T E S I S - · PDF fileSarana dan prasarana praktikum yang memadai, (d) ... and its...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

IMPLEMENTASI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING

AND LEARNING DALAM PEMBELAJARAN

TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

(STUDI KASUS SISWA KELAS VII MTSN JETIS PONOROGO)

T E S I S

Disusun Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Mencapai Derajat

Magister Program Studi Teknologi Pendidikan

Oleh :

Mohamad Daroini

NIM: S811202022

PROGRAM STUDI MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN

PROGRAM PASCASARJANA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user

ii





TESIS

Oleh

Mohamad Daroini

S811202022

Komisi Pembimbing

Nama Tanda Tangan Tanggal

Pembimbing I Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd NIP. 194404041976031001

............................. ..................

Pembimbing II Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd NIP. 194307121973011001

............................. ..................

Telah dinyatakan memenuhi syarat

Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan

Program Pasca Sarjana UNS

Dr. Nunuk Suryani, M.Pd NIP. 196611081990032001


commit to user

iii





TESIS

Oleh Mohamad Daroini

S811202022

Tim Penguji

Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal

Ketua


............................. ..................

Sekretaris

Dr. Suharno, M.Pd NIP. 195211291980031001

............................. ..................

Anggota Penguji

Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd NIP. 194404041976031001

............................. ..................

Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd NIP. 194307121973011001

............................. ..................

Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat

Mengetahui

Dekan FKIP UNS

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd NIP. 196101241987021001

Kepala Prodi Teknologi Pendidikan

Program Pascasarjana FKIP UNS



commit to user

iv

PERNYATAAN

Nama : Mohamad Daroini

NIM : S811202022

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis yang berjudul

Implementasi Pendekatan Contextual Taeching And Learning dalam

Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (Studi Kasus Siswa Kelas VII

MTsN Jetis Ponorogo) adalah benar-benar karya saya sendiri. Hal-hal yang bukan

karya saya dalam tesis tersebut diberi tanda citasi dan ditunjukan daftar pustaka.

Apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya

bersedia menerima sanksi berupa pencabutan tesis dan dan gelar yang saya

peroleh dari tesis tersebut.

Surakarta, Mei 2015

Yang membuat pernyataan,

Mohamad Daroini


commit to user

v

MOTTO

khifaafaw-watsiqoolaw-wajaahiduu bi amwaalikum wa anfusikum fii

-Taubah: 41)


commit to user

vi

PERSEMBAHAN

This thesis dedicated to:

1. My beloved wife Titik Puji Suryani, A.Md. Keb.

2. My Beloved daughther Shafira Mahdiyatus Syauqiya Daroini

3. My Parents


commit to user

vii

ABSTRAK

Mohamad Daroini, S811202022. Implementasi Pendekatan Contextual Teaching And Learning dalam Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (Studi Kasus Siswa Kelas VII MTsN Jetis Ponorogo). TESIS. Pembimbing I : Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd, Pembimbing II: Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd. Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Pasca Sarjana FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, Surakarta. 2015

Tujuan penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui penyusunan RPP pada pembelajaran TIK dengan menggunakan pendekatan CTL pada siswa kelas VII MTsN Jetis Ponorogo; (2) Untuk mengetahui proses penerapan pendekatan CTL pada pembelajaran TIK pada siswa kelas VII MTsN Jetis Ponorogo; (3) Untuk mengetahui hasil yang dicapai para siswa kelas VII MTsN Jetis Ponorogo dalam pembelajaran TIK dengan menggunkan pendekatan CTL; (4) Untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat penerapan pendekatan CTL pada pembelajaran TIK pada siswa kelas VII MTsN Jetis Ponorogo.

Penelitian ini merupakan penelitian dengan menggunakana pendekatan kualitatif. Sumber data dalam penelitian diperoleh dari beberapa sumber, yakni: aktivitas pembelajaran, informan, dokumen dan arsip. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, pengamatan dan analisis dokumen. Uji keterpercayaan menggunakan teknik ketekunan pengamatan dan triangulasi, baik triangulasi sumber ganda dan triangulasi metode ganda. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif, dengan langkah-langkah berupa reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) proses penyusunan RPP pada pembelajaran TIK di MTsN Jetis Ponorogo dengan menggunakan pendekatan CTL telah disusun dan dikembangkan sejalan dengan amanat Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang standart nasional pendidikan; (2) proses penerapan pendekatan CTL pada pembelajaran TIK pada siswa kelas VII MTsN Jetis Ponorogo dilaksanakan dengan cara dibagi dalam tiga tahapan yakni: (a) tahap persiapan, (b) tahap pelaksanaan, (c) tahap penutup, dimana ketiga tahapan tersbut dilaksanakan sesuai dengan tujuh asas pendekatan CTL; (3) Terdapat beberapa factor pendukung dang penghambat penerapan CTL dalam pembelajaran TIK, untuk faktor pendukung diantaranya: (a) Kesiapan guru dalam menyampaikan materi, (b) Lingkungan madrasah yang aman dan nyaman, (c) Sarana dan prasarana praktikum yang memadai, (d) Adanya peraturan madrasah yang mengikat. Sedangkan factor penghambat diantaranya: (a) Kurangnya variasi dalam mengajar, (b) Jumlah siswa dan keheterogenanya, (c) Kurangnya pendampingan dan supervisi dari kepala madrasah, (d) lingkungan madrasah yang cenderung lebih condong atau familiar dengan metode ceramah dalam proses kegiatan belajar mengajar; (4) Implementasi pendekatan CTL pada mata pelajaran TIK pada siswa kelas VII MTsN Jetis Ponorogo berdampak positif terhadap nilai (Hasil) yang diperoleh oleh peserta didik.

Kata Kunci: Implementasi pendekatan CTL, Pembelajaran TIK


commit to user

viii

ABSTRACT Mohamad Daroini, S811202022 Implementation Contextual Teaching And Learning Approach in Learning Information and Communication Technology (Case Study: VII Grade Student Of MTsN Jetis Ponorogo ). Principal Advisor : Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd, Co-Advisor: Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd. Thesis: The Postgraduate Program in Education Technology. Sebelas Maret University, Surakarta. 2015

The objectives of this research are to know: (1) To know the preparation of lesson plans on ICT learning using CTL approach in VII grade of MTsN Jetis Ponorogo; (2) To know the process of implementing CTL approach on ICT learning in VII grade of MTsN Jetis Ponorogo; (3) To know the outcome of the VII grade of MTsN Jetis Ponorogo in ICT learning by using CTL approach; (4) To know supporting and inhibiting factors the implementation of CTL approach on ICT learning in VII grade MTsN Jetis Ponorogo.

This research used the qualitative method. The data of this research were

gathered from learning activities, informant, documents and the archives through interview, Observation, and analysis on the documents, The reliability of the data was tasted by using the double triangulations on the data source and on the method and through perseverance in observation. The data were then analyzed by using the interactive analysis technique, which consist of three components, namely: data reduction, data display and conclusion drawing.

Based on the analysis, the results of this research are as follows: (1)

Lesson plans formulation process in ICT learning in MTsN Jetis Ponorogo using CTL approach has been conceived and developed in line with the mandate of the Government Regulation No. 19 of 2005 abaout the national standard of education; (2) Implementation CTL approach in ICT learning in VII grade of MTsN Jetis Ponorogo divided into three stages namely: (a) preparation, (b) the stage of implementation, (c) the closing stages, where the third phase was carried out in accordance with the seven principles CTL approach; (3) There are several factors supporting and hindering the implementation of CTL in ICT learning, to supporting factors such as: (a) the readiness of teachers in presenting the material, (b) environment that is safe and comfortable, (c) Means and adequate lab infrastructure, (d) existence madrasah regulations binding. While inhibiting factors include: (a) The lack of variety in teaching, (b) The number of students and its heterogeneous, (c) Lack of guidance and supervision of the headmaster, (d) environmental madrasah which tend to be more inclined or familiar with the lecture method in the process of learn how to teach; (4) Implementation of CTL approach on the subjects of ICT in class VII MTsN Jetis Ponorogo positive impact on the value (Results) acquired by learners Keywords: Implementation CTL approach, ICT Learning


commit to user

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING .............................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN TIM PENGUJI ............................................... iii

PERNYATAAN .............................................................................................. iv

MOTTO .......................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi

ABSTRAK ...................................................................................................... vii

ABSTRACT .................................................................................................... viii

DAFTAR ISI ................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xv

KATA PENGANTAR .................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1

B. Rumusan Masalah .......................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 4

D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................... 8

A. Kajian Teori .................................................................................. 8

1. Pendekatan CTL (Contextual Teaching Learning) ................. 8

2. Pembelajaran TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi) ... 14


commit to user

x

3. Pembelajaran TIK dengan pendekatan CTL di MTsN Jetis

Ponorogo ................................................................................. 20

B. Penelitian Yang Relevan ............................................................... 31

C. Kerangka Pikir .............................................................................. 36

BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 37

A. Tempat dan Waktu ........................................................................ 37

1. Tempat Penelitian .................................................................... 37

2. Waktu Penelitian ..................................................................... 37

B. Jenis dan Desain Penelitian ........................................................... 38

1. Jenis Penelitian ........................................................................ 38

2. Desain Penelitian ..................................................................... 39

C. Subjek Penelitian ........................................................................... 39

D. Kehadiran Peneliti ......................................................................... 39

E. Data dan Sumber Data .................................................................. 41

F. Teknik Sampling ........................................................................... 42

G. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 42

H. Validitas Data ................................................................................ 45

I. Teknik Analisis Data ..................................................................... 45

1. Pengumulan data ..................................................................... 47

2. Reduksi data ............................................................................ 48

3. Penyajian data ......................................................................... 48

4. Penarikan kesimpulan/verifikasi ............................................. 49


commit to user

xi

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 50

A. Deskripsi Tempat Penelitian ......................................................... 50

1. Profil MTsN Jetis Ponorogo ................................................... 50

2. Kesiswaan ............................................................................... 53

3. Sarana prasarana ...................................................................... 54

4. Guru dan staf ........................................................................... 55

5. Data prestasi ............................................................................ 55

B. Temuan Penelitian ......................................................................... 56

1. Penyusunan RPP pada pembelajaran TIK dengan menggunakan

pendekatan CTL pada siswa kelas VII

MTsN Jetis Ponorogo ............................................................. 56

2. Proses penerapan penedekatan CTL pada pembelajaran TIK

pada siswa kelas VII MTsN Jetis Poorogo ............................. 64

3. Faktor pendukung dan penghambat penerapan pendekatan

CTL pada pembelajaran TIK pada siswa kelas VII MTsN

Jetis Ponorogo ......................................................................... 69

4. Hasil yang dicapai para siswa kelas VII MTsN Jetis Ponorogo

dalam pembelajaran TIK dengan menggunakan CTL ............ 71

C. Pembahasan ................................................................................... 73

1. Penyusunan RPP pada pembelajaran TIK dengan menggunakan

pendekatan CTL pada siswa kelas VII

MTsN Jetis Ponorogo ............................................................. 73

2. Proses penerapan penedekatan CTL pada pembelajaran TIK


commit to user

xii

pada siswa kelas VII MTsN Jetis Poorogo ............................ 77

3. Faktor pendukung dan penghambat penerapan pendekatan CTL

pada pembelajaran TIK pada siswa kelas VII MTsN Jetis

Ponorogo ................................................................................. 80

4. Hasil yang dicapai para siswa kelas VII MTsN Jetis Ponorogo

dalam pembelajaran TIK dengan menggunakan CTL ............ 82

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................... 85

A. Kesimpulan ................................................................................... 85

B. Implikasi ....................................................................................... 88

C. Saran-saran .................................................................................... 89

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 91

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................. 92


commit to user

xiii

DAFTAR TABEL

1. TABEL 1: Kisi-kisi atau panduan pengumpulan data ................................... 43

2. TABEL 2: Data Siswa MTsN Jetis Ponorogo Tahun 2012 s/d 2015 .............. 53

3. TABEL 3: Data sarana dan prasarana MTsN Jetis Ponorogo ........................ 54

4. TABEL 4: Data Guru dan Staf MTsN Jetis Ponorogo ................................... 55

5. TABEL 5: Data Prestasi MTsN Jetis Ponorogo ............................................. 55

6.TABEL 6 : Data Hasil perolehan nilai TIK siswa kelas VII MTsN Jetis ....... 72


commit to user

xiv

DAFTAR GAMBAR

1. GAMBAR 1 : Ilustrasi grafis kerangka pikir penelitian ................................. 35

2. GAMBAR 2 : Komponen analisis data: model interaktif .............................. 43


commit to user

xv

DAFTAR LAMPIRAN

1. LAMPIRAN 1 : Surat Keterangan Penelitian ............................................... 84

2. LAMPIRAN 2 : Profil MTsN Jetis Ponorogo ............................................... 85

3. LAMPIRAN 3 : Instrumen Observasi dan wawancara ................................ 92

4. LAMPIRAN 4 : Catatan Lapangan .............................................................. 103

5. LAMPIRAN 5 : Dokumen RPP TIK ........................................................... 110

6. LAMPIRAN 6 : Dokumentasi Lakosai dan Aktivitas pembelajaran ........... 122

7. LAMPIRAN 7 : Denah Lokasi Objek Penelitian ......................................... 124

8. LAMPIRAN 8 : Permendiknas No. 41 Tahun 2007 .................................... 125


commit to user

xvi

KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke-Hadirat Allah SWT. Tuhan

yang maha kuasa yang telah melimpahkan rahmat dan barokah-Nya sehingga

penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir Program Pascasarjana dalam bentuk

Tesis.

Penulis yakin bahwa Tesis ini tidak akan dapat terselesaikan dengan baik

tanpa batuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis

ingin mengungkapkan rasa terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada:

1. Prof. Dr. H. Ravik Karsidi, M.S. Selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah berkenan memberikan kesempatan kepada penulis

sehingga penulis terdorong untuk menyelesaikan studi pada program

pascasarjana untuk menempuh derajat Magister Pendidikan.

2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta yang berkenan

memebrikan izin penulisan tesis sebagai bentuk tugas akhir studi kepada

penulis sehingga penulisan tesis ini dapat berjalan hingga akhir.

3. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd selaku Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan

Program Pascasarjana FKIP Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta yang

berkenan memberika izin penelitian kepada penulis sehingga tesis ini dapat

tersusun.

4. Segenap dosen dan guru besar pada Program Studi Teknologi Pendidikan

Program Pascasarjana FKIP Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta yang

telah berkenan memberikan ilmu dan pengetahuan melalui kegiatan


commit to user

xvii

perkuliahan yang bermanfaat sehingga bisa menjadi bekal bagi penulis untuk

meraih derajat Magister Pendidikan

5. Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd selaku Pembimbing I yang penuh

dengan kesabaran dan ketelatenanya memebrikan bimbingan dan arahan

sehingga Tesis ini dapat terselesaikan.

6. Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah meluangkan

waktunya untuk memeberikan bimbingan dan arahan sehingga tesis ini

dapat penulis selesaikan.

7. Kepala MTsN Jetis Ponorogo dan segenap guru dan karyawan yang telah

memberikan izin kepada penulis untuk menggunakan MTsN Jetis Ponorogo

sebagai objek untuk penelitian dalam rangka penyusunan Tesis.

8. Istri, Anak dan Keluargaku tercinta yang telah memberikan dorongan moral

dan spiritual sehingga terselesaikanya penulisan Tesis ini.

Penulis yakin bahwa dalam penyusunan Tesis ini masih banyak terdapat

kekurangan disana-sini. Oleh karena itu, kepada para pembaca pada umumnya

penulis mohon maaf dan masukan yang membangun demi kesempurnaan

penulisan pada saat-saat mendatang. Sebagai akhir kata, dengan segala

kerendahan hati disertai harapan, semoga kiranya Tesis ini mampu memberikan

sumbangan bagi terwujudnya peningkatan kualitas pendidikan dalam rangka

upaya untuk menciptakan sumber daya manusia Indonesia yang berkualitas.

Amin.

Surakarta, Mei 2015

Penulis,

T E S I S - · PDF fileSarana dan prasarana praktikum yang memadai, (d) ... and its...

Documents

Transcript of T E S I S - · PDF fileSarana dan prasarana praktikum yang memadai, (d) ... and its...