8/18/2019 Tecnicas e Instrumentos Para El Monitoreo Pedagogico

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MINISTERIO DE EDUCACIÓNUNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

Demetrio Ccesa Rayme

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El monitoreo y asesoramiento

El monitoreo y asesoramiento pedagógico se percibe ncomouna oportunidad de aprendizaje y desarrollo

personal, profesional e institucional.

Fascículo general de gestión de los aprendizajes. Pág. 13, 14

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TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DEMONITOREO

 

Son el conjunto de procedimientos y recursos para recoger información útil, pertinente y oportuna sobre la marcha de los procesos pedagógicos, programasy proyectos educativos.

Pueden ser: Entrevistas, grupo focal, observación, etc. y los documentos para

recojo de información: Fichas de observación, listas de cotejo, etc.Su elección se hace en función de los aspectos e indicadores que se van amonitorear.

SPECTOS TÉCNIC S INSTRUMENTOS

Sesión deaprendizaje

Observación Ficha deobservación

Clima de aula Grupo focal Cuestionario

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Las técnicas se definen como procedimientos y actividadesrealizadas por los participantes y porel facilitador (maestro) con el

 propósito de hacer efectiva la

evaluación de los aprendizajes.

Las técnicas de evaluación puedenser de tres tipos:

Técnicas no formalesTécnicas semiformales yTécnicas formales

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Es la interacción verbal y no verbal entre monitor y monitoreado

con el propósito de obtener información sobre el logro de susobjetivos.

Etapas:

a. Inicial. El monitor crea un clima propicio para garantizar un buen desarrollo de la entrevista.

b. Cuerpo. Recoge la información que permita conocer y valorar

las actividades realizadas para el logro de los propósitos deformación.

c. Cierre. Es la finalización de la entrevista con las conclusionesy recomendaciones que el caso amerite.

LA ENTREVISTA

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Es la principal técnica etnográfica para obtener información.Implica vivir con las personas que se estudia para conocer susacciones a través de una interacción intensa.El observador asume el rol de los individuos e intentaexperimentar sus pensamientos, sentimientos y acciones.

El investigador toma apuntes (notas de campo).Después, sintetiza las notas, hace interpretaciones.El registro de las observaciones puede responder a preguntascomo: ¿Qué, cuándo, dónde, quiénes participan, cómo seinterrelacionan y bajo qué condiciones fue realizada?

LA OBSERVACIÓN

Entre los instrumentos propios de esta técnica se encuentran laslistas de cotejo, los registros anecdóticos y las escalas de actitudes.

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LA REVISIÓN DE DOCUMENTOS

Consiste en la revisión, el análisis y la evaluación de los

documentos de gestión curricular elaborados por el personal

docente, jerárquico y directivo de las instituciones

educativas atendidas.

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El grupo focal se utiliza sólo en algunas visitas, no en todas. Suuso depende de la necesidad de contrastar información obtenidaen la entrevista y/o la observación.

Se podrá realizar con estudiantes y profesores, por separado,con la finalidad de recoger su valoración, sus percepciones yopiniones respecto a los procesos pedagógicos y de gestión, asícomo las sugerencias para alcanzar sus objetivos y mejorar susresultados.

Un número apropiado de participantes para los grupos focales puede ser de diez a doce personas.

EL GRUPO FOCAL

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Se utiliza con los miembros de la

comunidad educativa (estudiantes,

docentes, directivos y padres defamilia) con la finalidad de recoger

sus opiniones y recomendaciones

respecto a las acciones pedagógicas yde gestión.

LA ENCUESTA

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Criterios básicos que debe reunir todo instrumento

Confiabilidad 

Objetividad

Practicidad

Validez

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Estrategias yherramientas de

monitoreo yasesoría

Visita a

aula

Observación

entre pares

Círculos deinteraprendizaje

Jornadas deautoformación

docente

Aulas

abiertas

Estrategia Herramienta  Ficha deobservación

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-Revisa los instrumentos de

monitoreo (protocolo,

matriz de especificaciones y

ficha de observación). 

-Preséntate ante el docente

a ser monitoreado de

manera amable y con un

trato horizontal . 

-Comunica el propósito de lavisita. 

-Preséntate ante los

estudiantes y comunícales

que los vas a acompañar

en toda la jornada.

-Observa las acciones del

docente y los estudiantes

en proceso de

aprendizaje. 

-Consolida la puntuación directa,

considerando solo los

indicadores resaltados en cada

uno de los aspectos observados. 

-Promueve la reflexión a partir

de la práctica pedagógica del

docente. 

-Orienta a establecercompromisos de mejora. 

ntes 

urant espu

PROTOCOLO DE LA FICHA DE

OBSERVACIÓN EN EL AULA