LAMPIRAN 1

SURAT KETERANGAN KESEDIAAN SEBAGAI

SUPERVISIOR 2 DALAM PENYELENGGARAAN PKP

Kepada

Kepala UPBJJ Kendari

di Kendari

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : La Nihanta, S.Pd

NIP : 196412311984081018

Tempat Mengajar : SDN 11 Parigi

Alamat Sekolah : Desa Wakumoro

Telepon :

Menyatakan bersedia sebagai Supervisor 2 untuk membimbing mahasiswa dalam

perencanaan dan pelaksanaan PKP ( PDGK450 ) atas :

Nama : Alif Hira

NIM : 822108686

Program Studi : S1- PGSD

Tempat Mengajar : SDN 11 Parigi

Alamat Sekolah : Desa Wakumoro

Telepon :

Demikian agar surat pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya .

Mengetahui Parigi, Mei 2014

Kepala Sekolah Supervisor 2,

La Nihanta, S.Pd La Nihanta, S.Pd

NIP. 19641231 1984081018 NIP.19641231984081018

No.Tlp/HP. ...................... No.Tlp/HP ..........................

LAMPIRAN 2

PERENCANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

ILMU PENGETAHUAN ALAM

Fakta/data pembelajaran yang terjadi dikelas :

Siswa Kelas IV SDN 11 Parigi Kecamatan Parigi Kabupaten Muna

Sulawesi Tenggara

Identifikasi masalah :

1. Rendahnya minat belajar siswa kelas IV SDN 11 Parigi Kabupaten Muna

untuk mengikuti kegiatan pembelajaran IPS.

2. Rendahnya perolehan hasil belajar siswa kelas IV SDN 11 Parigi

Kabupaten Muna pada mata pelajaran IPSS

3. Model pembelajaran yang digunakan guru kurang membangkitkan siswa

untuk berpikir kritis dan terampil dalam memecahkan masalah.

Analisis masalah :

Berdasarkan identifikasi masalah tersebut di atas, maka saya sebagai

guru di kelas IV melakukan hal-hal sebagai berikut:

a. Menganalisis daftar hadir siswa

b. Menganalisis daftar nilai siswa

c. Melakukan refleksi terhadap perilaku mengajar saya di kelas.

Alternatif dan Prioritas Pemecahan :

Hasil diskusi dengan supervisor menyimpulkan bahwa permasalahan

ini dapat di pecahkan jika pembelajaran di lakukan dengan membangkitkan

motifasi dan minat siswa melalui memahami konsep – konsep yang siswa

pelajari melalui pengalaman langsung dan menghubungkan dengan konsep

lain yang sudah dipelajari kegiatan pembelajaran seperti ini di kenal dengan

istilah pembelajaran model bervariasi.

Rumusan masalah :

Sesuai dengan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) yang

telah dikemukakan pada bagian pendahuluan, maka penulisan dapat

merumuskan permasalahan yaitu “apakah dengan menggunakan metode

bervariasi dalam pembelajaran IPS dapat menigkatkan hasil belajar siswa

kelas IV SDN 11 Parigi

LAMPIRAN 3

Silkus 1

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SDN 11 Parigi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : IV/ II

Waktu : 2 X 35

I. Standar Kompetensi

Mengenal sumber daya alam,kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi

dilingkungan Kabupaten/Kota dan Provinsi

II. Kompetensi Dasar

Mengenal pentingnya koperasi dan meningkatkan kesejahteraan

masyarakat.

III. Indikator

1. Menyebutkan kegiatan apa saja yang ada dalam kantor koperasi

2. Menjelaskan manfaat koperasi pada anggota

3. Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjual belikan dalam

koperasi.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Menjelaskan tentang pengertian koperasi

2. Menjelaskan tentang tujuan dan manfaat koperasi

3. Menjelaskan tentang jenis – jenis koperasi

V. Materi Pokok

Koperasi

VI. Metode Pembelajaran

- Ceramah

- Tanya jawab

- Demonstrasi

- Penugasan

VII. Langkah – langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

- Salam

- Berdo’a

- Apersepsi

“anak – anak pernahkah kalian mendengar tentang koperasi? “

Pembelajaran kita hari ini yaitu akan membahas tentang jenis- jenis

koperasi

- Menyiapkan alat pembelajaran dan mengatur tempat duduk siswa

2. Kegiatan Inti

- Siswa mengamati jenis – jenis koperasi yang ditunjukkan oleh guru

- Melakukan Tanya jawab tentang jenis – jenis koperasi

- Guru menjelaskan fungsi dan manfaat koperasi

3. Kegiatan Akhir

- Guru menyimpulkan materi

- Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru

- Memberi salam

VIII. Alat dan Sumber belajar

- Alat Peraga : gambar kegiatan koperasi

- Sumber : Buku paket IPS kelas IV

- Buku yang relevan

IX. Penilaian

- Tekhnik penilaian : tes tertulis

- Bentuk instrument : soal

SOAL

1. Jelakasn pengertian tentang koperasi !

2. Sebutkan tiga manfaat koperasi !

3. Apakah tujuan utama koperasi!

4. Sebutkan 4 jenis – jenis koperasi !

5. Sebutkan tiga perbedaan antara koperasi dengan badan usaha lainnya!

Jawaban

1. Koperasi adalah salah satu contoh usaha bersama yang sesuai dengan

amant UUD Negara kita .

2. 3 manfaat koperasi yaitu :

- Meningkatkan kesejahteraan anggota

- Menyediakan kebutuhan para anggota

- Mempermudah para anggota untuk memperoleh model usaha

3. Tujuan utama koperasi adalah mengembangkan keejahteraan anggota

pada khususnya dan masyarakat pada umumnya.

4. Jenis- jenis koperasi

a. Koperasi konsumsi

b. Koperasi kredit

c. Koperasi produksi

- Koperasi sekolah

koperasi Badan usaha non koperasi1. Meningkatkan kesejahteraan

anggota 2. Berbadan hukum3. Modalnya berasal dari iuran

anggota 4. Modalnya relatif kecil

1. Mengejar keuntungan

2. Ada yang tidak berbadan hukum 3. Modalnya perorangan atau

dengan penjualan saham 4. Modalnya relatif besar

Parigi, 2 Mei 2014

Guru Pembimbing Mahasiswa

Wd. Mushija, S.Pd Alif HiraNIP. 19660324198803214 NIM. 822108686

\Silkus 2

RENCANA PELAKSAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SDN 11 Parigi

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewaranegaraan

Kelas / Semester : 2/ II

Waktu : 2 X 35

I. Standar Kompetensi

Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia

II. Kompetensi Dasar

Mengenal kekhasan bangsa Indonesia seperti kebhinekaan, kekayaan

alam dan keramahtamahan

III. Indikator

Mengidentifikasi keanekaragaman dan kekhasan budaya Indonesia

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Mengidentifikasi keanekaragaman dan kekhasan budaya Indonesia

2. Dapat menjelaskan pengertian Bhineka tunggal Ika

3. Dapat menunjukkan bagian – bagian dari burung garuda

V. Tujuan Perbaikan Pembelajaran

a. Bagi Siswa

Meningkatkan pemahaman siswa tentang materi Kekhasan bangsa

Indonesia

b. Bagi Guru

meningkatkan kinerja guru dalam menggunakan media pembelajaran

beberapa contoh tanah) dalam penerapan tentang pentingnya

mengenal jenis – jenis tanah

VI. Materi Pokok

Kekhasan bangsa Indonesia

VII. Metode Pembelajaran

- Ceramah

- Tanya jawab

- Diskusi

- Penugasan

VIII. Langkah – langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

- Salam

- Berdo’a

- Menyiapkan alat pembelajaran dan mengatur tempat duduk siswa

- Menyanyikan lagu garuda Pancasila

2. Kegiatan Inti

- Siswa mengamati gambar burung garuda

- Melakukan Tanya jawab seputar gambar yang diamati

- Siswa diminta menyebutkan semboyan bangsa Indonesia

- Guru menjelaskan kalimat pada pita yang digenggam kaki burung

garuda

3. Kegiatan Akhir

- Guru menyimpulkan materi

- Siswa mengerjakan soal latihan yang berkaitan dengan materi

- Memberi salam

IX. Alat dan Sumber belajar

- Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas II

- Buku yang relevan

X. Penilaian

- Tekhnik penilaian : tes tertulis

- Bentuk instrument : isian

SOAL

Isilah titik- titik di bawah ini !

I. Semboyan bangsa Indonesia adalah ………….

II. Arti Bhineka Tunggal Ika adalah ………….

III. Sayap burung garuda berjumlah ………….

IV. Bulu ekor burung garuda adalah ……………

V. Bulu leher burung garuda berjumlah …………..

VI. 17-8-1945 adalah arti kemerdekaan Negara …………

VII. Istilah bhineka tunggal Ika di ambil dari bubku …………..

VIII. Bunyi sila pertama pada pancasila adalah ………..

IX. Bunyi sila ketiga pada pancasila adalah ………..

X. Bunyi sila ketiga pada pancasila adalah ………..

Jawaban

1. Bhineka Tunggal Ika

2. Berbeda – beda tapi tetap satu

3. 17 helai

4. 8 helai

5. 45 helai

6. Indonesia

7. Empu tantular

8. Ketuhanan yang Maha esa

9. Persatuan Indonesia

10. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia

Parigi, 8 Mei 2014

Guru Pembimbing Mahasiswa

Wd. Mushija, S.Pd SRI MARYATI NIP. 19660324198803214 NIM. 822108686

LAMPIRAN 4

OBSERVASI PENGAMATAN TERHADAP KINERJA GURU

Mata Pelajaran : IPS

Kelas : IV

Hari/Tanggal : Rabu , 2 Mei 2014

Fokus observasi : Penerapan Metode Bervariasi, Penggunaan Alat Peraga dan

Benda Nyata

No Aspek yang diobservasi*)Kemunculan **)

Komentar Ada Tidak Ada

1. Penerapan Variasi Metode :

Ceramah :

Menjelaskan poko-pokok materi

secara sistematis

Memberikan ilustrasi

Baik

Baik

Tanya Jawab:

Mengajukan pertanyaan

Memberikan kesempatan kepada

siswa untuk bertanya

Memindahkan giliran pertanyaan

Baik

Baik

Baik

Diskusi :

Menjelaskan tugas yang harus di

kerjakan

Membagikan LKS

Memberikan bantuan kepada kelompok

Baik

Baik

Baik

2.Penggunaan gambar dan benda

nyata sebagai alat peraga

Baik

LAMPIRAN 5

JURNAL PEMBIMBINGAN SUPERVISIOR 2

NIM/Nama Mahasiswa : 822 166 015/Sri Maryati

Mengajar di Kelas : V SDN 11 Parigi

Sekolah : SDN 11 Parigi, Kecamatan Parig Kabupaten Muna

No.

Hari/tanggal Kegiatan Hasil/komentar Tindak lanjut

Paraf

Mhs.

1. Senin,28 April 2014

Mendiskusikanrefleksi terhadap pelaksanaan pembelajaran pra siklus

Identifikasi masalah,analisis masalah,alternative dan prioritas pemecahan masalah kurang sejalan

Perbaiki refleksi terhadap pembelajaran

2. Kamis 1 Mei 2014

Mendiskusikan RPP perbaikan siklus I beserta lembar pengamatanya

Alat penilaian harus sesuai dengan indicator

Lembar penilaian harus di sesuaikan dengan focus masalah

Perbaiki alat penilaan dan lembar pengamatan

3. Senin 5 Mei 2014

Mengamati pelaksanaan perbaikan pembelajaran siklus I

Masih ada siswa yang cepat bosan dalam menerima pembelajaran

Kurangnya keterampilan guru dalam bertanya sehingga siswa terkesan pasif

Belum di laksanakan pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah ctl seutuhnya

- distribusi siswa-siswa yang pintar secara merata pada masing-masing kelompok

- sesuaikan kegiatan guru dengan siswa dengan rpp yang telah di susun

4. Rabu 7 mei 2014

Mendiskusikan refleksi terhadap pelaksanaan pembelajaran siklus I

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah CTL seutuhnya

perbaikan siklus berikutnya

Laksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah metode pembelajan kontekstual (CTL)

5. Kamis 8 mei 2014

Mendiskusikan RPP perbaikan siklus II beserta lembar pengamatanya

Guru mengupayakan semua siswa aktif dalam pembelajaran

Guru harus memantapkan kembali penguasaan langkah-langkah pembelajaran CTL

Menerapkan metode pembelajaran CTL sesuai dengan prosedur

6.Sabtu 10 mei 2014

Mengamati pelaksanaan pembelajaran siklus II

Penerapan metode pembelajaran CTL sudah berjalan dengan baik

Interaksi guru dan siswa dalam pembelajaran sudah berjalan sesuai yang diharapkan

Pertahankan kondisi pembelajaran yang sudah berjalan sesuai dengan yang di rencanakan

7 Jum’at, Mendiskusika Hasil nilai tes siklus Menyusun

16 mei 2014

n refleksi terhadap pelaksanaan pembelajaran siklus 2

2 sudah menunjukan peningkatan dan telah mencapai indikator kerja yang telah di terapkan

Tidak perlu di lanjutkan dengan siklus 3

laporan pelaksanaan perbaikan pembelajaran

Menegetahui Parigi Mei 2014 Supervisior 1, Supervisior 2

Drs.H.Ld.Rafiudin R,M.Pd LA NIHANTA, S.PdNIP. 19660324198803214 NIP. 19641231 1984081018