Teknik Pembuatan Kisi Kisi Dan Penyusunan Soal 2

7/22/2019 Teknik Pembuatan Kisi Kisi Dan Penyusunan Soal 2

1/81

1

Teknik Pembuatan Kisi-kisi dan

Penyusunan Soal

Oleh

[email protected]


2/81

2

SKL

KISI-KISI

ANALISIS

TEKNIK PENYUSUNAN SOALTOPIK


3/81

3

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)

Adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang

mencakup sikap pengetahuan dan keterampilan

Sebagai pedoman penilaian dalam penentuankelulusan peserta didik dari satuan pendidikan

Meliputi kompetensi seluruh mata pelajaran

Dikembangkan oleh Badan StandarisasiNasional Penddidikan (BSNP)

Berdasarkan PP No.19/2005

Pasal . . . . ? Cari !


4/81

4

Hubungan antara

SKL, MATERI dan PENILAIAN

KOMPETENSI

SKL

Menggambarkan

kompetensi yang ingin

dicapai.

Materi

pembelajaran untuk

mencapai kompetensi

Bentuk soal harus

sesuai dengan kompetensi

yang dituntut pada SKL


5/81

5

LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN TES

1. Penentuan tujuan tes,2. Penyusunan Kisi-kisi tes,

3. Penulisan Soal,

4. Penelaahan Soal (validasi soal),5. Perakitan soal menjadi perangkat tes,

6. Uji coba soal termasuk analisisnya,

7. Bank Soal

8. Penyajian tes kepada siswa

9. Skoring (pemeriksaan jawaban siswa)


6/81

6

Pengembangan Kisi-kisi

Fungsi Pedm. penulisan soal

Pedm. perakitan soal

Syarat kisi-kisi

Mewakili isi kurikulum

Singkat dan jelas

Soal dapat disusunsesuai dengan bentuksoal.

Komponen Kisi2:IdentitasSK/KD/IP

Materi Pembel.Indikator SoalBentuk TesNomor Soal


7/81

Pengertian Indikator

Indikator penanda pencapaian KD yangditandai oleh perubahan perilaku yang dapat

diukur atau diamati mencakup:

1. sikap,

2. pengetahuan, dan

3. keterampilan.

Indikator dikembangkan sesuai dg karakteristiksiswa, mata pelajaran, satuan pendidikan, potensi

daerah dan dirumuskan dg kata kerja operasional

yang terukur dan/atau dapat diobservasi

7


8/81

8

1.Urgensi:KD/indikator/materi yang secara

teoretis, mutlak harus dikuasai oleh siswa.

2. Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang

merupakan pendalaman materi sebelumnya.

3. Relevansi: yang diperlukan untuk mempelajari

materi dalam mapel lain.

4. Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi

dalam kehidupan sehari-hari.

KRITERIA KOMPETENSI / MATERI PENTING


9/81

9

Indikator soal sebagai pertanda atauindikasi pencapaian kompetensi

Indikator menggunakan kata kerjaoperasional yang dapat diukur

Indikator mengacu pada materi

pembelajaran sesuai kompetensi

Indikator Soal


10/81

Fungsi Indikator

1. Pedoman dlm mengembangkan materi pembel:

a. Pengembangan materi pembel. harus sesuai

dg indikator yg dikembangkan.

b. Indikator yang dirumuskan secara cermat dpt

memberi arah dlm pengembangan materi

pembel. yg efektif sesuai dg karakteristik

mapel, potensi dan kebutuhan siswa, sekolah,serta lingkungan.

10


11/81

Fungsi Indikator

2. Pedoman dalam mendesain kegiatan pembel:

a. Desain pembel. perlu dirancang secara efektif

agar kompetensi dpt dicapai maksimal.

b. Pengembangan desain pembel. agar sesuai

dg indikator yg dikembangkan, krn indikatordapat memberi gambaran kegiatan pembel. yg

efektif utk mencapai kompetensi.

c. Indikator yg menuntut kompetensi dominanpada aspek prosedural menunjukkan agar

kegiatan pembelajaran dilakukan tdk dg

strategi ekspositori melainkan lebih tepat dg

strategi discovery-inquiry. 11


12/81

Fungsi Indikator

3. Pedoman dalam mengembangkan bahan ajar

a. Bahan ajar perlu dikembangkan guru guna

menunjang pencapaian kompetensi siswa.

b. Pemilihan bahan ajar yg efektif harus sesuai

tuntutan indikator shg dapat meningkatkan

pencapaian kompetensi secara maksimal.

12


13/81

Fungsi Indikator

4. Pedoman dalam merancang dan melaksanakanpenilaian hasil belajar:

a. Indikator menjadi pedoman dlm merancang,

melaksanakan, serta mengevaluasi hasil

belajar.

b. Rancangan penilaian memberi acuan dlm

menentukan jenis penilaian, serta

pengembangan indikator penilaian.c. Pengembangan indikator penilaian agar

mengacu pd indikator pencapaian yg

dikembangkan sesuai dg tuntutan SK dan KD.13


14/81

14

TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR

1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS

Rumusan indikatornya:

Disajikan , siswa dapat menjelaskan .

2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUSRumusan indikatornya:

Siswa dapat membedakan .


15/81

15

MENUNTUT PENALARAN TINGGI

SETIAP SOAL:

1. Diberikan dasar pertanyaan (Stimulus)

2. Mengukur kemampuan berfikir kritis

3. Mengukur keterampilan pemecahan

masalah


16/81

16

CONTOH: FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis Sekolah : ............................ Alokasi Waktu : ......................

Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : ......................Kelas : ............................ Penulis 1. ....................

2. ....................

No.

Urut

Kompetensi

DasarIndikator Soal

Materi Bentuk Tes

(tulis/praktik)

No.

Soal

(1) (2) (4) (5) (6) (7)


17/81

17

Contoh KISI-KISI PENULISAN SOAL

Nama sekolah :. Jumlah soal : .Kelas : Bentuk soal : tertulis

Mata pelajaran : IPS Penyusun :

NoKompetensi

dasarIndikator Materi Bentuk soal

No.

soal

1. Kemampuan

mendiskrip-sikan padakegiatanekonomiberdasarkanpenggunaan

lahan.

Mengidentifikasi

mata pencahari-an penduduk(pertanian dannon pertanian)

Mendiskripsikan

bentuk penggu-naan lahan dipedesaan danperkotaan.

Penggunaan

lahan sebagaimata penca-harian

Penggunaan

lahan dipedesaan &perkotaan

Uraian

Obyektif tes

1, 2

6, 7,8, dst.


18/81

18

KARTU SOAL BENTUK PGJenis Sekolah : ------------- Penyusun : 1. ------------

Mata Pelajaran : ------------- 2. -------------

Bahan Kelas/smt : ------------- Tahun ajaran : ---------------

Bentuk Tes : Tertulis (PG, dll.)

KETERANGAN SOAL

No

Diguna-

kan

untuk

Tgl Jlh

Siswa

Tk.

Kesukaran

Daya

Pembeda

Proporsi Jawaban pada Pilihan

Keteran

ganA B C D E OMIT

MATERI

INDIKATOR SOAL

KOMPETENSI DASAR

RUMUSAN BUTIR SOAL

KUNCINO. SOALBUKU SUMBER:


19/81

19

KARTU SOAL URAIAN/PRAKTIKJenis Sekolah : ------------- Penyusun : 1. ------------

Mata Pelajaran : ------------- 2. -----------

Bahan Kelas/smt : ------------- Tahun ajaran : ---------------

Bentuk Tes : Tertulis (Uraian)/Praktik (Kinerja, penugasan, hasil karya)

KETERANGAN SOAL

MATERI

INDIKATOR SOAL

KOMPETENSI DASAR

RUMUSAN BUTIR SOAL

NO. SOALBUKU SUMBER: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

No

Diguna

kan

untuk

Tang

gal

Jumlah

siswa

Tingkat

kesukar

an

Daya

pembeda

Proporsi jawaban pada aspek Proporsi

pengamatan

sikapKeter

ang

an

A B C D

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6


20/81

Mata Pelajaran : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Semester : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Bentuk Soal : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Penyusun Soal : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Tahun Pelajaran : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nomor Soal : 46

KOMPETENSI YANG DIUJI :

Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan keliling dan luas bangundatar

INDIKATOR: Siswa dapat menghitung keliling dan aplikasinya, jika diberikan

soal cerita tentang bangun datar

SOAL :

Sebidang tanah berbentuk persegi panjang, panjang 195 m dan lebar 30 m. Di

sekeliling tanah tersebut diberi pagar tiang dengan jarak antar tiang 1,5 m.

a) Berapa keliling tanah tersebut?

b) Berapa banyak tiang yang ada? 20


21/81

21

Pedoman Penskoran Soal Bentuk Uraian

No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Skor

1

2

Jawaban menghitung keliling:

= 2 x panjang + 2 x lebar

= 2 x 45 m + 2 x 30 m

= 90 m + 60 m

= 150 m

Jawaban menghitung jumlah tiang:

- Jumlah tiang menurut panjang = (45 : 1,5 + 1) x 2 = 62

- Jumlah tiang menurut lebar = = .

- Jadi jumlah tiang = . + . = .....

1

1

1

1

1

1

1

Skor maksimum = 7


22/81

22

CONTOH KARTU SOAL BENTUK URAIAN

Mata Kuliah/Pelajaran : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Semester : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Bentuk Soal : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Penyusun Soal : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tahun Akademik/Pelajaran : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

NOMOR SOAL : 46

KOMPETENSI YANG DIUJI : Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan

dengan keliling dan luas bangun datar

INDIKATOR : Siswa dapat menghitung keliling dan

aplikasinya, jika diberikan soal cerita

tentang bangun datar

SOAL :

Sebidang tanah berbentuk persegi panjang dengan ukuran panjang

195 m, lebar 30 meter. Di sekeliling tanah tersebut diberi pagar tiang

dengan jarak antar tiang 1,5 m.

Berapa keliling tanah tersebut? Berapa banyak tiang yang ada?


23/81

Pedoman Pemberian Skor (Skoring)

Menghitung Jawaban Skor

Rumus Keliling = 2 x panjang + 2 x lebar 1

Menghitung Keliling = 2 x 195 m + 2 x 30 m

= 390 m + 60 m= 450 m

1

11

Jumlah tiang = 450 : 1,5

= 300

1

1

23


24/81

24

SOAL PILIHAN GANDA

JENIS SOAL PG

Pokok Soal (stem) pertanyaan

Pokok soal (stem) pernyataan

Komponen soal PG

Stem (pokok soal)

Option

Diakhiri tanda ?

Diakhiri tanda .


25/81

25

1. Soal sesuai dengan indikator

2. Pengecoh harus berfungsi

3. Setiap soal ada satu jawaban benar

4. Pokok soal dirumuskan dengan tegas dan jelas

5. Pokok soal jangan memberi petunjuk menjawab benar

6. Pokok soal jangan mengandung pernyataan negatif ganda

7. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi

8. Panjang opt ion relatif sama

9. opt ion jangan semua pilihan jawaban di atas benar/salah

10. Pilihan jawaban bentuk angka atau waktu, disusun urut daribesar ke kecil atau sebaliknya

11. Tidak menggunakan kata yang bermakna tidak pasti:sebaiknya, umumnya, kadang-kadang, dsb.

12. Butir soal tidak bergantung butir sebelumnya

KAIDAH PENULISAN SOAL PG


26/81

26

CONTOH SOAL PG

Dasar

pertanyaan

(stimulus)

Pokok soal

(stem)

Pilihan jawaban

(option)

Perhatikan iklan berikut!

Dijual sebidang tanah di Bekasi,

luas 4 ha. Baik untuk industri.

Hubungi Telpon 7777777.Iklan di atas termasuk jenis iklan ....

a. permintaan

b. propagandac. Pengumuman

d. Penawaran*


27/81

27

Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar.

Contoh soal kurang baik:

1. Bunyi /e/ pada kata enak sama dengan bunyi /e/ pada

kata ....

a. berasb. bebas

c. bela

d. bekas

Penjelasan: pilihan c diperbaiki bela.


28/81

28

2. Penulisan kata berikut yang benar adalah ....

a. Senin, Sabtu, Februari, November

b. Senin, Rabo, Kemis, Sabtu

c. Februari, Aperil, May, November

d. Senen, Sabtu, Pebruari, November

Penjelasan: kunci jawaban jangan dipergunakan untuk

pengecoh


29/81

29

SOAL URAIAN

SOAL URAIAN: adalah soal yang jawabannya

menuntut peserta tes untuk mengorganisasikan

gagasan atau hal-hal yang telah dipelajarinya

dengan cara mengemukakan gagasan tsb dalam

bentuk tulisan.


30/81

30

KAIDAH PENULISAN SOAL URAIAN

1. Soal sesuai dengan indikator

2. Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudahsesuai

3. Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran

4. Isi materi pertanyaan sesuai dengan tingkatan kelas

5. Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntutjawaban uraian

6. Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal

7. Ada pedoman penskorannya

8. Tabel, gambar, grafik, atau peta disajikan jelas dan terbaca

9. Rumusan kalimat soal komunikatif

10.Menggunakan bahasa Indonesia baku

11.Tidak menggunakan kata dengan penafsiran ganda


31/81

31

Gunakan Kartu Telaah Soal


32/81

32

ANALISIS BUTIR SOAL

MANUAL

Menggunakan T I

Calkulator

Komputer

Program ITEMAN

Program SPSS

Selesai


33/81

Selesai

33


34/81

34

4. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas.

Pasal 33 ayat 1 UUD 1945 sebagai dasar untuk

membentuk perusahaan tertentu. Bentuk perusahaan

yang sesuai dengan pasal 33 ayat 1 UUD 1945

adalah .

a. Perseroan Terbatas

b. Firmac. BUMN

d. Koperasi*

e. Perusahaan Umum (PKn SMA/MA)

Penjelasan: kalimat pertama pada pokok soal

dihilangkan.


35/81

35

5. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah

jawaban yang benar.

Contoh soal kurang baik.

Penyebab problema sosial yang bersumber dari

alam adalah .

a. pengurangan sumber alam*

b. pelaksanaan hukum

c. pembatasan kelahirand. perencanaan ekonomi

e. kesehatan masyarakat (SOSAN SMA/MA)

Pokok soal diperbaiki, Penyebab problema sosialyang bersumber atas dasar kepincangan-kepincangan

dalam warisan fisik adalah ....


36/81

36

6. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang

bersifat negatif ganda.

Contoh soal kurang baik.Kecuali flour semua unsur halogen dapat

membentuk senyawa oksi, sehingga flour tidak

mempunyai tingkat oksidasi negatif karena .

a. daya reduksinya besar

b. daya oksidasinya besar*

c. keelektronegatifannya kecil

d. afinitas elektronnya kecil

e. potensial ionisasinya kecil (KIMIA SMA/MA)

Pokok soal diperbaiki, Flour tidak mempunyai tingkat

oksidasi negatif karena ....


37/81

37

7. Pilihan jawaban harus homogen dan logis

ditinjau dari segi materi.


Kata berikut yang termasuk kata ulang berubah

bunyi adalah ....

a. bolak-balik*

b. tali-temalic. laki-bini

d. getar-gemetar

e. jari-jemari (BIN SMA/MA)

Penjelasan: pilihan c adalah kata majemuk bukan

kata ulang. C diperbaiki turun-temurun.


38/81

38

8. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama.

Contoh soal kurang baik.Modernisasi adalah perubahan yang berhubungan

dengan ....

a. kebudayaan dalam seluruh aspeknya dari

tradisional ke modern*b. penggunaan teknologi mutakhir

c. kehidupan masyarakat pedesaan

d. kehidupan masyarakat perkotaan

e. norma-norma dalam masyarakat

(SOSAN SMA/MA)

Penjelasan: pilihan a diperbaiki, kebudayaan dalam

seluruh aspeknya.


39/81

39

9. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan

Semua pilihan jawaban di atas salah/benar.


Di antara bentuk-bentuk budaya daerah di bawah ini yang

termasuk folklore lisan adalah .

a. Rumah gadang Minangkabau

b. Perayaan Sekaten bulan Mauludc. Adat mapalus dari Sulawesi

d. Lari lenso dari Maluku

e. Semua pilihan jawaban di atas salah*

(SEJARAN BUDAYA SMA/MA)

Penjelasan: pilihan d diperbaiki menjadi, legenda

gunung Tangkuban Perahu.


40/81

40

10. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu

harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya

nilai angka atau kronologis waktunya.


The gardeners has been working since 8 oclock.

Now its 11.30. How long has he been working so

far?

a. 3 hours*b. 2 hours

c. 4 hours

d. 1 hours

e. 5 hours (BING SMA/MA)Penjelasan: pilihan jawaban diurutkan dari angka

yang paling kecil ke yang paling besar atau sebalik-

nya.

11 Gambar grafik tabel diagram dan sejenisnya yang


41/81

41

11. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang

terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi.


Kurva berikut menyatakan titrasi antara .

basa kuat dan asam kuat

asam lemah dan basa kuat

basa lemah dan asam kuat

asam kuat dan basa kuat*

asam lemah dan basa lemah(KIMIA SMA/MA)

Penjelasan: gambar diperbaiki:

14

10

6

2

PH 5 15 25 35 45 ml titran

12. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan


42/81

42

12. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan

atau kata yang bermakna tidak pasti seperti:

sebaiknya, umumnya, kadang-kadang. Artinya, bahwa

dalam merumuskan pokok soal jangan menggunakan

kata atau ungkapan seperti sebaiknya,umumnya,kadang-kadang, atau kata yang tidak pasti

karena makna kata-kata itu tergantung pada keadaan

dan situasi siswa yang bersangkutan.

Contoh soal kurang baik:Helopeltis adalah hama yang biasanya menyerang tanaman ....

a. kopi

b. teh

c. jagung

d. padi *e. tembakau (PA SMA/MA)

Penjelasan: kata biasanya pada pokok soal dihilangkan.

13. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal


43/81

43

3 u soa ja ga be ga u g pada ja aba soa

sebelumnya. Ketergantungan pada soal sebelumnya

menyebabkan siswa yang tidak dapat menjawab benar

soal pertama tidak akan dapat menjawab benar soal

berikutnya.


(10) Pelopor angkatan 45 dalam bidang puisi adalah .a. Idrus b. W.S. Rendra c. Chairil Anwar* d. Ayip Rosidi e. H.B. Yassin

(BAHASA INDONESIA SMA/MA)

(35) Karya dari pengarang pada jawaban soal nomor 10 adalah .

a. Tirani d. Senja di Pelabuhan Kecil*

b. Balada Tercinta e. Tanah Airc. Surat dari Ibu

Perbaikannya: soal nomor 35 disusun secara independen, tidak

bergantung pada jawaban soal nomor 10.

14 Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai


44/81

44

14.Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai

dengan kaidah bahasa Indonesia. Kaidah bahasa

Indonesia dalam penulisan soal di antaranya meliputi:

a) pemakaian kalimat: (1) unsur subjek, (2) unsur

predikat, (3) anak kalimat;

b) pemakaian kata: (1) pilihan kata, (2) penulisan kata;

c) pemakaian ejaan: (1) penulisan huruf, (2) penggunaan

tanda baca.

a) Penggunaan kalimat(1) Penggunaan kalimat harus ada unsur subjek.


Di dalam perkembanganbiakan rhizopus secara generatif adalah dengan cara

pembentukan .

a. sporangiospora d. basidiospora

b. askospora e. zigospora*

c. spora kembara (BIOLOGI SMA/MA)

Penjelasan: subjek tidak jelas karena diantar oleh kata "Di dalam". Oleh

karena itu, kata "di dalam" dihilangkan.

(a) Penggunaan kalimat harus ada unsur


45/81

45

( ) gg

predikat (bagian yang berfungsi

menerangkan subjek).


Untuk mewujudkan kesejahteraan bersama atas dasar .

a. pertumbuhan ekonomi yang cukup tinggi

b. ketekunan kerja keras dalam setiap pekerjaan

c. usaha pemerataan kesempatan kerja*

d. tenaga kerja yang berdisiplin tinggi

e. lapangan kerja dalam ekspor non-migas (PKn SMA/MA)

Penjelasan: predikat kalimat tidak ada. Setelah kataatas dasar ditambahkan keadilan sosial, kita harus

mengembangkan .

(3) Hindarkan pernyataan yang hanya berupa anak kalimat.


46/81

46

( ) p y y g y p

Contoh anak kalimat.

-Dia tidak datang karena hari ini hujan.

-Karena hari ini hujan, dia tidak datan.


Yang berlaku pada gerak lurus beraturan .

a. hukum I Newton*

b. hukum II Newtonc. hukum III Newton

d. hukum Kepler

e. hukum gravitasi (FISIKA SMA/MA)

Penjelasan: pokok soal berbentuk anak kalimat. Oleh karena itu

pokok soal diperbaiki menjadi Hukum yang berlaku pada gerak

lurus beraturan adalah .

Induk kalimat Anak kalimat

Anak kalimat Induk kalimat


47/81

47

Analisis Kualitatif


48/81

48

CONTOH INDIKATOR SOAL

Indikator Soal :

Siswa dapat menentukan letaksebuah titik pada koordinatKartesius (XY).


49/81

49

Perhatikan koordinat XY disamping :

Dua titik A dan B terletak pada koordinatseperti nampak pada gambar. Iwansedang mencari titik C sedemikianhingga ABC membentuk segitiga sama

kaki.Berapakah luas segitiga ABC ?

A. 6 cm2

B. 12 cm2

C. 15 cm2

D. 30 cm2

SOAL

X

Y


50/81

50

Perhatikan koordinat XY disamping :

Dua titik A dan B terletak padakoordinat seperti nampak pada gambar.Iwan sedang mencari titik C sedemikianhingga ABC membentuk segitiga samakaki.

Koordinat titik C adalah .

A. (1, 5)

B. (2, 3)

C. (4, 2)

D. (1, 4)

SOAL YANG BAIK

X

Y


51/81

51

Reproduksi yang dapat dilakukan olehumbi batang tidak dijumpai padatumbuhan berikut, kecuali:A. singkong

B. kentang

C. cemara

D. bambu

E. padi


52/81

52

SOAL YANG BAIK :

Reproduksi yang dapat dilakukan olehumbi batang dijumpai pada tumbuhan.

A. singkongB. kentang

C. cemara

D. bambuE. padi


53/81

53

Anak yang ditabrak motor kemarin pagidibawa ke rumah.

a) gadang

b) sakit

c) ibadah

d) tinggal

e) adat


54/81

54

PKn

Pelanggaran ham Timor Timur padatahun .

A. 1995B. 1996

C. 1997

D. 1998E. 1999


55/81

55

2/3 + 1/5 =

A. 10B. 15

C. 20

D. 30E. 13/15

Matematika


56/81

56

MATEMATIKA

Nilai dari 4xy jika diketahui

A. 80

B. 60

C. 50

D. 40

E. 5

3xy = 7

x + y = 9

S


57/81

57

SEJARAH

Yang masuk dalam ruang lingkup sejarahdunia adalah .

A. Perang dunia

B. Perang Diponegoro

C. Peristiwa Semanggi

D. Peristiwa G 30 SPKI

E. Perang Aceh


58/81

58

KIMIA

Perubahan fisika terjadi pada proses ..

A.Pembusukan

B.PerkaratanC.Fermentasi

D.Pelarutan

E.Pembekuan

BIOLOGI


59/81

59

BIOLOGI

Yang tidaktermasuk binatang buaskecuali :

A.Ayam

B.Macan

C.Singa

D.BuayaE.Singa laut


60/81

60

ANALISIS BUTIR SOAL

MANUAL

Menggunakan IT

Calkulator

Komputer Program ITEMAN

Program SPSS

CONTOH ANALSIS BUTIR SECARA KUANTITATIF


61/81

61

NO SISWA 1 2 3 .... 50 SKOR

1

2

3

A

B

C

B B C D

B A D C

A C B B

45

43

41

... ... ... ...

33

34

35

P

Q

R

A A B A

C D E E

D E E E

27

26

25KUNCI B B D D

27% KA

27% KB

CONTOH ANALSIS BUTIR SECARA KUANTITATIF

S S SO G


62/81

62

SOAL KEL A B C D E OMIT KEY TK DP

1 KAKB

01

107

01

01

00

00

B 0,85 0,30

2 KA

KB

0

2

5

3

5

3

0

1

0

1

0

0

B 0,40 0,20

3 KAKB

00

12

93

03

02

00

D 0,15 -0,30

50 KA

KB

1

1

2

2

3

3

3

2

1

2

0

0

D 0,25 0,10

ANALISIS SOAL PG

TK1=(BA+BB): N= (10+7) : 20

= 0,85

DP1= (BA-BB):N

= (10-7) : x 20

= 0,30

KRITERIA TK:

0,000,30 = sukar

0,31 - 0,70 = sedang

0,711,00 = mudah

KRITERIA DAYA PEMBEDA:

0,401,00 = soal baik

0,300,39 = terima & perbaiki

0,200,29 = soal diperbaiki

0,190,00 = soal ditolak

ALTERNATIF LAIN


63/81

63

ALTERNATIF LAINKRITERIA DAYA BEDA

> 0,3 : diterima

0,1- 0,29 : direvisi

< 0,10 : ditolak

CONTOH MENGHITUNG DP DENGAN KORELASI POINT BISERIAL (rpbis)


64/81

64

Siswa

yangMenjawab

benar

Jumlah

skorkeseluruh

an

Siswa

yangmenjawabsalah

Jumlah

skorkeseluruhan

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

19

18

18

16

16

16

15

13

13

13

12

12

11

N

O

P

Q

R

S

T

U

V

W

X

Y

Z

AA

AB

AC

AD

17

16

15

14

14

12

12

12

12

12

11

11

10

9

8

8

7

p

Jumlah = 192 200

Nb=13, ns=17, N=30, Stdv= 3,0954

Meanb- MeansRpbis= ------------------- pq

Stdv skor total

Keterangan:b=skor siswa yang menjawab benars=skor siswa yang menjawab salahp=proporsi jawaban benar thd semua

jawaban siswaq= 1-p

Meanb= 192:13=14,7692Means = 200:17= 11,7647

14,769211,7647Rpbis= ----------------------- (13:30) (17:30)

3,0954

= (0,9706338) (0,4955355)

= 0,4809835 = 0,48Artinya butir soal nomor 1 adalah DITERMAatau BAIK.






DAFTAR SKOR SISWA SOAL NOMOR 1

ANALISIS SOAL URAIAN


65/81

65

ANALISIS SOAL URAIANDAN TES PRAKTIK

NO. SISWA Soal 1(Skor maks 6) Soal 2(Skor maks 5)

1

2

3

4

5

A

B

C

D

E

6

5

3

3

2

5

4

2

2

1

JumlahRata-rataTKDP

193,800,630,47

142,800,560,56

TK1 = Rata-rata : skor maks

= 3,8 : 6 = 0,63

TK2 = 2,8 : 5 = 0,56

DP1= (Rata-rata KARata-rata KB) : skor maks.

= [(11:2)(8:3) ] : 6 = (5,5-2,7):6 = 0,47

DP2= [ (9:2)(5:3) ] : 5 = (4,5-1,7) : 5 = 0,56

MENGHITUNG KORELASI POIN BISERIAL DENGAN


66/81

66

SISWA YANG MENJAWAB BENARAktifkan fungsi SD [MODE, 3]

Siswa Skor Tekan

1. 19 RUN2. 18 RUN3. 18 RUN4. 16 RUN5. 16 RUN6. 16 RUN7. 15 RUN8. 13 RUN9. 13 RUN

10. 13 RUN11. 12 RUN12. 12 RUN13. 11 RUN

HASILdata K out,3 13Mean INV,1 14,7692

MENGHITUNG KORELASI POIN BISERIAL DENGANKALKULATOR

SISWA YANG MENJAWAB SALAHAktifkan fungsi SD [MODE, 3]

Siswa Skor Tekan14. 17 RUN

15. 16 RUN16. 15 RUN17. 14 RUN18. 14 RUN19. 12 RUN20. 12 RUN21. 12 RUN22. 12 RUN23. 12 RUN

24. 11 RUN25. 11 RUN26. 10 RUN27. 9 RUN28. 8 RUN29. 8 RUN30. 7 RUN

HASIL

data K out,3 17Mean INV,1 11,7647

MENGHITUNG SD TOTALAktifkan fungsi SD [MODE, 3]

Siswa Skor Tekan

1. 19 RUN2. 18 RUN3. 18 RUN4. 16 RUN5. 16 RUNDST.

14. 17 RUN15. 16 RUN

16. 15 RUN17. 14 RUNDST.

HASILdata K out,3 30SD Populasi INV,2 3,0954

Meanb- MeansRpbis= ------------------- pq

Stdv skor total

14,769211,7647Rpbis= ----------------------- (13:30) (17:30)

3,0954= (0,9706338) (0,4955355) = 0,4809835 = 0,48

Artinya butir soal nomor 1 adalah diterima atau baik.







67/81

67

ITEMAN (MicroCAT)

Dikembangkan oleh Assessment Systems Corporation mulai 1982,1984, 1986, 1988, 1993; mulai dari versi 2.003.50.

Alamatnya Assessment Systems Corporation, 2233 UniversityAvenue, Suite 400, St Paul, Minesota 55114, United States of

America.

Dipergunakan untuk:1.menganalisis data file (format ASCII) (Notepad) melalui manualentri data atau dari mesin scanner,

2.menskor dan menganalisis data soal bentuk PG dan skala likertuntuk 30.000 siswa dan 250 butir soal,3.menganalisis tes yang teridiri dari 10 skala (subtes) danmemberikan informasi tentang validitas butir dan relialilitas tes.


68/81

68

CONTOH ANALISIS BUTIR SOAL PG DENGAN PROGRAM ITEMAN1.Mengetik data di Notepad

(Start-Programs-Accessories-Notepad)

50 0 N 21CADBDCBCCDABAACABCDABCDBDCDABDABACCDBCABABDBCBABCD Kunci jawaban44444444444444444444444444444444444444444444444444 Pilihan jawabanYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY Kode analisis

TUTYK INDRAWATI CADBDCBCCDABBACABCDBBCDBDCBDBDABACCDBCABABDBCDABCDRINI SULISTIYATIN CADBDCBDCDABBACABCDBBCDBDCBDBDABACCDBCABABDBCDABCDNANI KUSMIYATI CADCDCBDCDABBACABCDBBCDBDCBDBDABACCDBCABABDBCDAACDEVI MEILANI CADADCBDDDABAACABCDBBCDBACBABAAAAC0DBCABABDB0DABCD

M. AGUNG PRIYANTO CBDCDCCDCDABBACABCDBBCDBDCBDBDACACCDBCABABDBCDANNNABEN DAMARUDIN CBDCDCCCCDCBBACABCDBBCDBDCBDBDACACCDBCABABD0CDAACDKUSNAENI CADCDCCDBDACBACABCDBBCDBDCBDBDACACADBCABABDBCDAACDAGUS ARYADI CADBCCBDCDAABACBACAABCDBCCBBCAAABBDBBCABABDBCDAACDSULASTRI IRIANI CADBBCBCBDABBACABDDABCDBDCDABDBAACCDBCABABDBCDAANN

....

2. Data di atas disimpan pada file: Tes1.txt 3. Menggunakan program Iteman dengan mengklik icon Iteman.

Enter the name of the input fele: Tes1.txt Enter the name of the output file: hsltes1.txt Do you want the scores written to a file? (Y/N) Y Enter the name of the score file: scrtes1.txt

**ITEMAN ANALYSIS IS COMPLETE**

HASIL ANALISIS DENGAN PROGRAM ITEMAN


69/81

69

Item Statistics Alternative Statistics

Seq. Scale Prop. Point Prop. Point

No. Item correct Biser. Biser. Alt. Endorsing Biser Biser Key

7. 0-7 0,500 0,899 0,717 A 0,167 -0,236 -0,153B 0,133 -0,716 -0,454

C 0,133 -0,468 -0,296

D 0,500 -0,899 0,717 *

E 0,067 -0,348 -0,180

Other 0,000 -9,000 -9,000

9. 0-9 0,900 0,140 0,082 A 0,000 -9,000 -9,000

B 0,900 0,140 0,082 *

C 0,067 -0,017 -0,009

D 0,033 -0,265 -0,137

E 0,000 -9,000 -9,000

Other 0,000 -9,000 -9,000

10. 0-10 0,133 -0,269 -0,170 A 0,133 -0,269 -0,170 *

B 0,200 0,321 0,225 ?

CHECK THE KEY C 0,500 -0,013 -0,011

A WAS SPECIFIED, B WORKS BETTER D 0,100 -0,018 -0,011

E 0,067 -0,182 -0,094

Other 0,000 -9,000 -9,000


70/81

70

SKALA PEDOMANKRITERIA TK & DB

KRITERIA TINGKATKESUKARAN:

0,000,30 = sukar

0,31 - 0,70 = sedang

0,711,00 = mudah






RINGKASAN


71/81

71

N of Items 50 (Jumlah soal yang dianalisis)

N of Examinees 35 (Jumlah siswa)

Mean 30 (Rata-rata jawaban benar)Variance 9,590 (Penyebaran distribusi jawaban benar)

Std. Dev. 3,113 (Standar deviasi/akar variance)

Skew 0,119 (Kecondongan kurva/bentuk destribusi)

Kurtosis -0,464 (Tingkat pemuncakan kurva)*

Minimum 25,00 (Skor minimum siswa dari 50 soal)Maximum 50,00 (Skor maksimum

Alpha 0,651 (Reliabilitas skor tes)

SEM 0,987 (Standar kesalahan pengukuran)

Mean P 0,655 (Rata-rata tingkat kesukaran)

Mean Biserial 0,435 (Rata-rata korelasi Biserial)

*Positif value= distribusi lebih memuncak.

Negatif value= distribusi lebih mendatar.


72/81

72

dengan


73/81

Analisis Butir dg SPSS

73


74/81

74

CONTOH ANALISIS BUTIR SOAL URAIAN/PRAKTIK DENGAN

PROGRAM SPSS (Statistical Program for Social Science)

1. Klik Variable View (letaknya di sebelah kiri bawah)2. Ketik Siswa pada kolom Name kemudian klik pada kolom Type

pilih/diklik String.

3. Ketik S1 pada kolom Name. (di bawah Siswa) (S1= soal nomor 1)

4. Ketik S2 pada kolom Name (di bawah S1)

5. Ketik S3 dst. Pada kolom Name (di bawah S2 dst.)6. Ketik Jumlah pada kolom Name

7. Klik Data View (letaknya di sebelah kiri bawah), kemudian

masukkanlah data sesuai dengan kolomnya.

Contoh data seperti berikut:

Siwa S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 JumlahAli 6 5 7 5 6 8 7 5 5 6

Budi 5 4 6 4 6 7 7 5 4 6

Cici 3 2 5 3 5 7 6 4 3 5

Dodi 3 2 4 3 5 6 5 3 3 5

Edward 2 1 3 2 4 5 3 3 2 3


75/81

75

Untuk menghitung jumlah

1. Klik Transform Computer

2. Ketik Jumlah pada kotak Target Variable3. Pada kotak Numeric Expression diisi/diketik

S1+S2+S3+S4+S5+S6+S7+S8+S9+S10

Klik OK

Menghitung validitas butir

Analyze

Correlate

Bivariate

Kotak Variables diisiS1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 Jumlah

Klik Pearson, Klik Two-tailed, Klik Flag significant correlation

Klik OK

Jumlah


76/81

76

S1 Pearson correlation

Sig (2-tailed)

N

.976**

.004

5


Sig (2-tailed)

N

.972**

.001

5


Sig (2-tailed)

N

.933*

.021

5


Sig (2-tailed)

N

.940*

.018

5

Untuk menghitung Tingkat Kesukaran Butir

Analyze


77/81

77

Analyze

Descriptive Statistics

Frequencies

Kotak Variables diisi

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10

Klik Statistics, Klik Mean, Klik Continue

Klik OK

Mean setiap butir dicatat kemudian diketik dalam format SPSS.

Mengetik data di kolom SPSS1. Klik Variable View (letaknya di sebelah kiri bawah)

2. Ketik Mean pada kolom Name.

3. Ketik Skormaks pada kolom Name. (di bawah Mean)

4. Ketik TK pada kolom Name (di bawah Skormaks)

5. Klik Data View (letaknya di sebelah kiri bawah), kemudian masukkanlah data sesuai

dengan kolomnya.



Mean Skormaks TK


78/81

78

Mean Skormaks TK

3,80 6

2,80 5

5,00 7

3,40 5

5,20 6

6,60 8

5,60 7

4,00 5

3,40 5

5,00 6

Untuk menghitung TK (Tingkat Kesukaran) Butir1. Klik Transform

Compute2. Ketik TK pada kotak Target Variable3. Pada kotak Numeric Expression diisi/diketik

Mean/SkormaksKlik OK

Contoh hasil TK seperti berikut:


79/81

79

Soal Mean Skormaks TK

1 3,80 6 .63

2 2,80 5 .56

3 5,00 7 .71

4 3,40 5 .68

5 5,20 6 .87

6 6,60 8 .83

7 5,60 7 .808 4,00 5 .80

9 3,40 5 .68

10 5,00 6 .83

KRITERIA TK:

0,000,30 = sukar

0,31 - 0,70 = sedang

0,711,00 = mudah

Untuk menghitung reliabilitas tes

Analyze


80/81

80

Analyze

Scale

Reliability Analysis ...

Kotak Items diisi

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10

Pada kolom model, klik Alpha, klik List item labels,

Klik Statistics, Klik Item, Klik Continue

Klik OK

Hasilnya seperti berikut ini.

Reliability statistics

Cronbachs

Alpha N of Items

.986 10


81/81

Sekian,Terimakasih

Semoga bermanfaat

Teknik Pembuatan Kisi Kisi Dan Penyusunan Soal 2

Documents

Transcript of Teknik Pembuatan Kisi Kisi Dan Penyusunan Soal 2