U.N.S.E.U.N.S.E.

FA y AFA y A

Taller F de F IITaller F de F II

Dra. Kuky CoriaDra. Kuky Coria

-2008--2008-

Ejes temáticos

• La evaluación ex post: indicadores para el diseño de un

dispositivo de evaluación consensuado para evaluar la implementación. del taller I

dictado en 2007.

• Conocimientos teóricos, competencias y práctica

profesional.

• Operacionalización de claves teóricas y metodológicas para el

diseño de dispositivos de intervención y evaluación del proceso de enseñanza y de

aprendizaje como insumos para el desarrollo de Taller II y otras

instancias análogas.

Dispositivos

•De evaluación (indicadores)

•De los conceptos (mapa semántico)

•De la intervención (Proyecto de integración)

Dispositivos para la acción

• Transposición [I. Chavellard]• Integración [J. Samaja]• Interrogación [K. Coria]• Diagnóstico [R. García]• Ciencia posnormal [S.

Funtowicz]• Otros

Herramientas globales

• Glosario• Mapa semántico• Matrices• Estructura del dato• Otras

Eje 1

Claves para diseñar instrumentos de evaluación[El Proyecto]

Componentes del Dato______________________U. A. (unidad de análisis)V (variables)

R (valores) I (indicadores)

____________________Otros componentes ________________FuentesProcedimientos_______________

Fuente: Samaja, J.

Eje 2

Conceptuales• Conocimientos teóricos Operativos

• Competencias: Capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz”.

• Práctica profesional La Práctica Profesional Agraria se constituye en una de las asignaturas medulares que se precia de obtener como resultados educativos la formación para el mundo del trabajo tanto desde una mirada individual como colectiva cuando los egresados deben desempeñarse en la estructura de una organización.

Fuente: Andrada de Cazares

Eje 3.1

Transposición didáctica Conocimiento erudito a conocimiento enseñado

Descriptores de las lógicas de integración

Enseñanza Aprendizaje

Objeto de conocimiento [lo dado ]Objeto a enseñar [a construir]Objeto de enseñanza [lo integrado]

Vigilancia epistemológica - Desarrollo de competencias- Adecuación alas prácticas

Fuente: Chavallard, Y.

Eje 3.2

Dispositivos para la acción

¿Cómo integrarlos?

Herramientas globales

Eje 3.3

Dispositivos complementarios

• Investigación Acción

• Agronomía y Comunicación

• Otros

Cierre-Apertura

Taller I Taller II