TUGAS II PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN · PDF fileproyeksi, media audio, media gerak, media...

24
TUGAS II PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA PERKEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS ICT TERKINI Oleh REFNITA 14175056 Dosen Pembimbing Prof. Dr. Festiyed, MS Dr. Usmeldi, M.Si PENDIDIKAN FISIKA PROGRAM PASCA SARJANA UNIVERSITAS NEGERI PADANG 2015

Transcript of TUGAS II PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN · PDF fileproyeksi, media audio, media gerak, media...

Page 1: TUGAS II PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN · PDF fileproyeksi, media audio, media gerak, media komputer, komputer multimedia, hipermedia, dan media jarak jauh. Jenis media dalam pembelajaran

TUGAS II

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA

PERKEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA

BERBASIS ICT TERKINI

Oleh

REFNITA

14175056

Dosen Pembimbing

Prof. Dr. Festiyed, MS

Dr. Usmeldi, M.Si

PENDIDIKAN FISIKA

PROGRAM PASCA SARJANA

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2015

Page 2: TUGAS II PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN · PDF fileproyeksi, media audio, media gerak, media komputer, komputer multimedia, hipermedia, dan media jarak jauh. Jenis media dalam pembelajaran

i

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT yang telah memberikan

rahmat dan karuniaNya sehingga sampai saat ini kita masih diberikan kesempatan

untuk mengikuti perkuliahan. Shalawat serta salam tidak lupa disampaikan kepada

Nabi Muhammad SAW yang telah menjadi inspirasi terbesar dalam kehidupan

setiap manusia.

Makalah ini membahas perkembangan media pembelajaran fisika berbasis

ICT Terkini. Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah

memotivasi dan membantu penyelesaian makalah ini. Terutama kepada Ibu Prof.

Dr. Festiyed, MS dan bapak Dr. Usmeldi, M.Si, yang telah membimbing penulis

menyelesaikan makalah ini.

Penulis mengharapkan makalah ini dapat bermanfaat untuk menambah

pengetahuan kita mengenai perkembangan media pembelajaran fisika berbasis

ICT. Penulis menyadari makalah ini masih terdapat banyak kekurangan yang

perlu untuk dibenahi. Oleh karena itu, kritik dan saran senantiasa diterima untuk

pengembangan makalah berikutnya.

Padang, 24 Februari 2015

Penulis

Page 3: TUGAS II PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN · PDF fileproyeksi, media audio, media gerak, media komputer, komputer multimedia, hipermedia, dan media jarak jauh. Jenis media dalam pembelajaran

ii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................. i

DAFTAR ISI .............................................................................................. ii

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1

A. Latar Belakang ..................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................ 1

C. Tujuan Penulisan.................................................................................. 2

D. Manfaat Penulisan ................................................................................ 2

BAB II KAJIAN TEORI .......................................................................... 3

A. Media Pembelajaran ............................................................................. 3

1. Pengertian Media Pembelajaran ......................................................... 3

2. Ciri-Ciri Media Pembelajaran ............................................................ 4

3. Jenis-Jenis Media Pembelajaran ......................................................... 4

4. Fungsi Media Pembelajaran ............................................................... 5

B. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis ICT ............................... 6

C. Manfaat penggunaan Media Pembelajaran Berbasis ICT .................... 10

BAB III PEMBAHASAN........................................................................ 11

A. Matriks Pengembangan Media pembelajaran Berbasis ICT ................ 11

B. Ayat Alquran Tentang pengembangan Media Pembelajaran Berbasis

ICT 15

BAB IV PENUTUP ................................................................................. 20

A. Kesimpulan ........................................................................................ 20

B. Saran .................................................................................................. 20

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 21

Page 4: TUGAS II PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN · PDF fileproyeksi, media audio, media gerak, media komputer, komputer multimedia, hipermedia, dan media jarak jauh. Jenis media dalam pembelajaran

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan merupakan wahana yang sangat penting dalam

mengembangkan kompetensi peserta didik. Kualitas suatu program pendidikan

dipengaruhi oleh banyak faktor, diantaranya kualitas bahan ajar, widyaiswara,

sarana prasarana, metode pembelajaran, media pembelajaran, lingkungan belajar

dan sebagainya. Metode dan media pembelajaran merupakan dua aspek yang

saling berkaitan. Pemilihan suatu metode mengajar akan mempengaruhi jenis

media pembelajaran yang digunakan. Banyak aspek yang harus diperhatikan

dalam memilih media pembelajaran antara lain tujuan pengajaran, jenis tugas dan

respon yang diharapkan karakteristik peserta didik, dan konteks pembelajaran

Meskipun demikian, dapat dikatakan bahwa salah satu fungsi utama media

pengajaran adalah alat bantu mengajar yang turut mempengaruhi iklim, kondisi

dan lingkungan belajar yang ditata dan diciptakan oleh pendidik.

Penggunaan media pengajaran pada tahap orientasi pengajaran akan sangat

membantu keefektifan proses pembelajaran dan penyampaian pesan dan isi

pelajaran pada saat ini. Media pembelajaran dapat meningkatkan motivasi dan

minat peserta didik, media pengajaran juga dapat membantu peserta didik

meningkatkan pemahaman, menyajikan data dengan menarik dan terpercaya,

memudahkan penafsiran data, dan memadatkan informasi.

B. Rumusan Masalah

Rumusan masalah pembuatan makalah ini adalah:

1. Apakah yang dimaksud dengan Media pembelajaran berbasis ICT?

2. Bagaimana pengembangan media pembelajaran berbasis ICT?

3. Apa manfaat Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis ICT?

Page 5: TUGAS II PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN · PDF fileproyeksi, media audio, media gerak, media komputer, komputer multimedia, hipermedia, dan media jarak jauh. Jenis media dalam pembelajaran

2

C. Tujuan Penulisan

Tujuan penulisan makalah ini adalah:

1. Menjelaskan pengertian media pembelajaran

2. Bagaimana pengembangan media pembelajaran berbasis ICT

3. Apa manfaat Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis ICT

D. Manfaat Penulisan

Penulisan makalah diharapkan dapat bermanfaat bagi penulisdan pembaca

untuk:

1. Sumber pengetahuan bagi guru dalam menggunakan media pembelajaran.

2. Pedoman dalam pengembangan media pembelajaran berbasis ICT

3. Bahan referensi bagi penulis yang melakukan penelitian

Page 6: TUGAS II PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN · PDF fileproyeksi, media audio, media gerak, media komputer, komputer multimedia, hipermedia, dan media jarak jauh. Jenis media dalam pembelajaran

3

BAB II

KAJIAN TEORI

A. Media Pembelajaran

1. Pengertian Media Pembelajaran

Kata media berasal dari bahasa Latin medius yang secara harfiah

berarti ”tengah”, ”perantara” atau ”pengantar”. Dalam bahasa arab, media

adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan.

Media adalah alat yang menyampaikan atau mengantarkan pesan-pesan

pengajaran. Media pembelajaran yaitu media yang membawa pesan-pesan

atau informasi yang bertujuan instruksional atau mengandung maksud-

maksud pengajaran. Media dalam proses pembelajaran dapat juga diartikan

sebagai segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk menyalurkan pesan,

merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan peserta didik,

sehingga dapat terdorong terlibat dalam proses pembelajaran. Gagne

mengartikan media sebagai berbagai jenis komponen dalam lingkungan

peserta didik yang dapat merangsang peserta didik untuk belajar. Heinich,

Molenda, Russel (1996:8) menyatakan bahwa : “A medium (plural media) is

a channel of communication, example include film, television, diagram,

printed materials, computers, and instructors. (Media adalah saluran

komunikasi termasuk film, televisi, diagram, materi tercetak, komputer, dan

instruktur). AECT (Assosiation of Education and Communication

Technology, 1977), memberikan batasan media sebagai segala bentuk

saluran yang dipergunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi.

NEA (National Education Assosiation) memberikan batasan media sebagai

bentuk-bentuk komunikasi baik tercetak, audio visual, serta peralatanya.

Berdasarkan keterangan di atas penulis menyimpulkan media

pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk

menyampaikan materi kepada peserta didik, merangsang pikiran,

membangkitkan semangat, perhatian, dan kemauan peserta didik sehingga

dapat mendorong terjadinya proses pembelajaran pada diri peserta didik.

Seiring perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, muncul juga

kecenderungan pemanfaatan/pendayagunaan media berbasis teknologi

Page 7: TUGAS II PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN · PDF fileproyeksi, media audio, media gerak, media komputer, komputer multimedia, hipermedia, dan media jarak jauh. Jenis media dalam pembelajaran

4

informasi dan komunikasi (ICT atau information Communication

Technology). Penggunaan media berbasis ICT ini dapat mempermudah

dalam pendidik dalam menyampaikan konspe kepada peserta didiknya.

Dengan demikian media pembelajaran berbasis ICT diartikan sebagai alat

yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan memanfaatkan

teknologi informasi.

2. Ciri-Ciri Media Pembelajaran

Ciri-ciri media pembelajaran dapat di lihat menurut kemampuanya

membangkitkan rangsangan pada indera penglihatan, pendengaran,

perabaan, penciuman, dan pengecapan. Ciri--ciri umum media pembelajaran

adalah media itu dapat diraba, dilihat, didengar, dan diamati melalui panca

indera. Tiap-tiap media mempunyai karakteristik yang perlu dipahami oleh

pemakainya. Dalam memilih media, orang perlu memperhatikan tiga hal,

yaitu:

a. Kejelasan maksud dan tujuan pemelihian tersebut

b. Sifat dan ciri-ciri media yang akan dipilih

c. Adanya sejumlah media yang dapat dibandingkan karena pemilihan

media pada dasarnya adalah proses pengambilan keputusan akan adanya

alternatif-alternatif pemecahan yang dituntut oleh tujuan.

3. Jenis-Jenis Media Pembelajaran

Menurut Heinich, Molenda, Russel (1996:8) jenis media yang lazim

dipergunakan dalam pembelajaran antara lain : media nonproyeksi, media

proyeksi, media audio, media gerak, media komputer, komputer multimedia,

hipermedia, dan media jarak jauh. Jenis media dalam pembelajaran adalah :

a. Media grafis seperti gambar, foto, grafik, bagan, diagram, kartun, poster,

dan komik.

b. Media tiga dimensi yaitu media dalam bentuk model padat, model

penampang, model susun, model kerja, dan diorama.

c. Media proyeksi seperti slide, film stips, film, dan OHP

d. Lingkungan sebagai media pembelajaran.

Page 8: TUGAS II PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN · PDF fileproyeksi, media audio, media gerak, media komputer, komputer multimedia, hipermedia, dan media jarak jauh. Jenis media dalam pembelajaran

5

Dilihat dari bentuknya, media pembelajaran dapat dikelompokkan

menjadi:

a. Media Visual: media yang mampu menampilkan informasi dalam

bentuk yang hanya dapat dilihat atau dibaca, misalnya gambar, foto,

grafik, diagram, bagan, poster, kartun, komik, buku, dll.

b. Media Audial: media yang mampu menyajikan informasi dalam bentuk

yang hanya dapat didengar, misalnya radio, tape recorder, laboratorium

bahasa, player MP3, dll.

c. Projected still media: media yang memerlukan proyektor untuk

menampilkan informasi dalam bentuk gambar/tulisan yang tidak

bergerak, misalnya transparansi slide, slide Power Point, micro film, dll.

d. Projected motion media: media yang memerlukan proyektor untuk

menampilkan informasi dalam bentuk gambar/tulisan yang dapat

bergerak, misalnya film, televisi, video (VCD, DVD, VTR), komputer

dan sejenisnya.

4. Fungsi Media Pembelajaran

Media pembelajaran merupakan bagian yang tak terpisahkan dari

sistem pembelajaran, media pembelajaran memiliki beberapa fungsi, di

antaranya (I Wayan Santyasa, 2007: 5 – 6) sebagai berikut.

a. Media pembelajaran dapat melampaui batasan ruang kelas.

b. Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan dan perbedaan

pengalaman para peserta didik sehingga dapat menghasilkan

keseragaman pengamatan. Jika peserta didik tidak mungkin dibawa ke

objek langsung yang dipelajari, maka objek terebut dapat dibawa ke

hadapan peserta didik.

c. Media pembelajaran dapat menjangkau audien yang besar jumlahnya

(kemampuan distributif) dan memung-kinkan mereka mengamati suatu

objek secara bersamaan..

d. Media pembelajaran yang tepat dapat memberikan ilustrasi konsep dasar

yang benar, konkrit, dan realistis, sehingga media pembelajaran dapat

Page 9: TUGAS II PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN · PDF fileproyeksi, media audio, media gerak, media komputer, komputer multimedia, hipermedia, dan media jarak jauh. Jenis media dalam pembelajaran

6

memberikan pengalaman yang integral/menyeluruh dari yang konkrit

sampai dengan abstrak

e. Media pembelajaran yang baik juga dapat merangsang dan

membangkitkan motivasi dan minat belajar. Efek audio visual dalam

multimedia dapat memberikan rangsangan yang baik terhadap

pancaindera pebelajar.

f. Media pembelajaran interaktif memungkinkan adanya interaksi langsung

antara peserta didik dengan sumber belajar dan pelaksanaan belajar

sesuai dengan kemampuan, minat, dan waktu masing-masing.

B. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis ICT

ICT atau TIK merupakan semua teknologi yang dapat digunakan untuk

menyimpan, mengolah, menampilkan, dan menyampaikan informasi dalam

proses komunikasi. Yang termasuk teknologi ini adalah:

1. Teknologi komputer, baik perangkat keras (hardware) maupun

perangkat lunak (software) pendukungnya. Di dalamnya termasuk

prosesor (pengolah data), media penyimpan data/informasi (hard disk,

CD, DVD, flash disk, memori, kartu memori, dll.), alat perekam (CD

Writer, DVD Writer), alat input (keyboard, mouse, scanner, kamera,

dll.), dan alat output (layar monitor, printer, proyektor LCD, speaker,

dll.).

2. Teknologi multimedia, seperti kamera digital, kamera video, player

suara, player video, dll.

3. Teknologi telekomunikasi, telepon, telepon seluler, faksimail.

4. Teknologi jaringan komputer, baik perangkat keras (LAN, Internet,

WiFI, dll.), maupun perangkat lunak pendukungnya (aplikasi jaringan)

seperti Web, e-mail, HTML, Java, PHP, aplikasi basis data, dll.

Berbagai upaya telah dilakukan oleh dunia pendidikan untuk

meningkatkan kualitas pendidikan, khususnya kualitas pembelajaran melalui

pemanfaatan ICT. Selain fungsinya sebagai alat bantu pemecahan masalah

manusia, ICT juga dapat dimanfaatkan untuk mendukung proses

pembelajaran yang dipercaya dapat (Elang Krisnadi, 2009):

Page 10: TUGAS II PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN · PDF fileproyeksi, media audio, media gerak, media komputer, komputer multimedia, hipermedia, dan media jarak jauh. Jenis media dalam pembelajaran

7

1. meningkatkan kualitas pembelajaran

2. memperluas akses terhadap pendidikan dan pembelajaran

3. mengurangi biaya pendidikan

4. menjawab keharusan berpartisipasi dalam ICT, dan

5. mengembangkan keterampilan ICT (ICT skills) yang diperlukan siswa

ketika bekerja dan dalam kehidupannya nanti

Strategi pemanfaatan ICT di dalam pembelajaran mencakup: (1) ICT

sebagai alat bantu atau media pembelajaran, (2) ICT sebagai sarana/tempat

belajar, (3) ICT sebagai sumber belajar, dan (4) ICT sebagai sarana

peningkatan profesionalisme.

Pemilihan media dalam proses pembelajara sangat penting dilakukan.

Pemilihan ini bertujuan agar media yang dipilih dapat dimanfatkan secara

efektif dalam mencapai tujuan pembelajaran. Prinsip-prinsip dalam

pemilihan media pembelajaran yang memungkinkan terjadinya proses

pembelajaran yang konstruktif antara lain:

1. kesesuaian media dengan tujuan pembelajaran

2. kesesuaian media dengan lingkungan belajar

3. kesesuaian media dengan karakteristik pembelajaran

4. kemudahan dan keterlaksanaan pemanfaatan media

5. efisiensi media dalam kaitannya dengan waktu, tenaga dan biaya

6. keamanan bagi pembelajaran

7. kemampuan media dalam mengaktifkan peserta didik

Pembelajaran berbasis ICT, selain dukungan perangkat keras dan

perangkat lunak, dukungan koneksi berbasis web (internet) juga sangat

diperlukan. Hal ini memungkinkan para peserta didik dan guru

melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus selalu bertatap muka secara

langsung, akan tetapi bisa dengan cara online yang tekoneksi dengan

jaringan internet. Jaringan internet ini dapat mengakses data apa saja dengan

melakukan browsing ke berbagai penyedia data (server) di berbagai belahan

dunia. Beberapa fasilitas internet yang bermanfaat untuk pengembangan

pembelajaran adalah

Page 11: TUGAS II PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN · PDF fileproyeksi, media audio, media gerak, media komputer, komputer multimedia, hipermedia, dan media jarak jauh. Jenis media dalam pembelajaran

8

1. Pencarian informasi dengan menggunakan mesin pencari (search

engine) termasuk didalamnya layanan pengelolaan uploud dan download

dokumen. Search engine tersebut diantaranya google, yahoo, altavista,

ask, dsb.

2. Layanan kelompok diskusi dengan menggunakan mailing-list.

3. Layanan komunikasi melalui surat elektronik (email). Dalam

perkembangannya, email dipergunakan sebagai pendukung layanan

jejaring sosial seperti facebook, twitter, dsb.

4. Layanan media komunikasi (interaksi) berbasis situs web, seperti blog.

5. Ketersediaan aplikasi/progam yang bersifat freeware (boleh diunduh)

untuk media pembelajaran, seperti aplikasi perhitungan zakat, aplikasi

pembelajaran baca tulis Al-Qur’an, aplikasi perhitungan warisan, dsb.

Pemanfaatan dan pengembagan media pembelajaran berbasis ICT

bukanlah hal yang sulit, tetapi kita perlu mengolah materi yang akan

dibuatkan medianya menjadi berbasis ICT. Langkah-langkah mengolah

materi menjadi berbasis ICT adalah:

1. Tahap 1. Seleksi buku.

Memilih sebuah buku yang akan menjadi acuan dengan

pertimbangan isi materi, tingkat kesulitan, metodologi instruksional, dan

integritas keilmuan penulis.

2. Tahap 2. Strukturisasi-Sturkturisasi diawali dengan membuat proposisi

dari teks dasar.

Setelah menentukan proposisi utama, makro, dan mikro, langkah

selanjutnya adalah mengalihkannya ke bentuk outline, sehingga didapatkan

sebuah model representasi teks.

3. Tahap 3. Seleksi materi yang sesuai kebutuhan peserta didik.

Tidak semua materi yang ada pada topik/materi diperlukan oleh

peserta didik. Oleh karena itu dibutuhkan pemilihan kembali terhadap

materi yang sesuai dengan tuntutan kurikulum.

4. Tahap 4. Reduksi

Reduksi pada materi yang akan diajarkan dilakukan dengan cara

penyederhanakan bahasa, visualisasi, dan penggunaan teknik historis dalam

Page 12: TUGAS II PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN · PDF fileproyeksi, media audio, media gerak, media komputer, komputer multimedia, hipermedia, dan media jarak jauh. Jenis media dalam pembelajaran

9

pemaparannya. Penyederhanaan bahasa dilakukan dengan mengabaikan hal-

hal kurang relevan dengan kebutuhan peserta didik. Visualisasi dilakukan

dengan memberikan gambar dari suatu proses yang terjadi. Akan lebih

mudah dipahami jika disajikan dalam bentuk gambar (visual).

Menurut wilkinson, ada beberapa hal yang perlu di perhatikan dalam

memilih media pembelajaran, yakni

1. Tujuan

Media yang dipilih hendaknya menunjang tujuan pembelajaran yang

dirumuskan. Tujuan yang dirumuskan ini adalah kriteria yang paling cocok,

sedangkan tujuan pembelajaran yang lain merupakan kelengkapan dari

kriteria utama.

2. Ketepatgunaan

Jika materi yang akan dipelajari adalah bagian-bagian yang penting

dari benda, maka gambar seperti bagan dan slide dapat digunakan. Apabila

yang dipelajarai adalah aspek-aspek yang menyakut gerak, maka media film

atau video akan lebih tepat. Wilkinson menyatakan bahwa penggunaan

bahan-bahan yang bervariasi menghasilkan dan meningkatkan pencapain

akademik.

3. Keadaan peserta didik

Media akan efektif digunakan apabila tidak tergantung dari beda

interindividual antara peserta didik. Msialnya kalau peserta didik tergolong

tipe auditif/visual maka peserta didik yang tergolong auditif dapat belajar

dengan media visual dari peserta didik yang tergolong visual dapat juga

belajar dengan menggunakan media auditif.

4. Ketersediaan

Walaupun suatu media dinilai sangat tepat untuk mencapai tuuan

pembelajaran, media tersebut tidak dapat digunakan jika tidak tersedia.

Menurut wilkinson, media merupakan alat mengajar dan belajar, peralatan

tersebut harus tersedia ketika dibutuhkan untuk memenuhi keperluan peserta

didik dan guru.

Page 13: TUGAS II PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN · PDF fileproyeksi, media audio, media gerak, media komputer, komputer multimedia, hipermedia, dan media jarak jauh. Jenis media dalam pembelajaran

10

5. Biaya

Biaya yang dikeluarkan untuk memperoleh dan menggunakan

media, hendaknya benar-benar seimbang dengan hasil-hasil yang akan

dicapai.

C. Manfaat penggunaan Media Pembelajaran Berbasis ICT

Manfaat penggunaan Media Pembelajaran Berbasis ICT sangat banyak,

baik dapat memuhi kebuthan pribadi atau yang lain. S lauriks (2007)

menyatakan bahwa penggunaan ICT yang berkontribusi untuk memenuhi

kebutuhan yang tak terpenuhi oleh orang-orang. Kebutuhan yaitu: (1)

kebutuhan akan informasi umum dan pribadi; (2) perlunya dukungan

sehubungan dengan gejala demensia; (3) kebutuhan untuk kontak sosial dan

perusahaan; dan (4) kebutuhan untuk memantau kesehatan dan keselamatan

yang dirasakan. Dengan demikian manfaat penggunaan media berbasis ICT

dalam pembelajaran juga sanagt banyak diantaranya adalah:

1. Materi abstrak (diluar pengalaman sehari-hari) dapat dibuat konkrit

2. Kekuatan Hypertext (dibandingkan Buku)

3. Penggambaran ulang object belajar dan pola pikir peserta didik

4. Meningkatkan retensi/daya ingat peserta didik dengan belajar secara

multimedia

5. Mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan tenaga

6. Memungkinkan peserta didik belajar mandiri, sesuai bakat, kemampuan

visual, auditori dan kinestetiknya

7. Memberikan rangsangan yang sama, mempersamakan pengalaman &

menimbulkan persepsi yang sama

8. Pembelajaran dapat lebih menarik

9. Waktu pelaksanaan pembelajaran dapat diperpendek

10. Proses pembelajaran lebih menyenangkan.

Page 14: TUGAS II PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN · PDF fileproyeksi, media audio, media gerak, media komputer, komputer multimedia, hipermedia, dan media jarak jauh. Jenis media dalam pembelajaran

11

BAB III

PEMBAHASAN

A. Matriks Pengembangan Media pembelajaran Berbasis ICT

Berdasarkan jurnal yang telah ditemukan dan dibahas pengembangan

media pembelajaran mencakup tiga aspek yaitu perencanaan, pelaksanaan

dan penilaian. Secara umum Pengembangan media pembelajaran

berbbasiCT dapat dilhat pada matriks di bawah ini:

NO Aspek

Pengembangan

Keterangan

1 Perencanaan 1. Analisis kebutuhan (masalah)

Analisis kebutuhan untuk mengumpulkan

informasi bahwa diperlukan adanya

pengembangan media berupa modul interaktif

berbasis ICT dengan pendekatan saintifik pada

materi gelombang.

2. Merumuskan tujuan

Perumusan tujuan dilakukan dengan mengacu

pada hasil analisis kebutuhan melalui

pengisisan angket oleh guru dan peserta didik.

3. Mengembangkan Pokok materi

Pengembangan materi berdasarkan KI dan KD

yang telah disebutkan, yaitu materi gelombang

bunyi dan gelombang cahaya.

4. Mengembangkan Treatment

Treatment yang dikembangkan berupa esei

yang menggambarkan alur penyajian program

yang dikembangkan. Treatment memudahkan

peneliti dalam menyusun rancangan modul

interaktif berbasis ICT yang di-kembangkan.

Page 15: TUGAS II PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN · PDF fileproyeksi, media audio, media gerak, media komputer, komputer multimedia, hipermedia, dan media jarak jauh. Jenis media dalam pembelajaran

12

2 Pelaksanaan 5. Membuat Naskah Awal

Penyusunan naskah dan dirancang sesuai

dengan materi yang telah dirumuskan.

Materi-materi berasal dari sumber-sumber

yang telah teruji.

a. Menentukan simulasi fenomena yang

mendukung pemahaman konsep peserta

didik terhadap materi yang disampaikan.

b. Membuat contoh soal beserta uraian

jawabannya dan soal formatif.

c. Mengemas semua komponen menjadi satu

paket pembelajaran yang saling terhubung

antara komponen yang satu dengan

komponen yang lainya.

6. Memproduksi Prototipe

Produksi Prototipe dilakukan dengan

pembuatan produk berdasarkan naskah awal

menggunakan program Macromedia Flash.

Produk modul interaktif hasil pengembangan

pada tahap ini disebut produk prototipe I. Di

dalam modul interaktif ini terdapat 15 soal

formatif gelombang.

3 Penilaian 7. Evaluasi produk

Evaluasi produk dilakukan dengan 3 tahapan,

yaitu uji ahli materi oleh seorang dosen, uji

ahli desain oleh seorang dosen, dan uji satu

lawan satu oleh 3 orang peserta didik

8. Revisi Produk

Revisi Produk dilakukan perbaikan produk

berdasarkan hasil evaluasi produk

9. Naskah Akhir

Naskah Akhir dilakukan produksi produk akhir

Page 16: TUGAS II PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN · PDF fileproyeksi, media audio, media gerak, media komputer, komputer multimedia, hipermedia, dan media jarak jauh. Jenis media dalam pembelajaran

13

setelah revisi yang siap untuk diujicobakan.

10. Uji Coba

Uji Coba dilakukan uji keefektifan dan uji

kemenarikan terhadap pengguna.

11. Program Final

Program Final dihasilkan produk yang efektif

dan menarik sebagai sumber belajar

4 Kelebihan Media pembelajaran berbasis ICT seperti modul

interaktif yang dikembangkan memiliki beberapa

kelebihan, yaitu:

a. Konsep-konsep gelombang yang sulit

dipahami dan ditemui dalam kehidupan sehari-

hari divisualisasikan oleh komputer secara

ideal melalui gambar, animasi dan video yang

terdapat di dalam modul interaktif.

b. Tampilan menu pada modul 77 interaktif

disusun secara sistematis sehingga

memudahkan pengguna dalam mengakses

materi pembelajaran yang terdapat di dalam

modul interaktif.

c. Modul interaktif dipublish ke dalam CD

sehingga dapat langsung diputar pada laptop

atau perangkat komputer manapun.

d. Modul interaktif yang dikembangkan

merupakan media interaktif sehingga

pengguna dapat berinteraksi dengan materi

pembelajaran yang disajikan serta dilengkapi

dengan animasi dan video pembelajaran

Page 17: TUGAS II PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN · PDF fileproyeksi, media audio, media gerak, media komputer, komputer multimedia, hipermedia, dan media jarak jauh. Jenis media dalam pembelajaran

14

NO Aspek

Pengembangan

Keterangan

1 Perencanaan Analisis Kebutuhan

Untuk memperjelas kebutuhan dan kendala

mengenai penggunaan aplikasi TIK dalam

pendidikan sains, survei internasional dalam enam

negara peserta (Austria, Bulgaria, Finlandia,

Perancis,

Jerman, dan Yunani) dirancang dan dilaksanakan.

Tujuan dari survei ini adalah untuk mengetahui

lebih dalam spektrum kondisi memungkinkan,

kebutuhan dan praktek-praktek yang sebenarnya

dalam menggunakan ICT di kelas sains.

Analisis Masalah Teoritis

Analisis masalah teoritis dimulai dengan penjelasan

singkat tentang cara menggunakan ICT dalam ilmu

mengajar dan belajar. Kedua, kita akan mengambil

cepat melihat penggunaan proses adopsi ICT dalam

ilmu pendidikan. Setelah tinjauan umum, kami

terus dengan perhatian khusus pada aspek

kegunaan dan fleksibilitas aplikasi ICT dalam

pengajaran ilmu pengetahuan dan pembelajaran.

Kami telah membagi teoritis kami analisis menjadi

dua kategori, kegunaan teknis dan pedagogis, untuk

memperjelas makna Konsep kegunaan dan

bagaimana hal itu bisa digunakan dalam pemilihan

aplikasi ICT dan perencanaan penggunaannya.

2 Pelaksanaan Desain dan Produksi Produk

Modul terdiri dari empat sub-modul yang

mendekati kegunaan dari perspektif yang berbeda:

(1) konten yang terkait dan teknis

Page 18: TUGAS II PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN · PDF fileproyeksi, media audio, media gerak, media komputer, komputer multimedia, hipermedia, dan media jarak jauh. Jenis media dalam pembelajaran

15

kegunaan, (2) kegunaan, terutama dalam hal

multimedia, (3) isu-isu pembelajaran bermakna

terkait kegunaan, dan (4) masalah motivasi yang

berkaitan dengan kegunaan.

3 Penilaian Evaluasi Produk

Kualitas penggunaan aplikasi TIK, yaitu,

bagaimana aplikasi ICT nyaman, praktis, dan dapat

digunakan untuk pelajar

B. Ayat Alquran Tentang pengembangan Media Pembelajaran

Berbasis ICT

1. Surat Al alaq 3-5

اقزأ وربك األكزم الذي علن بالقلن علن اإلنسان ها لن يعلن

Artinya:

“Bacalah, dan Tuhanmulah yang Maha pemurah, yang mengajar

(manusia) dengan perantaran kalam, Dia mengajar kepada manusia

apa yang tidak diketahuinya.

Ayat diatas, maka dapat kita lihat bahwa Allah menjelaskan dalam

proses pembelajaran atau proses pentransferan pengetahuan kepada manusia

dari yang semula tidak tahu menjadi tahu, itu menggunakan perantara

berupa pena. Menurut tafsir, pena disini yang dimaksud adalah baca dan

tulis. Secara tidak langsung, Allah mengisyaratkan bahwa Allah itu akan

memberikan pengetahuan kepada manusia, akan tetapi itu tidak langsung

begitu saja, tetapi butuh perantara atau media dalam pembelajaran.

2. QS. Al Isra’ ayat 84

Page 19: TUGAS II PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN · PDF fileproyeksi, media audio, media gerak, media komputer, komputer multimedia, hipermedia, dan media jarak jauh. Jenis media dalam pembelajaran

16

Artinya : Katakanlah: “Tiap-tiap orang berbuat menurut keadaannya

masing-masing”. Maka Tuhanmu lebih mengetahui siapa yang lebih

benar jalannya.

Ayat diatas mengatakan bahwa setiap orang yang melakukan suatu

perbuatan, mereka akan melakukan sesuai keadaannya (termasuk di

dalamnya keadaan alam sekitarnya) masing-masing. Hal ini menjelaskan

bahwa dalam melakukan suatu perbuatan memerlukan media agar hal yang

dimaksud dapat tercapai. Dalam dunia pendidikan, seorang guru yang

hendak mengajarkan suatu materi kepada muridnya dituntut menggunakan

media sebagai pembantu sampainya materi tersebut. Media yang

dipergunakan tidak harus berupa media yang mahal, melainkan media yang

benar-benar efisien dan mampu manjadi alat penghubung antara seorang

guru dengan murid agar materi yang diajarkan dapat diterima dan dipahami

secara maksimal.

3. QS. An Nahl ayat 89

Artinya:

“Dan ingatlah akan hari (ketika) Kami bangkitkan pada tiap-tiap umat

seorang saksi atas mereka dari mereka sendiri dan Kami datangkan

kamu (Muhammad) menjadi saksi atas seluruh umat manusia. Dan

Kami turunkan kepadamu Al kitab (Al Quran) untuk menjelaskan segala

sesuatu dan petunjuk serta rahmat dan kabar gembira bagi orang-orang

yang berserah diri”.

Page 20: TUGAS II PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN · PDF fileproyeksi, media audio, media gerak, media komputer, komputer multimedia, hipermedia, dan media jarak jauh. Jenis media dalam pembelajaran

17

Ayat ini secara tidak langsung Allah mengajarkan kepada manusia

untuk menggunakan sebuah alat/ benda sebagai suatu media dalam

menjelaskan segala sesuatu. Sebagaimana Allah Swt menurunkan Al Qur’an

kepada Nabi Muhammad Saw untuk menjelaskan segala sesuatu, maka

sudah sepatutnya jika seorang menggunakan suatu media tertentu dalam

menjelaskan segala hal. Ayat diatas juga menjelaskan tentang bagaimana

seharusnya syarat suatu media yang akan digunakan. Pada surat An Nahl

ayat 89 tersebut dijelaskan bahwa Al Qur’an selain berperan untuk

menjelaskan, juga merupakan sesuatu yang berfungsi sebagai petunjuk,

rahmat, dan pemberi kabar gembira bagi orang yang menyerahkan diri.

Media yang digunakan dalam pengajaran harus mampu menjelaskan kepada

para peserta didik tentang materi yang sedang mereka pelajari. Syarat ini

sejalan dengan esensitas sebuah media dalam pengajaran pada QS. Al Isra’ :

84.

4. QS. Al Maidah ayat 16

Artinya : “Dengan kitab Itulah Allah menunjuki orang-orang yang

mengikuti keredhaan-Nya ke jalan keselamatan, dan (dengan kitab itu

pula) Allah mengeluarkan orang-orang itu dari gelap gulita kepada

cahaya yang terang benderang dengan seizin-Nya, dan menunjuki

mereka ke jalan yang lurus”.

Pada ayat diatas, Allah Swt menyebutkan tiga macam kegunaan dari

Al Qur’an. Hal ini jika kita kaitkan dengan media dalam pendidikan maka

kita akan mengetahui bahwa minimal ada tiga syarat yang harus dimiliki

suatu media sehingga alat ataupun benda yang dimaksud dapat benar-benar

digunakan sebagi media dalam pembelajaran. Tiga aspek itu adalah :

Page 21: TUGAS II PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN · PDF fileproyeksi, media audio, media gerak, media komputer, komputer multimedia, hipermedia, dan media jarak jauh. Jenis media dalam pembelajaran

18

1. Bahwa media harus mampu memberikan petunjuk (pemahaman) kepada

siapapun peserta didik yang memperhatikan penjelasan guru dan

memahami medianya. Ringkasnya, media harus mampu mewakili setiap

pikiran sang guru sehingga dapat lebih mudah memahami materi.

2. Dalam Tafsir Al Maraghi disebutkan bahwa Al Qur’an sebagai media

yang digunakan oleh Allah akan mengeluarkan penganutnya dari

kegelapan Aqidah berhala. Keterangan ini memiliki makna bahwa setiap

media yang digunakan oleh seorang guru seharusnya dapat

memudahkan peserta didik dalam memahami sesuatu.

3. Sebuah media harus mampu mengantarkan para peserta didiknya

menuju tujuan belajar mengajar serta tujuan pendidikan dalam arti lebih

luas. Media yang digunakan minimal harus mencerminkan

(menggambarkan) materi yang sedang diajarkan. Semisal dalam

mengajarkan nama-nama benda bagi anak-anak, maka media yang

digunakan harus mampu mewakili benda-benda yang dimaksud. Tidak

mungkin dan tidak diperbolehkan mengajarkan kata “Meja” tetapi

media yang digunakan adalah motor.

5. QS. Al Ahzab ayat 21

Artinya:

“ Sesungguhnya telah ada pada (diri) Rasulullah itu suri teladan yang

baik bagimu (yaitu) bagi orang yang mengharap (rahmat) Allah dan

(kedatangan) hari kiamat dan Dia banyak menyebut Allah.

Tugas seorang guru pada hakikatnya bukan sekedar transfer of

knowladge (mentransfer ilmu) bagi para peserta didiknya. Melainkan juga

harus mampu merubah kepribadiannya. Karena tugas seorang guru bukan

hanya mengajar tapi juga mendidik.

Page 22: TUGAS II PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN · PDF fileproyeksi, media audio, media gerak, media komputer, komputer multimedia, hipermedia, dan media jarak jauh. Jenis media dalam pembelajaran

19

Sebagaimana tugas seorang guru diatas, maka dalam hal

menggunakan media seharusnya guru benar-benar selektif. Hal ini di

maksudkan agar media yang digunakan mampu merubah segi psikomotor

seorang peserta didik sebagaimana yang telah penulis sampaikan

sebelumnya. Jika diperhatikan dengan seksama sebenarnya ayat ini

berkaitan erat dengan ayat 16 pada surat Al Maidah di atas. Apabila

dikaitkan dengan media dalam pendidikan, maka sebuah media harus

mampu mengubah perilaku seorang peserta didik yang sedang diajar.

Sebagaimana Rasul merupakan suri teladan yang di utus oleh Allah bagi

umat islam agar meniru perilakunya.

Page 23: TUGAS II PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN · PDF fileproyeksi, media audio, media gerak, media komputer, komputer multimedia, hipermedia, dan media jarak jauh. Jenis media dalam pembelajaran

20

BAB IV

PENUTUP

A. Kesimpulan

1. Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat dipergunakan

untuk menyampaikan materi kepada peserta didik, merangsang pikiran,

membangkitkan semangat, perhatian, dan kemauan peserta didik

sehingga dapat mendorong terjadinya proses pembelajaran pada diri

peserta didik dengan memanfaatkan teknologi informasi (ICT)

2. Jenis media yang lazim dipergunakan dalam pembelajaran antara lain :

media nonproyeksi, media proyeksi, media audio, media gerak, media

komputer, komputer multimedia, hipermedia, dan media jarak jauh.

3. Pemilihan media dalam proses pembelajara sangat penting dilakukan.

Pemilihan ini bertujuan agar media yang dipilih dapat dimanfatkan

secara efektif dalam mencapai tujuan pembelajaran.

B. Saran

Pemilihan dan penggunaan media dalam proses sebaiknya harus

berhati-hati dan agar media yang dipilih dapalebih selektif agar dapat t

dimanfatkan secara efektif dalam mencapai tujuan pembelajaran.

.

Page 24: TUGAS II PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN · PDF fileproyeksi, media audio, media gerak, media komputer, komputer multimedia, hipermedia, dan media jarak jauh. Jenis media dalam pembelajaran

21

DAFTAR PUSTAKA

Ace Suryadi, Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran Jurnal Pendidikan

Terbuka dan Jarak Jauh, Volume 8, Nomor 1, Maret 2007, 83-98

Depdiknas, Panduan Pengembangan bahan Ajar. 2008

Dian Sahri Ramadhan, dkk. Pengembangan Modul Interaktif Berbasis ICT

Materi Pokok Gelombang Dengan Pendekatan Saintifik

Sahid Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis ICT Jurusan

Pendidikan Matematika FMIPA UNY

S. Lauriks, dkk. 2007 Review of ICT-Based Services for Identified Unmet

Needs in People with Dementia. Journal 223-246

Nordina, 2012 In-Service Teacher Education Course Module Design

Focusing on Usability of ICT Applications in Science Education, 8 (2)

____________, http://multazam-

einstein.blogspot.com/2013/04/pengembangan-media-

pembelajaran.html di akses tanggal 24 Februari 2015

____________,http://fidi.mywapblog.com/ayat-alquran-yang-menjelaskan-

tentang-me.xhtml di akses tanggal 24 Februari 2015

____________,http://donachi.blogspot.com/ di akses tanggal 24 Februari

2015

____________, http://forantum.blogspot.com/2010/01/mewujudkan-

pembelajaran-berbasis-icthtml.diakses tanggal 24 Februari 2015