UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA MELALUI …eprints.umk.ac.id/4324/1/COVER_SKRIPSI.pdf · MOTTO...

i

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA MELALUI

LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN MEDIA

AUDIOVISUAL PADA SISWA SD 2 KARANGROWO

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Oleh

AZIZ AVRIANTO

NIM. 2010-31-244

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2015

ii

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA MELALUI

LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN MEDIA

AUDIOVISUAL PADA SISWA SD 2 KARANGROWO

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan Strata Satu

Oleh:

AZIZ AVRIANTO

NIM. 2010-31-244

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2015

iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto :

Belajarlah bahasa huruf, sehingga anda bisa membaca tulisan. belajarlah bahasa alam,

sehingga anda bisa membaca jutaan hikmah dari alam. Belajarlah bahasa kehidupan,

sehingga anda bisa membaca arti dari setiap kejadian. (Hernowo)

Persembahan

1. Bapak dan Ibuku yang selalu memberikan

dukungan dan doa

2. Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan

semangat dan motivasi

3. Rekan-rekan FKIP BK Angkatan 2010

vi

PRAKATA

Puji syukur dipanjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas rahmat

dan hidayah-Nya Skripsi ini dapat diselesaikan, untuk memenuhi sebagian

persyaratan untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Universitas Muria Kudus.

Selesainya Skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan berbgai pihak.

Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih yang

sebesar-besarnya kepada :

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan

Universitas Muria Kudus.

2. Dra. Sumarwiyah, M. Pd, Kons, Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling

Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan Universitas Muria Kudus.

3. Drs. H. Sucipto, M. Pd., Kons, Dosen pembimbing I, yang telah memberikan

bimbingan, pengarahan dan semangat sehingga skripsi ini selesai.

4. Indah Lestari, S. Pd, M. Pd, Dosen Pembimbing II, yang telah memberkan

bimbingan dan motivasi sehingga skripsi ini selesai.

5. Semua dosen Fakultas FKIP Progdi Bimbingan dan Konseling Universitas Muria

Kudus yang telah membimbing dan memberikan motivasi kepada penulis.

6. Sunarsih, S. Pd, sebagai Kepala sekolah SD 2 Karangrowo Kudus yang telah

memberikan ijin penelitian.

7. Bapak Sugiyanto S.Pd, sebagai kolaborator sekaligus pembimbing lapangan yang

telah memberikan bantuan dan pengarahan selama pelaksanaan penelitian.

vii

8. Dewan guru serta siswa-siswi siswa kelas I SD 2 Karangrowo Kudus yang telah

berpartisipasi dalam penelitian ini.

9. Keluarga, Saudara dan sahabat serta semua pihak yang tidak dapat penulis

sebutkan satu persatu yang telah membantu penulis baik secara langsung maupun

tidak langsung dalam penelitian ini, khususnya buat kekasihku tercinta yang

selalu mendukung dan mendampingi selama proses penyelesaian skripsi ini.

Semoga semua amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan

dari Tuhan Yang Maha Esa.

Penulis menyadari dalam Skripsi ini masih ada kekurangan, oleh karena itu

kritik dan saran sangat penulis harapkan untuk perbaikan. Penulis berharap semoga

skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan khususnya Bimbingan

dan Konseling.

Kudus, Januari 2015

Penulis,

Aziz Avrianto

2010-31-244

viii

ABSTRACT

Avrianto, Aziz. 2015. “Efforts to Improve Literacy Through Mastery of Content

Services Audiovisual Media 2 Karangrowo In elementary school students in

the school year 2014/2015”. Study Program Guidance and Counseling.

Faculty of Teacher Training and Education University of Muria Kudus.

Supervisor (I) Drs. H. Sucipto, M.Pd., Kons, Supervisor (II) Indah Lestari, S.Pd,

M.Pd.

Key Word: Reading Comprehension, Content Control Services Audiovisual Media

Pursuant to result of research interview on 01-04 October 2014. with class

sponsor teacher of I in SD 2 Kudus Karangrowo, with amount 19 student from 4 men

and 15 woman, Problem which in experiencing of by class student of I SD 2

Karangrowo in learning to read that is student difficult to recognize or learn by heart

letters to be infused a article, there is difficult student in articulating words, difficult

to spell sentence or word, there is which do not do duty, difficult to differentiate to

read poem and read schoolbook, difficult comprehend kosakata in schoolbook,

difficult differentiate letter which much the same to taking example b with d. With

condition of student, hence researcher of service memberikam domination of konten

at class student of I SD 2 Kudus Karangrowo so that application student can and

master items which have been given. As for its problem formula "How applying of

service penguasan of konten with media of Audiovisual to increase ability read class

student of I SD 2 Kudus Karangrowo of Year 2014/2015". Target of this research

1."Ability disckripsion read before and after Service Domination of Konten with

media of Audiovisual at class student of I SD 2 Karangrowo Year 201 /2015”, 2.

"Finding or obtaining the make-up of ability read to pass through Service Domination

of Konten with media of Audiovisual at class student of I SD 2 Karangrowo Year

2014 / 2015".

This research study theorys related to make-up of ability read to pass through

service domination of konten with media of audiovisual. Theory study in this

research include;cover items related to reading that is: recognizing alphabet letter,

introducing letter or syllable, method spell, global method, learn to read with method

of ceria, and method read by playing at colour, form and number. Service domination

of konten that is: service to master certain ability pass through to learn. media of

Audiovisual that is media presenting element voice and element draw by together.

Pursuant to book study above, formulated by action hypothesis is researcher is

anticipated "Existence Of the Make-Up Of Ability Read Through Service Domination

Of Konten With Media of Audiovisual At Student Class of I SD 2 Kudus

Karangrowo of Year 2014/2015".

This research in desain by using research qualitative with amount of accurate

subjek in this research is class student of I SD 2 Kudus Karangrowo of Year

2014/2015, counted subjek 19 student, consist of 19 student. While Variable research

ix

in this research include;cover 2 variable, that is free Variable in this assessment is

Service of domination Konten with media of Audiovisual. Variable tied in this

assessment is the understanding of ability read. Method data collecting with

fundamental method of interview and observation, supporter method that is

documentation. Data analysis use descriptive data qualitative. Research done

conducted by 2 cycle (cycle of I and cycle of II) each;every cycle 3 meeting. Data

obtained from result of interview with teacher of BK and observation done conducted

directly with teacher of BK.

Result of research of service domination of konten with media of audiovisual

[at] Class student of I SD 2 Karangrowo Year 2014/2015, in applying ability read

[him/it] experience of improvement. This matter proven by result of which is

obtained from each;every done conducted observation before observation and at cycle

observation of I and cycle of II. From result of cycle pre get result of mean 25,42

(Less) at Cycle of I meeting 1-3 getting result of mean 32,47 (Whether). While at

Cycle of II meeting 1-3 getting result of mean 39,57 (Whether). From Cycle of I to

Cycle of II happened the make-up of equal to 7,1%. This matter can be concluded

that service domination of konten with media of audiovisual can improve Ability

Read at class student of I SD 2 Karangrowo.

Pursuant to result of solution concluded that service domination of konten

with media of audiovisual can improve ability read class student of I SD 2 Kudus

Karangrowo of Year 2014/2015. Thereby raised hypothesis can be accepted because

as according to efficacy indicator. See field finding, researcher give suggestion to 1.

Headmaster, expected can give environment learn fulfilling requirement and give

experience and also new knowledge to student 2. To Teacher of BK, efficacy of study

in class very influenced by the forwarding of submitted sent by items is teacher 3. To

Student, expected can grow the spirit of learning of, and also can improve and apply

ability read in everyday life of him better so that achievement learn reached earn

maximally 4. To Next Researcher, expected to researcher which have the pleasure to

to continue development of giving of action in the effort improving ability read

student so that to be more selective and more perfect to be passed to student so that

student earn easier to applying him it in everyday life.

x

ABSTRAK

Avrianto, Aziz. 2015. “Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Melalui

Layanan Penguasaan Konten Dengan Media Audiovisual Pada Siswa SD 2

Karangrowo Tahun Pelajaran 2014/2015”. Skripsi program Studi

Bimbingan dan Konseling di Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing

(I) Drs. H. Sucipto, M.Pd., Kons, Dosen Pembimbing (II) Indah Lestari, S. Pd,

M.Pd.

Kata Kunci: Kemampuan Membaca, Layanan Penguasaan Konten Dengan Media

Audiovisual

Berdasarkan hasil wawancara penelitian pada tanggal 01-04 Oktober 2014.

dengan guru wali kelas I di SD 2 Karangrowo Kudus, dengan jumlah 19 siswa dari 4

laki-laki dan 15 perempuan, Persoalan yang di alami oleh siswa kelas I SD 2

Karangrowo dalam belajar membaca yaitu siswa sulit untuk mengenali atau

menghafalkan huruf-huruf yang akan dituangkan ke dalam sebuah tulisan, ada siswa

yang sulit dalam melafalkan kata-kata, sulit untuk mengeja kata atau kalimat, ada

yang tidak mengerjakan tugas, sulit untuk membedakan membaca puisi dan membaca

buku pelajaran, sulit memahami kosakata dalam buku pelajaran, sulit membedakan

huruf yang hampir sama misalkan b dengan d. Dengan kondisi siswa tersebut, maka

peneliti akan memberikam layanan penguasaan konten pada siswa kelas I SD 2

Karangrowo Kudus sehingga siswa dapat mengaplikasikan dan menguasai materi

yang sudah diberikan. Adapun rumusan masalahnya “Bagaimanakah penerapan

layanan penguasan konten dengan media Audiovisual untuk meningkatkan

kemampuan membaca siswa kelas I SD 2 Karangrowo Kudus Tahun 2014/2015”.

Tujuan penelitian ini 1. “Mendiskripsikan kemampuan membaca sebelum dan

sesudah Layanan Penguasan Konten dengan media Audiovisual pada siswa kelas I

SD 2 Karangrowo Tahun 2014/2015”, 2. “Menemukan atau memperoleh peningkatan

kemampuan membaca melalui Layanan Penguasan Konten dengan media

Audiovisual pada siswa kelas I SD 2 Karangrowo Tahun 2014/2015”.

Penelitian ini mengkaji teori-teori yang berhubungan dengan peningkatan

kemampuan membaca melalui layanan penguasaan konten dengan media audiovisual.

Kajian teori dalam penelitian ini mencakup materi yang berkaitan dengan membaca

yaitu: mengenal huruf abjad, memperkenalkan suku kata atau huruf, metode eja,

metode global, belajar membaca dengan metode ceria, dan metode membaca dengan

bermain warna, angka dan bentuk. Layanan penguasaan konten yaitu: layanan untuk

menguasai kemampuan tertentu melalui belajar. Media audiovisual yaitu media yang

menyajikan unsur suara dan unsur gambar secara bersama-sama. Berdasarkan kajian

pustaka di atas, hipotesis tindakan yang dirumuskan peneliti adalah diduga “Adanya

Peningkatan Kemampuan Membaca Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan

Media Audiovisual Pada Siswa Kelas I SD 2 Karangrowo Kudus Tahun 2014/2015”.

Penelitian ini di desain dengan menggunakan penelitian PTBK kualitatif

dengan jumlah subjek yang diteliti dalam penelitian ini adalah siswa kelas I SD 2

xi

Karangrowo Kudus Tahun 2014/2015, sebanyak subjek 19 siswa, terdiri dari 19

siswa. Sedangkan Variabel penelitian dalam penelitian ini mencakup 2 variabel, yaitu

Variabel bebas dalam penilaian ini adalah Layanan Penguasan Konten dengan media

Audiovisual. Variabel terikat dalam penilaian ini adalah pemahaman kemampuan

membaca. Metode pengumpulan data dengan metode pokok observasi dan

wawancara, metode pendukung yaitu dokumentasi. Analisis data menggunakan data

deskriptif kualitatif. Penelitian dilakukan 2 siklus (siklus I dan siklus II) setiap siklus

3 pertemuan. Data diperoleh dari hasil wawancara dengan guru BK dan observasi

dilakukan secara langsung bersama guru BK.

Hasil penelitian layanan penguasanan konten dengan media audiovisual pada

siswa Kelas I SD 2 Karangrowo Tahun 2014/2015, dalam menerapkan kemampuan

membacanya mengalami peningkatan. Hal ini terbukti dengan hasil yang diperoleh

dari setiap observasi yang dilakukan sebelum observasi dan pada observasi siklus I

dan siklus II. Dari hasil pra siklus mendapatkan hasil rata-rata 25,42 (Kurang) pada

Siklus I pertemuan 1-3 mendapat hasil rata-rata 32,47 (Baik). Sedangkan pada Siklus

II pertemuan 1-3 mendapatkan hasil rata-rata 39,57 (Baik). Dari Siklus I ke Siklus II

terjadi peningkatan sebesar 7,1%. Hal ini dapat disimpulkan bahwa layanan

penguasaan konten dengan media audiovisual dapat meningkatkan Kemampuan

Membaca pada siswa kelas I SD 2 Karangrowo.

Berdasarkan hasil pembahasan disimpulkan bahwa layanan penguasaan konten

dengan media audiovisual dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas I

SD 2 Karangrowo Kudus Tahun 2014/2015. Dengan demikian hipotesis yang

diajukan dapat diterima karena sesuai dengan indikator keberhasilan. Melihat temuan

dilapangan, peneliti memberikan saran kepada: 1. Kepala Sekolah, diharapkan dapat

memberikan lingkungan belajar yang memenuhi kebutuhan dan memberi pengalaman

serta pengetahuan baru bagi siswa. 2. Bagi Guru BK, keberhasilan pembelajaran di

kelas sangat dipengaruhi penyampaian materi yang disampaikan guru. 3. Bagi Siswa,

diharapkan dapat menumbuhkan semangat belajarnya, serta dapat meningkatkan dan

menerapkan kemampuan membaca dalam kehidupan sehari-harinya dengan baik

sehingga prestasi belajar yang dicapai dapat maksimal. 4. Bagi Peneliti Berikutnya,

diharapkan bagi peneliti yang berkenan melanjutkan pengembangan pemberian

tindakan dalam upaya meningkatkan kemampuan membaca siswa agar lebih selektif

dan lebih sempurna untuk diberikan pada siswa sehingga siswa dapat lebih mudah

untuk menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................. i

COVER ...................................................................................................... ii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................. iii

LEMBAR PERSETUJUAN ...................................................................... iv

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................ v

KATA PENGANTAR ................................................................................ vi

ABSTRAK .................................................................................................. viii

DAFTAR ISI .............................................................................................. xii

DAFTAR TABEL ...................................................................................... xvi

DAFTAR GRAFIK .................................................................................... xviii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xix

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ..............................................................................1

1.2 Rumusan Masalah .......................................................................................4

1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................................5

1.4 Manfaat Penelian ........................................................................................5

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ...........................................................................6

1.6 Definisi Operasional ...................................................................................6

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN

2.1 Membaca ....................................................................................................9

2.1.1 Pengertian Membaca ............................................................................9

2.1.2 Tujuan Membaca ..................................................................................10

2.1.3 Aspek- Aspek Membaca .......................................................................13

2.1.4 Prinsip Membaca .................................................................................14

2.2 Layanan Penguasaan Konten .......................................................................16

2.2.1 Pengertian Layanan Penguasaan Konten...............................................16

xiii

2.2.2 Tujuan Layanan Penguasaan Konten ....................................................18

2.2.3 Komponen Layanan Penguasaan Konten ..............................................21

2.2.4 Asas Layanan Penguasaan Konten........................................................23

2.2.5 Pendekatan dan Teknik Layanan Penguasaan Konten ...........................23

2.2.6 Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten ............................................26

2.2.7 Kegiatan Pendukung Layanan Penguasaan Konten ...............................27

2.3 Media Audiovisual ......................................................................................29

2.3.1 Media Pembelajaran .............................................................................29

2.3.2 Jenis- Jenis Media Pembelajaran ..........................................................32

2.3.3 Media Audiovisual ...............................................................................33

2.4 Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Melalui Layanan

Penguasaan Konten Dengan Media Audiovisual ..........................................34

2.5 Penelitian Yang Relevan .............................................................................36

2.6 Kerangka Pikir ............................................................................................39

2.7 Hipotesis Tindakan .....................................................................................40

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelian ...................................41

3.1.1 Setting Pelitian .....................................................................................41

3.1.1.1 Waktu Penelitian ...........................................................................41

3.1.1.2 Tempat Penelitian..........................................................................42

3.1.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian......................................................43

3.2 Variabel Penelitian ......................................................................................43

3.2.1 Variabel Bebas (X) ...............................................................................43

xiv

3.2.2 Variabel Terikat (Y) .............................................................................43

3.3 Rancangan Penelitian ..................................................................................44

3.3.1 Perencanaan .........................................................................................46

3.3.2 Pelaksanaan Tindakan ..........................................................................48

3.3.3 Pengamatan ..........................................................................................48

3.3.4 Refleksi ................................................................................................49

3.4 Prosedur Penelitian .....................................................................................50

3.4.1 Alur Penelitian .....................................................................................50

3.5 Teknik Pengumpul Data ..............................................................................54

3.5.1 Observasi .............................................................................................54

3.5.2 Wawancara ..........................................................................................70

3.5.3 Dokumentasi ........................................................................................73

3.6 Analisis Data...............................................................................................74

3.6.1 Penelitian Kualitatif ...............................................................................74

3.6.2 Indikator Keberhasilan............................................................................76

BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1 Kondisi Awal (Pra Siklus) ...........................................................................78

4.2 Pelaksanaan Penelitian Siklus I ...................................................................82

4.2.1 Perencanaan ..........................................................................................82

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ...........................................................................83

4.2.3 Observasi ..............................................................................................85

4.2.4 Refleksi .................................................................................................96

xv

4.3 Pelaksanaan Penelitian Siklus II ..................................................................98

4.3.1 Perencanaan ..........................................................................................98

4.3.2 Pelaksanaan Tindakan ...........................................................................100

4.3.3 Observasi ..............................................................................................102

4.3.4 Refleksi .................................................................................................112

4.4 Uji Hipotesis Tindakan ................................................................................122

BAB V PEMBAHASAN

5.1 Pembahasan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Pra Siklus ............................126

5.2 Pembahasan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Siklus I ................................130

5.3 Pembahasan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Siklus II .............................138

5.4 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Keberhasilan Dalam Penelitian ............149

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN

6.1 Kesimpulan ................................................................................................151

6.2 Saran ..........................................................................................................152

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

DOKUMENTASI

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 : Jadwal Penelitian .................................................................................. 42

3.2 : Perencanaan Pemberian Layanan .......................................................... 47

3.3 : Pedoman Observasi Peneliti .................................................................. 56

3.4 : Nilai Interval Pemberian Layanan ......................................................... 61

3.5 : Lembar Observasi Aktivitas Siswa ........................................................ 62

3.6 : Nilai Interval Aktivitas Siswa ................................................................ 63

3.7 : Kriteria Pensekoran Aktivitas Siswa ...................................................... 64

3.8 : Tabel Pedoman Wawancara Sebelum Layanan Penguasaan Konten ........ 71

3.9 : Tabel Pedoman Wawancara Setelah Layanan Penguasaan Konten .......... 72

4.1 : Hasil Observasi Kondisi Awal Siswa Kelas X-7 Pra Tindakan .............. 79

4.2 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa pada saat Pra Siklus ..................... 80

4.3 : Perencanaan Siklus I dalam Pemberian Layanan Penguasaan Konten

dengan Media Audiovisual ..................................................................... 82

4.4 : Hasil Observasi Kondisi Siswa Pada Siklus I ......................................... 86

4.5 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ..................... 87

4.6 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II .................... 88

4.7 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan III ................... 88

4.8 : Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada

Pendekatan High Touch Siklus I ............................................................... 90


Pendekatan High Tech Siklus I ................................................................ 93

xvii

4.10 : Rata-Rata Siklus I ............................................................................... 97

4.11 : Perencanaan Siklus II Dalam Pemberian Layanan Penguasaan Konten

Dengan Media Audiovisual .................................................................... 98

4.12 : Hasil Observasi Kondisi Siswa Pada Siklus II ...................................... 103

4.13 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I .................. 104

4.14 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ............... 104

4.15 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan III ................ 104


Pendekatan High Touch Siklus II ............................................................. 106


Pendekatan High Tech Siklus II ............................................................... 109

4.18 : Rata-Rata Siklus II .............................................................................. 113

4.19 : Hasil Prosentase dari Observasi Peneliti Terhadap Penerapan High

Touch dan High Tech Pada Siklus I dan Siklus II ..................................... 115

4.20 : Rata-Rata Skor Siswa (Pra Siklus, Siklus I & Siklus II) ........................ 117

4.21 : Hasil Penelitian dari Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ......................... 120

xviii

DAFTAR GRAFIK/GAMBAR

Grafik Halaman

2.1 : Skema Kerangka Berpikir ..................................................................... 39

3.1 : Siklus Pemberian Layanan .................................................................... 45

4.1 : Hasil Observasi Siswa Pada Saat Pra Siklus ........................................... 81

4.2 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus I ....................................... 90

4.3 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus II ...................................... 105

4.4 : Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Dari Siklus I dan Siklus II ................. 117

4.5 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Dari Siklus I dan Siklus II .................... 119

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 : Jadwal Penelitian .................................................................................. 155

2 : Daftar Subjek Penelitian ......................................................................... 156

3 : Daftar Absensi Penelitian ....................................................................... 157

4 : Satuan Layanan Siklus I Pertemuan 1 ..................................................... 158

5 : Materi Siklus I Pertemuan 1 .................................................................... 161

6 : Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi ......................................................... 162

7 : Satuan Layanan Siklus I Pertemuan 2 ..................................................... 164

8 : Materi Siklus I Pertemuan 2 .................................................................... 167

9 : Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi ......................................................... 169

10 : Satuan Layanan Siklus I Pertemuan 3 .................................................... 171

11: Materi Siklus I Pertemuan 3 .................................................................... 174

12 : Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi ........................................................ 177

13 : Satuan Layanan Siklus II Pertemuan 1 .................................................. 179

14 : Materi Siklus II Pertemuan 1 .................................................................. 182







xx


22 : Tabel 4.8 Hasil Observasi Peneliti Pada Pendekatan High Touch

Siklus I................................................................................................... 203

23 : Tabel 4.9 Hasil Observasi Peneliti Pada Pendekatan High Tech Siklus I . 205


Siklus II ................................................................................................. 208


Siklus II ................................................................................................. 210

26 : Tabel 4.2 Hasil Observasi Siswa Pra Siklus ........................................... 213

27 : Tabel 4.5 Hasil Observasi Siswa Siklus I Pertemuan 1 ........................... 214

28 : Tabel 4.6 Hasil Observasi Siswa Siklus I Pertemuan 2 .......................... 215

29 : Tabel 4.7 Hasil Observasi Siswa Siklus I Pertemuan 3 .......................... 216

30 : Tabel 4.13 Hasil Observasi Siswa Siklus II Pertemuan 4 ....................... 217



33 : Perhitungan Interval .............................................................................. 220

34 : Hasil Wawaancara Sebelum Penelitian .................................................. 222

35 : Hasil Wawaancara Setelah Penelitin ...................................................... 223

36 : Surat Pernyataan ................................................................................... 224

37 : Keterangan Selesai Bimbingan .............................................................. 225

38 : Permohonan Ujian Skripsi ..................................................................... 226

39 : Surat Ijin Penelitian dari FKIP UMK ..................................................... 227

40 : Surat Keterangan Penelitian dari SD 2 Karangrowo ............................... 228

41 : Surat Keterangan Penetapan Pembimbing Skripsi ................................. 229

xxi

42 : Lembar Konsultasi Bimbingan atau Berita Acara .................................. 230

43 : Biodata Penulis .....................................................................................

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA MELALUI …eprints.umk.ac.id/4324/1/COVER_SKRIPSI.pdf · MOTTO...

Documents

Transcript of UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA MELALUI …eprints.umk.ac.id/4324/1/COVER_SKRIPSI.pdf · MOTTO...