Tugas Media Presentasi

18
TUGAS MEDIA PEMBELAJARAN TUGAS MEDIA PEMBELAJARAN KURIKULUM tinGKAT SATUAN KURIKULUM tinGKAT SATUAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN Disusun Oleh: Disusun Oleh: SUMARIYONO, S.Pd SUMARIYONO, S.Pd PROGRAM PASCA SARJANA PROGRAM PASCA SARJANA UNIVERSITAS SURYA KENCANA UNIVERSITAS SURYA KENCANA CIANJUR CIANJUR Next

Transcript of Tugas Media Presentasi

Page 1: Tugas Media Presentasi

TUGAS MEDIA PEMBELAJARANTUGAS MEDIA PEMBELAJARAN

KURIKULUM tinGKAT SATUAN KURIKULUM tinGKAT SATUAN PENDIDIKANPENDIDIKAN

Disusun Oleh:Disusun Oleh:SUMARIYONO, S.PdSUMARIYONO, S.Pd

PROGRAM PASCA SARJANAPROGRAM PASCA SARJANAUNIVERSITAS SURYA KENCANA UNIVERSITAS SURYA KENCANA

CIANJURCIANJURNext

Page 2: Tugas Media Presentasi

12/04/23

KURIKULUM KURIKULUM TINTINGKAT SATUAN PENDIDIKANGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Next

Page 3: Tugas Media Presentasi

Daftar Isi:Daftar Isi:

PengertianPengertian RasionalRasional Visi, Misi & TujuanVisi, Misi & Tujuan LandasanLandasan Prinsip Prinsip

Pengembangan Pengembangan KTSPKTSP

Acuan OperasionalAcuan Operasional Komponen KTSPKomponen KTSP

Tujuan Pendidikan Tujuan Pendidikan KeaksaraanKeaksaraan

Struktur KurikulumStruktur Kurikulum Muatan KurikulumMuatan Kurikulum SKKSKK SilabusSilabus RPPRPP

Page 4: Tugas Media Presentasi

A. Rasional A. Rasional Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan peserta disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan peserta

didik :didik :(a)(a) belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang

Maha Esa,Maha Esa,(b)(b) belajar untuk memahami dan menghayati,belajar untuk memahami dan menghayati,(c)(c) belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara

efektif,efektif,(d)(d) belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang

lain, dan belajar untuk membangun dan menemukan lain, dan belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif, kreatif, efektif jati diri melalui proses belajar yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.dan menyenangkan.

Page 5: Tugas Media Presentasi

B. Visi, Misi, dan Tujuan B. Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan Kesetaraan Pendidikan KesetaraanVisi :Visi :” ” Terwujudnya masyarakat yang cerdas, berbudaya dan berakhlak mulia ”Terwujudnya masyarakat yang cerdas, berbudaya dan berakhlak mulia ” Misi :Misi :1.1. Menuntaskan wajib belajar pendidikan dasar 9 tahun bagi sasaran Menuntaskan wajib belajar pendidikan dasar 9 tahun bagi sasaran pendidikan nonformal. pendidikan nonformal.2.2. Perluasan akses pendidikan kesetaraan dasar dan menengah.Perluasan akses pendidikan kesetaraan dasar dan menengah.3.3. Meningkatkan kecakapan hidup peserta didik.Meningkatkan kecakapan hidup peserta didik. Tujuan :Tujuan :1.1. Memperluas akses pendidikan dasar 9 tahun melalui jalur pendidikan Memperluas akses pendidikan dasar 9 tahun melalui jalur pendidikan

nonformal Program Paket A dan Paket B.nonformal Program Paket A dan Paket B.2.2. Memperluas akses pendidikan menengah melalui jalur pendidikan nonformal Memperluas akses pendidikan menengah melalui jalur pendidikan nonformal

Paket C.Paket C.3.3. Meningkatkan mutu, relevansi, dan daya saing Pendidikan Kesetaraan Paket A, Meningkatkan mutu, relevansi, dan daya saing Pendidikan Kesetaraan Paket A,

B, dan C.B, dan C.4.4. Menguatkan tata kelola, akuntabilitas dan citra publik terhadap Menguatkan tata kelola, akuntabilitas dan citra publik terhadap

penyelenggaraan dan lulusan Pendidikan Kesetaraan.penyelenggaraan dan lulusan Pendidikan Kesetaraan.

Page 6: Tugas Media Presentasi

C. LandasanC. Landasan1.1. UU No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, dimana pendidikan UU No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, dimana pendidikan

nonformal berfungsi mengembangkan potensi peserta didik dengan penekanan nonformal berfungsi mengembangkan potensi peserta didik dengan penekanan pada penguasaan pengetahuan danketerampilan fungsional serta pengembangan pada penguasaan pengetahuan danketerampilan fungsional serta pengembangan sikap dan kepribadian profesional.sikap dan kepribadian profesional.

2.2. UU No. 32 tahun 2004 tentang Pemerintah Daerah yang menuntut pelaksanaan UU No. 32 tahun 2004 tentang Pemerintah Daerah yang menuntut pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan demokrasi dalam pelaksanaan pendidikanotonomi daerah dan wawasan demokrasi dalam pelaksanaan pendidikan

3.3. Peraturan Pemerintah No. 25 tahun 2000 tentang Kewenangan Pemerintah dan Peraturan Pemerintah No. 25 tahun 2000 tentang Kewenangan Pemerintah dan Kewenangan Propinsi sebagai Daerah Otonom.Kewenangan Propinsi sebagai Daerah Otonom.

4.4. Peraturan Pemerintah No. 73 tahun 1991 tentang Pendidikan Luar Sekolah.Peraturan Pemerintah No. 73 tahun 1991 tentang Pendidikan Luar Sekolah.5.5. PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan yang meliputi standar PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan yang meliputi standar

isi, proses, kompetensi kelulusan, pendiidikan dan tenaga kependidikan, sarana isi, proses, kompetensi kelulusan, pendiidikan dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian pendidikan. dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian pendidikan.

6.6. Inpres Nomor 1 tahun 1994 tentang Wajib Belajar Pendidikan Dasar 9 Tahun.Inpres Nomor 1 tahun 1994 tentang Wajib Belajar Pendidikan Dasar 9 Tahun.7.7. Permendiknas No. 14 tahun 2007 tentang Standar Isi untuk Program Paket A, Permendiknas No. 14 tahun 2007 tentang Standar Isi untuk Program Paket A,

Program Paket B, dan Program Paket C.Program Paket B, dan Program Paket C.8.8. Permendiknas No. 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Permendiknas No. 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk

Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.9.9. Keputusan Mendikbud No. 0131/U/1994 tentang Paket A dan Paket BKeputusan Mendikbud No. 0131/U/1994 tentang Paket A dan Paket B

Page 7: Tugas Media Presentasi

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

KTSP (KurikulumTingkat Satuan Pendidikan) adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. KTSP terdiri atas tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum, kalender pendidikan, dan silabus.

Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi , kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar

D. Pengertian D. Pengertian

Page 8: Tugas Media Presentasi

1. Berpusat ke Peserta Didik2. Beragam & Terpadu3. Tanggap Terhadap Perkembangan IPTEK dan Seni4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan5. Menyeluruh dan berkesinambungan6. Belajar sepanjang hayat7. Seimbang kepentingan: nasional dan daerah8. Tematik9. Partisipatif

Prinsip Pengembangan KTSP:

Page 9: Tugas Media Presentasi

1. Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia2. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan

tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik3. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan

4. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional5. Tuntutan dunia kerja

6. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni7. Agama

8. Dinamika perkembangan global9. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan

10. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat11. Kesetaraan Jender12. Karakteristik satuan pendidikan

Acuan Operasional Penyusunan KTSP:

Page 10: Tugas Media Presentasi

Komponen KTSP terdiri atas:Komponen KTSP terdiri atas:

Tujuan Pendidikan Kesetaraan (Kelompok Tujuan Pendidikan Kesetaraan (Kelompok Belajar Paket A/B/C)Belajar Paket A/B/C)

Struktur Dan Muatan KurikulumStruktur Dan Muatan Kurikulum

Kalender PendidikanKalender Pendidikan

SilabusSilabus

Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran

Page 11: Tugas Media Presentasi

Memperluas akses pendidikan dasar 9 tahun melalui jalur pendidikan nonformal Program Paket A dan Paket BMemperluas akses pendidikan menengah melalui jalur pendidikan nonformal Paket CMeningkatkan mutu, relevansi, dan daya saing Pendidikan Kesetaraan Paket A, B, dan CMenguatkan tata kelola, akuntabilitas dan citra publik terhadap penyelenggaraan dan lulusan Pendidikan Kesetaraan

TUJUAN PROGRAMPaket A: Memiliki keterampilan untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari. Paket B: Memiliki keterampilan untuk memenuhi tuntutan dunia kerja.

TUJUAN PENDIDIKA KESETARAAN

Page 12: Tugas Media Presentasi

Mata PelajaranMata Pelajaran Bobot Satuan Kredit Kompetensi Bobot Satuan Kredit Kompetensi

(SKK)(SKK)

Tingkatan 1 /Tingkatan 1 /

Derajat AwalDerajat Awal

Setara Kelas I - Setara Kelas I -

IIIIII

Tingkatan 2 /Tingkatan 2 /

Derajat Dasar Derajat Dasar

setara Kelas setara Kelas

IV-VIIV-VI

JumlaJumla

hh

1.1. Pendidikan AgamaPendidikan Agama 99 99 1818

2.2. Pendidikan KewarganegaraanPendidikan Kewarganegaraan99 99 1818

3.3. Bahasa IndonesiaBahasa Indonesia1515 1515 3030

4.4. MatematikaMatematika1515 1515 3030

5.5. Ilmu Pengetahuan AlamIlmu Pengetahuan Alam1212 1212 2424

6.6. Ilmu Ilmu Pengetahuan SosialPengetahuan Sosial99 99 1818

7.7. Seni BudayaSeni Budaya 66 66 1212

8.8. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Pendidikan Jasmani, Olahraga dan

KesehatanKesehatan

6 6 66 1212

9.9. Keterampilan Fungsional Keterampilan Fungsional *)*) 9 9 99 1818

10.10. Muatan Lokal Muatan Lokal **)**) 66**) **) 66**)**) 1212**)**)

11.11. Pengembangan Kepribadian ProfesionalPengembangan Kepribadian Profesional 66 66 1212

JumlahJumlah 102102 102102 204204

Struktur Kurikulum Paket AA. Struktur Kurikulum

Page 13: Tugas Media Presentasi

Keterangan: *) Pilihan mata pelajaran**) Substansinya dapat menjadi bagian dari mata pelajaran yang ada, baik mata pelajaran wajib maupun pilihan. SKK untuk subtansi muatan lokal termasuk ke dalam SKK mata pelajaran yang dimuati.

Struktur Kurikulum Paket B

Mata Pelajaran Mata Pelajaran Bobot Satuan Kredit Kompetensi (SKK)Bobot Satuan Kredit Kompetensi (SKK)

Tingkatan 3 /Tingkatan 3 /

Derajat Terampil 1Derajat Terampil 1

Setara Kelas VII-Setara Kelas VII-

VIIIVIII

Tingkatan 4 /Tingkatan 4 /

Derajat Terampil Derajat Terampil

22

Setara Kelas IXSetara Kelas IX

JumlahJumlah

1.1. Pendidikan AgamaPendidikan Agama 44 22 66

2.2. Pendidikan KewarganegaraanPendidikan Kewarganegaraan44 22 66

3.3. Bahasa IndonesiaBahasa Indonesia88 44 1212

4.4. Bahasa Inggris Bahasa Inggris 88 44 1212

5.5. MatematikaMatematika88 44 1212

6.6. Ilmu Pengetahuan AlamIlmu Pengetahuan Alam88 44 1212

7.7. Ilmu Ilmu Pengetahuan SosialPengetahuan Sosial88 44 1212

8.8. Seni Budaya Seni Budaya 44 22 66

9.9. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan KesehatanPendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 44 22 66

10.10. Keterampilan Fungsional Keterampilan Fungsional *)*) 44 22 66

11.11. Muatan Lokal Muatan Lokal **)**) 44**)**) 22**)**) 66**)**)

12.12. Pengembangan Kepribadian ProfesionalPengembangan Kepribadian Profesional 44 22 66

JumlahJumlah 6868 3434 102102

Page 14: Tugas Media Presentasi

B. Muatan Kurikulum :B. Muatan Kurikulum :

1.1. Mata PelajaranMata Pelajaran2.2. Keterampilan fungsionalKeterampilan fungsional3.3. Muatan LokalMuatan Lokal4.4. Kegiatan Pengembangan Kepribadian ProfesionalKegiatan Pengembangan Kepribadian Profesional5.5. Mata Pelajaran yang diujikan Mata Pelajaran yang diujikan 6.6. Beban Belajar Beban Belajar 7.7. Ketuntasan BelajarKetuntasan Belajar8.8. Kenaikan Kesetaraan Tingkatan dan DerajatKenaikan Kesetaraan Tingkatan dan Derajat

Page 15: Tugas Media Presentasi

SATUAN KREDIT KOMPETENSI (SKK)SATUAN KREDIT KOMPETENSI (SKK)SKKSKK Penghargaan thd pencapaian kompetensi sebagai hasil belajar Penghargaan thd pencapaian kompetensi sebagai hasil belajar peserta peserta didik. didik. Diperhitungkan pada setiap mata pelajaran yang terdapat Diperhitungkan pada setiap mata pelajaran yang terdapat dalam dalam struktur kurikulum struktur kurikulumFormulaFormula1 SKK = 1 TM; atau 2 Tt; atau 3 Md1 SKK = 1 TM; atau 2 Tt; atau 3 Md

TM = tatap mukaTM = tatap mukaTt = tutorialTt = tutorialMd = mandiriMd = mandiri

1 Jam TM = 35’ (pkt A); 40’ (pkt B); 45’ (pkt C)1 Jam TM = 35’ (pkt A); 40’ (pkt B); 45’ (pkt C)

Contoh:

Matematika (Pkt B derajat terampil I) = 8 SKK, sama dengan:

8 jam tatap muka/minggu; atau

16 jam tutorial per minggu; atau

24 jam mandiri; atau

Campuran TM, Tt dan Md

Page 16: Tugas Media Presentasi

Silabus dan RPP (Rencana Pelaksanaa Pembelajaran)Silabus dan RPP (Rencana Pelaksanaa Pembelajaran)SILABUSSILABUS Kelompok BelajarKelompok Belajar : Paket B Setara : Paket B Setara Mata PelajaranMata Pelajaran : Matematika: Matematika Tingkatan/DerajatTingkatan/Derajat : 3 / Terampil 1: 3 / Terampil 1 Standar kompetensiStandar kompetensi : Bilangan :: Bilangan : 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaanya dalam pemecahan 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaanya dalam pemecahan

masalah.masalah.

KompetensiKompetensi

DasarDasarMateriMateri

PokokPokokIndikatorIndikator Kegiatan Kegiatan

PembelajaraPembelajarann

AlokAlokasiasi

WakWaktutu

SumbeSumber/r/

AlatAlat

PenilaianPenilaian

TeknTeknikik

Bentuk Bentuk InstrumeInstrume

nn

Contoh SoalContoh Soal

1.1 Melakukan 1.1 Melakukan operasi hitung operasi hitung bilangan bulat bilangan bulat dan pecahandan pecahan

1.2 Menggunakan 1.2 Menggunakan sifat-sifat sifat-sifat bilangan bulat bilangan bulat dalam dalam pemecahan pemecahan masalahmasalah

Bilangan Bilangan Bulat :Bulat :

Besaran Besaran yang yang menggunakmenggunakan bilangan an bilangan bulatbulat

Letak Letak bilangan bilangan bulat pada bulat pada garis garis bilangan bilangan

PerhitungaPerhitungan bilangan n bilangan bulat dalam bulat dalam suatu suatu operasi operasi campurcampur

Menyebutkan Menyebutkan beberapa beberapa bilangan bulatbilangan bulat

MengidentifikMengidentifikasi besaran asi besaran sehari-hari sehari-hari yang yang menggunakan menggunakan bilangan bulatbilangan bulat

Membuat Membuat garis bilangan garis bilangan dan dan menentukan menentukan letak bilangan letak bilangan pada garis pada garis bilangan bilangan

Memberikan Memberikan contoh bilangan contoh bilangan bulatbulat

Menyatakan Menyatakan sebuah besaran sebuah besaran sehari-hari yang sehari-hari yang menggunakan menggunakan bilangan bulat bilangan bulat negatifnegatif

Menentukan Menentukan letak bilangan letak bilangan bulatbulat

Menyelesaikan Menyelesaikan + , - , x , : , dan + , - , x , : , dan pangkat pangkat bilangan bilangan

Menentukan Menentukan sifat-sifat sifat-sifat perkalian dan perkalian dan pembagian pembagian bilangan bulatbilangan bulat

3 X 3 X 4040’’

3 X 3 X 4040’’

Buku Buku teks teks peserta peserta didikdidik

PenggaPenggaris ris BusurBusur

TertuliTertuliss

TertuliTertuliss

TertuliTertuliss

TertuliTertuliss

TertuliTertuliss

Uraian Uraian

Uraian Uraian

Uraian Uraian

Uraian Uraian

Uraian Uraian

1)1) Sebutkan Sebutkan /tuliskan /tuliskan anggota bilangan anggota bilangan bulatbulat

2)2) Apa arti -25Apa arti -2500 ; ; 303000 ? ?

3)3) Isikan lambang Isikan lambang > ; < > ; <

a. -8 …… -2a. -8 …… -2

b. -4 …… -10b. -4 …… -10

4) Tentukan dengan 4) Tentukan dengan garis garis bilangan : bilangan :

a. -4+2 =a. -4+2 =

b. 7-4 =b. 7-4 =

c. -5-(-6) =c. -5-(-6) =

5) a. 23 x (-13) =5) a. 23 x (-13) =

b. 180 : (-6) =b. 180 : (-6) =

c. 80 x (24-9) = c. 80 x (24-9) =

Page 17: Tugas Media Presentasi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran Mata pelajaran : Matematika: MatematikaTingkat/Derajat Tingkat/Derajat : 3/Terampil 1: 3/Terampil 1Alokasi waktu Alokasi waktu : 2 x 40: 2 x 40’’

Standar Kompetensi :Standar Kompetensi :““Memahami dan dapat melakukan operasi hitung bilangan dalam Memahami dan dapat melakukan operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah” pemecahan masalah”

Kompetensi Dasar :Kompetensi Dasar :““Mengenal bilangan pecahan dan melakukan operasi bilangan pecah” Mengenal bilangan pecahan dan melakukan operasi bilangan pecah”

Indikator :Indikator : 1. Memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan, 1. Memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan,

biasa,dan campuran. biasa,dan campuran. 2. Mengubah bentuk pecahan dan melakukan operasi bilangan 2. Mengubah bentuk pecahan dan melakukan operasi bilangan

pecahan.pecahan. 3. Mentutorkan pecahan. 3. Mentutorkan pecahan.

Page 18: Tugas Media Presentasi

A. TUJUAN PEMBELAJARAN : A. TUJUAN PEMBELAJARAN : Membuat model dari suatu pecahanMengubah suatu bentuk pecahan ke bentuk pecahan Membuat model dari suatu pecahanMengubah suatu bentuk pecahan ke bentuk pecahan lainnyaMembandingkan dua pecahan dengan memperhatikan modelnya. lainnyaMembandingkan dua pecahan dengan memperhatikan modelnya.

B. MATERI AJAR :B. MATERI AJAR :

Bilangan pecahan : - Bentuk pecahanBilangan pecahan : - Bentuk pecahan

- Mengubah bentuk pecahan- Mengubah bentuk pecahan

- Mentutortkan pecahan- Mentutortkan pecahan

C. METODE PEMBELAJARAN :C. METODE PEMBELAJARAN :

Model pembelajaranModel pembelajaran : Pembelajaran langsung: Pembelajaran langsung

Metode : Kombinasi metode tanya jawab dan diskusi Metode : Kombinasi metode tanya jawab dan diskusi

D. LANGKAH PEMBELAJARAN :00D. LANGKAH PEMBELAJARAN :00

1. Pendahuluan 1. Pendahuluan

Mendiskusikan soal PR terpilihMendiskusikan soal PR terpilih

Tutor menyampaikan tujuan pembelajaranTutor menyampaikan tujuan pembelajaran

Tutor menyampaikan manfaat mempelajari pecahan.Tutor menyampaikan manfaat mempelajari pecahan.

2. Kegiatan inti :2. Kegiatan inti :

a)a) Dengan metode tanya jawab, tutor menjelaskan pengertian pecahan dan bentuk sederhana dari suatu pecahan Dengan metode tanya jawab, tutor menjelaskan pengertian pecahan dan bentuk sederhana dari suatu pecahan

serta memberikan contoh. serta memberikan contoh.

b)b) Tutor menjelaskan cara mengubah pecahan campuran ke pecahan biasa.Tutor menjelaskan cara mengubah pecahan campuran ke pecahan biasa.

c)c) Peserta didik mengerjakan latihan, tutor membimbing peserta didik yang kesulitan.Peserta didik mengerjakan latihan, tutor membimbing peserta didik yang kesulitan.

d)d) Beberapa peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya.Beberapa peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya.

e)e) Tutor menjelaskan cara mengubah pecahan biasa ke bentuk campuran.Tutor menjelaskan cara mengubah pecahan biasa ke bentuk campuran.

f)f) Peserta didik mengerjakan latihan, tutor membimbing kelompok yang mengalami kesulitan.Peserta didik mengerjakan latihan, tutor membimbing kelompok yang mengalami kesulitan.

g)g) Tutor menjelaskan cara membandingkan dua pecahan dengan memberikan contoh.Tutor menjelaskan cara membandingkan dua pecahan dengan memberikan contoh.

h)h) Peserta didik mengerjakan latihan, dan tutor membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan.Peserta didik mengerjakan latihan, dan tutor membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan.

i)i) Beberapa peserta didik menuliskan jawabannya di papan tulis, yang lain menanggapi atas jawaban itu.Beberapa peserta didik menuliskan jawabannya di papan tulis, yang lain menanggapi atas jawaban itu.

3. Kegiatan penutup :3. Kegiatan penutup :

a)a) Tutor membimbing peserta didik untuk merangkum pelajaran Tutor membimbing peserta didik untuk merangkum pelajaran

b)b) Tutor memberikan soal PRTutor memberikan soal PR

c)c) Tutor mengingatkan peserta didik untuk membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnyaTutor mengingatkan peserta didik untuk membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya

E. ALAT DAN SUMBER BELAJAR :E. ALAT DAN SUMBER BELAJAR :

Sumber : Buku Teks Matematika kelas VII semester 1, Sumber : Buku Teks Matematika kelas VII semester 1,

Alat: : KIT MatematikaAlat: : KIT Matematika

F. PENILAIAN :F. PENILAIAN :

Jenis penilaianJenis penilaian : tes formatif: tes formatif

Bentuk penilaianBentuk penilaian : jawaban lisan, tertulis: jawaban lisan, tertulis