i

IMPLEMENTASI KTSP DALAM PEMANFAATAN

LABORATORIUM SEBAGAI SUMBER BELAJAR

PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI

DI SMP MUHAMMADIYAH 06 DAU MALANG

TESIS

Program Studi Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan

Diajukan oleh:

St. Muthmainnah Yusuf

201020240211066

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2012

ii

IMPLEMENTASI KTSP DALAM PEMANFAATAN

LABORATORIUM SEBAGAI SUMBER BELAJAR

PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI

DI SMP MUHAMMADIYAH 06 DAU MALANG

TESIS

Diajukan kepada

Program Studi Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang Untuk Memenuhi

Salah Satu Prasyarat Memperoleh Gelar Magister

Disusun Oleh :

St. Muthmainnah Yusuf

201020240211066

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2012

iii

iv

v

vi

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas

segala rahmat, taufiq, hidayah, petunjuk serta tuntunan-Nya kepada penulis

sehingga dapat menyelesaikan tesis yang berjudul "Implementasi KTSP dalam

Pemanfaatan Laboratorium sebagai Sumber Belajar pada Pembelajaran

Biologi di SMP Muhammadiyah 06 Dau Malang". Shalawat serta salam

semoga tetap tercurahkan kepada teladan kita semua, Sang Pelopor Ilmu

Pengetahuan untuk membaca tanda-tanda kekuasaan Allah SWT yaitu Nabi

Muhammad SAW.

Penulis sadar betul bahwa dalam penyusunan tesis ini tidak akan terwujud

tanpa adanya dukungan, bantuan, motivasi serta bimbingan dari berbagai pihak.

Untuk itu, dengan ketulusan hati dan rasa hormat perkenankanlah penulis

mengucapkan banyak terima kasih kepada:

1. Bapak Dr. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Malang,

2. Bapak Dr. Latipun, M.Kes selaku Direktur Program Pasca Sarjana Universitas

Muhammadiyah Malang,

3. Bapak Ahsanul In’am, Ph.D selaku Ketua Program Studi Magister Kebijakan

dan Pengembangan Pendidikan Program Pasca Sarjana Universitas

Muhammadiyah Malang,

4. Ibu Dr. Trisakti Handayani, M.M, selaku pembimbing I dan Ibu Dr. Ekarini

Saraswati, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah banyak memberikan

waktu, dorongan, dan bimbingan dalam penyusunan tesis ini.

vii

5. Kedua orang tuaku tercinta, Ayahanda Syahrir Yusuf, S.Pd dan Ibundaku

St. Salmiah Sengaji yang selalu memberi do’a, semangat dan bimbingan serta

kasih sayang yang tulus dan ikhlas. Doaku semoga ibunda cepat sembuh.

6. Kakakku Zainul Haq, A.Md, dan St. Mardhatillah Yusuf, S.Sos dan Adikku

Zulfikar Yusuf dan St. Rubiahtul Adhawiah Yusuf dan kedua keponakanku

yang lucu Abdurrahman Haris dan Ibrahim Satria Fisabilillah serta semua

saudara-saudaraku, yang telah memberi bantuan dan dorongan dalam

penyusunan tesis ini dan buat Ka’ Iksan yang telah banyak memberikan

motivasi, dorongan, doa, semangat serta perhatiannya selama ini.

7. Teman-teman satu tim, Pak Gatot, Pak Rofik, Mba Yeyen, Mas Edi yang telah

memberikan bantuan, motivasi untuk penyelesaian tesis ini

8. Teman-teman MKPP angkatan 2010, terima kasih untuk kerjasamanya,

bantuan dan dukungan kalian serta semua pihak yang tidak mungkin

disebutkan satu persatu, terima kasih atas bantuan dan dorongannya.

Akhirnya dengan segala kerendahan hati, penulis sadar bahwa penyusunan

tesis ini masih belum sempurna dan banyak kekurangan. Oleh karena itu penulis

mengharap kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan tesis ini.

Semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda atas semua

bantuan, dan dukungan yang diberikan. Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi

penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya. Amin Ya Robal Alamin.

Malang, 24 Juli 2012

Penulis

viii

MOTTO

“Bekerja dengan Hati dan Penuh Iklas serta Jangan Pernah Mengeluh”

PERSEMBAHAN Dengan mengucapkan syukur Alhamulillah Kepada Allah SWT, Kupersembahkan tesisKu yang sangat sederhana ini untuk : Kedua orang tua KU tercinta

”Ayahanda Syahrir Yusuf, S. Pd dan Ibunda St. Salmiah Sengaji ” yang

selalu memberikan kasih sayang, bimbingan, dukungan serta do’a yang

selalu menyertaiku.

Keluargaku dan saudara-saudaraku ( k’Djay, k’Ati, D’ Jul, D’ Bia dan

Kedua PonakanKu Haris dan Ibrahim ) yang telah memberikan semangat

dan dorongan serta kegembiraan.

K’Iksan yang selama ini telah memberikan perhatian dan semangat yang

luar biasa.

Terimakasih atas

segala bentuk dukungan

yang telah diberikan

kepada penulis.

ix

DAFTAR ISI

COVER ......................................................................................................... i

HALAMAN JUDUL ................................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN..................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... iv

SURAT PERNYATAAN ............................................................................. v

KATA PENGANTAR ................................................................................. vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................... viii

DAFTAR ISI ................................................................................................ ix

DAFTAR TABEL......................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ...................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................. 7

C. Batasan Penelitian ................................................................. 8

D. Tujuan Penelitian .................................................................. 8

E. Manfaat Penelitian ................................................................ 9

F. Penegasan Istilah .................................................................... 10

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Penelitian Terdahulu .............................................................. 13

B. Konsep Penelitian................................................................... 16

1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) .............. 16

2. Laboratorium IPA (Biologi) ............................................. 21

3. Sumber Belajar ................................................................. 26

4. Pembelajaran Biologi ....................................................... 28

C. Landasan Teori ....................................................................... 31

D. Kerangka Konsep ................................................................... 35

x

BAB III METODE PENELITIAN

A. Pendekatan Penelitian ........................................................... 38

B. Lokasi Penelitian .................................................................... 39

C. Sumber, Jenis Data dan Instrumen Penelitian ........................ 40

1. Sumber Data ..................................................................... 40

2. Jenis Data Penelitian ........................................................ 41

3. Instrumen Penelitian......................................................... 42

D. Teknik Pengumpulan Data. .................................................... 43

1. Observasi/ Pengamatan .................................................... 43

2. Wawancara ....................................................................... 44

3. Dokumentasi .................................................................... 45

E. Teknik Analisis Data .............................................................. 46

1. Pengumpulan Data (Data Collection) .............................. 47

2. Reduksi Data (Data reduction) ........................................ 47

3. Penyajian data (Data display) ......................................... 47

4. Penarikan Kesimpulan (Verification) .............................. 48

F. Uji Keabsahan Data................................................................ 48

1. Triangulasi Teknik ........................................................... 49

2. Triangulasi Sumber .......................................................... 50

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Implementasi KTSP dalam Pemanfaatan Laboraturium

sebagai Sumber Belajar pada Pembelajaran Biologi ............. 52

1. Pengembangan Implementasi KTSP ................................ 52

2. Pemanfaatan Laboratorium seabagi Sumber Belajar

Pada Materi Biologi Kelas VII SMP ................................ 54

3. Pemanfaatan Laboratorium seabagi Sumber Belajar

Pada Materi Biologi Kelas VIII SMP .............................. 64

B. Kendala yang Dihadapi Sekolah dalam Implementasi

KTSP terhadap Pemanfaatan Laboraturium

sebagai Sumber Belajar pada Pembelajaran Biologi .............. 72

xi

C. Solusi yang Dilakukan Sekolah dalam Implementasi

KTSP terhadap Pemanfaatan Laboraturium

sebagai Sumber Belajar pada Pembelajaran Biologi .............. 76

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan............................................................................. 80

B. Saran ....................................................................................... 82

LAMPIRAN .................................................................................................. 87

xii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 3.1. Kisi-Kisi Intrumen Penelitian ...................................................... 43

Tabel 3.2. Matriks Prosedur Penelitian ......................................................... 51

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 2.1. Bagan Pengembangan Model KTSP ………………………. .. 20

Gambar 2.2. Faktor Penentu Implementasi…………………… ................... 34

Gambar 2.3. Kerangka Konsep Penelitian…………………… .................... 35

Gambar 3.1. Komponen dalam Analisis Data

(interactive analysis models) ……………………................... 46

Gambar 3.2. Triangulasi Teknik…… ........................................................... 50

Gambar 3.3. Triangulasi Sumber ................................................................... 50

Gambar 4.1. Isi Ruangan Laboratorium IPA

SMP Muhammadiyah 06 Dau .................................................. 59

Gambar 4.2. Isi Ruangan Laboratorium IPA

SMP Muhammadiyah 06 Dau .................................................. 59

Gambar 4.3. Kegiatan Pembelajaran memanfaatkan Lingkungan

sebagai Sumber Belajar Biologi ................................................ 63

Gambar 4.4. Aktivitas Siswa yang Aktif Mempresentasikan

Hasil Pengamatan ..................................................................... 63

Gambar 4.5. Gedung SMP Muhammadiyah 06 Dau dan

SD Muhammadiyah 08 Dau yang masih bergabung................. 70

Gambar 4.6 Data Personalia SMP Muhammadiyah 06 Dau …… ................ 71

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Lampiran 1. Instrumen Pedoman Wawancara

Untuk Kepala Sekolah............................................................... 87

Lampiran 2. Surat Pengantar Wawancara Kepada Kepala Sekolah .............. 88

Lampiran 3. Instrumen Pedoman Wawancara Untuk Guru ........................... 89

Lampiran 4. Surat Pengantar Wawancara Kepada Guru ............................... 90

Lampiran 5. Instrumen Pedoman Wawancara Untuk Siswa .......................... 91

Lampiran 6. Foto-foto Penelitian di SMP Muhammadiyah 06 Dau .............. 92

Lampiran 7. Profil Sekolah SMP Muhammadiyah 06 Dau ........................... 97

Lampiran 8. Sejarah SMP Muhammadiyah 06 Dau ...................................... 99

Lampiran 9. Struktur Organisasi SMP Muhammadiyah 06 Dau ................... 101

Lampiran 10. Data Sekolah SMP Muhammadiyah 06 Dau Malang .............. 102

Lampiran 14. Koding Data.. ........................................................................... 111

Lampiran 15. Surat Permohonan Ijin Penelitan ........................................... 112

Lampiran 16. Surat Keterangan Selesai Penelitian ...................................... 113

xv

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S. 2002. Prosedur Penelitian. Edisi revisi IV. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, S. 2004. Prosedur Penelitian Suatu Pendeketan Praktek, Edisis Revisi

V. Jakarta : Rineka Cipta.

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Penyusunan KTSP Kabupaten/Kota;

Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang

Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Departemen Pendidikan

Nasional.

Bovee. 2003. Pengertian Komunikasi Efektif dari

http://tizna.student.fkip.uns.ac.id/2009/10/08/komunikasi-efektif/html. Di

akses tanggal 10 Juni 2012.

Cahyono. 2009. Tinjauan Pelaksanaan Kegiatan Laboratorium dalam

Pembelajaran Biologi Di SMAN Se-Kota Padang. Semarang : Universitas

Negeri Semarang.

Darsono, M. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Semarang : IKIP Semarang Press.

Depdikbud. 1999. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka

Depdikbud, 2003. Pendekatan Kontekstual (Contekstual Theacing and Learning.

Jakarta: Depdiknas

Depdiknas. 2004. Pedoman Merancang Sumber Belajar. Jakarta.

Depdiknas. 2008. Materi Sosialisasi KTSP. Jakarta : Departemen Pendidikan

Nasional

Depdiknas. 2007. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta : Departemen

Pendidikan Nasional

Depdiknas, Bappenas, dan Bank Dunia, 2009. Ratio guru dan siswa. Online: www.bappenas.go.id/get-file-server/node/331/html.

Djaali, dan Muljono. 2004. Pengukuran dalam Bidang Pendidikan. Jakarta : PPS

UNJ.

xvi

Dunn, W. 2003. Pengantar Analisis Kebijakan Publik Edisi II. Yogyakarta :

Penerbit Gadjah Mada University Press.

Emma, M.S.H. 2006. Pedoman Penggunaan Laboratorium Sekolah.Bandung :

PT. Remaja Rosdakarya

Hadi, S. 2004. Metodologi Research Jilid 2. Yogyakarta : ANDI.

Hamalik, O. 2005. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara

Ikhsanudin, 2009. Sumber Belajar. Online: http://repository.upi.edu/operator/upload/s_tb_0606435_chapter2.pdf.

Diakses tanggal 10 Juni 2012.

Ismijanto, 2010. Pengaruh Pemanfaatan Laboratorium Alam Sekolah terhadap

Motivasi dan Retensi Hasil Belajar Materi Pelajaran Ekosistem pada

Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Tulungagung Tahun Pelajaran 2009/2010.

Malang: Universitas Negeri Malang

Jahran, A. 2012. Peran Komunikasi dalam Pendidikan.

Online.http://www.radarbanten.com/newversion/opini/4614-peran-

komunikasi-dalam-pendidikan-.html. Diakses tanggal 10 Juni 2012.

Juliartha. 2009. Model Implementasi Kebijakan Publik. Jakarta: Trio Rimba

Persada

Kemendiknas. 2009. Standar Sarana dan Prasarana KTSP. Jakarta : Departemen

Pendidikan Nasional

Kurniawan, Teguh. 2010. Perumusan Kebijakan Publik: Sumbang Saran

Pemikiran dari Berbagai Perspektif Teori yang Ada dari

http://staff.ui.ac.id/teguh.kurniawan. Diakses tanggal 10 Juni 2012.

Moleong, L. J. 2007. Metodologi Penelitian Kualitatif; Edisi Revisi. Bandung : PT

Remaja Rosdakarya.

Mulyasa, E. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan; Sebuah Panduan

Praktis. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

Mulyasa, E. 2007. Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.

xvii

Mulyono, 2009. Model Implementasi kebijakan George Edward III dari

http://molyono.staff.uns.ac.id. Diakses tanggal 10 Juni 2012.

Muhaimin, dkk. 2009. Pengembangan Model Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP) pada Sekolah dan Madrasah. Jakarta : Grafindo

Persada.

Nasution, S. 2009. Kurikulum dan Pengajaran . Bandung : Bumi Aksara.

Nawawi, 2009. Public Policy Analisis, Strategi Advokasi Teori dan Praktek.

Surabaya : Penerbit PMN.

Nurmaryanti, R. Kebijakan Program Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

(KTSP). Surabaya : Fakultas Ilmu Sosial Ilmu Politik. Universitas Negeri

Surabaya.

Patilima.2005. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung : Alfabeta.

Rahmiyati, S. 2008. Keefektifan Pemanfaatan Laboratorium di Madrasah Aliyah

Yogyakarta. Yogyakarta

Rustaman, Nuryani, Y, dkk. 2003. Strategi Belajar Mengajar Biologi. Jakarta:

JICA common text book.

Sedarmayanti. 2009. Sumber Daya Manusia dan Produktivitas Kerja. Bandung :

Penerbit Mandar Maju.

Sobiroh, A. 2005. Pemanfaatan Laboratorium untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Biologi Siswa Kelas 2 SMA se-kabupaten Banjarnegara Semester 1 Tahun

2004/2005. Semarang: Universitas Negeri Semarang.

Sudjana, N. 2008. Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum di Sekolah.

Bandung : Sinar Baru Algensindo.

Sudrajat, A. 2008. Konsep Sumber Belajar. Online.

http://akhmadsudrajat.wordpres.com. Diakses tangga 11 Juni 2012.

Sugiarti, Asti. 2010. Optimalisasi Pemanfaatan Laboratorium untuk

Meningkatkan Hasil Belajar Konsep Struktur dan Fungsi Jaringan Tubuh

Tumbuhan di Kelas VIII SMP Negeri 2 Godong. Semarang : Universitas

Negeri Semarang.

xviii

Sugiyono, 2008. Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.

Bandung : Alfabeta.

Sukmadinata, 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Penerbit

Rosdakarya

Sulistiyawati, Dyah. 2006. Analisis Hambatan Proses Pembelajaran Biologi dan

Cara Pemecahannya dalam Pelaksanaan Kurikulum 2004 bagi Guru

Kelas X SMA Negeri Se-Kabupaten Semarang. Semarang : Universitas

Negeri Semarang.

Sulistyo, 2007. Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada

Pembelajaran IPS Sejarah Di SMP Negeri 21 Semarang Tahun Ajaran

2006/2007. Semarang : Universitas Negeri Semarang.

Supriatna, 2008. Studi Penelusuran Pengelolaan Laboratorium Sains SMA

sebagai Analisis Kebutuhan untuk Program Diklat Pengelola

Laboratorium. Bandung : widyaiswara P4TK IPA Bandung.

Susanto, 2007. Pengembangan KTSP dengan Prespektif Manajemen Visi.

Malang: Matapena.

Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia, Edisi

Kedua. Jakarta : Balai Pustaka.

United Nation Development Program. 2011. Regional and National Trends in the

Human Development Index 1980-2011. Online.http://www.hdr.undp.org

Undang-undang RI nomor 2 Tahun 1989 pasal 9 dan psal 37 tentang Kurikulum