UNIVERSITAS UDAYANA - UNUD

Borang Akreditasi Unud Tahun 2016 5-1

UNIVERSITAS UDAYANA

STANDAR 5

KURIKULUM, PEMBELAJARAN,

DAN SUASANA AKADEMIK


KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK

5.1 Kurikulum

Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai

isi, bahan kajian, maupun bahan pelajaran serta cara penyampaiannya, dan penilaian

yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran di

institusi perguruan tinggi.

Kurikulum seharusnya memuat standar kompetensi lulusan yang terstruktur dalam

kompetensi utama, pendukung dan lainnyayang mendukung tercapainya tujuan,

terlaksananya misi, dan terwujudnya visi institusi perguruan tinggi. Kurikulum

memuat mata kuliah/modul/blok yang mendukung pencapaian kompetensi lulusan

dan memberikan keleluasaan pada mahasiswa untuk memperluas wawasan dan

memperdalam keahlian sesuai dengan minatnya, serta dilengkapi dengan deskripsi

mata kuliah/modul/blok, silabus, rencana pembelajaran dan evaluasi.

Kurikulum harus dirancang berdasarkan relevansinya dengan tujuan, cakupan dan

kedalaman materi, pengorganisasian yang mendorong terbentuknya hard skills dan

keterampilan kepribadian dan perilaku (soft skills) yang dapat diterapkan dalam

berbagai situasi dan kondisi.

5.1.1 Jelaskan kebijakan institusi dalam pengembangan kurikulum, bentuk dukungan institusi dalam pengembangan kurikulum program studi, sistem monitoring dan evaluasi kurikulum, serta keberadaan dokumen.

Sejak tahun 2006 Unud telah memiliki kebijakan tentang penerapan

Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) pada Program Studi (PS) di masing-masing

fakultas. Kebijakan tersebut tertuang dalam Standar Akademik UNUD-BPMU-

02.01.01, tahun 2007, tentang kewajiban penerapan KBK di PS pada masing-masing

fakultas di lingkungan Unud. Dalam Standar tersebut dijelaskan prinsip dan syarat

perancangan dan penyusunan kurikulum, pelaksanaan kurikulum, dan evaluasi

kurikulum. Standar menekankan posisi penting kurikulum, strategi pembelajaran

yang berpusat pada mahasiswa serta penilaian yang meliputi ranah kognitif,

psikomotor dan afektif mencakup penilaian proses maupun hasil belajar.

STANDAR 5


KBK mulai dilaksanakan di seluruh PS di lingkungan Unud akhir tahun

2006. Sejak saat itu penerapan KBK di Unud secara bertahap terus mengalami

peningkatan baik kelengkapan instrumen/dokumen maupun sumberdayanya.

Agar Pedoman penyusunan KBK dapat diimplementasikan lebih terarah di tingkat

PS, maka Unud telah menerbitkan beberapa buku antara lain : 1) Kebijakan

Akademik (UNUD-BPMU-01.01.01) pada sub bahasan Integrasi PIP Kebudayaan ke

dalam Kurikulum; 2) Manual Prosedur Spesifikasi Program Studi, Silabus, SAP,

Kontrak Perkuliahan, SOP Dosen dan Penilaian Dalam Kurikulum Berbasis

Kompetensi Universitas Udayana (UNUD-BPMU-05.01.09) serta 3) Manual

Prosedur Pedoman Penyusunan Kurikulum Berbasis Kompetensi (UNUD-BPMU-

05.01.11), sub bahasan Tahap Penyusunan Kurikulum Berbasis Kompetensi.

Dalam upaya melakukan kualifikasi terhadap lulusan perguruan tinggi di

Indonesia, pemerintah telah menerbitkan Perpres No. 08 tahun 2012

tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) yang menjadi acuan

dalam penyusunan capaian pembelajaran lulusan dari setiap jenjang pendidikan

secara nasional. Terbitnya Perpres No. 08 tahun 2012 dan UU PT No. 12 Tahun 2012,

Pasal 29 ayat (1), (2), dan (3) telah berdampak pada kurikulum dan pengelolaannya

di setiap program studi. Kurikulum yang pada awalnya mengacu pada pencapaian

kompetensi menjadi mengacu pada capaian pembelajaran (learning outcomes).

Berdasarkan ketentuan tersebut Unud telah menerapkan KKNI dengan penguatan

level kualifikasi akademik kelima hingga kesembilan. Dengan penerapan KKNI,

Unud mengubah cara melihat kompetensi lulusan, tidak lagi semata Ijazah namun

dengan memperhatikan juga kepada kerangka kualifikasi yang disepakati secara

nasional sebagai dasar pengakuan terhadap hasil pendidikan seseorang secara luas

(formal, non formal, atau in formal) yang akuntanbel dan transparan.

Sejalan dengan terbitnya Permendikbud No 49 tahun 2014 yang

disempurnakan melalui Permenristekdikti No. 44 tahun 2015 tentang Standar

Nasional Pendidikan, Unud telah menyusun Standar Universitas Udayana (SUU)

tahun 2015 (UNUD-BPMU-02.01.01) yang terdiri dari Standar Pendidikan, Standar

Penelitian, Standar Pengabdian kepada Masyarakat dan Standar Khusus. Standar

ini telah disahkan oleh Senat Universitas Udayana pada 30 Maret 2015 dan

diberlakukan mulai tahun akademik 2016. Untuk Standar Pendidikan, berdasarkan

SK Rektor No.: 97/UN.14/DL/2016, sudah disiapkan Peraturan Akademik Bidang

http://sipuu.setkab.go.id/PUUdoc/17403/Perpres0082012.pdf

http://sipuu.setkab.go.id/PUUdoc/17403/Perpres0082012.pdf

http://sipuu.setkab.go.id/PUUdoc/17624/UU0122012_Full.pdf


Pendidikan (UNUD-BPMU-03.01.01) serta Pedoman Akademik (UNUD-BPMU-

05.01.20). Terkait dengan hal tersebut Rektor Unud melalui Surat No.

7184/UN14/PR/2014, tanggal 24 Desember 2014 telah memerintahkan setiap PS di

Unud untuk mengevaluasi kurikulum dan dokumen pendukungnya sesuai dengan

Standar tersebut yang mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi . Untuk

memfasilitasi PS dalam kegiatan evaluasi tersebut, Unud melalui BPMU telah

melaksanakan sosialisasi terkait SUU 2015 serta memfasilitasi terlaksananya

penyesuaian kurikulum terhadap standar dan ketentuan baru.

Standar Akademik UNUD-BPMU-02.01.01, tahun 2007 maupun Standar

Pendidikan, SUU 2015 mewajibkan semua PS untuk melakukan evaluasi dan

pengembangan kurikulum secara berkelanjutan. Hasil evaluasi dijadikan input bagi

pimpinan institusi, dekan dan pimpinan PS untuk perencanaan pengembangan

selanjutnya. Sistem Monitoring dan Evaluasi (Monev) kurikulum di Unud

merupakan bentuk tanggungjawab pimpinan mulai dari ketua PS, Dekan, dan

Rektor sebagai pimpinan tertinggi perguruan tinggi. Pelaksanaan monev dilakukan

oleh BPMU di aras universitas, Unit Penjaminan Mutu (UPMF) di tingkat fakultas

dan Tim Pelaksana Penjaminan Mutu (TPPM) di level PS.

5.1.2 Jelaskan monitoring dan evaluasi pengembangan kurikulum program studi

Pemutakhiran kurikulum PS di Unud merupakan kegiatan terstruktur yang

dilaksanakan sesuai dengan perkembangan ipteks, kebutuhan stakeholders maupun

ketentuan dari pemerintah. Pemutakhiran dapat dilakukan secara makro yang

meliputi keseluruhan maupun bagian-bagian dari kurikulum yang dipandang

perlu.

Analisis dan evaluasi pemutakhiran kurikulum PS di lingkungan Unud

dilakukan oleh PS masing-masing dengan berpedoman pada panduan pelaksanaan

dari BPMU. Berdasarkan panduan harus ada analisis yang menyangkut aspek

eksternal dan internal. Aspek eksternal harus memperhatikan peraturan

perundangan-undangan yang terkait kurikulum dari pemerintah, alumni dan

pengguna lulusan, organisasi maupun asosiasi profesi. Di samping itu penyesuaian

kurikulum harus mempertimbangkan perkembangan ipteks keilmuan masing-

masing PS. Sementara aspek internal PS harus mempertimbangkan pengelolaan

sumberdaya, baik sumberdaya manusia maupun sumberdaya penunjang. Kegiatan


yang telah dilakukan dalam rangka penyesuaian terhadap kurikulum Perguruan

Tinggi antara lain: Lokakarya penyusunan dan pengembangan Learning Outcomes

(LO); Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) dan Pengembangan

kurikulum merujuk pada SUU 2015 pada masing-masing fakultas sejak bulan Juni

2015.

Standar Akademik UNUD-BPMU-02.01.01 mewajibkan PS untuk

mengevaluasi dan merevisi kurikulum secara berkala, minimal 1 kali dalam 5

tahun. Demikian halnya yang tertuang pada Standar Pendidikan, SUU 2015. BPMU,

yang sejak tahun 2016 menjadi Lembaga Pengembangan Pembelajaran dan

Penjaminan Mutu (LP3M), mengemban tugas universitas dalam memonev

penyesuaian kurikulum yang dilakukan PS. Dalam melaksanakan tugasnya,

BPMU/LP3M berkoordinasi dengan UPMF ditingkat fakultas serta TPPM di tingkat

jurusan.

Kegiatan evaluasi kurikulum dan implementasinya dilakukan dalam bentuk

Monitoring dan Evaluasi (Monev) yang dilakukan pada bulan Juni-Juli setiap tahun.

Monev ini bertujuan mengevaluasi pelaksanaan kurikulum di PS yang telah

disesuaikan dan mengevaluasi tingkat implementasinya. Adapun aspek yang

ditinjau dalam Monev PS adalah sebagai berikut.

1. Evaluasi Impelementasi KBK yang didalamnya telah disesuaikan dengan KKNI

(Laporan Kegiatan Monev Implementasi P2KBK, BPMU Unud)

2. Tingkat Pemahaman dosen dalam mengintegrasikan P2KBK (Laporan Kegiatan

Monev Integrasi KBK, BPMU Unud).

3. Mutu proses pembelajaran PS (Laporan Monev Proses Pembelajaran Program Studi

di Lingkungan Unud, BPMU).

4. Sejak tahun 2015 dilakukan monev terhadap penerapan KKNI dan SNPT.

Hasil Monev disampaikan kepada Rektor untuk ditindaklanjuti dalam

penyusunan rencana program/kegiatan peningkatan mutu implementasi

kurikulum. Berbagai kegiatan hasil dari tindak lanjut monev pembelajaran dalam

kurikulum meliputi: 1) Pelatihan dosen dalam mengimplementasikan kurikulum

yang sejak 2015 merujuk SUU 2015, 2) Pendampingan penyusunan silabus dan SAP,


3) Renovasi fisik fasiltas ruang kelas, 4) Peningkatan kelengkapan media

pembelajaran seperti LCD projector di setiap ruang kelas.

5.2 Pembelajaran

5.2.1 Sistem Pembelajaran

Jelaskan unit organisasi yang melaksanakan kegiatan pengkajian dan pengembangan sistem dan mutu pembelajaran yang menghasilkan capaian pembelajaran yang sesuai dengan tujuan kurikulum dan lulusan yang mampu berpikir kritis, bereksplorasi, bereksperimen, dan memiliki integritas, serta

pemanfaatan hasilnya.

Pelaksanaan kurikulum di Unud menjadi tanggungjawab fakultas dan

program studi. Unud dalam meningkatkan mutu dan mengembangkan atmosfer

ilmiah serta mendorong dan meningkatkan semangat pelaksanaan kegiatan Tri

Dharma Perguruan Tinggi telah membentuk Badan Penjaminan Mutu Universitas

Udayana (BPMU) melalui SK Rektor No. 56/J14/KP.02.18/2006; SK Rektor

No.159/J14/PR.01.11/2006; dan SK Rektor No. 175/J14/KP.02.18/2006. Dengan

ditetapkan Unud sebagai Badan Layanan Umum, maka sejak 14 Maret 2016,

kelembagaan BPMU diubah menjadi Lembaga Pengembangan Pembelajaran dan

Penjaminan Mutu (LP3M) Unud, melalui SK Rektor No. 118/UN.14/HK/2016.

Salah satu fungsi administratif dari lembaga tersebut adalah menjamin kurikulum

di Unud dijalankan dengan baik. Selain itu, telah juga dibentuk Udayana Center for

Learning Innovation melalui SK Rektor No. 692/UN.14/HK/2015. Center ini

dibentuk dalam rangka mewujudkan proses pembelajaran berbasis teknologi dan

pengembangan infrastruktur inovasi dalam proses pembelajaran di lingkungan

Unud, guna mempersiapkan Unud menuju internasionalisasi.

Pada saat berbentuk BPMU, fungsi lembaga tersebut untuk mengkaji dan

mengembangkan sistem serta mutu pembelajaran dilakukan oleh Divisi Pengkajian

dan Pengembangan Akademik (Divisi 1). Divisi 1 ini bertugas menyusun rancangan

dokumen kebijakan akademik, standar akademik, peraturan akademik, melakukan

pengkajian kegiatan akademik dan melaksanakan pengembangan mutu kegiatan


akademik di Unud. Kesemuanya itu dimaksudkan agar capaian pembelajaran yang

diperoleh lulusan sesuai dengan yang dirancang dalam kurikulum. Kemudian,

setelah menjadi LP3M, tugas ini dilakukan oleh Pusat Pengembangan Pembelajaran

dan Pusat Penjaminan Mutu Akademik. Pusat Pengembangan Pembelajaran,

betugas melaksanakan, mengkoordinasikan, memantau, dan mengevaluasi kegiatan

pengembangan pembelajaran. Sementara, Pusat Penjaminan Mutu Akademik

bertugas untuk melaksanakan, mengkoordinasikan, memantau, dan mengevaluasi

kegiatan penjaminan mutu.

Pada saat kelembagaan berbentuk BPMU, Divisi 1 secara periodik

melakukan kajian sistem pembelajaran di Unud berdasarkan hasil monev terhadap

proses pembelajaran. Monev proses pembelajaran di Unud dilakukan secara

serentak pada bulan Juni-Juli setiap tahunnya. Pelaksanaan monev proses

pembelajaran di Unud di samping dilakukan oleh BPMU, juga bekerjasama dengan

UPMF di setiap fakultas. Hasil monev yang kemudian dianalisis menjadi sebuah

kajian, lalu disampaikan ke Rektorat untuk mendapatkan tindak lanjut. Dengan

demikian, manajemen Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) melalui Penetapan

Standar, pelaksanaan Standar, Evaluasi Pelaksanaan Standar, Pengendalian

Pelaksanaan Standar, dan Peningkatan Standar pada Proses Pembelajaran

terimplementasi di Unud.

Kegiatan tindak lanjut sebagai bentuk pengendalian proses pembelajaran di

Unud disampaikan oleh Rektor pada saat rapat dengan pimpinan (rapim).

Berdasarkan hasil kajian dan pengembangan proses serta mutu pembelajaran yang

dilakukan oleh BPMU, pada pertengahan tahun 2015 Rektor menugaskan agar

seluruh fakultas yang ada di Unud melakukan evaluasi terhadap kurikulumnya

dengan cara menyelenggarakan workshop. Penyelenggaraan evaluasi kurikulum

secara terencana dan berkelanjutan tersebut juga merupakan amanat dari Standar

Universitas Udayana untuk antisipasi terhadap perkembangan ilmu pengetahuan,

teknologi, dan seni (ipteks); serta perkembangan teknologi informasi yang sangat

pesat.

Sesuai dengan Rencana Strategis Universitas Udayana Tahun 2015-2019,

penyelenggaraan pembelajaran yang berbasis kajian tersebut, dimaksudkan untuk

membawa Universitas Udayana mencapai otonomi dan kesehatan organisasi tahun

2016, tercapainya akreditasi unggul tahun 2017, dan tercapainya World Class


University (WCU) tahun 2027. Kesemuanya itu, merupakan wujud pelaksanaan Visi

Universitas Udayana menjadi lembaga yang Unggul, Mandiri, dan Berbudaya.

Beberapa kegiatan dalam rangka peningkatan mutu proses pembelajaran

yang pernah dilakukan antara lain: Lokakarya Pengembangan Model Proses

Pembelajaran dan E-Learning di Fakultas Kedokteran Hewan Unud (13 Agustus

2015), Lokakarya pengembangan LO dan Pembelajaran di Fakultas Sastra dan

Budaya (22 April 2015), Fakultas Hukum (25-26 Juni 2015), Fakultas Ilmu Sosial dan

Ilmu Politik (28 Agustus 2015); Joint Lecture S2 Lingkungan Unud secara rutin setiap

semester sejak 2008 dengan menggunakan satelit, Summer Class, Winter Class yang

dilaksanakan oleh PS Bioteknologi Pertanian sejak tahun 2009. Untuk meningkatkan

wawasan terhadap pemahaman Standar Nasional Pendidikan Pendidikan Tinggi,

Unud juga telah mengundang narasumber dari Dirjen Dikti untuk memberikan

materi terkait pada bulan Oktober 2015.

Penerapan dari hasil kegiatan tersebut maupun kegiatan sejenis yang pernah

dilaksanakan sebelumnya terimplementasi pada Proses Pembelajaran yang

terintegrasi dalam berbagai bentuk SCL. Contohnya penerapan ‘block system’ di FK

mulai tahun 2008; Proses Pembelajaran PBL di FH yang pada awalnya diinisiasi

lewat kerjasama dengan Maastricht University Nederland sejak tahun 2010; dan

penerapan proses pembelajaran E-learning sejak tahun 2007

(http://elearning.unud.ac.id/).

5.2.2 Pengendalian Mutu Proses Pembelajaran

Jelaskan bagaimana sistem pengendalian mutu pembelajaran diterapkan institusi

termasuk proses monitoring, evaluasi, dan pemanfaatannya.

Dalam Standar Akademik UNUD-BPMU-02.01.01 (Standar IX tentang Sistem

Pembelajaran) ditegaskan bahwa proses pembelajaran harus dilaksanakan dengan

menggunakan pendekatan pembelajaran berpusat kepada mahasiswa (Student

Centered Learning/SCL). Pendekatan ini ditujukan untuk memandu proses belajar

secara efektif dan memfasilitasi mahasiswa dalam penumbuhan dan pengembangan

kesadaran belajar, sehingga mampu melakukan olah pikir, rasa, dan raga dalam

memecahkan masalah kehidupan di dunia nyata. Kunci untuk meraih capaian

pembelajaran yang dirumuskan mahasiswa harus berperan aktif dalam

pembelajaran, interaksi dua arah dan mahasiswa aktif dalam pembelajaran.


Dengan demikian setiap PS dan/atau Fakultas wajib menyediakan: 1)

Dokumen kurikulum dan kelengkapannya (Silabus, SAP, Kontrak Perkuliahan), 2)

Kualifikasi dan kompetensi sumber daya manusia (dosen, pegawai, teknisi,

laboran), 3) Sarana dan prasarana penunjang serta 4) aspek lain yang terkait

pelaksanaan proses pembelajaran berpusat pada mahasiswa. Hal ini dilaksanakan

dengan bantuan pendampingan teknis dari BPMU.

Pengendalian kualitas proses pembelajaran PS di lingkungan Unud

dilakukan berdasarkan hasil evaluasi yang diperoleh dari kegiatan Monev dan

AMAI. Kegiatan ini dilaksanakan secara berjenjang dari tingkat PS, fakultas dan

universitas yang masing-masing dilaksanakan oleh TPPM, UPMF dan BPMU.

Monev ditujukan untuk memantau dan mengevaluasi pelaksanaan proses

pembelajaran di PS terhadap ketentuan-ketentuan penyelenggaraan proses

pembelajaran berbasis capaian pembelajaran sedangkan AMAI untuk mengukur

ketercapaian PS terhadap Standar Akademik/Standar Pendidikan Unud. Bila hasil

yang diperoleh dari Monev dan AMAI menunjukkan bahwa proses pembelajaran

tidak sesuai atau menyimpang dari ketentuan dan standar yang ditetapkan maka PS

melakukan tindakan koreksi terhadap proses pembelajaran. Sebaliknya, jika proses

pembelajaran sudah mencapai atau melampaui ketentuan maupun standar, maka

PS wajib mempertahankan dan berupaya untuk meningkatkan mutu proses

pembelajaran yang ditetapkan.

Data hasil monev di Unud pada tahun 2015, menunjukkan bahwa 91% PS

telah mengembangkan kurikulum berbasis capaian pembelajaran. Kualifikasi dosen

S2 dan S3 yang aktif mengajar masing-masing 64,3% dan 31,5%. Sebanyak 82,4%

teknisi telah mendapatkan pelatihan khusus tambahan dalam bidangnya. Seluruh

PS sudah dilengkapi fasilitas hotspot untuk akses internet sebagai sumber

pembelajaran. Sebanyak 95,7% PS telah menerapkan metode pembelajaran dengan

pendekatan SCL. Sebanyak 90,5% PS sudah memberikan bobot penilaian mencakup

ranah kognitif dan psikomotorik (tugas/praktikum) yang diklasifikasikan sebagai

hard skills serta ranah afektif yang masuk dalam katagori soft skills. Sebanyak

85,1% PS sudah menyediakan formulir untuk penilaian perkuliahan yang diisi oleh

mahasiswa pada setiap akhir semester. Sebanyak 97,9% telah menyediakan

Bimbingan dan Konseling (BK) bagi mahasiswa dan 87,2% PS yang sudah

menyediakan sistem kesehatan, keamanan dan kenyamanan lingkungan. Rata-rata


IPK lulusan pada tahun 2015, 88,9% PS berada pada rentang 3,0-3,4 dan sebanyak

11,1% PS berada pada posisi 3,5-4,0.

Pada pertengahan tahun 2015, Unit Sumber Daya Informasi (USDI) Unud

mulai mengembangkan pengelolaan sistem informasi terintegrasi secara online

(https://imissu.unud.ac.id) yang salah satu manfaatnya adalah untuk mendata

kegiatan Tri Dharma dosen dalam satu semester secara berkelanjutan. Dengan

fasilitas ini, dosen dan pegawai administrasi dapat menginput kinerja dosen setiap

semester dengan cepat dan mudah serta dilengkapi dengan data pendukungnya.

Hal ini sangat memudahkan pelaksanaan pengendalian mutu pembelajaran di

Unud sekaligus sebagai kontrol pemenuhan Beban Kerja Dosen (BKD), karena

semua informasi untuk setiap dosen dapat dengan mudah diperoleh.

5.2.3 Pedoman Pelaksanaan Tridarma PT

Jelaskan keberadaan pedoman pelaksanaan tridarma PT, serta pengintegrasian kegiatan penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat kedalam proses pembelajaran, serta ketersediaan dokumen pendukung.

Selama ini Tri Dharma Perguruan Tinggi di Unud dilaksanakan mengacu

kepada Peraturan Akademik di bidang pendidikan (UNUD-BPMU-03.01.01), bidang

penelitian (UNUD-BPMU-03.01.02), dan bidang pengabdian kepada masyarakat

(UNUD-BPMU-03.01.03). Saat ini Unud telah menetapkan Standar Universitas

Udayana (UNUD-BPMU-02.01.01) yang meliputi standar pendidikan, standar

penelitian, standar pengabdian kepada masyarakat dan standar khusus. Standar

inidiberlakukan mulai tahun ajaran 2016.

Dalam peraturan maupun standar tersebut ditegaskan bahwa ketiganya

berintegrasi sangat erat. Dalam hal ini hasil penelitian wajib digunakan di dalam

proses pembelajaran dan diterapkan dalam bentuk pengabdian. Sebaliknya

kegiatan pengabdian juga berkontribusi memperkaya materi pembelajaran dan

sebagai sumber inspirasi dalam pelaksanaan penelitian.

Pedoman proses pembelajaran sebagai salah satu dharma dari Tridharma

Perguruan Tinggi dituangkan dalam manual Proses Pembelajaran (UNUD-BPMU-

05.01.02). Dalam dokumen tersebut diuraikan mengenai tahapan proses

pembelajaran dan juga pedoman perencanaan proses pembelajaran. Setelah

diterapkannya kurikulum berbasis kompetensi (KBK), pada tahun 2008 dokumen

https://imissu.unud.ac.id/


diperbaharui menjadi Manual Prosedur Spesifikasi Program Studi, Silabus, SAP,

Kontrak Perkuliahan, SOP Dosen dan Penilaian dalam Kurikulum Berbasis

kompetensi Unud (UNUD-BPMU-05-01-09) yang ditunjang oleh manual prosedur

Pedoman penyusunan Kurikulum Berbasis Kompetensi Unud (UNUD-BPMU-

05.01.11).

Pedoman proses penelitian dan pengabdian kepada masyarakat di Unud

ada dua. Kegiatan dengan sumber dana Penerimaan Negara Bukan Pajak (PNBP)

Unud menggunakan panduan yang disusun oleh Lembaga Penelitian dan

Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Unud. Kegiatan dengan sumber dana

Biaya Operasional Perguruan Tinggi Negeri (BOPTN) menggunakan panduan dari

Direktorat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, Direktorat Jenderal

Pendidikan Tinggi (Dirjen Dikti), Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

(Kemendikbud). Saat ini digunakan Panduan Penelitian dan Pengabdian kepada

Masyarakat Universitas Udayana Edisi V Tahun 2016 (dana PNBP). Panduan

tersebut memuat uraian setiap skema program penelitian dan pengabdian kepada

masyarakat. Dalam panduan tersebut juga memuat secara rinci sistematika isi dan

pengajuan, seleksi proposal, monitoring dan evaluasi pelaksanaan, serta pelaporan

hasil kegiatan. Panduan yang disusun oleh LPPM Unud mengadopsi Panduan

Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Dirjen Dikti, Kemendikbud.

Seluruh proses penelitian dan pengabdian kepada masyarakat mulai dari

pengajuan proposal, laporan kemajuan, logbook, serta output penelitian dan

pengabdian dilakukan secara online. Sampai dengan akhir tahun 2015, proses

tersebut menggunakan laman sim.lppm.unud.ac.id. Mulai tahun 2016, kegiatan ini

telah diintegrasikan pada sistem Integrated Management Information System of

Udayana University (IMISSU).

Desiminasi hasil-hasil penelitian dan pengabdian kepada masyarakat di

Unud difasilitasi dalam Seminar Nasional Sains dan Teknologi (SENASTEK).

SENASTEK merupakan agenda tahunan LPPM Unud dalam upaya

menyebarluaskan hasil-hasil penelitian dan pengabdian. Dalam dua kali

penyelenggaraan SENASTEK, terjadi peningkatan yang signifikan dalam jumlah

peserta yakni untuk SENASTEK tahun 2014 melibatkan 225 orang peserta (Buku

Panduan & Kumpulan Abstrak SENASTEK 2014), meningkat menjadi 670 orang

pada SENASTEK tahun 2015 (Buku Panduan SENASTEK II 2015). Paper-paper hasil


penelitian dipublikasikan dalam bentuk prosiding (Prosiding SENASTEK),

sedangkan pengabdian dipublikasikan dalam bentuk jurnal (Jurnal Udayana

Mengabdi). Untuk tahun 2016 diseminasi hasil-hasil penelitian dan pengabdian

kepada masyarakat di Unud direncanakan berskala internasional.

Penelitian-penelitian yang dilakukan oleh para dosen merupakan salah satu

jalan untuk membuktikan ataupun menerapkan ilmu-ilmu yang mendukung untuk

menjelaskan suatu fenomena. Oleh karena itu, penelitian menjadi penting untuk

tetap menjaga teori-teori yang ada tetap relevan. Mengingat pentingnya mahasiswa

mengetahui bagaimana ilmu terkini di bidangnya maka sangat perlu dibuatkan

pedoman untuk mengintegrasikan hasil-hasil penelitian dan pengabdian ke dalam

proses pembelajaran. Pengintegrasian kegiatan penelitian dan

pelayanan/pengabdian kepada masyarakat ke dalam proses pembelajaran di Unud

terlaksana dengan tiga bentuk yaitu dengan pelibatan mahasiswa secara langsung

dengan memberi tugas kepada mahasiswa untuk melakukan penelitian dalam mata

kuliah yang mereka ambil, mempresentasikan hasil penelitiannya dan dibahas

bersama oleh para mahasiswa dan dosen; dosen mengembangkan silabus dan

bahan ajar berbasis penelitiannya dan kajian pelayanan/pengabdian kepada

masyarakat; dan dosen mengembangkan berbagai model pembelajaran yang

diinspirasi oleh hasil penelitian dan kajian pelayanan/pengabdian kepada

masyarakat, yang sengaja dilakukan untuk pengembangan model pembelajaran

secara holistik, mulai dari kurikulum, metode dan evaluasinya. Tridharma

Perguruan Tinggi adalah kewajiban perguruan tinggi untuk menyelenggarakan tiga

dharma yaitu pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Ketiga

dharma ini telah dilaksanakan oleh sivitas akademika secara utuh dan saling

memperkuat antara dharma yang satu dengan yang lainnya secara konsisten.

Beberapa contoh integrasi hasil kegiatan penelitian dan pengabdian kepada

masyarakat ke dalam proses pembelajaran disajikan pada Lampiran 5.2.3.

5.3 Suasana Akademik

5.3.1 Kebebasan Akademik, Kebebasan Mimbar Akademik, dan Otonomi

Keilmuan

Jelaskan bagaimana institusi menjamin pelaksanaan kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik, dan otonomi keilmuan. Jelaskan pula ketersediaan dokumen pendukung serta konsistensi pelaksanaannya .


Kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik di Universitas Udayana

tertuang di dalam Statuta Unud tahun 2012 (pasal 1 ayat 9, pasal 26), dan otonomi

keilmuan (pasal 27), Standar Akademik Unud tahun 2007 (UNUD-BPMU-02.01.02),

Peraturan Akademik Unud bidang Pendidikan (UNUD-BPMU-03.01.01), Penelitian

(UNUD-BPMU-03.01.02, dan Pengabdian kepada Masyarakat (UNUD-BPMU-

03.01.03) tahun 2010 dan Peraturan Akademik Bidang Pendidikan tahun 2016 (SK

Rektor Unud No 97/UN.14/DL/2016), Kebijakan Akademik Unud 2007-

2011(UNUD-BPMU-01.01.01), Renstra Tahun 2010-2014 dan Renstra tahun 2015-

2019. Statuta Unud menentukan bahwa Unud menjamin agar setiap anggota sivitas

akademika dapat melaksanakan kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik

dan otonomi keilmuan dalam rangka pelaksanaan tugas dan fungsinya secara

mandiri sesuai dengan aspirasi pribadi yang dilandasi oleh norma dan etika

keilmuan. Sivitas akademika dalam melaksanakan kebebasan akademik wajib

bertanggungjawab secara pribadi atas pelaksanaan beserta hasilnya sesuai dengan

norma dan etika keilmuan. Dalam rangka pengembangan ilmu pengetahuan,

teknologi, dan seni, Unud dan sivitas akademika berpedoman pada otonomi

keilmuan yang memberikan kesempatan kepada dosen dalam mengembangkan dan

menerapkan ilmu pengetahuan serta kemanfaatan ilmu pengetahuan, teknologi,

dan seni sesuai dengan norma serta kaidah keilmuan yang berlaku.

Standar Akademik memberikan arah hal-hal yang harus dilakukan oleh

mahasiswa dalam usaha menyelesaikan studinya, dan mengarahkan dosen untuk

menyelenggarakan proses pembelajaran yang bermutu dan inovatif. Di bidang

penelitian dan pengabdian kepada masyarakat diarahkan agar sesuai dengan peran

Unud dalam perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni serta untuk

kesejahteraan manusia.

Peraturan Akademik Unud memuat ketentuan dalam menjalankan kegiatan

akademik di bidang pendidikan, bidang penelitian dan bidang pengabdian kepada

masyarakat, menentukan norma-norma kegiatan yang boleh dan yang tidak boleh

dilakukan, dan memberikan sanksi terhadap pelanggaran yang yang dilakukan oleh

sivitas akademika, tenaga kependidikan dalam mengaktualisasikan Tri Dharma

Perguruan Tinggi.

Kebijakan Akademik Unud memuat konsepsi Unud secara komprehensif

untuk mengelola dan mengembangkan tatanan perangkat keras, perangkat lunak,


dan sumber daya manusia yang berkualitas sesuai dengan tugas dan kebijakan

universitas untuk mewujudkan visi, misi universitas dengan pola ilmiah pokok

kebudayaan. Kebijakan Akademik Unud merupakan pedoman bagi penentu

kebijakan dalam menyusun perencanaan dan pelaksanaan kegiatan Tri Dharma

Perguruan Tinggi dan dalam pengambilan keputusan untuk menentukan kebijakan

dalam pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi dalam upaya peningkatan

relevansi dan mutu akademik berkelanjutan. Kebijakan akademik juga sebagai

pedoman bagi sivitas akademika dalam melaksanakan Tri Dharma Perguruan

Tinggi.

Unud memfasilitasi dan memberikan jaminan pengakuan, penghormatan,

dan pemenuhan kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik, dan otonomi

keilmuan dalam berbagai macam bentuk kegiatan melalui kegiatan perkuliahan,

ujian, sidang, seminar, diskusi, simposium, ceramah, publikasi ilmiah (Open Access

Journal, http://ojs.unud.ac.id), PKM, PKKMB, KKN-PPM (lppm.unud.ac.id) dan

pertemuan ilmiah lain yang sesuai dengan kaidah keilmuan, secara mandiri dan

bertanggungjawab. Kegiatan lain seperti seperti penyelenggaraan kuliah tamu,

seminar-seminar dalam rangka Dies natalis Unud, Seminar hasil penelitian dan

pengabdian kepada masyarakat (SENASTEK), seminar bersifat insidentil, workshop

di PS/fakultas baik dalam skala nasional maupun internasional, serta kegiatan

Olympiade Sains Nasional. Media yang mewadahi pengembangan ipteks untuk

meningkatkan daya saing desa dan kesejahteraan masyarakat telah dibentuk Unud

dengan nama UCDP (Udayana Community Development Program). UCDP mewadahi

implementasi teknologi tepat guna, pemberdayaan dan pengembangan pasar dan

pameran produk petani.

5.3.2 Jelaskan kebijakan dan dukungan institusi untuk menjamin terciptanya suasana akademik di lingkungan institusi yang kondusif untuk meningkatkan proses dan mutu pembelajaran. Dukungan institusi mencakup antara lain peraturan dan

sumber daya.

Suasana akademik di Universitas Udayana terjaga kondusif dengan adanya

jaminan Institusi dalam bentuk kebijakan dan peraturan yang tertuang di dalam

buku Kebijakan Akademik Unud (UNUD-BPMU-01.01.01), (akses http://bpmu.

unud.ac.id/ind/download-2/lain-lain), dimana dinyatakan bahwa suasana

akademik yang kondusif mampu meningkatkan proses dan mutu pembelajaran.


Selanjutnya dukungan institusi tertuang dalam Standar Akademik Unud Tahun

2008 (UNUD-BPMU-02.01.01). Suasana yang kondusif untuk meraih prestasi

akademik maksimal di Unud juga dijamin melalui penetapan standar suasana

akademik (Standar XIII, halaman 16). Hal ini diperkuat dengan adanya Statuta

Unud tahun 2012, pada pasal 22 dan pasal 23 poin (4). Akhir tahun 2015 Unud juga

menekankan pentingnya suasana akademik yang kondusif yang tertuang pada

Standar Universitas Udayana, (UNUD-BPMU-02.01.01), yaitu pada Standar Proses

Pembelajaran Universitas Udayana (UNUD-BPMU-02.01.01A-4), yang mengatur

minimal standar proses pembelajaran mencakup: a) karakteristik proses

pembelajaran; b) perencanaan proses pembelajaran; c) pelaksanaan proses

pembelajaran agar suasana akademik tetap kondusif. Selanjutnya pada Standar

Sarana dan Prasarana Pembelajaran Universitas Udayana (UNUD-BPMU-02.01.01A-

6) diatur standar minimal penyediaan sarana dan prasarana pembelajaran yang

memadai agar kegiatan Tri Dharma Perguruan Tinggi dapat dilaksanakan secara

optimal. Pada Standar Proses Penelitian Universitas Udayana (UNUD-BPMU-

02.01.01B-3), juga ditunjukkan bahwa Pimpinan Universitas, Fakultas/Pascasarjana,

Program Studi wajib mendorong agar penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa

dalam rangka melaksanakan tugas akhir, skripsi, tesis, atau disertasi harus

mengarah pada terpenuhinya capaian pembelajaran lulusan yang baik. Akhirnya

pada Standar Proses Pengabdian Kepada Masyarakat Universitas Udayana (UNUD-

BPMU-02.01.01C-3), dinyatakan bahwa Pimpinan Universitas/Fakultas/Program

Studi wajib mendorong agar kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang

dilakukan oleh mahasiswa sebagai salah satu dari bentuk pembelajaran harus

mengarah pada terpenuhinya capaian pembelajaran lulusan.

Unud menuangkan strategi untuk menjamin suasana akademik yang

kondusif dalam dokumen “Rencana Strategis Universitas Udayana 2015–2019”.

Strategi dalam dokumen Renstra ini wajib diimplementasikan oleh segenap

Pimpinan di lingkungan Unud dalam bentuk program dan kegiatan untuk

menunjang suasana akademik tetap kondusif. Implementasi kebijakan penunjang

suasana akademik di Unud, dilaksanakan dengan berbagai kegiatan terstruktur dan

periodik setiap tahunnya. Di bidang penelitian selain hibah dari KemRistekDikti

juga tersedia hibah untuk grup riset di Unud. Grup riset yang ada berkompetisi

memperebutkan hibah penelitian yang disediakan institusi setiap tahunnya.


Aktivitas grup riset juga dievaluasi tiap tahun melalui pelaporan aktivitas dan

perkambangan kinerjanya. Grup riset yang berkinerja baik mendapatkan reward

pendanaan lebih baik untuk tahun berikutnya

Praktek Kerja Mahasiswa (PKM), Kuliah Kerja Nyata (KKN) tematik

seperti KKN PPM Tematik Infrastruktur Permukiman Periode XII Tahun 2016

(link http://lppm.unud.ac.id/index.php/pengumuman-terkait-kkn-ppm-tematik-

infra truktur-permukiman-periode-xii-tahun-2016/) mampu meningkatkan proses

dan mutu pembelajaran mahasiswa dan dosen pembimbingnya. Demikian juga

setiap tahun diluncurkan hibah–hibah penelitian dan pengabdian oleh LPPM

Unud, dimana semua skema hibah penelitian dan pengabdian tersebut

mewajibkan keterlibatan dosen dan mahasiswa (www.lppm.unud), yang

merupakan langkah nyata mendukung terciptanya suasana kondusif di

lingkungan institusi.

Suasana akademik terjamin dengan disediakannya taman dan tempat yang

dilengkapi akses wifi dan listrik oleh fakultas/PS di lingkungan Unud, seperti di

lingkungan Rektorat, Gedung Pasca Sarjana, Fak. Kedokteran, dll. Dengan adanya

fasilitas ini, mahasiswa memiliki tempat untuk berdiskusi dan mengerjakan tugas–

tugas kampus. Wadah penulisan ilmiah sebagai hasil dari penelitian dan

pengabdian kolaborasi kerjasama mahasiswa dan dosen sudah disediakan oleh

Unud melalui open access journal (http://ojs.unud.ac.id/). Semua PS di

lingkungan Unud memiliki open access journal, dimana terdapat sekitar 106 open

access journal. Mutu dari open access journal ini terus ditingkatkan. Salah satu

bukti peningkatan mutu adalah semakin banyaknya indexing pada jurnal-jurnal

tersebut, yaitu pada jurnal ‘Majalah Teknik Elektro’

(http://ojs.unud.ac.id/index.php/JTE), sejak tahun 2015 sudah mendapatkan

pengakuan indexing dari Google Scholar, IPI, DOAJ, Academic Resource Index,

JournalTOCs, OAJI.net, Scientific Journal Impact Factor, Indonesia OneSearch,

dan BASE. Hal ini membuktikan usaha perbaikan suasana akademik dilakukan

secara konsisten.

Selain itu fasilitas yang disediakan guna mendukung suasana akademik

yang kondusif adalah langganan e-book dan e-journal seperti Proquest, dan

fasilitas Turnitin untuk menekan praktek–praktek plagiarism di Unud. Panduan

penggunaannya bisa diakses di http://bpmu.unud.ac.id/ind/validasi-karya-

http://lppm.unud.ac.id/index.php/pengumuman-terkait-kkn-ppm-tematik-infra%20truktur-permukiman-periode-xii-tahun-2016/

http://lppm.unud.ac.id/index.php/pengumuman-terkait-kkn-ppm-tematik-infra%20truktur-permukiman-periode-xii-tahun-2016/

http://www.lppm.unud/

http://ojs.unud.ac.id/

http://ojs.unud.ac.id/index.php/JTE

http://bpmu.unud.ac.id/ind/validasi-karya-ilmiah/prosedur-penggunaan-turnitin


ilmiah/prosedur-penggunaan-turnitin. Semua fasilitas ini mampu membantu dan

memperlancar tugas dan studi mahasiswa sehingga mutu lulusan bisa meningkat.

Terciptanya suasana akademik yang kondusif bagi efektivitas tercapainya

kompetensi lulusan di Unud mendapat dukungan penuh dari sumberdaya yang

dimiliki Unud. Sumberdaya tersebut yang meliputi sumberdaya manusia yaitu

dosen, tenaga kependidikan dan tenaga pendukung lainnya telah memenuhi

kelayakan jumlah, kualifikasi dan kompetensi dalam memfasilitasi terciptanya

suasana akademik yang kondusif. Dosen dengan kualifikasi tertentu tidak terbatas

mengimplementasikan keahliannya di fakultas atau PSnya saja, tetapi juga di

fakultas atau PS lainnya (lintas disiplin ilmu). Sarana dan prasarana penunjang,

seperti yang telah diuraikan di atas, juga mendukung segenap sivitas dalam

beraktivitas, berkarya yang secara langsung dan tidak langsung menciptakan

suasana akademik yang kondusif. Beberapa kegiatan terjadwal yang menjamin

terciptanya suasana akademik secara berkelanjutan antara lain : 1) Pengenalan

kehidupan kampus pada mahasiswa baru (PKKMB), 2) Berbagai aktivitas ilmiah

dalam perayaan dies natalis, 3) HUT dan BK pada setiap fakultas, 4) Berbagai

kegiatan penunjang akademik pada masing-masing himpunan di jurusan/PS,

seperti workshop penulisan ilmiah, konferensi Internet of Think yang telah dilakukan

oleh IEEE Student Branch Unud (http://ieeesb.unud.ac.id/), 5) Kegiatan

pengabdian terintegrasi yang melibatkan seluruh komponen di PS maupun

fakultas, 6) Pelaksanaan seminar dan internasional konferensi tahunan pada

fakultas maupun bidang studi, seperti ICSGTEIS 2013, ICSGTEIS 2014, dan

ICSGTEIS 2016 yang melibatkan dan mendorong mahasiswa untuk

mempresentasikan penelitian dan juga mengorganisir workshop (http://icsgteis.

unud.ac.id/). Pada tahun 2016 ini, IEEE SB Universitas Udayana bertugas menjadi

host pelaksanaan ‘IEEE Indonesia Student Congress 2016–Unity in Harmony for

Future Technology’ yang akan diadakan pada tanggal 30 Juli 2016– 1 Agustus 2016

(http://ieeesb.unud.ac.id/wp-content/uploads/2016/04/8.jpg), 7) Kuliah tamu,

8) Penelitian dan publikasi bersama dosen dan mahasiswa, 9) Kuliah bersama

program studi sejenis dari perguruan tinggi luar negeri seperti summer course dan

winter course, 10) Program double degree, 11) Kuliah lapangan, 12) Lomba-Lomba

akademik bersifat nasional dan internasional, seperti IEEEXtreme Competition

yang dilaksanakan online dengan peserta dari seluruh dunia pada tanggal 24

http://bpmu.unud.ac.id/ind/validasi-karya-ilmiah/prosedur-penggunaan-turnitin

http://ieeesb.unud.ac.id/

http://ieeesb.unud.ac.id/wp-content/uploads/2016/04/8.jpg


Oktober 2015, dimana diperlukan kerjasama yang baik antara mahasiswa sebagai

peserta lomba dan dosen sebagai proctor dan advisor.

Dukungan terhadap terciptanya suasana akademik kondusif juga

ditunjukan dengan peningkatan sarana sistem pembelajaran meliputi pelaksanaan

kuliah online (e-learning) (http://elearning.unud.ac.id/) menggunakan LMS

(Learning Management System) Moodle. Melalui fitur ‘Forum’ pada Moodle maka

interaksi dan diskusi aktif terjadi antar mahasiswa, dan antara mahasiswa dengan

dosen. Ruang kuliah dengan menggunakan media video conference untuk

melakukan share lecture dengan perguruan tinggi lainnya. Selain itu terjalin

perkuliahan bersama antara Prodi S2 Lingkungan Unud dengan Univ. Yamaguchi

Jepang yang memunculkan interaksi mahasiswa Unud dengan mahasiswa asing

dan tenaga pengajar asing. Kegiatan kuliah bersama ini rutin dilaksanakan melalui

media video conference sejak tahun 2008. Sarana prasarana semakin lengkap

dengan adanya sistem informasi terintegrasi (IMISSU)

(https://imissu.unud.ac.id/ServiceLoginAuth ) yang telah digunakan sejak tahun

2015, dimana sivitas akademika bisa mengakses katalog buku yang dilanggan

perpustakaan, rubrik akademik, repositori Unud, sistem informasi penelitian dan

pengabdian, SI dosen, kuesioner, dan pengaduan online. Semua ini

memperlihatkan usaha–usaha nyata Unud untuk meningkatkan suasana

akademik yang lebih baik.

Monev terhadap kegiatan penunjang terciptanya suasana akademik di

Unud dilakukan secara terintegrasi dengan monev pembelajaran dan kinerja yang

dilaksanakan oleh BPMU. Prosedur monev tertuang dalam buku BPMU (UNUD-

BPMU-05.01.08) (unduh di http://bpmu.unud.ac.id/ind/download-2/lain-lain)

‘Prosedur Baku Monitoring dan Evaluasi Proses Pembelajaran’ yang didalamnya

terdapat kuesioner khusus tentang suasana akademik. Setiap tahun BPMU

melakukan monev ini (http://bpmu.unud.ac.id/ind/download-2). Beberapa

tindak lanjut dari hasil monev ini meliputi penambahan fasilitas wifi,

mengembangkan pembelajaran online, perbaikan koridor dan taman akademik

dan pembangunan laboratorium bersama, disamping itu Unud telah

mengembangkan sistem informasi terintegrasi (IMISSU).

Monev pelaksanaan kegiatan PKKMB dilakukan oleh BPMU bersama

dengan fakultas, hasilnya dilaporkan kepada Rektor melalui rapim setiap tahun

http://elearning.unud.ac.id/

https://imissu.unud.ac.id/ServiceLoginAuth

http://bpmu.unud.ac.id/ind/download-2/lain-lain

http://bpmu.unud.ac.id/ind/download-2


dan tindak lanjutnya dituangkan dalam kebijakan, program pengembangan yang

direncanakan dan akan dilaksanakan dalam menunjang suasana akademik.

Seperti tindak lanjut hasil monev kegiatan kemahasiswaan BKM (Bakti Keakraban

Mahasiswa) merupakan perbaikan dan pengganti dari kegiatan KIM (Kemah

Ilmiah Mahasiswa). Demikian juga dengan adanya perbaikan dan tindak lanjut

dari LPPM untuk kegiatan KKN mahasiswa berdasarkan hasil monev KKN desa.

Program studi secara aktif melakukan evaluasi terhadap proses

pembelajaran dengan menganalisis hasil kuesioner yang diisi oleh mahasiswa

pada saat selesai UAS. Hasil ini ditindaklanjuti dalam rapat semesteran untuk

perbaikan proses pembelajaran di semester berikutnya. Selanjutnya monev

pembelajaran online melalui LMS Moodle pada (http://elearning. unud.ac.id/)

ditindaklanjuti dengan memperbaiki penilaian melalui sistem rubrik, menambah

link-link sumber bacaan mahasiswa, link referensi dalam bentuk video dan

multimedia, dan perbaikan tata cara diskusi melalui fasilitas ‘Forum’. Contoh hasil

monev pembelajaran online bisa dilihat pada mata kuliah ‘Teknik Pascapanen

Hortikultura’ (http://elearning.unud.ac.id/course/category.php?id =64). Fasilitas

online untuk pelaksanaan Monev juga disediakan di sistem informasi terintegrasi

(IMISSU) berupa pengisian kuesioner dan layanan pengaduan (sistem informasi

pengaduan).

http://elearning.unud.ac.id/course/category.php?id%20=64


Lampiran 5.2.3

Tabel 5.2.3 Integrasi hasil kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat ke dalam proses pembelajaran

No. Topik/judul Penelitian/PkM Mata Kuliah/bahan kajian/Praktikum

Koordinator pelaksana/peneliti

1 Teknik perbanyakan bibit kentang (Solanum tuberosum L )

Go melalui stek tunas secara in vivo di lapang

Hortikultura Dr. Ir. Made Ria Defiani, MSc.,

2 IbM Guru dan siswa bidang Sains

Biologi Umum Ir. Made Pharmawati, MSc, Ph.D

3 Teknik perbanyakan tanaman kentang bibit G1 secara in vivo

di lapang daerah Bedugul

Hortikultura Dr. Ir. Made Ria Defiani, MSc.,

4 Meningkatkan produksi bunga

potong anthurium dengan memanfaatkan jaring net sebagai naungan

Fisiologi tumbuhan,

Hortikultur

Dr. Ni Luh Suriani,

S.Si, M.Si

5 Meningkatkan produksi bunga potong anthurium sp melalui

pemanfaatan limbah pertanian dan peternakan dengan menerapkan teknologi sterter Trichoderma sp yang berbasis ramah lingkungan di desa

penebel tabanan bali

Fisiologi tumbuhan, Hortikultur,

Bioteknologi

Dr. Ni Luh Suriani, S.Si, M.Si


6 Pelatihan Penerapan Sistem Agroforestri di Desa Belantih, Kecamatan Kintamani, Kabupaten Bangli, Bali

Hortukultra Ir. Made Pharmawati, MSc, Ph.D

7 Pelatihan Indoor Budidaya

abalone indigenus bali (Haliotis squamata) berbasis masyarakat di desa cemagi Mengwi badung

Ekologi Drs. Deny

Suhernawan Yusup, MScSt

8 Konservasi Terumbu Karang di Pantai Pandawa Kutuh Kuta

Selatan – Badung.

Ekologi Drs. Ida Bagus Made Suaskara, MSi

9 Pemanfaatan limbah ternak

sebagai pupuk organik untuk meningkatkan produksi padi di Desa Senganan

Bioteknologi, Biokimia,

Ilmu lingkungan

Dr. Ni Luh Suriani,

S.Si, M.Si

10 Peningkatan Kualitas Genetik Cabai Rawit (Capsicum frustescens L.) Melalui

Teknologi Mutasi Untuk Ketahanan Terhadap Layu Fusarium

Pemuliaan Tanaman Ir. Made Pharmawati, MSc, Ph.D

11 Aplikasi kultur mikrospora pada Brassica oleracea

Kultur jaringan tumbuhan, hortikulturadan

pemuliaan tanaman

Ir. Ida Ayu Astarini, MSc, PhD

12 Burung sebagai Atraksi Ekowisata di Kawasan Pariwisata Ubud Bali

Ekologi, Pemand uan wisata alam dan ekowisata, Ekotourisme, Trihita

Karana dalam pembangunan berkelanjutan, Dasar managemen lingkungan

Ir. A.A. Gde Raka Dalem, MSc(Hons)

13 Performans Reproduksi dan

Gambaran Histologi Pankreas Induk Tikus (Rattus norvegicus) yang Diberi Tepung Daun Kaliandra (Calliandra calothyrsus) Selama

Kebuntingan dan Laktasi

Struktur Hewan,

Perkembangan hewan, Teratologi, Histopatologi hewan, Anatomi hewan vertebrata

Dr. Iriani Setyawati,

S.Si, M.Si

14 Karakterisasi Molekuler Jamur Endomikoriza Indigenus pada Rhizosfer Mete (Anacardium Occidentale L.) Sebagai Database Dna dan Filogeny

Endomikoriza di Bali

Mikologi, Taksonomi non vaskuler, Fotipatologi

Dr. Dra. Meitini Wahyuni Proborini, MScSt

15 Penerapan Teknologi DNA Genetika tumbuhan, Ir. Made


Finger printing Untuk Konservasi Tanaman Khas di cagar Alam Batukaru

Genetika konservasi Pharmawati, MSc, Ph.D

16 Modifikasi tanaman pacar air dengan aplikasi oryzalin

secara in vitro dan in vivo.

Hortikultur, Fisiologi tumbuhan

Dr. Ir. Made Ria Defiani, MSc (Hort)

17 Komposisi Jenis Moluska pada

Beberapa Persawahan di Wilayah Badung dan Denpasar

Taksonomi

invertebrata

Ni Made Suartini,

SSi, MSi

18 Kualitas Sperma Mencit (Mus musculus L.) yang Terpapar Radiasi Sinar X (Hibah Dosen

Muda 2013)

Fisiologi hewan Ni Wayan Sudatri, SSi, MSi

19 Bioremediasi zat warna pada air tercemar limbah industry pencelupan dengan tumbuhan air dan biomaterial

Bioremidiasi, Biokimia, Ilmu lingkungan

Ni Made Susun Parwanayono, SSi, MSi

20 Potensi ekstrak daun sirsak (Annona muricata) terhadap

spermatogenesis sebagai bahan antifertilitas pada mencit (Mus musculus).

Reproduksi hewan Dra. Nyoman Wirasiti, MRepro

21 Isolasi dan identifikasi jamur penyebab busuk pangkal batang tanaman lidah buaya

(A.barbadensis Mill) di Bali dengan menggunakan 18SrDNA

Mikrobiologi, Mikrobiologi tanah

Dr. Dra. Retno Kawuri, MPhil

22 Penggunaan Ekstrak Trichoderma sp. Sebagai Perangsang Diferensisasi

Xylem Pada Perkecambahan Biji Cabe (CaProgram Studiicum annum L.)

Struktur tumbuhan Ir. Nyoman Darsini, MSi

23 Ragam alel kelapa (cocos nucifera L) berdasar penanda DNA Mikrosatelit

Struktur tumbuhan Dr. Dra.Enirk Kriswiyanti, MSi

24 Karakterisasi Genetika Soroh

Kayauan, Brahmana Siwa, dan pande untuk Membuat database DNA Klan- Klan masyarakat bali

Genetika, Evolusi,

Antropologi

Prof. Dr. Drs. I Ketut

Junitha, MS

25 Identifikasi Molekuler Dan Karakterisasi Lactobacillus

spp. Isolat Feses Bayi Untuk Pengembangan Probiotik

Mikrobiologi Drs. Yan Ramona, MSc, Ph.D

26 Conecting Science and Management throught

Genetika konservasi Ir. Made Pharmawati, MSc,


Biodiversity Research and Colaboration

PhD

27 Potensi Ekstrak Daun Jati (Tectona grandis L.f) dalam Menghambat Pertumbuhan

Jamur Aspergillus flavus Secara Invitro dan Identifikasi Senyawa Aktif dengan Menggunakan GC-MS

Fisiologi tumbuhan Dr. Dra. Ni Putu Adriani Astiti, MSi

28 Detoksifikasi Daun Lamtoro (Leucaena leucocephala)dan

Kaitannya Terhadap Status Nutrisi, Total DNA, RNA Kelenjar Mammae Tikus (Rattus sp

Struktur hewan, Dr. Dra. Ngurah Intan Wiratmini, MSi

29 Isolasi dan Identifikasi senyawa Aktif Esktrak Daun

Awar-Awar

Biokimia, Metabolisme tumbuhan

Dr. Sang Ketut Sudirga, SSi, MSi

30 Potensi Antioksidan Pakan

yang Mengandung Tanin dan Protease untuk Memperbaiki Fungsi Hati dan Ginjal Tikus selama Periode Gestasi

Teratologi,

Histopatologi hewan, Struktur Hewan, Perkembangan hewan

Dr. Iriani Setyawati,

SSi, MSi

31 Aplikasi Jamur Endomikoriza Indigenus Bali Sebagai Pupuk

Hayati pada Pembibitan Tanaman Mente (Anacardium occidentale L.)

Mikologi, Taksonomi non vaskuler,

Fitopatologi

Dr. Dra.Meitini Wahyuni Proborini,

MScSt

32 Analisis genetik strain Ralstonia solanacearum penyebab layu di Bali dengan

sekuensing gen hrp

Mikrobiologi tanah, Genetika molekuler


33 Comparison of cryotherapy method to eliminate virus on potato

Kultur jaringan tumbuhan, Pemuliaan tanaman, Hortikultura


34 Influence of media and potato genotype on microtuberization

Kultur jaringan tumbuhan, Pemuliaan tanaman, Hortikultura


35 Conecting Science and Management throught

Biodiversity Research and Colaboration

Genetika konservasi Ir. Made Pharmawati, MSc,

PhD

36 Penerapan Teknologi DNA Fingerprinting Dalam Konservasi Spesies Khas Dan Restorasi Ekosistem

Cagar Alam Batukahu, Bali

Genetika tumbuhan Ni Luh Arpiwi, SSi, MSi, PhD

37 Potensi dan Tingkat Eksploitasi Abalon Indigenus

Ekologi Drs. Deny Suhernawan Yusup,


Bali (Haliotis squamata) di Kawasan Pantai Desa Cemagi Kecamatan Mengwi Kabupaten Badung

MScSt

38 Keragaman Genetik DNA

Mikrosatelit dan Ekologis Lebah Trigona di Bali Dikaitkan dengan Produksi Madu Serta Usaha Budidayanya

Genetika, Entomologi,

Interaksi Hewan Tumbuhan, Prilaku hewan

Dra. Ni Luh

Watiniasih, MSc, PhD

39 Evaluasi Nilai Nutrisi

Komposisi Botani Pakan Rusa timor di Taman Nasional Bali Barat

Interaksi Tumbuhan

Hewan

Dr. I Ketut Ginantra,

SPd, MSi

40 Diversitas Serangga Pada Perkebunan Pepaya (Carica papaya L) di Daerah Sanur,

Denpasar-Bali

Taksonomi Invertebrata, Entomologi

Ni made Suartini, SSi, MSi

41 Pembangunan model simulasi

komputer untuk evaluasi tanaman penghijauan dalam penyerapan emisi gas CO2 sebagai hasil dari kendaraan

bermotor

Ekologi Drs. I Ketut Sundra,

MSi

42 Produksi biodiesel dari biji

tanaman non-pangan Millettia pinnata (L.) Panigrahi: Ekstraksi, seleksi dan karakterisasi

Bioenergi, Pemuliaan

tanaman

Ni Luh Arpiwi, SSi,

MSc, PhD

43 Uji daya hambat dan

identifikasi molekler 18sr DNA jamur Trichoderma sp. terhadap Aspergillus flavus FNCC6109 Dalam upaya menurunkan produksi aflatoksin pada

pakan konsentrat

Mikrobiologi,

Bioteknologi, Imunologi

Dr. Drs. Ida Bagus

Gede Darmayasa, MSi

44 Kajian Pemanfaatan Daun Kaliandra dan Limbah Kulit Nanas dalam Ransum terhadap Respon Biologi, Pertumbuhan dan

Kemampuan Reproduksi selama Fase Pertumbuhan in vivo

Struktur Hewan, Perkembangan hewan, Anatomi Hewan vertebrata, Histopatologi

Dr. Iriani Setyawati, S.Si, M.Si

45 Skreening Varietas Padi Lokal Bali Resisten Kekeringan Secara Morpho-Physiologi Dan

Analisis ekspresi Gen ObsZIP72

Genetika tumbuhan Ir. Made Pharmawati, MSc, PhD


46 Induksi khimera pada tanaman pacar air dengan oryzalin dan sinar gamma (3x0.6)

Fisiologi tumbuhan, hortikultur, biologi radiasi

Dr. Ir. Made Ria Defiani, MSc

47 Kajian Tentang Efek samping

Vitamin C dosis Tinggi Dengan Memakai Tikus Betina Sebagai Hewan Model

Fisiologi hewan Ni wayan Sudatri,

SSi, MSi

48 Bioremediasi tanah tercemar logam berat Pb menggunakan tanaman hias dikombinasi

kompos

Bioremidiasi, Ilmu lingkungan, Biokimia

Ni Made Susun Parwanayoni, SSi, MSi

49 Isolasi Dan Identifikasi

Senyawa Aktif Ekstrak Daun Kayu Manis (Cinnamomum Burmanni Blume) Dan Uji Efektivitasnya Dalam

Mengendalikan Penyakit Layu Fusarium Pada Tanaman Tomat Yang Disebabkan Oleh Jamur Fusarium Oxysporum Forma Specialis Lycopersici

Biokimia, Metabolisme

tumbuhan

Dr. Drs. A.A. Ketut

Darmadi, MSi

50 Pengaruh pertanian terhadap

penurunan mutu dan kualitas perairan danau batur kecamatan Kintamani Bangli

Ekologi Drs. I Ketut Sundra,

MSi

51 Inventarisasi Diatom di Danau Buyan, Tamblingan, Beratan dan Batur untuk Kepentingan

Forensik sebagai Indikator Kematian Akibat Tenggelam

Taksonomi invertebrata

Ni madeSuartini, SSi, MSi

52 Pengaruh Radiasi Sinar Gamma Terhadap Ovarium Mencit (Mus musculus)

Fisiologi hewan, Biologi Radiasi

Dwi Ariani Yulihastuti, SSi, MSi

53 Potensi Streptomyces sp sebagai biokontrol patogen

Ralstonia solanacearum penyebab layu bakteri pada tanaman pisang (Musa paradiasica)

Mikrobiologi tanah, Mikrobiologi industri


54 Penambahan tepung daun lamtoro (Leucaena

leucocephala) terdetoksifikasi dalam ransum tikus putih (Rattus sp) fase bunting-laktasi Terhadap konsentrasi Triiodothyronine (T3), Thyroxine

(T4) Serum dan Histopatologi Kelenjar Tiroid

Struktur hewan, Fisiologi hewan,

Endokrinologi, Histopatologi

Dr. Dra. Ngurah Intan Wiratmini, MSi


55 Teknik perbanyakan vegetatif anggrek Dendrobium secara efisien untuk meningkatkan produksi anggrek di Bali

Hortikultura Ir. Ida Ayu Astarini, MSc, PhD

56 Feeding Biologi dan Formulasi

Ransum Juvenil Abalon Indigenus (Heliostis squamata) Berbasis Alga Makro

Ekologi laut, Ekologi

hewan

Drs. Deny

Suhernawan Yusup, MScSt

57 Konservasi jalak Bali (LeocoProgram Studiar rothschildi) di Kepulauan

Nusa Penida dan Kearifan Awig-Awig

Taksonomi vertebrata, Evolusi

Drs. Sudaryanto, MS

58 Viabilitas Sel Mononuclear Darah Tepi Manusia dengan berbagai Metode

Fisiologi hewan Dra. Inna Narayani, MSc

59 Makna Ruang Topografis Bahasa Bima

Imiron/Nihon gengogaku Nyumon

Dra. Maria Gorethy Nie Nie, M.Hum

60 Variasi Respon Tuturan Pujian Bahasa Jepang Dalam Materi

Ajar Bahasa Jepang Untuk Pemula

Sosiolinguistik/Nihon Gengogaku Nyumon

Dra. Maria Gorethy Nie Nie

61 A Semiotic Analysis On The Political Campaign Slogan



62 Onomatope dan Mimesis Bahasa Jepang serta Terjemahannya dalam Bahasa Indonesia



63 Bahasa Indonesia Sebagai

Bahasa Dalam Kebudayaan Modern

Bahasa Indonesia Dra. Maria Gorethy

Nie Nie

64 Verbal and Non-Verbal Sign of Language in Advertisement: A Semiotic Approach of Teaching.

Sosiolinguistik/Nihon gengogaku Nyumon


65 Komplemen dalam Bahasa

Jepang

Togoron/Nihon

Gengogaku Nyumon

Made Ratna Dian

Aryani, S.S., M.Hum.

66 Natural dan Demonstrative dalam Pemerolehan Kosa Kata

Keitairon/Nihon Gengogaku Nyumon

Made Ratna Dian Aryani, S.S., M.Hum.

67 An Analysis of Subordinative Conjunction Though, Although, and Even Though in The Novel “New Moon” by Stephenie Meyer and “Confessions Of A Shopaholic” by Sophie Kinsella and Its Translation

Togoron Made Ratna Dian Aryani, S.S., M.Hum.


68 Penelitian mengenai Penerapan Scenario Play dengan Pendekatan Student Centered Learning (SCL) pada

mata kuliah Kankou Nihongo

Pengajaran Bahasa Jepang/Oyogengogaku

Ketut Widya Purnawati, S.S., M.Hum.

69 Japanese Mental Predicate ‘See’ in

Kanji 見るmiru, 観るmiru, 視る

miru, 看るmiru: A Natural

Semantic Metalanguage Approach

Imiron/Nihon Gengogaku Nyumon

Ketut Widya Purnawati S.S., M.Hum.

70 Kala dan Aspek dalam Bahasa

Jepang sebagai Cerminan

Sikap Orang Jepang terhadap Waktu

Togoron/Nihon

Gengogaku Nyumon

Ketut Widya

Purnawati S.S., M.Hum.

71 Materi Pembelajaran Bahasa untuk Sekolah Dasar Kelas 1

dalam Kaitan dengan Upaya Pembentukan Karakter Anak: Studi Kasus pada Bahasa Jepang, Indonesia, dan Bali

Pendidikan Kewarganegaraan

Ketut Widya Purnawati S.S.,

M.Hum.

72 Variasi Leksikal Ajung Waktu Bahasa Bali

dalam Kumpulan Cerita Pendek “Belog”

Togoron/Nihon Gengogaku Nyumon

Ketut Widya Purnawati S.S.,

M.Hum.

73 Keterkaitan antara Keterangan Waktu dengan Sufiks -ta pada Verba Predikat yang Berfungsi

sebagai Pemarkah Kala dan Aspek

Togoron/Nihon Gengogaku Nyumon

Ketut Widya Purnawati S.S., M.Hum.

74 Pelatihan Bahasa Jepang Dasar Bagi Anak-Anak Tukang Suwun di Pasar Badung.

Chochukyu Bunpo Ketut Widya Purnawati S.S., M.Hum.

75 Nihongo To Barigo No Taishou Kenkyuu--Kotoba To Bunka Kara--

Keitairon Ketut Widya Purnawati S.S.,

M.Hum.

76 Evaluasi Diri Terhadap Pembelajaran Bunpo Pada Program Studi Sastra Jepang, Fakultas Sastra Universitas Udayana

Pengajaran bahasa Jepang

Ni Luh Kade Yuliani Giri, S.S., M.Hum.

77 Variasi Respon Tuturan Pujian

Bahasa Jepang Dalam Materi Ajar Bahasa Jepang Untuk Pemula

Sosiolinguistik Ni Luh Kade Yuliani

Giri, S.S., M.Hum.

78 Integrasi Tahapan Pemerolehan Kosakata Bahasa Jepang Dalam Mata Kuliah

Sosiolinguistik Ni Luh Kade Yuliani Giri, S.S., M.Hum.


Tata Bahasa Jepang Dasar

79 Ekspresi Maaf Bahasa Jepang Dalam Berbagai Situasi Tutur

Pragmatik Ni Luh Kade Yuliani Giri, S.S., M.Hum.

80 Balinese Expression in Campaign Media and It’s meaning: A Description


81 Peer Correction as a Feedback in The Assessment of Learning Sakubun

Pengajaran Bahasa Jepang

Ni Luh Kade Yuliani Giri, S.S., M.Hum.

82 Pemahaman Budaya Aizuchi Sebagai Etika Komunikasi Orang Jepang (Studi Kasus Terhadap Mahasiswa Program Studi Sastra Jepang

Universitas Udayana)


83 Pelatihan Bahasa Jepang Dasar Bagi Anak-Anak Tukang Suwun di Pasar Badung.

Shochukyu Bunpo Ni Luh Kade Yuliani Giri, S.S., M.Hum.

84 The Rise Of Towns People Culture In Edo Period –Focusing On Kosode Worn By Women Belonging To The Towns People Class-

Nihon Bunka Florentina Erika Ayuningtyas, S.S., M.A.

85 The Formation Process Of Kimono As National Culture: Focusing On The Spread Of Kosode Culture

Nihon Bunka Florentina Erika Ayuningtyas, S.S., M.A.

86 The Modernization Of Japan: A Study On Oda Nobunaga And His Early Modern Town

Nihon Bunka Florentina Erika

Ayuningtyas, S.S., M.A.

87 Urban Policy By Hideyoshi Nihon Bunka Florentina Erika Ayuningtyas, S.S., M.A.

88 Bari Nihon Jin no Shakaiteki Tokusei --Daiichiji Shukei Kekka--

Sosiolinguistik I Made Budiana, S.S.

89 Aspektualitas Verba –Ta dan ~Te Ita Dalam Bahasa Jepang

Togoron Ni Made Wiriani, S.S., M.Hum

90 Pasif “Gangguan” Dalam Bahasa Jepang: Suatu Tinjauan Sosiolinguistik


91 Perilaku Oblik Wajib Dalam Klausa Bahasa Jepang


92 Pelatihan Bahasa Jepang Dasar

Bagi Anak-Anak Tukang Suwun di Pasar Badung.

Shochukyu Bunpo Ni Made Wiriani,

S.S., M.Hum

93 Peer Correction Sebagai Feedback Dalam Asesmen


Ni Made Wiriani, S.S., M.Hum


Pembelajaran Sakubun

94 Bentuk dan Makna Ungkapan Bahasa Jepang dalam Novel Norwey No Mori Karya Haruki Murakami Sebagai

Alat Interaksi Sosial

Imiron Ni Made Wiriani, S.S., M.Hum

95 Adjung dalam Bahasa Jepang Togoron Ni Made Wiriani,

S.S., M.Hum

96 Analisis Makna Verba Bantu –Youda, dan –Mitaida dalam Kalimat Bahasa Jepang: Bersarkan Tinjauan Semantik

Togoron I Nyoman Rauh Artana, S.S., M.Hum

97 Perilaku Oblik Wajib Dalam Klausa Bahasa Jepang

Togoron I Nyoman Rauh Artana, S.S., M.Hum

98 Penelitian mengenai Penerapan Scenario Play

dengan Pendekatan Student Centered Learning (SCL) pada mata kuliah Kankou Nihongo


Ni Made Andry Anita Dewi, S.S.,

M.Hum.

99 Pemanfaatan Kohesi Gramatikal dan Leksikal Dalam Wacana Tertulis

Berbahasa Jepang

Togoron Ni Made Andry Anita Dewi, S.S., M.Hum.

100 Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang pada Mata Kuliah Gendai Rekishi Melalui Variasi Penggunaan Strategi Pemerolehan Kosakata

Keitairon Ni Made Andry Anita Dewi, S.S., M.Hum.

101 Karakteristik Sapaan Bahasa

Jepang: Bentuk Pronomina Persona Pertama

Sosiolinguistik Ni Made Andry

Anita Dewi, S.S., M.Hum.

102 Kesantunan berbahasa Jepang oleh Staf GRO di Biro Perjalanan Wisata di Bali

Kanko nihongo Ni Made Andry Anita Dewi, S.S., M.Hum.

103 Strategi Pemerolehan Kosakata dalam Bidang Pariwisata pada

Mata Kuliah Kankou Nihongo

Sosiolinguistik Ni Made Andry Anita Dewi, S.S.,

M.Hum. 104 Keterkaitan Antara

Keterangan Waktu dengan Sufiks-ta pada Verba Predikat yang Berfungsi sebagai Pemarkah Kala dan Aspek

Togoron Ni Made Andry

Anita Dewi, S.S., M.Hum.

105 Ungkapan Permintaan dalam Bahasa Jepang sebagai

Cerminan Karakter Masyarakat Jepang

Pragmatik Ni Made Andry Anita Dewi, S.S.,

M.Hum.

106 Ucapan Salam Dalam Bahasa Jepang

Sosiolinguistik Ni Made Andry Anita Dewi, S.S., M.Hum.


107 Pembentukan Karakter Anak Jepang Melalui Puisi

Nihon Bungaku Nyumon

Ni Putu Luhur Wedayanti, S.S., M.Hum.

108 Fungsi Yama Kotoba Dalam Novel Kaiko No Mori

Niho Bungaku Nyumon

Ni Putu Luhur Wedayanti, S.S.,

M.Hum. 109 Pemberdayaan Ungkapan

Larangan Bahasa Bali Demi Membentuk Generasi Beretika

Imiron Ni Putu Luhur

Wedayanti, S.S., M.Hum.

110 Nilai Budaya Ungkapan Tabu Dalam Upacara Pernikahan Masyarakat Jepang

Imiron Ni Putu Luhur Wedayanti, S.S., M.Hum.

111 Evaluasi Penguasaan Kosakata Mahasiswa Dengan Teknik

Double Evaluation


Ni Putu Luhur Wedayanti, S.S.,

M.Hum. 112 Eufimisme Kata Kematian

Dalam Bahasa bali

Imiron Ni Putu Luhur

Wedayanti, S.S., M.Hum.

113 SCL Dalam Mata Kuliah Pengantar Pengkajian Sastra

Pengajaran bahasa Jepang

Ida Ayu Laksmita Sari, S.Hum., M.Hum

114 Pemerolehan Kosakata sekaligus Pemahaman Budaya melalui Mukashi Banashi

Keitairon Ida Ayu Laksmita Sari, S.Hum., M.Hum

115 Kajian Wacana Puisi “Hamidase Kokoro” Karya Shintaro

Tanikawa: Sebuah analisis Semiotika

Nihon Bungaku Silvia Damayanti, S.S., M.Hum

116 Cara Menolak Permintaan Tanpa Mengatakan ‘Tidak’

Pragmatik/sosiolinguistik

Renny Anggraeni, S.S., M.Pd.

117 Pemanfaatan Kohesi Gramatikal dan Leksikal Dalam Wacana Tertulis

Berbahasa Jepang

Tsuyaku/Honyaku I Gede Oeinada, S.S., M.Hum.

118 Penelitian mengenai Penerapan Scenario Play dengan Pendekatan Student Centered Learning (SCL) pada mata kuliah Kankou Nihongo


Ni Luh Putu Ari Sulatri, S.S., M.Si.

119 Aplikasi dan Evaluasi Pola

Kalimat Bahasa Jepang Pada Mata Kuliah Jyoukyuu Dokkai Melalui Pola Bulan Sabit


Ngurah Indra

Pradana, S.S., M.Hum.

120 Analisis Komparatif Ureshii, Tanoshii, dan Yorokobashii Dengan Padanannya Dalam

Bahasa Indonesia (Kajian Semantis Bahasa Jepang)

Imiron Ngurah Indra Pradana, S.S., M.Hum.

Dokumen pendukung:


1. Surat Rektor Unud Nomor: 7184/UN14/PR/2014, tanggal 24 Desember 2014 tentang Meredesain/Peninjauan Kurikulum dan Evaluasi Capaian Pembelajaran

Program Studi 2. Laporan pelaksanaan pelatihan AMAI, 2011 3. Laporan Monitoring dan Evaluasi Hibah Pengajaran 2010 4. Laporan kegiatan Monev Implementasi P2KBK, BPMU Unud 2011 5. Laporan Kegiatan Monev Integrasi KBK, BPMU Unud 2011

6. Laporan Monitoring dan Evaluasi Proses Pembelajaran Program Studi di Lingkungan Unud, BPMU 2011

7. Panduan Pelaksanaan Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Edisi IX tahun 2013

8. Statuta Unud Tahun 2012 9. Kebijakan Akademik Unud Tahun 2007 – 2011 10. Peraturan Akademik Unud bidang Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian

kepada Masyarakat tahun 2010 11. Standar Akademik Unud Tahun 2007

12. Standar Akademik Unud Tahun 2008 13. Kebijakan Akademik Unud Tahun 2008 14. Rencana Strategis (RENSTRA) Unud Tahun 2010 – 2014. 15. Kebijakan akademik (UNUD-BPMU-01.01.01)

16. Standar Akademik (UNUD-BPMU-02.01.01) 17. Peraturan Akademik Bidang Pendidikan (UNUD-BPMU-03.01.01) 18. Peraturan Akademik Bidang Penelitian (UNUD-BPMU-03.01.02) 19. Peraturan Akademik Bidang Pengabdian Kepada Masyarakat (UNUD-BPMU-

03.01.03)

20. Manual Mutu Akademik (UNUD-BPMU-04.01.03) 21. Prosedur Baku Monitoring dan Evaluasi Pelaksanaan Hibah Kompetisi (UNUD-

BPMU-05.01.01) 22. Manual Proses Pembelajaran (UNUD-BPMU-05.01.02)

23. Manual Proses Penelitian (UNUD-BPMU-05.01.03) 24. Manual Proses Pengabdian Kepada Masyarakat (UNUD-BPMU-05.01.04) 25. Manual Prosedur Pengajuan dan Pencairan Dana Kegiatan (UNUD-BPMU-

05.01.05)

26. Pedoman Standar dan Format Ijazah (UNUD-BPMU-05.01.06) 27. Panduan Pelaksanaan Tracer Study (UNUD-BPMU-05.01.07) 28. Prosedur Baku Monitoring dan Evaluasi Proses Pembelajaran (UNUD-BPMU-

05.01.08) 29. SOP Proses Pembelajaran (UNUD-BPMU-05.01.03)

30. Manual Prosedur Spesifikasi PS, Silabus, SAP, Kontrak Perkuliahan, SOP Dosen dan Penilaian dalam KBK (UNUD-BPMU-05.01.09)

31. Manual Prosedur SOP Penataan Proses Akademik (UNUD-BPMU-05.01.10) 32. Manual Prosedur Pedoman Penyusunan KBK (UNUD-BPMU-05.01.11)

33. Kode Etik Auditor Audit Mutu akademik Internal (UNUD-BPMU-05.01.12) 34. Rencana Strategi Bisnis Unud (UNUD-BPMU-05.01.13) 35. Panduan Lokakarya Pendampingan Proses Akreditasi 36. Manual Prosedur SOP Pencegahan dan Penanggulangan Plagiarisme 37. Pedoman Penulisan Skripsi, Tesis, dan Disertasi

38. Pedoman Penyusunan Kertas Kerja 39. Rubrik Audit Mutu akademik Internal

UNIVERSITAS UDAYANA - UNUD

Documents

Transcript of UNIVERSITAS UDAYANA - UNUD