TESIS - digilib.uns.ac.id · Zainal, Pak Ulil, Kang Zulfa, ... Teman guru di MTs Bodronoyo (Pak...

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)

DALAM PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN

MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA

KELAS V MADRASAH IBTIDAIYAH PSM BENDO BARAT

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Sejarah

Oleh :

Syaiful Jazil Maftukhan

NIM S861408050

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

ii

PERNYATAAN ORISINILITAS DAN PUBLIKASI

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DALAM PEMBELAJARAN IPS

UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR

SISWA KELAS V MADRASAH IBTIDAIYAH PSM BENDO BARAT” ini

adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiasi, tidak terdapat karya

atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali

secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan

dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti

terdapat plagiat dalam karya ini, peneliti bersedia menerima sanksi sesuai

ketentuan perundang-undangan (Permendiknas, No. 17 Tahun 2010).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah

lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP

UNS sebagai Institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu

semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan

publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, Program Studi Magister

Pendidikan Sejarah FKIP UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah

yang ditebitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Sejarah FKIP UNS.

Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, saya

bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, 26 Mei 2016

Yang membuat pernyataan,


NIM S861408050

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)

DALAM PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN

MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR

SISWA KELAS V MADRASAH IBTIDAIYAH PSM BENDO BARAT

TESIS

Oleh:


S861408050

Telah disetujui oleh Tim Pembimbing untuk ujian Tesis :

Komisi Nama TandaTangan Tanggal

Pembimbing

Pembimbing I Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd. ......... ……………………......

NIP. 19430712197301001

Pembimbing II Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum. ……………………...

NIP. 196103181989032001

Telah dinyatakan memenuhi syarat pada tanggal……........

Kepala Program Studi Magister Pendidikan Sejarah,

Program Pascasarjana Kependidikan FKIP UNS

Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum.

NIP. 196103181989032001

109

Lampiran 1

YAYASAN PESANTREN SABILIL MUTAQIEN (YPSM)

MADRASAH IBTIDAIYAH PSM BENDO BARAT

Ds.Tempuran Kec.Paron Kab.Ngawi Prop.Jawa Timur

e -m a i l : m i _ p sm b e n d o b a r a t @ ya h o o . co m

NPSN : 6071 7919 NSS : 1112 3521 0034

SURAT KETERANGAN Nomor : MIs.0034/PP.01/22/2016

Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala MI PSM Bendo Barat menerangkan bahwa

mahasiswa :

Nama : SYAIFUL JAZIL MAFTUKHAN

NIM : S861408050

Program Studi : MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH

Fakultas : KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Perguruan Tinggi : UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

Telah melaksanakan penelitian di MI PSM Bendo Barat dari tanggal 05 November 2015

s.d.04 Februari 2016 dengan judul penelitian :

“PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)

DALAM PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN

PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS V MADRASAH IBTIDAIYAH PSM BENDO

BARAT”

Demikian surat keterangan ini untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Paron, 18 Maret 2016

Kepala Madrasah

NURUL ROHANIYAH, S,Ag

NIP. 19710519 199803 2 002

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Surat Keterangan telah Melaksanakan Penelitian....................................

Lampiran 2. Silabus Pembelajaran................................................................................

Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1...............................



Lampiran 6. Lembar Kerja Siswa 1..............................................................................

Lampiran 7. Kunci Jawaban LKS 1..............................................................................

Lampiran 8. Lembar Kerja Siswa 2..............................................................................

Lampiran 9. Kunci Jawaban LKS 2..............................................................................

Lampiran 10. Lembar Kerja Siswa 3............................................................................

Lampiran 11. Kunci Jawaban LKS 3............................................................................

Lampiran 12. Soal Post Test Siklus 1...........................................................................



Lampiran 15. Kunci Jawaban Soal Post Test Siklus 1, 2, dan 3...................................

Lampiran 16. Lembar Observasi Siklus I.....................................................................

Lampiran 17. Lembar Observasi Siklus II....................................................................

Lampiran 18. Lembar Observasi Siklus III...................................................................

Lampiran 19. Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar Siswa..............................................

Lampiran 20. Angket Motivasi Belajar Siswa..............................................................

Lampiran 21. Seputar Wawancara Siswa......................................................................

Lampiran 22. Seputar Wawancara Guru.......................................................................

130

131

133

136

139

142

143

144

145

146

147

148

150

152

154

155

158

161

164

165

167

168

xiv

Lampiran 23. Dokumentasi Madrasah..........................................................................

169

v

MOTTO

SHOLAWAT kui amalan tanpo hijab. Mesthi ketompone dumateng

Pengeran. ( KH Masruchin)

Kalau ingin kemuliaan yang hakiki di sisi Tuhan perbanyaklah

SHOLAWAT. (Tuan Guru Ahmad Zuhdiannoor)

Mau urusanmu lancar ? tenang ayem hati ? sugih duit ? perbanyak

ISTIGHFAR. (KH Masruchin dan TG Ahmad Zuhdiannoor)

“Maka sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya

sesudah kesulitan ada kemudahan”. (QS. Al-Insyiroh)

Jalani saja, semua momen hidup akan temepak pada waktunya.

(Syaiful Jazil Maftukhan)

vi

PERSEMBAHAN

Karya kecil ini penulis persembahkan kepada orang-orang yang begitu luar

biasa peranannya bagi penulis. Terima kasih mendalam masih belum cukup untuk

membalas jasa mereka. Mereka adalah :

1. Bu Atik Rahmawati dan Pak Abdullah. Kedua orang tua penulis. Sepasang

kekasih yang begitu amat sangat sayang kepada kedua putranya. Ridho

Panjenengan tidak ternilai dan tidak dapat ku balas dengan apapun.

2. Saudara Fahmi Fahruddin. Satu-satunya saudara kandungku. “Ayo maju

bersama lur”.

3. Mbah Putri dan mbah Kung di kampung halaman yang tidak berhenti

mendoakan cucu-cucunya agar kelak sukses dunia akhirat.

4. Bapak/Ibu guru yang telah mengajar penulis dari nol hingga saat ini.

Ketulusan Bapak/Ibu mengajar akan membawa Panjenengan pada kedudukan

tinggi di sisi Tuhan Yang Maha Esa. Semoga murid-muridmu dapat

mencontoh kebaikan-kebaikan yang memancar. Guru-guru di :

a. TK Syifaul Qulub Desa Tempuran (1995-1996);

b. MI PSM Bendo Barat (1996-1997, 1999-2002);

c. SD Swansluntung Muara Komam (1997-1998);

d. MI Nurul Huda Tritura Longikis (1998-1999);

e. MTs Negeri 1 Paron (2002-2005);

f. SMA Negei 1 Pasir Belengkong (2005-2008);

g. Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat (2009-2013);

h. Program Studi Magister Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta (2014-2016).

Terima Kasih sedalam-dalamnya untuk Bapak/Ibu guru semua.

5. Teman-teman di manapun anda berada. Teman-teman di Pondok Pesantren

Karang Kadempel (Pak Taan, Pak Baihaqi, Pak Huda, Pak Samsul, Pak

Zainal, Pak Ulil, Kang Zulfa, Kang Surya, Kang Qudori, Kang Agus, Kang

Yasin, Ashar, Luthfi, Muji, Najib, Mujib, Muklis, dan masih banyak lagi

vii

yang tidak dapat penulis tulis satu per satu), teman-teman yang menemani

penulis sejak kecil hingga dewasa, teman teman dari TK hingga Kuliah

Pascasarjana. Teman guru di MTs Bodronoyo (Pak Muttaqin, Pak Rohmat,

Pak Nur Sholikin, Pak Nur Arifin, Pak Choirul, Pak Qohar, Pak Khotibin,

Pak Veri, Bu Wulan, Bu Nisa, Bu Faris, Bu Arim, dan teman-teman guru

yang tidak dapat disebutkan satu per satu).

x

PRAKATA

Alhamdulillah penulis panjatkan rasa puji syukur kehadirat Allah SWT

berkat rahmat dan ijin-Nya penulisan tesis yang berjudul “Penerapan Model

Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Dalam Pembelajaran IPS Untuk

Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

PSM Bendo Barat” ini dapat diselesaikan. Tidak lupa shalawat dan salam kepada

junjungan kita baginda Rosulillah Solallahu Alaihi Wassallam beserta keluarga,

sahabat, serta para pengikut beliau hingga akhir zaman.

Penelitian ini dibuat sebagai laporan akhir perkuliahan yang penulis susun

sebagai upaya turut melestarikan kehidupan pembelajaran yang kondusif di

sekolah-sekolah maupun madrasah-madrasah, khususnya bagi Madrasah

Ibtidaiyah PSM Bendo Barat. Selain itu penulis juga bertujuan untuk memperoleh

gelar magister pendidikan pada program studi pendidikan sejarah di Universitas

Negeri Sebelas Maret melalui penelitian ini.

Dalam proses penyusunan tesis ini tidak hanya melibatkan diri dari

penulis saja melainkan banyak pihak yang turut membantu dan terus mendorong

terselesaikannya tesis yang penulis lakukan. Dalam kesempatan ini ijinkanlah

saya mengucapkan terima kasih sedalam-dalamnya kepada :

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Negeri Sebelas Maret, yang memberikan kesempatan

untuk melanjutkan studi di Program Pascasarjana Universitas Negeri Sebelas

Maret dan membantu dalam proses ijin penelitian.

2. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum, sebagai Ketua Program Studi Magister

Pendidikan Sejarah FKIP UNS sekaligus dosen pembimbing kedua yang dengan

sabar memberi bimbingan kepada penulis selama masa perkuliahan.

3. Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd sebagai dosen pembimbing pertama yang dengan

seksama dan sabar dalam membantu penulis di bawah bimbingan beliau.

4. Semua dosen di Program Studi Magister Pendidikan Sejarah FKIP UNS yang

selama penulis menempuh studi perkuliahan telah menyumbangkan ilmunya

secara ulet, sabar dan luar biasa.

xi

5. Terutama dan yang paling utama kepada kedua orang tua saya. Begitu besar jasa

beliau berdua kepada penulis. Waktu, tenaga, biaya, pikiran, curahan perhatian

yang begitu besar, sekaligus motivator bagi penulis dalam menjalani kehidupan

sehari-hari. Sang Ibu yang selalu menelpon, membiayai, memberi saran-saran

untuk segera terselesaikannya tugas akhir ini dan sang bapak yang turut

membantu menghitung skor motivasi yang terhitung lumayan menguras energi

dan pikiran. Doa panjenengan berdua begitu berarti bagi penulis. Terima kasih

tiada tara kagem Panjenengan.

6. Kedua kakek nenek di Desa Tempuran Kecamatan Paron yang selalu mendoakan

cucunya agar selesai kuliah tepat waktu. Selalu mendoakan penulis agar cita-

citanya tercapai. Matur sembah nuwun Mbah. Tidak lupa penulis ucapkan terima

kasih kepada bulek Elik yang turut membantu menghitung skor motivasi siswa

yang jumlahnya hingga ratusan.

7. Sahabat-sahabat se-angkatan 2014 baik dari kelas reguler maupun kelas paralel

yang sudi menjadi sahabat baik dalam berbagi ilmu, pengalaman serta

kebahagiaan. Tanpa mereka tidaklah lengkap rasanya kebahagiaan ini. Terkhusus

kepada sahabat Dimas Anggoro sebagai sahabat paling dekat yang terus-terusan

mendorong agar terselesaikannya tugas akhir ini, ia juga yang sudi meminjamkan

buku-bukunya. Pak Yoko yang konsisten mengingatkan dan memotivasi penulis

agar dapat segera merampungkan tulisan ini. Saudara Agus yang terus mendorong

penulis agar tetap semangat dalam menjalani kehidupan. Kang Joko yang

dengannya penulis merasa jauh bersemangat dan pantang menyerah. Pak Anang

Heru yang selalu ceria dalam menemani penulis merampungkan karya ini. Kang

Irul yang beberapa kali terselip sentilan di sosial media untuk penulis agar sama-

sama dapat wisuda bersama. Sahabat Azmi, akang Heri anda berdua luar biasa.

Mas Dodi dan mbak Fifi sebagai sepasang insan yang telah meminjamkan buku

referensi dan juga baju putih untuk ujian. Bu Sri yang begitu tulus, kalem, dan

sifat dermawan yang sungguh luar biasa. Mas Aris yang pantang menyerah bak

pribadi yang kuat. Mbak Anis dan mbak Siti yang paling cantik di kelas, dan juga

mas Mathory yang murah senyum untuk kami, kalian adalah saudara

seperjuangan saya dalam menempuh pendidikan yang begitu mengesankan selama

xii

di Surakarta. Terima kasih saja tidak cukup untuk mengungkapkan yang

sebenarnya.

8. Ucapan terima kasih yang meluap kepada segenap warga Madrasah Ibtidaiyah

PSM Bendo Barat yang telah mengizinkan penulis untuk dapat meneliti di tempat

tersebut. Khususon kepada Ibu kepala Madrasah (bu Nurul Rohaniyah) dan ibu

mata pelajaran IPS (bu Nunung), serta kepada segenap jajaran guru, dan siswa-

siswi kelaV khususnya.

Dalam penulisan ini tentu masih terdapat banyak sekali kekurangan

dikarenakan terbatasnya kemampuan penulis, dan minimnya pengalaman penulis

dalam melakukan penulisan karya ilmiah. Oleh karena itu penulis mengharapkan

kritik dan saran yang membangun.

Ngawi, Mei 2016

Penulis

xiii

DAFTAR ISI

JUDUL……………………………….…………………………………................

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI...........................................

PERSETUJUAN PEMBIMBING............................................................................

PENGESAHAN PENGUJI......................................................................................

MOTTO....................................................................................................................

PERSEMBAHAN....................................................................................................

ABSTRAK...............................................................................................................

ABSTRACT.............................................................................................................

PRAKATA ……………………………………………………….……….............

DAFTAR ISI……………………………………………………………………....

DAFTAR TABEL………………………………………………………………....

DAFTAR BAGAN...................................................................................................

DAFTAR LAMPIRAN............................................................................................

Bab I : PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah……………………………………….….......

B. Identifikasi Masalah....………………………………………………..

C. Pembatasan Masalah..……………….………………………………..

D. Rumusan Masalah…………….......…………………………………..

E. Tujuan Penelitian………………...........................................................

F. Manfaat Penelitian……………....................…………..……………...

Bab II : KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka.....……………………………………………………..

1. Pembelajaran IPS di Madrasah Ibtidaiyah.....................................

a. Arti Pembelajaran.....................................................................

b. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk Tingkat Sekolah Dasar............

c. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran

IPS Jenjang SD/MI Kelas V......................................................

i

ii

iii

iv

v

vi

viii

ix

x

xiii

xvi

xvii

xviii

1

8

8

9

9

9

11

11

11

12

17

xiv

2. Pembelajaran Kooperatif.................................................................

a. Arti Pembelajaran Kooperatif....................................................

b. Pembelajaran Kooperatif Numbered Head Together (NHT)....

3. Motivasi Belajar..………................................................................

a. Arti Motivasi.............................................................................

b. Fungsi Motivasi.........................................................................

c. Macam-macam Motivasi...........................................................

d. Pengukuran Motivasi.................................................................

4. Prestasi Belajar................................................................................

a. Arti Prestasi Belajar...................................................................

b. Faktor-faktor yang Memengaruhi Prestasi Belajar....................

c. Batas Minimal Prestasi Belajar.................................................

d. Cara mengukur Prestasi Belajar................................................

B. Penelitian yang Relevan……….....…………………………………...

C. Kerangka Berfikir….......……………………………………………...

D. Hipotesis Tindakan................................................................................

Bab III : METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ....................................……………………….……....

B. Tempat dan Waktu Penelitian......................………….……………....

C. Prosedur Penelitian................................................................................

D. Fokus Penelitian....................................................................................

E. Tolak Ukur Keberhasilan......................................................................

F. Sumber Data..........................................................................................

G. Teknik Pengumpulan Data....................................................................

H. Validitas Data........................................................................................

I. Teknik Analisis Data.............................................................................

Bab IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Tempat Penelitian..................................................................

1. Lokasi Madrasah.............................................................................

2. Visi, Misi dan Tujuan Madrasah.....................................................

3. Keadaan Siswa.................................................................................

19

19

24

28

28

35

36

40

40

40

42

42

42

43

44

46

47

49

51

56

56

56

56

57

58

60

60

60

61

xv

4. Keadaan Tenaga Pendidik dan Kependidikan.................................

5. Keadaan Sarana dan Prasarana Madrasah.......................................

6. Pelaksanaan Kurikulum...................................................................

7. Kegiatan Rutin Harian dan Ekstrakurikuler....................................

B. Hasil Penelitian......................................................................................

1. Kondisi Awal...................................................................................

a. Kondisi Awal Kegiatan Pembelajaran.......................................

b. Kondisi Awal Motivasi Belajar Siswa......................................

c. Kondisi Awal Prestasi Belajar Siswa........................................

d. Refleksi Permasalahan Kondisi Awal.......................................

2. Pelaksanaan Tindakan.....................................................................

1) Siklus I.......................................................................................

2) Siklus II.....................................................................................

3) Siklus III....................................................................................

C. Pembahasan Hasil Penelitian.................................................................

1. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head

Together (NHT) dalam Pembelajaran IPS di MI PSM Bendo

Barat................................................................................................


Together (NHT) dalam Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan

Motivasi Belajar Siswa....................................................................


Together (NHT) dalam Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan

Prestasi Belajar Siswa......................................................................

Bab V : SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan................................................................................................

B. Implikasi................................................................................................

C. Saran .....................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA...............................................................................................

LAMPIRAN.............................................................................................................

62

62

63

63

63

63

63

64

64

66

66

66

73

79

84

84

87

90

93

94

94

96

100

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Nilai Rata-rata Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V MI PSM Bendo Barat

Tahun Ajaran 2015/2016 Semester 1.........................................................

Tabel 2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS Kelas V SD/MI.............

Tabel 3.Perbedaan Kelompok Belajar Kooperatif dengan Kelompok Belajar

Konvensional..............................................................................................

Tabel 4. Jadwal Kegiatan Penelitian........................................................................

Tabel 5. Model Pembelajaran Kooperatif NHT.......................................................

Tabel6.Data Jumlah Siswa MI PSM Bendo Barat Tahun Pelajaran

2015/2016...................................................................................................

Tabel 7. Nilai Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas V Pada Kondisi Awal..................

Tabel 8. Sintak Pembelajaran Kooperatif NHT Siklus I..........................................

Tabel 9. Perbandingan Prestasi Belajar Siswa Pada Kondisi Awal dengan SiklusI

Tabel 10. Sintak Pembelajaran Kooperatif NHT Siklus II.......................................

Tabel 11. Sintak Pembelajaran Kooperatif NHT Siklus III.....................................

Tabel 12. Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Pada Siklus I, II dan III...............

Tabel 13. Perbandingan Prestasi Belajar Siswa Pada Siklus I, II dan III.................

Halaman

6

18

23

50

55

61

65

68

72

74

80

89

91

xvii

DAFTAR BAGAN

Bagan 1. Sintak Model Pembelajaran NHT...........................................................

Bagan 2. Alur Kerangka Berpikir..........................................................................

Bagan 3. Model Penelitian Kelas dalam Beberapa Siklus menurut Suharsimi.....

Halaman

27

45

52

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

Surat Keterangan Penelitian.....................................................................

Silabus Pembelajaran...............................................................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I...........................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II..........................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III.........................................

Lembar Kerja Siswa I...............................................................................

Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa I.....................................................

Lembar Kerja Siswa II.............................................................................

Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa II....................................................

Lembar Kerja Siswa III............................................................................

Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa III...................................................

Soal Post Test Siklus I..............................................................................

Soal Post Test Siklus II............................................................................

Soal Post Test Siklus III...........................................................................

Kunci Jawaban Soal Post Tes Siklus I, II, III...........................................

Lembar Observasi Siklus I.......................................................................

Lembar Observasi Siklus II......................................................................

Lembar Observasi Siklus III.....................................................................

Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar Siswa................................................

Angket Motivasi Belajar Siswa................................................................

Hasil Angket Motivasi Belajar IPS Siswa Kelas V Siklus I....................

101

102

104

107

110

113

114

115

116

117

118

119

121

123

125

126

133

140

147

148

150

xix

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Siklus I.........................................

Nilai Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas V Siklus I...................................

Perbandingan Prestasi Belajar SiswapadaKondisi Awal dengan Siklus I

Hasil Angket Motivasi Belajar IPS Siswa Kelas V Siklus II...................

Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Siklus I dengan Siklus II.............

Nilai Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas V Siklus II..................................

Perbandingan Prestasi Belajar Siswa Siklus I dengan Siklus II...............

Hasil Angket Motivasi Belajar IPS Siswa Kelas V Siklus III..................

Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Siklus II dengan Siklus III..........

Nilai Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas V Siklus III.................................

Perbandingan Prestasi Belajar Siswa Siklus II dengan Siklus III............

Wawancara Guru......................................................................................

Wawancara Siswa.....................................................................................

Dokumentasi Madrasah............................................................................

151

152

153

154

155

156

157

158

159

160

161

162

163

164

viii

Syaiful Jazil Maftukhan. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Numbered Head

Together (NHT) dalam Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan Motivasi dan

Prestasi Belajar Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah PSM Bendo Barat. Tesis.

Pembimbing I: Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd., II: Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum.

Program Studi Magister Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) penerapan

model Numbered Head Together (NHT) dalam pembelajaran IPS, (2) penerapan

model Numbered Head Together (NHT) dalam pembelajaran IPS dapat

meningkatkan motivasi belajar siswa kelas V MI PSM Bendo Barat pada semester

genap tahun pelajaran 2015/2016, (3) penerapan model Numbered Head Together

(NHT) dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas

V MI PSM Bendo Barat pada semester genap tahun pelajaran 2015/2016.

Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas. Subjek

penelitian adalah siswa kelas V MI PSM Bendo Barat. Teknik pengumpulan data

menggunakan wawancara, tes, observasi, dan angket. Teknik pemeriksa

keabsahan data menggunakan trianggulasi. Trianggulasi sumber didapatkan dari

sumber yang berbeda untuk mendapatkan informasi yang diperlukan melalui

wawancara, sedangkan trianggulasi metode dilakukan dengan menggunakan

kuesioner dan observasi. Data yang terkumpul dianalisis dan ditarik kesimpulan.

Pelaksanaan penelitian dilakukan dalam tiga siklus. Setiap siklusnya meliputi

tahapan perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan model Numbered Head

Together (NHT) dalam pembelajaran IPS terbukti efektif dilaksanakan di dalam

kelas, (2) penerapan model Numbered Head Together (NHT) dalam pembelajaran

IPS dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas V MI PSM Bendo Barat, (3)

penerapan model Numbered Head Together (NHT) dalam pembelajaran IPS dapat

meningkatkan prestasi belajar siswa kelas V MI PSM Bendo Barat. Peningkatan

motivasi belajar siswa dapat diamati melalui perolehan hasil angket motivasi

belajar usai pelaksanaan tindakan. Pada siklus I sebesar 47,4%, siklus II

meningkat menjadi 68,4%, dan siklus III mencapai sebesar 84,2%. Sedangkan

prestasi belajar siswa pada saat kondisi awal menunjukkan skor rata-rata 69,03

dengan ketuntasan klasikal 52,6%, setelah siklus I dilaksanakan terjadi

peningkatan skor rata-rata sebesar 85,26 dengan ketuntasan klasikal 73,7%,

setelah siklus II skor meningkat menjadi 87,89 dengan ketuntasan klasikal 78,9%,

dan setelah siklus III skor rata-rata siswa kembali menunjukkan peningkatan

menjadi 88,68 dengan ketuntasan klasikal 89,5%.

Kata Kunci : Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT),

Pembelajaran IPS, Motivasi Belajar, Prestasi Belajar.

TESIS - digilib.uns.ac.id · Zainal, Pak Ulil, Kang Zulfa, ... Teman guru di MTs Bodronoyo (Pak...

Documents

Transcript of TESIS - digilib.uns.ac.id · Zainal, Pak Ulil, Kang Zulfa, ... Teman guru di MTs Bodronoyo (Pak...