TeOri belaJar Jaku Iban

Malin Pengajar KSSR Bahasa Iban Primari 2

PEMUKA RANDAU

Jaku Iban nya jaku ke seruran idup baka jaku bukai ke meruan dikena di dunya tu. Nya alai pemansang iya mega endang nitihka ubah pendiau enggau rampa menua bansa Iban ke bejaku ngena jaku tu. Jaku Iban nya jaku moden ke ulih dikena betungkapka pekara ke bekaul enggau sosial, politik enggau ekonomi. Tu ukai pekara ke enda disadang laban enti diperati ari sukut sejarah jaku Iban endang udah lama nyadi lingua franca di tengah-tengah Borneo (Richards:1981). Pia mega, tapis reti Akta Pendidikan 1996 mega meri besai bendar reti dalam pemansang jaku Iban. Akta tu nyadi pelasar belajar enggau ngajar jaku Iban ba sekula perintah enggau meruan. Berindik ari nya infrastruktur, kurikulum, bup teks enggau kereban bantu nyengkaum latih pengajar mega ulih disediaka dikena berurus sereta ngemajuka aktiviti belajar enggau ngajar di sekula.

Ba sekula perintah Jaku Iban ditagaka begembar enggau jaku Bahasa Malaysia enggau English dikena nembiak ngauk penemu lebih agi ba sekula di menua pesisir. Irina Bokova, Tuai Pengarah UNESCO (2011) madahka sechara prinsip gerempung dunya tu nyukung penemu ke deka meda sekula ngajar jaku tangkai mengada (mother tongue) ngagai nembiak ba sekula primari. Iya nyemetak madahka nembiak deka meruan sereta jampat agi belajarka penemu ke mungkur semua disiplin ngena jaku tangkai mengada. Nya alai dalam konteks tu kitai betatika jaku Iban ulih mantu nembiak belajar sereta meretika konsep sesebengkah pekara enggau lebih mudah lebuh mata pelajar diajar tauka disalin ngena jaku ke ditemu sida kenyau ari mit.

Jaku Iban ngembuan rega ke tinggi dalam ekonomi lalu sekeda profesyen nyengkaum ngajar, undang-undang, librarianship, penabur berita (broadcasting), jurubasa (interpreter), translasyen, penyaga pengelikun baka polis enggau sedadu enggau mayuh profesion bukai endang beguna amat ke jaku Iban. Enti bisi penemu madahka jaku Iban nadai rega tauka jaku mati nya penemu ke enda betul laban penyampau nembiak belajar jaku Iban di sekula majak nambah senambah. Media chelak dipeda regas bendar ngemeranka jaku Iban lalu mayuh surat kabar enggau majalah dikeluarka dalam jaku Iban. Iya mega ngerembai ngena domain baru baka ti neresa internet. Berindik ari nya daya idup Iban ulih disaguka ngagai endur ke tinggi sereta ulih dipelajarka enggau entap sereta meruan.

Ba sekula nembiak diberi opsyen milih bagi jaku ke dikedekaka sida. Reti nya Jaku Iban bestatus elektif ba sekula perintah. Atur tu deka terus dipejalaika baka nya laban dikena meri awak ngagai tiap-tiap iku nembiak milih bagi jaku ke dikedekaka sida sereta nerenakka pengangkun ngagai jaku Iban. Jaku Iban tu endang jaku ke bepusat ba menua Sarawak tang iya bepotensi ngerembai ngagai nengeri bukai dalam Malaysia laban bansa Iban enggau bumiputera Sarawak bukai ke ngena jaku tu diau nabur di serata menua Malaysia. Di Sarawak rayat balat ngemeratka kaul, basa enggau pemereti ati begulai lalu begempung dalam semua pengawa. Mensia enda ngira agama, peturun tauka status bekomunikasyen ngena jaku ke ditemu sida lalu jaku Iban nya jaku ke dipilih. Reti nya jaku Iban ulih nyerakupka mensia mayuh.

1


Pengajar enggau sekeda gerempung ke beratka pemansang pelajar Jaku Iban bisi bendar pengirau ngagai pemansang jaku Iban ba nembiak rebak baru. Kebuah pia, laban pendiau enggau rampa menua nembiak kemaya hari tu jauh udah berubah bebanding enggau rebak apai indai sida. Sida diau bekampi enggau bansa bukai di sekula lalu batang jaku ke dikena sida nya jaku Bahasa Malaysia tauka jaku English. Nambahka nya sekeda apai indai kemaya hari tu berat agi bejaku enggau anak sida ngena jaku bansa bukai taja pan sida endang bansa Iban. Pekara ke baka tu ukai nyengala disengajaka tang mayuh agi kena parit chara enggau gaya idup ba jeman tu. Nya alai rampa ke ulih alai semua nembiak rebak baru begelumu, belajar, ngasaika peneleba ngena jaku Iban sechara praktikal, intensif, fokus sereta meruan tuju patut seruran dibuka. Jaku Iban ukai jaku ke diwaris ari apai indai tang mesti dipelajarka.

Belajarka jaku Iban patut ngerinduka ati. Nembiak patut ditarak enggau menuku ngambika sida ngembuan pengelanchar ke chukup tinggi. Nya alai belajar dalam kelas patut bepun enggau aktiviti dikena ngemeranka guna jaku baka ngaga label objek, ngerintai leka jaku, nijir rambai jaku, ngerintai tuai-tuai Iban ke tebilang enggau ke bukai. Dalam aktiviti mending enggau bejaku dia pengajar patut nekanka penemban sebut standard lebuh mansutka jaku, benanyi enggau nyadaka leka main enggau menyana. Aktiviti ke tipikal dalam pengelandik macha enggau nulis iya nya macha nyaris, macha ekstensif sereta belematika ensera enggau cherita. Aktiviti bungai jaku nya meri peluang alai nembiak ngilir semua pengelandik jaku, bekelulu sereta belematika leka main asal Iban. Dalam aktiviti betulis nembiak ditangkan ngena jalai jaku ke betul. Nembiak patut seruran diansak sereta dilalau ngambika sida seruran bepegai ba daya idup Iban.

Dalam abad ke-21 semua orang betatika inovasyen akal chara belajar enggau ngajar ngena teknologi, multimedia enggau komputer. Pekara tu nyadi ketegal ansak ari ubah baru sosio-ekonomi enggau pemesai guna teknologi komputer dalam pengidup kitai besehari-sehari. Shetzer enggau Warschauer (2000) ke ngandalka pemujur ‘literasi elektronik’ nekanka penemu ukai semina pengajar patut ngembuan pengelandik tu tang nembiak patut ditarak enggau betul ngambika sida sikar sereta landik ngena teknologi baru. Reti nya nembiak enggau pengajar patut ngemeranka multiliterasi, enda semina naka betunga enggau kereban bechelak tang sumber bukai baka kereban audio-visual, hypertext, internet enggau ke bukai.

Pemujur belajar enggau ngajar dalam kelas ukai semina bepanggai ba teknologi komputer enggau multimedia aja tang pengajar patut berundingka bali penemu ke patut ngambika strategi sereta teknik ngajar besenutuk enggau rampa menua nembiak tauka chara ke mudah sereta engkeman nitihka peneka nembiak. Nya alai pengajar agi dipinta betatika literasi tradisional baka nulis karang enggau kereja latih jalai jaku. Reti nya pengajar patut meruan bepegai ba filosofi ngajar lalu belematika pengawa ngajar ke meruan tuju, bisi reti sereta meri penguntung ngagai nembiak. Bepikir enggau rampa ke luas sereta timpai ke jauh lebuh belajar enggau ngajar sereta nekanka langkah rapat belajar masteri patut ditentuka enggau tuduh aktiviti sereta inisiatif ngerenchah kurikulum. Kurikulum Standard Sekula Primari (KSSP) nya endang disikap enggau kemas, ludas sereta engkeman dikena ngemenyanaka pemai ulah nembiak di sekula.

2


UNIT 1

PEMESAI GUNA JAKU

Definisyen Jaku

Jaku tau dikumbai pengelandik asal mula menyadi mensia. Jaku nya sistem simbol munyi ke arbitrari, dipesetuju sereta dikena seraban mensia bekomunikasyen. Mensia begunaka jaku dikena ngerapitka kaul, ngenataika peminta, mansutka gerayak ati enggau mayuh guna ke bukai.

Reti jaku ke disidi dalam Kamus Dewan Edisyen Ketiga (1996:87), jaku nya sistem lambang munyi sura nyawa ke nyadi kereban dikena bejaku dalam siti genturung pendiau mensia (antara siku individu enggau individu ke bukai).

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia Chelak Kesepuluh (1999:77), meri definisyen jaku nya lambang munyi ke arbitrari, dikena raban dalam komuniti bekereja sama, bekaul sereta diguna diri individu nya empu.

Ari definisyen ke udah disidi, semua munyi ke diasilka ukai ngena rengka artikulasyen mensia nya dikumbai ukai jaku. Nambahka nya mega, enti munyi ke diasilka ukai munyi ke ngembuan struktur tauka munyi ke nadai manggum reti ngagai mensia dia munyi nya dianggap ukai munyi jaku.

Penemu Anda Jaku

Semua sida ke anda jaku endang bisi chara diri empu meri definisyen jaku. Abdullah Hassan (1984:14) madahka:

Taja pia, penemu di atas tadi bebida enggau penemu Raminah Hj. Sabran & Rahim Syam (1985:40). Seduai iya nyebut:

Siku anda jaku arus fungsionalisme, Halliday (1970:145), ke disebut Nik Hassan Basri (2005), bebendar madahka batang pekara ke dikemeranka dalam pansik jaku iya nya situasyen guna jaku enggau fungsi jaku. Ba penemu raban fungsionalis, jaku nya endang berindik ba fungsi komunikatif jaku nya empu sereta varibailiti tauka gentura jaku nya (Brown1987:24).Halliday (1973), ke disebut Nik Hassan Basri (2005), ngerintaika tujuh bengkah fungsi jaku dikena mensia dalam pengidup besehari-sehari.

3

Lebuh meri definisyen jaku endang beguna bendar kitai nemu penteba jaku nya. Penteba jaku ditemu terang enti kitai beratika jaku nya ari segi guna enggau tukuh iya lebuh dikena dalam komunikasyen.

Mayuh penemu tau nyadi pelasar lebuh meri definisyen jaku. Sekeda orang meri definisyen jaku ari sukut fungsi jaku nya empu. Jaku nya kereban dikena bekomunikasyen.


I. Fungsi instrumental (instrumental function)

Jaku dikena lebuh memanipulasyen rampa pendiau. Ambika chunto: Anang Muai Uras Sebarang Endur, tauka Nyaga Pemakai Reti Nya Nyaga Pengerai dikumbai ngembuan fungsi instrumental. Semua ayat nya tadi ngayanka gaya jaku komunikatif ti dikena nerangka gaya tauka situasyen ba sesebengkah endur.

II. Fungsi pengatur (regulatory function)

Jaku dikena lebuh nerangka sekat maya, meri pemendar, nyakal, sekat pemai ulah tauka dikena ngemendarka atur tauka undang-undang. Ambika chunto: “Nuan udah ditemu salah lalu diletak ukum jel tiga bulan sereta ditunggu RM3,000.00”, nyadi tu masuk dalam fungsi instrumental. Nya alai ayat, “Laban nuan udah ngayanka ulah ke manah, ukum nuan dikurangka ngagai jel sebulan aja.” Nyadi ayat tu dikumbai mai fungsi pengatur.

III. Fungsi wakil ( representational function)

Jaku dikena lebuh meri fakta tauka penerang ke nyadi wakil madahka realiti tauka gaya ke bendar. Ambika chunto: Kepala Menteri bejadi pengerami nya.

IV. Fungsi interaksyen (interactional function)

Jaku dikena bekaul ngambika semua orang dalam komuniti nya ulih terus begulai sejalai enggau pangan diri. Reti nya semua orang dalam komuniti nya ulih meretika slang, jargon, kelulu, cherita, ensera, adat enggau basa ke dikemeranka sereta jaku ke dikena.

V. Fungsi personal (personal function)

Jaku dikena siku-siku orang ngayanka gerayak ati sereta penemu diri empu.

VI. Fungsi heuristik (heuristic function)

Jaku ke dikena ngulihka penemu. Reti nya jaku ke bekaul enggau ayat tanya.

VII. Fungsi imaginatif

Jaku ke dikena ngasilka pelandai (puisi), pantun enggau leka main ke bukai.

Asmah Omar (1983:376), nyebut jaku nya munyi ke diasilka rengka sebut dalam rumbang mulut enggau batang rekung mensia. Bekaul enggau penteba fizikal nya rurun munyi tauka leka jaku nya bisi reti. Kaul antara munyi enggau reti matak orang ukai semina bekomunikasyen tang nempa mayuh bengkah konsep.

4


Anda jaku arus struktural madahka jaku nya siti pemai ulah mensia ke sama enggau pemai ulah ke bukai ti nyadi lebuh jaku dipansutka ari mulut orang ke bejaku sereta ulih diterima sereta ditemu reti (Lim Keat Boey 1975:27).

Taja pia, Bloomfield nganggap jaku nya siti gudang data ke ulih ngeluarka semua unit jaku. Penemu Bloomfield tu disukung Derwing (1973:28) ke ditelusur Nik Hassan Basri (2005) nyebut baka tu; “a language is a mass of regularized speech act”. Disebut enggau gelih bukai, semua ayat ditusun lalu dikeluarka lebuh diperansang.

Penemu Choamsky ari arus linguistik transformasyen generatif nyakal penemu Bloomfield lalu negika penemu ke munyi tu:

Mangantar Simanjuntak (1982:3) madahka jaku nya beduduk ari seraban ayat ti nadai betatak, tang pemanjai setiap ayat nya betatak lalu digaga ari leman ke betatak mega. Simanjuntak negika penemu arus linguistik transformasyen generatif ti beratka reti jaku lebuh disebut tauka dipansutka orang ke bejaku. Iya nyimpul definisyen jaku ke baru nitihka fungsi enggau tukuh. Jaku nya struktur ke unik datai ari munyi ti dipansutka sereta ditusun enggau meras lalu nyadi kereban dikena nanggam kaul dalam komuniti. Kitai nanggam kaul enggau pangan diri ngena ayat. Kitai mega ngenataika buah runding kitai ngena ayat.

Nya alai ari definisyen ke udah diteresa ke dipansutka bala anda jaku, dia kitai ulih nyimpulka penemu; jaku nya datai ari gempung ayat ti nadai betatak tang betatak pemanjai, datai ari tusun leka jaku, frasa enggau struktur, nitihka atur tauka sistem dalam jaku nya. Terang bendar jaku nya ulih dipechahka kitai ngagai lebas ke baka tu:

Jaku Meruan Sistem

Sistem reti nya meruan atur tauka raup atur ke entap. Sesebengkah bansa jaku mesti bisi sistem ke meruan laban enti jaku nya nadai sistem iya enda ulih dipelajarka tauka dikena enggau menyana. Semua jaku di dunya tu bisi ngembuan beberapa unit jaku baka fonem, morfem, leka jaku, frasa, klausa enggau ayat. Nyadi jaku nya beduduk ari unit jaku ke dipesakumka enggau menyana nitihka atur ke meruan. Nya alai, tiap-tiap jaku nya ngembuan sistem ti nyadi pelasar dikena nyebut tauka nulis. (Raminah Hj. Sabran enggau Rahim Syam, 1985:41), betatika struktur frasa nama dalam jaku Melayu enda sama enggau jaku English. Ari nya kitai tau nyimpulka penemu sentang struktur frasa nama dalam jaku Iban sama enggau jaku Melayu ti tau dipeda baka dibaruh tu:

5

“A set (a finite or infinite) of a sentence, each finite in length and constructed out of a finite set of elements. All natural languages in their spoken or written has a number of phonemes (or letters in its alphabet) and each sentence is representable as a finite sequence of these phonemes (or letters) though there are infinitely many sentences”

(Noam Chomsky, 1969:13)


Jaku Iban Jaku English Jaku Melayu

baju nya that shirt baju itu

selapuk baru new hat topi baru

Jaku Ngundan Simbol

Simbol tauka lambang reti nya tiap-tiap leka jaku ke disebut endang bekaul enggau setiap utai, pengawa tauka sesebengkah konsep. Ambika chunto, ‘perau’ dalam jaku Iban nya sebengkah lambang ke bekaul enggau kereban dikena mindah kin kitu ba sungai.

Jaku Bepun ari Munyi

Munyi ke dikumbai simbol jaku nya munyi ti disebut tauka dikeluarka ari mulut (nyengkaum ari rumbang idung, batang rekung enggau rumbang nyawa). Munyi ke diasilka ari batang tubuh mensia nya ukai munyi jaku. Taja pia, ukai semua munyi ke dikeluarka ari mulut nya tau dikumbai munyi jaku baka munyi batuk, ngensung etb (Lufti Abas, 1975:5)

Jaku Betukuh Arbitrari

Arbitrari nya konsep ke nyadi referens ti nadai kaul ke mutus antara munyi tauka leka jaku enggau reti. Dalam mayuh bansa jaku di dunya tu, kitai tau bebandingka munyi leka jaku ke bebida tang iya manggum reti tauka simbol ke sama. Ambika chunto, leka jaku ‘rumah’ dalam jaku Iban enggau munyi (rumah) lalu munyi (haus) dalam jaku English enggau munyi (bait) dalam jaku Arab. Orang ke ngena jaku nya nemu reti ke udah dipesetujuka semua raban ke ngena jaku dalam komuniti sekalika sechara sedar tauka enda sedar. Ketegal tukuh arbitrari nya mih kebuah dalam tiap-tiap bansa jaku endang bisi penyelai tauka bebida munyi leka jaku taja pan iya diguna lebuh nyebut utai ke sama.

Jaku Dikelala Ari Randau

Fries (1963) dalam bup iya Linguistics and Reading madahka 85 % jaku ke dikena dalam komunikasyen nya jaku randau. Sekeda anda jaku madahka jaku betulis nya ukai jaku tang siti langkar tauka kar ke ngaraka tanda tauka urup ti ulih dipeda. Nya alai tulis (transkripsi ortografik) enggau sekeda simbol ke bukai ke dianalisis tau dikumbai semina tukuh jaku ke direkod.

Lebuh berandau kitai nyebut leka jaku, frasa, ayat, munyi, intonasyen, senai, entak sebut, senggal munyi tinggi baruh etb. Dalam hal tu, anda jaku tradisional ngambi kereban betulis nyadi data pansik lalu nyerumba nya anda jaku struktural mansik jaku

6


sechara deskriptif iya nya ngambi jaku randau nyadi batang pansik. (Raminah Hj. Sabran & Rahim Syam, 1984:40)

Jaku Dipelajarka Ukai Diwaris

Dipelajarka reti nya jaku ukai pekara ke diwaris kenyau ari ada, baka ke murih ari segi penteba fizikal, (chura kulit enggau raras tubuh) ari orang ke ngadaka kitai. Dikena nunjukka jaku nya ukai diwaris, kitai beratika siku nembiak mit ari peturun China diiru Iban. Jaku ke dikena nyeridi sereta ngemesaika nembiak nya endang jaku Iban kenyau ari mit tauka berengkah ba hari keterubah iya diiru. Nya alai jaku ke dikena iya nya jaku Iban. Iya udah tentu enda nemu jaku China taja pan endang bedarah China.

Jaku Ngembuan Reti

Jaku ngembuan reti baik nya iya ke disebut tauka ditulis. Semua pekara ke disebut tauka ditulis endang ngembuan reti ke ulih meri penerang ngagai orang ke ninga enggau pemacha dalam komuniti ti nguna jaku nya. Reti tau dipeda ari segi situasyen ti diterangka, empas tauka kuing runding enggau chara individu nya mai diri dalam komuniti iya empu. Peninga tauka pemacha ulih meretika pekara ti dikenang seriran enggau struktur ke disebut. Struktur tu madahka ngagai peninga tauka pemacha ngambika sida ulih milih sereta nentuka chara sida bekaulka semua leman ke bisi dalam jaku ke disebut. Reti bekait rapat enggau jaku ke dipansutka ditambah enggau munyi ke dipansutka seriran enggau rampa menua. Nyadi nya ti ngasilka komunikasyen dalam komuniti.

Jaku Kereban Komunikasyen

Jaku nya kereban komunikasyen. Reti nya jaku nyadi media tauka kereban dikena nanggam kaul enggau pangan diri, mansutka gerayak ati, mantaika buah runding, madahka peneka tauka ngenataika peminta. Jaku ulih dikena bekaulka individu enggau individu ke bukai ari segi penyauh tempat enggau maya. Ari segi penyauh tempat individu ulih besapa ngena telefon, internet tauka sechara betulis. Pia mega ari segi maya iya nya lebuh individu deka nurunka penemu ngagai rebak ke dudi dia iya ngerikod jaku ngagai keretas, bup elektronik enggau CD. Nengah chara ke baka nya kitai ulih mantaika peneka tauka buah runding ngagai rebak ke dudi taja pan antara seraka maya nya nyangka bepuluh-puluh taun (Arbak Othman, 1983:41-42).

Pemesai Guna Jaku Dalam Proses Belajar enggau Ngajar

Dalam pengidup kitai, jaku nya media dikena bekaul enggau pangan diri. Ngena jaku mega kitai ulih nyagam runding enggau geragayak ati orang bukai. Jaku mega diguna lebuh kitai ngulihka penemu lalu ba peringkat ke tinggi agi jaku beguna bendar dikena nyungkakka pengelandik sereta meri penemu. Jaku mega dikena meransang individu bepikir, mintar penemu sereta bejalaika pansik.

7


Ari penerang di atas, jaku ukai semina munyi ke didinga. Disebut enggau muntang, jaku nya media ke ulih nentu tauka marit chara bepikir sereta ngayanka personaliti individu. Dalam proses belajar enggau ngajar individu nerima sereta ngayankan idea. Jaku nya aspek ke ngerenchah kurikulum. Reti nya pelajar ke dikenataika pengajar mesti ngena jaku manah, nemban sereta semitan.

Ngulang pelajar enggau serenih diri empu.

1. Sebut 7 bengkah fungsi jaku. Beri chunto ke engkeman.

2. Anda jaku tranformasyen generatif negika penemu ti madahka jaku nya beduduk ari seraban ayat ti nadai betatak. Terangka.

3. Jaku ukai diwaris tang dipelajarka. Gaga pansik lalu beri chunto ke engkeman.

UNIT 2

TEORI PENGEREMBAI JAKU

PUN KENANG

Pengajar patut nemu chara ngenataika ajar iya ngagai nembiak enggau menyana sereta nyemetak. Reti nya pengajar mesti nemu raban, tukuh tauka elemen jaku ti deka diajar lalu nemu baka ni struktur jalai jaku baka ti disara anda linguistik teoritis. Dalam sejarah penemu linguistik teoritis mayuh bengkah teori jaku ti dibantaika sida. Nyadi tiap-tiap bengkah teori tu endang bisi bendar besibil laban dibatak arus jalai bepikir ti nyadi lebuh maya nya. Nyadi ba unit tu kitai deka betungkapka teori pengerembai jaku ti dikenang nitihka linguistik teoritis.

Teori Tradisional

Pansik sechara tradisional udah dulu dipejalaika bansa Yunani ba kurun ke-5 sebedau jeman Kristus (B.C.) menya. Plato siku anda Filosofi Yunani, mansik tukuh jaku bansa sida iya empu ari mayuh kereban betulis. Pansik iya endang berindik ba filosofi laban lebuh maya nya jaku endang siti ari bidang filosofi ti beguna bendar lalu ngena chara nya sida ulih betungkapka pemungkal penyadi dunya. Pansik orang Yunani mungkur aspek jalai jaku ambika chunto jaku adverb, jaku penyambung, jaku tekenyit enggau partikel.

Pansik mega ditampung bansa Romawi ti betatika jaku Latin, pia mega skolar bansa Arab mansik jaku Arab. Pemikir India baka Panini mega mansik jaku Sanskrit. Pansik ke baka tu diteruska datai ngagai tengan abad ke-19, endur orang sedarka jaku endang

8


enda statik tang berubah ari abad siti ngagai abad siti nitihka ubah pengidup enggau singkang sejarah jaku nya empu. Reti nya jaku endang seruran idup.

Diraup sekali, anda jaku tradisonal ngembuan penemu iya nya struktur jaku nya asil ari kebuah enggau penyadi (cause and effect) ti nyengala lalu semua jaku di dunya tu endang variasyen ti datai ari logik enggau rasional ti sama. Nya alai pansik anda jaku tradisional ngembuan penteba ti baka tu:

i. Pansik dikereja bepelasar ba jaku betulis. ii. Pengerembai jaku betukuh ‘notional’, reti nya jaku bediri meali-ali lalu pekara

bukai nadai bekaul enggau iya.

Ari nya, elemen dalam jaku ti diara tauka diusey enda tegap sereta berupai enda entap. Chunto; Ba jaku Iban, jaku nama nya jaku ti nyebut orang, utai idup, enggau nama ukai utai idup baka bulan, bintang, sungai etb. Beratika kenang enggau banding dalam jaku Melayu ti disebut Za’ba (1954), lebuh iya nyebut tukuh jaku dia leka jaku ti dikena nerang tauka mandangka tukuh nama enggau pengawa ti dikereja iya nya ngena jaku adjektif baka besai, beli, pandai, enggau ti bukai. Reti nya jaku endang patut bekaul enggau mayuh elemen bukai kelebih agi nitihka logik dalam pengidup mensia.Teori Struktural

Arus linguistik struktural ditemu nyadi dalam abad ke-20. Linguis ti ngemeranka arus tu, nyebut sekeda ari sida iya nya Ferdinand de Sausser, Leornard Bloomfield, Otto Jespherson enggau Edward Sapir. Fokus pansik sida tu iya nya aspek pengerembai sktruktur jaku. Sida iya nganggap struktur jaku nya kaul antara fonem ke nyadi unit munyi, enggau fonem ke nyadi unit jalai jaku. Pelasar pansik anda jaku struktural iya nya semua bansa jaku datai ari kaul struktur jaku nya empu. Nya alai batang pengawa anda jaku iya nya mansik elemen-elemen jaku nya ti ukai bediri meali-ali Kediri tang besempikut enggau rampa jaku lalu pia mega iya endang nyata bendar mungkur seluruh sistem jaku nya empu.

Taja pan baka nya, anda jaku struktural enggau bebendar negika penemu madahka jaku nya siti sistem munyi sebut ti arbitrari, iya nya jaku endang dikena ngayanka sesebengkah objektif, gaya tauka konsep ti bisi nyadi dalam kaul pengidup mensia. Iya ke bendar jaku nitihka linguistik struktural ngembuan penteba ti baka tu:

i. Jaku ngepunka randauii. Jaku ngembuan sistemiii. Sistem jaku nya arbitrariiv. Jaku dikena nanggam kaul

Kerembai penemu sentang jaku ditiu sida anda jaku struktural berindik ari pansik sechara empirikal sereta saintifik. Penemu sida tu endang bepelasar ba perati enggau chunto jaku ke disebut. Ari nya, endang nyata bendar kerembai jaku nya sigi bepelasar ba fakta sentang jaku ti ulih diperatika lalu penerang nadai disebut ba pekara ti enda

9


ulih diperatika. Enggau nya langkah rapat ti dikena penganda jaku struktural mansik disebut langkah rapat induktif.

Anda jaku struktural ngembuan penemu ke sebaka iya nya tiap-tiap bansa jaku endang beduduk ari siti kaul struktur ti nyemetak, nya alai pansik sida dipejalaika berindik ba mayuh peringkat morfologi enggau sintaksis. Ba peringkat morfologi leka jaku diripih nitihka kelas ti nyata lalu betatika dijir tauka tabur leka jaku nya dalam struktur ayat. Anda jaku nyengkaum Fries (1957), Asmah enggau Subbiah (1968) nganti terminologi jaku nama, jaku pengawa, jaku ganti enggau ke bukai ngena kelas jaku.

Ba peringkat sintaksis, anda jaku struktural betatika pengerembai antara elemen tauka konstituen dalam ayat. Urung tu sida betatika analisis ayat ti bepechah nyadi konstituen lalu bekaulka tiap-tiap konstituen ke mit nya ngagai konstituen ti besai agi. Konstituen ti lebih besai agi ari nya dikerembai kaul ngagai konstituen bukai. Nyadi, chara magi ti baka tu dikumbai analisis konstituen ti besemak (Fries:1957).

Teori Linguistik Bloomfield

Nitihka jurai Awang Sariyan (1978:497) Bloomfield idup antara taun 1887-1949. Iya tu anda jaku ti digelar American Structuralism (Lepschy Ginlio 1970:84). Bloomfield ditemu niti entali teori psikologi behaviorisme ti didegika anda psikologi J.B. Watson enggau A.P. Wiess lebuh bejuraika pasal jaku. Penemu Bloomfield ti runggang ngagai arus behaviorisme balat bendar marit anda jaku Linguistik Amerika jeman nya kelebih agi ba Sekula Linguistik Yale. Nya alai teori linguistik Bloomfield randa bendar dikaitka enggau Teori Linguistik Struktural tauka Linguistik Diskriptif tauka Linguistik Struktur (Lim Kiat Boey 1975:27). Enggau nya kitai tentu deka betanya, ni bagi penemu ke disebut linguistik struktur deh? Penemu siku penulis iya nya Charlton Laid (1966: 50-51) ke diangkatka ari pansik Nik Hassan Basri (2005), bisi nyebut baka tu:

Kenang di atas enti diperatika, kitai ulih ngaga simpul penemu iya nya anda linguistik struktural udah enggau senaka ulih nguji betungkap sereta mansik jaku senaka-naka iya objektif. Ba penemu sida chara baka tu ulih manggai ba pansik ke tau dikumbai tikas intelektual.Nya alai nitihka penemu Nik Hassan Basri (2005) pekara ti patut dikelala pasal penemu linguistik struktural iya nya;

i. Arus penemu ti nyadi nya berindik ari gaya ke baka ni?ii. Serenih Bloomfield ba sentang jaku nya, nama?

Iya ke bendar, linguistik struktural berengkah dikelala lebuh maya perintah Amerika ngiga anda jaku ti deka dipeguna pemerintah sedadu lebuh perang dunya kedua. Maya nya, enti perintah Amerika deka menang beperang, dia sedadu iya mesti nemu jaku munsuh sida kelebih agi jaku Jerman. Pekara ke berat bendar iya nya sida mesti nemu jaku munsuh (target language) sida enggau jampat sereta nyemetak. Taja pia, sida

10

let us say anything we can about language that is demonstrable true, and say nothing we cannot prove.

(Charlton Laid : 1966)


sedar enti semina nemu atur tauka jalai jaku aja nya ukai chara ti ulih dikena meretika jaku nya enggau nyemetak.

Penemu Bloomfield dipeda besenutuk bendar enggau gaya tauka maya ke besak sereta tasah baka nya. Bloomfield beanggap jaku nya ngayanka pemai ulah mensia. Pemai ulah mensia nyadi bepuncha ari stimuli, lalu pia mega jaku dipansutka ari gerak balas (response) ngagai peransang ti diterima. Beduduk ari nya, pekara ti patut dipansik iya nya jaku lebuh disebut orang ti mansutka iya datai ngagai maya jaku nya diterima orang ti mending lalu pia mega enggau gelih penemu iya udah nya. Penemu behavioris Bloomfield dalam Language ngayanka skema ti diterangka ngena langkar ti dipandangka nangkan tu:

s r – s r

Nitihka penemu Bloomfield, peransang ti praktikal (practical stimuli) iya nya (s) nyungkak orang mansutka jaku (r). Asil ti diterima peninga (s), enggau tekala nya ngerak peninga ngayanka gerak balas ti praktikal (r). Enggau nyemetak reti (r) enggau (s) nya event praktikal ti ayan ari luar bidang jaku (faktor ukai jaku), beruntun enggau nya ( r ) enggau (s) nya event bejaku (speech event), ti patut dipansik (Lepschy Ginlio 1970: 85) ti dibantaika Nik Hassan Basri (2005: 72).

Jurai di atas dilanjarka, mekanisme ti matak orang mansutka jaku (antara s r enggau s r) endang balat kompleks, nya alai ari nya kitai enda ulih madahka enggau nemban penemu nya sigi bebatang nitihka terminologi behavioris (Lepschy Ginlio 1970:86). Sechara pratikal pekara ke nyadi dalam runding orang ti bejaku enggau peninga ukai semina tau dipejuraika ngena teori pengerembai jaku aja laban proses mental ti bekaul enggau nya endang proses ti balat kompleks.

Nya alai lebuh nyerenih jaku, teori struktural betatika data tauka korpus ti ulih diuji. Tuju iya, endang semina ngaraka chunto (sample) jaku, lalu ukai ngusey seluruh sistem jaku nya. Pekara tu nyadi baka tu laban jaku ke dipansutka orang endang mayuh lebas lalu enda ulih dipansik enggau lenak. Bloomfield mega bejuraika kaul antara reti enggau jaku ke dipansutka. Ba penemu iya, leka jaku nya pekara ke nyadi dalam tubuh mensia, lalu bekaul enggau urat saraf. Nya alai, nentuka reti leka jaku nya endang ukai pekara ke dikemeratka ba pansik teori tu.

Pekara ke dikemeratka teori Bloomfield iya nya betatika ripih jalai ngusey leman linguistik sechara eksplisit. Nyara leman nya dikemeran awakka ulih nentuka tukuh jaku tauka unit dalam jaku nya. Tukuh tu dibagi iya ngagai tiga bagi: tukuh berikat (tukuh ti enda ulih disebut meali-ali), tukuh meras (tukuh ti ulih disebut nyentuk), enggau tukuh kompleks (tukuh ti ngembuan fonetik tauka semantik ti bisi bekabih tauka endang sebaka).

Linguistik struktur meri penerang tukuh linguistik nya nitihka struktur enggau fungsi iya dalam korpus. Ambika chunto, fonem ngembuan reti distingtif sereta pemadu mit dalam

11

Bloomfield (1933:26)


leksikon, morfem reti nya sakum ti pemadu mit tang ngundan reti dalam tukuh leksikon, frasa reti nya unit ti datai ari dua tauka lebih unit ti meras, leka jaku reti nya siti tukuh meras sereta tau disakumka enggau tukuh berikat (/te/ + /peda/ ) lalu ayat nya dikumbai tiu jaku sechara maksimum.

Simpul jurai Bloomfield, betatika analisis jaku sereta kaul antara siti-siti bagi enggau bagi ke bukai ke dikumbai iya immediate constituent analysis. Taja pia, reti sigi meruan telempai ngagai gaya ayat nya ditempa laban reti siti-siti ayat nya endang sukar diperagam. Tang munyi ulih ditentu lalu ulih dipechahka ngagai mayuh bagi (ngena fonem nyadi ke urat munyi). Pansik sereta jurai iya ba urung tu endang dikena ngelala building block sesebengkah bansa jaku.

Teori Transformasyen Generatif

Sepengudah arus struktural, pansut siti agi arus penemu baru urung taun 50my iya nya arus Transformasyen Generatif. Penengkebang arus tu Noam Chomsky (1956) enggau bup iya Aspects of the Theory of Syntax. Pansik transformasyen generatif bepelasar ba penemu ti madahka mensia ngelala, mansut sereta nguna jaku dikena betatika sesebengkah pekara tauka dikena berandau. Premis tu nyengkaum pengulih enggau pengelandik betatika ayat, fonetik enggau pengaya leka jaku ti nadai betatak.

Ngulihka jaku nitihka arus tu, nyemetak ngagai jaku tangkai mengada (first language) ke betatika pengeregas anak mit ngulihka jaku keterubah ti bepangkang enggau iya. Pengeregas ngulih sereta nguna jaku nya aspek ti pemadu beguna dikena bebidaka mensia ari utai idup ke bukai. Chomsky madahka, dalam tiap-tiap iku anak mit ti baru ada sida bisi dipeturunka kuasa tau jaku tauka innatism ti meri pengerawang ati lebuh maya sida ada ke dalam dunya tu. Kuasa ke dikumbai iya language acquisition device (LAD) nya ti mandung anak mit ngulihka jaku.

Teori Linguistik Chomsky

Chomsky enda sepenemu enggau Bloomfield, lalu iya mega enda besetuju enggau teori tradisonal. Dalam bup iya Syntatic Structure iya mantang bendar madahka jaku nya datai ari ayat ti nadai betatak, tang taja pia ayat nya ngembuan pemanjai ti besekat lalu nyadi ari leman ti betatak penyampau iya. Penemu Chomsky madahka jaku ngembuan penteba kreativiti. Nya alai tau disimpulka, tiap-tiap ayat ti ditempa sekalika lebuh mending, bejaku, macha tauka nulis nya pekara ke baru ba siku-siku orang ti nguna jaku.

Jaku ulih dipelajar tauka ditempa ari set gempung ayat dikena ngaga interpretasyen ayat ke baru. Pengeregas siku-siku mensia ngempung jaku dalam untak iya disebut Chomsky pengeregas jaku (‘linguistic competence’). Sistem gempung (rumus) jaku dalam runding siku-siku orang nya meh dikumbai jalai jaku generatif, iya nya model pengeregas jaku ba siku-siku orang nya. Kelimpah ari nya, Chomsky madahka pengulih ti disebut nya meh ti ngasilka randau baka ti didinga peninga, nusuk ari pending ngagai untak lalu lebuh ngulang proses nya maya peninga mansutka jaku iya.

12


Semua orang baikka orang ke bejaku tauka orang ke ninga ngembuan dua bagi: ‘pengeregas’ beserangan dalam untak (mental) lalu ‘performance’ nya nyangking ari luar untak. Nitihka Chomsky, pekara ke beguna bendar patut dipansik iya nya ayat ti nadai betatak penyampau lalu baka ni chara meretika ayat nya. Teori linguistik Chomsky betukuh mentalisme laban teori tu nguji bekaulka realiti mental enggau pemai jaku ke bendar.

Teori Fungsional

Penemu tu ngerembai kandang taun 60my ngagai taun 70my. Penganda jaku fungsional iya nya Halliday enggau Wilkins ukai semina mansik jaku ari segi struktur tang betatika fungsi jaku ari segi kereban komunikasyen. Reti nya jaku ukai semina dipansik ari segi tukuh jaku tang ubah ti nyadi enti jaku nya dikena lebuh orang berandau. Penganda jaku fungsional betatika jaku ngena chara ti baka tu:

i. Sistem jaku ti dikena komuniti jaku bekaul nya ukai statik tang dinamik. Sistem tu ukai semina bepelasar ba atur jalai jaku aja tang ditentuka mega ngena atur sosial dalam komuniti ti bempu jaku nya. Hymes (1979) enggau terang madahka enti nadai atur nguna jaku, dia jalai jaku ti dikena pulai nadai reti.

ii. Pelasar elemen dalam struktur jaku bepanggai ba pengentap jaku sereta semantik tang ukai ba kaul sintaksis. Reti nya iya ukai semina bepanggai ba struktur jaku tang reti sosial ti besempikut enggau leman paralinguistik ti diayanka orang ke mansutka jaku baka ngijapka mata, nagunka pala, ngangkatka bau, emperengut, beketup sima enggau ti bukai.

iii. Pekara ti beguna bendar iya nya baka ni jaku dikena (use) ukai semina betatika guna jaku (usage) baka ti dipeda ba atur jalai jaku. Taja pan baka nya, jalai jaku meruan dikemerat sereta dipetatika. Dalam kaul besehari-sehari kitai nganggap ayat di baruh tu ulih diterima:

a. Iya ka makai, nuan ka kini ?b. Melika ku surat kabar, au !

Taja pia, dalam betulis jaku ti dikena mesti ngena lebas jaku formal nitihka gaya enggau tuju ti nyemetak dalam gentilang pengidup komuniti nya empu.

iv. Laban jaku nya enda statik nya alai mayuh variasyen nyadi lebuh kitai ngena jaku. Variasyen nyadi ketegal ubah sosial komuniti nya empu. Variasyen mega nyadi ketegal chara ngena jaku tauka ‘rules of use’. Nya alai kadang-kadang kitai

13

“There are rules of use without which the rules of grammar would be useless”

Hymes (1983:15)


ulih beratika jaku ke berubah nya nitihka maya, tempat tauka orang ti mansut tauka mendingka jaku nya.

Chunto: Dua iku orang ke bebakih enda sama lebas jaku dikena lebuh maya baum (formal) enggau lebuh maya seduai iya begulai ngirup kupi di luar (enda formal).

v. Jaku nyadi kereban komunikasyen, ukai semina ulih mandangka buah runding, geragayak ati, gaya tauka gamal orang ti mansutka jaku tang iya ulih mega ngayanka rampa tauka empas lebuh jaku nya dikena. Ari nya, jaku ulih nyadi siti kereban komunikasyen ti bisi struktur sereta ngayanka reti sosial ti meruan.

Ngulang pelajar

1. Araka pemanah enggau pengurang teori tradisional enggau teori struktural.

2. Araka sereta beri tiga chunto ti nyemetak dikena ngayanka ‘sistem jaku nya arbitrari’.

3. Sara penemu Bloomfield ti betatika data tauka korpus jaku ti ulih diuji. Beri chunto kena nerangka saut nuan.

4. Chomsky madahka anak mit dibandung innatism kenyau ari maya sida ada. Beri chunto ti semak enggau nuan gaya anak mit terubah belajar bejaku enggau kuasa LAD ti dikembuan sida.

5. Araka pengelebih teori fungsional. Rintaika kebuah paralinguistik mega beguna lebuh bekomunikasyen.

UNIT 3

TEORI NGULIH ENGGAU BELAJAR JAKU

Pun Kenang

Kitai deka beratika chara nembiak ngulih tauka betarakka jaku sechara beperingkat-peringkat. Ba peringkat keterubah nembiak betarakka jaku sechara enda formal tauka sida betarak sechara enda sedar sereta nadai ibuh diajar. Sida semina begunaka ruang tauka rampa endur jaku nya dikena lalu ari nya sida deka terus bulih jaku nya. Ba urung tu mayuh bendar arus penemu ti nguji nerangka fenomena tu. Sekeda skolar mansutka penemu madahka jaku ditemu nembiak berengkah ari sida ti nunda semua jaku ke disebut apai indai sida. Sekeda mantaika penemu madahka nembiak ngembuan penajam ngulihka jaku sechara biologi dalam batang tubuh siku-siku. Sekeda mega madahka nembiak bulih jaku ari kaul tauka interaksyen orang dalam komuniti nya empu enggau nembiak nya. Teori keterubah disebut teori behavioris tauka mekanis, teori

14


kedua dikumbai teori kognitif, mentalis tauka biologis, lalu kepenudi nya dikumbai teori interaksional.

Pengajar patut nemu dua bengkah pekara ti pemadu beguna lebuh iya betunga enggau nembiak dalam kelas. Keterubah, pengajar mesti ngembuan semua pengelandik jaku ti deka diajar iya lalu nemu milih prosedur dikena ngenataika ajar iya enggau regas sereta semitan ngambika nembiak bulih pengelandik jaku ti diajar iya. Kedua pengajar mesti ngembuan penemu baka ni proses ngulihka jaku enggau akal chara belajar ti betul. Nya alai nangkan tu kitai deka belematika teori belajar berindik ba pansik psikologi sereta kaul iya enggau aktiviti belajarka jaku.

Teori Behavioris tauka Mekanis

Bidang penemu ti sempil bendar kaul enggau jaku nya psikologi. Psikologis baka Pavlov, Thorndike, Hull enggau Skinner beanggap belajar nya sebengkah proses dikena nempa pengeriri. Anda behaviouris madahka bisi siti kaul antara peransang enggau gerak balas. Gerak balas ke betul deka diulang enti disempulang enggau sabang tauka upah. Gerak balas ti ditangkan enggau seriri positif mega deka diulang. Gerak balas ti seruran diulang deka numbuhka pengeriri. Skinner (1957), Braine (1963 & 1965) bisi nguji ngelanjarka teori behaviouris tu dikena ngerembaika pengawa belajarka jaku. Anda behaviouris bekering madahka rampa menua nya balat marit chara belajarka jaku. Jaku ditiu lebuh bisi peransang sekalika dalam tukuh jaku ke disebut tauka ukai jaku. Ambika chunto, nembiak mansutka jaku laban bisi orang bejaku enggau iya tauka nembiak nya mesti mansutka jaku dikena iya madahka pengingin tauka peneka ati. Ambika chunto, lebuh ti madahka diri lapar, aus lalu iya deka ngirup, makai enggau mayuh kebuah bukai ti ngujungka iya berasai enda dikeibuhka. Tukuh jaku ke dipansutka mesti betul ngambika paung jaku iya nya tadi tau diulang. Dalam proses ngulihka jaku, orang ke nyeridika nembiak mit nya, apai indai iya empu tauka orang bukai patut ngena mayuh chara dikena ngentapka gerak balas jaku ti betul. Ambika chunto; tuchum, muji, nagunka pala, enggau mayuh chara bukai dikena ngeneguhka jaku ba pengingat nembiak nya. Proses ngulang sebut tukuh jaku ke betul tau nyungkak nembiak jampat agi belajarka jaku.

Di baruh tu sekeda penteba belajar ti ulih diraup ari teori behaviouris tauka mekanis:

i. Aktiviti belajar nya proses mekanis ti nyadi asil ari kaul antara peransang (stimulus) enggau gerak balas (response)

ii. Sesebengkah gerak balas deka diulang enti iya disempulang enggau sabang.iii. Sesebengkah gerak balas ti disembar enggau seriri ti positif mega deka suah agi

diulang. iv. Sesebengkah gerak balas ti suah diulang deka nempa pengeriri.

Teori Kognitif tauka Mentalis

Ngerintai bala pemansik teori kognitif tauka mentalis ke tebilang; Noam Chomsky, J. Piaget, Robert Lee, Robin Lakoff, George A. Miller, Gestalt, E.H. Lenneberg enggau

15


Kohler. Dalam bidang psikologi, anda kognitif ti pemadu tebilang iya nya J. Piaget. Penemu Piaget madahka pemansang kognitif nya asil interaksyen tauka kaul organisme enggau rampa menua. Beriranka objek dalam gentilang rampa menua enggau proses interaksyen ke dinamik nya ti disebut kognitif. Nyadi fungsi mental ti ngembuan kaul enggau proses ngelala, proses kognitif ti mungkur aspek persepsyen, pengingat, simbol enggau bebungkarka penanggul.

Piaget nyemetak nyebut, mensia ngembuan untak (mental) enggau saraf ti tinggi lalu enggau utak nya iya ulih belajarka mayuh macham pekara. Proses belajar nya proses mental lalu ukai proses mekanis. Proses mental betatika nembiak beriranka penemu ti udah bisi dikembuan dalam untak enggau data ti digempuruka ari rampa menua. Belajarka sesebengkah konsep tau nyadi lebuh nembiak udah manggai ba tikas belematang runding.

Dalam proses belajarka jaku, Chomsky beratika teori behaviouris enda ulih bebungkarka proses ngulihka jaku ti kompleks. Nitihka penemu iya, belajarka jaku nya ukai proses mekanis tang proses mental. Chomsky bepegai rat ba penemu tu, laban kenu ku iya siku-siku nembiak kenyau ari iya ada endang udah bisi ngembuan pengeregas asal mula menyadi iya nya ulih nemu jaku maya sida manggai ba tikas belematang runding. Ba tiap-tiap peringkat belamatang nya nembiak deka nempa hipotesis bekaul enggau atur komuniti iya empu. Semua penyilap ke diseruri orang ti ngelingi nembiak nya deka ngenegapka agi gempung jaku ti disimpan di dalam untak.

Lenneberg (1967), ke ditampung Nik Hassan Basri (2005) mega besebutka pasal semua nembiak ti gerai nyamai deka berengkah bejaku ba peringkat umur ti lebih kurang sama. Reti nya, pemansang enggau pengulih nembiak bejaku endang udah tetap sechara biologis. Nya alai , lebuh manggai ba maya ke patut, dia nembiak tekala nya randa bendar ninga munyi utai ti ngelingi iya. Enggau nya iya lalu ulih ngenajamka pengerawang tubuh (pancaindera) iya. Pansik Lenneberg madahka ngulihka jaku nya bepanggai ba gerim biologi tang ukai semina peransang ari luar ti ngelikup pengidup nembiak nya. Ambika chunto; nembiak ti ada ari apai indai ti sama-sama bisu enggau bengal udah tentu nadai ngembuan rampa jaku ke meruan tang nembiak mit nya deka berengkah belajar bejaku lebuh maya umur iya serambau enggau nembiak ke bukai.

Lenneberg ngelanjarka jurai lebuh iya madahka nembiak berati lalu meri nama ngagai sesebengkah utai ari rampa ke besai tauka nama rama udah nya baru belinsur ngagai nama tetap tauka iya ke betul. Ambika chunto, nembiak ba peringkat baru nemu bejaku nyangka nyebut semua pemakai nya ‘mamam’ enti iya deka makai. Udah nya baru belinsur ngagai nama bendar baka tusu, asi, roti enggau ti bukai. Nembiak belajarka semua utai ngena rampa ke besai dulu, udah nya baru sida belinsur ngelala tiap-tiap bagi utai enggau nama ke nyemetak dalam rampa nya.

Di baruh tu sekeda penteba belajar ti ulih diraup ari teori kognitif tauka mentalis:

i. Belajar nya siti proses mental.

16


ii. Semua nembiak ulih belajarka mayuh pekara laban kenyau ari ada sida udah ngembuan penajam runding asal mula menyadi.

iii. Dalam gaya normal, pengeregas mental nembiak ke sebaka umur nya tau dikumbai sebaka.

iv. Nembiak belajar tauka beratika sesebengkah utai ngena rampa ke besai, udah nya baru sida ngelala tiap-tiap bagi utai enggau nama ke bendar dalam rampa nya.

Teori Interaksional

Teori interaksional tu ruat bendar disebut dalam bidang psikolinguistik urung taun 60-my enggau 70-my. Anda ‘interactionalisme’ baka Bloomfield (1970), Bowennan (1973, 1976), Cromer (1976) enggau sida ke bukai mega sepenemu iya nya pengeregas kognitif aja enda ulih nerangka pengulih jaku laban pemansang kognitif semina nyikap nembiak enggau pengelandik ngelala reti, tang nya enda ulih dipadahka enggau jaku. Nembiak mesti ditarak enggau interaksyen linguistik ngambika sida ulih ngayanka reti kognitif dalam tukuh jaku ke engkeman.

Asil pansik Snown (1972, 1977), Ringler (1978), nunjukka pengulih jaku ba nembiak nya asil ari kaul sida enggau orang ti nyeridika sida tauka orang ke sempil enggau pengidup sida dalam komuniti nya empu. Pansik anda jaku tu ngenegapka agi empas penemu anda interaksional ke dulu ari sida.

Di baruh tu sekeda penteba belajar ti ulih diraup ari teori interaksional:

i. Belajarka jaku nya proses mental enggau linguistik.ii. Dalam kaul jaku, betungkapka reti nya beguna agi ari struktur jaku.iii. Struktur jaku ulih dipelajarka enggau menyana enti nembiak betatika aktiviti

enggau latih ti diberi enggau bebendar.iv. Belajar nya proses ti aktif. Penemu enda ulih diterima enggau terus tang deka

dulu diproses. Penemu baru patut ulih diseriranka enggau peneleba ke udah dikembuan ngambika ulih diterima enggau entap.

v. Proses belajar nyadi dalam mayuh chara nitihka maya enggau gaya, ambika chunto; sesebengkah pekara nya deka mudah diterima enti iya ngelantangka ati.

vi. Proses belajar dikumbai menyana enti pekara ke dikenataika bisi reti lalu bekaul enggau peneleba ti udah diasaika.

vii. Ngajar enggau belajar nya meruan utas kediri lalu nadai meruan kaul ti rapat. Ngajar enda ulih disebakaka enggau belajar. Pekara ke diajar enda semesti iya ulih dipelajarka. Nya kebuah pengajar mesti awaska strategi ngajar nembiak ngambika iya ulih meransang aktiviti belajar ke regas sereta meruan.

Ngulang Pelajar

1. Sesebengkah gerak balas ti suah diulang deka nempa pengeriri. Araka penemu nuan ngena chunto ke ditengkebang nuan empu.

17


2. Nembiak belajar tauka beratika sesebengkah utai ngena rampa ke besai, udah nya baru sida ngelala tiap-tiap utas tauka bagi dalam rampa nya. Beri chunto ke seriran dikena nuan nerangka teori kognitif di atas.

3. Ngajar enggau belajar nya meruan utas kediri lalu nadai kaul ti rapat. Ngajar enda ulih disebakaka enggau belajar. Pekara ke diajar enda semesti iya ulih dipelajarka. Nya kebuah pengajar mesti meretika strategi ngajar nembiak ngambika iya ulih meransang aktiviti belajar ke regas sereta meruan. Beri chunto siti strategi ngajar ti ulih nulung nuan nerangka siti topik ti dipilih nuan empu.

UNIT 4

BATANG KONSEP

PUN KENANG

Batang konsep ti deka dipetungkapka dalam unit tu iya nya terminologi baka langkah rapat, metod (akal chara), teknik, prinsip, belajar enggau ngajar jaku. Penemu bala skolar setempat senentang sekeda konsep deka dibantaika udah nya ditangkan enggau simpul penemu sida.

Langkah Rapat

Salleh Mohd. Akib, Ismail Idris enggau Hamzah Mahmood (1977:99), meri definisyen langkah rapat nya ‘chara ngenataika’. Nitihka penemu Othman Zakariah (1985:1), langkah rapat nya atur ngajar enggau belajar ti semitan enti dipejalaika bepelasar ba filosofi enggau jangka ti patut. Ari segi ngajar jaku, langkah rapat ngembuan mayuh metod ti tau dikena. Khatijah Ab. Hamid (1985:1), madahka langkah rapat nya teori betarak ti ngayanka strategi belajar ba nembiak mit enggau nembiak ti udah besai.

Mangantar Simanjuntak (1985:7), madahka langkah rapat nya teori jaku ti ngasilka teori macha ti dikena kitai. Taja pia, pekara ke dikemeratka dalam pengawa ngajar enggau belajarka jaku iya nya pelaba ti bekaul enggau pekara bendar dalam jaku, pekara bendar dalam ngajar jaku enggau belajarka jaku (1982:70). Nyadi tiap-tiap langkah rapat nya mandangka filosofi senentang pemendar jaku, iya ke ni pekara bendar dalam jaku, baka ni jaku nya ulih dipelajarka, baka ni jaku nya dipansut lalu diperetika, lalu dini alai jaku nya disimpan. Reti nya tiap-tiap langkah rapat patut ngayanka siti teori jaku (teori linguistik) ti ulih dikarapka. Disebut enggau gelih jaku bukai, teori ngajar enggau belajarka jaku enda tau beserekang enggau teori ngulihka jaku. Teori ngulihka jaku, ngajar enggau belajarka jaku patut diperurus lalu enda tau betuja tauka beserara.

Langkah rapat nya teori jaku tauka filosofi senentang pekara ke bendar pasal jaku. Langkah rapat mega ngayanka prosedur ti meruan dititihka lebuh dikena ngajar enggau belajar. Iya ditagaka semitan enti diperurus nitihka pelaba ti ditentuka sereta digembar enggau strategi belajar ti engkeman ba nembiak.

18


Metod (Akal Chara)

Mangantar Simanjuntak (1985:7-8) madahka metod nya prosedur ti dikena lebuh kitai ngemeranka langkah rapat tadi. Prosedur tu nentuka langkah-langkah ti patut dititihka lalu tiap-tiap langkah nya enda tau beserekang enggau langkah rapat tadi. Metod mega tau ngasilka teknik.

Nitihka penemu Othman Zakariah (1985:1) metod nya chara bekenaka kereban ti berurun nitihka langkah rapat ti udah ditentuka. Ambika chunto, Metod Urup, Metod Munyi tauka Metod Penemban Sebut. Khatijah Abdul Hamid (1985:1) madahka metod nya langkah rapat ngajar enggau belajar dalam kelas. Ari sara sida nya tadi metod tau disimpulka, siti prosedur ti ngundan kereban, berurun lalu dititihka lebuh ngenataika pelajar, bekenjing ba langkah rapat ti udah ditentuka dulu tadi. Nyadi metod tu mega deka diperuruska enggau langkah rapat ngajar enggau belajar dalam kelas.

Teknik

Nurutka Othman Zakariah (1985:1-2), teknik nya dipeda lebuh maya metod ke dikena dalam kelas ditekanka. Teknik mega tau dikumbai strategi ti dikena ngulihka objektif. Ambika chunto, bekenaka kereban audio nya langkah ngajar ke dikena beruruska pengawa ngajar enggau metod munyi, metod penemban sebut enggau ti bukai.

Mangantar Simanjuntak (1985:8) nyebut, teknik tu strategi tauka gelih akal chara ti dikena dalam kelas lebuh kitai besatup tauka betempuh enggau siti-siti penanggul ti mar diputar tauka lebuh kitai besatup enggau gentura ti datai ari pengawa ngemeranka siti-siti teori. Nyadi tiap-tiap teknik ti dikena nya enda tau enda besenutuk enggau metod ti dipilih. Enggau putar sebut bukai, ‘teknik’ reti nya langkah rapat pengawa ti dipeguna tauka dikemeranka kitai dalam kelas.

Prinsip

Nitihka penerang dalam Kamus Dewan (1996:1056), prinsip nya atur tauka hukum sesebengkah teori tauka asas ti nyadi pelasar runding, pansik, putar enggau sekeda ke bukai.

Ngajar

Nitihka jurai Arbak Othman (1985:1-2) reti ngajar nya bebida-bida nitihka chara kitai napis tauka merening pengawa nya. Sekeda madahka ngajar nya proses belatur nerima penemu dalam kelas. Bisi ngumbai nya aktiviti. Pia mega, bisi nyebut nya organisasyen kelas. Nyerumba penemu nya, bisi madahka ngajar nya siti kaul ti nyadi antara nembiak enggau pengajar nuju ngagai juluk ke sama sereta ulih dijapai. Nya alai enti disebut mintas, reti ngajar nya siti rurun tauka renggat aktiviti ti diperambu sereta ditaga pengajar dikena ngenataika penerang ngagai nembiak dalam kelas. Laban faktor

19


ke bekait enggau nembiak nya mayuh leman sereta latar belakang psikologi mega bebida-bida, nya alai penerang ti deka dikenataika patut beseriran enggau gaya tauka situasyen belajar ti suah nyadi.

Faktor psikologi belajar sereta latar belakang kualiti penajam nembiak belajar ti bebida-bida begunaka akal chara ngajar ti dipesakum sereta diperurus ngambika penerang ulih diterima lalu diasaika nembiak. Ngajar ulih dikereja sechara formal tauka enda formal. Ngajar nya endang siti proses ti diatur pengajar. Lebuh ngajar pengajar milih langkah rapat ke beseriran dikena mindahka penerang ngagai pengingat nembiak (Ondra Enos: 1975:344).

Nitihka Arbak Othman (1985:15-16) ngajar jaku disebut enggau mudah iya nya chara pengajar ngenataika penerang ngagai nembiak iya senentang baka ni jaku nya tau diguna. Lebuh ngenataika penerang pengajar ngena mayuh bengkah metod tauka akal chara ngambika nembiak mereti lalu nemu ngena jaku ti di ajar enggau betul nitihka hukum jalai jaku dalam sistem jaku nya. Disebut enggau gelih bukai, ngajar jaku endang berat agi betungkapka prosedur ngambika pengajar ulih ngenataika pengelandik ngagai nembiak iya.

Belajar

Belajar nya proses nerima penerang tauka penemu ti tau ngubah pemai ulah sechara progresif. Suah mega disebut, belajar nyungkak pengeregas nembiak manggai ba tuju belajar ti ditaga sereta mantupka niat enggau juluk ati sida. Kelimpah ari nya, dalam kelas tauka situasyen normal belajar nya tau dikumbai proses meri enggau nerima penemu antara pengajar enggau nembiak ti nyadi nitihka perambu langgur ngajar.

Ngulang Pelajar

1. Tentuka metod ke semitan dikena ngajar ‘sempama’ dalam kelas nuan. Beri chunto nitihka peneleba nuan.

2. Nembiak nuan deka belajarka sebengkah leka main ti ngena patah nyawa. Perambu langkah ngajar patut disediaka nyengkaum langkah rapat, metod enggau teknik patut diripih enggau menyana. Pilih sebengkah leka main lalu terangka perambu tauka langgur ngajar nuan.

3. Lebuh ngajar, pengajar Juing semina becherita ari pun datai ke ujung. Kati pengajar tu udah bejalaika tanggung pengawa iya enggau betul? Sara.

20


UNIT 5

PRINSIP NGAJAR ENGGAU BELAJAR JAKU

PUN KENANG

Keterubah tu kitai deka ngenang pasal pemesai guna prinsip ngajar. Suah disebut, ngajar jaku nya tanggung pengawa ti begunaka penemu ti datai ari disiplin bukai baka linguistik, psikologi, sosiologi enggau penemu sangking dikena mutarka penanggul ti bisi nyadi dalam pengawa nya. Sesebengkah tanggung pengawa praktikal ulih dikereja ngena dua chara:

i. Nelusur langkah ti diperambu enggau lenak. Ambika banding, indah enda baka lebuh nyendiaka pemakai kitai ngena resipi ti ditagaka.

ii. Nguna prinsip rama dikena nyatup tanggung pengawa praktikal. Chara keterubah nya enda semesti iya nentuka pemujur pengawa praktikal nya laban nyangka langkah ti diperambu enda ulih ditelusur nitihka situasyen asal. Ambika chunto, dalam bup resipi nya biskut ti digaga patut ditunu dalam oven elektrik, tang lebuh pengawa ke bendar dikereja biskut nya ditunu dalam oven gas. Ari nya, asil ti dikedekaka tentu iya enda sebaka. Nambahka nya orang ti bejalaika pengawa nya dipelabaka nadai ngembuan peneleba tauka penemu ti ulih diambi nyadi prinsip rama dikena beriranka langkah rapat ti dikena enggau gaya pengawa ke disatup. Nitihka penemu Corder (1975:1) ke ditampung Nik Hassan Basri (2005) baka tu,

Ari penerang di atas, pengajar ti sikar patut ngembuan siti set prinsip diambi nyadi malin dikena beruruska baka ni jaku patut diajar tauka dipelajar. Semua prinsip nya patut ditempa enggau terang sereta nyata ngambika pengajar ulih nguji sereta nisih tauka nentuka senaka ni penegap semua prinsip nya dikena mutarka penanggul ti ditapi lebuh ngajar enggau belajar. Enggau nya, kitai deka terus nyara sekeda prinsip ngajar enggau belajar ti diadang bisi dikena pansa dalam teori ngulihka jaku.

Penteba Belajar Teori Behaviouris

Antara sekeda penteba belajar ti ulih disimpulka ari teori tu dirintaika baka tu:

i. Belajar nya siti proses mekanis ti nyadi beduduk ari kaul antara peransang (stimulus) enggau gerak balas.

21

Good language teachers do not work by rule of thumb or recipe. They posses, like good cooks, a set of principles which guide their work, in other words, some general notions about what is going on when people learn languages, an informal theory about how languages are taught and learned.


ii. Sesebengkah gerak balas deka diulang enti disempulang enggau sabang.

iii. Sesebengkah gerak balas ti disempulang enggau peneguh ti positif mega deka suah diulang.

iv. Sesebengkah gerak balas ti suah diulang deka nempa pengeriri.

Prinsip Arus Behaviourisme Dalam Ngajar Jaku

Kenyau ari Perang Dunya Kedua, ngajar jaku dalam arus behaviourisme dikereja nitihka prinsip ti baka tu:

i. Tukuh jaku ti pemadu dikemeratka iya nya jaku randau lalu jaku betulis nya tukuh jaku ti kedua beguna. Nitihka penemu bala behaviouris, lebuh ngajar jaku tuju pengajar endang deka meda nembiak iya dulu landik bejaku, ngajar macha enggau nulis deka dikereja udah nembiak ulih betatika sistem munyi enggau struktur jaku nya.

ii. Jaku nya sebengkah pengeriri tauka tebiat. Anda jaku ke niti entali arus behaviouris tu iya nya Brooks(1960:46-47) madahka munyi tu:

Lebuh belajarka jaku keterubah (jaku tangkai mengada), pengeriri betumbuh endang kenyau ari nembiak nya ada. Nya alai lebuh nembiak nya masuk besekula pengajar semina ngemetulka pengeriri bejaku ti salah lalu iya ngelatih nembiak ngena pengeriri ti baru. Lebuh belajarka jaku kedua, pengeriri bejaku ti baru enda tau enda diajar ngagai nembiak. Pengajar patut meri latih tandu lalu aktiviti berandau udu agi dikemeratka bebanding enggau jalai jaku. Belajar jaku kedua mesti dipejalaika sechara intensif ngambika pengeriri ti dikedekaka nyadi ba nembiak. Pengajar patut ngelanggur sereta nusun aktiviti ngambika pengeriri nembiak mudah agi ditempa berengkah ari iya ke mudah ngagai ti mar agi.

Penegap pengingat deka meruan enti chara ngenegapka iya nitihka gerak balas ti betul nundaka penyampat. Dalam kelas gerak balas ti betul ulih dipetegapka pengajar ngena chara ngamatka tiap-tiap gerak balas ti betul nya tadi. Chunto; ngena tuchum, nagunka pala, betempap jari enggau sekeda chara bukai ti mandangka pengamat enggau pemetul.

Penegap tau mega diperambu pengajar ngena kereban dalam laboratori enggau kereban ngajar teperambu. Tape pengerikod ti dikena dalam laboratori patut disedia dikena ngelatih struktur jaku baka atur di baruh tu:

22

‘The single paramount fact about language learning is that it concerns, not problem solving, but the formation and performance of habits.’


Peransang gerak balas penegap

Kereban ngajar teperambu iya nya kereban ti disedia dikena nyungkak nembiak belajar ngatika diri nitihka pengeregas sida empu. Kereban tu mega disedia nitihka atur di baruh tu.

Peransang gerak balas penegap

Penteba Belajar Teori Kognitif tauka Mentalis


i. Belajar nya siti proses mental.

ii. Semua nembiak ulih belajarka mayuh pekara laban kenyau ari ada sida udah ngembuan penajam runding asal mula menyadi dikena belajarka pekara nya.

iii. Dalam gaya normal, pengeregas mental nembiak ke sebaka umur tau dikumbai sebaka.

Prinsip Arus Kognitif Dalam Belajarka Jaku

Taja pan arus mentalisme nadai nentuka ripih jalai ngajar jaku, tang kitai ulih ngaga siti pemutus tauka simpul penemu ti beguna bendar dikena pengajar ngajar jaku. Sekeda nya baka ke dirintai di baruh tu:

i. Ngajar jaku nya siti proses mental. Pengajar patut sedar belajarka jaku nya siti proses bepikir ti nyadi ari ti mansutka jaku. Proses belajarka jaku tau dikumbai proses ‘mutarka penanggul’. Nembiak belajarka jaku ari ti bepangkang enggau data ti diterima iya ari rampa menua tauka mendingka jaku orang ti ngelingi iya. Dia iya deka ngaga hipotesis ti betul ngena atur jaku ti sama enti iya besatup enggau situasyen jaku ti sama. Taja pia enti hipotesis ti digaga iya salah, dia iya deka ngaga hipotesis bukai dikena iya meretika data jaku nya tauka randau orang ti ngelingi iya. Dikena nentuka nembiak ulih belajarka sistem atur jaku dia sida mesti bepangkang enggau mayuh macham kereban ukai semina naka kereban ke dikena dalam kelas aja tang mayuh kereban tambah ke bukai. Peneleba bepangkang enggau kereban tu beguna bendar dikena nembiak betarakka jaku keterubah. Nembiak mesti seruran belematika kereban nya sebedau sida nemu ngaga hipotesis ti engkemen dalam sistem jaku sida empu.

ii. Semua nembiak ulih belajarka jaku laban kenyau ari ada sida udah ngembuan penajam runding asal mula menyadi dikena betarakka pekara nya.Pengajar patut sedar, nembiak bisi ngembuan ‘LAD’ ti dibai sida ada dalam pengerawang tubuh sida. Sida ukai semina ulih mendingka jaku tang ulih mega ngaga ayat ti bedau kala didinga tauka dikena lebuh sida besatup enggau sesebengkah situasyen ti

23


enda disadang. Pengerawang mula menyadi nya ti ngasuh nembiak ‘kreatif” lebuh bekenaka jaku. Nya alai ngena pengelebih ti udah bisi ba tubuh nembiak dikena belajarka jaku pengajar patut nentuka kereban ti deka diajar. Ambika chunto, kereja latih mungkur semina aspek jaku aja nyangka ngasuh nembiak bansu tang latih ti mungkur struktur jalai jaku ti nyadi penanggul ngagai nembiak deka meransang nembiak belajar enggau regas agi.

iii. Dalam gaya normal, pengeregas mental nembiak ke sebaka umur nya tau dikumbai sebaka. Prinsip tu bisi kaul enggau prinsip keterubah. Manggai ba peringkat belematang runding dia pengeregas mental nembiak belajarka jaku mega sama. Pansik udah ngayanka nembiak dulu agi meretika struktur ayat aktif bebanding enggau ayat pasif. (Fraser, Bellugi enggau Brown, 1963; Bever 1970). Nangkir nya bisi mega pansik bukai ti betatika penyikar ngulihka jaku keterubah ngayanka penyilap ti suah nyadi ba seketa peringkat umur. Nya alai pengajar mesti beratika penyilap ti suah ditemu nyadi nitihka peringkat umur nembiak. Lebuh milih sereta nusun kereban ngajar enggau belajar pengajar patut betatika pekara tu.

Penteba Belajar Teori Interaksional


i. Belajarka jaku nya proses mental enggau linguistik.

ii. Dalam kaul ngena jaku, ngenataika reti beguna agi ari struktur jaku.

iii. Struktur jaku ulih ditemu enggau nyemetak enti nembiak betatika kereja latih tauka aktiviti enggau menyana.

Prinsip Arus Interaksional Dalam Ngajar Jaku:

Prinsip ngajar jaku ti tau disimpulka ari teori interaksional ti beguna ngagai pengajar iya nya baka tu:

i. Belajarka jaku nya siti proses mental enggau linguistik. Lebuh belajarka jaku, proses nudukka hipotesis bekaul enggau jalai jaku nya beguna bendar. Nambahka nya, pengelandik ngena struktur jalai jaku ke betul sereta meri reti ti engkeman meri awak ngagai nembiak nguna jaku nya enggau betul dalam komuniti jaku nya empu. Nya alai pengajar mesti nentuka kereban ti dipilih dikena ngajar bisi ngembuan pekara ti baka tu:

a. Kereja latih ti meri awak ngagai nembiak ngena sistem jaku ti betul.

b. Aktiviti ti menyana sereta ngerinduka ati tang meri awak ngagai nembiak ngena struktur jaku ti dipelajarka sida enggau regas sereta nyemetak.

24


ii. Dalam interaksyen ngena jaku, ngenataika reti ti engkeman beguna agi ari ti betatika struktur jaku nya empu. Lebuh belajarka jaku keterubah, penyilap nadai dikemetulka sechara sedar tang apai indai nembiak ngemetulka jaku anak sida sechara enda sedar. Ambika chunto, apai indai suah agi ngambat tauka ngelampat ubah jaku ti dikena anak sida ngambika mudah ditemu reti. (Cross 1977, Snow 1977, Fash enggau Madison 1981).

iii. Lebuh ngajar jaku, kelimpah ari latih tandu struktur, pengajar patut ngena aktiviti

jaku ti nyemetak sereta bisi reti. Ambika chunto, bemainka leka jaku. Aktiviti bansa tu ulih ngilir penau nembiak ngena struktur ti engkeman dalam jaku nya.

iv. Struktur jaku ulih dikemeranka enggau chara ti lebih nyemetak enti nembiak betatika aktiviti tauka kereja latih ti menyana. Ngajar jaku ngena aktiviti bemainka jaku baka entelah, jaku berasuk, debat, jaku berambai, enggau sekeda aktiviti ke bukai ulih ngubah pengelanchar nembiak ngena jaku.

Simpul

Teori belajarka jaku tu udah diuji ba jelu. Ari ubah pemai ulah jelu ke diuji neresa eksperimen dia penemu pasal teori jaku tau disimpulka. Ambika chunto, E.L. Thorndike ngembuan penemu ti madahka pengawa belajar nya aktiviti nguji, lalu nya dikaitka iya enggau untak tauka urat saraf mensia. Pia mega W. Kohler enggau K. Koffka nerangka neresa teori Gestalt, iya nya mensia deka ngambi nama-nama utai sechara serap, ukai ngambi sebagi-bagi. Seduai iya semina mansa sebagi ari proses belajar. Belajarka jaku enda semina naka nguji, bekaul sereta ngaga asosiasyen, tauka semina betarak baka nya aja. Belajar begunaka penerang ke chukup sereta dikereja enggau serap laban belajar nya endang aktiviti mensia ke chukup luas.

UNIT 6

LANGKAH RAPAT NGAJAR ENGGAU BELAJAR JAKU

Sebedau pengajar berengkah ngajar nembiak dalam kelas dia iya deka besatup enggau dua bengkah penanggul; iya nya nentuka pekara ke deka diajar sereta baka ni nembiak ulih belajar enggau regas sereta semitan. Pekara ke patut bendar ditemu semua pengajar iya nya ngajar jaku nya siti tanggung pengawa praktikal. Nya alai pengajar ke diungkupka tanggung pengawa ngajar jaku patut ngena penemu ari mayuh disiplin baka linguistik, psikologi, sosiologi enggau penemu sentang pelajar (education) dikena mutarka penanggul.

Ba jeman ke diatu, penemu linguistik ngerembai enggau jampat lalu nyerangkap bidang baka psikologi enggau sosiologi. Nya alai, ngajar jaku endang bekaul rapat enggau linguistik lalu beduduk ngena penemu linguistik teoritis, psikolinguistik enggau

25


sosiolinguistik. Ari nya, lebuh belajarka jaku, pengajar patut ngupas enggau nyemetak penekul lebuh ngajar enggau belajarka jaku; nama ke dikumbai jaku lalu baka ni jaku ulih dipelajarka, enti disimpul dalam penemu linguistik enggau psikologi ulih nentuka langkah rapat ngajar ke dipilih tauka diambi nyadi prinsip ngajar dalam kelas.

Bisi empat langkah rapat ngajar jaku:

i. Deduktifii. Induktifiii. Eklektikiv. Komunikatif

Langkah Rapat Deduktif

Langkah rapat deduktif betatika pengajar berat agi ngajar atur tauka jalai jaku ari ke ngajar guna jaku. Siti ruang pelajar deka berengkah enggau pengajar ngaraka atur jaku sebedau meri chunto ngena atur jalai jaku dalam ayat. Ambika chunto, lebuh pengajar ngajar jaku adjektif, dia iya berengkah enggau meri definisyen jaku adjektif sebedau meri chunto jaku adjektif dalam ayat.

Nitihka penemu Nik Hassan Basri (2005:118) Langkah Rapat Deduktif bisi mayuh penteba ari beberapa dimensyen baka di baruh tu:

Dimensyen Langkah Rapat Deduktifi. Dijir Isi i. Generalisayen … chuntoii. Tanggung pengawa pengajar ii. Meri latih nitihka chuntoiii. Nembiak ngambi bagi iii. Nunda chunto, ngingat/ ngapaliv. Pengantara iv. Pikir/ rundingv. Tuju v. Ngulihka struktur kognitif

Lebuh ngena langkah rapat deduktif, pekara ke patut ditimbang sechara maksimum ngambika pengajar ulih ngajar enggau semitan iya nya baka tu:

i. Pekara ke deka dikenataika pengajar berengkah ari pun aktiviti patut diterangka enggau serap ngambika ulih diperati sereta meruan tuju.

ii. Chunto ukai semina diberi pengajar tang nembiak mega patut meri chunto ke patut sereta nyemetak.

iii. Chunto ke dipilih tauka iya ke dikena patut seriran enggau pelajar sereta chukup manah.

iv. Kereja latih ke diberi patut:a. Mayuh bansa lalu dalam bemacham konteks.b. Meruan lalu ukai semina latih ngingat/ngapal aja.c. Tiap-tiap latih enda begunaka timpuh ke panjai.

v. Pemereti nembiak tau ditisih ari ke beratika nembiak ngereja aktiviti ti bekabih enggau chunto tauka situasyen ke udah kala diteresa.

26


Dikena nyimpul, langkah rapat deduktif enti dipeda ari kereban belajar ke dikena endang berengkah ari ke beratika sesebengkah pola. Udah nya chunto ke bekaul deka ditentuka lalu dikena belajar. Langkah rapat deduktif berat amat betatika kelas jaku sereta kaul iya enggau sintaksis.

Langkah Rapat Induktif

Langkah rapat induktif betatika pengajar ngajar jaku ngena chara nunjukka guna leman jaku ari mayuh chunto ke engkeman sebedau iya nerangka atur tauka jalai jaku. Ambika banding, lebuh pengajar ngajar ‘jaku nama’, chunto jaku nama deka diberi dulu sebedau iya meri tauka nerangka definisyen jaku nama.

Nik Hassan Basri (2005:119) ke nampung jurai Koh Boh Boon (1981:78-79), langkah rapat induktif suah agi dikumbai chara nusun isi pelajar ke deka dikenataika. Tusun pelajar nya berengkah enggau mayuh chunto ke engkeman lalu diujungka enggau generalisasyen. Penteba langkah rapat induktif ke terang agi tau diperatika di baruh tu:

Dimensyen Langkah rapat deduktifi. Rurun isi i. Chunto … generalisasyenii. Tanggung pengawa pengajar ii. Nusun struktur kognitifiii. Nembiak ngambi bagi iii. Nijir data, ngaitka, nyimpuliv. Pengantara iv. Pengerawang ati v. Tuju v. Ngulihka pengeriri

Nya alai, pengajar patut belemati sereta ngembuan penemu ke chukup sebedau ngenataika isi pelajar. Pengajar mega patut betatika langkah ngajar enggau rurun pelajar sebedau iya berengkah ngajar.

Nya alai ngambika pengawa ngajar ulih dipejalaika sechara maksimum ngena langkah rapat induktif, dia iya patut beratika pekara ke baka tu:

i. Pengajar patut nyendiaka struktur isi pelajar ke deka diajar.ii. Ari isi pelajar ke bisi bekaul, pengajar tau nusun langkah ngajar ke meruan

sereta semitan ngambika nembiak jampat mereti.iii. Strategi nanya ke engkeman patut diperundingka ngambika nembiak ulih nukuh

konsep lalu ngaga generalisasyen ke dikedekaka.iv. Kereja latih ke chukup mega patut disediaka dikena meri penegap lalu nguji

pemereti nembiak.

Dikena nyimpul, ari segi ngajar enggau belajar langkah rapat induktif berengkah enggau aktiviti meri fakta linguistik, nijir fakta linguistik lalu ke penudi bendar ngaga generalisasyen berindik ba fakta linguistik ke didijir nya tadi. Langkah rapat induktif tu balat betatika penteba fonologi jaku iya nya munyi sereta pola munyi jaku.

Langkah Rapat Eklektik

27


Langkah rapat eklektik (eclectic) reti nya gempung tauka sakum langkah rapat deduktif enggau induktif ke ngasilka siti langkah rapat ngajar enggau belajar. Ambika chunto, lebuh berengkah ngajar pengajar meri chunto ti bekaul enggau aspek jaku ke deka diajar lalu ditambah enggau chunto ke diberi nembiak. Nangkanka nya nembiak diperansang meri chunto ke bukai dalam konteks ke bekabih tauka iya nyau deka sebaka.

Pia mega, pengajar tau ngepunka pengawa ngajar sambil lalu nerangka jalai jaku ke semitan begembar enggau aspek jaku ke diajar. Udah nya chunto mega tau diberi. Chunto ke bukai ari nembiak mega tau diambi dikena nerangka jalai jaku. Ba pengujung iya jalai jaku ke dikena nitihka konteks tauka chunto ke ampir sebaka.

Koh Boh Boon (1981) ke ditampung Nik Hassan Basri (2005) enggau nyemetak madahka langkah rapat eklektik nya sebengkah strategi ngajar ke besakumka langkah rapat induktif enggau deduktif lalu ulih ngasilka strategi ke lebih entap. Dulu ari nya, Koh Boh Boon (1978) dalam The teaching of Malay affixes, ngayanka dua bengkah variasyen strategi eklektik baka ke di baruh tu:

i. Chunto … generalisasyen … chuntoii. Generalisasyen … chunto … generalisasyen

Dalam variasyen keterubah, ngajar berengkah enggau chunto ke bisi kaul isi pelajar sereta chunto tambah ari nembiak. Sejarit udah nya nembiak diiring nitihka tiap-tiap langkah dikena ngulihka generalisasyen. Kepenudi iya nembiak diiring ngasilka chunto bukai ti ampir sama tauka bekabih lebuh generalisasyen nya tadi dikena (applied).

Dalam variasyen kedua, ngajar berengkah enggau meri generalisasyen ti bisi bekaul. Udah nya chunto diberi pengajar enggau nembiak dikena nerangka generalisasyen nya tadi. Kepenudi iya, generalisasyen nya tadi dikena (applied) dalam konteks ke ampir sama tauka iya ke bisi bekabih.

Peratika penerang langkah rapat eklektik di baruh tu:

Struktur Jaku Pengawa

28

Jaku Pengawa

Transitif Intransitif

Pasif Aktif Bepenembu Nadai Penembu


Berindik ba diagram di atas, peratika baka ni langkah rapat eklektik dikena.

1. Variasyen keterubah

Chunto … generalisasyen … chunto

Ngajar berengkah enggau meri chunto jaku pengawa, jaku pengawa transitif enggau intransitif dalam konteks siti wacana. Jaku pengawa patut digaris dikena ngemudahka nembiak beratika enggau lenak. Udah nya, jaku pengawa diripih ngagai raban (2 raban), iya nya jaku pengawa ti bisi objek enggau iya ti nadai objek. Kepenudi, nembiak dibantu nyimpulka penemu nitihka pola jaku pengawa ti bisi dalam jaku Iban. Enggau iring pengajar nembiak meri chunto dikena nunjukka generalisasyen ke udah ditemu sida.

2. Variasyen Kedua

Generalisasyen … chunto … generalisasyen

Ngajar berengkah enggau meri generalisasyen, iya nya objek nangkanka jaku pengawa transitif lalu nekanka penambah ke dikena. Udah nya, meri chunto jaku pengawa ke seriran dalam konteks ayat ke diberi dikena ngayankan generalisasyen ke dikedekaka. Kepenudi, nembiak dipinta ngena generalisasyen ke udah diterangka lalu meri chunto kediri empu dikena ngayanka tikas pemereti diri.

Dikena nyimpul, pekara ke patut diperatika dalam langkah rapat eklektik iya nya struktur ayat ke ditempa nembiak mesti engkeman nitihka konteks. Nambahka nya semua ayat ke ditempa mega mesti gramatis lalu semua leka jaku ke dipilih tauka dikena nembiak mesti ngembuan penteba ke baka tu:

i. Engkeman sereta ngembuan reti ke terangii. Ngena penambah ke betuliii. Ngena struktur ayat ke betul

Langkah Rapat Komunikatif

Langkah rapat komunikatif tu udah berengkah dikena urung ari taun 60-my. Kenyau ari nya penemu ngajar jaku ngerembai datai ngagai iya diparit jalai bepikir anda linguistik fungsional (Halliday 1973 & 1975, Berry 1977). Sida tu nganggap jaku nya siti sistem ke tebuka sereta dinamik sereta dikena semua orang dalam komuniti betukarka penerang (Bell, 1980:112). Nya alai pansik pasal jaku ke dikemeranka sida berat agi betatika leman struktur sereta ubah ke bisi nyadi dalam jaku lebuh siku-siku orang bekomunikasyen. Disebut enggau gelih bukai, anda jaku fungsional ukai semina mansik

29


jaku ari segi struktur tang beratika fungsi jaku ke nyadi kereban dikena bekomunikasyen.

Ku Juriah Long (1985:9) anda linguistik Britain, nyebut sekeda nyengkaum Wilkins (1970), Van Ek (1975), Munby (1978), Widdowson (1978,1979), Candlin enggau Breen (1980) nya bala anda jaku ke ngepunka langkah rapat komunikatif. Nitihka penemu sida ngajar jaku endang patut bendar betatika pengelandik bekomunikasyen. Lebuh bejaku, jaku ke dikena patut ngena struktur jalai jaku ke engkeman. Pengelandik komunikatif ke dikembuan ulih nyungkak orang ke bejaku nya ngatur struktur jaku enggau menyana sereta engkeman lebuh berandau enggau betulis.

Penemu Sofiah Hamid (1984:1), anda jaku komunikatif ukai semina betatika jaku ari segi struktur, wacana enggau fungsi jaku nyadi kereban komunikasyen tang betatika mega faktor kognitif enggau sosio-daya idup. Iya enggau nyemetak madahka faktor ke disebut nya tadi udu marit pengelandik enggau pengeregas komunikasyen siku-siku orang dalam komuniti jaku nya empu. Reti nya aspek linguistik, psikolinguistik enggau sosiolinguistik endang dikemeranka. Nyadi putar penemu ba urung tu ukai semina beratika tuju jaku ke dikena bejaku tang berat agi beratika jaku ke dikena dalam sesebengkah konteks sereta situasyen ke bendar. Kelimpah ari nya anda jaku fungsional nganggap jaku ke dikena dalam komuniti nya betukuh dinamik sereta tebuka. Kelimpah ari nya, sistem jaku ukai semina beratika atur jalai jaku tang atur nguna jaku dalam gentilang pendiau komuniti nya empu. Enti nadai atur nguna jaku enggau betul dia jalai jaku pulai nadai reti.

Simpul

Dalam situasyen ke bendar, pengajar patut seruran nyikap diri enggau penemu sereta langkah rapat ngajar jaku ke baru. Taja pia, pengajar patut berati sekalika langkah rapat ke dipilih nya seriran enggau kelas ke diajar tauka enda laban tiap-tiap bengkah langkah rapat ke udah disebut nya endang bisi pengering enggau pengelemi. Nya alai pengajar mesti beratika langkah rapat ke dipilih nya seriran enggau fenomena sosiolinguistik dalam kelas nya. Pengajar mega patut malik ngagai pengelandik diri empu, gaya belajar, pemai ulah enggau motivasyen belajar ba bala nembiak. Ari ke ngembuan penemu enggau langkah rapat ngajar ke luas, dia pengawa ngajar ulih ngerinduka ati sereta pengajar nyadi lebih fleksibel lebuh bejalaika tanggung pengawa ngajar.

Dikena nyimpul, ngajar jaku dalam kelas nya tanggung pengawa praktikal ti chukup enchabar. Pengajar patut ngembuan sekurang-kurang iya pelasar penemu dalam bidang linguistik, psikologi enggau sosiologi dikena mutarka penekul lebuh proses belajar enggau ngajar dalam kelas. Nya alai penemu ke baru patut seruran diseriranka enggau aktiviti belajar enggau ngajar laban tiap-tiap langkah rapat ke dipilih endang beguna sereta ulih nyukung langkah rapat ke bukai.

Ngulang pelajar

30


1. Sebut ni bagi langkah rapat ke dipilih nuan dikena ngajar nembiak. Sebut kebuah nuan milih langkah rapat nya.

2. Langkah rapat komunikatif nya siti langkah rapat ke ditengkebang anda jaku Britain. Sebut pemanah langkah rapat tu enti nuan milih iya dikena ngajar nembiak ari mayuh pupu raban bansa dalam kelas nuan.

3. Terangka langkah rapat eklektik. Beri chunto.

UNIT 7

AKAL CHARA NGAJAR ENGGAU BELAJAR JAKU

Langkah rapat ngajar enggau belajar jaku sekalika nya langkah rapat formalis tauka langkah rapat komunikatif munyi ke udah disebut ba bab ke dulu ari tu udah ngasilka mayuh bengkah akal chara ngajar enggau belajar jaku. Lebuh betarakka langkah rapat kitai mega diungkupka mayuh bengkah akal chara. Taja pia, tiap-tiap iti akal chara nya nadai siti iya ke tau dikumbai nyulut agi ari akal chara ke bukai. Nya alai, kitai suah meda pengajar ngena mayuh bengkah akal chara dikena iya ngajar. Reti nya kitai enda semina nerima siti akal chara lalu nyeliahka iya ke bukai. Antara akal chara ke suah dikena ngajar jaku di sekula tau dipeda ba rintai dibaruh tu:

i. Akal Chara Jalai Jakuii. Akal Chara Translasyen (Ngalihka Jaku)iii. Akal Chara Kalih Jalai Jakuiv. Akal Chara Machav. Akal Chara Terusvi. Akal Chara Fonetikvii. Akal Chara Eklektikviii. Akal Chara Audio Lingualix. Akal Chara Psikologix. Akal Chara Unitxi. Akal Chara Nyebut-Ngapalxii. Akal Chara Teori Enggau Praktikxiii. Akal Chara Kognat

Akal Chara Jalai Jaku

Akal Chara Jalai Jaku nya akal chara ti betatika atur jalai jaku dipelajarka sama-sama enggau raban jaku. Nitihka Raja Mukhtaruddin (1980:33), leka jaku didijir bepelasar ba atur jalai jaku. Ari nya nembiak dilatih ngena atur jalai jaku. Siti pekara ke nyulut ngajar ngena akal chara tu iya nya nembiak nemu agi atur jalai jaku lebih ari chara ngena jaku. Akal chara tu mudah dikena laban enda begunaka pengajar ngembuan pengelanchar ke tinggi ngena jaku nya. Akal chara tu mudah ditisih sereta mudah mega diajar. Nambahka nya iya mega enda beratka latih mansutka jaku tauka ngajar chara nyebut.

31


Akal Chara Translasyen (Ngalihka Jaku)

Akal chara translasyen tu akal chara ngajar jaku ke pengabis mudah lalu dikena kenyau ari menya. Pengajar ngalihka jaku ngagai jaku ke ditemu (jaku tangkai mengada) tauka jaku bukai ke teleba diguna nembiak. Akal chara tu dikena pengajar ngajar jaku kedua.Jaku ke ditemu nembiak nya dikena nerangka jalai jaku, leka jaku, frasa enggau ayat ke bisi dalam teks. Ambika chunto, lebuh ngajar jaku (Bahasa Malaysia); sambil macha pengajar ngalihka teks ngagai jaku ke ditemu nembiak (jaku Iban). Chara tu nadai ngeletak atur ke nyemetak nyadi malin pengajar. Reti nya pengajar ulih ngena akal chara tu nitihka penemu diri empu. Taja pia, pengajar patut betatika reti leka jaku nitihka atur ke baka tu:

i. Reti dalam diksyenariii. Reti dalam ayatiii. Reti nitihka tukuhiv. Reti nitihka konteks daya idupv. Reti nitihka rentak tauka empas entelivi. Reti bukai kelimpah ari reti dalam diksyenari (i.e. kaul jaku sempama)

Akal Chara Kalih Jalai Jaku

Ba pengujung abad ke-19, belajarka jaku berat agi beratika chara ngapal jalai jaku sereta ngena diksyenari. Tuju belajar maya nya endang berat agi deka ngulihka pengelandik nulis lebih agi ari pengelandik bejaku. Nya alai akal chara tu enda beratka fonetik tauka chara nyebut leka jaku. Akal chara tu berat agi ke sistem sepil enggau pengelandik nulis.

Leka jaku didijir sereta nadai dipeda nitihka konteks iya dikena. Nyadi dijir leka jaku nya tadi dikalihka ngagai jaku ke ditemu nembiak. Sida diajar ngaga ayat nitihka atur jalai jaku lalu diberi penerang jalai jaku ngena jaku tangkai mengada sida. Nambahka nya nembiak diasuh ngapal pola ayat enggau pola nempa leka jaku. Nitihka jurai Raja Mukhtaruddin (1980:34), akal chara tu besakumka aktiviti jalai jaku enggau ngalihka jaku. Akal chara tu bisi empat tuju ke baka tu:

i. Nyaup nembiak meretika jalai jaku lalu ulih nulis sechara gramatis.ii. Ngambika nembiak ulih ngalihka jaku kedua ngagai jaku tangkai mengada lalu

pia mega ngalihka jaku tangkai mengada ngagai jaku kedua.iii. Nyikap nembiak enggau pengaya leka jaku ngambika bisi dikena dalam aktiviti

nulis karang.iv. Ngambika nembiak ulih macha lalu ngalihka isi bup/teks ngagai jaku tangkai

mengada sambil ngelala ukur estetik dalam bup/teks.

Akal Chara Macha

32


Akal chara tu ngembuan tuju nyungkak nembiak macha karang. Teks dibagi ngagai mayuh genteran pandak lalu tiap-tiap iti genteran nya diajar ngena chara ngalihka jaku sereta diterangka ngena gambar. Udah nembiak meretika genteran karang lalu nambahka pengaya leka jaku nya baru pengajar ngasuh sida macha cherita tauka kedut novel. Tuju iya endang dikena nyungkak nembiak ngulihka pengaya leka jaku. Akal chara macha tu berat amat ke latih nyebut enggau betul. Belajar ngena chara tu begunaka dijir leka jaku ditusun nitihka tuju iya dikena lalu kereban bacha patut disedia nitihka tikas nembiak. Juriah Long (1984:12) madahka akal chara ngajar jaku ngena chara tu siti “short cut” tauka jalai mintas dikena nyungkap pengelandik jaku. Nitihka penemu iya akal chara tu ngembuan dua tuju:

i. Nyungkak pengelandik macha.ii. Ngelipak ari ti ngalihka jaku ngambika nembiak ulih belajar jaku kedua enggau

meruan.

Teknik ngajar ngena akal chara macha iya nya pengajar ngelatih nembiak nyebut enggau betul ngena pola sebut ke mudah tang engkeman nitihka fonologi jaku Iban. Nembiak macha inggar dikena ngelatih chara nyebut lalu macha sengian dikena ngulihka penerang ari kereban tauka teks ke dipilih.

Akal Chara Terus (Akal chara semula jadi)

Akal chara tu baru agi ari akal chara translasyen tauka ngalihka jaku. Akal chara tu bepelasar ba prinsip ngajar enggau penemu psikologi nembiak. Akal chara terus tu ditengkebang Michell West enggau Herald Palmer urung taun 1920-1935.

Batang idea dalam akal chara terus tu iya nya kaul leka enggau ayat ditunjukka ngena chara bekelulu, tunjuk chara, simulasyen enggau ti bukai. Ambika chunto Palmer, milih latih tandu (drill) oral sebedau meri latih pola. Nembiak belajar enggau meruan lebuh pengajar ke ngajar meri latih enggau lenak sereta silik.

Nitihka penemu Abdullah Hassan (1984) belajar jaku ke dipilih (target language) ngena chara ke dianggap sebaka enggau chara nembiak keterubah belajar jaku asal sida (jaku tangkai mengada). Nembiak belajarka jaku ari ti suah ngulang sebut datai ke nembiak beteleba enggau munyi, sepil sereta reti leka jaku.

Dalam akal chara terus (semula jadi) jaku ke dipelajar dikena kemaya nya lalu nembiak diajar bepikir dalam jaku nya. Teknik ngajar ngena akal chara tu iya nya pengajar ngena objek konkrit, gambar, charta enggau objek bukai ke bisi bekaul ulih dikena ngenataika reti tauka chunto.

Ku Juriah Long (1984:14) akal chara terus tu akal chara ti mudah lalu muntang dikena lalu iya bisi dua tuju, iya nya:

i. Ngambika nembiak ngembuan keempat-empat pengelandik jaku, iya nya mending, bejaku, macha enggau nulis.

33


ii. Ngena jaku ke dipelajar dalam komuniti ke ngena jaku nya.

Nya alai, dalam konteks belajar jaku Iban akal chara terus tu ulih dikena enggau mujur laban ngajar endang enda sekali-kali ngena jaku ke enda ditemu nembiak. Reti nya akal chara translasyen sigi enda dikena tang ngajar berindik ari ke nerangka reti leka jaku, rambai jaku, enggau ayat ngena objek, gambar, lingguk tubuh tauka meri definisyen.

Ngajar ngena akal chara terus tu, ngemeratka jaku ke dipelajar tang ukai jalai jaku. Reti nya, ngena akal chara terus nembiak diajar chara bejaku ke betul laban iya beratka chara nyebut ke engkeman lalu nembiak deka jampat agi sebati enggau jaku ke dipelajarka sida. Akal Chara Fonetik (Linguistik)

Akal chara fonetik tauka disebut mega akal chara linguistik tu siti akal chara ngajar jaku sechara saintifik. Akal chara tu ditengkebang endang dikena mutarka pengurang enggau pengelemi ke bisi dalam akal chara terus. Pengelemi ke nyata bendar ba akal chara terus iya nya nembiak ditagang ngena jaku ke udah dulu ditemu sida. Nembiak semina ngena jaku ke dipelajarka sida, bepikir dalam jaku nya lalu sida enda diperirika ngalihka jaku ngagai jaku asal sida.

Akal chara tu bepun enggau belatih mending, udah nya belinsur ngagai belatih nyebut nitihka ripih: munyi ngagai leka jaku, udah nya ngagai rambai jaku lalu nangkan nya ngagai ayat. Semua tu, dipesakumka nyadi dialog tauka cherita. Transkripsyen fonetik dikena tang ngingkaska sepil dalam teks ke dipilih. Jalai jaku dikenataika sechara induktif lalu karang ditulis bepelasar ba kereban ke udah didinga tauka dibacha.

Akal chara fonetik ngemendarka nembiak ngena penemu dalam jaku ke udah dikembuan sida dikena belajarka jaku baru. Akal chara tu bebandingka elemen ke bebida tauka iya ke sama ari segi tukuh, fungsi, munyi, struktur ayat enggau reti. Taja pia banding ari segi tukuh enggau fungsi balat agi dikemeratka.

Akal chara fonetik bisi dua tuju, iya nya ngena jaku ke udah dulu dikembuan nembiak dikena belajarka jaku baru ari segi munyi lalu nerangka jalai jaku ari banding antara jalai jaku ke dipelajarka enggau jalai jaku ke udah dulu dikembuan. Akal chara tu betatika sebut ke engkeman dalam jaku ke dipelajarka. Isi pelajar enggau kereban belajar, dipilih, ditapis sereta ditusun nitihka pansik enggau banding antara jaku tangkai mengada enggau jaku ke dipelajarka. Pengaya leka jaku enggau ayat ke diajar ngagai nembiak diseriranka enggau guna, peringkat umur, bagi enggau latar daya idup nembiak.

Akal Chara Audio Lingual

Akal chara audio lingual tu akal chara ke ngerapi akal chara terus tang diseriranka ari segi teknik, kereban enggau teknologi. Kereban ngajar moden baka kaset, CD, VCD diguna dikena bejimat ari segi jam. Kereban tu diengkah ba laboratori jaku. Semua

34


kereban tu ditusun nitihka peringkat lalu dikena napi kelas lalu isi pelajar diberi sechara intensif.

Abdullah Hassan (1984) madahka akal chara tu ngena kereban timpai mending (pandang dengar). Latih tandu disempulang enggau kereban timpai mending ke chukup baka kad leka jaku, gambar, graf, filem, charta enggau ke bukai. Akal chara tu ngelatih nembiak ngambika sida nemu ngena rengka sebut enggau rengka mending ba tubuh sida enggau betul. Ari ke ngena semua kereban moden baka tu nembiak ulih ngambi bagi ke chukup aktif sereta bisi reti dalam proses belajar enggau ngajar dalam kelas.

Akal Chara Psikologi

Nitihka Raja Mukhtaruddin (1980), akal chara psikologi bekabih enggau akal terus. Akal chara psikologi tu bepelasar ba visualisasyen pikir sereta ‘bekaulka idea’. Ngena objek, diagram, gambar enggau charta nembiak ulih negika ‘mental image’ lalu bekaulka iya enggau leka jaku.

Akal Chara Unit

Akal chara tu begunaka nembiak nyendiaka diri, mantaika asil, bemalin neresa induksyen, nukuh generalisasyen sereta ngena penemu (aplikasyen). Keterubah iya nembiak milih siti unit pelajar. Udah nya sida nyendiaka dialog dalam jaku sida empu. Pengajar ngalihka jaku lalu beratika jalai jaku dikena enggau betul datai ngagai nembiak ulih nulis karang, ngalihka jaku, ngaga kereja latih baka ngisi endur puang tauka macha.

Ba peringkat sekula baruh siti-siti unit nya tau dikerembaika baka tu:

i. Milih siti unit.ii. Dalam raban tauka komiti dalam raban nembiak nyendiaka dialog.iii. Pengajar ngalihka jaku lalu betatika siti aspek jalai jaku dalam dialog nya.iv. Ari kereban fotokopi tauka bechelak ke disadung, nembiak belematika sereta

mansik leka jaku nitihka konteks: raun, bejalai, tiket, bilun, lantang ati, etb.v. Siti rintai jalai jaku disediaka, Chunto: jaku pengawa & jaku adjektifvi. Leka jaku dipelajarka ari aktiviti ‘bekaulka idea’. vii. Rambai jaku enggau ayat ke ngundan leman jalai jaku ke baru diulang sereta

dikingatka. viii.Pengajar beratika nembiak ngambika sida meretika atur jalai jaku sechara

induktif.ix. Nembiak ngeluluka adegan dalam dialog nya tadi.x. Kepenudi, rintai leka jaku dipansik dikena nulis karang ke baru.

Akal Chara Nyebut-Ngapal

Ku Raja Mukhtaruddin (1980), akal chara tu kadang-kadang disebut akal chara ‘Informant-Drill’. Reti nya, pengawa ngajar dibagi ngagai demonstrasyen (tunjuk chara)

35


enggau latih tandu. Ngajar sechara demonstrasyen nya dikena ngajar jalai jaku, chara sebut enggau pengaya leka jaku ari pengajar enggau orang ke empu jaku asal. Dalam pelajar ke begunaka tandu sebut, orang ke empu jaku asal nyebut lalu dientudika bala nembiak datai ke sida ulih nyebut enggau engkeman lalu ayat nya ulih diapal. Jalai jaku diajar ngena langkah rapat induktif ngena ayat-ayat chunto ke manah. Ba peringkat ke tinggi agi nembiak patut diajar mantaika licha, drama, bejuraika isu enggau belabanka penemu (debate). Dalam situasyen ti nadai orang ke beempu jaku nyadika malin dia dialog ke direkod dalam kaset tau diambi nyadi alternatif dikena meri latih tandu (drill) ke menyana. Kadang-kadang akal chara nyebut-ngapal tu suah disebut akal chara audio lingual.

Akal Chara Teori Enggau Praktik

Lebuh milih akal chara tu, teori pelajar diajar dulu sebedau praktikal. Akal chara teori enggau praktikal tu timbal akal chara nyebut-ngapal. Dalam akal chara tu teori dientudika praktik. Ayat chunto diapal lalu diulang. Lebuh ngulang dia pengajar begunaka pemantu (informan) enggau munyi ke direkod. Ayat-ayat chunto udah nya deka dianalisis ari segi fonetik enggau struktur ngambika iya ulih dikerembaika nyadi ayat baru.

Akal Chara Kognat

Ngena akal chara tu nembiak belajarka pengaya leka jaku ti ampir sama reti tauka konsep enggau jaku tangkai mengada sida. Leka jaku ke didijir nya tadi deka diguna lebuh ngaga kereja latih ngarang.

Ngulang pelajar.

1. Nuan berengkah ngajar jaku Iban. Pilih siti langkah rapat enggau akal chara ke disadang nuan engkeman dikena ngajar ba kelas nuan.

2. Nuan diberi topik ti deka diajar ngena akal chara audio-lingual. Sediaka kereban enggau langkah ngajar nuan.

3. Ngena akal chara unit, pilih siti topik nuan empu lalu sediaka langgur ngajar sehari ti betul.

36


UNIT 8

KREATIVITI ENGGAU INOVASYEN NGAJAR & BELAJAR

PUN KENANG

Kurikulum Standard Sekula Primari (KSSR) ke dikena di sekula berengkah ba taun 2011 endang bepelasar ba standard isi akademik ke mungkur tikas minimum penemu enggau pengelandik ke patut ditarak dalam timpuh enam taun besekula. KSSR ngaraka standard ke patut dipelajarka nembiak enggau diajar pengajar. Standard pelajar nya tikas minimum kualiti profisiensi tauka utas pelajar ke patut dikemeran lalu ulih dikembuan nembiak sepenembu belajar urung taun nya. Ngambika terang agi diperatika, standard pelajar nya kerembai kurikulum ke ditagaka ulih dikembuan nembiak ari semua latar linguistik tauka pengidup nyemetak ba siti-siti peringkat besekula. Ambika chunto, ba primari 1 nembiak patut udah nemu sekeda dijir leka jaku ke bemunyi ngena sekat glotis enggau iya ke enda ngena sekat glotis.

Penemu Hayes Mizell ari McConnell Clark Institute ke bisi dipansutka dalam Improving America’s School: A Newsletter on Issues in School Reform, nyebut:

Nya alai KSSP ke ditagaka dikena ba sekula primari endang enggau senaka ulih diatur ngambika besenutuk enggau peneka sereta nentuka standard ke patut dikembuan. Standard pelajar nya ruang alai betanya “ni naka pelajar ke chukup lalu pengeregas nembiak ke tau dikumbai udah ngembuan pengelandik”. Ambika chunto, dalam pengelandik macha iya deka ke nembiak ngembuan pengelandik mida, muntis, magi, ngiga leka jaku ke sama enggau betimbal reti, nijir penerang, nyaut tanya, bejurai, mengkritik, mantaika penemu diri enggau mayuh ke bukai. Nya kebuah dalam KSSP tu, pengelandik ditagaka sereta disitak enggau meruan datai ngagai nembiak manggai enam taun besekula. Taja pia, ukai reti nya nembiak ke ngembuan pengeregas sereta tajam berunding disekat belajarka pengelandik ke baru. Sida ke lubah deka diseridi lalu iya ke regas endang seruran diberi pengaya.

Siti ubah ke baru dalam KSSP iya nya atur tisih enggau peresa ke dipejalaika bepusat ba sekula. Tisih nya siti proses ngulihka penerang sereta ngaga pemutus sentang produk proses belajar. Bisi dua bansa tisih dipejalaika di sekula iya tisih formatif enggau tisih sumatif. Pengajar enggau apai indai nembiak ngarapka kualiti asil belajar ulih ngubah pemai ulah ke positif ba nembiak. Nya alai kitai pechaya tisih enggau peresa bepusat ba sekula ulih nentuka prestasi nembiak enggau ludas.

37

“We need standard not only to emphasize the academic purpose of schooling, but to provide school boards, superintendents, and principals with an anchor they can use to resist shifting currents”.

(Mizell, 1995,p.9)


Kreativiti & inovasyen Aktiviti Belajar & Ngajar

Kemaya tu, insur tikas penemu enggau peminta ti deka meda pengajar kreatif sereta inovatif balat bendar dikenang. Orang mayuh udah ditemu enda ulih nerima enti pengajar nya ukai orang ke kreatif lalu individu pengajar nya empu deka jampat mantul ngereja pengawa enti iya enda nginsur inovasyen dikena ngemajuka diri. Pengeras enggau pengeregas ngereja pengawa endang enda chukup dikena ngiri isi pelajar ke meruan ngagai nembiak enti enda disukung enggau pengelandik pedagogi, kreativiti sereta inovasyen laban nembiak dalam siti-siti kelas endang ditemu ngembuan mayuh macham pemintar. Nya alai, proses ngajar enggau belajar begunaka ukur tambah ti ulih dikena ngangkatka kualiti enggau reti belajar ke bendar. Ari nya, proses ngangkatka kreativiti pengajar jaku Iban patut seruran diperatika, nyadi sungkak dikena mutarka peneka enggau peminta rebak ke diatu.

Kreativiti enggau Inovasyen dalam aktiviti belajar enggau ngajar betatika pengelandik betarakka guna jaku. Reti nya kitai patut merening sekalika ruang enggau peluang belajar bisi disediaka enggau meruan. Peluang enggau ruang betarakka guna jaku tau dibagi ngagai empat ruang baka tu: input fokus reti, output fokus reti, fokus betarakka jaku enggau pengelanchar bejaku. Ruang tu betatika aktiviti belajar nya proses seraris sepemanjai betarakka guna jaku. Lebuh diperatika enggau lenak semua ruang ke diatur tauka dilanggur nya meri fokus ke sama rata sereta bela timbang nyengkaum agih jam nitihka gerim. Nya alai ba awak tu kitai deka beratika justifikasyen baka ni aktiviti dipejalaika sereta set prinsip pedagogi dikena ngajar di dalam kelas.Justifikasyen Beratika Empat Ruang

Suah kitai beselak runding beratika peluang enggau ruang betarakka guna jaku. Baka ni nuan belajar mending enti enda ninga? Baka ni nuan betarak macha enti enda nyebut enggau betul? Nya alai prinsip lebuh maya aktiviti digaga terang madahka kur agi kitai nguna ruang ke diberi, lenak agi pekara nya ditemu kitai. Prinsip tu ludas bendar lalu bukti endang nyata, enti orang nya kur macha iya nya orang ke ngembuan mayuh penemu lalu orang ke kur nulis nya orang ke landik nulis (Cunningham & Stanovich: 1991). Taja pia, suah bisi bantah ba senentang prinsip tu, enti kitai enda ibuh ke kualiti aktiviti ke dipejalaika kitai tau enda mujur laban chara belajar jaku enda sebaka enggau subjek bukai.

Sebengkah pekara ke patut diperatika bekaul enggau pengelandik jaku baka mending, bejaku, macha enggau nulis iya nya semua pengelandik tu bebida tang besempikut enggau pangan diri. Pengibuh ngagai fitur ke unik ba sesebengkah pengelandik mesti diberi fokus lalu ditarak enggau menyana. Nya alai dalam KSSP langkah rapat modular dikemeranka lebuh ngajar enggau belajar. Ambika chunto, enggau mudah kitai ulih bebidaka penemban leka jaku ke dikena enggau pengelanchar bejaku dalam aktiviti bejaku enti ditentuka enggau betul.

Betarak Ari Mending enggau Macha

38


Ruang input fokus reti betatika peluang betarakka jaku berindik ari aktiviti mending enggau macha; reti nya nembiak bepeluang belajar ngena jaku nitihka sepengulih diri. Iya dikumbai fokus reti laban semua aktiviti befokus ngagai pemereti enggau pemerindang ari rampa menua ke didinga enggau teks ke dibacha. Aktiviti tipikal ba ruang tu nyengkaum macha ekstensif, macha beraban, mending tauka macha ensera enggau cherita, meda tukis, meda televisyen, nyadi peninga randau enggau ti bukai. Ruang input fokus reti tu ulih dikereja enggau mujur enti bisi disempulang enggau pekara ke baka tu:

i. Kereban ke dibacha tauka dipendingka nembiak nya kala udah dilansa sida.ii. Nembiak ngayanka pengerindu sereta perabansak deka meretika teks ke

dibacha tauka dipendingka sida.iii. Semina sebagi ari leka jaku dalam teks nya enda ditemu nembiak reti. Enda

kurang ari 90% leka jaku ke dikena nya dalam rintai leka jaku ke kala didinga sereta ditemu reti.

iv. Nembiak bulih penemu baru lalu sekeda item ke baru ditemu sida nitihka konteks.

Betarakka jaku nitihka ruang tu bepanggai ba kualiti aktiviti macha lalu belajar mega ditentuka ari penemu ke udah bisi dikembuan nembiak. Ari nya tadi, dikena ngemujurka aktiviti tu iya nguna mayuh input. Nya alai program macha ekstensif nya siti ari chara dikena berurus sereta ngemujurka kuantiti ruang input fokus reti tu. Nya alai Nation & Wang (1999) madahka aktiviti betarakka jaku, ba konteks tu jaku Iban, dia nembiak patut macha siti-siti teks tauka kereban baru dalam takah dua minggu dikena ngulihka peluang ngulang tauka nelusur kereban nya ngambika ulih nambahka pengaya leka jaku. Ruang input fokus reti meri penguntung ke nyata enti kuantiti input nya ditambah tauka disediaka enggau mayuh agi.

Betarak Ari Bejaku enggau Nulis

Ruang output fokus reti betatika peluang betarakka jaku berindik ba pengelandik bejaku enggau nulis; reti nya nembiak bepeluang belajar ngena jaku sechara produktif. Aktiviti ke tipikal dalam ruang tu nyengkaum berandau, mansutka jaku ba mua mayuh, meri licha, nusui cherita tauka ensera, madahka chara/ proses ngereja sesebengkah pengawa, nulis diari, nulis not/ pesan ngagai bakih enggau nusui ripih jalai nembuka pengawa. Ruang output fokus reti tu ulih dikereja enggau mujur enti bisi disempulang enggau pekara ke baka tu:

i. Nembiak nulis tauka bejaku ngenang pekara ke udah kala dilansa sida.ii. Tuju nembiak nya deka ngenataika mesej ngagai orang bukai.iii. Nembiak diperansang ngena langkah rapat bekomunikasyen ke semitan, ngena

diksyenari enggau input ke udah bisi dikembuan ngambika bisi dibantaika ngagai orang mayuh.

iv. Ngena mayuh peluang bejaku enggau nulis ngambika sida ulih mantaika penemu diri.

39


Ketebal agi aktiviti bejaku nya besakumka input fokus reti enggau output fokus reti. Reti nya output ba siku-siku nembiak tau nyadi input ngagai orang bukai. Nya alai endang beguna bendar nembiak ulih ngena bepeluang bejaku enggau nulis dikena sida mantaika penemu diri.

Belajarka Jaku Sechara Befokus

Belajarka jaku sechara befokus nya betatika aktiviti belajarka mayuh bengkah fitur jaku enggau lenak nyengkaum nyebut, nyepil, pengaya leka jaku enggau jalai jaku. Aktiviti ke tipikal dipejalaika ba urung tu iya nya latih sebut, latih tandu ngena ‘substitution table’, belajarka leka jaku ari kad leka jaku, macha intensif, translasyen, ngapal dialog, lalu ngemetulka penyilap lebuh ngarang. Nya alai pengajar patut magi awak alai belajarka jaku sechara befokus tang ukai reti nya ninggalka aktiviti ke bukai. Nya alai ruang belajarka jaku sechara befokus nya tau diperatika baka tu:

i. Nembiak meri fokus ke dalam ngagai fitur jaku.ii. Nembiak memproses fitur jaku sereta belematika setiap aspek enggau dalam.iii. Nembiak mesti diberi peluang alai berati, ruang alai ngulang sereta belematika

fitur jaku ke dipelajarka sida.iv. Fitur jaku nya patut diaraka enggau mudah sereta anang sekali-kali ngejang ari

penemu ke dikembuan nembiak.v. Fitur jaku ke dipelajarka nembiak ba urung tu patut udah diajar/ dilansa ba fokus

bukai ke dulu ari tu.

Simpul ke ulih digaga ari tu iya nya belajar ngena langgur tauka langkar belajar ke meruan tau meri penguntung ngagai nembiak. William (2005) nentuka analisis ke terang senentang belajar fitur jalai jaku ke befokus ngagai tukuh jalai jaku. Tang taja pia, bisi mega bantah ke madahka belajar jalai jaku patut nitihka konteks ngambi fokus ngagai pengelandik bekomunikasyen enda jauh ngejang. Laban belajar jaku ukai semina patut nemu jalai jaku tang manah agi enti nembiak ngembuan pengelandik bekomunikasyen sereta nemu ngatur jaku enggau berurun nitihka jalai jaku ke meruan.

Lanchar Dalam Pengelandik Mending, Bejaku, Macha Enggau Nulis

Pengelanchar nembiak dalam pengelandik mending, bejaku, macha enggau nulis endang beguna bendar. Dikena ngulihka pengelandik tu nembiak patut ngena semua penemu tauka pengelandik ke udah dikemisika sida sechara optimum.

Pengelanchar ulih ditambah lalu dikemanahka enti pelasar ke di baruh tu disediaka:

i. Semua pekara ke dipending, dibacha, dikejaku tauka ditulis endang senaka iya ulih dalam rampa penemu nembiak. Reti nya, nadai pekara ke enda kala didinga tauka enda dikelala sida ke diambi nyadi batang kenang.

ii. Fokus nembiak iya nerima penemu sereta nemu madahka reti.iii. Nembiak diansak sereta diperansang nyungkak ari tikas ke selama.iv. Nembiak sedia nerima mayuh input sereta mansutka mayuh mega output.

40


Pengelandik mending, pengelanchar macha, pemintar bejaku enggau pengelandik nulis ulih dikemajuka agi enti nembiak diberi peluang nerima pelajar enggau lenak tauka diberi latih ke chukup. Ambika chunto, dalam aktiviti macha nembiak tau diberi latih macha nyaris, macha beraban, macha sengian enggau macha ekstensif lalu disempulang enggau mayuh bengkah tanya ke ulih alai nembiak meri mayuh bansa saut. Pia mega latih ba pengelandik ke bukai, pengajar patut meri chunto leka jaku enggau ayat ke manah, bisi meruan kaul enggau pengelandik ke udah dulu dipelajarka nembiak ke tau nyungkak nembiak gagit belajarka pekara tauka pengelandik baru.

Nukuh Pikir Kritis Ngena Pengelandik Nanya

Kati deka kitai meda nembiak bepikir kritis? Bepikir kritis ukai pengelandik ke dikembuan nembiak semula jadi tang datai ari latih ke chukup. Taja pia, latih ke chukup enda ulih diberi enti pengajar semina nyendiaka latih betulis aja. Latih ke beguna bendar iya nya latih nanya. Reti nya nembiak diperansang nanya enggau mayuh bansa jaku tanya. Iya ke bendar, pengelandik nanya dalam aktiviti ngajar enggau belajar nya siti penanggul ke besai ba pengajar lalu kadang-kadang pengajar enda nyendiaka ruang alai betanya saut ke meruan.

Betanya Bepelasar Ba Tikas Kognitif

Nanya enggau engkeman ukai pekara ke mudah (Wilen,1991). Bekaul enggau nya Bloom (1956), nuduhka enam tikas pengeregas kognitif. Kelimpah ari tikas penemu enggau pemereti, bisi tikas ke tinggi agi iya nya tikas aplikasyen, analisis, sintesis enggau serenih iya nya timbang penemu ti bediri nitihka hierarki. Reti nya tikas kepenudi nya tikas ti pemadu tinggi. Semua tikas kognitif ke disebut nya tadi patut diuji ngena mayuh bansa jaku tanya dikena meransang nembiak bepikir kritis. Kelimpah ari nya siti langkah rapat nanya ke tau dikena kelimpah ari tikas pengeregas kognitif Bloom iya nya Pusar Tanya (Christenbury & Kelly, 1983).

Pusar Tanya

Strategi nanya ke betukuh pusar tu dianggap enda nyadi penanggul ngagai pengajar tauka nembiak. Pelasar strategi tu semak amat enggau realiti pengidup ke bendar. Ambika chunto, pekara tauka utai ke nyadi ti bisi kaul enggau siku-siku mensia lalu dalam konteks ke besai agi iya nya pekara tauka utai ke nyadi dalam komuniti. Enti kitai ngasaika diri endang teleba enggau sesebengkah pekara tauka isu ke nyadi dia kitai ulih nanya sereta respons enggau betul. Strategi nanya dalam tukuh pusar tanya tu tau diperatika baka di baruh tu:

41Pusar Tanya


Pekara ke disebut dalam konteks ngajar enggau belajar nya betatika pengelandik, idea, isu enggau pekara ke nyadi ti tau nyadi fakta ba nembiak. Isi ke dipilih pengajar patut dikenataika ngena langkah rapat, akal chara enggau teknik ti meransang pengerindu nembiak belajar.

Realiti diri reti nya siku-siku nembiak nya endang orang ti ngembuan peneleba. Nya alai pengajar patut ngansak lalu ngarapka nembiak ulih bekaulka pekara ke dipelajar enggau peneleba diri empu. Ari nya nembiak ulih mansutka geragayak ati, penemu enggau pekara ke kala diperatika dalam pengidup sida ngagai isi pekara ke dipelajarka.

Realiti luar nya pekara ke nyadi di luar pendiau nembiak mungkur pekara ke nyadi dalam komuniti, bansa enggau menua. Nembiak ke nyadi sebagi ari bansa dalam menua kitai patut diiring sereta dilatih bepikir enggau panjai lalu ngelala dunya tu endang sebagi ari diri iya empu.

Ngambika nembiak ulih mantaika idea, bepikir rasional sereta ngaitka pekara ke nyadi enggau pengidup diri empu sechara holistik, dia sida patut diiring enggau meruan mansutka jaku tanya ti engkeman. Dipeda enggau serap ketiga-tiga tanya senentang pekara ke nyadi, realiti diri enggau realiti luar nya ulih muntis tanya ba tikas kognitif ke baruh. Nya alai enti deka nanya ngagai tikas ke tinggi, dia jalai tanya ti mungkur ketiga-tiga leman nya tadi patut terang sereta nyemetak.

Dikena nyimpul, pengajar patut nemu strategi nanya enggau betul. Pengajar ukai semina naka ngajar pengelandik jaku Iban tang agenda ke pemadu besai bendar reti iya nya matih nembiak nyadi individu ti ulih bepikir kritis, kreatif sereta proaktif.

Elemen Ngerenchah Kurikulum

Dalam abad ke-21 tu, pengelandik jaku endang agi relevan kelebih agi dikena bekomunikasyen sechara interpersonal. Nitihka tuju nya, penerang enggau komunikasyen endang pekara ke dikemeratka dikena nempa minda rayat ngambika ulih besemekih ba tikas tinggi (Levy, 1997). Nya alai dalam kurikulum perdana ke dikena ngajar enggau belajar di sekula bisi dipasukka beberapa elemen ngerenchah kurikulum dikena nangkup segang pemansang ba abad baru tu.

Elemen ngerenchah kurikulum ke dikemeratka, iya nya baka ba rintai di baruh tu:i. Kreativiti enggau Inovasyenii. Teknologi Pemadah enggau Komunikasyen (TPK)iii. Pengelandik Dagang (Entrepreneurship)

Kreativiti enggau Inovasyen

Kreativiti nya akal chara dikena ngasilka kereban baru tauka ba tikas ke tinggi ngembuan pengelandik nengkebang. Asil ke baru nya ulih dikena enggau mujur nitihka

42


konteks. Inovasyen tau dipeda ari sukut ubah pemai ulah ke nyadi endur nembiak ngena, ngubah, ngaga peluang sereta bepikir nitihka peneleba ke dikembuan ngambika ulih mutarka penanggul tauka mali sesebengkah kereban ngambika iya ulih mansutka asil ke baru. Ba peringkat baruh nembiak dikelala udah ngembuan kreativiti enggau inovasyen enti sida ngayanka pengerindu, berani ngena teknologi baru sereta penuh pengarap ba diri empu. Tuju ke nyementang bendar diguna ba pengujung belajar ba sekula primari iya nya nembiak berani nguji sereta ulih ngasilka inovasyen baru ti pulaika pemanah diri empu, orang bukai sereta meri pengelantang ngagai semua orang.

Ba peringkat baruh, kelebih agi ba sekula primari nembiak patut diiring sereta diseridi ngambika sida ngembuan pemai ulah nyadi orang ti betukuh positif sereta ngembuan ubah perangai ti berani nguji, tan besemekih sereta landik ngiga sereta ngena peluang.

Teknologi Pemadah enggau Komunikasyen

Teknologi Pemadah enggau Komunikasyen (TPK) nya siti pengelandik ti mesti dikembuan dalam abad tu. Bisi tiga lebas ke besai bendar reti dalam TPK iya nya baka di baruh tu:

i. Belajar TPKii. Belajar Ngena TPKiii. Belajar Dibantu TPK

Pengajar mesti terang ba tiga bengkah lebas ke udah disebut. Sechara serap, belajar enggau ngajar endang balat besukung enggau TPK kenyau ari peringkat baruh datai ngagai peringkat tinggi ngambika nembiak ulih betarak ngena kereban multimedia, komputer sereta softwear ti disediaka, ngirum enggau nerima e-mel sereta akses ngagai penerang neresa jalur lebar.

Pengelandik Dagang (Entrepreneurship)

Pengelandik dagang (Entreprenuership) nya pengelandik ti beguna ukai semina dikena nukuh nembiak nyadi orang ti mujur dalam pengawa dagang tang nyadi orang ti ngembuan daya idup tinggi sereta bedaya maju. Tu endang siti ari akal chara nerenakka pengeregas enggau penyikar nembiak besemekih ba pengawa dagang enggau pengawa bukai berengkah ari umur sida agi biak.

Elemen positif ti ditekanka dalam pengelandik tu iya nya kreativiti, inovasyen enggau inisiatif dikena nyungkak peninggi tikas pemansang ba batang tubuh individu nya empu. Sechara fizikal nembiak dilatih berani, nemu magi jam, cheremat sereta seruran ngereja pengawa ti meri penguntung ngagai diri empu enggau orang bukai ti diau dalam rampa menua nembiak nya empu. Ari segi spiritual nembiak dilatih bebasa, rurus ati, sereta bepegai ba ukur enggau etika enggau ajar agama diri empu laban orang ti mujur nya endang orang ti ngembuan pengerurus.

43


Dalam kelas sekula primari nembiak diberi latih ukur pengawa dagang munyi ti udah disebut dalam aktiviti pengelandik jaku. Ambika chunto, dalam aktiviti macha, nembiak tau diberi teks pasal aktiviti bejual beli lebuh “Hari Kantin Sekula”. Ari nya nembiak ngaga aktiviti praktikal nyendiaka diri bejual bebeli. Urung tu, pengajar ngemujurka nembiak ari segi proses baka nyendiaka barang ke deka dijual, ngiga endur bejual ke strategik enggau mayuh ke bukai. Ukur bekereja sama, ngembuan pengerurus ati, bekomunikasyen enggau mayuh ke bukai ulih diserap dalam aktiviti ti dipejalaika.

Simpul

Dikena nyimpul, kreativiti enggau inovasyen mai reti ti bebida nitihka raban mensia ti meri definisyen leka jaku tu. Dalam konteks belajar enggau ngajar di sekula kitai fokus ngagai pengelandik sereta penemu futuristik. Penanggul ba sekeda orang iya nya sida ngasaika diri likun enti sida berunding ba tikas selama. Sebarang ubah ti nyadi dalam rampa pendiau sida dianggap pekara ke nadai mai penguntung laban sida semina merening peneleba ke kala udah diteresa sida tauka peneleba enggau situasyen ke nyadi kemaya tu dalam semua pekara ke dikereja. Reti nya, minda semina nelusur chara ti kala tauka suah udah dikena tauka ngelempai ngagai situasyen ti ulih ditunda. Nyadi dalam hal ke baka tu aktiviti bepikir sechara kreatif nadai dikereja tang pekara ke nyadi nya semina siti proses ngingatka utai ke udah tauka kala nyadi.

Dalam pengawa ngajar enggau belajar pekara tu deka dipeda berubah, ditambah enggau kreativiti enggau inovasyen ari segi langkah rapat, akal chara, teknik, aktiviti enggau kereban ke dikena ngajar nembiak dalam gentilang umur nembiak ti enda sebaka. Pengajar mesti berani berubah lalu ngelepaska diri ari tanggam penemu tradisional ngambika sida ulih nyadi pengajar ke kreatif sereta inovatif ba jeman baru. Takut berubah lalu takut nguji nya siti pekara ke dianggap “beli”. Pengajar patut bepegai ba tuju mata pelajar, standard kurikulum ke mungkur standard isi enggau standard pelajar sereta belalauka Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Ngubah diri sereta berani nyatup penanggul nyungkak pengajar mujur ngereja pengawa ngajar dalam kelas.

Kereban Penyanding

Abdullah Hassan (1984). Linguistik am untuk guru Bahasa Malaysia. Petaling Jaya: Penerbitan Fajar Bakti Sdn. Bhd.

Arbak Othman (1985). Pengajaran lwn. pendidikan bahasa: satu perspektif dalam perancangan kurikulum. Kertas Kerja yang dibentangka dalam Seminar Bahasa dan Sastera dalam Pendidikan di Malaysia (9 -11 April) dewan Bahasa dan Pustaka. Kuala Lumpur.

Asmah Hj. Omar (1983). Perkembangan bahasa Malaysia dan falsafah pembinaannya (Bahagian pertama). Dewan bahasa Jilid 27. Bil. 6.

Awang Sariyan (1978). Teori Linguistik Bloomfield dan implikasinya terhadap pengajaran bahasa. Dewan Bahasa: Jilid 22 bil. 7

44


Awang Sariyan (2004). Teras pendidikan bahasa Melayu asas pegangan guru. Bentong: PTS Publications & Distributors Sdn. Bhd.

Awang Sariyan (2005). Isu utama dalam pendidikan bahasa Melayu. Pelita Bahasa, Jld. 17 (1) hlm. 12-17.

Bloomfield, L (1935). Language. New York: Hold, Rinehart & Winston.

Brooks, N.H. (1960) Language and languge teaching: theory and practice. New York: Harcourt, Brace and World

Bloom,B.S. (1956). Taxonomy of educatioanal objectives: Handbook 1: Cognitive Domain. New York: Mckay.

Brown, H.D (1993) Requiem for methods. Journal of intensive English studies 7,1-12.

Chemalin Osup and Padang Luna (2011). Morfologi jaku Iban. Tanjong Malim Perak: Emeritus Publications.

Chomsky, N. (1968).Syntatic structures. The Hague: Mouton and Company.

Christenburry and Kelly (1983) Questioning: A path to critical thingking. Urbana Il: NCTE.

Cunningham, A.E. and Stanovich, K.E. (1991). Tracking the unique effects of print exposure in children: association with vocabulary, general knowledge, and spelling. Jurnal of Educational Psychology 83 (2), 264-274

Hassan Basri Nik Ab. Kadir (2005). Teori bahasa: Implikasinya terhadap pengajaran bahasa. Tanjong Malim: Penerbitan Universiti Pendidikan Sultan Idris.

Hymes, D.H., (1983) On communicative competence. Dalam C.J. Brumfit dan K. Johnson . The communicative approach to language teaching. OUP.

Juriah Long (1984) a. Prinsip-prinsip pengajaran dan pembelajaran bahasa. Kertas kerja bengkel pengajaran-pembelajaran bahasa Malaysia bagi pensyarah-pensyarah Jabatan Bahasa Malaysia Maktab Perguruan Sabah dan Sarawak (6-17 Ogos) Miri: Maktab Perguruan Sarawak.

Khatijah Ab. Hamid (1985). Metodologi pendidikan Bahasa Malaysia dan kesusasteraan Melayu peringkat sekolah. Kertas kerja yang dibentangkan dalam Seminar Bahasa dan Sastera Dalam Pendidikan di Malaysia. Anjuran bersama Persatuan Linguistik Malaysia dan Dewan Bahasa dan Pustaka (9-11 April). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

45


Koh Boh Boon (1981). Pengajaran Bahasa Malaysia. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.

Lim Kiat Boey (1957). An introduction to linguistic for the language teacher. Sngapore: Singapore University Press.

Mangantar Simanjuntak (1982). Aspek bahasa dan pengajaran. Kuala Lumpur: Sarjana Enterprise.

Mangantar Simanjuntak (1985). Pendekatan psikolinguistik kognitif dalam pengajaran membaca permulaan. Kertas kerja yang dibentangkan dalam Seminar Kebangsaan- Pemanfaatan Beraneka Pendekatan Pengajaran Bacaan Asas Bagi Situasi Bilik Darjah di Malaysia (2-3 Mac).Selangor: Universiti Kebangsaan Malaysia.

Mohd. Hilmi Hj. Ismail (1977). Teori Linguistik Chomsky dan metode kognitif dalam pengajaran bahasa: satu implikasi dan asumsi. Dewan Bahasa. Jilid 21. Bil.2

Nation, P. and Wang,K. (1999). Graded readers and vocabulary. Reading in a foreign language 12 (2), 355-380.

Nik safiah Karim (1980). Bahasa Melayu: teori dan aplikasinya. Kertas Kerja Seminar Pertama Persatuan Linguistik Malaysia. Kuala Lumpur Sarjana Enterprises.

Othman Zakariah (1985). Pendekatan ‘A’ Dalam pengajaran bacaan asas KBSR. Kertas Kerja yang dibentangkan Dalam Seminar Kebangsaan- Pemanfaatan Beraneka Pendekatan Pengajaran Bacaan Asas Bagi Situasi Bilik Darjah di Malaysia (2-3 Mac).Selangor: Universiti Kebangsaan Malaysia.

Padang Luna and Chemaline Osup (2011).Sintaksis jaku Iban. Tanjong Malim Perak: Emeritus Publications.

Raja Mukhtaruddin b. Raja Mohd. Dain (1980). Kaedah dan teknik mengajar bahasa: Dengan rujukan khas kepada penagajaran bahasa Melayu. Kuala Lumpur: Pustaka Ilmu.

Raminah Hj. Sabran & Rahim Syam (1985). Kaedah pengajaran bahasa Malaysia. Petaling Jaya: Penerbitan Fajar Bakti.

Raminah Hj Sabran & Rahim Syam (1985). Kajian bahasa untuk pelatih maktab perguruan. Petaling Jaya: Penerbitan Fajar Bakti.

Richards,A. (1981). An Iban – English dictionary. Oxford: Clarendon Press.

Salleh Mohd Akib, Ismail Idris & Hamzah Mahmood (1977). Prinsip dan kaedah pengajaran bahasa. Chelak Keempat. Kelantan: Pusataka Aman Press Sdn. Bhd.

46


Yahya Othman, Roselan Baki & Naffi Mat (2009). Pemerkasaan pendidikan bahasa Melayu dari teori ke praktik. Kuala Lumpur: Utusan Publication & Distribution Sd. Bhd.

William, J. (2005). Form focused instruction. In E. Hinkel (ed.) Handbook of research in second language teaching and learning (pp. 671-691). Mahwah, N.J.: Lawrence Erlbaum Associates.

47


PERAMBU AKTIVITI NITIHKA STANDARD PELAJAR

Tiap-tiap standard pelajar disempulang enggau perambu aktiviti ti nyadi komplemen ngagai pengelandik tauka bidang guna jaku ti diungkupka dalam standard pelajar nya. Malin pengajar mega dipasukka perambu aktiviti dikena nerangka enggau silik sereta engkeman akal chara ngajar ti tau dipilih pengajar.

MENDING ENGGAU BEJAKU

Standard Isi :

1.1 Sepenembu belajar ba primari 6 nembiak ulih mending, ngelala munyi leka jaku, nyebut leka jaku ngena intonesyen ti betul dikena ngenataika reti ti nyemetak.

Standard Pelajar Perambu Aktiviti Malin Pengajar

1.1.1 Ulih mending lalu respons ngagai stimulus: munyi ari rampa

menua perengka muzik sura nyawa/

batang tubuh

Mendingka munyi rampa menua

Mendingka munyi ari rampa menua ti dipasang pengajar ba radio baka munyi wung, burung, indu utai enggau ke bukai lalu nyebut bagi/ nunda munyi ti bisi didinga sida.

Nyebut munyi rampa menua ke bukai ti ditemu sida kelimpah ari ke didinga ari radio.

Pengajar nyediaka radio sereta kaset/CD munyi rampa menua enggau lambar aktiviti.

Mending dalam raban Pengajar masang radio/ ngetu/

masang baru/ beulang-ulang sambil nanya nembiak

Pengajar tau mai nembiak mendingka munyi ari rampa menua ba luar kelas.

Pengajar ngaitka munyi enggau urup, leka jaku tauka ayat mudah

Nembiak ngelukis /ngelabel/ magi/ ngerintai aspek ke dipendingka.

Nembiak ngelulu nitihka munyi

Nemuai ngagai bilik muzik

nemuai ngagai bilik muzik lalu mendingka munyi perengka muzik ka bisi dalam bilik nya lalu nyebut nama perengka muzik nya tadi.

Ngaitka munyi perengka muzik enggau munyi bukai.i. simbal - ragakii. munyi biola - mantik

Pengajar nyediaka perengka muzik. Pengajar ngaitka munyi enggau

urup. Ngelukis/ngelabel/magi/ngerintai

aspek ke dipendingka. Ngeluluka diri/ nunda munyi

perengka muzik Nyepil leka jaku Ngaga ayat mudah. Chunto: i. Munyi drum inggar. ii. Munyi gitar beranaing.

48


Mending ka munyi muzik main asal bansa Iban

Mendingka munyi perengka muzik tradisional Iban baka munyi engkerumung, bebendai, tawak, ketebung, engkerurai enggau ke bukai.

Pengajar nyediaka CD munyi muzik main asal bansa Iban

Ngelala perengka tabuh. Ngelabel perengka tabuh Ngaga ayat ngena leka jaku ti udah

dipelajar

Mendingka munyi ari sura nyawa enggau batang tubuh

Belagu nitihka lirik ti dikarang ngena munyi enteli ti ditagaka pengajar.

Munyi ngensung, belagu Pengajar nyediaka lirik lagu / pantun

ti meri ajar manah Lagu:

1.1.2 Ulih mending, nyebut, mereti lalu bebidaka munyi leka jaku ti ngundan: Vokal tebuka Vokal besekat

glottis

Pengeliut dilah

Nyebut leka jaku dikena ngeliutka dilah.

Pengajar nyediaka latih pengeliut dilah ti ngundan leka jaku vokal tebuka, vokal besekat glottis

Nembiak nyepil/nyebut/ macha

Telenga enggau tikup

Nembiak betangkupka tapa; - nelengaka tapa lebuh tedingaka leka jaku vokal tebuka lalu nikupka tapa lebuh tedingaka leka jaku besekat glotis.

Pengajar nyediaka rintai leka jaku vokal tebuka enggau vokal besekat glotis.

Nembiak / raban nembiak diasuh nyebut

Ngelala / mida/ ngerintai/ leka jaku ngundan vokal besekat glotis enggau tebuka

Tanya lalai

Bepekit ngiga tanya lalai (leka jaku ti ngundan vokal besekat glotis).

Pengajar nyediaka dijir leka ti ngundan vokal glotis enggau vokal tebuka. Nembiak diasuh magi/ngerintai nitihka ruang ti disediaka. Sapa ti dulu abis nya nyadi pemenang.

49

Bebakih.. kitai bebakihBegulai manah enggau pangan diriPemandai kitai sama bulihTampak rita ila tinggi ngelui


Teruan jaku berasuk

Ngiga leka jaku berasuk ti ngundan jaku vokal besekat glotis. Nembiak nyebut/nyepil nitih ka patah sebut.

Pengajar nyediaka teruan jaku berasuk ti ngundan jaku konsonan turu.

Nembiak ngisi urup ba langkar jaku berasuk.

1.1.3 Ulih mending, nyebut, belagu serta berperindang ngena lagu tauka leka main anak mit.

Beperindang ngena leka main anak mit

Mendingka lagu/ leka main anak mit. Nyadaka lagu/ leka main anak mit enggau betul

Pengajar nyediaka leka main anak mit ngena kereban ICT baka leka main Chai Juai. Chak Chendung, Dom Duma enggau ke bukai.

Laman web tu tau dikena;http://www.moe.gov.my/bpk/pNp/jaku_Iban/audio.html

1.1.4 Ulih mending, sereta respon ngagai jaku stimulus enggau iring ti meruan.

Bekelulu nitih ke dialog

Ngeluluka dialog. Meretika dialog Respons – Ya / Ukai

Pengajar nyediaka dialog ti ngundan jaku tabi basa.

Nembiak ngeluluka dialog Nembiak belematika ajar manah ti

dipansa dalam cherita kelulu nya. Nembiak nyaut tanya mudah Nembiak nijir leka jaku Nembil nyepil/ macha

1.1.5 Ulih nyebut leka jaku siti patah sebut enggau dua patah sebut ngena intonasyen ti betul.

Nipak Leka Jaku

Ngerintai leka jaku siti enggau dua patah sebut

Nyebut/ nyepil/ macha leka jaku siti/ dua patah sebut

Pengajar nyediaka kad leka jaku siti patah sebut enggau dua patah sebut.

Nyebut ngena intonasyen ti betul.

1.2 Sepenembu belajar ba primari 6 nembiak ulih mending, mereti serta meri respon ngagai jaku perintah, jaku tanya enggau jaku pesan.

50

Siti Patah Sebut

1. ai

2. wa

3. bup

4. mit

Dua Patah Sebut

1. a + pi

2. ngi + bun

3. ba +cha

4. bu + ai

http://www.moe.gov.my/bpk/pNp



1.2.1 Ulih ngambi bagi.

Berandau belalauka gambar

Berandau pasal diri empu enggau bala bakih ke bukai pasal nama, endur diau enggau ke bukai.

Pengajar nyediaka gambar enggau dialog.

Ngena jaku tabi basa enggau betul sereta engkeman.

Dalam raban berandauka aktiviti ke diberi pengajar

Ngena jaku tanya lebuh ngenataika peminta sereta ngena jaku basa.

Terima kasih pengajar Mendingka lagu ”Terima Kasih

Pengajar” lalu beratika lirik lagu nya. Nembiak belagu nitih ke tiun lagu enggau betul.

Nekanka pemesai reti jaku terima kasih ngagai bala nembiak.

Pengajar nyedia ka kaset/cd lagu ”Terima Kasih Pengajar”.

Mendingka cherita

Mendingka cherita ti ngundan jaku basa terima kasih ngagai orang ti udah nulung kitai.

Beratika lalu belalauka cherita nyadi chunto dalam pengidup.

Pengajar nyediaka siti cherita ti ngundan jaku basa, terima kasih

Cherita”Semut enggau Burun Puna”Watak semut: AWatak Burung Puna: BPlot cherita: Nulung Pangan Diri.

Ngena jaku tanya: Lapa, Nama, Dini, Kemaya

Belatih nanya Nyaut tanya enggau betul

1.2.2 Ulih mending, Ngiga leka jaku perintah Pengajar nyediaka teks ti ngundan

jaku perintah.

51

Terima kasih pengajarNuan meri penemu Aku nerima enggau andalNgambika semua utai temu.

Terima kasih pengajarNuan ngasuh aku meretiAku belajar enggau bendarIdup nyamai ke dudi hari.


mereti lalu meri respon ti seriran ngagai jaku perintah enggau jaku pesan.

Nerangka reti jaku perintah Ngiga leka jaku perintah dalam

teks ti diberi pengajar.

Nyebut jaku perintah Nyebut chunto ayat perintah Chunto:

Ngisi lapang

Ngisi lapang ngena jaku perintah ti betul.

Ngena jaku perintah madahka kuing jalai ngagai endur ba sekula.

Pengajar nyediaka limpir kerja. Pengajar nyendiaka kar. Nembiak nitihka kar ngiga endur

ba sekula.

Mendingka pesan

Mendingka pesan ari radio/ kaset/ CD/etb.

Pengajar nyediaka jaku pesan Nembiak macha jaku pesan. Ngelukuka diri bepesan ngena

telefon.

Becherita belalauka gambar

Becherita pasal rampa menua iya ke kamah enggau iya ke beresi

Becherita pasal gambar rampa menua lalu berandauka chara dikena nyaga rampa menua.

Pengajar nyediaka gambar rampa menua ti kamah

Pengajar meri awak ngagai nembiak beratika gambar rampa menua sebedau sida respons

Nembiak ngena jaku perintah ngaga rambai jaku dikena kimpin nyaga pemeresi.

Nusun ayat nyadi genteran cherita

Nusun ayat ti nerangka gambar rampa menua.

Pengajar nyediaka ayat ti nerangka gaya rampa menua.

Nembiak nusun ayat nitihka gambar ngambika nyadi siti genteran cherita.

1.3 Sepenembu belajar ba primari 6 nembiak ulih berandau sereta betanya saut pasal topik ti bekaul enggau tuju akademik sosial enggau kreatif enggau jaku basa.

52

anang uji lalu

minta anang tulung



1.3.1 Ulih mending mendingka ensera/ cherita, mereti lalu respons ngena saut pandak. Ya / ukai Besetuju / enda

besetuju

Betanya saut

Nyebut penerang pasal siti pekara lalu respons ngagai penerang nya ngena saut ya tauka ukai, bersetuju tauka enda bersetuju.

Pengajar nyediaka genteran penerang pasal siti-siti pekara.

Chunto:

1.3.2 Ulih berandauka pekara ti bekaul enggau topik ti ngenang diri empu, diri sebilik.

Selamat bekelala

Bekelala enggau ”Kami Sebilik”

Besaup enggau diri sebilik lebuh ngereja pengawa

Ngelala kami sebilik (ngena gambar)

Ngena jaku kangau basa ke betul: aya, ibu, apai, indai, aki, ini, adi, aka

Pengajar nyediaka teks dialog ”Kami Sebilik”.

Besaup ngereja pengawa.

Kami sebilik

Ngeluluka cherita diri sebilik baka ibu, aya, enggau diri menyadi

Nembiak ngeluluka cherita diri empu dalam raban ti udah dibagi pengajar.

Langkar tusut diri sebilik

ngisi langkar tusut diri sebilik bepun ari aki enggau ini nyentuk ngagai uchu.

Pengajar nyedia ka kereban dikena bala nembiak ngaga langkar tusut.

1.3.3 Ulih ngeluluka watak lalu dibantu enggau kereban ti seriran.

Ngeluluka cherita ti dipilih pengajar lalu dibantu enggau kereban ti seriran.

Pengajar nyediaka kad watak ngagai bala nembiak sereta kereban ti dikena sida ia ngeluluka diri.

53

Nyaga pemeresi rampa sekula tanggung pengawa kitai semua ( Ya/ Ukai)

Orang ke muai uras sebarang endur enda ibuh dihukum (setuju/ enda setuju)

Nembiak mechahka cheremin kelas patut mayar ganti rugi (setuju/ enda setuju)

aki ini

apai indai aya ibu


1.4 Sepenembu belajar ba primari 6 nembiak ulih mantaika pekara tauka topik ti bekaul enggau tuju akademik, sosial enggau kreatif ba mua orang mayuh.


1.4.1 Ulih meretika teks ti didinga, nemu nanya sereta meri respons verbal.

Betanya saut

Mending sereta meretika teks ti didinga lalu meri respons verbal.

Pengajar nyendiaka teks. Pengajar nanya dikena ngulihka

respons nembiak.

1.4.2 Ulih mantaika penerang pasal juluk ati diri empu.

Juluk Ati Aku

Nyeritaka juluk ati diri ngagai bala bakih.

Mending lalu ngingatka cherita.

Besilih-silih madahka juluk ati diri.

Pengajar meri chunto juluk ati ti manah baka:

Pengajar Polis Sedadu Lutor Luya Misi Pilot Etb Pengajar minta nembiak madah

ka juluk ati diri ngagai bala bukai.

Pengajar minta nembiak madah bakani ka ngulih ke juluk ati sida empu.

1.4.3 Ulih nyaut tanya mudah sentang pekara ti dicheritaka

Cherita Siku Orang Ti Mujur Dalam Pengidup

Nanya apai indai cherita siku ari sida sebilik ti udah maju, kelebih agi dalam pelajar.

Nembiak ngelekatka gambar “Kah Orang” ti diambi sida nyadi chunto.

Pengajar nyendiaka teks pasal orang ti mujur

Nembiak tau milih cherita siku orang ti mujur nyadika chunto dalam pengidup iya ke jemah ila.

i. Tun Mahathir Mohammadii. Tun Jugah anak Bariengiii. Kanang anak Langkauiv. Dr. Sheikh Muzaffar

MACHA

Standard Isi

2.1 Sepenembu belajar ba primari 6 nembiak ulih nyepil lalu macha enggau ekspresyen ti seriran dikena ngenataika reti enggau nyemetak.

54

pelanduk baya



2.1.1

Ulih nyepil lalu macha inggar leka jaku siti patah sebut enggau dua patah sebut belalauka gambar.

Ngelala leka jaku lalu nipak

Beratika gambar ti dibantaika pengajar lalu macha belalauka gambar.

Pengajar mandangka gambar ngagai nembiak.

Nyebut leka jaku lalu nipak iya enggau gambar

Nyepil Leka JakuNyepil leka jaku ti disendiaka ba baruh gambar.

Pengajar nyendiaka leka jaku belalauka gambar.

Nyepil belalauka gambar

Macha Nyaris (inggar)Macha nyaris: kelas/ raban/ tauka individu.

Pengajar mending lalu ngemetulka bacha nembiak.

2.1.2

Ulih nyepil nitihka patah sebut lalu macha inggar leka jaku belalauka gambar

Ensera NembiakNembiak macha ensera dipilih sida empu.

Pengajar nyendiaka kereban bacha ti ngundan gambar.

Chunto: Pelanduk enggau tekura Nembiak macha ensera.

Macha AyatMacha leka jaku ti disediaka dibaruh gambar.

Pengajar ningaka bacha nembiak lalu ngemetulka penyilap.

Pengajar ngiring nembiak ke lubah.

Berurunka CheritaNusun ayat enggau gambar nitihka rurun cherita.

Pengajar beratika kereja nembiak.

Pengajar ngemetulka penyilap.

2.1.3 Ulih nyepil nitihka pengentap munyi urup vokal.

Nyepil Nitihka Pengentap Munyi Urup Vokal (Fonotatik)

Nyepil leka jaku ke dipilih.

Pengajar ngiring nembiak nyepil. Chunto:buluh damunruntuh lamun

55


Macha ayat mudah

Macha teks ke dipilih.

Pengajar mendingka bacha nembiak lalu ngemetulka enti bisi penyilap.

2.1.4 Ulih nunjuk nagai gambar ti betul lebuh teks dibacha.

Teks Berita

Macha nyaris teks berita nitihka tanda bacha enggau intonasyen ti betul.

Pengajar ngiring nembiak macha nitihka tanda bacha enggau intonasyen ti betul.

Nunjukka gambar ti betul

Macha siku-siku. Nunjukka gambar nitihka rurun cherita tauka fakta ti dibacha.

Pengajar ngiring nembiak nentuka kaul gambar enggau teks ti dibacha. Berandauka konteks gambar lalu ngaga ayat baru.

2.1.5 Ulih macha lalu ngeluluka diri nitihka watak dalam dialog.

Randau Telefon

Macha dialog beraban-raban.

Pengajar nyendiaka dialog telefon.

Nekanka etika berandau ngena telefon

Simulasyen Randau Telefon

Ngeluluka diri berandau nitihka topik ti dipilih. Jaku basa ditekanka ngambika randau meruan sereta bebatang.

Pengajar ngiring nembiak nitihka etika dikena lebuh ngangau tauka nyambut telefon.

Ngeluluka Watak

Ngeluluka dialog ti dipilih ngena senai, intonasyen enggau rentak ti betul.

Pengajar ngiring sereta ngelalau nembiak.

Standard Isi

2.2 Sepenembu belajar ba primari 6 nembiak ulih ngena mayuh bengkah pengelandik enggau strategi macha dikena meretika teks betukuh linear ari mayuh bengkah sumber.

56



2.2.1

Ulih beratika kulit bup, gambar lalu belabaka konten bup.

Cherita Nembiak

Nembiak beratika kulit bup lalu macha topik bup nya.

Pengajar mandangka bup cherita.

Beratika lalu betanya saut senentang gambar.

Nembiak belabaka konten bup.

Berandauka topik bup

Belabaka Cherita

Becherita sentang isi cherita ngena leka jaku diri empu.

Pengajar nyendiaka leka jaku kunchi dikena becherita.

Pengajar ningaka cherita nembiak.

Macha Cherita

Nembiak macha cherita siku-siku.

Pengajar ngiring nembiak macha lalu ngemetulka penyilap.

2.2.2

Ulih macha lalu madahka reti sekeda leka jaku dalam teks.

Macha Teks

Macha teks ngati diri. Pengajar nyadi fasilitator.

Ngiga Leka Jaku

Ngiga leka jaku ngena diksyenari.

Reti Leka Jaku

Meretika leka jaku ti disidi dalam diksyenari.

Pengajar nyadi fasilitator.

Pengajar mantu nembiak lalu nerangka reti leka jaku. Nijir leka jaku ke dipilih.

Pengerami

Macha teks ti disediaka. (Pengerami di sekula)

Pengajar nyendiaka teks. Nembiak nelusur kereban

bacha ari pun cherita datai ke ujung.

57


2.2.3

Ulih macha lalu bekaulka peneleba diri enggau teks ti dibacha.

Peneleba Diri

Becherita sentang peneleba diri

Pengajar ningaka cherita nembiak.

Pengajar nusun peneleba nembiak nyadi siti cherita.

Nembiak besilih-silih macha peneleba bakih sida.

2.2.4

Ulih macha beraban, meretika teks lalu nusun idea nitihka rurun.

Macha Teks

Macha teks beraban-raban. Pengajar nyendiaka teks.

Chunto: Nemuai ngagai zoo.

Macha Penerang

Macha penerang ti bisi dalam teks.

Pengajar mendingka penerang ti dibacha nembiak.

Nusun Penerang

Nembiak macha lalu nusun penerang ti bisi dalam teks nitihka rurun ke betul.

Pengajar beratika kereja nembiak.

Nembiak nusun penerang nitihka rurun ti betul

Nembiak milih penerang ti beguna

2.2.5

Ulih macha lalu betatika ajar manah ari teks.

Macha Teks

Macha nyaris teks ti disediaka.

Pengajar nyendiaka teks.Chunto: Hari Pengajar

Hari Indai Hari Apai

Ajar Manah

Ngelala bagi ajar manah ti bisi ditemu dalam teks.

Pengajar ngelalau nembiak. Nembiak nulis ajar manah Nembiak mandangka ajar

manah ba papan notis Nembiak ngaga poster

Kimpin Lalau Pendiau

Ngemesaika kimpin lalau pendiau.

Pengajar mantak nembiak bejalaika kimpin lalau pendiau. Chunto:- Macha lalau pendiau maya gempuru (assembly).

58


Standard Isi

2.3 Sepenembu belajar ba primari 6 nembiak ulih macha mayuh macham teks, cherita pandak enggau artikel ti betemaka inovasyen.


2.3.1Ulih macha lalu nemu nunjuk ngagai leka jaku ti besenimbal enteli ba ujung ayat.

Leka Main

Macha leka main ngena intonasyen ti betul.

Pengajar nyendiaka leka main. Pengajar ngiring nembiak macha.

Enteli

Macha leka jaku ti besenimbal enteli ba ujung ayat.

Pengajarngiring nembiak ngiga enteli ba ujung ayat.

2.3.2

Ulih macha dalam raban sereta nerangka pekara ke nyadi ngena jaku diri empu.

Macha Teks

Macha artikel beraban-raban .

Pengajar nyendiaka artikel.

Chunto: Ampuh Bah

Becherita

Becherita sentang pekara ti nyadi dalam artikel ngena jaku diri empu.

Pengajar mendingka cherita nembiak.

2.3.3

Ulih meretika ayat mudah ngena bantu gambar.

topik illustrasyen kapsyen

Macha Cherita

Macha cherita ngati diri. Pengajar nyendiaka

kereban bacha.

Becherita

Becherita tentang bup ti dibacha sida belalauka :

topik illustrasyen kapsyen penutup

Pengajar ngiring nembiak betatika pekara ti dibacha.

59


Standard Isi

2.4 Sepenembu belajar ba primari 6 nembiak ulih macha mayuh macham kereban kreatif ti seriran dikena nanam pengerindu macha sereta ngulihka penemu.


2.4.1

Ulih nyepil leka jaku pengawa nitihka patah sebut ti betul.

Ensera

Macha ensera beraban-raban. Pengajar nyendiaka ensera.

Chunto : Ensera Telajan

Becherita

Becherita baru pasal ensera ti udah dibacha ngena ayat mudah.

Pengajar mendingka nembiak becherita.

Becherita baru.

2.4.2

Ulih macha teks mudah enggau iring ti meruan.

Ensera & Cherita

Nembiak macha ensera tauka cherita.

Pengajar nyendiaka ensera enggau cherita ti dibaca nembiak.

Ensera jelu Cherita nembiak

Nama Watak

Ngerintaika watak dalam ensera & cherita ti udah dibacha.

Pengajar ngiring nembiak ngerintaika watak lalu nentuka pengawa watak dalam ensera enggau cherita.i. watak A (antagonist)ii. watak C (protagonist)

Nembiak nyeritaka pemanah/ penyai watak nya

Nembiak ngelukis gamal watak nitihka peneka sida.

Latar Ensera & Cherita

Nentuka latar ensera enggau cherita

Pengajar ngiring nembiak nentuka latar cherita

Pengajar betanya saut enggau nembiak.

Nembiak ngelukis latar nitihka runding sida.

60


NULIS

Standard Isi

3.1 Sepenembu belajar ba primari 6 nembiak ulih ngemeranka pelasar nulis leka jaku ngena urup besai/blok enggau urup mit lalu nemu tulis chelak enggau tulis tampung ti manah sereta betul.

Standard Pelajar Perambu Aktiviti Malin Pelajar

3.1.1 Ulih ngemeranka pelasar nulis leka jaku ngena urup mit lalu nemu tulis chelak enggau tulis tamping ti manah sereta betul.

Nulis urup mit.

Tulis tampung (cursive handwriting)

Aram nulis:Latih pola pra-tulis. Nulis urup mit.

Atur nulis dalam ayat.

Pengajar meri chunto jalai nulis urup besai enggau urup mit ti betul.Chunto: a, c, e etb

Nulis nama sereta penatai diri ngena tulis tampung.

Pengajar meri chunto jalai nulis tulis tampung ba papan tulis.Chunto:

- Nama aku Budang- Aku datai ari Kapit

3.1.2 Ulih nulis urup mit enggau urup besai ngena pola tulis ti betul.

Aram nulis:Nulis pra-tulis nyerumba urup

Nulis urup besai enggau urup mit

Nusun serta nulis patah sebut ngambika nyadi leka jaku ti betul sereta bisi reti.

Nulis urup besai enggau urup mit

Pengajar ngelalau nembiak nulis patah sebut ngambika nyadi leka jaku ti betul sereta bisi reti.Chunto:1. su + ngai = sungai2. kim + pin = kimpin3. ne + bas = nebas

3.2 Sepenembu belajar ba primari 6 nembiak ulih ayat ngena tanda bacha ti betul sereta engkeman.


3.2.1 Ulih nulis ayat ngena tanda bacha ti betul serta engkeman:

urup besai ba pun ayat tanda ngetu

Aram nulis:

Nulis ayat ngena tanda bacha ti betul serta engkeman.

Pengajar meri chunto chara nulis ayat ti betul serta engkeman.Chunto:

(a) S apa nama nuan?(b) Indai meli buah limau,

61


tanda koma tanda tanya

epal enggau jambu.

3.2.2 Ulih nulis ayat mudah 3-5 leka jaku ngena tanda bacha ti engkeman.

Aram nulis:

Nulis ayat mudah ngundan 3 -5 leka jaku ngena tanda bacha ti betul sereta engkeman.

Pengajar meri chunto ayat mudah ngena tanda bacha ti betul sereta engkeman.Chunto:

(a) Ayat selapisMajang tuai rumah.

(b) Ayat dua lapisEndun berapi sambil mendingka radio.

3.2.3 Ulih nulis ngena teknik ‘tunda tulis’ leka jaku enggau ayat ti mudah.

Aram nulis:

Nulis ngena teknik ‘tunda tulis’ leka jaku enggau ayat ti mudah.

Pengajar meri chunto nulis ngena teknik ‘tunda tulis’ paragraf tauka genteran karang dikena ngelatih tulis tampung sereta ngena tanda bacha ti betul sereta engkeman.

3.3 Sepenembu belajar ba primari 6 nembiak ulih nulis enggau koheren sereta ngena mayuh bengkah strategi pengelandik nulis.


3.3.1 Ulih nulis informasyen enggau engkeman:

Form turai juru ti betul Lis Dijir

Aram nulis:

Nulis informasyen enggau betul sereta engkeman nyengkaum form turai juru, lis enggau dijir.

Pengajar ngelalau nembiak nulis informasyen enggau betul sereta engkeman nyengkaum turai juru, lis enggau dijirNama:Umur:Endur Diau :

3.3.2 Ulih nulis ayat ngundan 3-5 leka jaku

Aram nulis:

Nulis lis barang ti deka dibeli

Nulis dijir leka jaku

Pengajar ngiring nembiak nulis lis barang ti deka dibeli.Chunto: No. Barang Kuantiti

Nembiak nulis dijir leka jaku lalu nusun nyadi ayat mudah.

62


3.3.3 Ulih nyepil leka jaku nitihka gambar

Aram nulis:

Nyepil leka jaku nitihka gambar ke diberi.

Sebut tulis.

Pengajar ngiring nembiak nyepil leka jaku nitihka gambar.Sebut Tulis:Nemuai Ngagai Kampung Budaya, SarawakHari enam tu tadi kami sebilik bisi nemuai ngagai Kampung Budaya, Kuching. Kami bekejang ari rumah pukul 7 pagi. Kami datai din, urung pukul 10.00 pagi. Kami meda mayuh bansa rumah ari raban bansa. Kami mega bisi meda main asal kitai Iban baka ngajat enggau betabuh.

3.4 Sepenembu belajar ba primari 6 nembiak ulih nulis karang enggau kreatif ti ngayanka pengerembai penemu.


3.4.1 Ulih ngelukis kar tauka gambar belalauka ensera enggau cherita ti ditusui.

Aram ngelukis:

Ngelukis kar tauka gambar belalauka ensera enggau cherita ti ditusui.

Pengajar meri chunto ngagai nembiak chara ngelukis kar tauka gambar belalauka ensera enggau cherita ti ditusui.

Chunto cherita ti ditusui :Pala iya bechura biru sereta belancham baka tugal. Mata iya segala bechura chelum baka terung kanggan. Mua iya gadung lalu besegi tiga. Idung iya manchung bechura mirah redam. Tubuh iya besegi empat.

63


3.4.2Ulih nusun ayat nitihka rurun gambar ngambika nyadi siti cherita ti menuku.

Aram nusun:

Nusun lalu nulis ayat

Nulis Kad Hari Pengada & Kad Hari Gawai

Pengajar meri penerang ngagai nembiak chara nusun ayat nitihka rurun gambar ngambika nyadi siti cherita ti menuku.

1. Tentuka jalai cherita2. Tusun gambar nitihka jalai cherita.3. Tusun ayat nitihka gambar4. Peratika baru jalai cherita.5. Peresa rurun ayat.6. Tulis enggau betul.

Nulis kad Hari Pengada & kad Hari Gawai

3.4.3 Ulih nulis ayat nitihka gambar ti bekait enggau rampa menua.

Aram nulis:

Nulis ayat nitihka gambar ti bekait enggau rampa menua.

Pengajar meri chunto ayat nitihka gambar ti bekait enggau rampa menua.chunto :

1. Ikan diau di dalam ai.

3. Kami sebilik selalu mandi ba sungai.

64


BUNGAI JAKU

Standard Isi4.1 Penembu belajar ba primari 6 nembiak ulih berperindang sereta rinduka mayuh genre leka main.


4.1.1

Ulih mending sereta macha inggar leka main anak mit.

Dit Dinai Wa Indung Dindang Jaku berambai

Mending Wa Indung

Mendingka leka main Wa Indung ti ditebah pengajar. Laman web tu tau dikena:http://www.moe.gov.my/bpk/pNp/jaku_iban/audio.audio.html

Tangkan: Leka main bukai tau mega dikena ngajar enggau belajar

Pengajar nyendiaka leka main Wa Indung.Chunto:Leka Wa IndungWa indung, wa indung,Tuan Gumis landik bepatis,Nerais panjungWa indung.

Wa indung, wa indung,Sida Roban ba tangga renjan,Belalau tampung.Wa indung.

Wa indung, wa indung,Sida Awik ba tutuk landik,Angga lilik punggung,Wa indung.

Mantaika leka main Wa Indung

Nyadaka leka main Wa Indung ngena patah nyawa ti betul.

Pengajar ngiring nembiak nyebut leka main Wa Indung ngena chara ti betul.

Ngisi lapang ngena leka jaku ti engkeman.

Ngisi lapang dalam ayat ngena leka jaku ti diambi ari kereban leka main.

Pengajar nyendiaka ayat mudah.

Nembiak ngisi lapang

4.1.2

Ulih beperindang ngena lagu ti dipilih lalu disukung enggau kereban bantu audio visual.

Nyadaka leka lagu

Nyadaka leka lagu “Timang Pemansang” bemalinka kereban audio visual.

Pengajar nyendiaka leka lagu “Timang Pemansang”

Nembiak belagu sereta belematika leka lagu.

Ngerintaika sekeda pemaiulah dalam lagu “Timang Pemasang”

Pengajar nyediaka chunto pemaiulah.

Angkunka pelajar

65

http://www.moe.gov.my/


Panjai runding

4.1.3

Ulih ngeluluka diri nitihka empas leka main enggau iring ti meruan lalu disukung enggau kereban bantu.

Nyadaka leka main dit dinai lalu ngeluluka diri nitihka empas leka mainnya baka ke berua maya nimang anak mit.

Nyendiaka leka main dit dinai ngena kereban ICT.

Nembiak nyadaka leka main.

Nembiak ngati diri nyadaka leka main ti dipandangka pengajar ba LCD.

4.2 Sepenembu belajar ba primari 6 nembiak ulih macha sereta respons ngagai ensera tauka cherita ngena mayuh bengkah pengelandik enggau strategi.


4.2.1

Ulih namam penyiru nyaga kereban bacha baka bup, kad bacha, charta, bup besai enggau kereban audio visual ke bukai.

Nyaga kereban

Nemu ngena sereta nipan semua kereban bacha enggau audio visual.

Pengajar ngiring nembiak ngena kereban enggau betul.

Meri tanggung pengawa

Ngelapik kad bacha, bup sereta nipan semua kereban enggau manah.

Pengajar nyendiaka kereban.

i. Ngambi kereban (sistem ngena/nginjau ke betul).ii. Macha kereban (chara megai/ nyimpan udah badu ngena)iii. Mulaika kereban (sistem nganjung pulai).

Ngena kereban

Ngena kereban enggau betul.

4.2.2

Ulih respons ngagai ensera tauka cherita lalu beratika pekara baka: - kulit bup- gambar dalam bup

Beratika kulit bup

Beratika kulit bup enggau manah. Berandau lalu meri penemu diri sentang gambar ba kulit bup.

Pengajar nyendiaka bup. Chunto:

i. Betanya saut pasal kulit bup. ii. Beperagam kebuah kulit digaga baka nya.iii. Belabaka isi cheritaiv. Belabaka penembu cheritav. Simpul

Melabaka penembu cherita

Belabaka penembu cherita ngena penemu diri empu.

66


4.2.3

Ulih mengeluluka diri nitihka watak dalam ensera/cherita ke dibacha dalam raban

Macha ensera

Macha ensera ti disediaka ngena chara beraban.

Pengajar nyediaka teks ensera “pelanduk numbit bandir tapang” ngena kereban ICT.

Nembiak macha ensera Nembika ngeluluka diri

Macha dialog sereta ngeluluka diri

Macha dialog sereta ngeluluka diri nitihka watak dalam ensera.

Ngaga ayat

Ngaga ayat ari leka jaku ti diambi ari teks ensera.

Pengajar ngerintaika lima iti leka jaku.

bandir pintar numbit rami runding

4.3 Sepenembu belajar ba primari 6 nembiak ulih ngena patah nyawa lebuh nyadaka leka main sereta betatika ukur pemanah.


4.3.1

Ulih nyebut entelian leka main nitihka rentak.

Jaku Berambai

Belematika jaku berambai.

Pengajar nyendiaka chunto Jaku Berambai:

tampak - timpai - surut -

Ngerintai leka jakuNgerintai lalu meri reti leka jaku ke dipilih.

Ngisi lapang Nembiak dipinta ngisi lapang ngena jaku ke dipilih.

Pengajar nyendiaka kereban kereja latih bechelak.

Nembiak nyepil leka jaku Nembiak ngiga reti leka jaku Nembiak ngisi lapang ngena

67

Bukit SadokBukit Sadok tampak rerenjung,

Ditimpai ari Kubu Betong,Rentap ngetan enggau panjung,

Raja surut neresa kampung,Kaki nyingkang pala disurung,Rari penapat badu nyerang.


leka jaku.

Mending lalu nyebutNembiak mending lalu nyebut leka main “Timang Semawa” ti disediaka pengajar ngena chara beraban tauka ngati diri.

Pengajar nyendiaka leka main “Timang Semawa”.

Leka Timang SemawaSemawa liang liut,

Setangkai padi pulut,Beketan tau ngarut,

Ngarut puk yuk,Mengkukuk manuk labang,

Teringkas hari siang,Dua mabang – abang,Tasik linang – linang,Pelawa ninga tabuh,

Gong pangkung mumung,Antara Bukit Lingga,

Seberai Batang Sadong,Sayang ai langkang,

Tau alai nubai adung.

4.3.2

Ulih nyadaka leka main ke dipilih dikena beperindang.

Mending enggau nyebut leka mainMendingka leka main lalu nyebut nitihka rentak ti betul.

Pengajar nyendiaka leka main “Bit – Bit Inchi” ngena kereban ICT.

Bit – Bit Inchi

Bit – bit inchi,Inchi Indai Ali,

Raung engguk – engguk,Baya mansai lubuk,Mungga kayu sibau,

Jarau kekitau,Anak laut sakit pinchat,Berubat Nanga Paku,Mansa indu gubang,

Merundang mudik kulu,Mangka indu pasang,

Merugu undur kili,Ikan sintak ginti

Temepak labuh ke perau.

Nyebut sambil bemain “Bit – bit inchi”.Bemain bit – bit inchi dalam raban sambil nyebut leka main nya.

Nyalin leka main Bit – bit inchNyalin leka main “bit – bit inchi” ti disediaka pengajar.

4.3.3 Ulih ngelala ukur pemanah ari ensera enggau cherita ke dibacha.

Macha Ensera/ Cherita

Milih ensera tauka cherita ti meri ajar manah

Ensera “Jelu Nubai”

Ajar manah : Anang bechiping

68


4.4 Sepenembu belajar ba primari 6 nembiak ulih nulis enggau kreatif ngena mayuh bengkah media.


4.4.1 Ulih nuliska jaku adjektif ti nyeritaka tukuh watak.

Berandau

Berandau pasal leman ulah watak dalam ensera

Pengajar ngerintai leman ulah watak ti disebut nembiak

Adj. BetanduPenuhjunuk-junukgadai-gadaidugau-dugau

Adj. Berentak

tuai lukaigerai nyamaipetang tegayam

Ngerintai Jaku Adjektif:

- Jaku Adjektif betandu penuh- Jaku adjektif berentak

4.4.2 Ulih nulis ayat 3-5 leka jaku ari gambar ti bekaul enggau watak dalam ensera tauka cherita ti dipilih.

Nulis Ayat

Nulis ayat ngena jaku adjektif ti diberi

Pengajar ngerintai jaku adjektif.

Nembika nulis ayat ngena jaku adjektif.

Nembiak ngelukis gambar watak ti dikerinduka iya nitihka persepsyen iya empu.

4.4.3 Ulih ngena jaku sempama sema banding nyemakaka ulah tauka pengawa watak dalam ensera tauka cherita ke dibacha.

Ngelala Jaku Sempama

Ngerintai lalu meri reti jaku sempama sema banding.

Chunto jaku sema banding: puchat baka taya laju baka peluru pait asai empedu chelap asai ai richah munyi burung

Berandauka isi ensera tauka cherita

Berandauka isi ensera ti dibacha lalu ngiga leka jaku pengawa.

Watak Jaku Pengawa

RusaPelandukTekura

belandanyalaingibun

Rusa belanda laju baka peluru.

69


JALAI JAKU

Standard Isi

5.1 Sepenembu belajar ba primari 6 nembiak ulih belemati lalu nemu ngena pelasar raban jaku enggau betul sereta engkeman.


5.1.1 Ulih ngena jaku nama enggau betul sereta engkeman:

Jaku nama tetap Jaku nama rama

Macha teks Macha inggar teks ti disediaka pengajar

Pengajar nyediaka teks ti bekaul enggau ‘Kimpin Meresi Sungai’.

Ngerintaika jaku nama tetapNgiga enggau silik lalu ngerintaika jaku nama tetap ti bisi dalam teks ti udah dibacha.

Pengajar ngerintaika jaku Nama Tetap

Nembiak nyebut jaku nama tetap

Nembiak meri chunto bukai

Ngerintaika jaku nama rama.Ngiga enggau silik lalu ngerintaika jaku nama rama ti bisi dalam teks ti udah dibacha.

Pengajar ngerintai jaku nama rama

Nembiak nyebut jaku nama rama

Nembiak meri chunto bukai

Ngisi lapang Ngisi lapang ngena jaku nama tetap enggau jaku nama rama ti betul sereta engkeman.

Pengajar nyediaka kereban kereja latih.

5.1.2 Ulih ngena jaku ganti nama nitihka penempa, indu tauka lelaki enggau betul sereta engkeman.

Macha dialog Macha enggau ngelansa dialog ti disediaka pengajar.

Pengajar nyediaka dialog.Indu – Endu, Yak, EndunLelaki – Igat, Anggat, Wat

Ngeluluka dialog Ngeluluka dialog nitihka raban Pengajar nerangka jaku nama

nitihka penempa , indu tauka lelaki ti bisi dalam dialog.

Nipakka jaku nama penempaNipakka jaku nama penempa enggau betul sereta engkeman.

Pengajar nyediaka kereban kereja latih

70


5.1.3 Ulih ngena jaku ganti nama orang ti ngempu utai enggau betul engkeman :

Ganti nama orang pengempu

Macha enseraMacha ensera ‘Duruk Ruai enggau Bubut’.

Pengajar nyendiaka teks ensera ’Duruk Ruai enggau Bubut’ Chunto:engku engkita engkamiengkitai

Ngaris leka jaku ganti nama orang ti ngempu.Macha enggau silik lalu ngaris leka jaku ganti nama orang ti pengempu ti bisi dikena dalam ensera.

Pengajar nerangka reti sereta guna jaku ganti nama orang ti pengempu.

Ngaga ayat Ngaga 5 iti ayat ngena leka jaku ganti nama orang ti pengempu enggau betul.

Pengajar ngerintaika 5 iti jaku ganti nama orang ti pengempu.

engkita engku kenduai engkami enggi sida

5.1.4 Ulih ngena jaku adjektif enggau betul sereta engkeman:

Jaku adjektif gaya Jaku adjektif chura Jaku adjektif

emosyen

Macha cherita Macha cherita bekaul enggau bansa jelu.

Pengajar nyediaka teks cherita jelu dalam babas.

Ngerintaika jaku adjektif gaya Ngerintai leka jaku adjektif gaya ti bisi dikena dalam cherita.

Pengajar nerangka reti lalu meri chunto jaku adjektif gaya.

Kuat Laju Panjai Besai

Ngerintaika jaku adjektif chura Ngerintai leka jaku adjektif chura ti bisi dikena dalam cherita.

Pengajar nerangka reti lalu meri chunto jaku adjektif chura.

Burak Chelum Kuning Biru

Ngerintaika jaku adjektif emosyenNgerintaika leka jaku adjektif emosyen ti bisi dikena dalam cherita.

Pengajar nerangka reti lalu meri chunto jaku adjektif emosyen.

ringat sinu rindu

71


Nipakka leka jaku enggau penerang ti betul sereta engkeman.Nipakka leka jaku adjektif gaya, chura enggau emosyen enggau penerang ti disediaka pengajar.


5.1.5 Ulih ngena jaku pengawa enggau betul sereta engkeman:

Jaku pengawa aktif Jaku pengawa pasif

Macha teks berita Macha ngelansa teks berita bekaul enggau penanggul gula ti enda chukup di menua kitai.

Pengajar nyediaka teks berita ti bekaul enggau penanggul gula ti enda chukup.

Berandauka isi teksBerandauka penanggul gula ti enda chukup iya ke nyadi ba menua diri empu lalu ngiga leka jaku pengawa aktif enggau pasif dalam teks ti udah dibacha.

Pengajar nerangka pasal isu gula ti enda chukup kelebih agi maya hari pengerami baka Hari Gawai.

Pengajar nerangka reti serta guna jaku pengawa aktif enggau jaku pengawa pasif dalam ayat.

Ngaga ayat Ngaga ayat ngena leka jaku pengawa aktif enggau jaku pasif dalam bup latih sida.

Pengajar ngerintaika 5 iti leka jaku pengawa aktif enggau jaku pengawa pasif.Chunto : Jaku pengawa aktif:

meli mayar mai nyual enchuri

Jaku pengawa pasif : dijual dibayar dibai dichuri diukum

5.1.6 Ulih ngena jaku tanya enggau betul sereta engkeman.

Beratika gambar Meratika gambar bekaul enggau pengawa begutung-ruyung.

Pengajar mantaika gambar ngena slaid / LCD.

Betanya sautBerandau senentang gambar ti dibantaika ngena LCD. Nembiak nerangka batang pengawa ti dikereja orang dalam gambar.Pengajar nerangka reti sereta

Pengajar ngerintaika chunto jaku tanya ti suah diguna sehari-hari.

Sapa Kemaya

72


guna leka jaku tanya.

Ngaga ayat Nembiak ngaga ayat tanya ngena jaku tanya ti diberi pengajar.

Kini Dini Berapa Lapa

Pengajar nulis leka jaku tanya ba papan tulis.

5.1.7 Ulih ngena jaku partikel enggau betul sereta engkeman.

Macha dialog sereta ngeluluka diri Macha dialog sereta ngeluluka diri nitihka watak dalam cherita.

Pengajar nyendiaka dialog.

Ngerintaika jaku partikelNgerintaika jaku partikel ti bisi dalam dialog.

Pengajar nerangka reti sereta guna jaku partikel. Chunto:

dih pen pan ga nih lah mih

Ngisi lapang.Ngisi lapang ngena leka jaku partikel ti betul sereta engkeman.


5.1.8 Ulih ngena jaku penyambung enggau betul sereta engkeman.

Macha teks licha Begintir-gintir macha teks licha pengari nembiak maya Hari Pengajar di sekula.

Pengajar nyediaka teks licha.

Ngerintaika leka jaku Ngerintaika leka jaku penyambung ti bisi dalam teks licha ti udah dibacha.

Pengajar nerangka reti sereta guna jaku penyambung dalam ayat.

Chunto : enggau sambil sereta lalu tang enti

Ngisi lapang Ngisi lapang ngena leka jaku


73


penyambung ti betul sereta engkeman.

5.1.9 Ulih ngena pengenap tesa enggau betul sereta engkeman.

Beratika gambar Meratika gambar ba kad gambar ti disediaka pengajar.

Pengajar nyediaka kad-kad gambar.Chunto:

rumah penyapu payung pisang batu

Betanya sautBetanya saut pasal gambar lalu ngerintaika chunto leka jaku pengenap tesa.

Pengajar nerangka reti sereta guna jaku pengenap tesa.Chunto :

buah batang kaki tandan igi

Nipakka gambar Nipakka gambar enggau pengenap tesa ti betul sereta engkeman.

Pengajar nyediaka kereban kerja latih.

5.1.10 Ulih ngena jaku penempat enggau betul sereta engkeman.

Mending lalu belagu Lagu ’Engkatak Engkechit’

Pengajar masang lagu ’Engkatak Engkechit’

Engkatak engkechit ba tisi telaga,Terengkah di atas daun pingan,Anang lembau nurun sekula,Titihka singkang bala kaban.

Engkatak engkechit tisi telaga,Melunggang jauh ke tebing seberai,Enti kitai rajin besekula,Jampat bulih semua pemandai.

Engkatak engkechit tisi telaga,Ikan tuman tama pemansai,Internet, penemu dalam komputer,Senyata idup jeman kitai.

Ngerintaika leka jaku penempat.Ngerintaika leka jaku penempat

Pengajar nerangka reti sereta guna jaku penempat dalam ayat.

74


ti bisi dalam leka lagu Engkatak Engkechit.

baruh di ba sebelah atas tisi


5.2 Sepenembu belajar ba primari 6 nembiak ulih ngaga ayat nitihka atur tauka konstruk ayat ti betul dikena ngenataika reti enggau idea ti menuku.


5.2.1 Ulih ngaga ayat nitihka konstruk ti betul sereta bepanggai ba tuju ti deka dikenataika:

Ayat penerang/ ayat berita.

Ayat tanya

Macha begintir – gintirMacha inggar teks berita sechara begintir – gintir.

Pengajar nyendiaka teks berita ‘Penusah Ampuh Bah’

Betanya sautbetanya saut senentang teks berita ti udah dibacha lalu meratika ayat penerang tauka ayat berita ti bisi dikena dalam teks berita.

Pengajar nerangka pasal ayat penerang enggau ayat tanya.

Ngaga ayat.Ngaga ayat tanya bepelasar ba teks berita ti udah dibacha.

Pengajar nyendiaka jaku tanya lalu meri chunto ayat tanya. i. Lapa iya nyabak ?ii. Berapa iku sida sekaban ?iii. Ni penyauh rumah sida ?

Ngaga ayat penerang.Ngaga ayat penerang ari saut ngagai jaku Tanya.

Pengajar nyendiaka penerang lalu meri chunto ayat penerangi. Iya nyabak ketegal rumah sida ampuh bah.ii. Sida sekaban bisi sepuluh iku.iii. Rumah sida sepuluh depa ari sungai.

5.3 Sepenembu belajar ba primari 6 nembiak ulih ngena tanda bacha ti betul, ngena konstruk ayat ti engkeman dikena ngayanka rurun penemu ti nyemetak.


5.3.1 Ulih belematika mayuh Macha Ensera Pengajar nyediaka teks

75


bansa tanda bacha lalu nemu ngena iya enggau betul:

Tanda ngetu ( . ) Koma ( , ) Tanda Tanya ( ? ) Tanda tekenyit ( ! )

Nembiak macha inggar teks ensera ‘Pelanduk enggau Baya’ sechara begintir – gintir.

ensera ‘Pelanduk enggau Baya’.

Berandau Pengajar enggau nembiak berandauka isi ensera lalu belematika tanda bacha ti bisi diguna dalam teks nya.

Pengajar nerangka guna tanda bacha dalam ayat.

Ngengkahka tanda bacha ba ayat.Nembiak ngengkahka tanda bacha ti betul dalam ayat.


5.4 Sepenembu belajar ba primari 6 nembiak ulih ngembuan pengelandik ngena jaku deskriptif enggau figuratif.


5.4.1 Ulih ngena jaku sempama enggau betul sereta engkeman:

Jaku sema banding Jaku lalau pendiau

Macha ayat Macha lalu belematika ayat ti disediaka pengajar.

Pengajar nyediaka chunto ayat ti bisi ngundan jaku kelaung, jaku silup, jaku sema banding enggau jaku lalau pendiau.

Berandau Berandauka reti sereta tuju jaku sema banding enggau lalau pendiau.

Pengajar ngerintaika chunto : c. Jaku sema banding

Munyi ke dikirah Munyi ke ngerendai Mirah baka kesumba

d. Jaku lalau pendiau Rajin Siru Nelap Mentas

76

TeOri belaJar Jaku Iban

Documents

Transcript of TeOri belaJar Jaku Iban