Upaya Meningkatkan Hasil Belajar ILMU Pengetahuan Alam … · 2016. 8. 25. · d. Buku IPA Kelas II...

LAMPIRAN

94

Lampiran 1

95

Lampiran 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MODEL PICTURE AND PICTURE

Sekolah : SDN Gendongan 01 Salatiga

Kelas/Semester : 2 (Dua)/ II (Dua)

Alokasi Waktu : (2 x 35 menit)

I. Standar Kompetensi

4. Memahami Energi dan Perubahannya.

II. Kompetensi Dasar

4.1. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam

kehidupan sehari-hari dan kegunaannya.

III. Indikator Pencapaian

Setelah diterapkan model pembelajaran picture and picture, peserta didik

diharapkan dapat:

Secara individu maupun berkelompok dapat mengidentifikasi

sumber-sumber energi (panas, listrik, cahaya dan bunyi) yang ada di

lingkungan sekitar;

IV. Tujuan Pembelajaran

Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas, gerak, cahaya dan

bunyi) yang ada di lingkungan sekitar;

Karakter siswa yang diharapkan:

1. Religius (sikap berdoa yang benar) 2. Disiplin (disiplin dalam mengikuti pembelajaran) 3. Keberanian (berani dalam menjawab pertanyaan, pendapat) 4. Percaya Diri (percaya diri tampil di depan kelas dan presentasi) 5. Kerja sama (kerja sama dalam diskusi kelompok) 6. Kejujuran (jujur dalam mengerjakan soal evaluasi) 7. Bertanggung Jawab (bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas) 8. Ketelitian (teliti dalam mengerjakan tugas kelompok maupun

individu).

96

V. Materi Pembelajaran

Sumber Energi

Bentuk-bentuk Energi

a. Enengi bunyi

Hani mendengarkan radio

Radio menghasilkan bunyi

Bunyi adalah bentuk energi

Energi bunyi didengar telinga

B.Energi cahaya

Rudi belajar diterangi lampu

Lampu mengeluarkan cahaya

Cahaya adalah bentuk energi

Energi cahaya membuat terang

97

C.Energi Panas

Ibu menyetrika baju

Setrika menghasilkan panas

Panas adalah bentuk energi

Panas setrika menghaluskan baju

D. Energi Gerak

Nano menghidupkan kipas angin

Kipas angin bergerak

Gerak adalah bentuk energi

Gerak kipas angin menghasilkan angin

98

VI. Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Picture and picture

Metode Pembelajaran: Demonstrasi, ceramah tanya jawab dan kerja

kelompok.

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

Siklus I Pertemuan I

No Kegiatan yang dilaksanakan Alokasi Waktu Karakter yang

diharapkan

1 Pra Pembelajaran

Salam pembuka

Doa

Absensi

Apersepsi Guru menunjukkan gambar-gambar tentang sumber-sumber

energi dan meminta peserta didik

menjawab gambar-gambar yang

diperlihatkan guru.

Guru memberikan gambaran umum dan menjelaskan materi

yang akan dipelajari, serta tujuan

pembelajaran yang akan dicapai.

10 menit

Religius

Disiplin

Keberanian

2 Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru dan

peserta didik: 1. Guru bertanya kepada peserta

didik: “anak-anak dari gambar

yang dilihat tadi, coba sebutkan

apa saja yang dapat menjadi

sumber-sumber energi?

2. Peserta didik menjawab

pertanyaan yang diajukan guru

3. Guru memaparkan materi tentang

sumber-sumber energi.

4. Peserta didik memperhatikan

dengan seksama penjelasan guru.

5. Guru meminta siswa beberapa

orang untuk maju ke depan

menempelkan gambar-gambar

50 menit

Keberanian

Disiplin

Tanggungjawab,

percaya diri, keberanian.

99

tentang umber-sumber energi.

6. Guru melanjutkan bertanya jawab

dengan peserta didik tentang

gambar-gambar yang telah

ditempelkan di papan tulis.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, kegiatan

guru dan peserta didik: 1. Guru membentuk peserta didik

menjadi beberapa kelompok.

2. Guru menjelaskan apa yang perlu

dikerjakan tiap kelompok

3. Peserta didik membentuk

kelompok dan menyimak

penjelasan guru tentang kegiatan

yang dikerjakan dalam

kelompok.

4. Guru membagikan lembar kerja

siswa kepada tiap-tiap kelompok.

5. Guru membagikan lembar kerja

siswa kepada tiap-tiap kelompok.

6. Peserta didik berdiskusi dengan

kelompoknya dan mengisi lembar

kerja siswa yang di beri oleh

guru.

7. Guru mendamping peserta didik

dengan mengarahkan agar diskusi

berjalan sesuai yang

diinstruksikan.

8. Perserta didik memasangkan

gambar-gambar sumber-sumber

energy sesuai dengan urut-urutan

yang benar tentang sumber-

sumber energy.

9. Peserta didik

melaporkan/mempresentasikan

hasil kerja kelompoknya di depan

kelas.

Kerjasama

Kerjasama,

toleransi

Disiplin, kerjasama,

toleransi,

keberanian, percaya

diri,

tanggungjawab,

ketekunan.

100

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, kegiatan

guru dan peserta didik:

1. Guru bersama peserta didik

membahas hasil presentasi dari

tiap-tiap kelompok.

2. Guru bersama-sama peserta didik

menyimpulkan pembelajaran

yang telah dilakukan.

3. Guru memberikan penguatan dan

bertanya hal-hal yang belum

diketahui siswa.

3 Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan pujian dan

penguatan kepada peserta didik.

2. Guru memotivasi siswa untuk lebih giat belajar di rumah.

3. Guru mengakhiri pelajaran

10 menit

VIII. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber Belajar

a. Buku IPA Kelas II Sri Purwati (BSE)

b. Buku IPA Kelas II Mulyati Arifin, dkk (BSE)

c. Buku IPA Kelas II Heri Sulistyanto & Edy Wiyono (BSE)

2. Media Pembelajaran

a. Gambar

b. Kertas HPS

IX. Penilaian

Prosedur penilaian:

1. Jenis Penilaian : Tertulis

2. Bentuk Penilaian : Pilihan Ganda

101







5. Memahami Energi dan Perubahannya.


4.2. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam




diharapkan dapat:

Secara individu maupun berkelompok dapat mengidentifikasi jenis

energi yang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dan cara

menghematnya.


Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di

lingkungan sekitar dan kegunaanya.


1. Religius (sikap berdoa yang benar) 2. Disiplin (disiplin dalam mengikuti pembelajaran) 3. Keberanian (berani dalam menjawab pertanyaan, pendapat) 4. Percaya Diri (percaya diri tampil di depan kelas dan presentasi) 5. Kerja sama (kerja sama dalam diskusi kelompok) 6. Kejujuran (jujur dalam mengerjakan soal evaluasi) 7. Bertanggung Jawab (bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas) 8. Ketelitian (teliti dalam mengerjakan tugas kelompok maupun individu).

102


Alat-alat Penghasil Energi yang sering digunakan dalam


A.Eenegi Bunyi

Di rumah banyak alat rumah tangga

Alat-alat itu dapat menghasilkan energi bunyi contoh nya televisi

Kegunaaannya:Nonton,,Mendapatkan informasi

B.Energi Panas


Alat-alat itu dapat menghasilkan energi panas contoh nya setrika

103

Kegunaaannya: untuk menyetrika pakaian agar menjadi rapi

C.Energi Gerak


Alat-alat itu dapat menghasilkan energi gerak contoh kipas angin

Kegunaaannya: untuk mendinginkan tubuh ada waktu panas

D. Energi Cahaya


Alat-alat itu dapat menghasilkan energi gerak contoh lampu belajar

Kegunaaannya: untuk menerangkan ruangan saat belajar

104



Metode Pembelajaran: Ceramah,Demontrasi tanya jawab dan kerja

kelompok.


Siklus I Pertemuan II


diharapkan

1 Pra Pembelajaran

Salam pembuka

Doa

Absensi

Apersepsi Guru menunjukkan gambar-

gambar tentang jenis-jenis

energi yang paling sering

digunakan dan meminta peserta didik menjawab gambar-

gambar yang diperlihatkan

guru.

Guru memberikan gambaran umum dan menjelaskan materi

yang akan dipelajari, serta

tujuan pembelajaran yang akan

dicapai.

10 menit

Religius

Disiplin

Keberanian

2 Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru dan peserta didik:

1. Guru bertanya kepada peserta didik: “anak-anak

dari gambar yang dilihat tadi, coba sebutkan jenis-

jenis energi apa yang

.paling sering digunakan”? 2. Peserta didik menjawab

pertanyaan yang diajukan

guru. 3. Guru memaparkan materi

tentang jenis energi yang

50 menit

Keberanian

Disiplin

105

paling sering digunakan.

4. Peserta didik memperhatikan dengan seksama penjelasan guru.

5. Guru meminta siswa secara individu untuk maju

ke depan menempelkan gambar-gambar tentang

jenis energi yang paling

sering digunakan. 6. Guru melanjutkan

bertanya jawab dengan

peserta didik tentang gambar-gambar yang telah

ditempelkan di papan tulis.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, kegiatan


1. Guru membentuk peserta didik menjadi beberapa

kelompok.

2. Guru menjelaskan apa yang perlu dikerjakan tiap

kelompok

3. Peserta didik membentuk kelompok dan menyimak penjelasan guru tentang

kegiatan yang dikerjakan

dalam kelompok. 4. Guru membagikan lembar

kerja siswa kepada tiap-

tiap kelompok.

5. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya dan

mengisi lembar kerjan

siswa yang diberi oleh guru.

6. Guru mendampingi peserta didik dengan mengarahkan agar diskusi berjalan

sesuai yang diinstruksikan.

7. Peserta didik melaporkan/mempresentasikan hasil kerja

Tanggungjawab, percaya diri,

keberanian.

Kerjasama

Kerjasama,

toleransi

Disiplin,

kerjasama,

toleransi, keberanian,

percaya diri,

tanggungjawab, ketekunan.

106

kelompoknya di depan kelas.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,

kegiatan guru dan peserta didik:

1. Guru bersama peserta didik membahas hasil presentasi dari tiap-tiap

kelompok.


menyimpulkan

pembelajaran yang telah dilakukan.

3. Guru memberikan penguatan dan bertanya

hal-hal yang belum diketahui siswa.

3 Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan pujian

dan penguatan kepada

peserta didik.

2. Guru memotivasi siswa untuk lebih giat belajar di rumah.


10 menit


3. Sumber Belajar

d. Buku IPA Kelas II Sri Purwati (BSE)

e. Buku IPA Kelas II Mulyati Arifin, dkk (BSE)

f. Buku IPA Kelas II Heri Sulistyanto & Edy Wiyono (BSE)


c. Gambar

d. Kertas manila

IX. Penilaian

Prosedur penilaian:


2. Bentuk penilaian : Pilihan Ganda

107

Soal evaluasi

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b atau c di depan jawaban yang

paling tepat !

1. Energi yang digunakan untuk menerangi ruangan adalah…

a. Energi Panas b. Energy Bunyi c. Energi Cahaya

2. Sumber energi panas terbesar adalah…

a. Kompor b. setrika c. matahari

3. sumber energi tenaga manusia adalah…

a. baterai b. listrik c. makanan

4. alat penghasil energi gerak adalah…

a. kompor b.setrika c. kipas angin

108

5. energi cahaya lampu berasal dari…

a. listrik b. matahari c. api

6. energi listrik dapat digunakan untuk…

a. lampu belajar b. setrika arang c. kompor minyak

7. peralatan yang tidak menggunakan energi listrik adalah…

a. AC b. Kipas angin c. Kompor minyak

8. Lampu mobil dapat menyala karena ada energi listrik dari…

a. Bensin b. Aki c. Mesin

9. Energi panas yang dihasilkan kompor dapat digunakan untuk…

a. Menyolder b. Menyetrika c. Memasak

10. Alat yang menggunakan energi listrik adalah…

a. Setrika arang b. kipas angin c. kompor minyak

109

11. alat yang menghasilkan energi bunyi adalah…

a. Televisi b. kipas angin c. setrika

12.

Alat di atas menghasilkan energi…

a. Bunyi b. Cahaya c. Panas

13. alat rumah tangga yang menggunakan listrik adalah…

a. kompor minyak b. dispenser c. setrika arang

14. benda di jalan penghasil cahaya adalah…

a. klakson mobil b. mesin mobil c. lampu lalu lintas

110

15. alat di bawah ini adalah benda penghasil energi….

a. panas b. bunyi c. gerak

16. alat yang bukan menghasilkan energi panas adalah…

a. setrika b. kompor c.gitar

17. alat yang bukan menghasilkan energi bunyi adalah…

a. kompor b. gitar c. peluit

18. alat berikut yang bukan menghasilkan energi cahaya adalah…

a. lampu b. senter c. kipas angin

19. senter adalah alat yang menghasilkan energi…

a. bunyi b. panas c. cahaya

20. jika lampu padam, maka itu menandakan tidak adanya energi…

a. bunyi b. cahaya c. gerak

111

Kunci Jawaban

Pilihan Ganda

1. C

2. C

3. C

4. C

5. A

6. A

7. C

8. B

9. C

10. B

11. A

12. A

13. B

14. C

15. A

16. A

17. A

18. C

19. C

20. B

113







5. Memahami Peristiwa Alam dan Pengaruh Matahari dalam Kehidupan

Sehari.


5.1. Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi, siang dan sore hari.



diharapkan dapat:

Secara individu maupun berkelompok dapat mengidentifikasi

kedudukan matahri pada waktu pagi, siang dan sore hari;


Menceritakan kedudukan matahari pada waktu pagi, sore dan siang

hari;


1. Religius (sikap berdoa yang benar)

2. Disiplin (disiplin dalam mengikuti pembelajaran)

3. Keberanian (berani dalam menjawab pertanyaan, pendapat)

4. Percaya Diri (percaya diri tampil di depan kelas dan presentasi)

5. Kerja sama (kerja sama dalam diskusi kelompok)

6. Kejujuran (jujur dalam mengerjakan soal evaluasi)

7. Bertanggung Jawab (bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas)

8. Ketelitian (teliti dalam mengerjakan tugas kelompok maupun individu).

114


Kenampakan Matahari

a. Kenampakan matahari di pagi hari

matahari terbit di arah timur di waktu pagi hari matahari kelihatan besar dan berwarna

kemerah merahan.

Ayo perhatikan gambar berikut

amel berdiri dihalaman rumah pada waktu pagi hari

bayangan amel terlihat panjang. sinar matahari pagi

tidak terasa panas amel suka berjemur di bawah matahari pagi karena menyehatkan

kulit dan tulang.

perhatikan gambar di bawah ini

Bayangan amel pada pagi hari mengarah ke barat

Ukuran tinggi amel lebih panjang dari tinggi aslinya

115

Sebagai perumpaan perhatikan gambar berikut

Sebuah baterai disinari senter dari arah kanan

Misalkan senter sebagai matahari

Dan arah kanan sebagai arah timur

b. Kenampakan matahari tepat di siang hari

siang hari amel dan yudi berdiri di halaman rumah nya.matahari tepat di atas kepala

amel dan yudi bayangan amel terlihat pendek

sinar matahari di siang hari terasa panas.

Kedudukan matahari tepat pada siang hari adalah di atas kita.

116


Sebuah baterai disinari senter dari atas


Kemanakah arah bayangannya?

Bayangan baterai tepat di bawah baterai

Oleh karena itu bayangannya batrai kelihat pendek dari asli nya.

c. Kenampakan matahari di sore hari

Kamu sudah mengetahui dari mana matahari terbit

Berarti kamu dapat memperkirakan di mana matahari terbenam


Matahari terbenam ketika sore hari

Matahari terbenam di ufuk barat

Saat matahri terbenam langit berwarna merah jingga

117

Keadaan tersebut disebut lembayung

Ke manakah arah bayangan yang terbentuk?

Bayangan benda ketika sore hari

Mengarah ke timur

Ukurannya lebih panjang daripada aslinya

Ayo perhatikan gambar perumpamaan berikut


Dan arah kiri sebagai ufuk barat

Ke manakah arah bayangan baterai?

Bagaimana pula ukuran bayangannya?



Metode Pembelajaran: Demonstrasi, ceramah tanya jawab dan kerja

kelompok.

118


Siklus II Pertemuan I

No Kegiatan yang dilaksanakan Alokasi

Waktu

Karakter yang

diharapkan

1 Pra Pembelajaran

Salam pembuka

Doa

Absensi

Apersepsi

Guru menunjukkan gambar-

gambar tentang kenampakan

matahari.

Guru memberikan gambaran

umum dan menjelaskan materi

yang akan dipelajari, serta

tujuan pembelajaran yang

akan dicapai.

10 menit

Religius

Disiplin

Keberanian

2 Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru

dan peserta didik:

1. Guru bertanya kepada peserta didik: “anak-anak

dari gambar yang dilihat

tadi, coba sebutkan pada

posisi mana bayangan

kita ketika matahari

terbit”?

2. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan

guru

3. Guru memaparkan materi kenampakan matahari.

4. Peserta didik memperhatikan dengan

seksama penjelasan guru.

50 menit

Keberanian

Disiplin

Tanggungjawab,

percaya diri,

keberanian.

119

5. Guru meminta siswa secara individu untuk

maju ke depan

menempelkan gambar-

kenampakan matahari dan

posisi bayangan pada

masing-masing

kenampakan matahari

tersebut.

6. Guru melanjutkan bertanya jawab dengan

peserta didik tentang

gambar-gambar yang

telah ditempelkan di

papan tulis.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,


1. Guru membentuk peserta didik menjadi beberapa

kelompok.

2. Guru menjelaskan apa yang perlu dikerjakan tiap

kelompok

3. Peserta didik membentuk kelompok dan menyimak

penjelasan guru tentang


dalam kelompok.

4. Guru membagikan gambar-gambar yang

berisi tentang

kenampakan matahari.

5. Guru membagikan lembar kerja siswa kepada tiap-

tiap kelompok.

6. Peserta didik berdiskusi tentang gambar-gambar

kenampakan matahari.

7. Guru mendampingi peserta didik dengan

Kerjasama

Kerjasama,

toleransi

Disiplin,

kerjasama,

toleransi,

keberanian,

percaya diri,

tanggungjawab,

ketekunan.

120

mengarahkan agar diskusi

berjalan sesuai yang

diinstruksikan.

8. Peserta didik memasangkan gambar-

gambar kenampakan

matahari sesuai dengan

urut-urutan yang benar

tentang kenampakan

matahari.

9. Peserta didik melaporkan/ mempresentasikan hasil

kerja kelompoknya di

depan kelas.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi,


1. Guru bersama peserta didik membahas hasil

presentasi dari tiap-tiap

kelompok.


menyimpulkan

pembelajaran yang telah

dilakukan.

3. Guru memberikan penguatan dan bertanya

hal-hal yang belum

diketahui siswa.

3 Kegiatan Penutup

1. Guru memberikan pujian dan penguatan kepada

peserta didik.

2. Guru memotivasi siswa untuk lebih giat belajar di

rumah.


10 enit

121


1. Sumber Belajar





a. Gambar

b. Kertas manila

c. Senter

d. batrai

IX. Penilaian

Prosedur penilaian:

1. Jenis Penilaian : Tertlis


122







6. Memahami Peristiwa Alam dan Pengaruh Matahari dalam Kehidupan

Sehari.


5.2. Mendeskripsikan manfaat sinar matahari dan kerugian sinar matahari

dalam kehidupan sehari-hari.


Setelah diterapakan model pembelajaran picture and picture ,peserta

didik diharapkan dapat:

Secara individu maupun berkelompok dapat mendekripsikan manfaat

sinar matahari dan kerugian sinar matahari.


Mengidentifikasi manfaat dan kerugian sinar matahari.


1. Religius (sikap berdoa yang benar)

2. Disiplin (disiplin dalam mengikuti pembelajaran)

3. Keberanian (berani dalam menjawab pertanyaan, pendapat)

4. Percaya Diri (percaya diri tampil di depan kelas dan presentasi)

123

5. Kerja sama (kerja sama dalam diskusi kelompok)

6. Kejujuran (jujur dalam mengerjakan soal evaluasi)

7. Bertanggung Jawab (bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas)

8. Ketelitian (teliti dalam mengerjakan tugas kelompok maupun

individu).


Kenampakan Matahari

a. Manfaat cahaya matahari


Gambar apakah di atas?

Gambar tersebut adalah cucian yang sedang dijemur

Penjemurannya di tempat yang terkena cahaya matahari

Cahaya matahari memiliki energi panas

Energi panas dapat mengeringkan cucian

Bagaimana jika cucian di jemur di tempat yang teduh?

124

b. Kerugian Cahaya Matahari

Apakah yang kamu rasakan jika berada di bawah sinar matahari?

Ya, kamu akan merasakan kepanasan

Janganlah berada di bawah sinar matahari terlalu lama

Jika hal itu terjadi kulitmu akan terbakar

Pada tahap awal kulit akan memerah dan berkeringat

125

Sinar matahari memiliki energi yang besar

Pernahkah kamu melihat matahari secara langsung

Janganlah kamu melakukannya lagi

Hal itu akan membuat matamu silau dan sakit

Bahkan jika sering melakukannya

Matamu akan mengalami kebutaan



Metode Pembelajaran: Demonstrasi, ceramah, tanya jawab dan kerja

kelompok.

126


Siklus II Pertemuan II


diharapkan

1 Pra Pembelajaran

Salam pembuka

Doa

Absensi

Apersepsi

Guru menunjukkan gambar-

gambar tentang manfaat sinar

matahari dan kerugian sinar

matahari.

Guru memberikan gambaran

umum dan menjelaskan materi

yang akan dipelajari, serta tujuan

pembelajaran yang akan dicapai.

10 menit

Religius

Disiplin

Keberanian

2 Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru dan

peserta didik:

1. Guru bertanya kepada

peserta didik: “anak-anak

dari gambar yang dilihat tadi,

coba sebutkan apa saja

kerugian sinar matahari”?

2. Peserta didik menjawab

pertanyaan yang diajukan

guru

50 menit

Keberanian

127

3. Guru memaparkan materi

tentang manfaat dan

kerugian sinar matahari.

4. Peserta didik memperhatikan

dengan seksama penjelasan

guru.

5. Guru meminta siswa secara

individu untuk maju ke

depan menempelkan gambar-

gambar tentang manfaat dan

kerugian sinar matahari

6. Guru melanjutkan bertanya

jawab dengan peserta didik

tentang gambar-gambar yang

telah ditempelkan di papan

tulis.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, kegiatan


1. Guru membentuk peserta

didik menjadi beberapa

kelompok.

2. Guru menjelaskan apa yang

perlu dikerjakan tiap

kelompok

3. Peserta didik membentuk

kelompok dan menyimak

penjelasan guru tentang


dalam kelompok.

Disiplin

Tanggungjawab,

percaya diri,

keberanian.

Kerjasama

Kerjasama, toleransi

128

4. Guru membagikan gambar-

gambar yang berisi tentang

manfaat dan kerugian sinar

matahari.

5. Guru membagikan lembar

kerja siswa kepada tiap-tiap

kelompok.

6. Peserta didik berdiskusi

tentang gambar-gambar

tentang manfaat dan

kerugian sinar matahari.

7. Guru mendampingi peserta

didik dengan mengarahkan

agar diskusi berjalan sesuai

yang diinstruksikan.

8. Peserta didik memasangkan

gambar-gambar manfaat

dankerugian sinar matahari

sesuai dengan urut-urutan

yang benar .

9. Peserta didik melaporkan/

mempresentasikan hasil kerja

kelompoknya di depan

kelas.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, kegiatan


1. Guru bersama peserta didik

membahas hasil presentasi

dari tiap-tiap kelompok.

2. Guru bersama-sama peserta

Disiplin,kerjasama,

toleransi,keberanian,

percaya

diri,tanggungjawab,

ketekunan.

129

didik menyimpulkan

pembelajaran yang telah

dilakukan.

3. Guru memberikan penguatan

dan bertanya hal-hal yang

belum diketahui siswa.

3 Kegiatan Penutup

1. Guru memberikan pujian dan

penguatan kepada peserta

didik.

2. Guru memotivasi siswa

untuk lebih giat belajar di

rumah.


10 enit


1. Sumber Belajar





a. Gambar

b. Kertas manila

IX. Penilaian

Prosedur penilaian:



130

Soal Evaluasi

Berikan tanda silang (X) pada huruf a, b , dan c , di depan jawaban yang

paling tepat !

1. Kenampakan matahari pada pagi hari terdapat di sebelah….

a. Barat b. Utara c. Timur

2. Pada siang hari bayang-bayang lebih….dari pada sore hari

a. Panjang b. Pendek c. Sama panjang

3. Pada siang hari udara terasa….

a. Panas b. Sejuk c. Dingin

131

4. Anisa memakai kacamata hitam supaya…

a. Gagah b. Tidak dikenal c. Terlindung dari cahaya matahari

5. Kegiatan yang memanfaatkan cahaya matahari adalah…

a. Mandi b. Berjemur c. Menyapu

6. Energi yang digunakan untuk mengeringkan cucian adalah…

a. energi listrik b. energi panas matahari c. energi bunyi

7. Setelah matahari terbenam, hari menjadi..

a. pagi b. siang c. malam

8. Panas matahari terasa menyengat pada jam….

a. 9 pagi b. 12 siang c. 5 sore

132

9. Kedudukan matahari pada siang hari adalah….

a. Di timur b. Di barat c. Tepat di atas kita

10. Pada pagi hari bayang-bayang terlihat…

a. Lebih pendek b. Lebih panjang c. Sama panjang

11. gambar di bawah ini merpakan bahaya sinar matahari berupa…

a. gatal-gatal b. kanker kulit c. panu

12. agar kulitmu tidak terbakar panas matahari sebaiknya kamu menggunakan….

a. topi b. pelembab kulit c. sarung tangan

13. benda yang dapat melindungi kepalamu dari panas matahari adalah….

a. sapu tangan b. pakaian c. topi

133

14. gambar yang dapat menghindari bahaya panas dan cahaya matahari adalah…

a. berjalan di tempat panas

b. berjalan di tempat panas dengan memakai payung

c. melihat matahari secara langsung

15. kegunaan cahaya matahari di antaranya adalah…

a. merusak kulit b. menyilaukan mata c. mengeringkan pakaian basah

16. panas matahari digunakan petani untuk mengeringkan….

a. ikan asin b. pakaian c. hasil panen

134

17. kegiatan yang memanfaatkan panas matahari adalah….

a. menjemur padi b. berjalan ditempat panas c bermain layangan

18. makanan yang dikeringkan dengan panas matahari akan….

a. berasa b. masak. c. tahan lama

19. kegiatan pada gambar berikut dengan menggunakan panas matahari. Kegiatan

tersebut adalah…

a. pembuatan garam b. pertambakan c. pembudidayaan rumput laut

20. kulitmu jika kepanasan terlalu lama akan…

a. lembut b. mengeras c. terbakar

135

Kunci Jawaban

Pilihan Ganda

1. C

2. B

3. A

4. C

5. B

6. B

7. C

8. B

9. C

10. B

11. B

12. A

13. C

14. B

15. C

16. C

17. A

18. C

19. A

20. C

137

Lampiran 3

Data Mentah Uji Validitas Soal Siklus I

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0

0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0

1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1

1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1

1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1

1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0

1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1

1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1

1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0

1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0

0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0

1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1

138

1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0

1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1

1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0

1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0

0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0

1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1

1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1

1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1

1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1

1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

139

Data Mentah Uji Validitas Siklus II

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0

1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0

1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1

0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1

1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0

1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0

1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1

1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1

1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0

1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1

1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1

1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0

0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0

1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1

1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0

0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1

1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1

140

1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1

1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0

0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1

1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1

1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0

1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1

1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1

1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0

1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1

1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

141

1. Hasil Uji Validitas Soal Siklus I

Pengujian instrumen digunakan siswa kelas 5 B SDN Kalibeji 01

Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang. Dari 25 butir soal yang diujikan, 20

butir soal yang dinyatakan valid, dan 5 butir soal lainnya dinyatakan tidak valid.

Soal yang valid adalah sebagai berikut: 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 16, 17,

19, 20, 21, 22, 23, 24. Soal yang tidak valid adalah soal nomor: 4, 11, 13, 18 dan

20.

Hasil pengujiannya disajikan dalam tabel berikut ini:

Hasil Uji Validitas

142

2. Hasil Uji Validitas Soal Siklus II

Pada instrumen soal siklus II, digunakan 25 butir soal. Setelah dilakukan uji

validitas, soal yang dinyatakan valid adalah 20 butir soal, dan soal yang

dinyatakan tidak valid adalah 5 butir soal. Soal yang valid adalah sebagai berikut:

2, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 22, 23, 24, 25. Soal yang

tidak valid adalah soal nomor 1, 3, 5, 12, dan 21. Hasilnya disajikan dalam tabel

berikut ini:

Hasil Uji Validitas

143

Uji Reliabilitas

Untuk menghitung reliabilitas instrumen hasil belajar IPA, teknik yang

digunakan adalah rumus Alpha Cronbach, yaitu:

𝑟11 = 𝑘

𝑘 − 1 1 −

∑𝜎𝑏2

𝜎12

Ket:

r11 = reliabilitas instrument

k = banyaknya butri soal

∑𝜎𝑏2 = jumlah variansi butir

𝜎12 = variansi total

Acuan yang digunakan untuk mengetahui tingkat reliabilitas instrument

adalah sebagai berikut:

Kategori Koefisien Reliabilitas

No Koefisien Reliabilitas Kategori

1 ≤ 0, 7 Reliabilitas Rendah

2 0,7 < < 0,8 Reliabilitas Sedang

3 0,8 < α ≤ 0,9 Reliailitas bagus

4 α > 0,9 Reliabilitas memuaskan

1. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Siklus I

Setelah dilaksanakan uji validitas, selanjutnya dilkukan uji reliabilitas

instrumen. Hasil pengujian reliabilitas instrumen soal siklus I disajikan pada tabel

berikut ini:

144

Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Siklus I

Berdasarkan hasil uji reliabilitas, maka reliabiltas instrumen pada siklus I

masuk dalam kategori reliabilitas sedang dengan nilai alpha 0.735.

2. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Siklus II

Setelah dilaksanakan uji validitas, selanjutnya dilkukan uji reliabilitas

instrumen. Hasil pengujian reliabilitas instrumen soal siklus II disajikan pada

tabel berikut ini:

Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Siklus II

Berdasarkan hasil uji reliabilitas, maka reliabiltas instrumen pada siklus II

masuk dalam kategori reliabilitas bagus dengan nilai alpha 0.833.

145

LAMPIRAN 4

153

Lampiran 5

154

Lampiran 6

Dokumentasi Kegiatan Penelitian Di SD Negeri Gendongan 01 Salatiga

Semester II Tahun Ajaran 2013/2014

Menjelaskan Materi

155

Siswa Maju Ke Depan Untuk Mengisi Lembar Demontrasi

Siswa Mengejarkan Tugas Kelompok

156

Siswa Membacakan Hasil Diskusi

157

Menjelaskan Materi

Siswa Menggerjakan Evaluasi

159

Memberikan Hadiah

160

Menjelaskan Materi

161

Membaca Hasil Kerja Kelompok

Menggejarkan Tugas Evaluasi

162

Membrikan Hadiah

Foto Bersama Murid-Murid SDN Gendongan 01

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar ILMU Pengetahuan Alam … · 2016. 8. 25. · d. Buku IPA Kelas II...

Documents

Transcript of Upaya Meningkatkan Hasil Belajar ILMU Pengetahuan Alam … · 2016. 8. 25. · d. Buku IPA Kelas II...