i

UPAYA MENINGKATKAN KETERLIBATAN DAN PEMAHAMAN

SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE

THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTUAN LKS DI SMK

MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN

SKRIPSI

UST

ISNAINI NOOR SAFITRI

2015004070

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA

YOGYAKARTA

2019

ii

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini,

Nama : Isnaini Noor Safitri

NIM : 2015004070

Program Studi : Pendidikan Matematika

Fakultas : Kegurusan dan Ilmu Pendidikan

Judul Skripsi : Upaya Meningkatkan Keterlibatan dan Pemahaman

Siswa pada Mata Pelajaran Matematika dengan

Metode Think Pair Share (TPS) Berbantuan LKS di

SMK Muhammadiyah 1 Moyudan.

Dengan ini menyatakan bahwa hasil penelitian skripsi yang telah saya buat

ini merupakan hasil karya sendiri dan benar keasliannya. Semua kutipan dan

bahan rujukan yang digunakan dalam skripsi ini telah dicantumkan dalam daftar

pustaka. Apabila dikemudian hari penulisan skripsi ini merupakan hasil plagiat

atau penjiplakan terhadap karya orang lain, maka saya bersedia menerima sanksi

berdasarkan aturan tata tertib akademik di Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa.

Demikian pernyataan ini saya buat dalam keadaan sadar dan tidak dipaksa orang

lain.

Penulis,

Isnaini Noor Safitri

iii

HALAMAN PENGAJUAN

SKRIPSI

UPAYA MENINGKATKAN KETERLIBATAN DAN PEMAHAMAN

SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE

THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTUAN LKS DI SMK

MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta untuk

Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

ISNAINI NOOR SAFITRI

2015004070

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA

YOGYAKARTA

2019

iv

HALAMAN PERSETUJUAN

SKRIPSI

UPAYA MENINGKATKAN KETERLIBATAN DAN PEMAHAMAN

SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE

THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTUAN LKS DI SMK

MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN

Telah Disetujui untuk Dipertahankan

di Hadapan Tim Penguji

Pada

Hari : Rabu

Tanggal : 29 Mei 2019

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. I Nyoman Arcana, M.Si. Denik Agustito, S.Si, M.Sc

v

HALAMAN PENGESAHAN

SKRIPSI

UPAYA MENINGKATKAN KETERLIBATAN DAN PEMAHAMAN

SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE

THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTUAN LKS DI SMK

MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN

Telah Dipertahankan Di Depan Tim Penguji untuk Memenuhi Salah Satu

Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

Hari : Selasa

Tanggal : 25 Juni 2019

Susunan Tim Penguji :

Ketua : Dra. Hj. Esti Harini, M.Si. (……………….)

Sekretaris : Annis Deshinta A, M.Pd. (……………….)

Penguji I : Drs. I Nyoman Arcana, M.Si. (……………….)

Penguji II : Denik Agustito, S.Si, M.Sc (……………….)

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Nanang Bagus Subekti, S.Pd., M.Ed

NIDN: 0508067702

vi

MOTTO

“ Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka

merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”

(Q. S Al-Ra’d:11)

“Ing Ngarso Sung Tuladha. Ing Madya Mangun Karsa. Tut Wuri Handayani”

(Ki Hadjar Dewantara)

vii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Dengan mengucap syukur ke hadirat Allah SWT,

saya persembahkan skripsi ini kepada:

1. Bapak Poniya, Ibu Siti Rayahu Ningsih

(almh) dan keluargaku atas semua

dukungan yang telah diberikan, semangat,

dan doa dalam penyusunan skripsi ini.

2. Almamater Universitas Sarjanawiyata

Tamansiswa.

viii

ABSTRAK

Isnaini Noor Safitri. 2015004070. Upaya Meningkatkan Keterlibatan dan

Pemahaman Siswa pada Mata Pelajaran Matematika dengan Metode Think Pair

Share (TPS) Berbantuan LKS di SMK Muhammadiyah 1 Moyudan. Skripsi

Jurusan/Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu

pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta 2019.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman

siswa pada mata pelajaran matematika dengan metode Think Pair Share (TPS)

berbantuan LKS di SMK Muhammadiyah 1 Moyudan. Dengan memperhatikan

kajian teori dan kerangka berpikir, sebagai jawaban sementara masalah dalam

penelitian ini maka hipotesis penelitian adalah Jika proses penerapan TPS

berbantuan LKS dalam pembelajaran sesuai dengan ketentuan dan situasi-kondisi

siswa maka akan meningkatkan keterlibatan dalam pembelajaran matematika dan

Jika proses penerapan TPS berbantuan LKS dalam pembelajaran sesuai dengan

ketentuan dan situasi-kondisi siswa maka akan meningkatkan pemahaman dalam

pembelajaran matematika

Jenis penelitian pada penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas.

Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMK Muhammadiyah 1

Moyudan dengan sampel penelitian kelas X TKJ B sebanyak 32 siswa.

Pengambilan data dengan teknik dokumentasi, observasi, wawancara dan teknik

tes. Pada penelitian ini diperoleh pada pra siklus siswa mempunyai keterlibatan

sebanyak 4 siswa (12%) sedangkan siswa yang kurang terlibat sebanyak 28 siswa

(88%). Pada siklus I keterlibatan siswa mengalami peningkatan menjadi 15 siswa

(47%) dan pada siklus II terjadi lagi peningkatan menjadi 26 siswa (81%) yang

terlibat.

Peningkatan pemahaman ditunjukkan oleh hasil rata-rata ulangan siswa.

hal tersebut dibuktikan adanya peningkatan hasil rata-rata kelas dari nilai pra

siklus 57,91 menjadi 70,16 pada siklus I, karena pada siklus I belum mencapai

KKm yang telah ditentukan maka penelitian dilanjutkan pada siklus II dan

menghasilkan nilai rata-rata 76,28. Pada siklus II mendapatkan nilai mencapai

KKM dan telah mencapai nilai keberhasilan dimana lebih dari 78% siswa

memperoleh nilai ≥ 75. Sehingga hipotesis tindakan dapat diterima karena

keterlibatan dan pemahaman siswa mengalami peningkatan dengan menggunakan

model pembelajaran Think Pair Share (TPS) berbantuan LKS. Saran bagi guru

adalah guru diharapkan menggunakan LKS dalam pembelajaran Think Pair Share

(TPS).

Kata Kunci: Think Pair Share (TPS), keterlibatan, pemahaman

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan berkah

dan rahmat-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“Upaya Meningkatkan Keterlibatan dan Pemahaman Siswa pada Mata Pelajaran

Matematika dengan Metode Think Pair Share (TPS) Berbantuan LKS di SMK

Muhammadiyah 1 Moyudan”.

Penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bidang studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Yogyakarta.

Penulis menyadari dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari

kerjasama serta bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini

penulis menyampaikan terimakasih kepada:

1. Bapak Drs. H. Pardimin, M.Pd., Ph.D. Rektor Universitas Sarjanawiyata

Tamansiswa yang telah memberikan izin sehingga penelitian ini terlaksana.

2. Bapak Nanang Bagus Subekti, S.Pd., M.Ed. Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin sehingga penelitian ini

terlaksana.

3. Ibu Istiqomah, S.Si., M.Sc. Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

yang telah memberikan izin penelitian, bimbingan, arahan dan motivasi

kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.

4. Bapak Drs. I Nyoman Arcana, M.Si. Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, arahan dan motivasi kepada oenulis dalam

penulisan skripsi ini.

5. Bapak Denik Agustito, S.Si, M.Sc Dosen Pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan, arahan dan motivasi kepada penulis dalam

penulisan skripsi ini.

6. Segenap Bapak, Ibu dosen dan karyawan JP MIPA FKIP UST.

7. Bapak Fardian Imam Muttaqin, S.Pd. Sn. Kepala Sekolah SMK

Muhammadiyah 1 Moyudan yang telah memberikan izin penelitian.

x

8. Ibu Nindea Dwi Syafitri, S.Pd. selaku guru matematika kelas X SMK

Muhammadiyah 1 Moyudan yang telah membantu dalam pelaksanaan

penelitian.

9. Bapak Poniya, Ibu Siti Rahayu Ningsih (almh), Hani Noor Riastuti dan

keluarga yang telah memberikan dukungan secara moril maupun materil

dalam penulisan skripsi ini.

10. Kepada Alvi, Ajeng, Oi, Heni dan teman-teman semua yang telah

memberikan semangat dan dukungan, motivasi serta doa hingga menyelesaikan

penulisan skripsi ini.

11. Kepada Ipang Gusmilado yang telah memberikan dukungan dan motivasi

serta doa sehingga menyelesaikan penulisan skripsi ini.

12. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu demi satu, yang secara

langsung maupun tidak langsung telah membantu penulis dalam

melaksanakan penelitian maupun skripsi ini.

Semoga Allah SWT memberikan balasan kepada seemua pihak yang telah

memberikan bantuan kepada penulis dan semoga skripsi ini dapat berguna

khususnya bagi penulis dan bermanfaat bagi pembaca pada umumnya.

Yogyakarta, 29 Mei 2019

Isnaini Noor Safitri

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN PERNYATAAN ii

HALAMAN PENGAJUAN iii

HALAMAN PERSETUJUAN iv

HALAMAN PENGESAHAN v

HALAMAN MOTTO vi

HALAMAN PERSEMBAHAN vii

ABSTRAK viii

KATA PENGANTAR ix

DAFTAR ISI xi

DAFTAR TABEL xiii

DAFTAR LAMPIRAN xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah 1

B. Identifikasi Masalah 3

C. Pembatasan Masalah 3

D. Rumusan Masalah 3

E. Tujuan Penelitian 4

F. Manfaat Penelitian 4

BAB II KERANGKA TEORI

A. Landasan Teori 6

1. Pengertian Keterlibatan 6

2. Hubungan Keterlibatan dengan Keaktifan 11

3. Klasifikasi Keaktifan 11

4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keaktifan 12

5. Indikator Keterlibatan 13

6. Pemahaman 14

xii

7. Model Pembelajaran Think Pair Share 18

8. Lembar Kerja Siswa 21

9. Trigonometri 22

B. Kajian Penelitian yang Relevan 27

C. Kerangka Pikir 29

D. Hipotesis Penelitian 30

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Setting Penelitian 31

B. Prosedur Penelitian 32

C. Subyek dan Obyek Penelitian 41

D. Teknik Pengumpulan Data 41

E. Instrumen Penelitian 43

F. Uji Coba Instrumen 46

G. Teknik Analisis Data 50

H. Indikator Keberhasilan Tindakan 52

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian 53

1. Pra Siklus 53

2. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus 58

3. Perbandingan Hasil Tindakan antar Siklus 67

B. Pembahasan 67

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan 71

B. Implikasi 72

C. Saran 72

DAFTAR PUSTAKA 73

LAMPIRAN 75

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Bagan Kajian Penelitian yang Relevan 29

Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian 31

Tabel 3.2 Desain penelitian Tindakan Kelas 33

Tabel 3.3 Bagan Penelitian PTK 34

Tabel 3.4 Tabel Kisi-kisi Tes 44

Tabel 3.5 Lembar Pengamatan 45

Tabel 3.6 Penskoran 46

Tabel 3.7 Kriteria Tingkat Kualitas Produk 47

Tabel 3.8 Hasil Validitas Perangkat Pembelajaran 47

Tabel 3.9 Tabel 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 Robert L.Ebel 48

Tabel 3.10 Interpretasi Koefisien Reliabilitas 49

Tabel 3.11 Hasil Validitas Pengamatan 50

Tabel 3.12 Pedoman rata-rata Keterlibatan Siswa 50

Tabel 4.1 Perencanaan Pra Tindakan 53

Tabel 4.2 Kategori dan Batas Nilai 54

Tabel 4.3 Data Keterlibatan Belajar Siswa Pra Tindakan 54

Tabel 4.4 Data Pemahaman Pra Siklus 56

Tabel 4.5 Keterlibatan Siswa Siklus I 60

Tabel 4.6 Perbandingan Pra Siklus dan Siklus I 62

Tabel 4.7 Keterlibatan Siswa Siklus II 65

Tabel 4.8 Perbandingan Siklus I dan Siklus II 67

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1

1.1 Penilaian RPP oleh Validator (Guru) 75

1.2 Penilaian Keterlaksanaan RPP oleh Validator (Guru) 80

1.3 Penilaian Rencana Evaluasi oleh Validator (Guru) 86

1.4 Penilaian Soal oleh Validator (Guru) 91

Lampiran 2

2.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 93

2.2 Latihan Soal dan kunci jawaban 106

2.3 Lembar Kerja Siswa Siklus I dan Siklus II beserta Kunci Jawaban 113

Lampiran 3

3.1 Data Keterlibatan Pra Tindakan 121

3.2 Data Keterlibatan Siklus I 122

3.3 Data Keterlibatan Siklus II 123

3.4 Data Pemahaman Pra Tindakan 124

3.5 Data Pemahaman Siklus I 125

3.6 Data Pemahaman Siklus II 126

3.7 Uji Coba Instrumen 127

3.8 Perhitungan Manual Reliabilitas Tes 129

3.9 Tabel 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 Robert L.Ebel 131

Lampiran 4

4.1 Surat Keputusan Penugasan TAS 132

4.2 Surat Izin Penelitian TAS 133

4.3 Kartu Bimbingan Skripsi 134

4.4 Dokumentasi 135