UJI PUBLIK DRAF BUKU PELAJARAN BERLAKU SEMENTARA …store9.kemenag.go.id/BUKU/MTS/BHS...

Bahasa Arab Kelas VIII 1

UJI PUBLIK

MAN-ICS 49

Textbox

DRAF BUKU PELAJARAN BERLAKU SEMENTARA PADA MASA UJI PUBLIK TERBUKA UNTUK SARAN DAN MASUKAN

2 Bahasa Arab Kelas VIII

Hak Cipta © 2019 pada Kementerian Agama Republik Indonesia

Dilindungi Undang-Undang

MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer: Buku Siswa ini dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi

Kurikulum 2013. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah

koordinasi Kementerian Agama, dan dipergunakan dalam penerapan Kurikulum 2013.

Buku ini merupakan “Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan

dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan zaman. Masukan dari berbagai

kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.

Katalog Dalam Terbitan (KDT)Y

INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMA

Bahasa Arab /Kementerian Agama,- Jakarta : Kementerian Agama 2019. xx, 170 hlm.

Untuk Madrasah Tsanawiyah Kelas VIII

ISBN XXX-XXX-XXXX-XX-X (jilid lengkap)

ISBN XXX-XXX-XXX-XXX-X (jilid 6)

1. Bahasa Arab 1. Judul

II. Kementerian Agama Republik Indonesia

Penulis : Masrukhin S.Pd

Editor : Moch. Wahib Dariyadi, M.Pd

Penyelia Penerbitan : Direktorat KSKK Madrasah

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam

Cetakan Ke-1, 2019

Kementerian Agama Republik

Indonesia

Disusun dengan huruf Time New Roman 12 pt, Helvetica LT Std 24 pt, Adobe Nasakh 18pt

UJI PUBLIK


Bismillahirrahmanirrahim

Alhamdulillahi rabbil ‘alamin, puji syukur hanya milik Allah SWT yang telah menganugerahkan

hidayah, taufiq dan inayah sehingga proses penulisan buku teks pelajaran PAI dan bahasa Arab pada

madrasah ini dapat diselesaikan. Shalawat serta salam semoga tercurah keharibaan Rasulullah SAW.

Amin.

Seiring dengan terbitnya KMA Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada

Madrasah, maka Kementerian Agama RI melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Islam menerbitkan

buku teks pelajaran. Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab pada madrasah terdiri dari; al-Qur’an

Hadis, Akidah Akhlak, Fikih, SKI dan Bahasa Arab untuk jenjang MI, MTs dan MA/ MAK semua

peminatan. Keperluan untuk MA Peminatan Keagamaan diterbitkan buku Tafsir, Hadis, Ilmu Tafsir,

Ilmu Hadit, Ushul Fikih, Ilmu Kalam, Akhlak Tasawuf dan Bahasa Arab berbahasa Indonesia,

sedangkan untuk peminatan keagamaan khusus pada MA Program Keagamaan (MAPK) diterbitkan

dengan menggunakan Bahasa Arab.

Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan komuniskasi di era global mengalami perubahan yang

sangat cepat dan sulit diprediksi. Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada madrasah harus bisa

mengantisipasi cepatnya perubahan tersebut di samping menjalankan mandat mewariskan budaya-

karakter bangsa dan nilai-nilai akhlak pada peserta didik. Dengan demikian, generasi muda akan

memiliki kepribadian, berkarakter kuat dan tidak tercerabut dari akar budaya bangsa namun tetap bisa

menjadi aktor di zamannya.

Pengembangan buku teks mata pelajaran pada madrasah tersebut di atas diarahkan untuk tidak sekedar

membekali pemahaman keagamaan yang komprehensif dan moderat, namun juga memandu proses

internalisasi nilai keagamaan pada peserta didik. Buku mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab ini

diharapkan mampu menjadi acuan cara berfikir, bersikap dan bertindak dalam kehidupan sehari-hari,

yang selanjutnya mampu ditrasnformasikan pada kehidupan sosial-masyarakat dalam konteks

berbangsa dan bernegara.

Pemahaman Islam yang moderat dan penerapan nilai-nilai keagamaan dalam kurikulum PAI di

madrasah tidak boleh lepas dari konteks kehidupan berbangsa dan bernegara yang berdasarkan

Pancasila, berkonstitusi UUD 1945 dalam kerangka memperkokoh Negara Kesatuan Republik

Indonesia yang Bhinneka Tunggal Eka. Guru sebagai ujung tombak implementasi kurikulum harus

mampu mengejawanantahkan prinsip tersebut dalam proses pembelajaran dan interaksi pendidikan di

lingkungan madrasah.

Kurikulum dan buku teks pelajaran adalah dokumen hidup. Sebagai dokumen hidup memiliki

fleksibilitas, memungkinkan disempurnakan sesuai tuntutan zaman dan imlementasinya akan terus

berkembang melalui kreatifitas dan inovasi para guru. Jika ditemukan kekurangan maka harus

diklarifikasi kepada Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kemenag RI c.q. Direktorat Kurikulum

Sarana Kelembagaan dan Kesiswaan Madrasah (KSKK) untuk disempurnakan.

Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab yang diterbitkan Kementerian Agama merupakan buku wajib

bagi peserta didik dan pendidik dalam melaksanakan pembelajaran di Madrasah. Agar ilmu berkah dan

manfaat perlu keikhlasan dalam proses pembelajaran, hubungan guru dengan peserta didik dibangun

dengan kasih sayang dalam ikatan mahabbah fillah, diorientasikan untuk kebaikan dunia sekaligus di

akhirat kelak.

Akhirnya ucapan terima kasih disampaikan kepada semua pihak yang terlibat dalam penyusunan atau

penerbitan buku ini. Semoga Allah SWT memberikan fahala yang tidak akan terputus, dan semoga

buku ini benar-benar berkah-manfaat bagi Agama, Nusa dan Bangsa. Amin Ya Rabbal ‘Alamin.

Jakarta, Desember 2019

Diretur Jenderal Pendidikan Islam

Kamaruddin Amin

UJI PUBLIK


Berikut ini adalah pedoman transliterasi yang diberlakukan berdasarkan

keputusan Bersama Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Republik Indonesia Nomor 158 tahun 1987 dan Nomor 0543/b/u/1987.

1. KONSONAN

Konsonan

Nama Alih aksara Nama

Akhir Tengah Awal Tunggal

Alif ا ـاTidak

dilambangkan

Tidak

dilambangkan

Ba B/b Be ب بـ ـبـ ـب

Ta T/t Te ت تـ ـتـ ـت

Ṡa Ṡ/ṡ ث ث ث ثEs (dengan titik

diatas)

Jim J/j Je ج ج ج ج

Ha H/h ح ح ح حHa (dengan titik

di bawah)

Kha Kh/kh Ka dan ha خ خ خ خ

Dal D/d De د د

Żal Ż/ż ذ ذZet (dengan titik

di atas)

Ra R/r Er ر ـر

Zai Z/z Zet ز ـز

UJI PUBLIK


Sin S/s Es س س س س

Syin Sy/sy Es dan ye ش ش ش ش

Ṣad Ṣ/ṣ ص ص ص صEs (dengan titik

di bawah)

Ḍad Ḍ/ḍ ض ض ض ضDe (dengan titik

di bawah)

Ṭa Ṭ/ṭ ط ط ط طTe (dengan titik

di bawah)

Ẓa Ẓ/ẓ ظ ظ ظ ظZet (dengan

dititik di bawah)

Ain ‘__ Apostrof terbalik‘ ع ع ع ع

Gain G/g Ge غ غ غ غ

Fa F/f Ef ف ف ف ف

Qof Q/q Qi ق ق ق ق

Kaf K/k Ka ك ك ك ك

Lam L/l El ل ل ل ل

Mim M/m Em م م م م

Nun N/n En ن ن ن ن

Wau W/w We و و

UJI PUBLIK


Ha H/h Ha ه ه ه ه

Hamzah ___’ Apostrof ء

Ya Y/y Ye ي ي ي ـي

Hamzah ( ء ) yang terletak di awal kata mengikuti vokalnya tanpa diberi tanda apa pun. Jika

terletak di tengah atau di akhir, ia ditulis dengan tanda apostrof (’).

2. VOKAL

Vokal bahasa Arab, seperti vokal bahasa Indonesia, terdiri atas vokal tunggal atau

monoftong dan vokal rangkap atau diftong. Alih aksara vokal tunggal bahasa Arab yang

berupa tanda diakritik atau harakat adalah sebagai berikut:

Vokal Nama Alih aksara Nama

Fatḥah A/a A

Kasrah I/i I

Dummah U/u U

Alih aksara vocal rangkap bahasa Arab yang berupa gabungan antara harakat dan huruf

adalah gabungan huruf, yaitu:

Vokal rangkap Nama Alih

aksara Nama

ي Fatḥah dan ya’ Ai/ai A dan I ـ

و fatḥah dan wau Au/au A dan u ـ

UJI PUBLIK


Contoh

يف Kaifa ك

ول Ḥaula ح

Maddah

Alih aksara maddah atau vocal panjang yang berupa harakat dan huruf adalah huruf dan

tanda, yaitu:

Vokal panjang Nama Alih aksara Nama

ا Fatḥah dan alif

ā a dan garis di atas

ى Fatḥah dan alif

maqṣūrah

ي Kasrah dan ya ī I dan garis di atas

و Ḍammah dan wau ū u dan garis di atas

Contoh

ات Māta م

ى م Ramā ر

يل Qīla ق

وت م Yamūtu ي

UJI PUBLIK


محتويات الكتاب

مقدمة وتعريف بالكتاب

10 .......................................................................... : الساعة الدرس األول

13 .................................................................. والعبارات املفرداتل : النشاط األو

15 ...........................................................................حوار بين الطالبين

18 ................................... : القواعد والتراكيب عن العدد الترتيبي النشاط الثاني

23 ................................................................ النشاط الثالث: القراءة وفهم النص

25 ..................................................................................... الكتابة النشاط الرابع:

28 .......................................................................... الدرس الثاني : يومياتنا

31 .................................................................. والعبارات املفرداتالنشاط األول :

34 .......................................................................... حوار بين الطالبين

37 ................................ النشاط الثاني : القواعد والتراكيب عن الجملة اإلسمية


45 ..................................................................................... :الكتابة النشاط الرابع

46 .......................................................................... الهواية: لث الدرس الثا


51 ..................................................................... ار بين الصديقتين حو

53 ................................. النشاط الثاني : القواعد والتراكيب عن الجملة الفعلية


61 ..................................................................................... الكتابة النشاط الرابع:

62 ................................................................... التمرينات العامة للفصل األول

UJI PUBLIK


66 ...................................................................... الرياضة: رابع الدرس ال

69 ................................................................... : املفردا والعبارات النشاط األول

72 ................................................................... واألب االبنحوار بين

74 ................................. النشاط الثاني : القواعد والتراكيب عن عوامل النصب


81 .................................................................................... الكتابة النشاط الرابع:

82 ............................................................................ الدرس الخامس : املهنة


87 ............................................................................ املهنة الحوار عن

90 ................................ النشاط الثاني : القواعد والتراكيب عن املصدر الصريح


97 ............................................................................................... الكتابة النشاط الرابع:

99 ............................................................... الدرس السادس : عيادة املريض

101 ............................................................... والعبارات املفردات: النشاط األول

102 ...................................................................... الحوار عن يومياتنا

105 ...... ي : القواعد والتراكيب عن الفعل املاض ي والجملة الفعلية الثان النشاط

110 .............................................................. النشاط الثالث: القراءة وفهم النص

112 ................................................................................... :الكتابة النشاط الرابع

113 ................................................................ التمرينات العامة للفصل الثاني

116 .................................................................................................. ...................املراجع

117 .................................................................................................. .... معجم املفردات

127 .................................................................................................. .... قائمة باملفردات

UJI PUBLIK


الساعةUJI PUBLIK


A. KOM PETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong),

santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam

dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait

fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan

sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur

kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks

sederhana yang berkaitan dengan tema: الساعة

yang melibatkan tindak tutur memberi dan

meminta informasi terkait waktu dengan

memperhatikan susunan gramatikal يالترتيب العدد

4.1 Mendemonstrasikan yang melibatkan

tindak tutur memberi dan meminta

informasi terkait dengan waktu dengan

memperhatikan susunan gramatikal

baik secara lisan maupun العدد الترتيبي

tulisan.

3.2 Menganalisis gagasan dari teks naratif

sederhana yang berkaitan dengan tema: الساعة

dengan memperhatikan bentuk, makna dan

fungsi dari susunan gramatikal العدد الترتيبي

4.2 Menyajikan hasil analisis gagasan dari

teks naratif sederhana yang berkaitan

dengan tema الساعة dengan

memperhatikan bentuk, makna dan

fungsi dari susunan gramatikal العدد

الترتيبي

UJI PUBLIK


C. PETA KONSEP

Membangun

Pengetahuan

Membaca Teks

Naratif

Tarkib dan

Qawaid

Memprruduksi

Teks naratif

Kosa kata Memahami teks

naratif tentang الساعة

Memahami

“Adad Tartibi”

Latihan

Berkelompok

Memahami Kalimat

sederhana

Latihan Mandiri Latihan Mandiri Latihan Mandiri

Latihan Berkelompok Latihan

Berkelompok

C. PRAWACANA

Jam berfungsi untuk mengetahui dan mengukur waktu, sehingga nanda bisa mengatur

seluruh aktivitas sehari-hari. Dalam pelajaran ini, Ananda akan mempelajari bagaiman

bertanya dan memberi informasi terkait dengan waktu atau jam dengan susunan adad

tartibi yang benar.

UJI PUBLIK


الثانية

الثالثة

الرابعة

الخامسة

السادسة

الواحدة

السابع ة

الثامنة

التاسع ة

العاشرة احلادية عشرة

الثانية عشرة

ة اع بع الس اع ر الس ة ة نصف اع ث الس

الساعة الواحدة نهارا ثـل

املفردات واستمع وأعد انظر

مساء

t

ة اع الس

اء س مساء م

t مساء

t

يل

ا ل ار ه ن

Sumber:republika.com

UJI PUBLIK


الثامنة الثانية عشر العاشرة احلادية عشر التاسعة السابعة

9 10 12 7 11 8

3 5 4 1 6 2

اخلامسة الثانية الواحدة الثالثة السادسة الرابعة

1 _ ة و خمس د ع اب اعة ؟ الساعة الس الس م ك

ق ائ ق

الخامسةإال الثلث -التاسعة إال الربع –لث العاشرة والث - الثامنة والربع –الرابعة والنصف

2 ت يف س ر د _ كم حصة

؟ م و ي ال

يف س ر د أ

مس ح م و ي ال

ص ص خ

4 – 7- 6 – 8 - 3

بح _ 3 ي الص ل ص

ة ت

اع ي س ؟ في أ

ابعة ت بح في الر ي الص

ل ص

ا أ يب قر

السادسة( -الثالثة مساء( )املغرب –الثانية عشرة( )العصر –)الظهر

السابعة( -)العشاء

صل بين العدد وكتابته

UJI PUBLIK !لكيتبادل السؤال والجواب مع زم


ا، هاشم: فو اآلنع

ة اع م الس

ك

صف : الس طمةاف اعة السادسة والن

هاشم : افي أ ة ي س

؟ ع رس الد

أ بد ي

أ طمةاف بد ي: ي ة ف ع اب

الس

ى هاشم ت م ى؟ : و ه ت ن ي

ه طمةاف ت ن ة و يف ي : ي

ع اس صف الت .الن

ين إذن: هاشم ت اع رس س الدر ق

غ ست ، ي

الو صف ؟ .ن ك ل

عد ذ ل ب فع

ا ن

اذ م و

ور صباح الن

فاطمة ة اح ر ا است

ن ند ة : ع

ع اس ن الت صف م الن

و

ة ر اش ع ى ال

ل إ

ل إ

ع رج ن وف س و

ف ى الص

ة اس ر

لد ل

ة ي ان

ث ة ر م

؟ تنتهي الحصة األخيرةأي ساعة ي: ف هاشم

الساعة الثانية ظهرا ي: ف فاطمة

: شكرا كثيرا هاشم

: ال شكر على واجب فاطمة

الخير؟ صباح

حوار بين الطالبين

UJI PUBLIK


؟ ............................... _ 1 رس الد

أ بد ى ي ت . م

رس ؟ .............................. 2ى الد ه

ت ن ى ي ت _ م

؟ ........................... 3 رس الدر ق

غ ست ي

ة اع م س

_ ك

اس 4 ر لد ل

ة ي ان

ث ة ر م

ف ى الص

ل رجع الطلب إ ة؟ ........ _ هل ي ة بعد اإل ستراح

وتهم؟ .................................. أي ساعة يذهب الطلب إلى ي_ ف5 بي

ة ع اب

الصف -حصص -الثانية ظهرا -ينتهي -يستغرق -البيت -الس

رس ف _ 1 الد

أ بد _______ يي

رس األول 2ي_ _______ الد صف ف

الن ة و

ع اس الت

ر 3 س ساعتين_ _______ الد

ى _______ بعد 4 ل االستراحة_ يرجع الطلب إ

ع إلى _______ ف5 رج ن وف الساعة الثانية ظهرا ي_ س

ة ع اب

-البيت -الس أ بد الصف -حصص - الثانية ظهرا - ينتهي -ي

م الساعة؟ ك

النصف و السادسة

كم الساعة؟

--------

كم الساعة؟

--------

كم الساعة؟

--------

كم الساعة؟

--------

كم الساعة؟

الربعإال الخامسة

ن ب ج أ !األسئلة اآلتيةع

امإل الفراغ بكلمة مناسبة مما أييت!

!تبادل الحوار مع زميلك

UJI PUBLIK


نصف الساعة

ال شكر على واجب

الساعة الثانية ظهرا

ا أو صحيفة قرأ كتابأ

ذهب اآلن إلى املكتبة أ

الساعة السابعة يف

عائشة؟ماذا تفعل يف أي ساعة تستيقظ من النوم؟ أين الطلب اآلن؟

املدرسة؟ كيف يذهب توني إلى

...........................

...........................

...........................

...........................

ماذا يدرس الطلب؟ إلى أين يذهب توني؟

إلى أين تذهب اآلن؟

الدراس ي؟ متى يبدأ اليوم

كم ساعة اإلستراحة؟

اإلستراحة؟ فيماذا تفعل

اليوم الدراس ي؟ يمتى ينته

شكرا على مساعدتك

ن ع ب ج أ

ئ س األ

ا اآلتية ة ل

ق ف !ة ور بالص و

! واب املناسبؤال والج صل الس UJI PUBLIK


03

01

؟ة اع الس كم اع الس ❖

ع اب الس ة

ا اح ب ص ة

ي اد الح الساعة❖ ع ة

ر ش

ة

ع اب الر الساعة❖ اء س م ة

ع اس الت الساعة❖ ة ي ل

ل

❖

02

ة اع س ي أ ف ❖

س ت

ق ي ت

ي؟ م و الن ن م ظ ة ع اب الر ة اع الس ف

❖ ر ق ت

أ

ي؟ آن ر ق ال ة اع الس ف

ة س ام الخ

ا ر ص ع

❖ د ب ت

ص الح أ

ة

و األ

يى؟ ل ة ع اب الس ة اع الس ف

ع ب الر و

❖ ت ل او ن ت

ف ال

ي ؟ ر و ط ة س اد الس ة اع الس ف

م ساعة ك ت س ي

ر غ

ق إ اب ه الذ

ل

ة اع الس ع ب ؟ ر د ج س م ـ ى ال

س ر ستغرق د ي الل ة غ

ب ر ع ال

اع ؟ س ة ي

و ة

ف ص الن

ت

اة ستغرق ار ب ؟الـم ة د اح و

ة اع س

ت ن ي ت اع ؟ س س ر الد ر اك ذ

ستفهاماالأدوات

UJI PUBLIK


Perhatikan Tabel

Berikut!

العدد الرتتيب

للمذكر للمؤنث

األول االولى

الثاني الثانية

الثالث الثالثة

الرابع الرابعة

الخامس الخامسة

السادس السادسة

السابع السابعة

الثامن الثامنة

التاسع التاسعة

العاشر ةاشر الع

الحادي عشر الحادية عشرة

الثاني عشر الثانية عشرة

Adad Tartibi Adad adalah kata bilangan atau hitungan. Adapun adad terbagi

menjadi 2 yaitu, Adad asli dan Adad tartibi.

Adad asli adalah bilangan yang menunjukan jumlah suatu benda.

Jenis adad asli ada empat bentuk, yaitu: 1) Adad mufrad, 2) Adad

murakab, 3) Adad Ùqud, dan 4) Adad ma`thuf .

Adad tartibi adalah isim adad yang menunjukan tingkatan dan

dengan mengikuti wazan atau pola faaìlun atau faaìlatun.

Adad tartibi harus memenuhi

ketentuan-ketentuan berikut:

1. Mengikuti wazan isim faìl,

yaitu Faa’ilun, kecuali pada

bilangan satu.

2. Adad dan ma`dudnya harus

sesuai antara muanas

mudzakarnya.

Perhatikan Contoh Berikut:

الدرس الثالث اآلن، نتعلم ❖

اعة يف الرابعةالحصة ❖ الس

التاسعة

❖ أ بد رس ي

تماما السابعة يفالد

اسمه توني، أخوك الثاني❖

Ketentuan Adad Tartibi

العدد الرتتييب

UJI PUBLIK


ة...؟ اع م الس ...؟ ك

ة اع م س

ة ...؟ يفي ك

ي ساع أ

؟ س ---------------------- ---------- ر أق

ي أ ال ف

م ـ

ة ب ت ك

ي ق د ن ي س م خ

ق ة

؟ س ---------------------- ---------- أ ة ر اش الع يف ب ه ذ

ثلثا إال

ت س ؟ ي ---------------------- ---------- ر غ

ق اع س اب ه الذ

ة

---------- ---------------------- ؟ ت

ع ال ط

ة م

ط

في س و ر الد ف

ن ام الث

ة

يل

ل

؟ ---------------------- ---------- ت س ت

ص ق الح ر غ

ة

ال الث

ث ن ي ت اع س ة

---------- ---------------------- ؟ أ

م ـال ر اد غ

يف ة ب ت ك

ة ي ان الث

ار ه ظ

صف ؟ ---------- ------- الن

ة و ع اب

ي الس ف ور ط ف

ل ال او ن

ت أ

؟ ---------- ------- ة ن ام

الث

اعة اآلن الس

لألجوبة اآلتية!هات أسئلة

UJI PUBLIK


حن _1 ن

-------- س ر الد س ر د ن

اإلثنين( –)الثاني

حن _ 2 ن

س ن

ي ر ت

-------- ة ص الح د ع ب ح

الثالثة( –)الثلثة

ت س _ ي 3 ر غ

ق ى سورابايا اب ه الذ

ل -------- إ

الرابع ساعات( –)أربع ساعات

4 ى ت س _ ن

ل إ

ر -------- ة ص الح م

سابعة( ال –)السبعة

------- ة اع الس ي_ ف5 أ اء ال ل او ن ت د

غ

ا ) هر ة ظ

د اح ا – الو هر د ظ اح ( الو

6 _ أ

ي ز ا ه م ي ......... اس ت خ

ب ن

الثانية( –)الثاني

7 _ الحصة ........... ياللغة العربية ف س ر د هي ت

(الرابعة –)الرابع

........... في الساعة نتهيتالحصة الخامسة _8

ا )ال هر ة ظ

ي ان ا(ال –ث هر

ي ظ ان

ث

صر هو ي _9 ع لي ال تقريبا ...........في الساعة ص

ة )ال الث

( – ث ة

ث ل الث

ي _10 خ ع أ ال

ط في ي

وس ر ........... الد

( يل

ة ل

ن ام ( –الث

يل

ة ل

ي ان م الث

ح الص رتاخ م ح ي

ي ا ب م ن

ال !ن ي س و ق

UJI PUBLIK


ن او ع لت اب ل ع ج ا، ك ل ي م ز ع م

ب ل م ج ال

ال !اآلتية ات م ل ك

التاسعة تماما –التاسعة إال النصف –املدرسة فناء

--------------------------

ـم ـال الثامنة مساء –الخامسة –ر ب ت خ

--------------------------

م ـال ساءالخامسة م –الثانية بعد الظهر –ار ط

--------------------------

الواحدة بعد الظهر –العاشرة –املكتبة

--------------------------

التاسعة ليل –الثامنة بعد العشاء –املسجد

--------------------------

ة الحادية عشر –التاسعة –البيت

--------------------------

ثانية ظهرا =ال –صباحا سابعة ال –املدرسة

الثانية ظهرا إلىصباحا سابعةال منأنا في املدرسة

UJI PUBLIK


ي م س إ ح، ات ف

أ ع ت

ي م ل ف

ة س ر د امل

س و ت امل

ة ط

س إل ا

ج ب ة ي م ل

فيرتا. اك

، ة اس ر الد ام ي أ

س أ

ق ي ت

ا. اح ب ص ة ع اب الر ة اع الس يف ظ

أ إ ب ه ذ

ل

ي ة س ر د ى امل ة س اد الس ة اع الس ف

ص و ف الن

د ب . ت

أ

ص ح ال

ة

و األ

ة ع اب الس يى ف ل

و س أ

ي ر ت

ة ع اس الت يف ح . و ف ص الن و

س ر د أ

ي ص ص ح ي ان م ث ف

م و ي ال

م . ث

ى أ

ل إ

ع ة رج اس ر

لد ل

ة ي ان

ث

ة ر م

ف الساعة ي فالص

ة. ي ر اش الع ه ت ن

ة اع الس يي ف اس ر الد م و ي ى ال

ة د اح و ال

ع ب الر و ر ه ظ

م ا ث

أ إ ب ه ذ

ل

ت ي ب ى ال

ب ت عض الك ير ب ع

ست ة أل

ب ى املكت ل إ

ب ه ذ ا أ ان حي

أ . و

أو اقرأ الفقرة مث ضع عالمة

اليوم ييدرس فاتح خمس حصص ف_ 1

الخامسة يى ف_ تبدأ الحصة األول2

السادسة ي_ يذهب فاتح إلى املدرسة ف3

الرابعة صباحا يمن النوم ف فاتح _ يستيقظ4

املدرسة املتوسطة بسورابايا ي_ يتعلم فاتح ف5

ةءالقرا

UJI PUBLIK


.........................................................

.........................................................

األفعال األسماء الرقم

فاتح 1 أ لم ع ت

مع زمالئك، عين ا شتراكباال !الفقرة فيال سماء واألفع أل

املناسب للفقرة! ن انقش واكتب العنوا ابلتعاون مع زميكل،

UJI PUBLIK


ة في (1اع ي س

؟ أ ة

س در ب إلى امل ه

ذ ت

ة (2اع ي س

؟ في أ ة

س در ل امل ص

ت

؟ (3 ة س در

اب إلى امل ه

الذ

يستغرق ة اع م س

ك

ب (4 ه ذ ن ت

بل أ

ول الفطور ق

نا ت ل ت ؟ ه ة

س در إلى امل

ب إ (5 ه ذ ت يف

؟ لى ك ة

س در امل

ص الح ة

والساعة

س و ر والد ام ي األ

الجمعة الخميس األربعاء الثلثاء اإلثنين

األولى

الساعة

الثامنة

م ع ز م شتراكباال اك، ئ ال

ك !ة اس ر الد ل و د ج ب ت

أجب عن األسئلة اآلتية بما يناسب حالك!

الكتابة

UJI PUBLIK


ة (6اع ي س

؟ في أ اء د

غل ال او ن

ت ت

؟ (7 اء د غل ال او ن

ت ين ت

أ

ة (8اع ي س

ه في أ

ت ن ؟ ىت

ة ير األخ

ة ص الح

ة (9اع ي س

؟ في أ وس ر ع الد ال

ط

ت

ر (10 ع الد ال ط

ت ة اع م س

؟و ك س

، ............... ي م س إ أ ع ت

ي م ل ......................في. .........املدرسة ف

،ة اس ر الد ام ي أ

س أ

ق ي ت

ي ف ظ

ثم ........................ . .........وأتناول الفطور في الساعة . ........................ .......... ة اع الس أ إ ب ه ذ

ى ل

ي ة س ر د امل . ........................ . ......... ة اع الس ف

د ب ت

أ

ص ح ال

ة

و األ

و ............. يى ف ل

س أ

ي ر ت

، . ........................ .......... الساعة ي ف ح س ر د أ

ص ص ح .............. م . ث

ان أ

ث ة ر م

ف ى الص

ل إ

ع ة فرج اس ر

لد ل

ة . ي .......... الساعة يي

ه ت ن

ي اس ر الد م و ي ى ال

............. ة اع الس يف م ث

أ إ ب ه ذ

ل

اعة .............. و ت ي ب ى ال اء في الس د

ل الغ او ن

ت ى أ

ل إ

ب ه ذ ا أ ان حي

أ

ة ب عض املكت ير ب ع

ست ب أل

ت . الك

ات اآلتية بما يناسب حالك!راغ

ل الف م

اك

UJI PUBLIK


الدروس اإلضافية

املعنى األجوبة تحيات اللقاء

هل

ك أ ب

هل

Selamat datang أ

هل س و

هل أ

هل س و

هل

Selamat datang أ

ا ب رح ك م ا ب ب رح Selamat datang م

ير خاح ال ب ور ص

اح الن ب Selamat pagi ص

ا ه يدر ك ن ع ار ك س ب م

ار ك ه Selamat siang ن

ير خاء ال س اء البهجة م س Selamat sore م

Untuk menyatakan pukul ................... lebih ................... menggunakan: و

Dan untuk menyatakan pukul ................... kurang ................... menggunakan: إال

Perhatikan contoh berikut:

أ ل او ن ت

ف ال

ع ب الر و ة س اد الس ة اع ي الس ف ر و ط

Saya pergi sarapan pagi pukul enam lebih 15 menit (06.15)

أ ل او ن ت

ف ال

ة س اد الس ة اع ي الس ف ر و ط

ال ع ب الر إ

Saya pergi sarapan pagi pukul enam kurang 15 menit 05.45

Kata Tanya

...................؟ ل ه Untuk menjawab pertanyaan yang dmulai dengan هل “apakah” adalah dengan نعم atau ال

Perhatikan Contoh Berikut:

ل ت ه ل او ن ت

ف ال

؟ ع ب الر و ة س اد الس ة اع ي الس ف ر و ط

Apakah kamu sarapan pagi pukul

06.15

م، ع ن

أ ل او ن ت

ف ال

ع ب الر و ة س اد الس ة اع ي الس ف ر و ط

، ال

أ ل او ن ت

ف ال

ة س اد الس ة اع ي الس ف ر و ط

ال ع ب الر إ

Iya, saya sarapan pagi pukul 06.15

tidak, saya sarapan pagi pagi pukul

05.45

UJI PUBLIK


يومياتنا

UJI PUBLIK













3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks

dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan

tema: يومياتنا yang melibatkan tindak tutur

berterima kasih dan meminta maaf dengan memperhatikan susunan

gramatikal جلملة اإلمسية ا

4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur berterima kasih dan meminta maaf dengan memperhatikan susunan


baik secara lisan maupun tulisan.

3.4 Menganalisis gagasan dari teks naratif sederhana yang berkaitan

dengan tema: يومياتنا dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan


4.4 Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks naratif yang

berkaitan dengan tema: يومياتنا dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari

susunan gramatikal جلملة اإلمسية ا

A. KOM PETENSI INTI

B. KOMPETENSI DASAR

UJI PUBLIK


C. PETA KONSEP

Membangun

Pengetahuan

Membaca Teks

Naratif

Tarkib dan

Qawaid

Mempruduksi

Teks naratif


naratif tentang يومياتنا

Memahami

struktur Jumlah

Ismiyah

Latihan Mandiri

Memahami Kalimat

sederhana

Latihan Mandiri Latihan Mandiri Latihan

Berkelompok


Berkelompok

D. PRAWACANA

Membuat agenda kegiatan merupakan hal yang positif yang perlu Ananda buat. Dalam

pelajaran ini, Ananda akan mempelajari bagaimana bertanya, memberi informasi dan membuat

agenda kegiatan. Juga mengucapkan terima kasih dan menjawab ucapan terima kasih dari

orang lain, baik secara tertulis maupun ungkapan.

UNGKAPAN TERIMAKASIH

األجوبة عبارات الشكر

الشكر لل – أشكرك يا عزيزي

عفوا – شكرا

ال شكر على واجب – شكرا كثيرا

وإياك– جزاك هللا خيرا

UJI PUBLIK


م ح ست

د يف أنا أ مام ب

ح ش ال

أنا ظ يق

ست

وم أ

ن الن في الرابعة صباحا م

د أنا رت بس أ

ي مل

املدرسة

ماذا تعمل

ف شعري بمجفف الشعر أنا ف ج

اة أنا أ

رش اني بالف سن

أ ف

ظ ن أ

ة س اد ي الس ف

ور ط لف

ل ا او ن

ت أنا أ

ت

اف لف الح وق

لى م أنا أذهب إ

UJI PUBLIK


ى أنا أ

ي عل س

أ ع ر ة وأنامض

اد س الو

ر ف

ش

اة

ش د

م أ ح

ست

ج م ر ع ف الش ف

م ب ل

ة س ر د س امل

اد س و ة

إ ىل

ي ف

ن م

ــب ـ

ر ي يد ت

ن ام ت

ش

د اه ن

لف از الت

ر ك تش

ن

د املختلف ف كل عمود! د اقرأ وح

اأنا ي ق ل ست أشاهد التلفاز م

UJI PUBLIK


والنصف الثةالث يأنا أستيقظ ... ..النوم ف -1

هو يجفف شعره ..... مجفف الشعر -2

هي تذهب ..... موقف الحافلت -3

...... املائدة الفطور -4

أ -5 ا أ

ام ...... الحم م ح ت س ن

....... املكنسة فطمة تكنس األرضية -6

اج -7 ل الو عم و ي ليه املنز ة ب ر

اك

ة املذ

رف

............ غ

في-على –عن – ب –من –إلى

1- ...............................

2- ...............................

3- ...............................

4- .............. .................

5- ...............................

اقرأ وامكل امجلل حبرف اجلر املناسب

اتأمل الصورة ثم م ب كت

و ك

الفطور ات ن

UJI PUBLIK


ب م : هل تستيقظ هاشم

؟ اح ب ي الص ف ا ر ك

نعم،: أفندي ق ي أست

ب م ظ

اد ، ع ا ر ك

و ح ة

ة ع اب الر ة اع ي الس ال

ف ص الن و

؟ هاشم ظ يق ست

ن ت

عد أ ل ب عم

: ماذا ت

: أفندي أ إ ب ه ذ

ل

م. ام م ح ى ال ح

ألست د ب أ

ب أ

أ

ذ خ

، و ش د ف ي ظ ن ت

يان ن س أ

ف

ف ج م أ

. ث

ي ر ع ش

ت س م ف ج ا م م د خ

ر ع الش ف

و ش م أ

ب ط

م . ر ع الش ط ش

عد ذلك؟ هاشم ل ب عم ا ت

اذ م : و

: أفندي إ د و ع أ

ل

ر ى غ

ي و ت ف

ر أ

ي م د ت

س ب ل

.ة س ر د امل

ور هاشم ط ف

ل ال او ن

ت ل ت ى املدرسة؟ : ه

ل إ

ب ه ذ ن ت

بل أ

ق

: أفندي نعم، أ ل او ن ت

ف

ر و ط

ع م ي و ب أ

إ ي و م أ

ت و خ

ص ي األ

ر غ

؟: هاشم ة س در

ى امل

ل إ

ب ه ذ ت يف

ك

. : أفندي ة ل اف

ح ال ة ب

س در ى امل

ل إ

ب ه ذ أ

الر اد ت ع ن

ي ع م ب و ك ائ

ق صد

أ

؟ م و ي ل ك

؟ : هاشم ة س در

ى امل

ل إ

اب ه الذ

ر ق غ ست ي

ة اع م س

ك

ل املدرسة : أفندي ص أ , و ة

اع الس صف ة ن

س در ى امل

ل إ

اب ه الذ

ر ق غ ست يي إ ة ع اب الس ة اع الس ف

ال

.ع ب الر

: هاشم ة ص م ح

در س ك

و ت ي

م؟ في ال

وم. : أفندي ي ص في ال

ص ي ح ان م در س ث

أ

تنتهي الحصة األخيرة؟ : في أي ساعة هاشم

ارا؟ أفندي ه ة ن اني ة الث

اع يرة في الس خ األ

ة ص ي الح ه

ت ن : ت

اء هاشم ه انت عد يت ب ب

ى ال

ل إ

ع رج ل ت رس : ه ؟الد

. أفندي ة ر

اش ب يت م ب

ى ال

ل إ

ع رج م، أ ع

ا أذهب إلى املكتبة : ن ة وأحيان ار

ع ست عض للقراءة أو إ ب

. ال ب

ت ك

ا كثيرا هاشم ر ك

. : ش

ر لل : أفندي ك . الش

احلوار

UJI PUBLIK


املكتبفي -األستاذ

ين األستاذ؟ عفوا، ❖ املكتب في األستاذ - أ

❖ أ

ش لل كر لش ا - يا عزيزي ك ر ك

الفصل في -الطلب -1

الق -2 على املكتب -م ل

املدرسة بان ج –د ج س م ـ ال -3

م ـ ال -4 – ةب ت ك

م ـ ال ام م أ

بع ل

اء –مام الح -5 ر ص م ـ ال و ى ل

السابعة –يبدأ –الدرس

الدرس يبدأ السابعة - ؟في أي ساعة يبدأ الدرس ❖

ثيرا ❖ عفوا - شكرا ك

السادسة والربع –تبدأ –الحصة األولى -6

في الثانية نهارا –تنتهي –الحصة األولى -7

في السادسة - يتناول الفطور –الوالد -8

في السابعة ليل - تتناول العشاء –أنت -9

الثامنة ليل –تطالع –الدرس -10

املثال!مع زميلك، أجرالحوار كما في

UJI PUBLIK


أجفف شعري بمجفف

أسناني بالفرشاة ف

ظ

ن أ

الرابعة يأستيقظ من النوم ف

السادسة يتناول الفطور فأ

1) ............................. ................................

2) .............................................................

3) .............................................................

4) .............................................................

5) ..................................... ........................

6) .............................................................

!الحظ الصور ثم رتبها لتكون فقرة كاملة

بس املدرسةأنا

ي مل د

رت أ

م ح

ست مام يف أنا أ ح

UJI PUBLIKال


JUMLAH ISMIYLAH DAN FI’LIYAH

Kalimat dalam tinjauan bahasa Arab disebut dengan Jumlah. Dilihat dari sisi

susunannya, kalimat dalam bahasa Arab ada dua bentuk, yaitu jumlah ismiyah dan

jumlah fi'liyah.

Jumlah Ismiyyah

Jumlah ismiyah adalah Susunan kalimat yang diawali dengan isim. Struktur

penyusunan jumlah ismiyah disebut dengan mubtada' (subyek) dan khabar

(prediket).

Dalam penyusunan jumlah ismiyyah, yang perlu perlu diperhatikan adalah:

1. Mubtada’ harus berbentuk isim ma’rifat dan rafa’

2. Khabar harus berbentuk isim nakirah dan rafa’ jika berup isim

3. Khabar harus sealur dengan mubtada dari sisi jenis (mudzakar dan

Muannats dan jumlah (mufrad, muannats dan jama’)

سميةالجملة اإل

الجملة الفعلية

ب رتديي ❖ ال درسة ملبس امل الط

مل ❖ مد يـع ح ـنـزلي أ

ب امل اج الو

ي ❖ ه ـت رة يـن

ب الك ع

ة ل في الساع

ة س ام الخ

األستاذة اللغة العربية تعلم ❖

الدروس ليل أطالع ❖

ب ال رتدي ملبس املدرسةي الط

مد ح ـنـزلي أ

ب امل اج ل الو ـعم ي

ب ع رة ل

ة الك ي في الساع ه

ـنـت ي

ة الخ س ام

تعلم اللغة العربية األستاذة

أطالع الدروس ليل أنا

UJI PUBLIK


الحظ ال مثل الآتية وفارق بيهنام

Perhatikan kalimat berikut dan bandingkan diantara keduanya

واسعة الطالب مجتهد املدرسة

دانمجتها انالطالب الفصل نظيف

مزدحمة الحافلـ ون الطلب مجته ة

يشرح الدرس ء و د ه جلس ب يـ يذمالتل األستاذ

ر ق زميل ي مة اطف س ر الد أ

اب الب ح ت ف ت

و ه م ائ ق

ام م أ

م و ق ي هو ل ص ف ال

ام م أ

ل ص ف ال

م ز م م ع ت األم ي ط ر ل ش

ر و عد الفط

UJI PUBLIK


ل اال مسيةتية ا ىل امجلحول امجلل الفعلية الآ

امجلةل الفعلية امجلةل اال مسية

تعد أمي الفطور ▪

▪ ل ص أ

الساعة السابعة ية فس در امل

يبدأ يوم الدراس ي في السابعة والنصف ▪

في الساعة الثالثة لى النادي إ أذهب ▪

والنصف

ر ي ▪ د ت

ي م ن و ي ت

املدرسة بس ل

▪ الحافلت ف ق و ب إلى م ال يذهب الط

!ال س ئةل الآتية عن ب ج أ ظ الصورة مثالح

ماذا على املائدة ؟

.............................

.............................

............................. لفاكهة ؟ أين ا

.............................

؟فطمةماذا يعمل توني و

.............................

UJI PUBLIK


الجمل نوع الجملة

سميةاإل الفعلية

ة ي ار س توني و او ن ت

ن ال

ف ال

ر و ط

ه اك الف ع ة

ل

ة د ائ ى امل

أ ن

ا أ

ب ر ش

ن اخ الس اء امل

ت أ ي ز ل ك

ن

ب ال ز ب خ

أ ن

ع س ل ج ا أ

ىل

ال ي س ر ك

املسلمون يصلون في املسجد

تبن الدرس ك الطالبات ي

يتصافح املسلمان عند اللقاء

ون د ج

ب م ل الط

ان نوا األخ اب ح ت ي

مسية والفعليةل الآتية بني اال عني امجل

UJI PUBLIK


ة م ـ ج ب ت ك أ ، كل ي م ز ع م ن او ع لت اب ة ةة ح ي ص ةل ر و ا ف الص ابتداء ابال مس م

_ الفطور عىل املائدة 1

2 ................................................................................._

3.............._ ...................................................................

4 ................................................................................. _

5 _ .................................................................................

6 ............... _ ..................................................................

7 ................................................................................. _

8. _ ................................................................................

9................ _ .................................................................

10 - ................................................................................

.. ..............................................................................

UJI PUBLIK


ق ي أست

ب م ظ

ج ا ر ك

اد ، ع اح ب ي الص ا ف د و ح ة

ة ع اب الر ة اع ي الس ال

ف ص الن و س . أ

ق ي ت

ع ظ

ل

ر و ف ى ال

و أ إ ب ه ذ

ل

ام م ح ى ال

د ب . أ

ب أ

أ

ذ خ

، و ش د ف ي ظ ن ت

ي، و ان ن س أ

ف ي ف ج ت

ت س ي م ر ع ش

ف ج ا م م د خ

ف

ر ع الش و ش م أ

ب ط

م ر ع الش ط ش

م . ث

إ د و ع أ

ل

ر ى غ

ي و ت ف

ر أ

ي د ت

م س ب ل

.ة س ر د امل

أ ل او ن ت

ف

ع ي م ر و ط

ي و ب أ

إ ي و م أ

ي ت و خ

ص األ

م ر غ

ي و ن

د و أ

م ه ع م أ

ث

إ ب ه ذ

ف ق و ى م ل

اف ح ال

ت ل

اد ت ع ، ن

الر صد ع م ب و ك

ي أ ائ

ق

. م و ي ل ك

ل ص أ

س ر د م ـال

ي ة ة ع اب الس ة اع الس ف

إ . ع ب الر ال

ر ي الد س ر ج ن

ل ل و خ

ي ة س ر د م ل ف

. ة ع اب الس ة اع الس ام م ت

د ب ي ة ع اب ي الس ي ف اس ر ي الد م و ي أ

! ل ااح ب ص ف ص الن و ب ج ي ،ك ل ذ

ن أ

أ و ك

ي ت ف ل ص الف ل اخ د ن . ه ة اع الس ك ل

ه ا م ذ

ج م ن ي ت و ي ر ا ف د

: ي م و ي

ل ك ل ذ

أ

ب خ

ر س ف ن

ي: ال ت ت

.ر خ أ

م ت س أ

ي ج ع إ ا د

ع ى م ل

ي م ل

و أ

ف ك ار ش

ي األ ش ن

ة ط

ة ي س ر د امل

و م ز د اع س أ

ي ئ ل

و أ او ع ت

ل م ه ع م ن ل ، و ات ب و ع الص ل ي ه س ت

،ك ل ذ

أ ن

ن م ب و ب ح م ب ال ا ط

و ن ي س ر د امل

الط

.!. ب ل

2

يومياتنا 1

UJI PUBLIK


،ي اس ر ي الد م و ي ن ي م ائ ه ت ان د ع ب أ ه ج و ت

أ ا ن

إ ي ق ي د ص و ل

اف ح ى ال

و ة ل

إ ه ج و ت ن

ل از ن ى م ل

ا ن

ا ن ض ع ب ن ي ع د و م ي ل و ص و د ر ج م . ب ض ع ب ال

امل ز ن

، ل أ ب م و ق

و س و ر الد ة ع اج ر م ل م ع أ

ي ض و ر ف

.ي م و ي ال و ة

ل ك ل ذ

ت ت ي ب ث

ع امل

ات م و ل

ي ج ،ا د

م ث

ر أ

ت

مل ن ي ح ة ل اع ة س د اح

ت

ط ب ل

ي م أ

م ي ت س اإل ي ن

ق ل اظ

ل او ن ت ة ب ج و

ال .اء د غ

3

ة اع الس في ال الث

ة ث

ف ص الن و اء س م

، أ ك ر ت

امل و ل ز ن

أ إ ب ه ذ

اد ى الن ل

ي، ف أ ف و ض ا ع ن

ق ي ر ي ف

ة ر ك

ه و م د ق ال

ي ب ع الل

ة

ض ف امل

ل ة

، ي د ل

ل و ،ك ل ذ

أ ب ر د ت

مل

ن ي ت اع س ة د ا، ي م و ي

أ ا ن

ي أ ع ط

ام أ و

ب ر د ر امل

و او ع الت ب ح أ

ياق ب ع م ن اء ض ع أ

ق ي ر ف ال

ي ر ، ف

ل ا ي ن ق حص ي ج اج ائ ت ن

د ة

د ق ، ف

ز ف

ة ق اب س ي م ا ف ن

ص ح و س ار د امل

ا ع ن ل

ى ل

ال ك ، و س أ

ن م ت رح

. اف

4

ة ة اع ي الس ف و ن ام

، الث

أ ل او ن ت

ع ال

ع م اء ش

ف ي ت ر س أ

ر ي غ

ة ف

ي ع امل

.ة ش

د ح ت ن

ن ع ث

اث د ح أ

م و ي ال

م و أ

ز ف ل الت ة د اه ش

و ي ل ن

ف ن م ة ر ت

و ال

.ت ق

،ة ع اس الت ة اع ي الس ف و ع ص ر ح أ

ى ل

ن أ

ع أ

ي ق ح د م ي و ت ب

س ب ل

و س يت ي ال

ف

ر أ

ي ا ف ه ي د ت

اح ب الص ر اك ب ال

. أ ل و ق

ي ل

ل ي ع س ة

د ل ة

و ي د ال و أ

م ،يت خ

ث

أ إ ب ه ذ

ل

ر ى غ

يت ف

أ ر ع ض و

ي س أ

ع ل

ة اد س و ى ال

و ام أ . ن

اد ع و م ة

ا، أ

الت د اه ش

ت س م از ف ل

ف ا ل ي ق ل

ن م ة ر ت

و ال

ن ع ، و ت ق

م د د ب ا أ

م و ي الن ف أ

، أ

ف ط

ئ

و ر و التلفزيون وأطفئ الن ال أ س ن

ن ى أ

أ ر ق

.م و الن اء ع د أ

5

UJI PUBLIK


04،30 ل املدرسةص أ

06،45 ر أت

ك امل ل و ز ن

لى الناديإ ب ه أذ

عد حقيبتي و ملبس ي أن أ حرص على أ 15.30

ر ي 07.00 الد س ر ج ن

ل ل و خ

ة س ر د م ل

مع أسرتي تناول العشاءأ 20.00

أستيقظ من النوم 21.00

امإل الفراغ ابلساعات أو األنشطة مبا ف النص

أستيقظ حوالي الساعة .......... وأذهب إلى ........ أبدأ بأخذ دش، وتنظيف أسناني،

مشط بــــــ....... ثم أعود إلى غرفتي وأرتدي ...... . أ وتجفيف شعري مستخدما .......... و

ر ي .........إال ..... يل املدرسة فص أ

الد جرس ن يف ة س ر د ول للم خ

يبدأ ....... ة اع الس ام م ت

! يومي الدراس ي في ......و......صباحا

لى النادي، إ في الساعة ..... و.........، أترك املنزل وأذهب

املعيشة. في غرفة سرتي أ تناول العشاء مع أ وفي الساعة ..........،

ها رتديأ سوف يعد حقيبتي و ملبس ي التأن أ حرص على أ .............وفي الساعة التاسعة

في الصباح الباكر

فقا مبا ف النص صل الساعات واألنشطة الصحيحة و

UJI PUBLIK


العمل عةاالس

9.00 :

10.00:

11.00 :

12.00 :

1.00 :

2.00

2.30 :

3.30 :

4.00 :

5.30 :

8.00

اكتب الساعات وأعمالك اليومي

ترجم برانمج صيفي!ابلتعاون مع زميلك،

UJI PUBLIK


هوايةال

UJI PUBLIK


A. KOM PETENSI INTI












B. KOMPETENSI DASAR

3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan

unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna)

dari teks sederhana yang berkaitan dengan

tema: هوايةال yang melibatkan tindak tutur

membuat pilihan dan argumentasinya dengan

memperhatikan susunan gramatikal لة الفعلية مالج

4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur

membuat pilihan dan argumentasinya

dengan memperhatikan susunan

gramatikal الجملة الفعلية baik secara lisan

maupun tulisan

3.6 Menganalisis gagasan dari teks sederhana yang

berkaitan dengan tema: هوايةال dengan

memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari

susunan gramatikal الجملة الفعلية


teks sederhana yang berkaitan dengan

tema: هوايةال dengan memperhatikan

bentuk, makna dan fungsi dari susunan

gramatikal الفعلية الجملة

UJI PUBLIK


C. PETA KONSEP

Membangun

Pengetahuan

Teks Naratif Tarkib dan

Qawaid

Mempruduksi

Teks Prosedur


naratif tentang

هوايتي

Memahami

Gramatikal terkait

الجملة الفعلية

Latihan

Berkelompok

Memahami Kalimat

sederhana

Latihan

Berkelompok

Latihan

Berkelompok

Latihan Mandiri

Latihan Mandiri

D. PRAWACANA

Hobi merupakan aktifitas yang seringkali dilakukan banyak orang untuk mengisi waktu

luang. Banyak alasan dan manfaat dari hobi. Adakalanya hanya sebatas untuk bersenang-

senang, menghilangkan kepenatan aktifitas dari aktifitas sehari, mencari teman, dan

bahkan tidak jarang, hobi menjadi kegiatan dan profesi yang menghasilkan materi. Dalam

bab ini, Ananda akan belajar cara bertanya terkait dengan hobi dan cara menceritakannya

kepada orang lain dengan memperhatikan struktrul kalimat dengan polas فعليةالجملة ال .

UNGKAPAN MEMINTA MAAF

األجوبة عبارات اإلعتذار

ال عليك – معذرة يا أخي

ال عليك – سامحني

ال بأس – آسف

UJI PUBLIK


ك

وايت ؟ما ه

كرة القدم

نهاية األسبوع يألعب كرة القدم ف

أركب الدراجة إلى بيت صديقي

ادلراجة ركوب

ألتقط صورا جميلة جدا

التصوير

األطعمة مثل األرز صنع الكثير منأ

الطبخ

ن ع ص ص . أقرأ الق اغر الف د

القرائة

اآلن، أرسم الناس

الرمس

باحة السةل كرة يد اخلي اطة الس مك ص الس

وايتي ... ه

UJI PUBLIK


ة واي ه أي ؟ ل ض ف ت

................. ...1: لض أف

:2....... .............

:3... .................

........................................ - 3 كرة السةل -1

2- ........................................ 4 - ........................................

3- ........................................ 5 - ....... .................................

–ة اح ب الس

- ري و ص الت -خ ب الط

ر ك

ة

ر -م د ق ال

ة اج ر الد ب و ك

ه .1 ................ي ........... ت اي و

ر أ

ا إ ه ب ك

ي يق د ص ت ي ى ب ل

2. ، عل

ت أ ، واآلن احةب ني والدي الس م عندما كنت صغيرا ...... هوايتي........صبح

نا أ .3 ر أ ن أحب أ و ي ..........، لتقط الص ات

هو ................. ف

4. ع ن ص أ نا أ . ............... وي....ه أ

ال ن ثير م ك

األ

م ةم ع ط

ل ث

ر األ

ز

5. أي ........... ............ ب ع ل ه ن ف

ع و ب س األ ة اي

األسئلة اآلتية شفهيا وفقا بالصورةعن أجب

11

4

1 2 3

4 ؟ 6 5 4 4 ك

وايات ما ه

................. ...4هوايتي :

:5... .................

:6... .................

... .................

ب اكت

ي ة اي و ه ل ك م ف

ح الص ه ان ك

!ح ي

القطعة بالكلمة املناسبة! يامأل الفراغات التي ف

UJI PUBLIK


السلم عليكم، أهل وسهل: رتنا

وعليكم السلم ، أهل ومرحبا : فطمة

؟ : رتنا من أين أنت

؟ : ةيافط أنا من جاكارتا، وأنت

أنا من سورابايا : رتنا

ل أنت : فطمة ين القراءة ه ب ح

؟ت

ب القراءة: رتنا ي, نعم، أح ت اي و ن ه ي م ه

و

: فطمة ة اي و وضوع ه ة. أي م افع ين؟ ن تقرئ

ة م : رتنا ير ث ع ك اض و ي م ف

أ ر ق ن أ

ب أ ح

ل الت أ

ث ة م

ف ل ت اتخ اي و الر

، و فس م النل ع

ار يخ، و

ى : فطمة ت م راءةمنذ ين الق د و ع ت

؟ت

ا : رتنا ر ق ال ب

ع مت ست

ةء أ اء ر ق

ـب ال ح

ي ت ت

د ال . و يل و

ن ط

م ز نذ ق ة م

مت ال

ل ع

ا ت

ن أ ، و

ة اء ن ر هام

ير: فطمة صو ين الت

ب ح ل ت ه ؟ و

م، : رتنا ع ي ن هو

يرأيضا أ صو

ي،الت ت ل ائ

ع ة ور ه ص ذ

ه ك . و ا ل يه هد

أ ي و فس

ن ها ب ط ق

امير . ألت ي ك د

ال

يـر ا و ث ن لك ات م س د ات أ التي الع ب اس ن ها في م م د

خ ة ست ف ل

ت خ تك م اي و ا ه

م . و

سم جزاك هللا خيرا. : فطمة تي الر اي و ب ه . خوالط

. وهل هذه : رتنا اك ي إ ص و

؟ ورة در ستك م

ي. : فطمة د ي ا ب ه مت س ، ه نعم، ر ك

ا ل يه هد

أ ا و

ي ذ ت

ب ح مز م ك ر ل

: رتنا كر ش

ين ه . و ا ير ث ا ك ب ل تحب

خ الط

: فطمة ال

ش ع ر ك

م، اج ى و ل ع

ب ب. ن

ي الط هو

خأ

ون ك ن أ

يد أ ر

ا. وأ يض

اأ اخطب

ف ص لديك و : هل رتنا ع ن ص ل ة

ن و م اللي ر ي ص ع

: فطمة ف ص و ي د نعم, ل

ة

اص خ

ة

ي معذرة يا أختي، هل يمكنك أن : رتنا ف ر ع ت

ل إ

ي ط

ة ير ر يق ص

نع ع ون ص ؟ الليم

فطمة ع :ال

. و ك ي ل

ل

ة ص ر كن آسف، في ف

أ

ن ى إ ر خ

اء هللا ش

UJI PUBLIK


ض ف ما هوايتك امل

ة ؟ ل

هوايتي املفضلة السباحة

؟ ما هواية أخيك املفضلة

هوايته املفضلة السباحة

ما هواية أمك املفضلة ؟

هوايتها املفضلة السباحة

1- ............................................. 4 - .............................................

2- ............................................. 5 - .............................................

3- ............................................. 6 - ........ .....................................

مع زميلك ار و الح ر ج ، أ

س ي م ل ا ي م ك

ع ت

ي !ر و الص ا ب ن

ة ج ع ب ، كئمع زمل شرتاك ابال ابتداء ابلفعل ةر و ص ك ل يحةة ص ةل

1 2 3

4 5 6

UJI PUBLIK


ت ي ل اآلت م الج ل م أ

ة

ار وق

ام ه ن ي ب ن

جملة فعلية جملة اسمية

فاطمة ج ل

جلست فاطمة أمام الحاسوب بو س اام الح م ست أ

كتبت فاطمة رسالة إلكترونية الة إلكترونية س فاطمة كتبت ر

أرسم لوحة عن جمال مدرستي أنا أرسم لوحة عن جمال مدرستي

تهوي فاطمة املطالعة والتصوير فاطمة تهوي املطالعة والتصوير

بالجوالط ص لتقأ أنا . بالجوالأ . ورا جميلة جدا

صورا جميلة جدا

لتقط

باحة من والدي باحة من والدي أنا أتعلم الس

أتعلم الس

تحب والدتي القراءة والدتي تحب القراءة

Jumlah Fi’liyah

Jumlah fi’liyah adalah kalimat yang dimulai dengan kata kerja (fi’il).

Struktur jumlah fi’liyah adalah :

❖ Fi’il [ kata kerja ] + fa’il [subjek] atau

❖ Fi’il [ kata kerja ] + fa’il [subjek ] + maf’ul bih [ obyek ]

Fiil adalah kata kerja yang berkedudukan sebagai prediket.

❖ Fa’il adalah kata yang berada setelah fi’il baik berupa isim zhahir maupun isim

dhamir yang berkedudukan sebagai subyek.

❖ Maf’ul bih adalah kata yang berada setelah fi’il dan fail, yang berkedudukan sebagai

objek.

Pembagian Fi’il berdasarkan kebutuhan objek

1. Fi’il lazim, adalah kata kerja yang tidak membutuhkan objek (maf’ul Bih).

النشاط الثاني

UJI PUBLIK


Perhatikan kalimat berikut:

ة عىل صديقة جديد "رتنا" تتعرف -2 جتلس فاطمة عىل الكريس -1

امليعاد حرض الطلب ف -4 املسجد صىل الطلب ف -3

2. Fiil muta’addi adalah kata kerja yang membutuhkan objek (maf’ul Bih)


مة كتب ت -1 حتب وادليت القراءة -2 لصديقهتا ة لكرتوني ا رسالة ف ط

تعلمت الس باحة من وادلي -4 قرأ ت ادلرس -3

Ketentuan jumlah fi’liyah

1. F’il dan fa’il harus ada kesesuian dari sisi jenis (mudzakar dan muannats)


القراءة يب وادلحي القراءة يتحتب وادل -1

احة من وادلهيامحد الس بأ تعمل مة الس باحة من وادلهياط تعلمت ف -22. Fi’il tetap dalam bentuk mufrad (tunggal) meskipun failnya berbentuk tatsiyah atau

jama’.

دخل الطلب الفصل دخل الطالب الفصل

ساحة املدرسة فاجمتع التلميذ يرمس فاحت وهشام الصورة

3. I’rab Fail adalah rafa’ dengan ditandai:

❖ Harakat fathah jika isim mufrad dan jama’ taksir

❖ Tambahan ا dan ن jika isim tasniyah

❖ Tambahan و dan ن jika isim jama’ mudzar salim

❖ Tambahan ا dan ت jika isim jama’ muannats salim


Jumlah Fi’liyah Jenis Fa’il

د بـ ج Fail isim mufrad - mudzakkar ونشاط يتعلم الطالب

ع ت ت

م ل

د ب ال الط بـ ج

ة

ون

Fail isim mufrad - muannats اط ش

UJI PUBLIK


Fail isim tastniyah - mudzakkar بجد ونشاط انيتعلم الطالب

Fail isim tastniyah – muannats بجد ونشاط انتتعلم الطالبت

Fail isim jama’ mudzakkar salim يتعلم الطلب بجد ونشاط

Fail isim jama’ muanntas salim بجد ونشاط اتتتعلم الطالب

يلت -1 ط ا ج و د ص م ح أ ق ي م ر

ل ج ة

ا ب د ال و ج ال

ت م ست ي -2 ال الطبيعة ع اإلنسان بجم

ه على القراءةر د ي -3 يذ ب املعلم تلم

ذهب -4 املدرسة مكتبة إلى التلميذ

ي -5 ع ال ط

الط

س ر ب الد ل

ع ت ي -6 من و م ل

باحة

ان الس مض هد ال ر

د اع س التلميذان ي -1 ع ىم ع ان األ

ور الشارع ل

ى عب

.................. ....................................................

2- املهندسات يتط .املركز األول في املسابقة از ر ح إلى إ ن ع ل

......................................................................

ل ا ي م ي ف ل اع ف ال ل و ح ةة ر ائ د ، و ل ع ف ال ت ا حت ط ضع خ

م ل الج و ح ل م س اإل ة

ي إ ة

م ى الج ل

ل ع الف ة ل

ة ي ي ، وغ

ا ي م ر م ز ل

UJI PUBLIK


املسجد ياملسلمون يصلون ف -3

...................... ................................................

والدتي تحب الطبخ -4

................................................................ ......

تلتق اف -5 ط صورة عائلتهاطمة

......................................................................

ي .1 فاطمة( –)أحمد .الرز ...... خ .... ب ط

2. ت مريم( -)هشام ب كرة السلة........... ع ل

3. املدرسة( -)األستاذ س ر ...........الد ح ر ش

ست .......... .4 فاطمة ومريم( –حمد أ هشام و مام الحاسوب أ جل

......... ب ح ي .5 التلميذة( -)الطالب وطبيعة اس ن كاريكاتور وال م س ر ي ن أ

التلميذ.................. طالع ي -1

يحب هللا ............... -2

التلفاز ............. على شاشة الطلبشاهد -3

األسبوع نهاية في زملئيلعب ...................... مع أ -4

ا ............... ت -5 ن ت اهت........ من والدتعلم ر

تطبخ أمي ......................... في املطبخ -6

تكنس الخادمة ............................. -7

أريد أن ألتقط .......................... بالجوال -8

يرسم هاشم ................... أمام البيت -9

بني القوسني امل الفراغات ابلفاعل املناسب

وشلكها أ مكل امجلل التالية مبفعول به مناسب، ابلتعاون مع زميكل

UJI PUBLIK


تلعب فطمة كرة السلة. (1

Jenis Jumlah :……………

Kata pertama : …………… Kata ke dua : ……………

. فوائد العلم عظيمة (2



عن جمال مدرستها (3 .ترسم فطمة لوحة



.عائلتي يستمتعون بطبخي (4



5) ت أ

ق ي و ض

يق اغ ر

.بالقراءة ف



وحض نوع امجلةل ، مث حدد ركنهيا ال ساس يني، كئمع زمل اك شرت ابال

UJI PUBLIK


هوايىت املفضةل

: ف ار ع لت ل ة فح ع ص ال

ط

، ت وب اس ام الح م

جلست "رتنا" أ

." د د اء ج

ق صد

ن أ ع

ون ث بح ال ي ف

ط ء أ

ال ؤ ا "ه يه ت ف

ب ت ك

يق د

لى ص ا" ع ن ت ت "ر

ف ر ع

ة. ت إلكتروني

ة ال ا ر س

ه ت ل ب ت

ك ة ف

يد د ة ج

ي هو ا، أ اي اب ور ن س ا، م

ن ت ا "ر

ن هللا: أ

ة حم ر م و

يك

ل م ع

ل ت: الس

ال ير. القراءةق صو

الت و

ي، ت ل ائ

ع ة ور ه ص ذ

ه فس و ن ها ب

ط ق

.ألت ك ا ل يه هد

أ ي و

ب ح ا أ

ن امير أ

ي ك د

. ل ير صو

يد بالت ج أ وم و

ل ي ر ك و الص

ط ق

ت ل ن أ

ن أ يـر م ث

الك ات ا و س د الع

ةأالتي ف ل ت خ ات م ب اس ن ها في م م د

خ م .ست ند . ع ال و ج

ال ب

دا ج

ة يل م

ا ج ر و ص ط ق

ت ل أ

ون ك ا ي

ا اع ع م ا اجت ين د ير ي ل صو

ب ت ـح يع ي م

ج ن ال

ب أ

ب س ب ر و الص

ط ق

ت ل ن ي ا م

ن ، أ اج و و ز

ي أ ل .ئ

ا ر ق ا ال يض

ي أ هو

أ اء و ر ق

ال ب

ع مت ست

أ ة ي ص

خ

ا ش

ن . أ

ح ء ة

ي ت ت

د ال . و يل و

ن ط

م ز نذ ـب ة م

مت ل ع

ا ت

ن أ ة، و اء ر ق

ل الت ال

ث ة م

ف ل ت خ ة م ير ث

ع ك اض و ي م ف

أ ر ق ن أ

ب أ ح

ا. أ نه م

ة اء ر ق

ار يخ، ال

س ا أ م ند ع

ي. و اغ ر ت ف

ق ي و ة ف

ع اف ات الن وم

عل ير من امل ث

كال ات و اي و الر

، و فس م النل ع

، و ر اف

ت ق ي و ض

ق ة يأ

اء ر الق ة ب ار يو الس

ة أ ر ائ

.في الط

ت: وعليكم السلم ال ق ا و ه ت

يق د

ا ص يه ل ت ع د ر

ب اأنا "فسم والط تي الر اي و ن جاكارتا، ه اس خطمة" أنا م الن . أنا أحب أن أرسم كاريكاتور و

س در ال م م ن ج ع ة وح

مت ل س د ر

ق . و

ة يع ب

ه والط ، و ك

ا ل يه هد

أ ي، و ي. ذا ت ت

ب ح مز م ر

ب ا الط يض

ي أ هو

، أ سم ب الر ان

ج اخب طبون

ك ن أ

يد أ ر

ا أ

ن أ ل خ. و

ث ة م

م ع ط ن األ ير م الكث

ع صن ا أ

ن ا. أ

ونة، األ ر

عك

، امل

ز ام البيتزار ع عاإلندونيس ي، الط

الط ر ى. ، و

خ اق األ ب

ط ن األ ير م ث

كال ي و ال

يط م اإل

ا

م ع ه ي و ع اق م ب

عض األط ب )اجلب( ب ح

صط

ا، أ ن ب ار

ق ور أ ز

ا ن م ند ي. ع بخ

ط ب

ون ع مت ست

ي ت ت

ل ائ

ه ون ب ح .ايـ

UJI PUBLIK


أين ر -1 ا وماذا تعمل؟ ن ت

ما هواية رتنا؟ -2

ما اسم صاحبة رتنا الجديدة؟ -3

ن أين هي؟ -4 م

ما هواية فطمة؟ -5

6- ع من الذي ت

؟م رتنا القراءةل

صاحبته الجديدة؟ هدت رتنا ل أماذا -7

8- فطمة؟ م س ر أي رسمة ت

9- رتنا الطبخ؟ حب هل ت

10- ي أ

أ

تصنع رتنا؟ عمة ط

ن جاكارتا، هوايتي الرسم -1 والطبح أنا "فطمة" م

....................................... ......................

ة والتصوير ءهوي القرا أ نا "رتنا"، من سورابايا، أ -2

.............................................................

ت م س ر -3 و ل

ي، و ت س ر د ال م م عن ج حة

ي د ه أ

يت ب ح م ز م ر ا ذه و ك ها ل

............ .................................................

ها بنفس ي و أ وهذه صورة عائلتي، -4 ط ق

هديها لكأ لت

.............................................................

!األسئلة اآلتية عن أجب

شفهيا!

ل الآتية مث رتهبا، ترمج امجلابلتعاون مع زميكل

UJI PUBLIK


ات -5 س د ن الع اميرا والكثير م ي ك د

التي ل

ها في مناسباتأ م د

خ مختلفة ست

.............................................................

ي أ ن أحب أ نا أ -6 ج أ صوير لتقط الصور كل يوم و

د بالت

.............................................................

خ يضا الطبأ هوي أ ، الرسم جانب ب -7

................. ................ ............................

ةءوأهوي أيضا القرا -8

.............................................................

ع الكثير من األطعمة مثل األرز أ نا أ -9 البيتزا و ة، املعكرون صن

........................................ .....................

نا تعلمت القراءة منها أ ، و والدتي تحب القراءة -10

.............................................................

UJI PUBLIK


ص و نموذج ص ع ةف

ي ن و م ي ر الل

ونضيف املاء والسكر –الخلء الكهربائي نخضر أوال، .1

ثم .2 ع الليمون ض ن

بعد ذلك، نضع م .3 ات ب ع ك

الث ج ل

و ن

ل غ ش

ال خ

ل

ثلثة دقائق ط

وأخيرا، .4 س ن

ي ه ب ك ف

و ب و ك

ي ز ن

ب هن

ن م ة ح ي ر ش

ن و م ي الل

املنجا عصير وصفةJus Mangga

يف ض

ه –ن ب سك

ل –ن غ

ش

ه –ن ن ي

ز ع – ن ض ن

................................................. أوال، .1

................................................. ثم .2

................................................. بعد ذلك، .3

............................ .....................وأخيرا، .4

ص ل الو اكم ات اآلتيةم الكل ب فة

الكتابة

UJI PUBLIK


لفصل األول ل ةتمرينات عام

! اإلجابة الصحيحةاختر

06.30أي ساعة تذهب إلى املدرسة؟ يف (1

الستة والنصف -ج السادسة والنصف -ب السادسة والنصف -أ

أي ساعة تصلى الظهر؟ يف (2

الثالثة عصرا -ج العاشرة -ب الثانية عشرة -أ

....... حلصة نسرتيح بعد ا (3

الخمسة -ج األربعة -ب الرابعة -أ

إىل املدرسة ............ يستغرق الذهاب (4

خمسة دقيقة -ج عشرة دقيقة -ب نصف الساعة -أ

.............. أ درس ، اليوم ف (5

حصص منة اث -ج ة مثاين حص -ب مثاين حصص -أ

..... من العدد الترتيبي ما يلي، إال .................. (6

الخامسة -ج الخمسة -ب الخميس -أ

العدد الترتيب على وزن ........... (7

فعال -ج فاعلة -ب فعيلة -أ

الساعة الثامنة ي............. تطالع الدروس؟ ف (8

كم الساعة -ج كم ساعة -ب أي ساعة يف -أ

أختك .................. اسمها مريم (9

الثانية -ج الثاني -ب اإلثنين -أ

واحدة ؟ يستغرق الذهاب إلى النادي ....... (10

أي ساعة يف -ج كم الساعة -ب كم ساعة -أ

أرتدي ................... أنا تلميذ. (11

زي املدرسة -ج ملبس الرياضة -ب ملبس النوم -أ

UJI PUBLIK


................ يف استحم أنا (12

البحر -ج الحمام -ب بحة املس -أ

السادسة يف............ تناول هاشم ي (13

العشاء -ج الغداء -ب الفطور -أ

الشعر مجفف..... شعره يجفف هو (14

يف -ج على -ب ب - أ

15) لفطمة ت ب ـعم اج ـنـزلي الو

امل

جملة اسمية و فعلية -ج جملة فعلية -ب جملة اسمية - أ

السيارة موقف إلى يذهب ............. (16

الفلح -ج الطالبة -ب السائق - أ

ا ............ (17 ن ت ب ر اج ـنـزلي الو

غرفة املذاكرة في امل

يعمل -ج تعملين -ب تعمل -أ

العربية اللغة تعلم.......... (18

-أ األستاذ -ب ة

األستاذ -ج ة

ة األستاذ

الفصل أمامحسن ............ (19

قوم أ -ج قوم ت -ب يقوم -ا

ر التقط أن أحب (20 و ي ،الص ات هو

................... ف

السباحة -ج التصوير -ب كرة الدم -أ

يقوم طعمةاأل من الكثير صنعأ .. ..... هوايتي (21

الرسم -ج كرة السلة -ب خ الطب -أ

األسبوع. فهوايتي .............. نهاية يسبح فأ (22

خالطب -ج السباحة -ب الرسم -أ

بحر ال يالسمك ف .........الصياد (23

يشرب -ج يصيد -ب أكل ي -أ

ثوبا جديد. فهوايتها ......... حوك فطمة تحب أن ت (24

الرماية -ج الخياطة -ب كرة السلة -أ

UJI PUBLIK


والتصوير املطالعة فاطمة........... (25

هوي ي -ج هوي أ -ب تهوي -أ

مدرستي جمال عن لوحة........... الرسام (26

ارسم -ج يرسم -ب يرسم -أ

الجمل اآلتية هي يالجملة الفعلية ف (27

القراءةأمي حبي -ج القراءة تحبأمي -ب القراءةأمي تحب -أ

التركيب الصحيح من الجمل اآلتية هي: (28

الطالبان تعلمت -ج الطالبان يتعلم -ب الطالبان انيتعلم -أ

جمل اآلتية هي: صحيح من الالتركيب ال (29

فطمة يجيد التصوير -ج يجيد فطمة التصوير -ب يجيد خالد التصوير –أ

التركيب الصحيح من الجملة الفعلية هي: (30

غرفة املذاكرة فيالواجب املنزلي فندي يعمل أ –أ

هو يطالع الدروس في الثامنة -ب

ختها الطبأمي هواي -ج

ئ األس ن ع ب ج أ

! ة ي اآلت ة ل

1) ب أن ح أ

أ . فما هوايتي؟ يوم كل الصور تقطل

حبحمد يأ (2 الروايات النفس، علم التاريخ، مثل مختلفة كثيرة مواضيع في قرأ ي ن أ

فما هوايته؟ه. فراغ وقت في النافعة املعلومات من والكثير

؟ لو كانت السباحة هوايتك، كيف تمارسها (3

ا كون ت أن ريدعائشة ت (4 ؟. فماذا يجب أن تعملاخطب

5) أ ت ك

ب ث

ث م ل

أ و ك

ت ال

ض ف ت

! اه ل

ر ب ت

ال ل ة ي اآلت ات م ل ك

ت و ك

م ج ن

ل ف م ة

د ي ة

ه - يدرب (6 يذ على - القراءة - املعلم - تلم

ي (7 د ها - ل م د

خ ست

اميرا - ا

ن لكثيرا و ك ات م س د في -التي-مختلفة مناسبات - الع

UJI PUBLIK


األندونيسية ترجم إلى اللغة

املعكرونة األرز مثل األطعمة من الكثير ع ن ص أ .خهواتي الطب (8

أ م ب ج ت ك

علي ف لة

ت اب ة

ل ع ف ب اء د ع ار ض امل

9) ..........................................

10) ..............................

UJI PUBLIK


الرياضة

UJI PUBLIK


A. KOM PETENSI INTI












B. KOMPETENSI DASAR

3.7 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan

unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari

teks sederhana yang berkaitan dengan tema:

yang melibatkan tindak tutur memberi الرياضة

dan meminta informasi tentang tujuan sebuah

aktifitas dengan memperhatikan susunan

gramatikal أن( – لن – لـ( + المضارع الفعل

4.7 Mendemonstrasikan tindak tutur

memberi dan meminta informasi

tentang tujuan sebuah aktifitas dengan

memperhatikan susunan gramatikal

–)أن لن – لـ( + المضارع baik secara الفعل

lisan maupun tulisan.

3.8 Menganalisis gagasan dari teks naratif

sederhana yang berkaitan dengan tema: الرياضة

dengan memperhatikan bentuk, makna dan

fungsi dari susunan gramatikal أن(– لن – لـ( +

الفعل المضارع


teks naratif sederhana yang berkaitan

dengan tema: الرياضة dengan

memperhatikan bentuk, makna dan

fungsi dari susunan gramatikal أن( لن –

الفعل المضارع + لـ( –

UJI PUBLIK


C. PETA KONSEP

Membangun

Pengetahuan

Membaca Teks

Naratif

Tarkib dan

Qawaid

Mempruduksi

Teks naratif


naratif tentang الرياضة

Memahami Fi’I;

Mudhari’ dan an,

lan, dan li

Latihan

Berkelompok

Memahami Kalimat

sederhana



Berkelompok

D. PRAWACANA

Tubuh perlu bergerak untuk memaksimalkan fungsinya dan olahraga adalah cara mudah yang

bisa dilakukan. Baik untuk anak kecil, orang dewasa sampai lansia pun masih memerlukan

olahraga untuk menunjang kesehatan. Dalam bab ini ananda akan belajar bagaimana cara

menayakan olahraga yang disukai teman Ananda dan juga menceritakan olahraga yang Ananda

gemari kepada orang lain.

UJI PUBLIK


طائرة كرة ال امللمكة كرة الريشة

البيس بول قدم كرة ال لسةلكرة ا

س باق الس يارات ريم الرمح طاولكرة ال

ركوب الخيل

أ ي رايضة تفضل؟

الجمباز

ه الكاراتي

UJI PUBLIK


ماذا يعمل؟

ل ي أ ن يعاهد ح ب س م ال ف ح ب يريد أ ن يس ةاج ر ادل يركبب أ ن حي خ ىل د السةلالكرة ا

ك ح ال ل خ د ي جيلس ليشاهد التلفاز ليشاهد املباراة يذهب ا ىل النادي اة ار ب م ال د و ليق ب ع ل م ال ىل ا

عب ع الل م ك ح لكم ال ت ي ن ل اللعب الكرة س م ل لن ي تشاهد الطالبة املبارةلن

ك ةة اللعب ك ر ي ي ةة الكرة ر خ و ار ب اللعب الكرة ص اء الكرةر ي و د ن ف جيري أ يصو

ال طفال يلعبون امجلباز فطمة متارس ركوب اخليل مساء ة اس م ح ـ ب هالاكراتيالطالبان يدارابن

UJI PUBLIK


التي تحبها؟ ما الرياضة

1- حب أ

كرة

ةائر الط

2- .......................

3- ........................

4- ........................

5- ........................

6- ........................

7- ........................

وراء -ليشاهد -يتلكم –يس بح -اللعب

املسبح في.. ........ يريد أن (1

يجلس .......... التلفاز (2

ب ......... الكرة (3 يصو

يجري أفندي .......... الكرة (4

لن ....... الحكم مع اللعب (5

4 2

3

1 5

6

7

! ا ابلصورةوفق شفهيا ال س ئةل الآتية عن أ جب

!املناس بةابللكمة القطعة فامل الفراغات اليت

UJI PUBLIK


: حمدأ ي ر معذرة يا أبي، أ

د ل ن أ غ

ش

؟ التلفاز أ

: األب ع ال

. م ل ، تفض ك ي ل

ي ر اذا ت

؟ تشاهد ن د أ

: أريد أن أحمد أ

ياضةالر فيا ج نام ر ب اهد ش

ي د ص ل : ه األب ر ب ح ي فوزي ك ق

؟ ة اج ر الد ب و ك

أحمد ر س ار م : نعم، هو ت

. ة اج ر الد ب و ك

ه ف ا أخت ه أم

ي

ت كرة السلة ب ع ل

يف ب األب ك هشام و : و

د ص أ

كائ ق

؟ ن ي ر اآلخ

هشام و : أما أحمد د ص أ

ائ ق

ن ي ر ي اآلخ

م ه ف

اء ض ع أ

ق ي ر ف

ل ة س ر د امل

ة ر ك

م د ق ال

و : األب أ ن

ا أ

ج ش

، ك ع ي ن يا ب ن أ

ال ت س ار م م ك ر ت

ة اح ب الس ة

؟ ملاذا : أحمد

اح ب الس ن أل : األب ر ة

اض ي ي ف م ة

د ل ة

م س ج ل

و ل ق ع ال

ذهب إلى امللعبأ - مثال: تريد

امللعبذهب إلى أ أنماذا تريد ؟ أريد

= ................................................................ غرفة النوم يستريح فأ –تريد (1

= ................................................................ ليكترونية إ كتب رسالة أ –تريد (2

..................... = ........................................... لعب كرة السلة أ –تريد (3

= ................................................................ امللعبذهب إلى أ –تريد (4

........... = ..................................................... املسبح يسبح فأ –تريد (5

! كام يلاجر احلوار ،مع زميكل

UJI PUBLIK


القدم يلعب كرة –لعبمـ ذهب إلى اليمثال:

عب كرة القدم لعباملذهب إلى ي ؟ لعباململاذا يذهب إلى ل لي

=.................................................. صحابي أ يسبح مع –يذهب إلى املسبح .1

.................. =................................ يقود املباراة – يدخل الحكم إلى امللعب .2

=.................................................. ترتدي زي املدرسة –تدخل فطمة إلى الغرفة .3

=.................................................. التلفاز فييلم ف يشاهد –حمد جانب والده أ جلس ي .4

.................................................. = تتناول األسرة الفطور – تعد األم األطعمة .5

UJI PUBLIK


Amil nashab adalah huruf yang menashabkan pada fi’il mudhari’, diantaranya adalah:

juga disebut dengan an masydariyah, yang pada umumnya terletak diantara dua , أن (1

fi’il (kata kerja).


ع ج ن ن ر ي د أ ن ن ر ن

Kita ingin pulang

ان أ ريد أ ن اذهب ا ىل املكتبة أ

Saya ingin pergi ke perpustakaan

الطالب حيب أ ن يطالع ادلروس

Siswa itu senang menglang pelajaran

و هللا ع و أ ن ت د ج ب ي يلأ ر

Saya berharap kamu mendoakan

kebaikan untukku

.artinya tidak akan, yang digunakan untuk menafikan sesuatu = لن (2


من كسل لن ينجح

Orang malas tidak akan berhasil

الطالب قبل مطالعة ادلرس لن يلعب

Siswa tidak akan bermain sebelum

mengulang pelajara

الهنر محد فأ لن يس بح

Ahmad tidak akan berenang di kali

احلك مع اللعب لن يتلكم

Wasit tidak akan berbicara dengan

pemain

agar, supaya dan untuk (menjelaskan suatu alasan). Bisa juga sebagai jawaban = لـ (3

atas pertanyan لماذا (mengapa)

Perhatikan bercontoh berikut:

لتسرتي تدخل مرمي ا ىل غرفة النوم

Maryam masuk ke dalam kamar

untuk beristirahat

كرة السةل ليلعب امللعبفطمة تذهب ا ىل

Fatmah pergi ke untuk lapangan

untuk bermain bola basket

س لب ا ىل الفصل لطا يدخل ر ادلروس ل ي د

Para siswa masuk ke kelas untuk

belajar pelajaran

ليس بح املس بح محد ا ىل أ ذهب

Ahmad pergi ke kolam renang untuk

berenang

UJI PUBLIK


Perubahan fi’il mudhari’ ketika diawali dengan amil nashab:

1. Berharakat fathah jika selain af’ul khamsah

2. Dibuang huruf ن )Nun) jika berupa af-alul khamsah.

Wazan atau bentuk af’alul khamsah adalah:

تفعلين –تفعلون –يفعلون –تفعلن –يفعلن

Fi’il Mudhari Fi’il Mudarik Kemasukan amil Nashab

لـ( –لن –)أ ن

خمسةل الأفعا صحيح اآلخر أفعال الخمسة صحيح اآلخر

ب هو ع ل ان ي ب ع

ل ب ي ع

ل ا لن ي ب ع

ل لن ي

ب أنت ع ل ان ت ب ع

ل ب ت ع

ل ا لن ت ب ع

ل لن ت

أنا ب أ ع ل

ون ب ع ل لن ي

ب أ ع وا ل ب ع

ل لن ي

ب نحن ع ل ن

ون ب ع ل ب ت ع

ل وا لن ن ب ع

ل لن ت

ين ب ع ل ي ت ب

ع ل لن ت

ن ❖ أون

اف

خ ين ي ذ

ه ال ر ب نذ

أ وا و ر

حش ي

ر ❖ ف ك م أ

ر أ

ك

ش

أ ي أ ن

و بل ي ل

ا ❖ م ه ز ن ا ك ر ج

خ ست ي ا و م ه د

ش

ا أ

غ بل ن ي

ك أ ب اد ر ر

أ ف

كما ❖ ما مضاجع ا وثلثين ،إذا أخذت را هللا أربع

كب أن ت

؟أتريدين أن ترجعي إلى رفاعة ❖

UJI PUBLIK


لـ –لن –أن

1) اةأ ار ب

د امل ة ...... أشاه

س در ب امل

ع ل ى م

ب إل ه

ذ

لعب كرة القدم مساء اليوم أ ............ (2

غرفة املذاكرة فيطالع الدروس أ حب .........أ (3

ستعير الكتاب....... أ .. املكتبة ذهب إلى أ (4

يجري اللعب بسرعة ....... يسجل الهدف (5

طلب أحمد من أبيه ..... يغير برنامج التلفاز (6

7) س جل أ

شاهد فيلم مرعبأ ..... ام التلفازم أ

الرياضة فيحمد أباه ..... يشاهد برنامجا أ استأذن (8

ل (9 ك

ص الكر ي ريق ف

ل خ ه ريد ..... يـ ن أقدام منافس م

ة

العشاء عضاء األسرة .......... تتناول أاجتمعت (10

1- أنا أ

ج ش

ممارسة السباح ن ال تترك أ ك ع

2- ك نصح أ

ن تستيقظ مبكرا أ

الب -3ة إ يجب أن تصل الط

درس ى امل

يل اد ف

يع ـم ال

ون نل -4 ب ـح ا ت م وا م

ق نف ى ت تنالوا البر حت

حب أ نا أ -5 أ ن أ

الصور لتقط

!للجمل اآلتيةاختر عوامل النصب املناسبة

د د ح الخ

ط ن م أ

اه ح ح ص و اآلتية ل م ج ال

UJI PUBLIK


ة ا املبار شاهد لي : يذهب إلى النادي هو

: ..................................................... أنت

..... ................................................ : أنا

..................................................... : نحن

..................................................... : أنت

.......... : ........................................... هما

..................................................... : هم

............................................. ........ : أنتما

......................................... : ............ نتمأ

ب حمد م أ ام ن ي -1 ب لـ............. م ا ر ك

ا ر ك

د -2 حال ل خ

إ م ك

ل

ـ ال ض ر ى أ

م . املباراة ........لـ..... ب ع ل

ال يريد أن ...................... فأ -3 مـ

ـ ة ب ت ك

او ع ت ي -4 ن

ل ك

اةار لـ........... املب ق ي ر ف

5- د و ع ت ت

ف

ي د ص ع .............. كرة السلة م ن طمة أ

اه ات ق

ول .................. الطالب الكسلن -6

يجب لكل العب أن ................ بينهم -7

املكتبة ياستأذن الطالب لـ ............... الكتاب ف -8

الرياضة فيمام التلفاز لـ................. برنامجا أ حمد أ يجلس -9

آخر ا........... برنامجحمد والده أن ..... أ ، فطلب ظهر على الشاشة فيلم مرعب_ 10

ميلك، أكمل الجمل التالية بفعل مضارع مناسب بالتعاون مع ز

وفقا بالضمائر اكتب جملة صحيحة

UJI PUBLIK


ب ان ا ج س ال ج حمد أ ان ك

ف ه ي ب أ

ر ي غ

ة ف

ي ع امل

ة ش

. أ

ش و التلفاز األب ل غ

أخذ

ح ال

ي ائ ض ات الف ط

. ة

لى الش ع ر ه ظ

رع ة اش يلم م ب ف

م ، ث

ط ن أحمد م ب ل

ه ي ب أ

ن أ

ي ي غ

: ه ر

ل أحمد: ه ت أ ي ي ل ن ذ

ا أ

بي أ

ن أ

؟ ياضةالر فيا ج نام ر ب اهد ش

ج األب: أ

ي ن يا ب ل ض ف ل، ت

ر يا أبي صديقح أ كذ ت ـمارس ر مد: أ اض ي ي "فوزي"، هو ي

ة

ر ة اج ر الد ب و ك

ه فهي ت ا أخت . أم ب ع ل

ا "هشام" و م كرة السلة. وأ

د ص أ

ائ ق

ن ي ر ي اآلخ

م ه ف

اء ض ع أ

ق ي ر ف

ل ة س ر د امل

ة ر ك

. م د ق ال

مس، ج ب ي ت ر األ م ف

ب ع ل

م ة س ر د امل

ار ب اة

ة ر ك

م د ق ال

ت ن م ن ي ب ب خ

ت س ر د م ت ن م ا و ن

ب خ

ة س ر د م

أ

. ار ى ر خ

ى ف د

ي ر ت

ر ف الص اب ي ا ث ن ق ار و

د ت

ة س ر د م ق ي ر ى ف

األكم فكان اب ي ى ث ر خ . أما الح ضر

الـخ

ع م ة س ر د م ن ا م م ل

ال ث

ل ة ث

د و ق ي بار امل

ب اة

د ع ة ال

ن ي ح و ل ز ن

ي ر ف ال

إ ان ق ل

ض ر ى أ

امل ب ع ل

خ ، أ

ذ

ل ك

ب م ع ال

ك

ه ان

الح ع ض و و م ك

ال ر ك

و ة

ط س

ب ال

ـلع و ـم ع أ

ب ن ل

اي د ة

.اة ار ب امل

د ب و ب اللع أ

ة. ر ن ون وراء الكر ـجر ي ه ى أ

ه، ام ام أفندي أم ش

ف

ب الكرة ن و ها ر ه و ح ص

ل ك . أخذ أفندي الكرة، ثم ر

ك ل ة

ا يد د ج ش . و د اله ل وس

يف ف

ة اي ه الن از ، ف

ت س ر د م ق ي ر ف

م ه ن او ع ت ا ب ن ه م . ث

أ أ اء ض ع ن

ي ر ف

ق ال ر اس خ


ن ب ز ائ ف ا ال

ر ح و ر ر م ة ي اض ي

ة ح و

ق

ن وا: إ ال

و ف

ز ب م ك

ة ا ار ب امل

و ه ز و ف

ن ل

ا ض ي ا أ

األب: و أ ن

ا أ

ج ش

ك ع ن أ

ال ت س ار م م ك ر ت

ة اح ب الس ة

إ ف

اض ي ا ر ه ن ي ف م ة

د ل ة

م س ج ل

و . ل ق ع ال

الرايضة املفضةل

UJI PUBLIK


حمد؟ أ أين يجلس -1

ماذا يعمل والد احمد؟ -2

أي برنامج ظهر على الشاشة؟ -3

حمد من أبيه؟أ طلب ماذا -4

حمد؟أ يريد أن يشاهد أي برنامج -5

ن م -6 ر ل ض ف ت

ة كرة السلة؟ اض ي

أي رياضة يفضل فوزي؟ -7

حمد؟ أ أي رياضة يفضل -8

اث ب ما لون ل -9 ق ي ر ف

حمد؟أ ة س ر د م

10- ق ي ر ماذا قال ف

لفريق الفائز؟ ر اس الخ

س -1 جل ب ان حمد ج أ ي

ف ه ي ب أ

ر ي غ

.................. ة ف

ـم فوزي -2 ر س ار ي اض ي

............. ...... ة

يف ت ر ج -3 م ت ن م ن ي ب ..............................املدرسة ب ع ل

ت س ر د ب م خ

ة س ر د نتخب م ا و م ن أ

.ى ر خ

ون -4 ـجر ة.............. اللعبون ي الكر

ب -5 و ............. الكرة نحوهشام ص

بـ..................... فاز فريق مدرستنا -6

7- أ ............ اء فريق أعضهن


ا الفائز ن

ل -8 ك الكر أفنديي ر

ر ة

ك ل ا ة يد د

د اله ....... و ش

ف

ي -9

ج ش د ال و ع

حمدأ

ن أ

ي ال

........ ك ر ت

اح ب الس -10 ر ة

اض ي ي ف م ة

د ...... ... و ـ..........ل ة

!األسئلة اآلتية شفهيا عن أجب

أ وفقا بالنص! النقط التالية ل م ك

UJI PUBLIK


1. Saya duduk di samping saudaraku, fathmah

2. Tampak di layer tv film yang menakutkan

3. Fathmah menyalakan televisi

4. Saya meminta fathmah untuk mengganti program siaran olahraga

5. Adikku memberi izin kepadaku untuk mengganti siaran tv

6. Saya berkata kepada adikku, apa saya boleh menggantinya dengan siaran olahraga?

7. Temanku, Hasim selalu berlatih bermain bola basket

8. Saudaranya juga selalu berlatih bulu tangkis

9. Aku senang berenang di kolam renang

10. Apa olahraga yang kamu gemari?

كئابالشرتاك مع زمل ل م م الج ج ر ، ت

الصورة مث كون مخس جل ظالح، لتعاون ع زميكلاب

يدخل اللعبون إلى امللعب ألن .1

يلعبوا الكرة

2. ................................. ........

3. .........................................

4. .........................................

5. .........................................

UJI PUBLIK


ةو ع د ال كتابة نموذج

إ ر س ي ار د

ة

ة س ر د امل

و ع د ت ل م ك

ف ح ر و ض ح ه ن ة ل

ة اي 2019 -يناير -23 ت ب الس م و ، ي ي اس ر الد ام ع ال

في ة ة اع الس ام م ت

ع اب ا ع اح ب ص الس

ح ر س ى م ل

. ة س ر د امل

إ ار د

ة

ة س ر د امل

......................

: ث د الح

: ان م الز

امل : ان ك

Secara berkelompok, tulislah surat undangan untuk orang tua siswa agar menghadiri haflah

peringatan maulid Nabi Muhammad yang akan diselenggarakan sekolah Ananda pada hari

Jum’at, Tanggal. 2 November 2019 M, bertempat di halaman sekolah, jam 09.00 sampai

12.00..

Sempurnakan surat undangan di bawah ini

كتابة الدعوة

الص ر س ي ة س ر د م ....... ب ف

و ع د ي ن .......... أ

ور م ك

ض ح ل ، م و ............ ي يف م اق ي ي س ذ ................ ال

يف ................ إ ............ ة اع الس ام م ت

ى .......................... ل

ت

ي م ل

الص ذ

......... ف

ات اآلتية ! راغ

أكتب الف

اكتب رسال ادلعوة، كئمع زمل شرتاك ابال

الكتابة

UJI PUBLIK


املهنة

UJI PUBLIK


B. KOMPETENSI DASAR

A. KOM PETENSI INTI












3.9 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan

tema: املهنة yang melibatkan tindak

tutur memberi dan meminta

informasi terkait profesi dengan memperhatikan susunan

gramatikal الصريحاملصدر

4.9 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi terkait profesi dengan memperhatikan susunan

gramatikal املصدر الصريح baik secara

lisan maupun tulisan.

3.10 Menganalisis gagasan dari teks naratif sederhana yang berkaitan

dengan tema: املهنة dengan

memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan

gramatikal املصدر الصريح

4.10 Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks naratif sederhana yang berkaitan

dengan tema: املهنة dengan

memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari

susunan gramatikal املصدر الصريح

UJI PUBLIK


C. PETA KONSEP

Membangun

Pengetahuan

Membaca Teks

Naratif

Tarkib dan

Qawaid

Mempruduksi

Teks naratif


naratif tentang المهنة

Latihan المصدر الصريح

Berkelompok

Memahami Kalimat

sederhana



Berkelompok

D. PRAWACANA

Untuk memenuhi kebutuhan hidup, siapapun harus bekerja. Ada banyak jenis dan ragam

pekerjaan dapat di sekitar Ananda. Mulai dari pedagang, petani, insinyur, polisi, guru hingga

dokter. Terkait dengannya, Ananda akan belajar mengenal jenis pekerjaan dalam Bahasa

Arab, cara menanyakakan dan menyatakan jenis pekerjaan harapan Ananda di masa datang

dengan menggunakan struktur المصدر الصريح.

UJI PUBLIK


الحرف واملهنة

UJI PUBLIK


في اخ الطب

م ـال

لصناعة خ ب ط

األ

م ع ط

م ـالو ة

ات ب و ر ش

ة الجملع ىفش تس امل في الطبيب

ى املرض

في املدرسة لبناء املهندس

القاعة الجديدة

ي ط ر ش

ع ار الش في ر و ر م ـال

ات ار ي الس م يظ لتن ي الخ

ك و ح ي اط

اب ي الث

ي د ج ال

د الف ة

و ز الر ع ر ز ي ح ل

ر الذ

ي ة ف

ة ع ر ز م ـال

ع م ـال

م ل

ي في س ر الد ح ر ش

في ل م ع ي ار ج الن ل ص ف ال

اإل ل ج ر ة ر ج ن م ـال

ي اء ف ط

ف ط

ق ائ ر الح ئ

UJI PUBLIK


املستقبل فين تكون أ ماذا تريد

............................ -1كون أ ن أ ريد أ

2- .......... ..................

3- ............................

شرطي املرور - املدرس -الخياط –املمرضة –الفلح -الطبيب

و ز املزرعة ليزرع الر فيكان.............. (1 ر الذ

ة

2) ك و ح أختي ............... هي ت

دي الج ياب الث

دة

ن ي الشارع ل في.................. (3 املرور م ظ

عالج ........ (4 فى املستش فياملرض ى ......... ي

م التلميذ الفصل ل ......... دخل ......... (5 عل ي

6) برعاية املرض ى .. الطبيب .......ساعد ...... ت

! وفقا ابلصورةشفهيا أ جب ال س ئةل الآتية

!ةاملناس ب ابللكمة القطعة فامل الفراغات اليت

4- ..................................

5- ..................................

6- ..................................

1 2 3

4 5 6

UJI PUBLIK

https://www.almrsal.com/post/773011/%d8%a7%d9%84%d9%86%d8%ac%d8%a7%d8%b1


املهندس –املدرس –الطباخ – الطيار –النجار

يده م يف -1 ن

و ر ي ام س م ه ام وأم ار ش

م ك

اش ).......................( ة

م ع -2 ي ه ل

و ك

اء م الس ن ي ب ن ).......................( ض ر واأل

ع ن ص ي -3 ام ع ط

ت س ي ا ال

ا ).......................( د اح ا و وم عنه ي اس ي الن ن غ

ع ي -4 الت م ل

ي م ل

ي ذ ف

).......................( ة س ر د م ـ ال

ت س ي -5 س م ـ الو م س الر م د خ

ر ط

).......................( والفرجار ة

1- – ز ب خ

از ب خ

2- ..................................................................

3- ..................... .............................................

4- ..................................................................

5- ..................................................................

صل ال ش ياء بأ صاهبا مث اكتهبا!

هن ـم ف أصحاب ال

اقرأ العبارات وعر

!ما بني معلومات ال معدة صل

املدرس

النجار

الطبيب

الطباخ

املهندس

كتب امل

في املدرسة

في املنجرة

طباخفي

في عيادته

يرسم املبنى

يشرح الدرس

يصنع الطعام

ينشر الخشب

مريضا يعاين

أ ب ج

UJI PUBLIK


لزراعة النباتات -املزرعة –الفلح

رعةيذهب الفلح إلى املز إلى أين يذهب الفلح ؟

ملاذا يذهب إلى املزرعة؟ يذهب إلى املزرعة لزراعة النباتات

املريض ملعالجة – املستشفى –الطبيب -1

لشرح الدرس – املدرسة –املدرس -2

حركة املرور اعد تنظيم ملس -الشارع –شرطي املرور -3

لطبخ األطعمة –املطبخ –طباخ -4

فلة السياق الح –الحافلة –فلة سائق الحا -5

العمل املكان املهن

ي ط ر ش

يساعد على تنظيم حركة املرور الشارع فييعمل ر و ر امل

س ر د امل

اخ ب الط

)الفلح( ع ار ز امل

س د ن ه امل

ار ج الن

ض ر املم ة

اس ن الك

سائق الحافلة

! كام يلاحلوار اجر ،مع زميكل

ك، اكتب جمال كاملة عن صاحب كل مهنة!ئمع زمال باالشتراك

UJI PUBLIK


Perhatikan kalimat berikut

املصدر املؤول Arti املصدر الصريح

يد ر ء ار ق أ

رآن ة ق

-Saya ingin membaca Al ال

Quran يد ر

أ

رأ ق أ نرآن أ ق

ال

ب ح د ي حم

ر أ ي و

ص ت

ات ان و ي الح

Ahmad senang memotret

binatang

ب ح د ي حم

ر أ صو

ي ن أ


ر يد ك أ

تابل

ق ن Sayang ingin menemuimu م

ر يد أ

ك أ

ل اب

ق أ

Aku gembira atas ك اح نج سرني

keberhasilanmu سرني

أن ت ح ج ن

الشارع فيكان الشرطي

م ي ظ ن لت ورر م ـ ال

Polisi berada dijalan untuk

mengatur lalulintas

الشارع يفكان الشرطي

املرور نظم لي

Mashdar adalah isim yang menunjukkan arti tertentu dan tidak terikat dengan waktu atau

masa.

Masdar terbagi menjadi dua, yaitu masdar sharih dan mashdar muawwal.

1) Mashdar sharih adalah mashdar yang bentuk lafalnya sudah jelas.

Perhatika contoh berikut:

يد ر ءار ق أ

رآن ة ق

-Saya ingin membaca Al ال

Quran

ب ح د ي حم

ر أ ي و

ص ت


Ahmad senang memotret

binatang

ر يد ك أ

تابل

ق Sayang ingin menemuimu م

Aku gembira atas keberhasilanmu ك اح نج سرني

Saya duduk untuk beristirahat لالسرتاحة ت س ج ل

UJI PUBLIK


Secara umum, mashdar sharih hanya dapat diketahui secara sima'i (mendengar langsung

dari penutur) atau melalui kamus bahasa Arab. Meskipun ada juga yang dibentuk dengan

menggunakan pola atau wazan tertentu.

2) Masdar muawwal adalah susunan kalimat yang terdiri dari huruf masdariyah,

diantaranya ،أن dan لـ + jumlah ismiyah atau jumlah fi’liyah.

Perhatika contoh berikut:

Saya ingin membaca Al-Quran يد ر أ

رأ ق أ نرآن أ ق

ال

Ahmad senang memotret binatang ب ح د ي حم

ر أ صو

ي نات أ

ان و ي الح

Sayang ingin menemuimu ن ر يد أ

ك أ

ل اب

ق أ

Aku gembira atas keberhasilanmu سرني أن ت ح ج ن

Saya duduk untuk beristirahat ألستريحجلست

Di antara wazan atau rumusan mashdar dari fi'il tsulatsi adalah sebagai berikut:

1. Wazan ف ع ال ة digunakan untuk membentuk mashdar yang menunjukkan pengertian

profesi atau keahlian tertentu. Contohnya adalah ز ر اع ة (pertanian) yang berasal dari

kata ز ر ع (menanam) dan ة ك ت اب (penulisan) yang berasal dari kata ك ت ب (menulis).

2. Wazan ن digunakan untuk membentuk mashdar yang menunjukkan pengertian ف ع ال

gerakan atau guncangan. Contohnya adalah ف ي ض ان (aliran) yang berasal dari

kata ف اض (mengalir) dan ر ج ف ان (guncangan) yang berasal dari kata ر ج ف (berguncang).

3. Wazan ف عل digunakan untuk membentuk mashdar yang berasal dari fi'il tsulatsi

tansitif ( الفعل الثالثي املتعد ي). Contohnya adalah ض رب (pukulan) yang berasal dari

kata ض ر ب (memukul) dan ف هم (pemahaman) yang berasal dari kata ف ه م (memahami).

4. Wazan ف ع ول digunakan untuk membentuk mashdar yang berasal dari fi'il tsulatsi

intransitif (الفعل الثالث الالزم). Contohnya adalah ج ل وس (hal duduk) yang berasal dari

kata ج ل س (duduk) dan ن وض kebangkitan yang berasal dari kata ض ن (bangkit).

5. Wazan ف ع ل digunakan untuk membentuk mashdar yang berasal dari fi'il tsulatsi

intransitif (الفعل الثالث الالزم) dengan wazan ف ع ل. Contohnya adalah ت ع ب (kelelahan) yang

berasal dari kata ت ع ب (lelah) dan م ر ض (hal sakit) yang berasal dari kata م ر ض (sakit).

UJI PUBLIK


1- ب ه ذ

اغ الط

ل خ ى املطب ي إل

مصدر مؤول( -)صريح ز الر خب ط

2- ي الخ

ي ر ي اط

د و ح ي ن أ

ب و ك الث

ي د ج ال

مصدر مؤول( -)صريح د

3- ر ب ح أ

مصدر مؤول( - )صريح ة ار ي الس ب و ك

ل ض ف ي -4 ي ن أحمد أ

مصدر مؤول( -)صريح اي الش ن م املاء ب ر ش

د ه ج -5 يف م ك

ط ب ل

ع ال

م ل

م ن ع ر و ج أ

مصدر مؤول( -)صريح هللا د

النهائي االختبار في ألنجح أتعلم بجد -1

............................... ....................................

املهن وأهميتها ليعرفواذهب الطلب إلى معرض املهن -2

...................................................................

ر د يسلم الطلب م -3 مقاعدهم يجلسواأن ل ب سهم ق

..................................................... ..............

4- ي ر أ

ك د أ ن ر ح ت

ذ

د ص أ

ق

ن ا م م ائ د ك ائ

ار اب ر ت اإلق

ن الن م

...................................................................

ي -5 ن ح ص

ب أبي ن

أ ع ن ال

ط س و ر د أ

ل ي ك

ي ل

ة ل

.................................. .................................

عين الجمل اآلتية بين مصدر صريح ومصدر مؤول

حول الجمل اآلتية إلى مصدر صريح ،بالتعاون مع زميلك

UJI PUBLIK


مصدر فعل املضارع فعل املاض ي

يزرع زرع

يطبخ طبخ

ب كتب يكت

يزور زار

يعرض عرض

يذهب ذهب

يقول قال

يسرق سرق

يفخر فخر

يتقن أتقن

مم عل

يعل

ق ر ر ق احت

يحت

اكتب املصادر من األفعال اآلتية

UJI PUBLIK


اك ن ه ان ك

ث

ل ث أ

أ: ان و خ

ه بن ال ل و ق حمد ي أ د ال و ان حمد ومحمد ومريم. ك

م ائ د ح ب ص ي ن ا أ

ي ب ط

ا ب

م ث . ه ل

ع ان ي ومحمد ك

م ل

ل د ي ا الص م ائ د ه د ج ه اد ح ب ص ي ي ه مثل ص

. ومريم ك ول ت ان تق

ـه ه ل ـم ائ ا د ا أم

ن ا أ

ع م ح ب ص ت

م ل

م ة

ث ا. و ه ل

ن ك ل

ا و ان ك

ي ر ي ال

و د ه ذ ه ن

ن ه م ـال

و و ب ح ي ال

اه ن

يو ن م م و ي ف ام ي األ

ا إ و ب ه ، ذ

ض ر ع ى م ل

ن ه م ـ ال

ي م ا ج ه ي ف ض ر ع ت

ع ن ه امل

ك أ اب ع ل

ل ل

ت م ت س ي ال ف ط

و ع ا.ه ي ف ن

حمد إ أ ب ه ذ

ط ن ى م ل

ر الش ة ق ، و ة ط

ان ك

ع ه ي ل

ع ض ب ق ال

ق ر ي س م ر ى ح ل

ن م ال امل

ك ن ب ال

، ومحمد ك إ ه ت م ه م ت ان

ي ار الن اء ف ط ق ت ي ب ف ر

حت ض ر م . ومريم م م

و ة

ت ش ك

ع ف

ل

ض ي ر ى امل

ل ب ق

د ي ن أ

إلى ل خ

.ب ي ب الط

و ج م ه ت ب ج ع أ

ه ذ ا ه د . ن ه امل

ن ع ا إ و اد ا ع م د

ل

ى امل ل ز ن

ل حمد أ ال ، ق

ه د ال و ي ر ي ه ن أ

د ن أ

ح ب ص ي ا ي م د ن ا ع ي ط ر ش

ر ب ك

و . ف

اق

ه ف د ال

و و ال ق

ه ل

ن : أ

ي ط ر الش ف

ل ر خ

و ،ه ن ط

ف

اش ر ت

ز ه ى ل

ي ط ر الش ي ار ي س و

ة

ر ش

. ة ر ي غ ص ة ط

و ه حمد م ال ق

د ج ل

ي ر ي ه ن أ

د اإل ل ج ر ح ب ص ي ن أ

، اء ف ط

ف ه د ي أ د و ج

ال ق

:ه ل

ي ر أ

ك د ن أ

ر ح ت

ذ

د ص أ

ق

ك ائ

ار الن ن م با ر تقاال ن ا م م ائ د و أ

األ ار الن اب ع ل

. ة ي

ا أم م م أ

ت م ل ع ريم، ف

ه ت ن اب ن أ

ي ر ا ت

د ن أ

ح ب ص ت

ض ر م م ة

، ف

اش ر ت

ه ى ل

ن ا ش

ط ع س اإل ة

ي ز و ات اف

ة ض ر م م ـ ال

و ق

ت ال

و ا: س ه ل

ف ن ي ح ب ص ت

ل م ج أ

ي ة ض ر م م ـ ال ف

ع ال

. م ال

ر ف ف

ج ت ح ا و د

ش ت ر ك

ا. ه ل

لاملستقب فياملهنة

UJI PUBLIK


و ر ف

وا ح ائ ع ن جدا أل

م ه ت ل

ف

ر و خ

م ه ب ة

و م ه ت ص و أ

م ا ع و د ؤ ي ن أ

ب م ه ل

م أ

ة ان

إ و ل ان ق ت

ي س ك

ا و ب ا ر ج أ

ا يم ظ و .ع

ق

ت ال

اس الن ر ي : خ

. اس لن ل م ه ع ف ن أ

خت، ما سمهما؟أأخ و حمد أل -1

النص؟ فيكما ما أنواع املهنة -2

ما مهنة األم؟ -3

ما مهنة الوالد؟ -4

ما مهنة الجد؟ -5

؟ عندما يكبر أي مهنة يريد أن يكون أحمد -6

؟ كبرتعندما أي مهنة تريد أن تكون مريم -7

ماذا اشترى أم مريم لها؟ -8

أين يعمل الطبيب؟ -9

؟ الجد لحمد ماذا قال -10

مثله كون ......... يريد أن يحمد أكان والد -1

................. يصبح ألنه يريد أن محمد يعلمه الصيد دائما جد -2

أحمد، ومحمد ومريم إلى ............. ذهب -3

، وكان عليه القبض على حرمي سرق املال من البنك ...........ذهب احمد إلى -4

لوطنه ...............أن الشرطي -5

على املريض...... ...... ممرضة أن تكون مريم تريد -6

العالم في.............. لها: سوف تصبحين أجمل ت أم مريمقال -7

..................... أن يصبح يريد محمد -8

!لة اآلتية شفهيااألسئعن أجب

اكمل النقط التالية

UJI PUBLIK


............... وله ......... أحمدوالد شترى ا -9

بهم........... كانت األن عائلتهم نوا األخفرح -10

1- ي ر أ

د املستقبل فيسا ر د أكون م ن أ

2- أ

التلم ح ر ش

و م ه ف ى ي ت ح يذ

اد م ـ ا ال

ة

3- ب ح فطمة ت

ن أ

ت و ك

ن ي ب ط

ب ة

م اه ض ر م ج ال ع ي ى و ض ر م ـ الطبيب ال د اع س ي -4

ب ح حمد ي أ -5 ي ن أ

و ك

اس د ن ه م ن

م و ق ي -6 ب ب س د ن ه م ـ ال

اء ن واملدارس واملستشفيات وغيرها ل از ن م ـ ال

ار يريد فريد أن يكون -7 ا عندما يكبر طي

الطائرة التي تحمل ر الطياريقود -8ان ن م ن ي ر اف س م ااب ك

ك م

ر ىإل

اآلخ

، ترمج امجلل الآتية !كئمع زمل شرتاك ابال

UJI PUBLIK


ذاتيةسيرة كتابة نموذج

: حليم االسم

سنة 15: السن

جاكرتا الشرقية 27، رقم حالصادين شارع ر : مكان اإلقامة

[email protected]: البريد اإلليكتروني

7890-1234-0813: رقم هاتف الجوال

: كرة القدم الهواية

معلم: املستقل في املهنة

: ................................................................. االسم

: ................................................................. السن

: ................................................................. مكان اإلقامة

................................................................. : البريد اإلليكتروني

................................................................. : رقم هاتف الجوال

............................................................. ....: الهواية

: ................................................................. املستقل في املهنة

الذاتيةاكتب سيرتك

الكتابة

UJI PUBLIK


في ل عم ي ي د ال

س و ر د و م , ه ة

س در و امل ، ه نك ي ب ف

ل عم ي ي م . ع يت الب

ي ربة ل، ه

عم ت ي ال ت

د ال و . و

ال . خ

ة يب ب

ي ط ى، ه

ف ش

ست

ي امل ف

ل عم ي ت ت

م . ع ب اس ح ة و ي م ر ك

ير في ش رت

ك ل س عم ل ي عم

ي ت ت

ال خ

ي ال ف قب است ف

ظ و ة اإلسلمية بجاكارتاالفندقم

ط

س و ت ب في املدرسة امل ال

ا ط

ن أ . و

ي ...................، ه ت د ال

و و .................... و في ..................., ه ل عم ي ي د ال

ي و م ي .................... ع

ال... ي .................... خ ي ...................، ه ت

م و .................... ع ل ي................، ه عم ي

ب ................... ال ا ط

ن أ ل .................... و عم

ي ت ت

ال خ ...................و

ا في املثال وفقا بحالك م ب ك م اكت

اقرأ ث

UJI PUBLIK


عيادة املريض

UJI PUBLIK


B. KOMPETENSI DASAR

A. KOM PETENSI INTI












3.11 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks sederhana yang berkaitan dengan

tema: املرضى عيادة yang melibatkan

tindak tutur mendoakan orang

sakit dengan memperhatikan

susunan gramatikal واجلملة الفعلية لفعل املاضي ا

4.11 Mendemonstrasikan tindak tutur mendoakan orang sakit dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal

لفعل املاضي واجلملة الفعليةا baik secara lisan

maupun tulisan.

3.12 Menganalisis gagasan dari teks sederhana yang berkaitan dengan

tema: املرضى عيادة dengan

memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal

لفعل املاضي واجلملة الفعلية ا

4.12 Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks sederhana yang

berkaitan dengan tema: دةعيا املرضى dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal

لفعل املاضي واجلملة الفعلية ا

UJI PUBLIK


Alergi ة شدة ي اس س ح ال Kanker ان

رط س

Asma و ب الر ب اب ص ر Keadaanya kritis م

ط

و خ ح

ى ن

ل ع

Batuk ال ع Keputihan س

يل لس األبيض ن ا

Bisul, Jerawat ل م ا Kolera د ير ول ك

Bronhitis الشعبي االلتهاب Kudis ب جر أ

Cacar ر يد Kurang Darah ج

م قر الد ف

Darah Tinggi م الد

ط

غ ام Kusta ض

ذ ج

ر ض ال م

Demam ى م ص Mual ح غ م

Demam berdarah ة ي و

م ى د م هق Panu ح ب ل ا

Diare ال سه ل Penyakit Paru-paru إ الرئة س

Disentri ار Pilek ز ح ة ار د

ب

Sakit Kepala اع د ال Polio ص ف ط ل األ

ل ش

Flu ام ك س Pusing ز

أ ان الر ور د

Geger Otak اج ج رت اغ ا م الد Sakit Tenggorokan ه ح ب

Gondok ور قه Sariawan م م ف

ي ال ف

ة رح

ق

Sakit Gigi جع األسنانو Panu هق ب ل ا

Rematik يزم ات وم لر

ل Penyakit Paru-paru ا الرئة س

اسم األمراض

النشاط األول

UJI PUBLIK


Sakit م ل Suntik, Jarum Suntik أ

ة بر ه إ

قن ح

Sakit Perut ون

بط ة Thermometer م ار ر ان ح يز م

Sakit Kencing Manis ر ى ك ول الس

ب اء ال اج Tumor د ر

/خ ام ر و

Usus Buntu ان صر م

رأس ي، فيشعرت أملا

عندي صداع

لعيادة صديقيت فيذهبنا ا ىل املشتش

املريضة لصديقتي املريضة أحضرت

هدية

مع صديقاتها يانة ر ت لعب

املدرسة في فناء

ثم كتب املريضفحص الطبيب

له الوصف الطبي

في اشترت فطمة الدواء

الصيدلية

فطمة ةاسترجعت عافي

لدواءا بعد تناول

شكرت فطمة على زيارة ريانة صديقتها بالشفاءدعت

صديقاتها

Sumber: okykurpress.blogspot.com Sumber: bukubiruku.com Sumber: i7lm.com

Sumber: mamanonastories.com

UJI PUBLIK


ار ا ص يف ح ود ن حم م

وس يف ب التب س ب

ا د ير ج ط ان خ

ط ر ر ض الس م

سم ج ل ل

ة رع م س

قر الد ات ف م

ل ن ع م

عب الت

! وفقا ابلصورةشفهيا ال س ئةل الآتية عن أ جب

ل بين الكلمات والصور املناسبة ص

4

UJI PUBLIK


تكون فطمة؟أين (1

ماذا (2 ت

فطمة؟ ر ع ش

ماذا فعل الطبيب للمريض؟ (3

؟الدواء ريضأين اشترى امل (4

كيف كانت حالة فطمة؟ (5

ال ............. ح (1 ض ي ر امل

د ع ب ن أ

اء و الد ل او ن ت

إ ............. ريضامل (2 ل

ء و د ه ى ال

ن فطمة ع .............. (3 ة س ر د امل

ض ي ر ا م ه ن أل

ة

ي .................... ر (4 ان ة ار ي ي ز ف اه ي د ال و ة

ف

ةم ط

5) ص و ا مل

ر ت ل

ي إ ة ان

ي د ى ص ل

ض ي املر ا ه ت ق ............. ،ة

اه ل

اء ف الش

❖ ة يف م أل ـمعد

ن م –ال

س األم ذ

م م ت

ش ك

ت ر ع و؟ ش

أ ة د املع يف ا م ـ ل

ت م ت ر ع ى ش

بهذ

ر ع ا األلم؟ ش

ن م ه ت

ذ

س م األ

اء س م - د الي فيألم (1 = ............................................................ س م األ

الر فيألم (2 - س أ

قبل ث

ل ث ة ................................ ............................= ام ي أ

فيألم (3 - ل ج الر

ن م = ............................................................ ع و ب األس ذ

الب فيألم (4 - ن ط

ب ق

............................................................ = ل ي ل ل ق

- ن ي الع فيألم (5 ن م

= ............................................................ ن ي م و ي ذ

!املناس بةابللكمة القطعة فامل الفراغات اليت

! كام يلجر احلوار أ ،مع زميكل

الصورة مث كون مخس جل ظالح، كئمع زمل شرتاك ابال

ح ي - اج ت

ر ر ق

ع د – ت

س ا - ن س تح - ت

ت أ ذ ن

- ت

اب غ

ت

1 2

3 5

UJI PUBLIK


كان فريد ي (1 ش و ب ك

أ ر في م ل

ه س أ

2) ................................................

3) ................................................

4) ........................... .....................

5) ................................................

اآلتيةجمل الحظ ال

Perhatikan jenis kata kerja berikut:

اض ي املفعل فعل املضارع فعل األمر الضمير

و رس - ه ب الد ت ك رس ي ب الد ت

ك

رس - ـيه ب الد ت ك ت ت ب ت

رس ك الد

نـت رس ا ب الد ت

رس اك ب الد ت

ك رس ت ت الد ب ت

ك

نـت رس ا ي الد ب

ت ين اك ب

ت ك رس ت ت الد

ب ت رس ك الد

رس - انا ب الد ت ك رس ا ت الد ب ت

ك

رس - نحن ب الد ت ك رس ن ا الد ن ب ت

ك

A. Pengertian Fi’il

Fi’il adalah kata yang menunjukkan arti pekerjaan atau peristiwa yang terjadi pada suatu

masa atau waktu tertentu (lampau, sekarang dan yang akan datang).

Perhatikan contoh berikut dan lihat perubahan bentuk kata kerjanya:

الثانيالنشاط

sumber:storiesrealistic.com

UJI PUBLIK


Saya sudah membaca Al-Quran ر ق

آن ر الق ت أ

Saya sedang atau akan membaca Al-Quran أ ر ق

آن ر الق أ

Bacalah Al-Quran الق ر اق

آن ر أ

B. Macam-Macam Fi’il

1. Fi’il Madhi (Lampau)

Secara terpisah fi’il berarti kata kerja. Sedangkan madhi berarti yang telah lampau atau

lewat. Jadi, fi’il madhi adalah kata kerja yang menunjukkan terjadinya suatu pekerjaan

atau peristiwa pada waktu lampau.

a. Ciri-ciri Fi’il Madhi

Ciri-cirinya fi’il madhi antara lain tampak pada huruf asli kata kerjanya dan huruf

akhirnya selamanya berharakat fathah jika berupa fi’il shahih dan tidak bersambung

dengan dhamir mutaharrik yang di rafa’kan.

b. Bentuk Fi’il Madhi sesuai pelakunya

No Dhamir Fiil Madhi Arti Keterangan

و 1 ب ه ت Dia (lk) telah menulis Bentuk asli tanpa perubahan ك

ـي 2 ـت ه ب ت Dia (pr) telah menulis ك

pada huruf terakhir ت ـ +

نـت 3 بـت ا ت

Kamu (lk) telah menulis ك

ـت + pada huruf terakhir ــ

نـت 4 بـت ا ت

Kamu (pr) telah menulis ك

ت + pada huruf terakhir ــ

بـت انا 5 ت Aku telah menulis ك

pada huruf terakhir ت ــ +

بـ نحن 6 ت ا ك Kita telah menulis ن

pada huruf terakhir ناــ +

2. Fi'il Mudhari'

UJI PUBLIK


Fi’il mudhari’ adalah kata kerja yang menunjukkan terjadinya suatu pekerjaan atau

peristiwa pada pada waktu yang akan datang, sedang berlangsung atau rutinitas.

a. Ciri-ciri Fi’il Mudhari’ adalah dimulai dengan huruf Mudhoro’ah yaitu,

Huruf

Mudharaah

Arti Contoh Arti

ح Saya أ ت ف اب أ Saya membuka pintu الب

ح Kita ن فت اب ن Kita membuka pintu الب

اب Dia ي ح الب فت Dia (lk) membuka pintu ي

اب Kamu ت ح الب فت Kamu (lk) membuka pintu ت

b. Bentuk Fi’il Mudhari’ sesuai pelakunya

No Dhamir Fiil mudhari’ Arti

نت 1 ح أ فت

اب ت Saya membuka pintu الب

نت 2 اب أ ين الب ح

فت Kita membuka pintu ت

و 3 اب ه ح الب فت Dia (lk) membuka pintu ي

ي 4 اب ه ح الب فت Kamu (lk) membuka pintu ت

ح انا 5 ت ف اب أ Saya membuka pintu الب

اب نحن 6 ح الب فت Kita membuka pintu ن

3. Fi’il Amr

Fi'il Amar adalah kata kerja yang berisi pekerjaan yang dikehendaki oleh Mutakallim

(pembicara) sebagai orang yang memerintah agar dilakukan oleh Mukhathab (lawan

bicara) sebagai orang yang diperintah.

UJI PUBLIK


ا ن حن أ

و ن ي ه أنت أنت ه

ت ب ت ك

حت ت ف

ص ح ف

ت س ل ج

عت ض و

قرأنا

مت ه ف

وصل

يت س ن

اكتب الكلمة اآلتية وفقا بالضمائر

UJI PUBLIK


ت ب ي غ

ن د ع ي ر ف

يم ل ص ات . ةس در م ـ ال ل

ب ح د ،يدر ف ر

ف

فريد ف

ت والدة

ط ه ن ب م ل

ي ن ا أ

ك م ل

م ل ع و ه ه ن أ

. ض ي ر م

حليم د ال و ر ر ق

ع س اإل ت اء ج ، ة اع س د ع ب . و اف ع س اإل ب ل ص ت ي ن أ

و اف

ق ن

. ىفشتسامل لى فريد إ ت ل

د ع ب و د ن أ

إ ل خ

ل

ر ى غ

ة ف

ال ك

، ف ش

ص ح ف

ي و ب ي ب الط

ط ن م ب ل

ه يى ق ب ي ن أ ع ىفشتسامل ف

د ة ام ي أ

في ص ب فىاملستشن ج فريد م ر اليوم التالي، خ

ج ة ح ي و دة ي

ش ر ك

ر س أ

ع حليم ة

اى ل ه ت

د اع س . م

ر ف

ح ر س ت أ

ب حليم ة

. فريد، ه ن اب يق د ص ة د و ع

سع إل ا تصالالبا ر قر ي حليموالد (1 اف

ي (2 ة املريض الطبيب ص ح ف

ق د ب

ي (3 ع فىاملستش فيى ق ب أن ي ن املريضالطبيب م لب ط

د أيام ة

حليم أسرة (4 ت ح ر ف

ب ت

ه ابن ق ي د ص ة د و ع

الطبيب الوصفة الطبية يكتب (5

ز (1 م ذهبت إلى أكلت الر ر بت املاء ث

ش ي املر يض املستشفىو يق د

لزيارتي ص

د (2 إلى الطبيب ل خ

ر غ

ة ف

الك

ف ش

ج و ع س ل

ل

ى ال ي س ر ك

اء (3 و ت فطمة الد ل او ن

ها ت

ال ن ح س ح ت

ف

يب (4 ب ص الط ح

ب فطمة ف ت

م ك

ا ث له

ة ي

ب الط

ة صف الو

5) فطمة إ ت ب ه ذ

اء ة ي ل د ي ى الص ل و ى الد ر

تم اش

ث

املضارع !ودورة حول فعل ضع خطا تحت فعل املاض

ض ي حول الجمل اآلتية ابتداء بفعل املا

كل فعل ماض إلى فعل مضارع حول ،بالتعاون مع زميلك

UJI PUBLIK


ر ة ي

ه م بنت ان

ب ذ

ي م ج و ة

ل ي ط م و ة

ع ل ة

.اه ي د ال و ف ف

ل ي ك

،م و ي س ت

ق ي ت

ب م ظ

ا ر ك

و ى ص د ؤ ت

ل ح ب الص ة

ب ت ر ت . و اه ت ر ج ح و

ل ب ق

ن أ

ت س ر إلى املد ب ه ذ

ة، ت اإل ل او ن ت

ف

ار ط

م ث

و اه ي د ال و ع د و ت

ت إ ب ه ذ

ى ل

املدرسة م ا ع ي ش

ل

ى األ ام د ق

ت ي ب ألن ال

ا.ه ت ي ب ن م ب ي ر ق

د ب ملا ي ،وفي املدرسة وأثناء كل حصة، يالدراس م و ي أ ال

إ ت ص ن ت

ومعلمتها تحبها ، ى معلمتها جيدا ل

.ها ولطاعتهاق و ف حبا شديدا لت

ت ي د ص ع م يانة ر ب ع ل

ه ات ق ا ف

ه و ةم ط

و ام ش

ي ب ن

اءن ي ف ف ة ل

ي و ف ع الواس ة س در امل

.ة اح الر ت ق

ا،ا م م و ي و ت اب غ

ن طمة ع ف

ة س ر د م ـ ال

ي د ي ص اق ب ن م ت م ل ع و ب ا ه ات ق

ض ي ر ا م ه ن أ

.ة

ر ت ر ر ق ف

ي ان ، ة

ي هشام ونبيلة ل إ وا ب ه ذ

ع ا و نئمطيل ى فطمة ل

.اه ي ل

و ب ه ذ

إ د اح و ل ك

ى م ل

ل ه ل ز ن

ت س ي أ .فطمة ة ار ي ي ز ف ه ي د ال و ن ذ

ف م ل

ا أ

ه ذ ه ا ب ه د ال و يانة ر ت ر ب خ

،ة ار ي الز

الق

ب اي م ع : ن

.ي ت ي ن

ز ي ل ب ه اذ

ا و ه ت ار ي ل و ق

: اه ي ل

س أ

هللا ل أ

ب ر ،م ي ظ ع ال

ش ر ع ال

م ي ظ ع ال

ن أ

ي . ك ي ف ش

و أ اء ن ث

إ اب ه الذ

ر ،ى فطمةل

في ريانة ت أ

ر ام ق ي ر الط

أ ز و ج ع ة

ة ي ر ت

د ن أ

ر ب ع ت

،ق ي ر الط

ف أ

خ ت ذ

ب ر و ب ي ع ا ف ه ت د اع س ا و ه ي د ي

. ق ي ر الط

و ص و ا م ـ ل

إ يانة ر ت ل

ي د ى ص ل

ع د ،ا فطمةه ت ق ه ت ل

ا ع م ا ك

.اه الد ا و ه م ل

ها: ن ع فطمةشام ه أل س و ام مرض ك ب ا ذ

اي ق فطمة؟ ف

الحمد لل : ت ال

ي س ب يئ ى ش

ز ط

ام ك

و ،ىم ح و ن ك ل

اس ،م و ي ال

ي ت ي اف ع ت ع ج ر ت

د ع ب . اء و لد ي ل ل او ن ت

فطمةا هشام ع د ائ ق

: ل

و .اك ف ع هللا و ك اف ش

ق

ت ال

ن إ ر و ه نبيلة: ط

هللا, و اء ش

اء ف هللا ش اك ف ش

اج ع .ل

ش ت ر ك

ف

ة ع م ط

ي د ص ة ار ي ى ز ل

اه ات ق ق

: ائلة

ش ك

را ل ي م ك

د ص ا أ

،يائ ق

د ق ل

ف ف خ

اء ن ي ع ن ع م ت

ز ب ض ر م ـ ال

ت ار ي ي.. إ ل م ك

ل

في اء ق ى الل

. ة س ر د م ـ ال

املريض عيادة

النشاط الثالث

UJI PUBLIK


ريانة؟ صديقاتهسماء أ ما (1

؟مع صديقاتها ةيانتلعب ر أين (2

؟وياسمينهشام و فطمة مع صديقاتها يانةتلعب ر متى (3

؟ غابت عن املدرسة التيمن (4

؟ مريضة فطمة بأنبعد أن علمت صديقاتها ماذا قررت ريانة و (5

أي مرض يصيب فطمة؟ (6

؟كيف كانت فطمة بعد تناولها الدواء (7

ماذا قال هشام لفطمة؟ (8

لفطمة؟ ماذا قالت ياسمين (9

؟ صديقاتهاف تشعر فطمة على زيارة كي (10

ة ر (1 ان لوالديها............. و ........... مهذبة بنت ي

والديها........... إلى املدرسة بعد ريانة تذهب (2

ـ .......... ول ـ........... تحبها حبا شديدا لريانة ةمعلم (3

املدرسة في فناءمع صديقاتها يانةر ، .......... في وقت الراحة (4

فطمة عن املدرسة ............ ،وفي يوم (5

مريضة فطمة صديقاتها بأنريانة ........... (6

عليها ليطمئنوا إلى فطمة ............. ريانة وصديقاتها ليذهبوا (7

ةفي الطريق امرأة عجوز ريانة ........... ،أثناء الذهاب إلى فطمة (8

لها......... .......إلى صديقتها فطمة يانة وصلت ر (9

عافي............ لدواءا بعد تناول (10 فطمة ة

!األسئلة اآلتية شفهيا عن أجب

!اكمل النقط التاليةUJI PUBLIK


1) ت ب ي غ

ة س ر املد ن يد ع ر ف

م ل ع فريد و اشم ب ه ل اتص (2 ض ي ر م ه ن أ

3) ه الد و ر ر ق

اف ع اإلس ب ل ص ت ي ن اشم أ

جاءت اإلسعاف و (4 ق ن

فى املستشفريد إلى ت ل

5) عدة أيام فى املستش فيأن يبقى طلب ي الطبيب فريد و ص ح ف

اصطحب والد هاشم ابنه وذهب لعيادة فريد (6

بالشفاء ه لفريد ادعى هاشم ووالد (7

في (8 ال الت م و ي ال

ج ر ي، خ

ص ب ىفستشامل ن ريد م ف

ي ج ة ح ة د

ي (9 ش ر ك

ر س فريد أ

اشم ع ه ة

ل

ل ى ك

م ا قد م ن م ه ل

ات م د خ

10) ر ف

ت ح ر س أ

فريد ة د و ع اشم ب ه ة

، ترجم الجمل اآلتية كئابالشرتاك مع زمل

النشاط الرابع

UJI PUBLIK


للفصل الثاني تمرينات عامة

اختر أصح األجوبة من األسئلة اآلتية!

يسجل أن يمارسيلعب كرة السلة. هو أفندي (1 ........... إلى الكرة

الريشة -ج املرمي -ب السلة -أ

املسبح في.... ........... يريدولد أحمد سباح. (2

يعمل أن -ج يتعلم أن -ب يسبح أن -أ

املباراة............ النادي إلى يذهبهو (3

يشاهد أن -ج يشاهد -ب ليشاهد -أ

اللعب مع الحكم....... لن (4

يمزح -ج يتكلم -ب يلعب -أ

مساء الخيل ركوب ........... فطمة (5

ارستم -ج مارسن -ب مارسي -أ

الجمباز يلعبون ................ (6

البنت -ج الطفل -ب األطفال -أ

الكرة ...... اللعب (7

ب -ب يمسك -أ يضرب -ج يصو

لكترونية إ رسالة اكتب .............. أريد (8

لـ -ج لن -ب أن -أ

املباراة يقود .................. يدخل الحكم إلى امللعب (9

أن -ج لـ -ب نل-أ

ليشاهد فيلم يجلس .......... التلفاز (10

أمام -ج فوق -ب وراء -أ

........ فيالطباخ يصنع األطعمة واملشروبات (11

املستشفى -ج املطبخ -ب الغرفة-أ

الشارع فيينظم السيارات ............ (12

البواب -ج الفلح -ب شرطي املرور -أ

UJI PUBLIK


الفصل في الدرس.............. املعلم (13

شرحن -ج شرحت -ب يشرح -أ

ساعد (14 املرض ى برعاية الطبيب............... ت

الصيدلية -ج املريض -ب املمرضة-أ

الجديدة الثياب تحوك هي............... أختي (15

خياط -ج فلح -ب معلم -أ

د (16 حم ب مصور. أ ح

............ ي ان و ي ات الح

ير -أ صو ير -ب ت صو

ير -ج ت صو

ت

الشاي من املاء ............ أحمد يفضل (17

شرب -ج يشرب -ب شرب -أ

صداع عندي ،............ في أملا شعرت (18

رجلي -ج رأس ي -ب ظهري -أ

ن (19 ات م م

ل قر ع م ف

الد ة رع ......... س

عب -ب النوم -أ الجري -ج الت

ار (20 ود ص حم ب .............. م ب س وس ب يف الت

ا -أ يف ح ذكيا -ج ثمينا -ب ن

الدواء تناول أن بعد املريض حال................ (21

حسن -ج تحسنت -ب تحسن -أ

، و.............. له شفاء زرت املريض (22

دعونا -ج دعوت -ب تدعو-أ

ر (23 ص ر –صيغة مصدر من ن نص ي

نصور -ج نصر -ب نصير -أ

ب (24 ت ب –صيغة مصدر من ك ت

ك ي

ة -أ اب ت ب -ب ك ت تب -ج ك

ك

س (25 ل س –صيغة مصدر من ج جل

ي

جلسة -ج جلوس -ب جليس-أ

UJI PUBLIK


ابنه صديق بعودة............. هاشم أسرة (26

ينفرحت -ج فرح -ب فرحت -أ

ة املريض الطبيب............ (27ق د ب

جلس -أ يفحص -ج يتكلم -ب ي

أيام عدة........... في يبقى أن املريض من الطبيب يطلب (28

املدرسة -ج املعمل -ب فىاملستش-أ

"شفاك هللا شفاء عاجل" هي دعاء (29

قبل املذاكرة -ج عيادة املريض -ب السفر-أ

............. بعد املريض ةعافي استرجعت (30

لدواءا تناول -ج النوم -ب األكل-أ

جب عن األسئلة اآلتية أ

م (1 يد ل ل الح خ

م ك

م ـ ى الإل

؟بع ل

كل (2 ا ل ر ف ؟ في فريق كم ن م

د عب كرة الق ل

ع ي (3 الت مل

من هو؟ املدرسة في لميذ

، ف

، فمن هو؟واملسطرة الرسم يستخدم (4

ل، (5 فض

ة ت

اض ؟وملاذا أي ري

ك؟ فياذكر ثلث مهن (6 ت سر أ

7) ون

ك ن ت

يماذا تريد أ ل ف

ستقب م ؟ الـ

م (8 ك؟ كيف تحقق أ ت ي ن

ر يح " (9ر ص

صد ى م ل إل

و يد ح ر

أ

ن أ

أ ر ق رآن أ ق

" !ال

: ة مل ه الج ذ

ل ه ك ب وش اكت

النار اإلقتراب من دائما أصدقائك تحذر أن أريدك

UJI PUBLIK


ل إدارة الحقو ،، كتاب الطالب، مصرأنشطة اللغة العربيةاألستاذ احمد بدير عبد العاطى،

2015، التعليمي دار نهضة

، جامعة ملك سعود –عماد شؤون املكتبات الرياض، ، العربية للحياةناصف مصطفي عبد العزيز،

1995

2016،، مجمع اللغة العربية، مصرالناطقين بهاالتكلم، سلسلة تعليم اللغة العربية لغير فريد،

عرية لدول الخليج، مكتبة السلسلة أحب العربيةعلى بن عبد الخالق، د.

1990، اململكة العربية، ، دار الثقافة اإلسلميةملخص قواعد اللغة العربيةفؤاد نعمة،

2015، طه فوترا، تعليم اللغة العربية للصف السابع من املدرسة الثانويةد. هدايت،

UJI PUBLIK


املفردات معجم

األسماء

حرف ب حرف أ

ـ Sekarang اآلن ـ Dengan بــ

ع Ayah أب ائ ض Barang dagangan ب

د ج إحدي ح عد Salah satu أ Setelah ب

انا حي

عض Terkadang أ Sebagian ب

تخ يد Saudara (pr) أ ع

Jauh ب

ر ج ر ى آخ

خ د Yang lain أ

ل د ج ب

ل Negara ب

ا ين Jadi إذ Di antara ب

رض حرف ت Bumi, tanah أ

ة ي رض ر Lantai أ اج

Pedagang ت

وع سب ة Pekan أ ار ض ار يخ الح

Sejarah peradaban ت

ة اح ر ست ة Istirahat إ ع اس Kesembilan الت

ف ال Maaf,Sayang آس ع Kesini, mari ت

ال از Diare إسه ف ل TV ت

ان سن يذ Gigi أ م

ل يذ ج ت م

ل Siswa ت

اب صح ب ج أ اح ة Pemilik, sahabat ص

ل او

س الط ين Tenis meja ت

ام ع اد الط Menyiapkan إعد

makanan وز يف Tipes ت

ة ي وم ال ي عم

حرف ث Kegiatan harian أ

اد ر ف ة Angota, individu أ

ث ال

Ke tiga الث

اب ه ت ة Peradangan إل ن ام

Ke delapan الث

م ل ان Sakit أ

Ke dua ي الث

ور م مر ج أ

ة Hal, sesuatu أ ي ان

Ke dua الث

مس األمس –أ Kemarin ب

ة ر

ش ية ع ان

Ke dua belas الث

م ل ي أ

ث ?Sakit apa أ

ل Sepertiga ث

ة دم ي خ م ?Bisa dibantu أ

Kemudian ث

UJI PUBLIK


ة اع ي س حرف ح ?Jam berapa أ

ائ ط حرف ج Dinding ح

د -Sungguh ج

sungguh ة ر

ش ة ع ي اد

Ke sebelas ح

ا د وب Sangat ج اس Komputer ح

رح Luka ج اال Segera, langsung ح

يا اف ر غ ات Geografi ج ب ة ج ح ب Pil ح

ة اع م ص Bersama-sama ج ص ة ج ح ص Waktu ح

ور مه ة Mayoritas ج ي اس ر ص د ص Jam pelajaran ح

يل م م Indah, bagus ج

ك Wasit ح

ة ن ة Surga ج ي وم ك Pemerintah ح

ا د ي ق Dengan baik ج

ل Tenggorokan ح

ام حرف ح م Kmar mandi ح

ائ طى Dinding ح م Demam ح

ة ر ش ة ع ي اد

ي Ke sebelas ح ال و Sekitar ح

وب اس حرف خ Komputer ح

ح ,Segera اال

langsung ة س ام

Ke lima خ

ات ب ة ج ح ب ار Pil ح ب خ ر ج أ ب

Berita خ

ص ص ة ج ح ص ر Waktu ح ض Sayuran خ

ة ي اس ر ص د ص حرف د Jam pelajaran ح

م ك ل Wasit ح اخ Di dalam د

ة ي وم ك ة Pemerintah ح اس ر Studi د

ق ل رس ج Tenggorokan ح وس د ر Pelajaran د

ام م ق Kmar mandi ح ائ ق ة ج د

يق ق

Menit د

ى م ة Demam ح ي دو اء ج أ و Obat د

ي ال و ور Sekitar ح Giliran د

ي حرف ر م سل ين اإل Agama islam الد

ة ع اب حر ف ز Ke empat ر

UJI PUBLIK


س أ ام Kepala ر

ك Pilek ز

يت ب ة ال ب Ibu rumah ر

tangga ار زه

هر ج أ Bungah ز

ع ب حرف ش Seperempat ر

لر جل ج رج ار ع Kami أ

و ار ع ج ش

Jalan ش

ة اض ار Olahraga ري ج

ش ر ج أ ج

Pohon ش

ام رق

م ج أ

ق يد Nomor ر د

Sangat ش

ات ي اض ي ي Matimatika ر رط Polisi ش

عر حرف س Rambut ش

ا ل س ى Mengalir ئ و ك Keluhan ش

ة ع اب اء Ke tujuh س ف Sembuh ش

ة س اد اك هللا Ke enam س ف

Semoga Alah ش

memberi

kesembuhan

ة اع ر Jam س ه ش

هر ج أ

Bulan ش

ة رع اط Cepat س و ش

وط ج أ

Babak ش

ر يريئا Dipan س

Sesuatu ش

ة اد ع حرف ص Bahagia س

ال ع ر Batuk س اك اح ب ب Pagi buta ص

م ق ة Sakit س ح Sehat ص

م ل يح Tangga س ح

Benar ص

اك سم ك ج أ م اع Ikan س د Sakit kepala ص

وق يق ج Pasar س د ص

اء ق صد

أ

Kawan

ة ار ي فر Mobil س Nol ص

اف ة اإلسع ار ي ة Ambulance س ور Foto ص

ي حرف ط ل يد Apotiker ص

اخ ب ة Koki ط ي ل

يد Apotik ص

يب ب فر Dokter ط Nol ص

ة يع ب ة Alam ط ور Foto ص

UJI PUBLIK


ة م ع ط ام ج أ ع

حرف غ Makanan ط

ا حرف ظ د Besok غ

ر ف Siang, zuhur ره ظ

ة ج غ

رف

Kamar غ

اء حرف ع ذ Makanan غ

ة ر اش Ke sepuluh ع رف

ةغ

يش ع

Ruang makan ة امل

ة ي اف ار Sehat ع

ظ ت

ة اإلن

رف

Ruang tunggu غ

ة لط وس Libur ع

ل ة الج

رف

Ruang keluarga غ

يم ظ ف Agung ع

ش

ة الك

رف

Ruang pemeriksaan غ

ة يد ق ت ب Keyakinan ع

ك ة امل

رف

Ruang kantor غ

ج ل ة Sembuh ع

ال س

Kulkas غ

وم ل م ج ع

ل ود Pengetahuan ع وج ير م

Tidak ad غ

ي اع م وم اإلجت ل حرف ف IPS ع

ي يع ب وم الط

ل ه IPA ع اك

و ة ج ف ه اك

Buah-buahan ف

ن ان Dari ع سن ة األ

رش

Sikat gigi ف

ال ع ي س ند Team فر يق Saya batuk ع

ة اد ي يب ع ب صل ج Klinik الط

ول ف ص

Kelas ف

ين Mata ع ة رص

Waktu, kesempatan ف

ور ط

Sarapan ف

ح حرف قل

Petani ف

بل ي Sebelum ق Di dalam ف

ر اصق رص ج أ

ة Tablet ق اع ي س

Jam berapa في أ

ر يب اد Dekat ق يع ـم

Tepat waktu في ال

ص ة ج ق ص ومفي Kisah ص ق ي Dalam sehari ال

ة ام م حرف ل Sampah ق

Untuk لـ حرف ك

ير ث Banyak ك

Tidak ال

ة ر س Bola ك

أ Tidak apa-apa ال ب

ةل ة الس ر

ب Bola basket ك ع

Pemain ال

UJI PUBLIK


ة ر ائ ة الط ر

B Inggris اللغة اإلنجليزية Bola voli ك

م د ة الق ر

ة Sepak bola ك ي ب

ر ة الع B Arab اللغ

ل د Semua, setiap ك

ق Sungguh ل

م ا Berapa ك

اذ Mengapa مل

ة؟ اع م الس ن ?Jam berapa ك

Tidak akan ل

؟ ة اع م س

حرف ن ?Berapa jam ك

اس ن ح Tukang sapu ك اج

Berhasil ن

ا ير ول ات Kolera ك

ات ب

ات ج ن ب

Pepohonan ن

ة حرف م يج ت Hasil, nilai ن

؟ ك ا ب اذ Ada apa م

dengamu? ة ط ش

ن اط ج أ

ش

Kegiatan ن

ي اض صف Berlalu م Setengah ن

اة ار ب ة Pertandingan م اف

ظ

Bersih ن

ا ر ك ب اس Pagi-pagi م

Manusia ن

ان ب بنى ج م وع Bangunan م اع ن و

ن Jenis, macam ج أ

ى ت وحرف Kapan م

د ج ي Giat م ل ز

ن ب م اج Pekerjaan rumah و

ةط ح ة Stasiun م د اح Satu و

ة د ة Masa, waktu م صف ة و ي ب Resep dokter ط

ار سد ة ج م س در ت ج Sekolah م

ق اتو

وق

Waktu أ

د MTs توسطة اإلسلميةاملدرسة امل وال

د ج أ

ل Anak و

يع ذ حرف ي Penyiar م

ة ي ان ة ث ر يد Sekali lagi م

د ج أ Tangan ي

ات ر ة ج م ر ى Berkali-kali م سر Kiri ي

مر اض ر ض ج أ ام Penyakit م ي

وم ج أ Hari ي

ى رم ات Gawang م ي وم -Kegiaatan sehari ي

hari

ور ر Lalu lintas م

ى رض ر يض ج م خ Pasien م ب

ط Dapur م

UJI PUBLIK


م ح زد ان Antri م سن

ون األ عج Pasta gigi م

اء س ة Sore م د ع Perut م

ى ف ش

ست وم Rumah Sakit م

ل ل الع عم LAB IPA م

ور سر ات Bahagia م غل الل عم LAB Bahasa م

طش صم Sisir م

Mules غ

ام د ق ى األ

ل ا ع ي

ش فر وض Berjalan kaki م Seharusnya م

اب ص ف Terkena م قص Kantin م

ة ق ع

ل ان Sendok م

ك Tempat م

و كش

م ت Apa yang kamu م

rasakan ات ب

ك ب ج م ت

ك Kantor م

نذ احم ب ة Sejak pagi الص ب ت

ك Perpustakaan م

ه نم ه ة ج م ة Pekerjaan ن س نك Sapu م

س ند ه اة Insinyur م و ك Setrika م

ائية ذ اد غ

و ب س Bahan makanan م ل Pakaian م

ة ر ر ق اد م و ع ب Materi wajib م

ل Lapangan م

عر الش

ف

ف ج م

Hair Driyer ت

ل اف

ف الح وق Terminal م

UJI PUBLIK


األفعال

معنى مصدر فعل املضارع فعل املاض ى

حرف أ

ه ج ه ات ج ت اه ي ج Mengarah ات

ذ خ ذ أ

خأ ذ ي

خ Mengambil أ

ب ح ب أ ح

اب ي حب Menyukai إ

ار ت خ ار إ ت

خ ار ي ي ت

خ Memilih إ

اد ر يد أ ر

ة ي اد ر Ingin إ

ىا د ى رت د

رت اء ي د Memakai ارت

م ح م است ح ست ام ي حم Mandi است

اح ر ر يح است

ست ة ي اح ر Beristirahat است

اع ط يع است ط

ست ة ي اع ط Bisa است

ار ع ير است ع ست ار ي ع Meminjam است

ق ر

غ است

ر ق غ ست اق ي ر

غ menghabiskan است

ل قب ل است قب ست ال ي قب Menyambut است

ى قل ى است ق

ل ست اء ي

قل Berbaring است

ع مت ع است مت ست اع ي مت Menikmati است

ظ

يق

است

ظ يق

ست ظ ي

يقا Bangun است

ك ر تر ك اش

تش اك ي ر ت

Mengikuti اش

ى ر تر ي اش

تش اءا ي ر ت

Membeli ش

اب ص يب أ ص

ة ي اب ص Mengenai إ

د ع د أ ع

اد ي عد Menyiapkan إ

ب ر تر ب اق

قت اب ي ر ت

Mendekat اق

ر ظ ت

ر ان ظ

ت ن ار ي

ظ ت

Menunggu ان

ى ه ت ى ان ه

ت ن اء ي ه ت

Berakahir ان

حرف ب

اع يع ب ب يع ي Menjual ب

UJI PUBLIK


أ د ب

أ بد ة ي اي د Memulai ب

حرف ت

ث د ح

ت

ث د ح ت ث ي د ح

Berbicara ت

ك ر ح ك ت ر ح ت حر يك ي

Bergerak ت

ن س ح ن ت س ح ت ن ي س ح

Membaik ت

ل اد ع ل ت اد ع ت ل ي اد ع

Berimbang ت

م ل ع

م ت

ل ع ت م ي

ل ع

Belajar ت

م ل ك ت ت م ي

ل م ك

ل ك Berbicara ت

م م ت ت

ام ي م Selesai ات

ل او ن ل ت او ن

ت ل ي او ن

Meraih ت

حرف د

ل خ ل د

دخ ول ي

خ Masuk د

س ر در س د ة ي اس ر belajar د

ا ع دعو د اء ي ع ة-د عو Berdoa, mengajak د

حرف ذ

ر اك

ر ذ اك

ذ ة ي ر

اك

ذ Menelaah م

ب ه ب ذ ه

ذ اب ي ه Pergi ذ

حرف ر

ع ج ع ر رج ة ي جع Pulang ر

ب ك ب ر رك وب ي

ك Mengendarai ر

حرف ز

ار ور ز ز ة ي ار ي Berkunjung ز

ر ع زر ع ز ة ي اع ر Menanam ز

حرف س

ل أ ل س

سأ ال ي

ؤ Bertanya, meminta س

د اع د س اع س ة ي د اع س Membantu م

حرف ش

د اه د ش اه

ش ة ي د اه

ش Menyaksikan م

UJI PUBLIK


ر ب ب ش ر

ش ة ي رب

Minum ش

ر ع ر ش ع

ش ور ي ع

Merasa ش

ى ف ى ش ف

ش اء ي ف Sembuh ش

حرف ص

ر ف ر ص ف ص ير ي صف

Meniup ت

ىل ى ص

ل ص ة ي

ل Shalat ص

ع ن ع ص صن ةص ي اع Membuat ن

ر و ر ص و ص ير ي صو

Memfoto ت

طحرف

خ ب خ ط ب

ط بخ ي

Memasak ط

ع ال ع ط ال

ط ة ي ع

ال ط Menelaah م

عحرف

ج ال ج ع ال

ع ة ي ج ال ع Mengobati م

ل م ل ع عم ل ي م Bekerja ع

حرف غ

ر اد ر غ اد

غ ة ي ر اد

غ Meninggalkan م

ل س ل غ س

غ ة ي

سل

Mencuci غ

حرف ف

ص ح ص ف فح حص ي

Memeriksa ف

ل ض ل ف

ض ف ة ي

ل ض ف Mengutamakan م

حرف ك

ب ت ب ك ت

ك ة ي اب ت Menulis ك

س ن س ك

نك س ي

ن Menyapu ك

ى و ي ك و

ك ي ي

Menyetrika ك

حرف ل

ب ع ب ل ع

ل ة ي عب

Bermain ل

حرف م

س ار ار س م م ة ي س ار م Membiasakan م

UJI PUBLIK


ر ر ر م ر م ير ي مر

Menggiring ت

ح س ح م مس سح ي Menghapus م

ط

ش م

ط

مش ط ي

ش Menyisir م

حرف ن

ام ام ن ن وم ي

Tidur ن

ف

ظ

ن

ف

ظ ن يف ي نظ

Membersihkan ت

ع ف ع ن نف فع ي

Bermanfaat ةن

حرف و

ب ج ب و ج وب ي ج Harus و

د ج د و ج ود ي ج Mendapati و

ل ص ل و ص ول ي ص Sampai و

ر ف ر و

ف و ير ي

وف

Memenuhi , menyediakan ت

ع د ع و د و يع ي ود

Berpamitan ت

UJI PUBLIK


قائمة باملفردات ش

إ

تعارة 32 ,إس فاء 95 ,النار إط

ا

64 ,59 ,49 ,األرز

31 ,األرضية

عمة 86 ,49 ,األط

مى 55 ,األع 95 ,اإلق تراب 63 ,62 ,التصوير

وير 50 ,49 ,التص م

ك 117 ,78 ,69 ,الح

ام 32 ,ال حم

78 ,ال خاسر 60 ,ال خالط 92 ,86 ,الخياط 63 ,الخياطةرس 106 ,87 ,54 ,36 ,الد

117 ,116 ,114 ,113 ,111 ,110 ,105 ,103 ,الدواء

110 ,92 ,87 ,86 ,55 ,الرز

63 ,الرسام 117 ,88 ,62 ,59 ,58 ,الرسم

م س 50 ,الر

63 ,الرماية 78 ,77 ,76 ,72 ,70 ,67 ,66 ,65 ,61 ,5 ,الرياضةاحة ب

80 ,79 ,72 ,49 ,الس

86 ,لشارع ا 78 ,الشاشة

طة 95 ,الشر 33 ,32 ,28 ,لل الشكر

ر و 62 ,49 ,الص

62 ,الصياد 50 ,الطب ح

54 ,الطبيعة

112 ,الطري ق 97 ,88 ,الطيار

ات س د 64 ,59 ,50 ,الع

62 ,43 ,33 ,العشاء

78 ,ال فائز ور

ط ف

39 ,32 ,24 ,ال

ح 86 ,الفال

64 ,63 ,59 ,58 ,54 ,53 ,52 ,50 ,6 ,5 ,القراءة

39 ,31 ,املائدة

اة ار ب 78 ,76 ,69 ,امل

78 ,الفضائية ال محطات 117 ,116 ,110 ,105 ,103 ,100 ,96 ,95 ,89 ,6 ,املريض

55 ,المسابقة 117 ,97 ,87 ,املستقبل

77 ,76 ,74 ,33 ,32 ,23 ,املكتبة

115 ,78 ,74 ,73 ,72 ,69 ,امللعب

ع بل 117 ,77 ,33 ,الـم

98 ,96 ,84 ,83 ,82 ,6 ,المهنة

76 ,ال ـمي عاد 115 ,77 ,69 ,61 ,43 ,النادي

31 ,المنزلي الواجب 62 ,المـن ـزلي الواجب

32 ,ان تهاء

ب

54 ,بـجد

ج

ان ب 79 ,78 ,33 ,ج

ح

ة 32 ,حص

د

ش 32 ,د

ر

52 ,إلكترونية رسالة ة لك 80 ,78 ,69 ,ر

ز م 58 ,50 ,محبتي ر

ز

طي 95 ,الشر ة ار

113 ,112 ,105 ,ز ي

س

ة اع 110 ,23 ,22 ,12 ,س

UJI PUBLIK


ش

55 ,شاشة

طي ر ش ر و ر 86 ,ال ـم

113 ,ش ك را 50 ,33 ,32 ,28 ,كثيرا شكرا

96 ,اإلس عافات شن طة

ص

95 ,صياد

ع

121 ,117 ,114 ,103 ,عافية

ن عصي ر و 51 ,اللي م

غ

76 ,63 ,62 ,31 ,املذاكرة غرفة

فة 78 ,ال معي شة غ ر 74 ,72 ,النوم غرفة

ف

ر 95 ,فخ صة 51 ,ف ر

ريق 77 ,76 ,ف

113 ,112 ,103 ,فناء

ك

50 ,كاميرا 70 ,الطائرة كرة

ل

72 ,51 ,علي ك ال

م

باشرة 32 ,.م ك ب ا م 122 ,112 ,77 ,32 ,ر

123 ,62 ,32 ,31 ,الشعر مجفف

ترق ح 95 ,م

س در 99 ,م 78 ,77 ,76 ,مرعب

ي ا 112 ,األق دام على مش

95 ,ال ـمهن مع رض عل مة 95 ,م

54 ,المدرسة مكتبة

كعبات ج م 60 ,الثل

32 ,ال مد رسة مالبس

ضة مر 95 ,م 64 ,59 ,50 ,مناسبات

ن تخب 78 ,م

ضوع 50 ,مو 123 ,31 ,الحافالت موقف

ن

81 ,62 ,55 ,50 ,نهاية

ع األس نهاية 50 ,ب و

ه

50 ,هواية

و

122 ,60 ,وصفة

فة 51 ,وص

UJI PUBLIK


UJI PUBLIK

UJI PUBLIK DRAF BUKU PELAJARAN BERLAKU SEMENTARA …store9.kemenag.go.id/BUKU/MTS/BHS...

Documents

Transcript of UJI PUBLIK DRAF BUKU PELAJARAN BERLAKU SEMENTARA …store9.kemenag.go.id/BUKU/MTS/BHS...