TEKNIK PENILAIAN HASIL BELAJAR

Click here to load reader

  • date post

    02-Jan-2016
  • Category

    Documents

  • view

    76
  • download

    6

Embed Size (px)

description

TEKNIK PENILAIAN HASIL BELAJAR. disampaikan pada kegiatan Orientasi Pengukuran & Penilaian Hasil Belajar bagi Guru MTs dan MI di Hotel Bumi Makmur Indah Lembang Tgl. 21 Agustus 2007. Oleh : A Hikmat Syaf. Pengertian. Penilaian : - PowerPoint PPT Presentation

Transcript of TEKNIK PENILAIAN HASIL BELAJAR

  • TEKNIK PENILAIAN HASIL BELAJAROleh : A Hikmat Syaf disampaikan pada kegiatan Orientasi Pengukuran & Penilaian Hasil Belajar bagi Guru MTs dan MI di Hotel Bumi Makmur Indah LembangTgl. 21 Agustus 2007

  • PengertianPenilaian :Proses pengambilan keputusan terhadap sesuatu dengan ukuran baik dan buruk.

    Pengukuran :Proses membandingkan sesuatu dengan satu ukuran

    Evaluasi :Proses melakukan penilaian dan pengukuran.

  • Teknik Evaluasi1. Teknik Non-Tes: yaitu teknik evaluasi yang tidak menggunakan perangkat soal yang harus dikerjakan oleh siswa

    2. Teknik Tes: yaitu teknik evaluasi yang menngunakan perangkat soal yang harus dikerjakan oleh siswa dalam batas waktu tertentu.

  • Sistem PenilaianSistem Penilaian mencakup jenis ujian, bentuk soal, dan pelaksanaannya, pengelolaan & pelaporan hasil ujian.Jenis Ujian adalah berbagai tagihan, seperti ulangan atau tugas-tugas yang harus dikerjakan oleh peserta didik.

  • Sistem Penilaian BerkelanjutanMenilai semua KD Ujian dapat dilakukan pada satu atau lebih KD Hasil ujian dianalisis dan ditindaklanjuti melalui program remedial atau program pengayaan.Ujian mencakup aspek kognitif, psikomotor, dan afektif.Aspek afektif diukur melalui pengamatan dan kuesioner

  • Penilaian BerkelanjutanNilai Remedial tidak melebihi nilai minimum batas ketuntasan yg ditetapkan guru.Ujian dapat dilakukan beberapa kali sampai siswa mencapai tingkat ketuntasan yg ditetapkan.Materi ujian dapat terdiri dari satu atau sejumlah KD.Nilai akhir semester merupakan nilai kumulatif dari keseluruhan nilai perolehan, selama satu semester yg terkait.

  • Pemberian TugasPembelajaran Ulang Belajar Mandiri Belajar Kelompok dg Bimbingan Alumni atau tutor sebaya dll.Program pengayaan Penguatan pd KD tertentu dg memberi tugas membaca, tutor sebaya, diskusi, mengerjakan soal yg hasilnya dinilai & analisis (tdk mempengaruhi nilai raport tetapi diungkapkan dlm keterangan profil hasil belajar siswa).Program RemedialSemuanya diakhiri dg ujian.

  • Fungsi PenilaianSeleksiDiagnostikPenempatanPengukur Keberhasilan

  • Penilaian berfungsi sebagai Seleksi

    Memilih siswa yang dapat diterima di suatu sekolah tertentu.Memilih siswa yang dapat naik tingkat berikutnya.Memilih siswa yg seharusnya mendapat beasiswa.Memilih siswa yang berhak meninggalkan sekolah.

  • Penilaian berfungsi sebagai DiagnostikPenilaian dapat menduga kelemahan dan kelebihan siswa dan sebab musabab kelemahan dan kelebihan itu, untuk dicari jalan atau cara dalam mengatasinya.

  • Penilaian berfungsi sebagai Penempatan

    Menyesuaikan antara minat, bakat / pembawaan anak dalam proses pendidikan dan pengajaran

  • Penilaian berfungsi sebagai Pengukur keberhasilan

    Berhasil atau tidaknya suatu pendidikan & pengajaran dapat diketahui melalui evaluasi.

  • Fungsi lain Penilaian ad untuk mengetahui :Taraf kesipan siswa dlm menempuh suatu pdd tertentu.Seberapa jauh hasil yg telah dicapai dlm proses pdd yg tlh dilaksanakan.Apakah suatu MP yg diajarkan dpt dilanjutkan dg bahan yg baru atau perlu diulang.Informasi dlm proses pemberian bimbingan ttg jenis pendidikan atau jurusanyg cocok untuk anak/siswaInformasi dlm menentukan naik/tidaknya seorang ke tingkat yg lebih tinggi.Untuk pembanding apakah prestasi yg dicapai siswa tlh sesuai dg kapasitasnya atau belum jika belum perlukah remedial teaching ?Untuk menafsirkan apakah siswa telah cukup matang untuk kita lepaskan ke dalam lingk masyarakat atau untuk melanjutkan ke lembaga pendidikan yg lebih tinggi.Untuk mengetahui taraf efesiensi metode yg digunakan.

  • Tujuan Penilaian :Menilai kemampuan individual melalui tugas tertentuMenentukan kebutuhan pembelajaranMembantu dan mendorong siswaMembantu dan mendorong guru untuk mengajar yang lebih baikMenentukan strategi pembelajaranAkuntabilitas lembagaMeningkatkan kualitas pendidikan

  • Kegunaan Untuk mengetahui keberhasilan siswa dalam menerima pelajaran mk digunakan berbagai jenis alat evaluasi, yg di konkritkan dg berbagai jenis tes. Tes dijadikan bahan pertimbangan dlm memperbaiki lesson plan. & Hasil tes dijadikan sbg dlm rangka meningkatkan mutu pengajaran.

    Patokan nilai yg diperoleh rata-rata siswa 75 & tidak ada nilai

  • Kompetensi Dasar Diukur dengan menggunakan sejumlah hasil belajar yang tercantum dalam Kurikulum dan Hasil Belajar

    Kompetensi Rumpun Pelajaran Diukur dg level prestasi siswa sesuai dengan hasil belajar rumpun pelajaran

    Kompetensi Lintas KurikulumDiukur dg perolehan pengalaman belajar siswa secara sinergis dari berbagai KD mata pelajaran

    Kompetensi TamatanDiukur melalui keseimbangan pencapaian hasil belajar siswa berkenaan ranah afektif, kognitif, dan psikomotor pada satu jenjang pendidikan

    Keterampilan Hidup Diukur melalui penguasaan siswa terhadap keterampilan hidup yang sesuai dg kebutuhannya utk bertahan dan berkembang dalam kehidupan keluarga, sekolah, & masyarakat.

  • Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio Dan Penilaian Diri

  • TujuanMempelajari jenis Teknik Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio dan Penilaian DiriDapat berlatih menyusun instrumen dari teknik penilaian

  • PengertianApa Penilaian ?Apa Penilaian Berbasis Kompetensi ?Bagaimana Caranya ?

  • PENILAIAN: Proses Sistimatis Meliputi Pengumpulan Informasi (Angka, Deskripsi Verbal), Analisis, Interpretasi Informasi Untuk Buat Keputusan. ? Seberapa baik unjuk kerjanya KBK > didasarkan kriteria yg mengacu pd kompetensi

    Penilaian Pembelajaran KBK = Penilaian Kelas

  • PENILAIAN KELAS: proses pengumpulan & penggunaan informasi oleh guru melalui sejumlah bukti untuk buat keputusan ttg pencapaian hasil belajar.

    Ciri:Menggunakan acuan patokan/kriteriaPenilaian otentik: proses penilaian bagian integral dari proses pembelajaran,mencerminkan masalah dunia nyata bukan dunia sekolah,menggunakan berbagai cara dan kriteria,holistik (kognitif, afektif, psikomotor)

  • Konversi Nilai dengan Pendekatan PAN

    Norma relatif / Penilaian acuan norma / norma aktual / norma empirisKonversi Nilai dengan Pendekatan PAP

    Norma absolut / Norma aktual / Norma das solen / Penilaian acuan patokan

  • KRITERIA PENILAIAN KELAS

    VALIDITAS:hasil penilaian dapat ditafsirkan sebagai apa yang akan dinilai. RELIABILITAS: hasil penilaian ajeg, menggambarkan kemampuan yang sesungguhnya. FOKUS KOMPETENSI: pencapaian kompetensi yang sesuai kur, materi terkait langsung dengan indikator pencapaian. KOMPREHENSIF: informasi yang diperoleh cukup untuk buat keputusan. OBJEKTIV: adil, terencana, berkesinambungan MENDIDIK : penilaian untuk perbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan kualitas belajar

    CARANYA .???

  • CARANYALihat kompetensi pada kurikulum.Alat penilaian sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai.Ketika penilaian berlangsung pertimbangkan kondisi anak.Petunjuk pelaksanaan jelas, gunakan bahasa yang mudah dipahami Kriteria penyekoran jelasGunakan berbagai cara dan alat untuk nilai beragam kompetensiLakukan rangkaian aktivitas penilaian melalui: pemberian tugas, PR, ulangan, pengamatan, dsb.

  • Teknik/Cara PenilaianUnjuk Kerja (Performance)Penugasan (Proyek/Project)Hasil kerja (Produk/Product)Tes Tertulis (Paper & Pen)Portofolio (Portfolio)Penilaian Sikap

  • Unjuk Kerja (Performance):

    Pengamatan terhadap aktivitas siswa sebagaimana terjadi (unjuk kerja, tingkah laku, interaksi)

  • Apa itu penilaian kinerja (performance assessment) ?

    Sebagian Indikator Kompetensi dalam kurikulum menuntut agar siswa berunjuk kerja, misal: memainkan alat musik, menari, menggunakan alat-alat sains, mengoperasikan peralatan, melakukan permainan, menyelesaikan masalah secara kelompok, berpartisipasi dalam diskusi. Semua itu memerlukan observasi.

    Penilaian kinerja dimaksudkan sebagai penilaian pada saat peserta didik terlibat dalam aktivitas pembelajaran.

  • Unjuk Kerja (Performance) :pengamatan terhadapa aktivitas siswa sebagaimana terjadi (unjuk kerja, tingkah laku, interaksi)Cocok untuk :Penyajian lisan: keterampilan berbicara, berpidato, baca puisi, berdiskusi.Pemecahan masalah dalam kelompokPartisipasi dalam diskusiMenariMemainkan alat musikOlah RagaMenggunakan peralatan laboratoriumMengoperasikan suatu alat

  • LangkahLangkah (Performance)

    Mengidentifikasi semua aspek yang pentingTuliskan semua kemampuan khusus yang diperlukanUsahakan kemampuan yang akan diukur tidak terlalu banyakUrutkan kemampuan yang akan diukur berdasarkan urutan yang akan diamatiBila menggunakan rating scale perlu menyediakan kriteria untuk setiap pilihan (misal: baik bila, cukup bila, kurang bila)

  • Pencatatan ObservasiSistem pencatatan seyogyanya:terorganisasi dgn baikmudah digunakanefisienmudah diakses informasinyamencerminkan pertumbuhan/kemajuan pencapaian kemampuan siswa dari waktu ke waktuPencatatan dapat mengguanakansistem kartu sistem komputerlis catatan singkat kelasFormat observasi

  • Kelas:_____ Aktivitas

  • Contoh rentang kompetensi

  • PencatatanPeran dalam Penyelesaian Masalah (Penilaian Diri)Nama:__________________Kegiatan:__________________ Jml kelompok:_____________ siswaNama-nama anggota kelompok: _____,______,_____

    Selama penyelesaian masalah, saya______- merasa percaya diri (ya/tidak)- senang dgn apa yg saya kerjakan (tidak/kadang-2/sangat)- menyarankan untuk mencoba (tidak/kadang-2/selalu)- mendengarkan pendpt teman (tidak/kadang-2/selalu)- terlibat dlm diskusi kelompok (tidak/kadang-2/selalu)- menolong te