Tugas Resume 5 Minggu Ke-6

8/18/2019 Tugas Resume 5 Minggu Ke-6

1/23

Mahirsyah PradanaNIM 041514253024 Absen 14

CHAPTER 9

DESAIN EKSPERIMENTAL

1. CAUSAL RESEARCH (PENELITIAN SEBAB AKIBAT/ANALISIS SEBAB AKIBAT)

Penelitian yang dilakukan untuk mengidentifikasi hubungan sebab-akibat antaravariabel ketika enelitian telah didefinisikan se!ara semit"

#ukti untuk $ausalitas tersebut ada 4% yaitu &

1' ()variati)n adalah bukti se*auh mana + dan , ter*adi bersama-sama atau bervariasi

bersama dengan !ara dirediksi )leh hi)tesis2' aktu ter*adinya variabel adalah bukti yang menun*ukkan + ter*adi sebelum ,3' Penghausan fakt)r-fakt)r enyebab lainnya adalah bukti yang memungkinkan

enghausan fakt)r selain + sebagai enyebab ,4' .ebuah en*elasan l)gis adalah tentang mengaa variabel indeenden

memengaruhi variabel deenden"

2. EXPERIMENTAL DESIGN (DESAIN EKSPERIMENTAL),aitu met)de engumulan data di mana satu atau lebih infus dimaniulasi dalam

rangka untuk mengukur efeknya ada variabel indeenden% sementara meng)ntr)l

variabel eks)gen dalam rangka untuk mengu*i hi)tesis" /enis esain kserimental

ada 3 yaitu & esain kserimen .emu% esain kserimen Murni dan esain

kserimen P)st fa!t)" ubungan sebab-akibat daat terbentuk melalui &1' Maniulasi variabel bebas Indeenden ariabel'

a" Maniulasi

Pen!itaan berbagai tingkat I untuk menilai damak dari

b" tingkat eng)batan

$el)m)k seenang-enang atau alam eneliti membuat dalam I!" #ukti untuk kausalitas

()variati)n erbedaan antara kel)m)k' dan k)ntr)l agar aktu

2' Mengendalikan fakt)r eks)gena" Meng)ntr)l eks)gen 6 variabel engganggu

• Menghilangkan fakt)r-fakt)r enyebab lain yang mungkin

• Menghilangkan en*elasan alternatif b" desain ekserimen yang tersedia!" ua *enis variabel eks)gen

• 7erkait dengan esertaa" bias seleksi& tugas yang tidak teat dari eserta untuk kel)m)k

ekserimen kel)m)k !)!)k & ()!)k dengan kel)m)k yang berbeda sedekat

mungkin dari segi usia% minat% keahlian dll tugas a!ak& a!ak menugaskan angg)ta untuk kel)m)k erlakuan

yang berbeda" Perbedaan akan didistribusikan se!ara a!ak" bias

sistematis akan mengurangi" k)ntr)l statistik& Mengukur variabel eksternal dan menyesuaikan untuk

efek mereka melalui met)de statistikb" $ematian& $ehilangan eserta selama er!)baan

• 7erkait fakt)r lingkungan lainnyaa" fek .e*arah & eristia eksternal yang ter*adi ada saat yang sama yang

daat memengaruhi b" efek ematangan & Perubahan eserta sebagai berlalunya aktu yang

daat memengaruhi

1


2/23


!" Pengu*ian efek & Per!)baan itu sendiri memengaruhi tanggaan- engu*ian efek utama & tanggaan sebelum memengaruhi tanggaan

kemudian- fek engu*ian interaktif & tanggaan sebelum memengaruhi ersesi

ariabel Indeendend" fek instrumentasi& Perubahan alat ukur

aliditas dalam desain ekserimen ada dua% yaitu &

aliditas internal meru*uk ada tingkat keyakinan eneliti tentang engaruh kausal yaitu

baha variabel + menyebabkan variabel ,'" aliditas internal adalah adalah enentuan

aakah efek ini sebenarnya disebabkan )leh maniulasi eraatan dan bukan )leh

yang lain% variabel eks)gen" ariabel internal menga!u ada keyakinan kita terhada

hubungan sebab-akibat" engan kata lain hal tersebut meakili ertanyaan% 8Pada

tingkat aa desain enelitian memungkinkan kita untuk mengatakan baha variabel

bebas A menyebabkan erubahan variabel terikat #9:" ;akt)r-;akt)r yang

menyebabkan validitas internal adalah engaruh se*arah% engaruh maturasi% engaruhengu*ian% engaruh instrumentasi% engaruh bias seleksi% engaruh regresi statistik%

dan engaruh m)rtalitas" aliditas eksternal menga!u ada tingkat generalisasi dari

hasil sebuah studi kausal ada situasi% )rang% atau eristia"• aliditas eksternal adalah enentuan aakah hubungan sebab-akibat yang ditemukan

dalam er!)baan daat digeneralisasi"esain kserimen untuk (ausal


3/23


men!emari melalui emadanan kel)m)k atau rand)misasi untuk membuktikan

hubungan sebab-akibat dalam suatu situasi buatan"

4. EKSPERIMEN LAPANGAN

kserimen laangan adalah ekserimen yang dilakukan dalam lingkungan alami dimana kegiatan sehari-hari berlangsung" kserimen laangan dilakukan dilingkungan

alami dimana eker*aan dilakukan sehari-hari% namun keada satu atau lebih

kel)m)k diberikan erlakukan tertentu" engan demikian% dalam ekerimen

laangan% meskiun mungkin mustahil untuk meng)ntr)l semua variabel engganggu

karena angg)ta tidak daat ditematkan ke dalam kel)m)k se!ara a!ak atau !)!)k%

erlakuan teta bisa dimaniulasi" $el)m)k k)ntr)l daat diatur dalam ekserimen

laangan"

5. EKSPERIMEN LAB VS EKSPERIMEN LAPANGANkserimen =ab memiliki beberaa kelebihan dan kekurangan &

a" $euntungan ekserimen lab- Memiliki validitas internal yang lebih tinggi6relikasi kita bisa yakin baha

variabel + menyebabkan variabel , karena kita daat meng)ntr)l variabel asing

lainnya yang men!emari- tingkat k)ntr)l yang tinggi- =ebih murah dan lebih murah

b" $ekurangan ekserimen lab- $esemuan >? kesalahan reaktif - ermintaan artefak- validitas eksternal lebih rendah- memunyai beberaa variabel yang dik)ntr)l dengan sangat ketat untuk

membuktikan hubungan sebab-akibat sehingga tidak mengetahui samai tingkataa hasil studi daat digeneralisasikan ada situasi laangan" Atau dengan kata

lain% karena situasi lab)rat)rium tidak men!erminkan situasi 8dunia nyata:% kita

tidak mengetahui samai tingkat aa temuan lab se!ara valid meakili realitas

dunia luar"kserimen =aangan memiliki beberaa kelebihan dan kekurangan &

a" $euntungan ekserimen laangan adalah Memiliki validitas eksternal yang lebih

tinggi hasilnya daat digeneralisasi ada situasi )rganisasi lainnya'b" $ekurangan ekserimen laangan Memiliki validitas internal yang lebih rendah

6. CNTH!CNTH DESAIN EKSPERIMEN

3


4/23


4


5/23


5


6/23


CHAPTER 14

LAPRAN PENELITIAN

A. L"#$%"&

engan adanya la)ran maka hasil enelitian dan rek)mendasi untuk meme!ahkanmasalah yangdik)munikasikan keada s)ns)r% sehingga saran yang dibuat diterima dan

dilaksanakan dan men*adi tidak sia-sia"

L"#$%"& '%'*+,

=a)ran tertulis memungkinkan untuk menimbang fakta dan argumen yang disa*ikan di

dalamnya% danmelaksanakan rek)mendasi dengan maksud untuk menutu kesen*angan

keadaan saat ini denganyang k)ndisi diinginkan" @ntuk men!aai tu*uannya% la)ran tertulis

harus f)kus ada isu-isuberikut&

1" 7u*uan dari la)ran tertulis=a)ran daat memiliki tu*uan yang berbeda dan karenanya bentuk la)ran tertulis

akan bervariasi sesuai dengansituasi" al ini enting untuk mengidentifikasi tu*uanla)ran% sehingga daat disesuaikan"/enis dari la)ran daat diuraikan sebagai

berikut&- mengidentifikasi masalah dan memberikan s)lusi *uga" Artinya% eneliti harus

memela*ari situasi% menentukan sifatmasalah% dan menaarkan la)ran temuan

dan rek)mendasi"- =a)ran harus sangatk)mrehensif dan mengikuti f)rmat dari studi" /enis

la)ran enelitian adalah ublikasi yang sangat ilmiah menya*ikan temuan dari

studi dasar yangbiasanya ditemukan dalam *urnal akademik"- alam la)ran% ernyataan tu*uan enelitian yang akan ertama kali diberikan"

.elan*utnya met)de atau r)sedur yang diad)si untuk mengumulkan data dan

akhirnya sebuah narasi dari hasil aktual yang dierkuat )leh data% bentuk grafisreresentasi dari data% distribusi frekuensi% tabulasi silangdan ilustrasi yang

men!aku bar !hart% diagram lingkaran dan sebagainya"2" =a)ran 7ertulis dan Audiensnya

alam menyusun la)ran% an*ang la)ran% f)kus ada detail% enya*ian data% dan

ilustrasi yang digunakan% men*adi erhatian dari audiens sasarannya" =a)ran yang

baik akan

*elas menun*ukkan keada siaa la)ran tersebut ditu*ukan"3" $arakteristik la)ran yang ditulis

;itur enting dari la)ran yang baik adalah ke*elasan% keringkasan% k)herensi%

enekanan teat adaasek enting% susunan aragraf% transisi yang mulus dari satu

t)ik ke t)ik berikutnya% ilihan kata% dan sesifisitas" .elain itu la)ran harusse*auhmungkin% bebas dari *arg)n teknis atau statistik ke!uali hal itu men*adi sebuah teknis

atau bersifatstatistik"

Asumsi yang dibuat )leh eneliti harus dinyatakan dengan *elas dalam la)ran% dan

sebaiknya fakta% bukanendaat"4" Isi la)ran enelitian

=a)ran enelitian harus mengandung *udul yang menun*ukkan se!ara

ringkastentang studi" .emua la)ran harus memiliki bagian engantar yang merin!i

tu*uan enelitian% latar belakang% rumusan masalah yang diteliti% dan men*elaskan

tahaan isi la)ran" Isi la)ran harus berisi rin!ian mengenaikerangka enelitian%

hi)tesis% *ika ada% desain engambilan samel% met)de engumulan data% analisis

data%dan hasil yang dier)leh" #agian akhir dari la)ran harus menya*ikan temuan

dan menarik kesimulan"=a)ran *uga harus memberikan alasan melakukan

6


7/23


enelitian% menya*ikan masalah yang diteliti% menya*ikan hasil analisis data se!ara

lengka dan memadai% dan menafsirkan data dengan !ara yang mudah dimengerti

)leh emba!a" $esimulan yang ditarik dari temuanharus menun*ukkan s)lusi yang

*elas dari suatu masalah"

B. B"-+"& "&- '+"0 '%#+,"0"& "%+ *"#$%"&- alaman *udul

/udul la)ran harus ringkas yang menun*ukkan semua tentang enelitian" .elain *udul

r)yek% halaman *udul akan menun*ukkan nama s)ns)r enelitian%nama-nama

eneliti dan afiliasi mereka% dan tanggal la)ran akhir"

- aftar Isi

aftar isi biasanya berisi *udul enting dan sub)s dalam la)ran" .ebuah daftar

terisah yaitu daftar tabel dan gambar *uga harus ter!antum dalam daftar isi"

- Pr))sal enelitian dan surat engesahan

.alinan surat engesahan enelitian untuk menyetu*ui enelitian danmerin!i ruang

lingku yang melekat ada la)ran aal bersama r))sal enelitian"-


8/23


- =amiran

=amiran adalah temat yang teat untuk struktur )rganisasi% kliing k)ranatau bahan

lain yang memerkuat teks la)ran" #erisi *uga salinan dari kuesi)ner yang diberikan

keada res)nden" /ika ada beberaa lamiran%harus diru*uk sebagai =amiran A%

=amiran #% dan seterusnya

C. P%,&'",+ *+,"&

Presentasi lisan butuh eren!anaan yang !uku" #ayangkan sebuah studi yang

membentang beberaa bulan harus disa*ikan dalam 20menit ke audiens yang hidu"

Mereka yang belum memba!a la)ran sama sekali% atau aling hanya dangkal%harus

yakin baha rek)mendasi yang dibuat di dalamnya memang akan terbukti bermanfaat

bagi)rganisasi" .emua ini harus se!ara efektif di!aai dalam hitungan beberaa

menit"7antangannya adalah dalam menya*ikan asek-asek enting dari enelitian ini

sehingga daat menahan keentinganen)nt)n% sementara masih menyediakan

inf)rmasi statistik dan kuantitatif% yang membuat )rang merasa b)san"@ntuk membuatsemua ini mungkin% aktu dan usaha harus dikeluarkan dalam eren!anaan%

eng)rganisasian% dan berlatih resentasi"

1" Menentukan isi$arena hanya 20 menit resentasi% maka erlu titik f)kus" Mengingatbaha endengar

menyera hanya sebagian ke!il dari semua yang didengar% maka resenter mengatur

resentasi yang sesuai" ,ang harus disa*ikan dalam resentasi adalah masalah

diselidiki% hasil ditemukan% kesimulan% rek)mendasi dan !ara-!ara

mengimlementasikanny erlu ditekankan selama resentasi" Asek desain enelitian%

rin!iansamel% met)de engumulan data% rin!ian analisis data% dan se*enisnya% daat

disebutkan se!ara seintas untuksesi tanya *aab"2" Alat #antu Peraga

Brafik% diagram% dan tabel membantu lebih !eat dan lebihefektif sesuai eatah baha

sebuah gambar bernilai seribu kata" Alat bantu eraga memberikanstimulus sens)rik

menaan yang men)ang erhatian en)nt)n" .lide% transaransi% grafik% aan tulis%

dan bahan hand)ut *uga membantu audien!e untuk f)kus ada embi!ara" Pemilihan

instrumen eraga saat resentasi akan tergantung% antara lain% ada ukuran ruangan%

ketersediaan layar untuk r)yekt)r% dan kendala biaya engembangan eraga !anggih"

Presentasi multimedia terintegrasi menggunakan P)erP)int% (-


9/23


mengulang-ulang )int-)int tertentu setidaknya tiga kali - sekali di aal% lagi ketika

enutu dan akhirnyamerangkum kesimulan"

5" Men*aab Pertanyaan

Penanganan ertanyaanenelitian terk)nsentrasi dan berkesinambungan ada t)ik

enelitian selama eri)de yang !uku lamamembuat resenter lebih luas tentang r)yeksehingga tidak sulit untuk menangani ertanyaan dari angg)ta dengan keyakinan dan

ketenangan" $eterbukaan untuk saran *uga membantu% sebagai rek)mendasi yang

eneliti tidak mungkin memikirkan" .esi ertanyaan dan *aaban% ketika ditangani

dengan baik% membuat audiens merasa terlibat dan uas" Pertanyaan harus did)r)ng

dan ditanggai dengan hati-hati"

9


10/23


RESUME URNAL I

TRITAS ATASAN RETALIASI DAN LOCUS OF CONTROL

SEBAGAI AKTR!AKTR ANG MEMENGARUHI

PERILAKU MANIPULASI LAPRAN REALISASI ANGGARAN

)lehafie .)fyani Alumni Magister .ains dan )kt)r @BM

,ulinda evi Pramita ;akultas k)n)mi @niversitas Muhammadiyah Magelang

A" /udulCt)ritas Atasan%


11/23


Mayhe 2012'" al tersebut *uga mengindikasikan erihal sama terkait tindakan etis

sese)rang =iyanara!h!hi Nedi!k% 200DG 7sui ;erdinand 1DDH'"

• Ct)ritas atasan dan an!aman embalasanretaliasi'Murhy Mayhe 2012' menemukan )t)ritas atasan untuk mela)rkan lebih dari

seharusnya memengaruhi individu untuk bererilaku tak etis dengan mengalihkanatau menggeser tanggung*aab atas erilaku ke!urangan tersebut keada emberi

)t)ritas" Individu yang dierintahkan melakukan tindakan tidak etis )leh atasannya

akan mematuhi erintah tersebut karena dia melihat dirinya sebagai alat untuk

melakukan tindakan tak etis )leh atasannya% sehingga dirinya merasa tidak erlu

bertanggung *aab atas tindakan tersebut Milgram% 1DF4'"

1a&iduga ke!urangan ela)ran ditemukan aling tinggi ada k)ndisi terdaat

)t)ritas ke!urangan dan embalasan retaliasi' dibandingkan k)ndisi lainnya"

1b&iduga ke!urangan ela)ran ditemukan aling rendah ada k)ndisi tidak

terdaat )t)ritas ke!urangan dan tidak ada embalasan retaliasi' dibandingkank)ndisi lainnya.

• Locus of Control


12/23


;" Met)de• Penelitian ini menggunakan endekatan ekserimen dengan desain 2 2 fakt)rial

bet%een sub&ect, yaitu desain ekserimen yang se!ara simultan mengak)m)dasi

enelitian atas engaruh dua atau lebih variabel indeenden% baik engaruh utama

mauun engaruh interaksi terhada variabel deenden" esain ini bermanfaat

untuk elaksanaan ekserimen yang memunyai dua atau lebih variabel indeenden

disebut fakt)r' dengan masing-masing fakt)r memiliki aling sedikit dua level

Naharty)% 2012'"• Partisian sub*ek ekserimen' enelitian ini adalah mahasisa *urusan akuntansi

@niversitas Muhammadiyah Magelang dengan kriteria sudah menemuh matakuliah

Akuntansi Mana*erial dan Akuntansi .ekt)r Publik" Pemilihan artisian dengan

kriteria diatas dimaksudkan agar samel sudah memiliki emahaman yang baik

terkait masalah enyusunan la)ran realisasi anggaran di lembaga emerintahan"

• Partisian dibagi ke dalam emat sel yang berbeda dengan erlakuan seerti yang

digambarkan ada desain ekserimen di baah" Peneliti melakukan !ek maniulasi

untuk menentukan aakah artisian sia untuk mengikuti ekserimen atau tidak"

.elan*utnya% enelitian dilakukan dengan dua sesi% ertamaG artisian diminta

mengisi kuesi)ner yang digunakan untuk menentukan )sisi locus of control araartisian" Pada sesi keduaG artisian diminta untuk men*aab !arita kasus yang

dia*ukan )leh eneliti"• i)tesis enelitian diu*i dengan u*i contrast ada anal#sis of "ariance ANCA'" @*i

contrast dilakukan untukmembanding-kan antara satu sel dengan sel lainnya

$erlinger =ee% 2000'"

12


13/23


B" asil PenelitianBambaran dem)grafi sub*ek enelitian ditun*ukkan ada tabel berikut &

statistik deskritif enelitian daat dilihat ada tabel berikut &

• ari tabel 4 daat disimak baha sel 1 atau k)ndisi terdaat )t)ritas atasan dalamela)ran dan adanya retaliasi menun*ukkan nilai /umlah $e!urangan Pela)ran

/$P' aling tinggi dari sel lain" .edangkan sel 4 atau k)ndisi tidak terdaat )t)ritas

atasan dalam ela)ran dan ula tidak terdaat retaliasi menun*ukkan /$P aling

rendah dari sel lain" engan demikian syarat ertama hi)tesis 1a dan 1b terenuhi"• .elan*utnya% untuk mengu*i aakah nilai /$P tersebut se!ara statistik berbeda

signifikan antar sel% maka dilakukan u*i k)ntras ada ANCA sebagai berikut &

13


14/23


• untuk u*i k)ntras% karena "ariance dari samel berbeda% maka hasil engu*ian daat

dilihat ada nilai Doesn't (ssume )*ual +ariance dimana dier)leh p "alue sebesar

0%000 untuk hi)tesis 1a dan 0%002 untuk hi)tesis 1b" engan demikian% hasil u*i

k)ntras ada ANCA di atas menun*ukkan baha hi)tesis 1a dan 1b terdukung

ada tingkat signifikansi 0%01"• i)tesis 2a yang menyatakan baha erilaku ke!urangan ela)ran ditemukan

aling tinggi ada situasi terdaat )t)ritas atasan dan ada an!aman embalasan

retaliasi'serta individu memiliki external locus of control sel 2' dibandingkan situasi

lainnya terdukung *ika dilihat dari nilai /$P"• #erikut hasil u*i k)ntras ANCA hi)tesis 2a dan 2b

• aat dilihat baha u*i ANCA bet%een group atas 2a signifikan ada tingkat 0%01

p"alue& 0%000'" .elan*utnya% hasil u*i k)ntras 2adaat dilihat ada k)l)m Doesn't

(ssume )*ual +arianceyang namak menun*ukkan hasil yang signifikan ada

tingkat 0%01 p"alue& 0%000'" engan demikian hi)tesis 2a terdukung se!ara

statistik" .edangkan hi)tesis 2b yang menyatakan baha erilaku ke!urangan

ela)ran ditemukan aling rendah ada situasi tidak ada )t)ritas atasan dan tidak

ada an!aman embalasan retaliasi' serta individu memiliki internallocus of

control sel F' dibandingkan situasi lainnya ternyata tidak terdukung" al itu daatdisimak ada tabel Hdimana /$P terendah *ustru berada ada sel 3 atau ada

k)ndisi terdaat )t)ritas ela)ran namun tidak terdaat retaliasi" engan tidak

14


15/23


terenuhinya syarat ertama ini% maka meskiun u*i ANCA 2bbet%een group

signifikan ada tingkat 0%01 p"alue& 0%000'% hi)tesis 2b tidak terdukung" 7idak

terdukungnya 2b *uga namak ada nilai p"alue u*i k)ntras di tabel H ada Doesn't

(ssume )*ual +ariance sebesar 0%33E ? 0%05 dan 0%10'"

" .imulan• ari hasil engu*ian hi)tesis ditemukan baha 1a%1b% dan 2a terdukung% yang

artinya k)ndisi dimana terdaat )t)ritas atasan untuk melakukan ke!urangan%

ditambah lagi adanya an!aman retaliasi' dari atasan *ika erintah tidak dilakukan

!enderung akan men*adikan sese)rang bertindak untuk tidak etis% yakni membuat

la)ran realisasi anggaran yangtidak sesuai"isaming itu% individudengan locus of

control eksternal% ada k)ndisi mendaat )t)ritas untuk membuat la)ran !urang

dan mendaat an!aman *ika tidak melaksanakan erintah tersebut% akan

!enderung untuk berlaku lebih tidak etis% yakni dengan menuruti erintah atasan

tersebut untuk membuat la)ran !urang dibandingkan individu dengan locus of control internal"• 2b yang menyatakan saat tidak ada )t)ritas atasan dan tidak ada retaliasi serta

individu memiliki tie locus of control internal maka tingkat ke!urangan men*adi

aling rendah dibandingkan dengan situasi lainnya% dalam enelitian ini ternyata

tidak terdukung" Meski hi)tesis 2b tidak terdukung% *ika dibandingkan antara

individu yang memiliki tie locus of control internal dan eksternal% maka mereka

yang memiliki tie eksternal akan !enderung lebih atuh untuk membuat la)ran

!urang ketimbang mereka yang bertie internal

I" Imlikasi Penelitian

Perlu kiranya memerhatikan individu yang menemati )sisi berkaitan denganela)ran keuangan" Alangkah baiknya *ika )sisi tersebut ditemati )leh mereka

yang memiliki tie locus of control internal% karena akan mamu mengurangi risik)

ke!urangan ela)ran" .elain itu% )sisi embuat la)ran keuangan di lembaga

emerintah seharusnya bebas dari tekanan ihak manaunagar mereka mamu untuk beker*a *u*ur dan membuat la)ran sebagaimana yang

seharusnya" Akan tetai tentu hal ini sulit karena lingkungan ker*a menuntut setia

angg)ta )rganisasi untuk saling berinteraksi" Cleh karenanya% setidaknya hal itu

erlu men*adi erhatian bagi iminan dan embuat kebi*akan"

/" $eterbatasan enelitian• Penelitian ini menggunakan artisian atau sub*ek mahasisa yang syarat dengan

r)k)ntra mengenai sah tidaknya sub*ek mahasisa meakili sub*ek yang

seharusnya diilih dari raktisi" Meski begitu% eneliti sudah melakukan maniulasi

k)ndisi agar artisian merasa beker*a di lingkungan emerintahan dan dibaahi

)leh se)rang atasan"Akan tetai%maniulasi bisa sa*a tidak ber*alan sebagaimana

keinginan eneliti se!ara semurna" Maka% enelitian selan*utnya men*adi enting

untuk diu*i ada sub*ek yang sudah beker*a di ranah sekt)r ublik sebagai akuntan

atau staf yang menangani bagian engel)laan keuangan instansi khususnya

ela)ran"• Jalauun maniulasi dilakukan dengan sedemikian rua% tidak menutu

kemungkinan adanya fakt)r lain yang tidak terk)ntr)l )leh eneliti" Meski demikian%eneliti sudah melakukan rand)misasi keada sub*ek enelitian agar fakt)r-fakt)r

lain yang mungkin berengaruh terhada erilaku etis sub*ek daat ter-eliminir"15


16/23


• .ub*ek enelitian did)minasi )leh eremuan" al ini dikarenakan enelitian ini

bersifat suka rela% dan ruanya yang mau berartisiasi dalam enelitian ini

kebanyakan adalah mahasisi eremuan'" Cleh karenanya enelitian selan*utnya

diharakan harus membagi se!ara r))rsi)nal sub*ek enelitian"• enentuan karakteristik sub*ek aakah masuk dalam kateg)ri locus of control internal

atau eksternal hanya dibagi berdasarkan )sisi nilai erhitungan *aaban sub*ek

dengan nilai median% dimana *ika nilai erhitungan lebih besar dari nilai median maka

masuk kateg)ri eksternal dan *ika lebih ke!il maka masuk kateg)ri internal" Padahal%

dalam kehiduan nyata% menentukan karakteristik sese)rang aakah masuk dalam

kateg)ri locus of control internal atau eksternal sulit untuk dilakukan dan tidak

seseder-hana seerti yang dilakukan )leh eneliti"• enelitian ini menggunakan desain ekserimen yang terkenal dengan kuat validitas

internal tetai lemah dalam validitas eksternal% maka emba!a disarankan untuk

berhati-hati untuk melakukan enyimulan yang bersifat umum atau men*eneralisir

hasil enelitian ini ada k)ndisi dan situasi lain yang serua"

RESUME URNAL IITHE IMPACT AUTHRIT N REPRTING BEHAVIR RATINALIATIN AND

AECTCleh

PAM=A


17/23


Assistant Pr)fess)r and " Marie .hant ;ell) in A!!)unting KueenLs .!h))l )f #usinessKueenLs @niversity% B))des all% $ingst)n% Cntari)% (anada $F= 3NH

#


18/23


al ini sesuai dengan enelitian yang menun*ukkan baha setelah individu melakukan

kekeliruan% mereka !enderung terus% mengarah ke bagian kedua dari hi)tesis kami

Murhy dan da!in 2011% Albre!ht et al 2012"'&

i)tesis 1b& .ebuah r))rsi yang lebih tinggi dari individu akan mela)rkan se!ara keliru

ketika figur )t)ritas yang sebelumnya memerintahkan mereka untuk mela)rkan se!arakeliru dariada ketika tidak ernah diinstruksikan untuk mela)rkan se!ara keliru"

individu yang disuruh mela)rkan se!ara keliru memang mela)rkan se!ara keliru dan

mengesamingkan tanggung *aab% kami memeriksa aakah rasi)nalisasi tertentu

memediasi hubungan antara dierintahkan untuk mela)rkan se!ara keliru dengan tindakan

mela)rkan se!ara keliru"

i)tesis 2& ubungan antara etun*uk figur )t)ritas untuk mela)rkan se!ara keliru dengan

erilaku mela)rkan se!ara keliru akan dimediasi )leh mengesamingkan tangung *aab

rasi)nalisasi"

Penelitian sebelumnya mengidentifikasi dua *enis engaruh negatif terkait dengan

keutusan etis& rasa bersalah% em)si m)ral #andura 1DD1% 1DDDG 7anaman dan evine1DDEG aidt 200D' dan ketidaknyamanan% erasaan yang disebabkan )leh melakukan

erilaku k)ntra-sika ;estinger 1D5F'" Murhy 2012' menemukan baha individu yang

mela)rkan se!ara keliru ketika memberikan kesematan dan se!ara signifikan merasa

bersalah dan merasa tidak nyaman setelah itu"

i)tesis 3a& individu yang dierintahkan untuk mela)rkan se!ara keliru akan merasa lebih

bersalah dan tidak nyaman dari ada yang *u*ur"

i)tesis 3b& individu yang dierintahkan untuk mela)rkan se!ara keliru akan merasa

kurang bersalah dan tidak nyaman dari ada yang tidak dierintahkan untuk melakukannya"

M'$ P&*+'+"&$ami melakukan er!)baan menggunakan EE eserta direkrut dari kelas akuntansi

menengah di sebuah universitas di Amerika @tara"


19/23


+4>Instruksi salah la)r &

NC7 7C= > 1% *ika artisian tidak diberitahu untuk salah la)r% menggunakan

Kui A n>45'

7C= > 1%*ika artisian diberitahu untuk salah la)r% menggunakan Oui A

dan #

n>EE'

NC7 1%*ika artisian diberitahu untuk salah la)r sebelumnya tai tidak

di!eritakan kembali% menggunakan Oui # n>43'

$)de +2> =a)ran erilaku&

MI. > 1% *ika endaatan dila)rkan eserta lebih besar dari 6 endaatannya

dier)leh%I;; > re)rted Q earned' 6 20"00 Q earnedR S 100

$isaran variabel ini adalah dari 0 *u*ur' ke 100 salah la)r semaksimal mungkin'"

I;; menangka besarnya salah la)r% atau r))rsi salah la)r relatif untuk *umlah t)tal

mungkin vans et al% 2001"'

$)de +3> Perasaan&

$ami mengukur tiga *enis yang berbeda dari memengaruhi&

rasa bersalah% ketidaknyamanan sik)l)gis% dan )sitif diri"Menggunakan skala =ikert F )in dari 1 tidak berlaku sama sekali' samai F berlaku

sangat banyak'"

nam kata atau frasa menangka rasa B@I=7&

kesal ada diriku sendiri% ke!ea dengan diri saya sendiri% bersalah% menyesal% kritis

terhada diri sendiri% dan rasa malu

T (hr)nba!h untuk 0%EH setelah kuis 1 dan 0%ED setelah kuis 2'"

nam kata menangka rasa I.CM;C


20/23


C7< >selain di atas

M$* A&"*+,"

M)del 1i)tesis 1&

MI. )r I;;' > V0 W V1 7C= W V2 NC7 11D'&

B@I=7 )r I.(CM;C 0%000% )ne-tailed'% eserta menun*ukkan melihat asisten enelitian sebagai b)s

mereka" Pernyataan kedua% aku diberi kesematan untuk mela)rkan sebanyak Y 20%00

ada setia kuis% dan harus dibayar *umlah itu% terleas betaa aku benar-benar diterima

res)n rata-rata H%HE standar deviasi 1%034'% *uga se!ara signifikan lebih tinggi dari titik

tengah 4 > 0%000% )ne-tailed'% menun*ukkan mereka mengerti ada kesematan untuk

mela)rkan se!ara keliru"

Pernyataan ketiga mengatakan baha eserta diberi *aaban kuis"

0%0F2

)ne-tailed'% menun*ukkan sedikit ersetu*uan" $ami melihat *aaban ini sebagai diterima

karena b)s memberikan etun*uk tentang !ara untuk tamil lebih baik ada kuis"

=a)ran keemat dan kelima adalah emeriksaan maniulasi instruksi b)s untuk

mela)rkan se!ara keliru% sebagai berikut& .aya merasa ditekan )leh b)s untuk

mela)rkan se!ara keliru saya endaatan ertama kedua' kuis


21/23


k)ndisi > 0"000%)ne-tailed' dan signifikan berbeda dari titik tengah Z> 0%014 untuk

masing-masing% )ne-tailed' sebagai diharakan"

Pernyataan akhir kata% mahasisa lain mengatakan keada saya aa er!)baan ini adalah

tentang sebelum aku memasuki ruangan ini sebagai !ek baha sisa tidak diberitahu )lehsebelumnya eserta bagaimana bererilaku dalam er!)baan"

0%000 satu ek)r'%

menun*ukkan mereka tidak menyadari engaturan ekserimental sebelum memasuki

ruangan"

S'"'+,'+0 D,0%+#'+

T"7* 1

=a)ran baha tingkat terendah salah la)r 4D ersen' ter*adi dalam ketiadaan etun*uk

etun*uk salah menyebabkan tingkat yang lebih besar dari salah la)r FH ersen ada kuis

kedua k)ndisi A dan F2 ersen ada kuis ertama k)ndisi #'"

7ingkat salah la)r masih relatif tinggi% di F4 ersen% ketika eserta tidak di!eritakan kembali

untuk mela)rkan se!ara keliru"

.alah la)r I;;' *uga relatif tinggi% antara FF dan EE ersen dari t)tal tingkat kemungkinan

salah la)r"

7ingkat negatif erasaan B@I=7 and I.(CM;C


22/23


H",+* :+ H+#$',+,

H+#$',+, 1" "& 17

tentang frekuensi salah la)r ketika diinstruksikan"

7C= berhubungan )sitif dengan salah la)r > 0"002 and 0"005 in Panel A and #%rese!tively' 8&0&- #$',+, 1".

NC7 0"00H in Panel A and #'% 8&0&-

#$',+, 17.

asil 7eta signifikan alau mengeluarkan A


23/23


$)nsisten dengan hi)tesis 3b% diberitahu untuk mela)rkan se!ara keliru se!ara signifikan

mengurangi erasaan negatif dibandingkan dengan tidak ada instruksi untuk salah la)r"

$etiga

7abel 5 menun*ukkan baha erasaan negatif antara salah mela)rkan eserta tidak

berbeda se!ara .ignifikan berdasarkan aakah mereka merasi)nalisasi atau tidak"H",+* #&*+'+"& 8&&:00"& 7";" #,%'" '*" 8&-"&'+,+#",+ #%",""& &-"'+

,"*" *"#$% 70"&&" 8*"#$%0"& &-"& ::%.

K,+8#*"& K'%7"'","& "& #&*+'+"& M"," #"&

Penelitian tentang rasi)nalisasi di ela)ran eniuan ermans)n 200D' dan enelitian

menerangi intervensi )tensial yang mungkin mengurangi ela)ran eniuan Jells 2004'"

met)d)l)gi kami *uga membahas enelitian tindakan m)ral yang bukan hanya emikiran

m)ral #andura%2002'"

$ami menemukan adanya etun*uk )t)ritas meningkatkan erilaku sala la)r% yang

seenuhnya dimediasi )leh rasi)nalisasi tentang b)s" .alah la)r !enderung menggunakankateg)ri tertentu rasi)nalisasi& menggusur tanggung *aab saya diberitahu untuk'"

alam engaturan kami% b)s diran!ang untuk men*adi netral atau )sitif% karena ia

memberikan etun*uk untuk membantu eserta tamil lebih baik ada kuis"

@ntuk memeriksa masalah ini% dalam enelitian masa dean% eneliti daat memaniulasi

tingkat kenyamanan atau tingkat individu l)yalitas memiliki menu*u unggul" .elain itu% fakt)r-

fakt)r seerti k)mitmen )rganisasi ()hen% (harash dan .e!t)r 2001% 7uhan dan eX))rt

2001% .!hminke et al" 2005'% karya etika iklim i!t)r dan (ullen 1DEE'% atau n)rmalisasi

Ashf)rth dan Anand 2003' bisa semua diertimbangkan"

7u*uan akhir dari enelitian masa dean harus men*adi engembangan intervensi atau

teknik debiasing itu menghalangi salah ela)ran"

23

Tugas Resume 5 Minggu Ke-6

Documents

Transcript of Tugas Resume 5 Minggu Ke-6