STUDI TENTANG KEMAMPUAN GURU PENDIDIKAN PANCASILA

DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) DALAM MELAKSANAKAN

PROSES PEMBELAJARAN BERDASARKAN KURIKULUM 2013

DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) NEGERI 3

SURAKARTA

SKRIPSI

Oleh :

DENIS RATNASARI

K6410015

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertandatangan dibawah ini

Nama : Denis Ratnasari

NIM : K6410015

Jurusan/Program Studi : PIPS/PPKn

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “STUDI TENTANG KEMAMPUAN

GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)

DALAM MELAKSANAKAN PROSES PEMBELAJARAN

BERDASARKAN KURIKULUM 2013 DI SEKOLAH MENENGAH

KEJURUAN (SMK) NEGERI 3 SURAKARTA” ini benar-benar merupakan

hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis

lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, September 2014

Yang membuat pernyataan

Denis Ratnasari

iii

STUDI TENTANG KEMAMPUAN GURU PENDIDIKAN PANCASILA

DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) DALAM MELAKSANAKAN

PROSES PEMBELAJARAN BERDASARKAN KURIKULUM 2013

DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) NEGERI 3

SURAKARTA

Oleh :

DENIS RATNASARI

K6410015

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu syarat mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014

iv

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Surakarta,

Pembimbing I, Pembimbing II,

Drs. Hassan Suryono, S.H, M.H, M.Pd Dr. Winarno, S.Pd., M.Si.

NIP. 19560515 198503 1 002 NIP. 19710813 199702 1 001

v

PENGESAHAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan.

Hari :

Tanggal :

Tim Penguji Skripsi

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Dr. Triyanto, S.H, M.Hum _________________

Sekretaris : Wijianto, S.Pd, M.Sc _________________

Anggota 1 : Drs. Hassan Suryono, S.H, M.H, M.Pd _________________

Anggota 2 : Dr. Winarno, S.Pd., M.Si. _________________

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Dekan,

Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulloh, M.Pd.

NIP 196007271987021001

vi

ABSTRAK

Denis Ratnasari. Studi Tentang Kemampuan Guru Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan (PPKn) Dalam Melaksanakan Proses Pembelajaran

Berdasarkan Kurikulum 2013 Di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Negeri 3 Surakarta. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta. September 2014.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: : (1) Kemampuan guru

PPKn SMK Negeri 3 Surakarta dalam melaksanakan proses pembelajaran

berdasarkan Kurikulum 2013, (2) Kendala-kendala yang menghambat guru PPKn

SMK Negeri 3 Surakarta untuk mengatasi kendala dalam melaksanakan proses

pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013, (3) Strategi yang digunakan oleh guru

PPKn SMK Negeri 3 Surakarta untuk mengatasi kendala kendala dalam

melaksanakan proses pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013.

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Jenis

Penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data

diperoleh dari informan, tempat, peristiwa dan dokumen. Teknik sampling yang

digunakan adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan

untuk memperoleh dan menyusun data penelitian adalah dengan wawancara,

observasi serta analisis dokumen. Guna memperoleh validitas data digunakan

trianggulasi data dan trianggulasi metode. Sedangkan teknik analisis data

menggunakan model analisis interaktif dengan tahap-tahap sebagai berikut: (1)

Pengumpulan Data, (2) Reduksi Data, (3) Sajian Data, (4) Pengambilan

Kesimpulan. Adapun prosedur penelitian dengan langkah-langkah sebagai

berikut: (1) Tahap Pra Penelitian, (2) Tahap Pekerjaan Lapangan, (3) Tahap

Analisis Data, (4) Tahap Penyusunan Laporan Penelitian.

Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa: (1)

Kemampuan guru PPKn SMK Negeri 3 Surakarta dalam melaksanakan proses

pembelajaran belum maksimal. (2) Kendala yang menghambat guru PPKn SMK

Negeri 3 Surakarta dalam melaksanakan proses pembelajaran berdasarkan

Kurikulum 2013 antara lain terdiri dari kedala internal yaitu lemahnya

pemahaman guru, serta kendala eksternal yaitu perbedaan karakteristik siswa

seperti keaktifan siswa dan tanggung jawab siswa di setiap kelas, dan belum

adanya buku pedoman yang diterima oleh guru untuk digunakan dalam proses

pembelajaran. (3) Untuk mengatasi kendala yang menghambat guru PPKn SMK

Negeri 3 Surakarta dalam melaksanakan proses pembelajaran, selain usaha dari

guru itu sendiri seperti mencari informasi dari teman sejawat, sekolah juga

membantu guru untuk memahami Kurikulum 2013 dengan menggunakan strategi

yang dinamakan perembesan dan untuk buku pelajaranm sekolah juga

memfasilitasi dengan membelikan buku yang diperlukan oleh guru.

Kata kunci: Kemampuan Guru, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan,

Proses Pembelajaran Kurikulum 2013

vii

ABSTRACT

Denis Ratnasari. STUDY ON ABILITY OF PANCASILA AND CIVIC

EDUCATION TEACHER IN IMPLEMENTING PROCESS BASED

LEARNING CURRICULUM 2013 THE VOCATIONAL SCHOOL (SMK)

STATE 3 SURAKARTA. Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret

University. September 2014.

The purpose of this study was to determine: (1) Ability of Pancasila and

Civic Education teacher of SMK Negeri 3 Surakarta in implementing the learning

process based on the Curriculum of 2013, (2) the constraints that inhibit of

Pancasila and Civic Education teacher of SMK Negeri 3 Surakarta to overcome

the obstacles in implementing the learning process based Curriculum 2013 , (3)

strategies used by the teacher of Pancasila and Civic Education SMK Negeri 3

Surakarta to overcome obstacles in implementing the learning process based on

the Curriculum in 2013.

This study used a qualitative research approach. Type of research used is

descriptive qualitative research. Sources of data obtained from informants,

places, events and documents. The sampling technique used was purposive

sampling. Data collection techniques used to obtain and compile research data is

by interview, observation and document analysis. Validity of the data used to

obtain the data triangulation and triangulation methods. While the data analysis

techniques using interactive model with the following stages: (1) data collection,

(2) data reduction, (3) Serving Data, (4) Decision Conclusion. The research

procedure with the following steps: (1) Pre-study phase, (2) Phase Field Work,

(3) Data Analysis Phase, (4) Phase Preparation of Research Reports.

Based on the research results, it can be concluded that: (1) The ability of

Pancasila and Civic Education teacher of SMK Negeri 3 Surakarta in

implementing the learning process is still low. (2) Obstacles that hinder Pancasila

and Civic Education teacher of SMK Negeri 3 Surakarta in implementing the

learning process based on the Curriculum 2013 is comprised of an internal

constraint is the lack of understanding of the teacher, as well as external

constraints that differences in the characteristics of students such as student

activity and responsibilities of students in each class, and yet existence handbook

received by teachers for use in the learning process. (3) In order to overcome the

obstacles that hinder Pancasila and Civic Education teacher of SMK Negeri 3

Surakarta in implementing the learning process, apart from the teacher's own

efforts such as seeking information from colleagues, school also helps teachers to

understand the curriculum in 2013 by using a strategy called permeation and to

book pelajaranm also facilitated the buying school books required by teachers

Keywords: Teacher Ability, Pancasila and Civic Education, Curriculum Learning

Process in 2013

viii

MOTTO

“Sesungguhnya beserta kesukaran ada kemudahan, maka apabila engkau telah

selesai dari suatu urusan maka kerjakanlah urusan yang lain dengan sungguh-

sungguh, dan hanya kepada Tuhanmu hendaklah engkau berharap”.

(QS. Al-Insyirah: 5-8)

“ Harapan kita ada pada kamu ...

Kamu bukan guru swasta,

Kamu bukan guru negeri,

Kamu guru bangsa”

(Winarno Surakhmad)

“Guru yang biasa, berbicara

Guru yang bagus, menerangkan

Guru yang hebat, mendemonstrasikan

Guru yang agung, memberi inspirasi”

(William Arthur Ward, Jurnalis)

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :

Teristimewa Bapak Sardiyanto dan Ibu Sri Murwati,

terimakasih atas doamu yang tiada terputus, kerja keras

yang tiada henti, pengorbanan yang nyata dan kasih

sayang yang tidak terbatas. Semuanya membuatku

bangga memiliki kalian. Semoga dengan ini, mampu

menyelipkan senyum kebahagiaan.

Adiku tersayang Bagus Prasetyo Pamungkas semoga

dapat melanjutkan perjuangan mbakmu.

Sahabat-sahabat terbaik di “Santaibelle” (Afila Nuri

Wardani, Siti Nor Rochmah, Eni Septiana, Heni

Sulistiyowati, Istikomah, Yuliiana Istichomah,

Lusiyawati dan Tutut Ajeng Saputri) yang selalu ada

dalam suka dan duka.

Teman-teman PKn 2010 yang telah mengukir dan

menghiasi indahnya masa kuliah, perjuangan kita

belum berakhir sampai disini.

Almamater

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah SWT, atas

rahmat dan hidayah-Nya skripsi ini akhirnya dapat terselesaikan untuk memenuhi

persyaratan guna mendapatkan gelar sarjana pendidikan.

Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian

penulisan skripsi ini. Namun atas bantuan dari berbagai pihak hambatan tersebut

dapat teratasi. Untuk itu pada kesempatan kali ini, penulis menghaturkan

terimakasih kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. H. Muhamad Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Dekan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang

telah memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini.

2. Drs. Syaiful Bachri, M.Pd. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta yang telah menyetujui ijin atas permohonan

penyusunan skripsi ini.

3. Dr. Sri Haryati, M.Pd. selaku Ketua Program Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan yang telah memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini.

4. Drs. Hassan Suryono, S.H, M.H, M.Pd selaku Pembimbing I yang tiada henti-

hentinya memberikan semangat, bimbingan dan saran dalam penyusunan

skripsi ini.

5. Dr. Winarno, S.Pd., M.Si. selaku Pembimbing II yang telah memberikan

pengarahan, petunjuk dan bimbingannya dalam penyusunan skripsi ini.

6. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan sehingga

penulis mampu menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

7. Pihak sekolah, Dra. Sri Haryanti, MM selaku Kepala SMK Negeri 3

Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian sehingga mempermudah

pengumpulan data yang diperlukan.

xi

8. Ibu Sri Wahyuni, S.Pd. selaku guru mata pelajaran PPKn kelas X di SMK

Negeri 3 Surakarta yang telah bekerjasama dengan baik sehingga penulis

mampu memperoleh data yang diperlukan.

9. Para siswa kelas X SMK Negeri 3 Surakarta yang telah memberikan banyak

informasi dan membantu dalam pengumpulan data yang diperlukan.

10. Berbagai pihak yang telah membantu penulis demi lancarnya penyusunan

skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Penulis berharap semoga amal kebaikan semua pihak tersebut

mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Penulis telah berusaha mencurahkan

segala daya dan kemampuan seoptimal mungkin dengan harapan skripsi ini dapat

memenuhi persyaratan sebagai suatu karya ilmiah yang bermanfaat. Namun

mengingat keterbatasan pengetahuan, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih

ada kekurangan dan jauh dari kata sempurna, maka dari itu penulis mengharapkan

kritik dan saran yang bersifat membangun demi perbaikan dan kesempurnaan

skripsi ini. Di samping itu penulis tetap berharap semoga skripsi ini dapat

memberikan manfaat bagi kemajuan ilmu pendidikan di sekitar kita, khususnya

bagi kemajuan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.

Surakarta, September 2014

Penulis

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN...................... ............ ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v

ABSTRAK ....................................................................................................... vi

ABSTRACK ...................................................................................................... vii

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

B. Rumusan Masalah ...................................................................... 5

C. Tujuan Penulisan ........................................................................ 5

D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ........................ 7

1. Tinjauan Tentang Kemampuan Guru PPKn ....................... 7

a. Pengertian Guru ............................................................. 7

b. Kemampuan atau Kompetensi Guru .............................. 8

c. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) .... 11

d. Kemampuan Guru Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan (PPKn) .............................................. 15

2. Tinjauan Tentang Proses Pembelajaran Berdasarkan

Kurikulum 2013 ................................................................... 16

xiii

a. Pengertian Pembelajaran ................................................ 16

b. Proses Pembelajaran ....................................................... 17

c. Proses Pembelajaran Kurikulum 2013 ........................... 21

3. Tinjauan Tentang Latar Belakang Kurikulum 2013 ............. 27

a. Permasalahan Kurikulum 2006 ...................................... 27

b. Tantangan Internal .......................................................... 28

c. Tantangan Eksternal ........................................................ 29

4. Hasil Penelitian Yang Relevan ............................................. 29

B. Kerangka Berpikir ...................................................................... 31

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 33

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ................................................. 34

C. Data dan Sumber Data ............................................................... 36

D. Teknik Sampling (Cuplikan) ...................................................... 39

E. Pengumpulan Data ...................................................................... 40

F. Uji Validitas Data ....................................................................... 44

G. Analisis Data .............................................................................. 46

H. Prosedur Penelitian ..................................................................... 48

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ........................................................ 49

1. Riwayat Singkat SMK Negeri 3 Surakarta ... ....................... 49

2. Identitas SMK Negeri 3 Surakarta... ..................................... 51

3. Visi dan Misi SMK Negeri 3 Surakarta ... ............................ 51

4. Keadaan Guru SMK Negeri 3 Surakarta ... ........................... 52

5. Keadaan Siswa SMK Negeri 3 Surakarta ... ......................... 52

6. Struktur Organisasi SMK Negeri 3 Surakarta ... ................... 52

7. Denah Lokasi SMK Negeri 3 Surakarta ... .......................... 53

B. Deskripsi Temuan Penelitian ..................................................... 54

1. Kemampuan guru PPKn SMK Negeri 3 Surakarta dalam

melaksanakan proses pembelajaran berdasarkan Kurikulum

2013 ....................................................................................... 54

xiv

2. Kendala-kendala yang menghambat guru PPKn SMK

Negeri 3 Surakarta dalam melaksanakan proses

pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013 ......................... 66

3. Strategi yang digunakan oleh guru PPKn SMK Negeri 3

Surakarta untuk mengatasi kendala dalam melaksanakan

proses pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013. ............ 68

C. Pembahasan ................................................................................ 70

1. Kemampuan guru PPKn SMK Negeri 3 Surakarta dalam

melaksanakan proses pembelajaran berdasarkan Kurikulum

2013 ....................................................................................... 70

2. Kendala-kendala yang menghambat guru PPKn SMK

Negeri 3 Surakarta dalam melaksanakan proses

pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013 ......................... 76

3. Strategi yang digunakan oleh guru PPKn SMK Negeri 3

Surakarta untuk mengatasi kendala dalam melaksanakan

proses pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013. ............ 78

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN

A. Kesimpulan ................................................................................ 79

B. Implikasi ..................................................................................... 80

C. Saran ........................................................................................... 81

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 83

LAMPIRAN .................................................................................................... 86

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................. 34

Tabel 4.1 Daftar Nama Kepala Sekolah Yang Pernah Menjabat di SMK

Negeri 3 Surakarta .......................................................................... 50

Tabel 4.2 Langkah-langkah Pembelajaran ...................................................... 62

xvi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ...................................................... 32

Gambar 3.1 Model Analisis Interaktif (Miles dan Huberman 1992: 20) ....... 47

Gambar 4.1 Struktur Organisasi SMK Negeri 3 Surakarta .............................. 53

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Daftar Guru SMK Negeri 3 Surakarta ........................................ 86

Lampiran 2. Jumlah Siswa SMK Negeri 3 Surakarta ..................................... 94

Lampiran 3. Denah Lokasi SMK Negeri Surakarta ........................................ 96

Lampiran 4. Pedoman Wawancara ................................................................. 97

Lampiran 5. Petikan Wawancara dan Hasil Catatan Lapangan ....................... 103

Lampiran 6. Pedoman Observasi ................................................................. ... 127

Lampiran 7. Hasil Observasi ........................................................................ ... 128

Lampiran 8. Foto Kegiatan Penelitian ............................................................ 132

Lampiran 9. Trianggulasi Data ....................................................................... 136

Lampiran 10. Trianggulasi Metode .................................................................. 140

Lampiran 11. Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........... 143

Lampiran 12. Permohonan Ijin Menyusun Skripsi Kepada Dekan FKIP

UNS .............................................................................................. 180

Lampiran 13. Surat Keputusan Dekan FKIP UNS Tentang Ijin Penyusunan

Skripsi ....................................................................................... 181

Lampiran 14. Permohonan Ijin Research/Try Out Kepada Rektor UNS ........ 182

Lampiran 15. Permohonan Ijin Research/Try Out Kepada Kepala SMK

Negeri 3 Surakarta ................................................................... 183

Lampiran 16. Permohonan Pengantar Surat Ijin Penelitian Kepada Kantor

Kesbang dan Pol dan Kepala Bappeda Kota Surakarta ........... 184

Lampiran 17. Permohonan Pengantar Surat Ijin Penelitian Kepada Kepala

Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kota Surakarta ....... 185

Lampiran 18. Surat Ijin Penelitian dari Dinas Pendidikan Pemuda dan

Olahraga Kepada Kepala SMK Negeri 3 Surakarta ................ 186

Lampiran 19. Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian/Research di

SMK Negeri 3 Surakarta ......................................................... 187