Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Dengan Menggunakan ......pertanyaan mengenai pelajaran yang...

LAMPIRAN

LAMPIRAN I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)


SIKLUS I

Sekolah : SD Negeri Salatiga 03

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : V/ 2

Materi Pokok : Energi dan Perubahannya

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Jumlah Pertemuan : 3x pertemuan

A. Standar Kompetensi

5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya

B. Kompetensi Dasar

5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan

(gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)

C. Indikator

5.1.1. Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak

magnetis.

5.1.2. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.

5.1.3. Mendemonstrasi tentang gaya gravitasi

5.1.4. Mendemonstrasi tentang gaya gesek

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang

tidak magnetis dengan benar.

2. Siswa dapat memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan

sehari-hari dengan benar.

3. Siswa dapat mendemonstrasi gaya gravitasi menggunakan alat peraga dengan

benar

4. Siswa dapat mendemonstrasi gaya gesek menggunakan alat peraga dengan

benar

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan

perhatian (respect), Tekun (diligence),

Tanggung jawab (responsibility) Dan

Ketelitian (carefulness).

E. Materi Pembelajaran

Gaya magnet

1. Magnet menarik benda-benda tertentu

2. Kekuatan gaya magnet

3. Kegunaan magnet

4. Membuat magnet

Gaya Gravitasi

Gaya gesekan

F. Media Belajar Metode Pembelajaran

1. Metode: Ceramah, Tanya jawab, Demonstrasi, Diskusi, Penugasan.

2. Buku SAINS SD Relevan Kelas V

3. Media realianya;

Sebuah magnet dari radio bekas, paku, pensil, uang logam, karet penghapus,

sisir plastik, kertas, bola, kelereng, kerikil, ranting kayu, uang logam, balok

kayu, paku, tali, kerikil, botol minuman bekas, neraca pegas.

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1

a. Kegiatan Awal (5 menit)

1. Salam pembuka

2. Berdoa

3. Presensi

4. Apersepsi: mengingatkan kembali materi minggu lalu

5. Motivasi: guru menunjukkan benda realia yaitu sebuah magnet dari radio

bekas sambil mengajukan pertanyaan mengenai pelajaran yang akan

diajarkan.

6. Orientasi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (45 menit)

Eksplorasi

1. Guru menjelaskan materi tentang gaya magnet.

2. Siswa diminta untuk memberikan 2 contoh benda yang bersifat magnetis

dan tidak magnetis.

3. Siswa dapat mengetahui benda-benda yang bersifat magnetis dan yang

tidak magnetis.

4. Siswa diminta untuk memberikan contoh penggunaan gaya magnet dalam

kehidupan sehari-hari.

Elaborasi

1. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil, masing-masing

kelompok terdiri dari 2-4 siswa.

2. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk percobaan yaitu magnet dari radio

bekas, paku, pensil, uang logam, karet penghapus, sisir plastik, kertas, dan

sekrup.

3. Guru menjelaskan waktu dan cara pengerjaan lembar diskusi/percobaan.

4. Guru menjelaskan langkah pengerjaan percobaan tersebut.

5. Masing-masing kelompok mengerjakan lembar diskusi yang sudah

dibagikan

6. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi didepan kelas

7. Sharing dalam kelas mengenai hasil diskusi/percobaan

Konfirmasi

1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai

hal-hal yang belum dipahami

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman dan

memberikan penguatan

c. Kegiatan Akhir (20 menit)

1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran

2. Guru bersama siswa merefleksi kegiatan pembelajaran.

3. Guru memberikan evaluasi pembelajaran

4. Guru menutup kegiatan pembelajaran

Pertemuan ke-2


1. Salam pembuka

2. Berdoa

3. Presensi


5. Motivasi: guru menunjukkan benda realia yaitu bola volly sambil

mengajukan pertanyaan mengenai pelajaran yang akan diajarkan.



Eksplorasi

1. Guru menjelaskan pengertian materi tentang gaya gravitasi

2. Siswa diminta mendemonstrasi gaya gravitasi dengan menggunakan bola

volly.

3. Siswa dapat mengetahui gaya gravitasi.

Elaborasi

1. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil

2. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk percobaan yaitu bola, kelereng,

kerikil, ranting kayu, uang logam.




dibagikan



Konfirmasi


hal-hal yang belum dipahami


memberikan penguatan




3. Guru memberikan evaluasi pembelajaran


Pertemuan ke-3


1. Salam pembuka

2. Berdoa

3. Presensi

4. Apersepsi: mengingatkan kembali materi minggu lalu.

5. Motivasi: guru menunjukkan benda realia yaitu balok kayu, paku, tali,

kerikil, botol minuman bekas, neraca pegas, sambil mengajukan

pertanyaan mengenai pelajaran. yang akan diajarkan.



Eksplorasi

1. Guru menjelaskan pengertian materi tentang gaya gesek.

2. Siswa diminta untuk mendemonstrasi gaya gesek dengan menggunakan

korek api.

3. Siswa dapat mengetahui gaya gesek.

Elaborasi

1. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil

2. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk percobaan yaitu balok kayu, paku,

tali, kerikil, botol minuman bekas, neraca pegas, papan luncur dari meja

kaca.




dibagikan



Konfirmasi


hal-hal yang belum dipahami.


memberikan penguatan.


1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran.


3. Guru memberikan evaluasi pembelajaran.

4. Guru menutup kegiatan pembelajaran.

H. Penilaian

Teknik tes : tertulis

Betuk tes : pilihan ganda

Pertemuan ke-1

Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar.

1. Peralatan berikut ini yang memanfaatkan gaya magnet adalah . . .

a. solder c. setrika listrik

b. blender d. bel listrik

2. Magnet yang digunakan pada kompas berbentuk . . .

a. ladam c. batang

b. jarum d. silinder

3. Magnet memiliki dua kutub, yaitu . . .

a. timur dan barat c. selatan dan timur

b. utara dan selatan d. selatan dan barat

4. Emas termasuk benda yang bersifat . . .

a. tidak magnetis c. magnetis

b. sementara d. elektromagnet

5. Bila dua kutub magnet yang senama didekatkan akan terjadi . . .

a. tarik-menarik c. diam saja

b. saling membelakangi d. tolak-menolak

6. Magnet yang dibuat dengan mengalirkan listrik, disebut . . .

a. elektromagnet c. feromagnetik

b. diamagnetik d. induksi

7. Besi termasuk benda yang bersifat . . .

a. tidak magnetis c. magnetis

b. elektromagnet d. induksi

8. Magnet buatan yang selalu dipakai dalam kehidupan sehari-hari mempunyai

dua ujung. Ujung magnet inilah yang disebut . . .

a. batang c. magnet

b. induksi d. kutub

9. Pola-pola garis yang dibentuk oleh serbuk besi ketika didekatkan dengan

magnet merupakan . . .

a. garis gaya gesekan c. kutub magnet

b. garis gaya magnet d. garis arah magnet

10. Benda yang dapat ditarik oleh gaya magnet dengan kuat disebut . . .

a. Ferromagnetic c. diamagnetic

b. Paramagnetic d. non magnetic

Pertemuan ke-2


1. Adanya gaya gravitasi bumi memungkinkan kita . . .

a. melayang di udara c. menapak di tanah

b. berenang di air d. menghirup nafas

2. Semakin jauh benda dari permukaan bumi, pengaruh gaya gravitasinya . . .

a. tetap c. lemah

b. labil d. kuat

3. Berikut ini yang mempengaruhi besar kecilnya gaya gravitasi, kecuali . . .

a. warna benda c. bentuk benda

b. massa benda d. jenis benda

4. Gaya tarik-menarik dua buah benda disebut . . .

a. gaya gesek c. gaya magnet

b. elektronik d. gaya gravitasi

5. Batu yang dilempar ke atas akan jatuh ke bumi sebab . . .

a. batunya ringan c. batunya berat

b. gaya gravitasi bumi d. terhalang atmosfir

6. Pengaruh gaya gravitasi menyebabkan semua benda mempunyai . . .

a. nama c. warna

b. berat d. bentuk

7. Di antara benda berikut yang mempunyai gravitasi paling besar, yaitu . . .

a. besi c. kapas

b. bulu ayam d. kertas tipis

8. Posisi timbangan sama sebab . . .

a. benda lebih berat dari anak timbangan

b. anak timbangan lebih berat dari benda

c. benda dan anak timbangan semua ringan

d. gaya gravitasi kedua benda sama

9. Gaya gravitasi bumi . . . dibandingkan dengan gaya gravitasi bulan.

a. lebih besar c. sama

b. lebih kecil d. lebih ringan

10. Di antara benda berikut ini yang memiliki gaya gravitasi paling kecil, yaitu . .

a. kayu c. kertas

b. kapas d. baja

Pertemuan ke-3


1. Gaya gesekan akan kecil bila permukaan benda . . .

a. halus c. kasar

b. berongga d. bergerigi

2. Kegiatan berikut ini yang memanfaatkan gaya gesek adalah . . .

a. membaca buku c. memukul kaleng

b. membuka pintu d. mengerem sepeda

3. Kegiatan berikut yang bukan memperkecil gaya gesekan adalah . . .

a. memperhalus permukaan benda

b. membuat alur pada permukaan benda

c. memberi pelumas pada poros

d. memberi bantalan peluru

4. Gaya yang ditimbulkan oleh persentuhan langsung antara permukaan dua benda

disebut

a. gaya gravitasi c. gaya gesek

b. gaya magnet d. gaya elektromagnetik

5. Rantai sepeda perlu diberi oli agar . . .

a. perputaran roda menjadi lambat

b. perputaran roda menjadi sedang

c. tidak cepat panas

d. perputaran roda menjadi lebih cepat

6. Permukaan ban dibuat bergerigi untuk . . .

a. memperbesar gesekan c. memperkecil gesekan

b. lebih cepat berputar d. lebih indah

7. Untuk mendorong benda yang sangat berat, alasnya diganjal roda dengan

tujuan ….

a. memperbesar tenaga c. memperkecil tenaga

b. gaya tahan d. membuang tenaga

8. Gaya gesek dapat diperbesar dengan cara . . .

a. mengubah bentuk benda c. memperbanyak jumlah benda

b. memperhalus permukaan benda d. memperkasar permukaan benda

9. Kegiatan berikut memperkecil gaya gesekan adalah . . .

a. memperkasar permukaan benda

b. memperhalus permukaan benda

c. membuat alur pada permukaan benda

d. memperbesar permukaan benda

10. Kampas rem sepeda menjadi bertambah tipis karena terjadi . . .

a. gesekan c. pukulan

b. gravitasi d. magnet

Kunci Jawaban

Pertemuan ke-1

1. D 6. A

2. B 7. C

3. B 8. D

4. A 9. B

5. D 10. A

Pertemuan ke-2

1. C 6. B

2. C 7. A

3. A 8. D

4. D 9. A

5. B 10. B

Pertemuan ke-3

1. A 6. A

2. B 7. C

3. B 8. D

4. C 9. B

5. D 10. A

Skor penilaian :

Salatiga, 14 Maret 2012

Mengetahui,


SIKLUS II

Sekolah : SD Negeri Salatiga 03

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : V/ 2

Materi Pokok : Energi dan Perubahannya

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya.

B. Kompetensi Dasar

5.2. Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah

dan lebih cepat.

C. Indikator

5.2.1. Mendemonstrasi pesawat sederhana

5.2.2. Menyebutkan jenis pesawat sederhana.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mendemonstrasi pesawat sederhana

2. Siswa dapat menyebutkan jenis pesawat sederhana

a. Tuas (pengukit)

b. Bidang miring

c. Katrol

d. Roda

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan

perhatian (respect), Tekun (diligence),

Tanggung jawab (responsibility) Dan

Ketelitian (carefulness).

E. Materi Pembelajaran

Pesawat sederhana

Jenis-jenis pesawat sederhana

1. Tuas

2. Bidang miring

3. Katrol

4. Roda

F. Media Belajar Metode Pembelajaran

b. Buku SAINS SD Relevan Kelas V.

c. Palu, paku, kayu, pisau, katrol, ember, tali, pralon, air.

d. Metode: Ceramah, Tanya Jawab, Demonstrasi, Diskusi, Penugasan.

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1


1. Salam pembuka

2. Berdoa

3. Presensi


5. Motivasi: guru menunjukkan media realia yaitu palu sambil mengajukan

pertanyaan mengenai pelajaran yang akan diajarkan.



Eksplorasi

1. Guru menjelaskan materi tentang pesawat sederhana yaitu tuas dan bidang

miring.

2. Siswa diminta untuk mendemonstrasikan tentang tuas yaitu palu, paku,

dan kayu..

3. Siswa diminta untuk mendemonstrasikan tentang bidang miring yaitu

pisau.

4. Siswa diminta untuk menyebutkan 2 contoh jenis tuas.

5. Siswa diminta untuk menyebutkan 2 contoh jenis bidang miring.

6. Siswa dapat mengetahui jenis-jenis tuas dan bidang miring.

Elaborasi

1. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (masing-masing

kelompok terdiri dari 2-4 siswa).

2. Guru menyiapkan lembar diskusi.

3. Guru menjelaskan waktu dan cara pengerjaan lembar diskusi.


dibagikan.

5. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi didepan kelas.

6. Sharing dalam kelas mengenai hasil diskusi.

Konfirmasi







2. Guru bersama siswa merefleksi kegiatan pembelajaran

3. Guru memberi evaluasi pembelajaran


Pertemuan ke-2


1. Salam pembuka

2. Berdoa

3. Presensi


5. Motivasi: guru menunjukkan media realia yaitu katrol sambil mengajukan

pertanyaan mengenai pelajaran yang akan diajarkan.



Eksplorasi

1. Guru menjelaskan materi tentang pesawat sederhana yaitu katrol dan roda

berporos.

2. Siswa diminta untuk mendemonstrasikan tentang katrol yaitu katrol,

ember cat bekas, air, tali.

3. Siswa diminta untuk mendemonstrasikan tentang roda berporos yaitu

pralon.

4. Siswa diminta untuk menyebutkan 2 contoh jenis katrol.

5. Siswa diminta untuk menyebutkan 2 contoh jenis roda berporos.

6. Siswa dapat mengetahui jenis-jenis katrol dan roda berporos.

Elaborasi

1. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (masing-masing

kelompok terdiri dari 2-4 siswa).

2. Guru menyiapkan lembar diskusi.

3. Guru menjelaskan waktu dan cara pengerjaan lembar diskusi.


dibagikan.

5. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi didepan kelas.

6. Sharing dalam kelas mengenai hasil diskusi.

Konfirmasi







2. Guru bersama siswa merefleksi kegiatan pembelajaran

3. Guru memberi evaluasi pembelajaran


H. Penilaian

Evaluasi pertemuan ke-1

Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

1. Jarak antara titik tumpu dengan kuasa disebut . . .

c. lengan kuasa c. titik kuasa

d. lengan beban d. titik beban

2. Berikut ini manfaat pesawat sederhana, kecuali . . .

a. menghemat waktu c. menambah tenaga

b. mempercepat pekerjaan d. meringankan pekerjaan

3. Gunting termasuk pesawat sederhana jenis . . .

a. katrol c. roda berporos

b. tuas d. bidang miring

4. Kapak termasuk pesawat sederhana jenis . . .

a. katrol c. roda berporos

b. tuas d. bidang miring

5. Pada pengungkit kuasa akan menjadi besar apabila . . .

a. lengan beban lebih panjang c. lengan kuasa lebih pendek

b. lengan beban lebih pendek d. lengan kuasa sama dengan lengan

beban

6. Pisau termasuk pesawat sederhana jenis . . .

a. bidang miring c. tuas

b. katrol d. roda berporos

7. Pengungkit yang titik kuasanya berada di antara titik tumpu dan titik beban

adalah . . .

a. pemotong kertas c. sekop

b. gunting d. kapak

8. Pengungkit yang titik tumpunya berada di antara titik beban dan titik kuasa

adalah. . .

a. pemotong kertas c. gunting

b. kapak d. gunting

9. Dongkrak mobil termasuk pesawat sederhana jenis . . .

a. katrol c. bidang miring

b. tuas d. roda berporos

10. Jarak antara titik tumpu dan titik beban disebut . . .

a. lengan beban c. lengan kuasa

b. titik kuasa d. titik beban

Evaluasi pertemuan ke-2


1. Jenis katrol yang biasa digunakan pada timba sumur adalah . . .

a. katrol tetap c. katrol majemuk

b. katrol bebas d. blok katrol

2. Keuntungan menggunakan katrol bebas adalah . . .

a. gaya diperbesar setengahnya c. arah gaya berubah

b. berat beban lebih ringan d. gaya diperkecil setengahnya

3. Semakin banyak katrol gaya yang dihasilkan . . .

a. semakin besar c. semakin kecil

b. tidak berubah d. berubah arah

4. Untuk mengangkat beban yang sangat berat, akan lebih mudah bila kita

menggunakan . . .

a. katrol bebas c. katrol tetap

b. katrol majemuk d. blok katrol

5. Jenis katrol yang digunakan pada tiang bendera untuk menaikkan bendera

adalah . . .

a. katrol bebas c. katrol tetap

b. katrol majemuk d. blok katrol

6. Sepeda termasuk pesawat sederhana jenis . . .

a. roda berporos c. katrol

b. bidang miring d. tuas/pengungkit

7. Becak termasuk pesawat sederhana jenis . . .

a. bidang miring c. katrol

b. tuas/pengungkit d. roda berporos

8. Katrol tetap dan katrol bergerak termasuk jenis katrol . . .

a. katrol majemuk c. katrol tetap

b. katrol tunggal d. blok katrol

9. Katrol yang kuasanya sudah berada di atas beban dan roda katrol bergerak

mengitari beban disebut . . .

a. katrol majemuk c. katrol tunggal

b. katrol tetap d. katrol bergerak

10. Gabungan beberapa katrol disebut . . .

a. katrol majemuk c. katrol tunggal

b. katrol tetap d. katrol bergerak

Kunci Jawaban

Pertemuan ke-1

1. A 6. A

2. C 7. C

3. B 8. D

4. D 9. C

5. B 10. A

Pertemuan ke-2

1. A 6. A

2. D 7. D

3. C 8. B

4. B 9. D

5. C 10. A

Skor penilaian :


Mengetahui,

LAMPIRAN II LEMBAR OBSERVASI

LEMBAR OBSERVASI

TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS V

SDN SALATIGA 03 KECAMATAN SIDOREJO KOTA SALATIGA

SIKLUS I PERTEMUAN KE-1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Nama Observer : C H Dwi Hartati, S.Pd. SD.

NIP : 19521212 197701 2 007

Jabatan : Guru kelas III

A. Pengamatan terhadap guru

Berikanlah tanda checklis (√) pada kolom ya/ tidak sesuai dengan apa yang guru

lakukan pada saat proses belajar mengajar.

No Aspek yang diamati

Skor

1 2 3 4

1.

Kegiatan awal

Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran

2. Guru menyampaikan apersepsi

3. Apersepsi sesuai dengan apa yang akan

di ajarkan

4. Pemberian motivasi kepada siswa

5.

Kegiatan inti

Pada saat PBM guru memberikan

pertanyaan yang menantang pada siswa

6. Ada keterkaitan antara pembelajaran

dengan realita kehidupan, lingkungan,

dan pengetahuan lainnya

7. Guru memantau kegiatan siswa di kelas

8. Guru memberikan bimbingan secara

kelompok


individu

10. Guru menggunakan alat peraga

11. Alat peraga yang diajarkan sesuai

dengan tujuan pembelajaran

12. Alat peraga tersebut ada dilingkungan

sekitar

13. Alat peraganya berupa media realia

14. Pembelajaran berpusat pada siswa

15. Suasana pembelajaran menyenangkan

16. Guru memberikan soal evaluasi pada

akhir pembelajaran

17. Butir soal evaluasi sesuai dengan

indikator

18.

Kegiatan akhir

Guru membuat kesimpulan bersama–

sama dengan siswa

19. Guru merefleksi kegiatan pembelajaran

20. Tujuan pembelajaran tercapai

Keterangan:

1 = Tidak baik 2 = Kurang baik 3 = Cukup baik 4 = Baik

B. Pengamatan terhadap siswa


Skor

1 2 3 4

1. Pada saat pembelajaran siswa aktif

bertanya

2. Siswa tampak senang pada saat

pembelajaran

3. Siswa mempertanyakan gagasan siswa

lain

4. Materi mudah dipahami oleh siswa

5. Siswa bekerja sama pada waktu kerja

kelompok

6. Siswa tampak senang pada saat guru

mengeluarkan alat peraga

7. Siswa tidak memperhatikan saat guru

mendemonstrasikan alat peraga

8.

Dengan menggunakan benda konkret

siswa aktif di dalam kelas untuk

bertanya

9. Siswa dapat menggunakan alat peraga

tersebut dengan baik dan benar

10. Siswa belum bisa menggunakan alat

peraga tersebut

Keterangan: 1.Tidak baik 2. Kurang baik 3. Cukup baik 4. Baik