UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN KEMAMPUAN …repository.ump.ac.id/1979/1/COVER.pdfSkripsi ini...

i

UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN KEMAMPUAN MENULIS

KARANGAN NARASI MELALUI MODEL THINK TALK WRITE (TTW)

BERBANTUAN MEDIA PUZZLE DI KELAS IV SEKOLAH DASAR

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

MARDA NURMILANDHANI

1201100187

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2016

ii

HALAMAN PERSETUJUAN

S K R I P S I

UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN KEMAMPUAN

MENULIS

KARANGAN NARASI MELALUI MODEL THINK TALK WRITE (TTW)

BERBANTUAN MEDIA PUZZLE DI KELAS IV SEKOLAH DASAR

Oleh:

MARDA NURMILANDHANI

1201100187

Diperiksa dan disetujui oleh:

Pembimbing I Pembimbing II

Asih Ernawati, Ph. D Cicih Wiarsih, M. Pd.

NIK. 2160209 NIK. 2160403

Upaya Meningkatkan Kreativitas..., Marda Nurmilandhani, FKIP, UMP, 2016

iii

SKRIPSI BERJUDUL


MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL THINK TALK

WRITE (TTW) BERBANTUAN MEDIA PUZZLE DI KELAS IV SEKOLAH

DASAR

dipersiapkan dan disusun oleh:

MARDA NURMILANDHANI

1201100187

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 22 Juli 2016 dan

dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan

persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Pembimbing

1. Asih Ernawati, M. Pd

NIK. 2160209 ………………………

2. Cicih Wiarsih, M. Pd

NIK. 2160403 ………………………

Penguji

1. Sony Irianto, M. Pd

NIK. 2160135 ………………………

2. Santhy Hawanti, Ph. D

NIP. 2160355 ………………………

Purwokerto, 28 Juli 2016

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Drs. Pudiyono, M.Hum

NIP. 19560508 198603 1 003


iv

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Marda Nurmilandhani

NIM : 1201100187

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Menyusun skripsi dengan judul:


MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL THINK TALK

WRITE (TTW) BERBANTUAN MEDIA PUZZLE DI KELAS IV

SEKOLAH DASAR

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya

Sendiri dan bukan dibuatkan oleh orang lain.

Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia untuk menerima sanksi

termasuk mencabut gelar kesarjanaan yang telah saya peroleh.

Purwokerto, 22 Juli 2016

Yang menyatakan

Marda Nurmilandhani

NIM. 1201100187


v

PERSEMBAHAN

Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT atas ridha dan karunia-

Nya, serta junjungan kita Nabi agung Muhammad SAW, keluarga, dan sahabat-

Nya yang telah memberikan anugerah yang begitu indah pada ummat-Nya.

Untaian rasa syukur hanya untuk-Mu, karena hanya dengan ridho-Mu peneliti bisa

menyelesaikan skripsi ini.

Skripsi ini peneliti persembahkan untuk:

Ayahanda Tofik Hidayatullah dan Ibunda Sri Maryanah, yang telah

memberikan kasih sayang, nasehat, motivasi, doa, dan pengorbanan yang

tiada henti.

Mas Arif , Mas Anggit, dan adikku Arby yang telah memberikan semangat

dan kasih sayang.

Teman-teman yang sudah membantu (Anis, Intan , Lia, Eva, Dinda,

Yanuar, Tiwi, Uli, Leli) dan semua yang tidak bisa disebutkan


vi

MOTTO

Hasbunallahu Wanimal Wakiil. (Cukuplah Allah menjadi penolong kami, dan Dia

sebaik-baiknya pelindung). {QS. Ali Imron: 173}

Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum sehingga mereka

mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri. (QS. Ar-Rad’: 11)

La Tahzan, Innalloha Ma’ana. (Janganlah bersedih, Allah SWT bersama kita)


vii

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr. Wb

Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT, atas rahmat dan karunia

yang diberikan Allah, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan baik.

Skripsi ini berjudul “Upaya Meningkatkan Kreativitas Dan Kemampuan Menulis

Karangan Narasi Melalui Model Think Talk Write (TTW) Berbantuan Media

Puzzle di Kelas IV Sekolah Dasar”.

Penelitian dilakukan di SD N 3 Tambaksogra. Jenis penelitian yang

dilakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus.

Penelitian dilakukan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi menulis

karangan narasi.

Skripsi ini terdiri dari V bab dengan rincian yaitu bab I berisi tentang latar

belakang, rumusan masalah, tujuan penelitian dan manfaat penelitian. Bab II

berisi tentang kajian teori mengenai variable penelitian yang diambil, bab III

berisi tentang metode penelitian dan teknik pengumpulan data, sedangkan untuk

bab IV berisi tentang hasil penelitian dan pembahasan mengenai penelitian yang

telah dilakukan. Bab V berisi tentang kesimpulan dan saran mengenai penelitian

yang telah dilakukan.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan, namun

dapat terselesaikan atas doa dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu,

peneliti mengucapkan terimakasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya

kepada:


viii

1. Drs. H Syamsuhadi Irsyad, SH., MH., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto,

2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto

4. Asih Ernawati, Ph.D., Pembimbing I yang banyak memberikan bimbingan

dan pengarahan dari awal sampai akhir dari penyusunan skripsi ini,

5. Cicih Wiarsih, M.Pd., Pembimbing II yang banyak memberikan

bimbingan dan pengarahan dari awal sampai akhir dari penyusunan skripsi

ini,

6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal

ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup kepada peneliti

untuk berkarya dalam masyarakat,

7. Karso S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri 3 Tambaksogra, Kecamatan

Sumbang, Kabupaten Banyumas, yang telah memberikan ijin kepada

peneliti untuk melakukan PTK di Sekolah tersebut,

8. Usriyanti S.Pd., Guru kelas IV SD Negeri 3 Tambaksogra,

9. Segenap Guru dan karyawan SD Negeri 3 Tambaksogra yang telah banyak

membantu kelancaran penelitian ini.


ix

Semoga semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan

skripsi ini mendapat pahala yang berlimpah dari Allah SWT. Peneliti berharap

semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya.

Akhir kata, segala kritik dan saran yang membangun dari para pembaca

senantiasa peneliti harapkan untuk perbaikan karya di masa depan.

Wassalamualaikum Wr. Wb.

Purwokerto, Juli 2016

Peneliti,

Marda Nurmilandhani


x

ABSTRAK

Menulis merupakan kegiatan untuk menyampaikan ide, gagasan atau

pikiran siswa menjadi sebuah karangan. Siswa diharap dapat mencapai kreativitas

dan kemampuan pada saat menulis, tetapi banyak siswa yang belum fokus dan

tidak dapat menyalurkan gagasannya ke dalam tulisan. Penelitian Tindakan Kelas

(PTK) ini bertujuan meningkatkan kreativitas dan kemampuan menulis karangan

narasi melalui penerapan model pembelajaran Think Talk Write (TTW)

berbantuan media puzzle pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV. Jenis

penelitian adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Subjek

penelitian adalah guru dan siswa SD Negeri 3 Tambaksogra yang berjumlah 27

siswa terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Pengumpulan data

menggunakan teknik tes dan non tes. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa

penggunaan model TTW berbantuan media puzzle dapat meningkatkan kreativitas

menulis karangan narasi siswa dari 44,44% pada siklus I menjadi 81,48% pada

siklus II. Pelaksanaan tindakan dalam kemampuan menulis karangan narasi juga

mengalami peningkatan dari 44,44% pada siklus I menjadi 85,18% pada siklus II.

Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa media

puzzle dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan narasi siswa pada kelas

IV SD Negeri 3 Tambaksogra Kecamatan Sumbang Kabupaten Banyumas.

Kata kunci: Karangan Narasi, Media Puzzle, Model Pembelajaran Think

Talk Write


xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................. i

HALAMAN LEMBAR PERSETUJUAN ................................................ ii

HALAMAN LEMBAR PENGESAHAN ................................................ iii

HALAMAN SURAT PERNYATAAN .................................................... iv

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................... v

HALAMAN MOTTO ............................................................................... vi

HALAMAN KATA PENGANTAR ......................................................... vii

HALAMAN ABSTRAK ........................................................................... viii

HALAMAN DAFTAR ISI ........................................................................ ix

DAFTAR TABEL ...................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xi

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah................................................................ 1

B. Rumus Masalah ............................................................................. 4

C. Tujuan Penelitian ......................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian ....................................................................... 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Deskripsi Teori ............................................................................. 7

1. Kreativitas .............................................................................. 7

2. Menulis .................................................................................. 13

3. Karangan Narasi ..................................................................... 15

4. Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) ...................... 21

5. Media Puzzle .......................................................................... 24

6. Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar ............... 28

7. Pembelajaran Menulis Karangan Narasi dengan Model

Think Talk Write (TTW) Berbantuan Media Puzzle ………. 30

B. Hasil Penelitian Yang Relevan .................................................... 30

C. Kerangka Berpikir ......................................................................... 32


xii

D. Hipotesis Penelitian ...................................................................... 33

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Metode Penelitian ........................................................................ 35

B. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 35

C. Subyek Penelitian .......................................................................... 36

D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ............................................ 36

E. Teknik Analisis Data ..................................................................... 45

F. Validitas Data ............................................................................... 51

G. Prosedur Penelitian ...................................................................... 51

H. Indikator Keberhasilan ................................................................. 56

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ........................................................................... 57

B. Pembahasan .................................................................................. 84

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan ...................................................................................... 96

B. Saran ........................................................................................... 97

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN


xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Perbedaan Narasi Ekspositoris dan Sugestif ........................... 19

Tabel 3.1. Lembar Observasi Aktivitas Guru ........................................... 40

Tabel 3.2. Lembar Observasi Aktivitas Siswa ......................................... 41

Tabel 3.3. Lembar Observasi Kreativitas Siswa ....................................... 42

Tabel 3.4. Lembar Observasi Penilaian Menulis Karangan Narasi .......... 44

Tabel 3.5. Penggolongan Rentang Skor Rata-rata Aktivitas Guru ........... 49

Tabel 3.6. Penggolongan Rentang Skor Rata-rata Aktivitas Siswa ......... 50

Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I .................................. 67

Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ................................. 68

Tabel 4.3 Hasil Kemampuan Menulis Karangan Narasi Siswa

Siklus I ...................................................................................... 70

Tabel 4.4 Hasil Nilai Kreativitas Menulis Karangan Narasi Siswa

Siklus I ...................................................................................... 71

Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ................................. 79

Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ................................ 80

Tabel 4.7 Hasil Kemampuan Menulis Karangan Narasi Siswa

Siklus II ..................................................................................... 82

Tabel 4.8 Hasil Nilai Kreativitas Menulis Karangan Narasi Siswa

Siklus II ..................................................................................... 83

Tabel 4.9 Rekapitulasi Aktivitas Siswa Siklus I dan II ............................ 85

Tabel 4.10 Rekapitulasi Aktivitas Guru Siklus I dan II ............................ 92


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ....................................................... 33

Gambar 3.1 Siklus PTK Model Kemmis dan MC Taggart ......................... 52

Gambar 4.1 Guru Sedang Menjelaskan Karangan Narasi ......................... 60

Gambar 4.2 Siswa Sedang Menyusun Puzzle Picture ............................... 65

Gambar 4.3 Siswa Sedang Membaca Karangan Narasi ............................. 76

Gambar 4.4 Peningkatan Aktivitas Siswa Siklus I dan II ........................... 85

Gambar 4.5 Hasil Karangan Narasi Siswa Siklus I ................................... 87

Gambar 4.6 Hasil Karangan Narasi Siswa Siklus II .................................. 88

Gambar 4.7 Hasil Karangan Narasi Siswa Siklus I ................................... 90

Gambar 4.8 Hasil Karangan Narasi Siswa Siklus II .................................. 91

Gambar 4.9 Peningkatan Aktivitas Siswa Siklus I dan II ........................... 93


xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A : Surat Permohonan Ijin Penelitian Dari FKIP ....................... 102

Surat Pemberian Ijin Dari SD ……………………………. 103

Surat Keterangan Selesai Penelitian ……………………… 104

SK Pembimbing Skripsi ………………………………….. 105

Lampiran B : Silabus Pembelajaran Bahasa Indonesia …………………. 108

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I …………….. 111

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II …………… 118

Lampiran C : Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I …………………. 136

Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ……………….. 140

Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ……………… 144

Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ……………… 148

Rekapitulasi Nilai Kreativitas Menulis Karangan Narasi 152

Rekapitulasi Nilai Kemampuan Menulis Karangan Narasi 156

Lampiran D : Hasil Pekerjaan Siswa …………………………………….. 161

Lampiran E : Biodata Tim Peneliti …………………………………….. 236


UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN KEMAMPUAN …repository.ump.ac.id/1979/1/COVER.pdfSkripsi ini...

Documents

Transcript of UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN KEMAMPUAN …repository.ump.ac.id/1979/1/COVER.pdfSkripsi ini...