perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENGGUNAAN MEDIA KARTU KATA UNTUK MENINGKATKAN

KEMAMPUAN MEMBACA NYARING PADA SISWA

TUNAGRAHITA KELAS D3-C SLB NEGERI

SALATIGA TAHUN PELAJARAN 2012/2013

S K R I P S I

Oleh:

TRISNANI

NIM X5212230

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2013

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Trisnani

N I M : X.5212230

Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan / Pendidikan Luar Biasa

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul: ”PENGGUNAAN MEDIA KARTU

KATA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA NYARING

PADA SISWA TUNAGRAHITA KELAS D3-C SLB NEGERI SALATIGA

TAHUN PELAJARAN 2012/2013” ini benar-benar merupakan hasil karya saya

sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan

dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 26 Juli 2013

Yang membuat pernyataan

Trisnani

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iii

PENGGUNAAN MEDIA KARTU KATA UNTUK MENINGKATKAN

KEMAMPUAN MEMBACA NYARING PADA SISWA

TUNAGRAHITA KELAS D3-C SLB NEGERI

SALATIGA TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi

Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu Pendidikan

Oleh :

TRISNANI X.5212230

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2013

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iv

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

v

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vi

ABSTRAK

Trisnani. Penggunaan Media Kartu Kata untuk Meningkatkan Kemampuan

Membaca Nyaring pada Siswa Tunagrahita Kelas D3-C SLB Negeri Salatiga

Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Juli 2013.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca nyaring

menggunakan media kartu kata pada anak tunagrahita kelas D3-C SLB Negeri

Salatiga Tahun Pelajaran 2012/2013.

Pendekatan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas

(PTK). Subyek penelitian ini adalah seluruh siswa tunagrahita kelas D3-C

semester II SLB Negeri Salatiga tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 6

siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi untuk memperoleh

data kemampuan membaca nyaring awal, sedangkan tes digunakan untuk

memperoleh data kemampuan membaca nyaring siklus I dan II, observasi untuk

mengamati aktivitas siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia materi membaca

nyaring melalui media kartu kata. Teknik analisis data digunakan analisis deskriptif

komparatif, yakni dengan membandingkan kemampuan membaca nyaring

antarsiklus, yang dianalisis adalah kemampuan membaca nyaring permulaan siswa

sebelum menggunakan media kartu kata dan kemampuan membaca nyaring setelah

menggunakan media kartu kata sebanyak dua siklus.

Berdasarkan hasil pengolahan data bahwa nilai awal kemampuan membaca

nyaring siswa yang mendapat nilai 65 ada 2 siswa, dan 4 siswa mendapat nilai di

bawah 65, rara-rata kelas 55,83 ketuntasan klasikal 33,33%, pada siklus I siswa

yang mendapat nilai 65 atau lebih terdapat 4 siswa dan 2 siswa mendapat nilai di

bawah 65, rata-rata kelas 63,33 ketuntasan secara klasikal 66,66%, pada siklus II

seluruh siswa mendapat nilai 65 atau lebih, yang diasumsikan secara klasikal telah

menuntaskan belajar kemampuan membaca nyaring, rata-rata kelas menjadi 70 dan

seluruh siswa telah menuntaskan belajar kemampuan membaca nyaring.

Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa penggunaan media

kartu kata dapat meningkatkan kemampuan membaca nyaring siswa tunagrahita

kelas D3-C semester II di SLB Negeri Salatiga tahun pelajaran 2012/2013.

Kata kunci: media kartu kata, kemampuan membaca nyaring, siswa tunagrahita.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vii

ABSTRACT

Trisnani. The Using of Word Card Medium of Improve Piercing Reading Ability

toward The Mentally Retarded class D3-C SLB Negeri Salatiga in the school Year

2012/2013. Skripsi, Surakarta : The Faculty of Teacher Training and Science of

Education Sebelas Maret University, July, 2013.

This research has purpose to improve Piercing Reading Ability use word

card medium toward Student on mentally retarded class D3-C SLB Negeri Salatiga

in the school Year 2012/2013.

The research approach that is used is Research of Class Action. It’s subject

is all the Student of Disable D3-C class second semester SLB Negeri Salatiga the

Year 2012/2013 that amount about 6 students. The data collecting technique use

documentation to obtain Piercing Reading Ability data, while test is used to get

piercing reading data in session I and II, observation to examine the student activity

in learning Indonesian language in term piercing reading material through word

card media The technique of data analysis is used analysis descriptive comparative,

with compare piercing reading activity one another, the object of analysis is the

beginning of piercing reading student ability before and after using word card

media two times.

Based on processing data result from research of class action

implementation can be clarified that the beginning mark of piercing reading ability,

two students get 65, and 4 students get under 65, class average is 55,83 classical

completeness is 33,33%, in the first session student get mark under 65, class

average is 63,33 classical completeness is 66,66%, in the second session all the

student get mark 65 or more, that is assumption classically have completed learning

piercing reading ability, class average becomes 70 and all the student have

completed learning piercing reading ability.

Based on explanation above can be concluded that The using of word card

can improve the piercing reading ability toward Student of Disable D3-C class SLB

Negeri Salatiga the Year 2012/2013.

Key word : word card media, improve piercing reading ability, mentally

retarded.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

viii

MOTTO

“… niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan

orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha

Mengetahui apa yang kamu kerjakan.”

(Terjemah Q.S. Al-Mujadalah : 11)

Mencari ilmu itu hukumnya wajib bagi muslimin dan muslimat.

(HR. Ibnu Abdil Bari)

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini kupersembahkan kepada:

- Suami tercinta.

- Anak-anakku tersayang.

- Rekan-rekan PLB FKIP UNS.

- Murid-murid yang kusayangi.

- Almamater.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT., yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa,

Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian

penulisan penelitian tindakan kelas ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak

akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat diatasi. Untuk itu, atas segala

bentuk bantuan yang telah diberikan, penulis mengucapkan terima kasih kepada

yang terhormat:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melaksanakan

penelitian.

2. Bapak Drs. R. Indianto, M.Pd., Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan yang telah

memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas.

3. Bapak Drs. Munawir Yusuf, M.Psi., sebagai pembimbing I yang telah

memberikan petunjuk kepada penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.

4. Bapak Drs. Hermawan, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa

yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi dan sekaligus sebagai

pembimbing II yang dengan sabar telah memberikan bimbingan dan

pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

5. Bapak Muhlisun, M.Pd., selaku Kepala SLB Negeri Salatiga yang telah

memberikan ijin tempat penelitian dan informasi yang dibutuhkan penulis.

6. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penelitian

tindakan kelas ini.

Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari masih ada kekurangan,

karena keterbatasan pengetahuan yang ada dan tentu hasilnya juga masih jauh dari

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xi

kesempurnaan. Oleh karena itu segala saran dan kritik yang bersifat membangun

sangat penulis harapkan.

Semoga kebaikan Bapak dan Ibu mendapat balasan dari Alloh SWT., dan

menjadi amal kebaikan yang tiada putus-putusnya dan semoga skripsi ini dapat

bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.

Surakarta, Juni 2013

Penulis

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ....................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ................................................................................. vi

HALAMAN ABSTRACT .............................................................................. vii

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xv

DAFTAR BAGAN........................................................................................... xvi

DAFTAR GRAFIK ......................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii

BAB I. PENDAHULUAN .......................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

B. Perumusan Masalah .................................................................. 4

C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian .................................................................... 5

BAB II. KAJIAN PUSTAKA ....................................................................... 6

A. Kajian Pustaka ........................................................................... 6

1. Tinjauan tentang Anak Tunagrahita .................................... 6

a. Pengertian Anak Tunagrahita ........................................ 6

b. Karakteristik Anak Tunagrahita .................................... 7

c. Klasifikasi Anak Tunagrahita ....................................... 9

d. Faktor Penyebab Tunagrahita ........................................ 12

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiii

Halaman

e. Dampak Anak Tunagrahita bagi Siswa ......................... 12

f. Masalah Anak Tunagrahita Ringan ............................... 14

g. Implikasi Pendidikan bagi Anak Tunagrahita ............... 14

2. Tinjauan tentang Kemampuan Membaca ........................... 15

a. Pengertian Kemampuan Membaca ............................... 15

b. Tujuan Membaca ........................................................... 17

c. Jenis-jenis Membaca ..................................................... 19

d. Membaca Nyaring ........................................................ 19

3. Tinjauan tentang Bahasa Indonesia untuk Anak

Tunagrahita Ringan .............................................................. 23

4. Tinjauan tentang Media Pembelajaran ................................ 24

5. Tinjauan Kartu Kata bagi Anak Tunagrahita ...................... 26

B. Kerangka Berpikir .................................................................... 30

C. Hipotesis Tindakan ................................................................... 31

BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................ 32

A. Setting Penelitian ...................................................................... 32

B. Subjek Penelitian ....................................................................... 33

C. Data dan Sumber Data ............................................................... 33

D. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 33

E. Uji Validitas Data ..................................................................... 37

F. Analisis Data ............................................................................. 38

G. Prosedur Penelitian ................................................................... 38

H. Indikator Kinerja ....................................................................... 41

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ................................. 42

A. Deskripsi Pratindakan ............................................................... 42

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ...................................... 44

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus .............................. 50

D. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................... 59

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiv

Halaman

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ....................................... 62

A. Simpulan .................................................................................... 62

B. Implikasi ................................................................................... 62

C. Saran .......................................................................................... 62

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 64

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................... 66

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1. Klasifikasi Tunagrahita. ................................................................. 10

Tabel 3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................ 32

Tabel 3.2. Prosedur Penelitian ........................................................................ 40

Tabel 4.1. Kemampuan Membaca Nyaring Siswa Tunagrahita Kelas D3-C

SLB Negeri Salatiga pada Kondisi Awal ...................................... 42

Tabel 4.2. Kemampuan Membaca Nyaring Siswa Tunagrahita Kelas D3-C

SLB Negeri Salatiga pada Siklus I ................................................ 46

Tabel 4.3. Aktivitas Siswa Tunagrahita Kelas D3-C SLB Negeri Salatiga

pada Siklus I .................................................................................. 49

Tabel 4.4. Kemampuan Membaca Nyaring Siswa Tunagrahita Kelas D3-C

SLB Negeri Salatiga pada Siklus II ............................................... 53

Tabel 4.5. Aktivitas Siswa Tunagrahita Kelas D3-C SLB Negeri Salatiga

pada Siklus II ................................................................................. 55

Tabel 4.6. Perbandingan Kemampuan Membaca Nyaring Setiap Siklus

Melalui Media Kartu Kata ............................................................. 57

Tabel 4.7. Peningkatan Nilai Rata-rata Kemampuan Membaca Nyaring

Setiap Siklus ................................................................................... 58

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xvi

DAFTAR BAGAN

Halaman

Bagan 2.1. Kerangka Berpikir ........................................................................ 30

Bagan 3.1. Alur Penelitian Tindakan Kelas ................................................... 40

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xvii

DAFTAR GRAFIK

Halaman

Grafik 4.1. Kemampuan Membaca Nyaring pada Kondisi Awal ................... 43

Grafik 4.2. Kemampuan Membaca Nyaring pada Siklus I ............................ 47

Grafik 4.3. Aktivitas Belajar Siswa Siklus I .................................................. 49

Grafik 4.4. Kemampuan Membaca Nyaring pada Siklus II ........................... 54

Grafik 4.5. Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ................................................. 56

Grafik 4.6. Perbandingan Peningkatan Kemampuan Membaca Nyaring

Setiap Siswa Melalui Media Kartu Kata .................................... 58

Grafik 4.7. Peningkatan Kemampuan Membaca Nyaring Setiap Siklus ........ 59

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Jadwal Kegiatan Penelitian ....................................................... 66

Lampiran 2. Daftar Siswa Tunagrahita Kelas D3-C SLB Negeri Salatiga

Tahun Pelajaran 2012/2013 Sebagai Sampel Penelitian .......... 67

Lampiran 3. Kisi-kisi Instrumen Kemampuan Membaca Nyaring ............... 68

Lampiran 4. Silabus ....................................................................................... 69

Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ................ 71

Lampiran 6. Materi Pelajaran Media Kartu Kata ........................................ 76

Lampiran 7. Soal Siklus I ............................................................................. 78

Lampiran 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ............... 81

Lampiran 9. Soal Siklus II ........................................................................... 86

Lampiran 10. Lembar Penilaian Membaca Nyaring Siswa Tunagrahita

Kelas D3-C SLB Negeri Salatiga Kondisi Awal .................... 89

Lampiran 11. Kemampuan Membaca Nyaring Siswa Tunagrahita Kelas

D3-C SLB Negeri Salatiga Kondisi Awal ................................ 95

Lampiran 12. Lembar Penilaian Membaca Nyaring Siswa Tunagrahita

Kelas D3-C SLB Negeri Salatiga Siklus I ............................... 96

Lampiran 13. Kemampuan Membaca Nyaring Siswa Tunagrahita Kelas

D3-C SLB Negeri Salatiga Siklus I ......................................... 102

Lampiran 14. Lembar Penilaian Membaca Nyaring Siswa Tunagrahita

Kelas D3-C SLB Negeri Salatiga Siklus II .............................. 103

Lampiran 15. Kemampuan Membaca Nyaring Siswa Tunagrahita Kelas

D3-C SLB Negeri Salatiga Siklus II ........................................ 109

Lampiran 16. Lembar Pengamatan Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I ......... 110

Lampiran 17. Lembar Pengamatan Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II ....... 114

Lampiran 18. Lembar Pengamatan Penilaian Aktivitas Guru Siklus I .......... 118

Lampiran 19. Lembar Pengamatan Penilaian Aktivitas Guru Siklus II ......... 119

Lampiran 20. Foto-foto Kegiatan Penelitian .................................................. 120

Lampiran 21. Perijinan Penelitian .................................................................. 122