RESUME

BAGIAN 3

NAMA : USMAN

NIM : 0402515085

KOMPUTER DAN PERANAN GURUPeter Scrimshaw

Peranan komputer tidak hanya sebagai inovasi kurikulum lain tetapi juga bantuan

teknis yang paling penting untuk guru yang ingin menjelajahi praktek mereka sendiri. Hal

ini karena komputer sangat fleksibel (meskipun sering menyebalkan) perangkat untuk

menghasilkan dan memodifikasi inovasi kurikulum untuk memungkinkan peserta didik

dan guru untuk mencoba untuk diri mereka sendiri pendekatan baru untuk mengajar dan

belajar. Komputer lebih efektif sebagai sumber daya kurikulum. Beberapa jenis perangkat

lunak (open-ended 'atau alat' paket) mengasumsikan bahwa pelajar adalah kreator aktif

yang mendominasi pengetahuan. alat produktivitas, seperti paket presentasi, pengolah kata,

bagan, ide prosesor, lembar kerja, paket grafis, komposer musik dan paket basis data,

semua memungkinkan pengguna untuk mengumpulkan dan memasukkan data mereka

sendiri dan begitu juga dalam kategori ini karena mereka semua meninggalkan inisiatif

untuk pengguna. dalam kategori utama kedua jenis perangkat lunak ditekankan pada

perubahan dari pelajar sebagai kreator pengetahuan menjadi pelajar yang tertarik

mengeksploraasi.

Komputer sebagai katalis untuk perubahan pendidikan. Untuk meningkatkan

secara pesat kisaran kemampuan pengetahuan para pelajar. Seperti yang telah kita lihat

sebelumnya, jaringan elektronik melibatkan hubungan individu satu sama lain melalui

komputer dan database besar informasi yang tersimpan. Fasilitas ini sudah tersedia dan

dalam beberapa kasus digunakan oleh sekolah tetapi pertumbuhan tercepat terjadi dalam

interkoneksi elektronik perusahaan, universitas, badan pemerintah dan rumah individu

melalui komputer. Hal ini berkembang menjadi jaringan yang luas, pelopor pada akhirnya '

informasi superhighway '. Baru-baru ini saja diperkirakan menghubungkan lebih dari 20

juta orang di seluruh dunia. Semua dari mereka pada prinsipnya memiliki akses satu sama

lain dan untuk database yang masing-masing disiapkan untuk membuat tersedia untuk

orang lain, baik gratis atau untuk biaya kecil.

Guru dapat memakai software sesuai dengan filosofi pendidikan mereka sendiri,

daripada otomatis menggunakan pilar pendidikan tertentu yang mungkin perancang sukai.

Implikasinya adalah bahwa guru perlu mengajarkan proses belajar daripada produk-

produknya. Keterampilan pembelajaran konvensional, seperti menentukan area, menyusun

dan meringkas informasi, serta mengidentifikasi koneksi dan kontradiksi dalam kerangka

informasi, semuanya harus secara eksplisit diusulkan ke pusat kurikulum kelas.

Pengembangan dari beberapa keterampilan juga perlu dilakukan dengan cara yang

kemudian memungkinkan pelajar/siswa untuk mengembangkan ketrampilan mereka lebih

jauh untuk diri mereka sendiri menggunakan bentuk yang tepat dari software. Kontribusi

besar lainnya dari guru adalah membantu pelajar/siswa untuk mengetahui bagaimana

untuk berkolaborasi dengan dan belajar dari orang lain. ini membutuhkan pengajaran

eksplisit dan pembelajaran cara mengorganisir kegiatan kooperatif yang melibatkan

komputer, baik dalam kelompok tatap muka dalam satu mesin tunggal atau melalui

kooperatif pada jarak jauh dengan tele-konferens atau sistem e-mail.