Tugas masa depan 1

NAMA Hurairoh RhomodonM Agung Firman SampurnaFilma AditiaTUT

UP

JUDUL

BAB I

BAB II

BAB III

DAFTAR PUSTAKA

Anda Yakin Ingin Keluar?MEN

U

MENINGKATKAN KETERAMPILAN SISWA KELAS VIII CSMP 2 GEBOG KUDUS TAHUN PELAJARAN 2006/2007

DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADASISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL

MELALUI PENGGUNAAN LANGKAH POLYATUTUP


U

JUDUL

BAB I

Latar Belakang

Raw Input Kurang

Berkualitas

Matematika Itu Sulit

Sebagin besar Siswa Tidak Bisa

Menyelesaikan Soal Cerita

Tidak Paham Makna Soal

Lemah Penggunaan BahasaBAB I

Tidak Tahu Prosedur

Rutin

Bukti Karena

LANGKAH POLYAPADA SUB BAHASAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR

DUA VARIABEL

Anda Yakin Ingin Keluar?TUT

UPMEN

U

Permasalahan

Apakah Melalui Penggunaan Langkah Polya dapat Meningkatkan Keterampilan Siswa Kelas VIII C SMP 2 Gebok Kudus

Tahun Pelajaran2006/2007 dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Sistem

Persamaan Linear Dua Variabel

BAB I

TUTUP


U

BAB I Tujuan

Untuk Mengetahui Peningkatan Keterampilan Siswa Kelas VIII C SMP 2

Gebok Kudus Tahun Pelajaran 2006/2007 dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Sistem Persamaan Linear Dua Variabel

Menggunakan Langkah Polya

TUTUP


U

Siswa•Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam menjawab soal cerita•Meningkatkan Petensi kecerdasan dan minat siswa•Mendidik siswa agar berpikir ilmiah dan tertib

Guru•Menambah wawasan ilmiah mengenai pentingnya langkah polya•Mengetahui cara menerapkan langkah polya dalam proses pembelajaran

SEkolah•Sebagai bahan kajian untuk perencanaan pendidikan dimasa depan•Sebagai acuan untuk meningkatkan prestasi siswa

Manfaat PenelitianBAB I

TUTUP


U

Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Matematika

Soal CeritaManfaat Peningkatan Kemampuan Menyelesaikan Soal CeritaMenyelesaikan Soal Cerita Menggunakan Langkah PolyaSistem Persamaan Linear Dua Variabel

Kerangka Berpikir

Pengertian Belajar

Pembelajaran Matematika

BAB II Landasan Teori


UP

JUDUL

BAB I

BAB II

BAB III

DAFTAR PUSTAKA

MENU BAB II

BAB II

Melalui penggunaan langkah Polya, keterampilan siswa kelas VIIIC SMP 2 Gebog

Kudus Tahun Pelajaran 2006/2007 dalam menyelesaikan soal cerita pada sistem persamaan linear dua variabel dapat

ditingkatkan


UP

JUDUL

BAB I

BAB II

BAB III

DAFTAR PUSTAKA

MENU

Hopotesis Tidakan

BAB II

Belajar adalah proses yang berlangsung pada diri seseorang sehingga terjadinya perubahan tingkah laku yang meliputi pengetahuan, penalaran, kecakapan,

sikap dan kebiasaan. Agar belajar dapat berkualitas dengan baik, perubahan itu harus dilahirkan oleh pengalaman dan

interaksi antara orang dan lingkungannya.

Pengertian Belajar


UP

JUDUL

BAB I

BAB II

BAB III

DAFTAR PUSTAKA

MENU

Proses kinerja yang melibatkan setiap komponen secara sinergi dan fungsional

yaitu kinerja guru matematika yang melibatkan potensi siswa, fasilitas dan

lingkungan belajar secara optimal. Melalui pembelajaran diharapkan dapat berakhir dengan sebuah pemahaman

siswa secara komprehensif dan holistik.

BAB II

Pembelajaran Matematika


UP

JUDUL

BAB I

BAB II

BAB III

DAFTAR PUSTAKA

MENU

Suatu pertayaan akan otomatis menjadi masalah apabilah pertanyaan tersebut

tidak bisa dijawab dengan prosedur rutin yang sudah diketahui oleh siswa.

BAB II

Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Matematika

TUTUP

MENU

Anda Yakin Ingin Keluar?

Suatu pertayaan akan otomatis menjadi masalah apabilah pertanyaan tersebut

tidak bisa dijawab dengan prosedur rutin yang sudah diketahui oleh siswa.

BAB II

Soal Cerita

TUTUP

MENU

Anda Yakin Ingin Keluar?

TUTUP


U

Metodologi Penelitian

Lokasi Penelitian

1Subjek

Penelitian

2 Sumber Data dan

Jenis Data

3

Indikator Keberhasilan

5Prosedur Penelitian

4 BAB III

BAB III

TUTUP


U

BAB III

Lokasi Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Gebog Jalan Karang Malang nomor 53 Gebog Telepon (0291)

430177 Kudus 59354.

TUTUP


U

Subjek Penelitian

22 Siswa dan 18 Siswi SMPN 2 Gebog Kudus Kelas VIII C

Seorang Guru Matematika

Seorang Pengamat

BAB III

TUTUP


U

Sumber Data dan Jenis Data

Sumber Data

Hasil Tes dari materi SPLDV

40 Siswa/siswi SMP Negeri 2 Gebog

Kudus kelas VIII C

Jenis Data

Lembar Observasi

Siswa

Lembar Observasi

Guru

BAB III

TUTUP


U

Prosedur Penelitian

Perencanaan

Pelaksanaan

Pengamatan

Refleksi

SIKLUS I SIKLUS II

BAB III

TUTUP


U

Indikator Keberhasilan

Siswa dapat menyelesaikan soal-soal tes dengan terampil sesuai waktu yang dialokasikan untuk setiap

soal yaitu kategori A kurang dari 10 menit, kategori B 11-15 menit dan kategori C lebih dari 15 menit.

Minimal 75 % dari jumlah siswa dapat mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal(KKM) sebesar 62.

BAB III

TUTUP


U

Video Pembelejaran

https://www.youtube.com/watch?v=8WZAYT3CUlE

BAB III




Bawadiman. 1997. Peranan Pendidikan Matematika dalam Era Globalisasi.(Makalah Seminar ) FPMIPA IKIP Semarang.

Departemen Pendidikan Nasional. 2004. Pelajaran Matematika SMP Kelas VIII.Edisi ke-2 Jakarta.

Departemen Pendidikan Nasional. 2005. Penilaian Pembelajaran MatematikaBentuk Tes. Materi Pelatihan Terintegrasi. Buku 3. Jakarta.

Suherman, Erman, dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer.Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.

Shadiq, Fadjar. 2004. Penalaran, Pemecahan Masalah dan Komunikasi dalamPembelajaran Matematika. (Makalah Diklat Instruktur/Pengembang

Matematika SMP Jenjang Dasar) PPPG Matematika Yogyakarta.

DAFTAR PUSTAKA

TUTUP


U

See You

Tugas masa depan 1

Education

Transcript of Tugas masa depan 1