i

PENERAPAN TEACHING GAME FOR UNDERSTANDING (TGFU)

UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN BERMAIN BOLA BASKET

PADA SISWA KELAS XI MIA 1 SMA NEGERI 1 SUKOHARJO

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

GILANG PRIMASTA AJI

K4611047

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Maret 2016

ii

iii

PENERAPAN TEACHING GAME FOR UNDERSTANDING (TGFU)

UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN BERMAIN BOLA BASKET

PADA SISWA KELAS XI MIA 1 SMA NEGERI 1 SUKOHARJO

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh :

Gilang Primasta Aji

K4611047

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Maret 2016

iv

v

vi

ABSTRAK

Gilang Primasta Aji. K4611047. PENERAPAN TEACHING GAME FOR

UNDERSTANDING (TGFU) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN

BERMAIN BOLA BASKET PADA SISWA KELAS XI MIA 1 SMA NEGERI

1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta : Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Maret 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi keterampilan

bermain bola basket melalui penerapan pendekatan Teaching Game for

Understanding (TGfU) pada siswa kelas XI MIA 1 SMA Negeri 1 Sukoharjo tahun

ajaran 2015/2016.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini

dilakukan dalam dua siklus, terdiri dari empat tahap dalam setiap siklusnya yang

terdiri dari tahap perencaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subyek

penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas XI MIA 1 SMA Negeri 1

Sukoharjo, yang berjumlah 40 siswa terdiri dari 12 pria dan 28 wanita, sumber data

pada penelitian ini diperoleh dari siswa, guru, dan peneliti yang bertindak sebagai

kolaborator. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi dilakukan

selama proses pembelajaran berlangsung. Validitas data menggunakan trianggulasi

data. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan teknik analisis data secara

deskriptif kualitatif dengan teknik persentase.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penerapan pendekatan

Teaching Game for Understanding (TGfU) dapat meningkatkan kompetensi

keterampilan bermain bola basket. Sesuai dengan silabus pembelajaran untuk SMA,

materi bola basket sudah pernah diajarkan di kelas tersebut namun masih banyak

kendala yang dihadapi oleh siswa dan guru hal ini mengakibatkan kompetensi

keterampilan bermain bola basket selama pembelajaran berlangsung masih

menunjukkan hasil yang kurang maksimal. Hasil analisis menunjukkan bahwa

melalui penerapan pendekatan Teaching Game for Understanding (TGfU) dapat

meningkatkan kompetensi keterampilan bermain bola basket dari pra siklus ke

siklus I, dan dari siklus I ke siklus II. Dari hasil analisis yang diperoleh kompetensi

keterampilan bermain bola basket pada pra siklus siswa yang masuk dalam kriteria

tuntas hanya mencapai 11 siswa atau 27,50%. Peningkatan terjadi pada siklus I,

siswa yang dinyatakan tuntas mencapai 28 siswa atau 70,00%. Kemudian pada

akhir siklus II kompetensi keterampilan bermain bola basket siswa telah mengalami

peningkatan menjadi 35 siswa atau 87,50% yang masuk dalam kategori tuntas dan

5 siswa masuk dalam kategori tidak tuntas.

Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa: penerapan

pendekatan Teaching Game for Understanding (TGfU) dapat meningkatkan

kompetensi keterampilan bermain bola basket pada siswa kelas XI MIA 1 SMA

Negeri 1 Sukoharjo tahun ajaran 2015/2016.

Kata Kunci: Kompetensi keterampilan bermain, Bola basket, Teaching Game for

Understanding (TGfU)

vii

ABSTRACT

Gilang Primasta Aji. K4611047. APPLICATION OF TEACHING GAME FOR

UNDERSTANDING (TGFU) TO IMPROVE SKILLS TO PLAY

BASKETBALL CLASS XI MIA 1 SMA NEGERI 1 SUKOHARJO 2015/2016

ACADEMIC YEAR. Thesis, Surakarta : Faculty of Teaching and Education

Universitas Sebelas Maret Surakarta, March 2016.

This study aims to improve the competence of playing basketball skills

through the application of approaches Teaching Game for Understanding (TGfU)

in grade XI MIA 1 SMA Negeri 1 Sukoharjo the academic year 2015/2016.

This research is a classroom action research (PTK). This research was

conducted in two cycles, consisting of four stages in each cycle comprising the

steps of planning, action, observation and reflection. The research subject of this

class action is a class XI student MIA 1 SMA Negeri 1 Sukoharjo, the total of the

students are 40 students consisting of 12 men and 28 women, the source of the

data in this study were obtained from students, teachers and researchers who act

as collaborators. The data collecting technique use the test and observations

performed during the learning process. The validity of the data using

triangulation data. This classroom action research uses data analysis techniques

in a qualitative descriptive percentage technique.

The results of this study indicate that through the application of the

approach Teaching Games for Understanding (TGfU) can improve the

competence of basketball playing skills. According to the syllabus for high school

basketball material had been taught in the classroom, but there are still many

obstacles faced by students and teachers. This caused that basketball skill

competence during the learning shows less than the maximum results. The results

show that through the application of the approach Teaching Games for

Understanding (TGfU) can improve basketball skills competency of pre-cycle to

the first cycle, and from the first cycle to the second cycle. From the analysis

results obtained competency skills to play basketball at pre-cycle student qualifies

finished only reached 11 students or 27,50%. The increase occurred in the first

cycle, students who otherwise completed around 28 students or 70,00%. Then at

the end of the second cycle the students skills of basketball competence has been

increased to 35 students or 87,50% in category of due diligence and 5 students

fall into the category of incomplete.

Based on the research results can be concluded that: the application of

the approach Teaching Games for Understanding (TGfU) can improve the

competence skills playing basketball in class XI MIA 1 SMA Negeri 1 Sukoharjo

the academic year 2015/2016.

Keywods: Playing skills competence, Basketball, Teaching Games for

Understanding (TGfU)

viii

MOTTO

Janganlah kamu bersikap lemah, dan janganlah pula kamu bersedih hati, padahal

kamulah orang-orang yang paling tinggi derajatnya, jika kamu orang-orang yang

beriman (Terjemahan Q.S. Al-Imran: 139)

Raihlah ilmu dan untuk meraih ilmu belajarlah untuk tenang dan sabar

(Umar bin khattab ra)

Jiwa anda baru tenang dan segala was-was baru bisa hilang ketika anda meyakini

adanya takdir dan ketentuan. Pena telah kering. Karena itu, jangan biarkan anda

mampu mencegah dinding yang runtuh, menghadang air yang tumpah,

menghadang angin yang berhembus, serta menahan kaca yang hendak pecah

(Ibnu Qayyim al-Jauziyah)

Manusia hebat adalah manusia yang bisa mengendalikan diri disaat dikuasai

amarah, tenang saat dipermalukan, tersenyum saat diremehkan, bersabar saat

menemui cobaan, dan bersyukur untuk semua kekurangan dan kelebihan yang

dimiliki (Penulis)

Kamu harus tetap semangat, tenang ada Allah SWT

(Penulis)

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

Allah SWT

“Sujud syukurku kupersembahkan padamu Tuhan yang Maha Agung nan Maha

Tinggi nan Maha Adil nan Maha Penyayang, atas takdirmu telah kau jadikan aku

manusia yang senantiasa berpikir, berilmu, beriman, dan bersabar dalam

menjalani kehidupan ini. Semoga keberhasilan ini menjadi satu langkah awal

untuk meraih cita-cita besarku”.

Bapak, Ibu, dan adikku

“Dalam setiap langkahku aku berusaha mewujudkan harapan-harapan yang kalian

impikan didiriku, meski belum semua dapat kuraih’ insyaallah atas dukungan dan

doa restu kalian, semua itu kan terjawab dimasa penuh kehangatan nanti”.

Erik Wiyoga, Tendra Istanabi, Marita Yuniati, Hanung Harum Merdekawan

“Hidupku terlalu berat untuk mengandalkan diri sendiri tanpa melibatkan bantuan

Tuhan dan orang lain”

“Almamater”

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT, karena telah

memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan

keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “PENERAPAN TEACHING GAME FOR UNDERSTANDING (TGFU)

UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN

BERMAIN BOLA BASKET PADA SISWA KELAS XI MIA 1 SMA

NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan

dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas

dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Drs. Sunardi, M.Kes. Kepala Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan

dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

3. Drs. Sarwono, M.S. selaku pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi

dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Djoko Nugroho, S.Pd., M.Or. selaku pembimbing II, yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Drs. Agus Mukholid, M.Pd. selaku pembimbing akademik.

6. Drs. Darno Kepala SMA Negeri 1 Sukoharjo, yang telah memberi kesempatan

dan tempat guna pengambilan data penelitian.

7. Dwi Haryadi, S.Pd selaku guru mata pelajaran Penjasorkes SMA Negeri 1

Sukoharjo, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

8. Teman-teman Penjas angkatan 2011, terimakasih untuk pengalaman dan

motivasi yang tak tertandingi.

xi

9. Dan semua pihak yang telah membantu dalam penulisan Skripsi ini.

Skripsi menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini

antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap

semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, Maret 2016

Penulis

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. v

HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................... vi

HALAMAN MOTTO ......................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... ix

KATA PENGANTAR ........................................................................................ x

DAFTAR ISI ....................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian .................................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Pustaka ......................................................................................... 7

1. Permainan Bola Basket .................................................................... 7

a. Pengertian Permainan Bola Basket ........................................... 7

b. Fasilitas dan Perlengkapan Permainan Bola Basket ................. 8

c. Macam-macam Teknik Dasar Bermain Bola Basket ................ 11

d. Kompetensi dan Keterampilan Bermain Bola Basket ............... 16

2. Belajar dan Pembelajaran Bola Basket dalam Penjasorkes ............. 17

a. Pengertian Belajar dan Pembelajaran Bola Basket ................... 17

xiii

b. Prinsip-prinsip Belajar dan Pembelajaran Bola Basket ............ 18

c. Tujuan Belajar dan Pembelajaran Bola Basket ......................... 20

3. Komponen Pembelajaran ................................................................. 22

4. Pendekatan Pembelajaran ................................................................. 25

a. Pengertian Pendekatan Pembelajaran ....................................... 25

b. Pendekatan Pembelajaran Olahraga Permainan ........................ 26

5. Pembelajaran TGfU (Teaching Game for Understanding) .............. 28

a. Pengertian TGfU (Teaching Game for Understanding) ........... 28

b. Konsep Pendekatan Pembelajaran TGfU .................................. 29

c. Klasifikasi Permainan Pendekatan Pembelajaran TGfU........... 31

d. Pengembangan Pendekatan TGfU ............................................ 33

6. Pembelajaran Bola Basket Menggunakan TGfU ............................. 35

B. Kerangka Berpikir ................................................................................... 51

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 54

B. Subyek Penelitian .................................................................................... 54

C. Data dan Sumber Data ............................................................................ 55

D. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 55

E. Uji Validitas Data .................................................................................... 56

F. Analisis Data ........................................................................................... 57

G. Indikator Kinerja Penelitian .................................................................... 57

H. Prosedur Penelitian.................................................................................. 58

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ....................................................................................... 63

1. Pratindakan ......................................................................................... 63

2. Siklus I ................................................................................................ 65

3. Siklus II .............................................................................................. 80

4. Perbandingan Antarsiklus ................................................................... 96

B. Pembahasan ............................................................................................ 98

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan ................................................................................................. 102

xiv

B. Implikasi .................................................................................................. 103

C. Saran ........................................................................................................ 104

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 105

LAMPIRAN ........................................................................................................ 107

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Perbandingan Pembelajaran Pendekatan Teknik dan Pendekatan TGfU .... 27

2. Klasifikasi Olahraga Permainan................................................................... 32

3. Tingkat Kerumitan TGfU Permainan Bola Basket ...................................... 36

4. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan .............................................................. 54

5. Teknik dan Alat Pengumpulan Data Penelitian ........................................... 56

6. Persentase Target Pencapaian ...................................................................... 58

7. Data Awal Kompetensi Keterampilan Bermain Bola Basket Sebelum

Diberikan Tindakan Melalui Penerapan TGfU ......................................... 64

8. Data Kompetensi Keterampilan Bermain Bola Basket Pada Siklus I .......... 79

9. Data Kompetensi Keterampilan Bermain Bola Basket Pada Siklus II ........ 95

10. Perbandingan Kompetensi keterampilan bermain bola basket sebelum

dan sesudah penerapan Teaching Game for Understanding (TGfU) ........... 96

11. Pencapaian Kompetensi Keterampilan Bermain Bola Basket Siswa........... 101

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Lapangan dan Ring Bola Basket .................................................................. 9

2. Bola Basket .................................................................................................. 10

3. Pakaian dan Sepatu Bola Basket .................................................................. 11

4. Mengoper Bola di Depan Dada .................................................................... 12

5. Mengoper Bola dari Atas Kepala ................................................................. 12

6. Mengoper Bola Pantulan .............................................................................. 13

7. Menerima Bola Basket ................................................................................. 13

8. Menggiring Bola Basket .............................................................................. 14

9. Fase Persiapan dan Follow Through ............................................................ 15

10. Pivot atau Olah Kaki .................................................................................... 16

11. Model Pembelajaran TGfU .......................................................................... 30

12. Pengembangan Model TGfU ....................................................................... 33

13. Model TGfU Revisi oleh Kirk MacPhail ..................................................... 34

14. Alur Kerangka Berpikir ............................................................................... 53

15. Skematik Kegiatan Inti Penelitian................................................................ 59

16. Kompetensi Keterampilan Bermain Bola Basket Pratindakan .................... 64

17. Kompetensi Keterampilan Bermain Bola Basket Siklus I ........................... 80

18. Kompetensi Keterampilan Bermain Bola Basket Siklus II .......................... 95

19. Peningkatan Nilai Rata-rata Kompetensi Keterampilan Bermain Bola

Basket Pada Siswa Kelas XI MIA 1 SMA Negeri 1 Sukoharjo Tahun

Ajaran 2015/2016 Pembelajaran Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ............. 97

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus Pembelajaran SMA ......................................................................... 108

2. Silabus Pembelajaran TGfU ........................................................................ 111

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I .................................... 116

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................................... 175

5. Lembar Observasi Penilaian Autentik ......................................................... 234

6. Lembar Observasi Rubrik Penilaian TGfU .................................................. 260

7. Data Awal Nilai Penjasorkes Materi Bola Basket ....................................... 276

8. Data Nilai Sikap Siklus I Penilaian Autentik ............................................... 278

9. Triangulasi Data Nilai Sikap Siklus I Penilaian Autentik ........................... 284

10. Data Nilai Pengetahuan Siklus I Penilaian Autentik ................................... 285

11. Data Nilai Keterampilan Siklus I Penilaian Autentik .................................. 286

12. Triangulasi Data Nilai Keterampilan Siklus I Penilaian Autentik ............... 307

13. Rekapitulasi Data Nilai Siklus 1 Penilaian Autentik ................................... 308

14. Data Hasil Penelitian Siklus I Penilaian TGfU ............................................ 310

15. Rekapitulasi Data Nilai Siklus I ................................................................... 316

16. Data Nilai Sikap Siklus II Penilaian Autentik ............................................. 318

17. Triangulasi Data Nilai Sikap Siklus II Penilaian Autentik .......................... 324

18. Data Nilai Pengetahuan Siklus II Penilaian Autentik .................................. 325

19. Data Nilai Keterampilan Siklus II Penilaian Autentik ................................. 326

20. Triangulasi Data Nilai Keterampilan Siklus II Penilaian Autentik.............. 347

21. Rekapitulasi Data Nilai Siklus II Penilaian Autentik................................... 348

22. Hasil Data Penelitian Siklus II Penilaian TGfU........................................... 350

23. Rekapitulasi Data Nilai Siklus II ................................................................. 356

24. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ................................................ 358

25. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ................. 359

26. Surat Permohonan Izin Penelitian ................................................................ 360

27. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian .................................................... 361

28. Dokumentasi Penelitian ............................................................................... 362