i

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERCERITA

MELALUI MEDIA BUKU BESAR (BIG BOOK)

PADA ANAK KELOMPOK A TK MARSUDISIWI JAJAR SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Oleh:

MARGHARETA PUTRI PRATIWI

K8111047

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Marghareta Putri Pratiwi

NIM : K8111047

Jurusan/Program Studi : PIP/Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “Upaya Meningkatkan Kemampuan

Bercerita Melalui Media Buku Besar (Big Book) Pada Anak Kelompok A TK

Marsudisiwi Jajar Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015” ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang penulis

kutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar

pustaka.

Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, April 2018

Yang membuat pernyataan

Marghareta Putri Pratiwi

iii

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERCERITA

MELALUI MEDIA BUKU BESAR (BIG BOOK)

PADA ANAK KELOMPOK A TK MARSUDISIWI JAJAR SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2014/2015

Oleh:

MARGHARETA PUTRI PRATIWI

K8111047

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018

iv

PERSETUJUAN

Nama : Marghareta Putri Pratiwi

NIM : K8111047

Judul : Upaya Meningkatkan Kemampuan Bercerita Melalui Media

Buku Besar (Big Book) Pada Anak Kelompok A TK Marsudisiwi

Tahun Ajaran 2014/2015

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Surakarta, April 2018

Pembimbing I

Yudianto Sujana, S.Kom., M.Kom

NIP. 19810615 200812 1 003

Pembimbing II

Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A

NIP. 19801013 200812 2 002

v

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

PENGESAHAN PENGUJI

Nama : Marghareta Putri Pratiwi

NIM : K8111047

Judul : Upaya Meningkatkan Kemampuan Bercerita Melalui Media Buku Besar

(Big Book) Pada Anak Kelompok A TK Marsudisiwi Tahun Ajaran

2014/2015

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Senin tanggal 2 April

2018 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Terang Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Muhammad Munif, S.PdI.,M.A.

Sekretaris : Nurul Kusuma Dewi S.Pd., M.Pd.

Anggota I : Yudianto Sujana, S. Kom., M.Kom.

Anggota II : Warananingtyas Palupi, S. Sn., M.A.

Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji. Skripsi telah

direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji dan mendapat persetujuan pada:

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi

Universitas Sebelas Maret PG PAUD FKIP UNS

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Warananingtyas Palupi, S,Sn., M.A.

NIP. 19610124 198702 1 001 NIP. 198010132008122002

vi

ABSTRAK

Marghareta Putri Pratiwi. UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN

BERCERITA MELALUI MEDIA BUKU BESAR (BIG BOOK) PADA

ANAK KELOMPOK A TK MARSUDISIWI JAJAR SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta. Agustus 2015.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan bercerita

melalui media buku besar (big book) pada anak kelompok A TK Marsudisiwi

Jajar Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015. Penelitian ini merupakan penelitian

tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus, setiap

siklus terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan

refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah 11 anak kelompok A TK Marsudisiwi

Jajar Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Teknik pengumpulan data dilaksanakan

melalui observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Validitas data yang

digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data

yang digunakan adalah analisis interaktif model miles and hubbermen.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan bercerita meningkat

melalui media buku besar pada anak kelompok A TK Marsudisiwi Jajar,

Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Hasil ketuntasan kemampuan bercerita

mengalami peningkatan yaitu pada siklus I meningkat menjadi 8 anak tuntas

(72,7%) dari 11 anak. Pada siklus II meningkat menjadi 10 anak tuntas (90,9%)

dari 11 anak.

Simpulan penelitian ini adalah kemampuan bercerita dapat ditingkatkan

melalui media buku besar (big book) pada anak kelompok A TK Marsudisiwi

Jajar, Surakarta tahun ajaran 2014/2015.

Kata Kunci: kemampuan bercerita anak usia dini, buku besar

vii

ABSTRACT

Marghareta Putri Pratiwi. THE EFORTS TO IMPROVE STORYTELLING

ABILITY THROUGH THE MEDIA OF BIG BOOK AT GROUP A

CHILDREN MARSUDISIWI JAJAR, SURAKARTA KINDERGARTEN

ACADEMIC YEAR 2014/2015. Thesis, Faculty of Teacher and Education

Sebelas Maret University of Surakarta, August 2015.

This study aimed to improve storytelling ability through the media of big

book at group A children Marsudisiwi Jajar, Surakarta Kindergarten academic

year 2014/2015. The research represented the classroom action research (CAR).

This research was done in two cycles, and each cycle consists of planning, action,

observation, and reflection. The subjects of this research were 11 children in

group A of Marsudisiwi Jajar, Surakarta Kindergarten academic year 2014/2015.

Data collection technique conducted by observation, interview, documentation and

work method. Validity of data used triangulation source and triangulation

techniques. Analysis technique of the data used is interactive analysis mode miles

and hubberman

The result of the research shows that application of big book can improved

the storytelling ability at group A children Marsudisiwi Kindergarten Jajar,

Surakarta academic year 2014/2015. The first cycle shows the children who has

been completed up to 72,7% or 8 childrens, in the second cycle children who has

been completed up to 90,9% or 10 childrens.

The conclusion of this research is storytelling ability can be improved

through the media of big book at group A children Marsudisiwi Jajar, Surakarta

Kindergarten academic year 2014/2015.

Keyword: early childhood storytelling ability, big book

viii

MOTTO

“Bertekunlah pada tanggung jawab dan tetap setia dalam berproses.”

(Pengalaman)

“Takut akan TUHAN adalah permulaan pengetahuan, tetapi orang bodoh

menghina hikmat dan didikan.”

(Amsal 1:7)

“What we should really fear is not failure but the heart that is no longer brave

enough to take risks and embrace challenges.”

(Ji-Yong Kwon)

ix

PERSEMBAHAN

Dengan mengucap syukur kepada Tuhan Yesus Kristus atas segala berkat-Nya,

kupersembahkan karya ini untuk:

Bapak Indarjo dan Ibu Sri Mulyani

Bapak dan Ibuku yang selalu menyebutku dalam doa yang terbaik. Pengorbanan,

kasih sayang, dan penyemangat dalam hidupku. Terimakasih.

Alvian dan Weni

Saudaraku yang berjuang untuk membahagiakan orangtua.

Ica, Intan, Puji, Zuyun, Synthia, Shinta, Linda, Kinan,

Maharani, Anastasia, dan teman-teman di Filadephia terimkasih untuk pesan WA yang

menyemangati.

Teman-teman PG-PAUD UNS Angkatan 2011

Terimakasih atas pertemanan yang telah tercipta serta dukungan yang diberikan.

Dosen Pembimbing, Ibu Palupi dan Pak Yudianto

Terimakasih sudah membimbing saya dan menyemangati dengan luar biasa.

xi

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur bagi Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberi

ilmu, kesanggupan, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “UPAYA MENINGKATKAN

KEMAMPUAN BERCERITA MELALUI MEDIA BUKU BESAR (BIG

BOOK) PADA ANAK KELOMPOK A TK MARSUDISIWI JAJAR

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015”

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak

Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari

bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis

menyampaikan terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.

2. Yudianto Sujana, S. Kom., M. Kom, selaku Pembimbing I yang selalu

memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi.

3. Warananingtyas Palupi, S. Sn., M. A, selaku Kepala Prodi PG-PAUD

sekaligus Pembimbing II yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan

dalam menyusun skripsi ini.

4. Waktin Sobriyati, Kepala TK Marsudisiwi Jajar, Surakarta yang telah

memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.

5. Yulinda Wahyuningtyas, S. Pd selaku guru kelompok A TK Marsudisiwi

Jajar, Surakarta yang telah bersedia untuk berkolaborasi dengan penulis

dalam penelitian.

6. Anak kelompok A TK Marsudisiwi Jajar, Surakarta yang telah bersedia

untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.

7. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini hingga

selesai. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca.

xii

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena

keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi pembaca umumnya dan mahasiswa fakultas keguruan dan ilmu

pendidikan.

Surakarta, April 2018

Penulis

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ................................................................................................ vi

HALAMAN MOTTO .................................................................................................. viii

HALAMAN PERSEMBAHAN..................................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................................... xv

DAFTAR TABEL ........................................................................................................ xvi

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................... xvii

BAB I A. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah …………………………………………..

B. Rumusan Masalah …………………………………………………

C. Tujuan Penelitian ………………………………………….............

D. Manfaat Penelitian ………………………………………...............

1

3

3

3

BAB II B. KAJIAN PUSTAKA

C. A. Kajian Teori ……………………………………………………….

1. Hakikat Kemampuan Bercerita AUD ………………………….

a. Perkembangan Bahasa Anak Usia 4-5 tahun ………………

b. Kemampuan Bercerita Anak Usia 4-5 tahun ………………

2. Hakikat Media Buku Besar (Big Book) ………………………..

a. Media Big Book …………………………………………….

b. Penerapan Media Big Book Melalui Kegiatan Bercerita…...

D. B. Penelitian yang Relevan ……………………………………………

E. C. Kerangka Berpikir ………………………………………………….

F. D. Hipotesis Tindakan ………………………………………………

5

5

5

7

8

8

12

15

17

20

xiv

BAB III G. METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................

B. Subjek Penelitian .............................................................................

C. Data dan Sumber Data ......................................................................

D. Pengumpulan Data ...........................................................................

E. Uji Validitas Data ...........................................................................

F. Analisis Data .....................................................................................

G. Indikator Kinerja Penelitian .............................................................

H. Prosedur Penelitian ............................................................................

21

21

22

23

25

26

27

28

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Pratindakan…………………………………………….. 38

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus

1. Deskripsi Hasil Siklus I……………………………………......

2. Deskripsi Hasil Siklus II………………………………………

40

52

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus………………………… 63

D. Pembahasan……………………………………………………….. 67

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan…………………………………………………………… 70

B. Implikasi…………………………………………………………… 70

C. Saran …………………………………………………………… … 71

DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………………..... 72

LAMPIRAN………………………………………………………………………... 75

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Posisi Guru berada ditengah murid……………………………………... 14

2.2 Posisi Guru di depan murid……………………………………………... 14

2.3 Bagan Kerangka Berpikir………………………………………………. 19

3.1 Model Analisis Data Interaktif………………………………………….. 27

3.2 Bagan Siklus Pelaksanaan Tindakan Kelas……………………………. 29

4.1 Histogram Analisis Data Pratindakan Kemampuan Anak Bercerita…… 40

4.2 Histogram Nilai Kemampuan Bercerita Anak Siklus I Pertemuan 1…… 44

4.3 Histogram Nilai Kemampuan Bercerita Anak Siklus I Pertemuan 2…… 49

4.4 Histogram Nilai Kemampuan Bercerita Anak Siklus II Pertemuan 1….. 54

4.4 Histogram Nilai Kemampuan Bercerita Anak Siklus II Pertemuan 2….. 59

4.5 Perbandingan Persentase Nilai Kemampuan Bercerita Anak Kelompok

A Antarsiklus…………………………………………………………..

62

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Perkembangan Bahasa pada Permen No.58 Tahun 2009………………... 6

2.2 Dimensi Perkembangan Bahasa menurut Armstrong dan Lazear………. 7

2.3 Tabel Waktu Anak Memperhatikan Cerita……………………………… 13

3.1 Indikator Kinerja Penilaian……………………………………………… 28

4.1 Analisis Data Nilai Pratindakan Kemampuan Bercerita Anak………... 40

4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Bercerita Anak Siklus I

Pertemuan 1…………………………………………………………….

43

4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Bercerita Anak Siklus I

Pertemuan 2……………………………………………………………

48

4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Bercerita Anak Siklus II

Pertemuan 1…………………………………………………………….

53

4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Bercerita Anak Siklus II

Pertemuan 2…………………………………………………………….

58

4.6 Perbandingan Data Nilai Ketuntasan Kemampuan Bercerita Anak

Kelompok A Antarsiklus……………………………………………..

61

4.7 Perbandingan Persentase Ketuntasan Kemampuan Bercerita Anak

Kelompok A Antarsiklus……………………………………………….

62

4.9 Perbandingan Hasil Penilaian Kinerja Guru Antarsiklus……………… 63

4.10 Perbandingan Rata-Rata Skor Aktivitas Anak Antarsiklus…………….. 64

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Jadwal kegiatan……………………………………………………………... 75

2 Hasil Observasi Anak Pratindakan………………………………………….. 76

3 Indikator Penilaian Kemampuan Anak Bercerita………………………........ 77

4 Ketentuan Penilaian Kemampuan Bercerita………………………................ 79

5 Hasil Wawancara Pratindakan………………………………………………. 80

6 RKH Siklus I Pertemuan 1 …………………………………………………. 81

7 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1……………………………….. 83

8 Hasil Observasi Kemampuan Bercerita Anak Siklus I Pertemuan 1 ….…… 92

9 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 ……………………….. 93

10 Kriteria Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1……………………… 95

11 Hasil Observasi Aktivitas Setiap Anak Siklus I Pertemuan 1………………. 97

12 Kriteria Penilaian Aktivitas Setiap Anak Siklus I Pertemuan 1 .…………… 98

13 Hasil Observasi Keseluruhan Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 1 ………. 99

14 RKH Siklus I Pertemuan 2 …………………………………………............. 100

15 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2………………………….......... 103

16 Hasil Observasi Kemampuan Bercerita Anak Siklus I Pertemuan 2 ………. 113

17 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ……………………….. 114

18 Hasil Observasi Aktivitas Setiap Anak Siklus I Pertemuan 2………………. 116

19 Hasil Observasi Keseluruhan Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 2 ……….. 117

20 RKH Siklus II Pertemuan 1 …….…………………………………….......... 118

21 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1…………………………........ 120

22 Hasil Observasi Kemampuan Bercerita Anak Siklus II Pertemuan 1………. 128

23 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1……………………….. 129

24 Hasil Observasi Aktivitas Setiap Anak Siklus II Pertemuan 1……………… 131

25 Hasil Observasi Aktivitas Seluruh Anak Siklus II Pertemuan 1……………. 132

26 RKH Siklus II Pertemuan 2 ………………………………………………… 133

27 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2…………………………........ 135

28 Hasil Observasi Kemampuan Bercerita Anak Siklus II Pertemuan 2………. 143

29 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2……………………….. 144

xviii

30 Hasil Observasi Aktivitas Setiap Anak Siklus II Pertemuan 2…………....... 146

31 Hasil Observasi Aktivitas Seluruh Anak Siklus II Pertemuan 2……………. 147

32 Hasil Wawancara Setelah Penerapan Big Book ……………………………. 148

33 Foto Media Buku Besar……………………………………………………... 149

34 Foto Kegiatan Penelitian……………………………………………………. 158

35

36

37

38

39

Surat Keputusan Dekan FKIP ………………………………………………

Surat Ijin Penelitian………………………………………………………….

Surat Ijin Menyusun Skripsi…………………………………………………

Surat Permohonan Ijin Penelitian……………………………………………

Surat Keterangan Penelitian…………………………………………………

159

160

161

162

163