Tim Peneliti: Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando, Putu Mahardika A., Ainur Rofiq

Identifikasi Faktor-FaktorYang Mempengaruhi Proses Belajar

Mengajar di Fakultas EkonomiUniversitas Brawijaya Malang

Tim Peneliti:Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando,

Putu Mahardika A., Ainur Rofiq

Latar Belakang• Pemerintah bertekad untuk

meningkatkan kualitas pendidikan, mulai dari pendidikan dasar sampai pendidikan tinggi

• Memasuki era globalisasi tuntutan mutu lulusan dan relevansi pendidikan semakin kuat, hal ini disebabkan karena kebutuhan terhadap mutu sumberdaya manusia semakin tinggi

Latar Belakang (Lanjutan)• Beberapa pertanyaan mendasar dalam kaitannya dengan

proses belajar mengajar: – Bagaimana potret mutu kegiatan proses belajar mengajar yang

dilakukan oleh dosen saat ini– Bagaimana mutu GBPP dan SAP yang dibuat oleh dosen– Berapa banyak dosen yang telah menyiapkan hand-out

pengajarannya– Bagaimana mutu diktat, bahan ajar ataupun media pembelajaran

yang digunakan– Bagaimana dosen melakukan pembenahan evaluasi proses belajar

mengajar– Bagaimana dosen melakukan rekonstruksi mata kuliah

• GBPP (Garis Besar Pokok Pengajaran)

Tujuan Penelitian

• Menganalisis faktor-faktor yang diperkirakan mempengaruhi proses belajar mengajar di Fakultas Ekonomi Universitas Brawijaya Malang.

• Mencoba meneliti dan mencari skenario yang tepat di dalam upaya mewujudkan sistem proses belajar mengajar yang memaksimalkan prestasi belajar mahasiswa

Manfaat Penelitian

• Sebagai bahan pertimbangan bagi pihak pengambil keputusan di lingkungan Fakultas Ekonomi Universitas Brawijaya Malang.

• Sebagai landasan atau bahan informasi untuk penelitian-penelitian selanjutnya atau serupa di lokasi penelitian yang lain.

• Sebagai landasan untuk menentukan metode pengajaran yang sesuai

Metodologi Penelitian

• Lokasi Penelitian

Lokasi penelitian adalah di lingkungan Fakultas Ekonomi Universitas Brawijaya Malang, khususnya di Jurusan Studi Pembangunan, Jurusan Manajemen dan Jurusan Akuntansi Program Reguler

Metodologi Penelitian (Lanjutan)

• Lingkup Penelitian

Penelitian dilakukan dengan mempertimbangkan variabel-variabel yang dicantumkan dalam lembaran kuesioner sebagai variabel yang dapat dikontrol. Periode penelitian ini, dilakukan pada semester genap tahun ajaran 2002/2003.

Metodologi Penelitian (Lanjutan)• Pengumpulan Data

– Data primer: pengumpulan persepsi mahasiswa sampel dengan menggunakan daftar pertanyaan

– Data sekunder: dari bagian akademik, bagian recording dan masing-masing jurusan di Fakultas Ekonomi Unibraw.

– Responden: mahasiswa yang sedang menempuh mata kuliah di semester genap tahun akademik 2002/2003.

– Pengambilan sampel: dilakukan dengan teknik proportional stratified random sampling (teknik sampling secara random atas dasar strata yang proporsional)

Metodologi Penelitian (Lanjutan)• Teknik Pengambilan Sampel

– Populasi mahasiswa Fakulta Ekonomi terbagi kedalam tiga jurusan yaitu : (1) IESP; (2) Manajemen dan (3) Akuntansi.

– Pemilihan mahasiswa sampel dilakukan berda sarkan daftar mata kuliah yang ditawarkan masing-masing jurusan yaitu : (1) Mata kuliah wajib fakultas; (2) Mata kuliah wajib jurusan; (3) Mata kuliah pilihan jurusan, dan (4) Mata kuliah wajib konsentrasi.

– Penentuan untuk masing-masing anggota mata kuliah dari keempat daftar mata kuliah diatas, ditentukan secara proporsional di tiap-tiap jurusan, kecuali untuk klasifikasi daftar mata kuliah wajib fakultas (ditentukan dua mata kuliah dari klasifikasi yang diteliti).

– Besarnya proporsi yang dipergunakan adalah sejumlah 30 % dari jumlah anggota mata kuliah total di tiap-tiap klasifikasi daftar mata kuliah tersebut. Selanjutnya untuk penentuan setiap anggota mata kuliah di masing-masing daftar matakuliah yang ada dilakukan dengan sistem random sederhana (dengan cara undian)

Metodologi Penelitian (Lanjutan)• Analisis Data Analisis data dilakukan secara deskriptif dengan

melihat hasil akhir perhitungan dari data lembaran kuesioner yang telah dikumpulkan. Persepsi penilaian diukur dengan skala:1 = Sangat kurang2 = Kurang3 = Cukup4 = Baik5 = Sangat baik

HASIL

• Jurusan IESP– Rata-rata persepsi mahasiswa mengenai ruang

penunjang proses belajar mengajar adalah 2,915– Rata-rata persepsi mahasiswa mengenai alat

penunjang proses belajar mengajar adalah 2,711– Rata-rata penilaian mahasiswa terhadap kinerja

dosen adalah 3,521

HASIL (Lanjutan)

• Jurusan Manajemen– Rata-rata persepsi mahasiswa mengenai ruang



dosen adalah 3,356

HASIL (Lanjutan)

• Jurusan Akuntansi– Rata-rata persepsi mahasiswa mengenai ruang



dosen adalah 3,431

• Rata-rata secara keseluruhan adalah 3,436

JURUSAN IESPJURUSAN IESP

I. Rata-rata Persepsi Mahasiswa IESP Mengenai Ruang Penunjang Proses Belajar Mengajar

No. Hal Yang Dinilai Rata-rata

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Kecukupan rasio ruang kuliah dengan jumlah mahasiswa Kecukupan rasio ruang laboratorium/praktikum (semisal : Lab. Komputer) dengan jumlah mahasiswa Kecukupan rasio ruang diskusi untuk mahasiswa dengan jumlah mahasiswa Kecukupan rasio ruang baca fakultas/jurusan dengan jumlah mahasiswa Kecukupan rasio ruang konsultasi akademik mahasiswa dengan jumlah mahasiswa Kecukupan rasio ruang ujian komprehensive mahasiswa dengan jumlah mahasiswa Kecukupan rasio ruang untuk kegiatan kemahasiswaan dengan jumlah mahasiswa (Semisal : Ruang senat mahasiswa, HMJ, dll)

3,574

2,556

3,068

2,756

2,690

3,069

2,690

Rata-rata Total 2,915


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Kecukupan rasio jumlah OHP yang dimiliki jurusan/fakultas dengan jumlah mahasiswa Kualitas OHP yang dimiliki oleh jurusan/fakultas Kecukupan rasio jumlah infokus dengan jumlah mahasiswa Kualitas Infokus/LCD yang dimiliki oleh jurusan/fakultas Kecukupan rasio jumlah komputer jurusan/fakultas yang diperuntukkan mahasiswa dengan jumlah mahasiswa yang ada Kualitas komputer jurusan/fakultas yang diperuntukkan mahasiswa Kecukupan rasio koleksi buku/ majalah/ jurnal/ bulletin/hasil penelitian dengan jumlah mahasiswa Kualitas koleksi buku/ majalah/ jurnal/ bulletin/ hasil penelitian yang dimiliki oleh jurusan/fakultas Kecukupan rasio CD-ROM, CD Program, bahan ajar dalam bentuk Power Point, kumpulan/bank kasus, kumpulan soal, kumpulan naskah bahan ajar, dan kumpulan buku praktikum, dengan jumlah mahasiswa Kualitas CD-ROM, CD Program, bahan ajar dalam bentuk Power Point, kumpulan/bank kasus, kumpulan soal, kumpulan naskah bahan ajar, dan kumpulan buku praktikum, yang dimiliki oleh jurusan/fakultas

3,369

3,176

2,509

2,457

2,398

2,576

2,773

2,876

2,387

2,593


II. Rata-rata Persepsi Mahasiswa IESP Mengenai Alat Penunjang Proses Belajar Mengajar


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.


3,412

2,203

2,886

2,290

2,461

2,838

2,542


JURUSAN MANAJEMEN

I. Kesimpulan Persepsi Mahasiswa Manajemen Mengenai Ruang Penunjang Proses Belajar Mengajar


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.


3,201

2,872

2,635

2,434

2,127

2,184

2,413

2,551

2,148

2,418


II. Kesimpulan Persepsi Mahasiswa Manajemen Mengenai Alat Penunjang Proses Belajar Mengajar


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.


3,529

2,171

2,949

2,313

2,275

2,796

2,482


JURUSAN AKUNTANSI

I. Rata-rata Persepsi Mahasiswa Akuntansi Mengenai Ruang Penunjang Proses Belajar Mengajar


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.


3,138

3,002

2,346

2,402

2,082

2,115

2,441

2,642

2,109

2,291


II. Kesimpulan Persepsi Mahasiswa Akuntansi Mengenai Alat Penunjang Proses Belajar Mengajar

Hasil Penilaian Persepsi Mahasiswa terhadap Dosen

No PenilaianRata-Rata Dan Simpangan Baku Per Jurusan

Akuntansi IESP Manajemen

1 Persiapan materi yang diajarkan3.554 3.567 3.363

0.786 0.726 0.768

2 Kualitas bahan ajar perkuliahan 3.633 3.603 3.406

0.834 0.685 0.812

3

Penguasaan dosen terhadap keseluruhan materi yang diajarkan

3.862 3.847 3.590

0.758 0.759 0.817

4

Kemampuan dosen dalam menjelaskan materi yang diajarkan

3.549 3.798 3.420

0.752 1.371 0.873

5

Antusiasme (rasa tertarik) dosen terhadap mata kuliah

3.657 3.773 3.556

0.822 0.774 0.912

6

Antusiasme dosen terhadap proses belajar mengajar di kelas 3.458 3.589 3.418

0.825 0.787 0.918

7

Cara dosen mengelola kelas 3.299 3.382 3.159

0.768 0.816 0.846

8

Perhatian dosen terhadap kemampuan belajar mahasiswa, termasuk kemampuan dosen memotivasi atau menstimulasimahasiswa untuk belajar mandiri

3.176 3.345 3.092

0.841 0.877 0.992

9

Kemampuan dan kemauan dosen dalam membantu mahasiswa dalam proses belajar (kesempatan yang diberikan kepada mahasiswa untuk bertanya atau meminta penjelasan)

3.400 3.365 3.331

0.871 0.865 0.887

10

Pengetahuan dosen di dalam mendeteksi kemampuan awal mahasiswa (misalnya, dengan mengadakan pre-test, responsi, dll)

3.032 3.260 3.000

0.897 0.856 0.944

11

Kemampuan dosen di dalam mengembangkan media belajar

3.191 3.324 3.060

0.834 0.827 0.909

12

Pemahaman anda terhadap materi kuliah yang diterangkan dosen

3.095 3.200 3.154

0.789 0.837 0.841

13

Wawasan dosen untuk memperkaya materi kuliah3.627 3.602 3.435

0.883 0.845 0.838

14

Kesesuaian materi yang diajarkan dengan silabus3.582 3.649 3.349

0.819 1.061 0.893

15

Frekuensi kehadiran dosen 3.392 3.645 3.532

0.859 0.821 0.875

16 Ketepatan waktu hadir dosen3.295 3.483 3.271

0.923 0.835 0.991

17

Durasi mengajar dalam setiap pertemuan 3.467 3.613 3.413

0.837 0.721 0.825

18

Ketersediaan waktu konsultasi untuk mahasiswa 2.962 3.083 3.026

0.831 0.757 0.892

19

Kejujuran dan keterbukaan dosen terhadap mahasiswa3.342 3.425 3.419

0.874 0.802 0.932

20

Kualitas soal-soal ujian yang dibuat oleh dosen 3.705 3.651 3.591

0.767 0.716 0.837

21

Rasa tertarik anda terhadap mata kuliah ini 3.552 3.583 3.586

0.824 0.847 0.903

22

Manfaat mata kuliah ini bagi anda (membantu memahami mata kuliah lain, untuk memecahkan masalah-masalah praktis di luar kampus, dll)

3.648 3.680 3.655

0.875 0.911 0.906

No PenilaianRata-Rata Dan Simpangan Baku Per Jurusan

Akuntansi IESP Manajemen

HASIL (Lanjutan)

• Komposisi Kursi Ruang Kuliah– Formulasi Jumlah kursi ideal:

JKI=(LR-LD)/PM

JKI: Jumlah Kursi Ideal

LR : Luas Ruangan

LD : Luas Depan (selebar 20 m2)

PM : Porsi mahasiswa (sebesar 1 m2)

– Rata-rata jumlah kursi di ruang kuliah kurang 5 buah

Hasil (Lanjutan)

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

200

A1 B2 B4 C2 D2 D4 D7 D9D11 D12

D13A

D15 E1 E3 E5 E7 E9E11 E13 E15 E17 E19

Eksisting Kursi Luas Ideal Kursi

Grafik Jumlah Eksisting Kursi, Luas dan Jumlah Ideal Kursi

Hasil (Lanjutan)

• Penggunaan Ruang Kuliah– Rata-rata kapasitas menganggur kursi ruang

kuliah sebesar 12,6 buah– Rata-rata kapasitas menganggur kursi ruang

kuliah pada kondisi ideal sebesar 21 buah.

Tim Peneliti: Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando, Putu Mahardika A., Ainur Rofiq

Documents

Transcript of Tim Peneliti: Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando, Putu Mahardika A., Ainur Rofiq