Tema 2 Sub Tema 1 Pembelajaran 3 Uraian

8/17/2019 Tema 2 Sub Tema 1 Pembelajaran 3 Uraian

1/12

Kompetensi Dasar:

3.1 Memahaminilaisimbol-simbol

Pancasila dalam kehidupan

sehari-hari di rumahdan di

sekolah

• Menjelaskan makna simbol dari

sila

Pancasila dalam

lambang negara Garuda Pancasila

• Memberikan contoh perilaku di

rumahyang sesuai dengan nilai-

nilai yangterkandung dalam sila

kelima Pancasila dalam lambang

negara Garuda Pancasila

4.1 Mengamati dan menceritakan

perilaku di sekitar rumah, sekolah

dan masyarakat yang

mencerminkan pengamalan nilai-

nilai kelima sila Pancasila dalam

kehidupan sehari-hari

• Menceritakan perilaku di sekitar

rumahsesuai nilai-nilai dari sila

kelima Pancasila

Kompetensi Dasar:

3.4 Menggali informasi dari teks

pantun

dan syair tentang

bencana alam serta

kehidupan berbangsa

dan bernegara

dengan bantuan guru

dan teman dalam bahasa

ndonesia lisan dan tulis dengan

memilih dan memilah kosakata

baku

•

Mendeskripsikankehidupanberban

gsa dan bernegara yang terdapat

pada

pantun atau syair

4.4 Melantunkan dan menyajikan

teks

pantun dan syair

tentang bencana

alam serta kehidupan

berbangsa dan bernegara secara

mandiri dalam

bahasa ndonesia lisan

dan tulis dengan memilih dan

memilah kosakata baku

• Membaca pantun dan syairtentang kehidupan berbangsa

dan bernegara.

Kompetensi Dasar:

mengenal konsep perpangkatan

dan penarikan akar bilanganpangkat dua dan bilangan pangkat

tiga sederhana.

Melakukan operasi hitung

yang melibatkan bilangan

berpagkat dua

4.2 Menentukan bilangan yang

tidak diketahui dalam

permainan yang melibatkan

penambahan, pengurangan,

perkalian, atau pembagian

bilangan satu atau dua angka.

Menyelesaikan permasalahan

dengan menggunakan konsep

perpangkatan yang merupakanpengulangan perkalian.

Pembelajaran 3

PEMETAAN KOMPETENSI

!ubtema 1Indonesiaku,Bangsa yang

Kaya

PPKn Bahasa Indonesia

Matematika3


2/12

Tema 2, Sub Tema 1

Pembelajaran 3

Pertemuan 1 hari

Fokus pembelajaran:

Matematika, PP"n, dan #ahasa ndonesia.

Tujuan pembelajaran$

• %engan menggali informasi dari teks percakapan, sis&a mampu

memberikan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan nilai-nilai

yang terkandung dalam sila Pancasila dan lambang negara Garuda

Pancasila dengan cermat

• %engan menggali informasi dari bacaan tentang koperasi, sis&a

mampu mengkaitkannya dengan makna simbol dari sila kelima

Pancasila dengan percaya diri

• %engan menuliskan pendapat tentang keberadaan koperasi di

masyarakat, sis&a

mampu mengidenti'kasikan dan menceritakan perilaku di sekitar

rumah sesuai nilai-nilai dari sila Pancasila dengan teliti

• %engan menggunakan informasi dari peristi&a kontektual, sis&a

mampu melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan

berpangkat dua dengan rasa ingin tahunya

• %engan memecahkan persoalan-persoalan matematika, sis&a mampu

menyelesaikan permasalahan dengan menggunakan konsep

perpangkatan yang merupakan pengulangan perkalian dengan

mandiri

•

%engan membaca pantun bertema, sis&a mampu mendeskripsikankehidupan berbangsa dan bernegara dengan percaya diri

• %engan menyajikan dan melantunkan pantun buatan sendiri, sis&a

mampu membaca pantun tentang kehidupan berbangsa dan

bernegara dengan percaya diri.

Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar:

#uku, (eks bacaan tentang kehidupan berkebangsaan dan bernegara,

(eks bacaan koperasi, model lambang negara, Gambar timbul simbol-

simbol sila Pancasila, Gambar timbul lambang koperasi


3/12

"egiatan belajar$angka!"angka! Kegiatan:

M#$%AMATI

• !is&a membaca teks percakapan yang disajikan pada buku sis&a

yang berjudul

"operasi %esa. )kegiatan ini bisa digunakan untuk melatih

kepercayaan diri sis&a dalam mebaca dialog dan bermain peran*

• !is&a memberikan pendapatnya tentang inti dari percakapan tersebut

)guru membimbing diskusi dengan memberikan penakanan pada

pembahasan tentang koperasi*• Guru dapat memberikan pertanyaan arahan seperti +pakah yang

dimaksud dengan "operasi pakah fungsi koperasi

• Pengetahuan sis&a tentang koperasi diperdalam

melalui teks bacaan informasi yangberjudul Mengenal

"operasi.

• Percakapan dan bacaan tentang koperasi dipakaisebagai sebuah bahan diskusi yang bisa dikaitkan

dengan contoh-contoh perilaku masyarakat yang

sesuai dengan pengamalan sila Pancasila terutama

sila kelima

• !is&a mengamati lambang koperasi dan mencari

informasi tentang makna dari lambang tersebut

• !is&a mengaitkan makna lambang koperasi dengan

makna dari simbol sila kelima Pancasila )"egiatan

Mengamati*

&asil yang di!arapkan:

• Pemahaman sis&a tentang "operasi

• !ikap percaya diri saat mengemukakan pendapat

• "etrampilan sis&a dalam mencari informasi

• "etrampilan sis&a dalam memberikan pendapat secara tertulis.%unakan 'ubrik (#ssay) untuk mengukur keter*apaian

kompetensi

M#$A$+A

•

!is&a mengajukan pertanyaan tentang contoh-contohperilaku dirumah sesuai dengan nilai-nilai Pancasila


4/12

• Guru menstimulus diskusi dengan mengemukakan

pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan

percakapan yang ada dalam buku sis&a

• !is&a di pancing rasa ingin tahunya dengan

diberi kesempatan untuk menanya tentang prosespemecahan masalah yang termuat dalam percakapan.


• /asa ingin tahu sis&a tentang konsep bilanganPerpangkatan

• "epercayaan diri sis&a dalam membaca percakapan

dengan lantang

angka!"langka! kegiatan:

M#$%M-KA$ I$F.'MASI

• !is&a mencari dari berbagai sumber untuk memahami

tentang bilangan perpangkatan dalam menyelesaikan

permasalahan matematika yang disajikan pada buku sis&a

• Guru bisa membuka kegiatan ini dengan memberikan

penjelasan terlebih dahulu, untuk memastikan bah&a sis&a

sudah mendapatkan pemahaman yang benar secara

konseptuals.

•

!is&a dilatih untuk menggunakan semua informasiyang disediakan dalam memecahkan masalah

• !is&a dilatih untuk menyelesaikan tugasnya dengan

cermat, teliti, dan mandiri

• !is&a dilatih untuk terampil menggunakan alat inderanya dalam

mengamati dan mencari informasidari apa yang diamatinya.


• "etelitian, dan kecermatan sis&a dalam mencari informasi dari bacaan

• !ikap mandiri dalam mengerjakan tugas

M#$%AS.SIASI

• !is&a bersama dengan kelompok berdiskusi dalam

mengerjakan tugas yang diberikan

• Guru membimbing sis&a untuk membaca dan

memahami instruksi yang diberikan.

• !etiap kelompok berke&ajiban untuk mebuat peta

pikiran yang berisi contih-contoh perbuatan yang

sesuai dengan pengamalan kelima sila Pancasila• !etiap kelompok diberi kesempatan untuk memperkaya


5/12

hasil diskusi dengan mengunjungi kelompok lain )latih

sis&a untuk teliti mencari informasi dan berkolaborasidengan kelompok lain*

• 0asil peta pikiran disajikan dan ditempel pada dinding

kelas untuk dipakai sebagai sebuah rangkuman kelas

yang bisa dibaca oleh siapa saja.


• Pengetahuan sis&a tentang contoh-contoh

perilaku yang sesuai dengan sila Pancasila

• "etrampilan sis&a dalam bekerja kelompok

• "etrampilan sis&a dalam mencari dan bertukar informasi

• !ikap kemandirian dan percaya diri sis&a%unakan rubrik peta pikiran untuk mengukur pen*apaian

kompetensi sisa

Tema 2, Sub Tema 1

Pembelajaran 3

Pertemuan 1/2 hari

M#$%.M$IKASIKA$

• !is&a mempresentasikan teks percakapan yang memuat pantun

bertema kehidupan berbangsa dan bernegara

• !is&a mencoba menjelaskan makna pantun tersebut

• !is&a diingatkan kembali tentang konsep pantun yang sebelumnya

sudah pernah dipelajari

• !is&a menyajikan pantunnya sendiri dengan

mengambil tema kehidupan berbangsa dan bernegara.


• Pengetahuan sis&a tentang makna pantun yang

bertema kehidupan berbangsa dan bernegara

• "etrampilan sis&a dalam membuat pantun

• "etrampilan sis&a dalam membaca dan menyajikan

pantun

• !ikap percaya diri sis&a dalam membuat dan

membacakan pantun

%unakan rubrik membuat dan memba*a pantun untuk


6/12

mengukur pen*apaian kompetensi sisa

/2"!

!is&a melakukan reeksi terhadap semua kegiatan yang telah dilakukandisepanjang hari. Mulai dari berdoa di pagi hari, membantu

ibu5ayahmu, belajar di sekolah, bermain dan bekerja sama dengan

teman, belajar tentang koperasi, dan seterusnya.

!is&a memasangkan setiap kegiatannya itu dengan salah satu sila dari

Pancasila. !is&a diminta untuk memperhatikan bagaiamana sila-sila

Pancasila tersebut sangat berkaitan erat dengan semua kegiatan yang

dilakukan sehari-hari

/M%

ati!an 0

!ebutkan sila-sila Pancasila secara urut dan lengkap, gambarlah simbol-

simbol dari

setiap sila.

ati!an 1

!ebutkan arti "operasi, jelaskan manfaatnya dan gambarkan lambang

koperasi beserta penjelasannya

ati!an 2

pakah yang dimaksud dengan pantun

P6G76

Koperasi Mini

Siswa akan menyelenggarakan sebuah simulasi koperasi mini di dalam

kelas. Koperasi yang dibentuk adalah koperasi sekolah dengan

membuka sebuah toko yang menjual kebutuhan sekolah seperti alat-

alat tulis.

• "elas dibagi menjadi dua kelompok$ "elompok buku tulis dan

kelompok buku pelajaran. )disesuaikan dengan jumlah peserta didik*

• Masing-masing kelompok mengumpulkan barang yang akan dijual danmemberikan harga pada masing-masing barang tersebut. )ngatkan

sis&a untuk memberi harga yang tidak terlalu mahal dan tidak terlalumurah*

• ngatkan sis&a menamai pemilik barang tersebut agar tidak tertukar

pada saat selesai kegiatan.• Masing-masing kelompok memilih tempat untuk memajang barang


7/12

yang akan dijual di dalam kelas.

• Guru mengumpulkan sis&a kembali untuk diberikan arahan$

• "elompok dipecah menjadi kelompok penjual dan pembeli. "elompok

penjual akan berada pada tempat penjualan barang mereka,

sementara kelompok pembeli akan melakukan pembelian di dua

tempat yang sudah disediakan.

• Pada &aktunya, Guru akan memberikan aba-aba yang berarti

kelompok tersebut

harus berganti peran$ kelompok penjual menjadi kelompok pembeli

dan sebaliknya.

• Guru mengingatkan bah&a semua sis&a adalah anggota koperasi,

sehingga mereka semua boleh melakukan transaksi. !emua hasil

penjualan nantinya akan dihitung dan ditentukan keuntungannya.

"euntungan yang diperoleh adalah keuntungan bersama yang akan

dibagikan sebagai sisa hasil usaha.

• #agaimana cara melakukan transaksi

!etiap sis&a diharuskan membuat satu bait pantun tentang cinta

tanah air.

• !etiap pembeli yang hendak melakukan pembelian harus

membacakan pantunnya kepada penjual. !etelah membacakan

pantunnya, transaksi bisa dilakukan.

• pa yang digunakan untuk melakukan transaksi

!etiap sis&a membuat mata uang pecahan yaitu pecahan /p 899, /p

1.999, /p

8.999 dan pecahan /p 19.999,- masing-masing sebanyak 8 lembar.

!is&a membuat mata uang tersebut pada kertas atau bisa

menggunakan uang mainan )Guru bisa menyediakannya terlebih

dahulu untuk menyingkat &aktu*.

!etelah kegiatan, sis&a melakukan reeksi$ apa yang mereka pelajari

dan apa yang mereka rasakan pada saat melakukan kegiatan

tersebut. !is&a juga diberikan kesempatan untuk memberikan saran

perbaikan atas kegiatan tersebut.

"riteria kesuksesan$

• !imulasi benar-benar mencerminkan koperasi yang sebenarnya.

• !is&a dapat melakukan perannya dengan baik.

• !is&a dapat membuat pantun sesuai yang diminta dengan baik.

• !is&a dapat membacakan pantunya dengan baik.

• !is&a dapat bekerja sama dengan baik.


8/12

6(/"! %6G6 :/6G (;

!is&a bersama dengan orang tua dihimbau untuk bermain membuat

pantun.

!is&a dan orang tuamu dapat saling melengkapi pantun dan dapat juga

saling berbalas pantun. %engan banyak berlatih dengan kata-katadalam membuat pantun akan membuat sis&a semakin mahir dalam

cepat dalam menemukan kata-kata berirama yang diperlukan.

!elamat bermain pantun<

'ubrik Mengemukakan -endapat Se*ara Tertulis

"ompetensi yang dinilai $

• Pengetahuan sis&a tentang fungsi dan peran koperas dan kaitannya

dengan sila

pancasila

• "etrampilan sis&a dalam mengemukakan pendapat secara tertulis

• !ikap kemandirian, tanggung ja&ab dan kepercayaan diri sis&a dalam

mengemukakan pendapat

KriteriaBaik Sekali Baik 3ukup Butu!

Bimbingan

4 2 1 0

-engeta!ua

!is&a menun- jukkan pema-haman yangsangat dalamtentang fungsidan perankoperasidalampendapatnyadan mampumemberikanalasan yangtepat bagipendapatnya

!is&a menun- jukkanpemahamanyang cukupdalam tentangfungsi danperan koperasidalampendapatnya,dan mampumemberikanalasan yangtepat dengansedikitbimbingan

!is&a menun- jukkan pema-haman yangcukup tentangfungsi danperankoperasidalam penda-patnya, danmampu mem-berikan alasanyang tepatdenganbanyakbimbingan

!is&a menun- jukkan pema-haman yangku-rang tentangfungsi danperankoperasi dalampendapatnya,dan mampumemberikanalasan yangtepat denganbanyakbimbingan guru

Kemandiria

n

!angat

mandiri

mengerjakantugas bahkanselesai

Mandirimenger-jakantugas danselesai tepat&aktu

Masih perludiingatkansese-kaliuntukmenyelesaikan tugas

(idak menyele-saikan tugastepat pada&aktunya


9/12

-enggunaanBa!asaIndonesia yang

baik dan benar$#ahasandonesia yangbaik dan benardigunakandalam penulisan

Menggunakan#ahasandonesia

yang baik danbenar sertaefektif dalampenulisankese-luruhankalimat dalameta ikiran.

Menggunakan #ahasando-nesia

yang baikdan be-nar dalampenulisankeseluruhankalimatdalam peta

Menggunakan#ahasandone-sia

yang baik danbenar dalamPenulisanseba-gianbesar kalimatdalam petapikiran

Menggunakan#ahasandone-sia

yang baik danbenar dalamPenu-lisanbeberapabagian daripeta pikiran

SIkap:Peta pikirandibuat secara

mandiri, cermatdan teliti.%ikerjakansesuai dengantenggang &aktudan batasanmateri yangditugaskan

Peta pikirandibuat denganlengkap,

mandiri,cermat danteliti,diselesaikansesuai batas&aktu, denganbeberapapenambahankreati'tas

"eseluruhanpeta pikirandibuat

denganman-dirilengkap,cermat danteliti, disele-saikansesuai batas&aktu yangdiberi-kan

!ebagianbesar petapikiran dibuat

denganmandiri, leng-kap, cermatdan teliti,disele-saikansesuai batas&aktu yangdiberikan

0anyabeberapabagian peta

pikiran dibuatdenganmandiri,lengkap,cermatdan teliti,disele-saikansesuai batas&aktu yang

KeterampilanBerba!asa

be

rba!asa

!is&a mampumenggunakan#ahasandonesiayang baik dan

benar dalammengemukakan pendapat,tanpa adakesalahanejaan dan tatabahasa

!is&a mampumenggunakanbahasandonesia yangbaik dan benar

dalammengemukakan pendapat,dengan sedikitkesalahanejaan dan tatabahasa

!isa cukupmampu meng-gunakan#ahasandonesia

yang baik danbenar dalammenge-mukakan pen-dapat, denganbeberapakesa-lahanejaan dan tata

!is&a belummampu meng-gunakan#ahasandonesia yang

baik dan benardalam menge-mukakanpenda-pat,tanpa adakesalahanejaandan tata

'ubrik Tugas Membuat -eta -ikiran -engamalan Sila -an*asila


• Pemahaman dan pengetahuan sis&a tentang kelima sila Pancasila

• Pengetahuan sis&a dalam memberikan contoh pengamalan kelima

sila Pancasila

dalam kehidupan sehari-hari

• "etrampilan sis&a dalam menyajikan informasi dalam bentuk peta

pikiran

• "etrampilan sis&a dalam menggunakan #ahasa ndonesia yang baik

dan benar dalam menyajikan informasi• !ikap kemandirian dan kecermatan sis&a dalam mengerjakan tugas

Aspek Baik Sekali Baik 3ukup -erlu

Bimbingan

4 2 1 0

Isi dan-engeta!uan$si peta pikiran

lengkap,menunjukkanpengetahuansis&a tentangmateri yangdisajikan

Peta pikiranlengkap danberisikan

pema-hamansis&a tentangmateri."eseluruhanmateri mudahdibaca)dideskripsikan* dan

Peta pikiranlengkap danberisikan

pemahamansis&atentangmateri."eseluruhanmaterimudahdipahami

Peta pikiransebagianlengkap dan

berisikanpemahamansis&a tentangmateri.!ebagianbesar materimudahdipahami

Peta pikiransebagianlengkap dan

berisikanpemahamansis&a tentangmateri.#eberapabagian darimateri mudahdipahami


10/12

Keterampilan-enulisan$Peta pikirandibuat denganbenar,

sistematis,dan menarikmenunjukkanketerampilanpembuatan petapikiran yangbaik

"eseluruhanpeta pikiranyang sangatmenarik, jelasdan benar,

menunjukkanketrampilanmembuat petapikiran yangtinggi daripembuatnya

"eseluruhanpeta pikiranyangmenarik, jelas dan

benar, menunjukkanketrampilanmembuatpeta pikiranyang baikdari pem-buatnya

!ebagianbesar petapikiran yangdibuat denganmenarik, jelas

dan benar,menunjukkanketrampilanmembuatpeta pikiranyang terusberkembangdari pem-

#agian-bagianpeta pikiranyang dibuatdenganmenarik, jelas

dan benar,menunjukkanketrampilanmembuat petapikiran yangdapat terusditingkatkan

'ubrik Memba*a -antun


• Pengetahuan sis&a tentang pantun dan isi pantun

• "etrampilan sis&a dalam menggunakan #ahasa ndonesia yang baik

dan benar dalam membuat pantun

• "etrampilan sis&a dalam menyajikan dan membaca pantun

• !ikap sis&a ketika membacakan pantun

Aspek Baik Sekali Baik 3ukup -erlu

Bimbingan


11/12

Isi -antun

!ampiran danisi pantunsesuai

!ebagiansampir-an danisi pantunsesuai

!ampiran danisi pantun agaksesuai

!ampiran danisi pantun tidaksesuai

Pantunmengan-dungpesan dansangat mudahdi ahami

Pantun mengan-dung pesan danmudahdipahami

Pantunmengan-dungpesan teta-pisulit dipahamimaknan a

Pantun tidakmengandungpesan

Ketrampila

n

Pengucapandialog secarakeseluruhan je-las, tidakmenggumam

dan dapatdimengerti

Pengucapandialog dibeberapabagian jelas dandapat

dimengerti

Pengucapandialog tidakbegi-tu jelastapi masihbisa ditangkap

maksudnyaoleh pendengar

Pengucapandialog secarakeseluruhanbetul-betul tidak jelas

menggumamdan tidak dapatdimengerti

4 2 1 0

Tataba!asa

Pantun disam-paikan denganmenggunakan

tata bahasandonesia yangbaik dan baku

(erdapat satuatau dua kesa-lahan dalam

tatabahasandonesia yangbaik dan baku

(erdapat tigaatau empatkesa-lahan

dalam tatabahasandonesia yangbaik dan baku

(erdapat lebihdari empatkesa-lahan

dalam tatabahasandonesia yangbaik dan baku

Sikap !is&a memba-cakan pantundenganpercayadiri, lancar,menggunakanintonasi dange-rak tubuhyang tepat.

!is&amembaca-kanpantun dengancukup percayadiri, lancar, dannto-nasi yangtepat

!is&a terlihatsedikitcanggungdalammembaca-kanpantun, danmembutuhkansedikitbimbingan

!is&a terlihatcanggung danmembutuhkanbanyakbimbing-an gurudalammembacakanpantun


12/12

Tema 2 Sub Tema 1 Pembelajaran 3 Uraian

Documents

Transcript of Tema 2 Sub Tema 1 Pembelajaran 3 Uraian