STUDI KOMPARASI STRATEGI CARD SORT DENGAN TRUE

OR FALSE TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN

AGAMA ISLAM SISWA KELAS VIII SMP N 3 SAWIT

BOYOLALI TAHUN 2015/2016

SKRIPSI

Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Agama Islam (S.Pd)

Oleh:

Mutiah Yuni Lestari

NIM: G000120046

NIRM: 12/X/02.2.1/0272

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2016

ii

v

MOTTO

ا م يأ ان ا أا ا اكيل ك م م يأ يأ ل للقن أ ك اخل سأ لهلمك حك

‘Orang mukmin yang paling sempurna imannya adalah

mereka yang paling baik akhlaknya’’.

(HR.Ahmad)1

1 http://camkoha.blogspot.co.id/2013/12/motto-skripsi-arab-dan-terjemahannya.html

diakses tanggal 25 jam 09.30 WIB

vi

PERSEMBAHAN

Alḥamdulillāhirabbil’ālamīn sujud syukur atas selesainya skripsi ini, saya

persembahkan kepada orang yang berjasa dan saya cintai :

1. Kedua orang tuaku Bapak Marzuki dan Ibu Sulastri yang telah memberikan

kasih sayang yang tak terhingga.

2. Kakakku Novita Fitri dan adikku Yesi Indri Saraswati tercinta, yang selalu

memberikan semangat dan dukungan dalam penulisan skripsi.

3. Almamaterku Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

vii

ABSTRAK

Keberhasilan suatu proses pendidikan sangat ditentukan oleh guru, siswa dan

lingkungan sekolah. Walaupun guru sudah menerangkan mengenai suatu materi

namun belum tentu siswa dapat menerima dengan baik. Oleh karena itu, guru-guru

harus berinovasi untuk memberikan pembelajaran yang menyenangkan, tidak

membosankan dan mudah diterima oleh siswa. Salah satunya pengunaan strategi

pembelajaran merupakan cara yang efektif dalam menyampaikan materi kepada

siswa yang akan berpengaruh terhadap hasil belajar. Dalam menggunakan strategi

pembelajaran ini siswa dapat mengetahui, memahami informasi dan

mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Keaktifan siswa dan hasil belajar

siswa dapat diwujudkan melalui penggunaan berbagai macam strategi

pembelajaran. Strategi pembelajaran yang akan mengantarkan siswa pada tujuan

pembelajaran yang akan dicapai. Maka penelitian ini mengaji tentang : Adakah

Perbedaan yang Signifikan Penggunaan Strategi Card Sort dengan True or False

terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII SMP N 3 Sawit

Boyolali Tahun 2015/2016.

Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen dengan desain

eksperimental jenis Quasi Experimental Designs, yaitu desain dengan memberikan

test setelah kedua kelompok eksperimen diberi perlakuan. Populasi dalam

penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP N 3 SAWIT

BOYOLALI yang berjumlah 186 yang terbagi dalam 6 kelas. Sampel yang

digunakan dalam penelitian ini adalah Sampel diantaranya kelas eksperimen 1

Kelas VIII E berjumlah 31 siswa, eksperimen 2 Kelas VIII G berjumlah 31 siswa.

Sampling yang digunakan adalah random sampling. Teknik pengumpulan data ini

menggunakan metode tes dan dokumentasi. Sedangkan teknis analisis dilakukan

uji hipotesis penelitian dengan mengunkan Analisis data uji t.

Adapun hasil penelitian ini dapat disimpulkan: (1) Terdapat perbedaan yang

signifikan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII SMP N 3

SAWIT BOYOLALI Tahun 2015/2016 dengan Pembelajaran Strategi Card Sort

dengan True or False pada materi Akhlaq tercela yaitu Dendam dan Munafik.. (2)

Nilai Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII SMP N 3 SAWIT

BOYOLALI Tahun 2015/2016 dengan Pembelajaran Strategi Card Sort Lebih

tinggi daripada dengan Pembelajaran Strategi True or False. Nilai rata-rata

pembelajaran dengan Strategi Card Sort adalah 85,26 sedangkan Pembelajaran

Strategi True or False adalah, 79,48.

Kata Kunci: Hasil Belajar, Strategi Card Sort, Strategi True or False

viii

ABSTRACT

The success of an educational process is determined by the teacher, the

students and the school environment. Although the teacher has explained about a

material, but uncertainly the student can receive well. Therefore, teachers must

innovate to provide learning fun, not boring and easily accepted by the students.

One of them is the use of learning strategies is an effective way of presenting the

material to the students that will have an effect on learning outcomes. In using

these learning strategies students can know, understand and apply the information

in the day life. The Activeness of students and student learning outcomes can be

realized through the use of various learning strategies. Learning strategies that

will lead students on learning objectives to be achieved. This study examines

about: Is there a significant difference in the use of Card Sort strategy by True or

False to the Islamic Religious Education Learning Outcomes Student grade VIII

SMP N 3 Sawit, Boyolali 2015/2016 academic year.

This research is experimental research with experimental designs Quasi-

Experimental Designs types, that is design by providing test after both

experimental groups were treated. The population in this study were all students

of grade VIII SMP N 3 SAWIT BOYOLALI totaling 186 are divided into 6

classes. The sample used in this study is a sample of which the first experiment

class VIII E totalled 31 students, the second experiment Class VIII G totaled 31

students. The sampling is random sampling. This data collection techniques using

the test methods and documentation. While technical analysis with the study

hypothesis test using t test data analysis.

The results of this study concluded: (1) There are significant differences

of Islamic Religious Education Learning Outcomes Student Grade VIII SMP N 3

SAWIT BOYOLALI 2015/2016 academic year with the Learning Strategy Card

Sort by True or False in bad attitudes material that is reverenge and hypocritical

(2) the score of Islamic Religious Education Learning Outcomes Student grade

VIII SMP N 3 sawit BOYOLALI 2015/2016 academic year with the Learning

Strategy Card Sort is higher than the use of Learning Strategies True or False. The

average score of learning with the Card Sort strategy is 85.26, while the is True or

False, 79.48.

Keywords: Learning Outcomes, Card Sort Strategy, True or False Strategy

ix

KATA PENGANTAR

ب س ب ب الر س م ب الر ب س ب

ب م س ر مب س سم ئماتب ب ر اس م س م ب نما وم رب أم سف ب فبلهس وم معوذ با ب مب س شلوس تمغس تمعب سنه وم م س ه وم م س مم

مم س س ب س م م مااب م امه هب م م م ب ر امه وم اابنماا مم س م س ب أمشس م أم س الم بامهم بالر . أم س م

أمشس م أم ر م م ر اه وم سوس رم وم م مى آابهب . م س ه وم سم س وم ماربكس م مى م م ر ما ر ر صم وم

مم ب ستم م ب م ه بامى موس ب اس ب مامم ب صم س بهب وم وم

Segala puji dan syukur milik Allah SWT, atas rahmat, taufiq, dan karunia-

Nya yang telah dianugerahkan kepada penulis, sehingga penulis mampu

menyelesaikan skripsi yang berjudul: “Studi Komparasi Strategi Card Sort

dengan Strategi True or False Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam

Siswa Kelas VIII SMP N 3 Sawit Boyolali Tahun 2015/2016”. Shalawat serta

salam semoga senantiasa tercurah kepada Nabi Muhammad SAW, keluarga,

sahabat, dan para pengikutnya.

Skripsi ini membahas tentang Penerapan strategi Card Sort dengan Strategi

True or False dalam pembelajaran pendidikan agama Islam (PAI) meningkatkan

efektifitas pembelajaran terutama dalam materi fiqih ibadah. Penulis menyadari

dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari dukungan dan bantuan dari

berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis

mengucapkan banyak terima kasih kepada:

1. Dr. M. A. Fattah Santoso, M. Ag., selaku Dekan Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii

HALAMAN PERYATAAN KEASLIAN ................................................... iv

HALAMAN MOTTO .................................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. vi

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................. vii

KATA PENGANTAR ................................................................................. ix

DAFTAR ISI ............................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ....................................................... 3

B. Rumusan Masalah ............................................................... 4

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ........................................... 4

BAB II LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka ................................................................. 6

B. Tinjauan Teoritik ................................................................. 8

1. Strategi Pembelajaan .................................................... 8

2. Strategi Card Sort ........................................................... 9

a. Pengertian Strategi Card Sort ..................................... 9

b. Ciri-ciri Strategi Card Sort ......................................... 10

c. Tujuan Strategi Card Sort ........................................... 10

d. Langkah-langkah Strategi Card Sort .......................... 11

e. Kelebihan dan Kekurangan Strategi Card Sort .......... 12

3. Strategi True or False ...................................................... 13

a. Pengertian Strategi True or False ............................... 13

b. Ciri-ciri Strategi True or False ................................... 14

c. Tujuan Strategi True or False..................................... 15

d. Langkah-langkah Strategi True or False .................... 15

e. Kelebihan dan Kekurangan Strategi True or False .... 16

4. Hasil Belajar ................................................................... 16

a. Pengertian Hasil Belajar ............................................ 16

5. Pendidikan Agama Islam ................................................ 18

a. Pengertian Pendidikan Agama Islam ......................... 18

b. Tujuan Pendidikan Agam a Islam .............................. 19

c. Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar .............. 20

d. Ruang Lingkup Materi Pendidikan Agama Islam ...... 20

C. Kerangka Penelitian .......................................................... 21

D. Hipotesis ........................................................................... 22

xii

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Pendekatan Penelitian .......................................... 23

B. Tempat dan Penentuan Subyek Penelitian ......................... 24

C. Metode Pengumpulan Data ................................................. 25

1. Tes ................................................................................... 25

2. Dokumentasi ................................................................... 31

D. Metode Analisis Data .......................................................... 32

BAB IV DESKRIPSI DATA

A. Gambaran Umum SMP N 3 Sawit Boyolali ....................... 37

1. Sejarah Berdirinya ............................................................. 37

2. Profil .................................................................................. 37

3. Visi dan Misi ..................................................................... 38

4. Keadaan SDM ...................................................................... 40

B. Pelaksanaan Strategi Card Sort dengan True or False

tehadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam .................. 40

BAB V ANALISIS DATA

1. Analisis Hasil Belajar .......................................................... 45

2. Uji Normalitas ..................................................................... 48

3. Pengujian Hipotesis ............................................................. 49

4. Pembahasan Hasil Penelitian Peneapan Strategi Card Sort

dengan True or False Terhadap Hasil Belajar PAI ............. 51

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ......................................................................... 54

B. Saran .................................................................................... 55

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 56

LAMPIRAN-LAMPIRAN

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Pembelajaran PAI

kelas VIII semester II materi akhlak tercela 2015/2016, 20.

Tabel 2 Jadwal kegiatan penelitian di SMP N 3 sawit boyolali kelas VIII

semester II 2015/2016, 24.

Tabel 3 Hasil Uji tes validitas soal tes yang petama materi akhlak tecela

dendam dan munafik 2015/2016, 28.

Tabel 4 Hasil Uji tes validitas soal tes yang kedua materi akhlak tecela

dendam dan munafik 2015/2016, 29.

Tabel 5 Hasil Pengelompokan Data Hasil Belajar PAI kelas VIII A materi

akhlak tecela dendam dan munafik 2015/2016, 46.

Tabel 6 Hasil Pengelompokan Data Hasil Belajar PAI kelas VIII E materi

akhlak tecela dendam dan munafik 2015/2016, 47.

Tabel 7 Hasil Pengelompokan Data Hasil Belajar PAI kelas VIII G materi

akhlak tecela dendam dan munafik 2015/2016, 48.

Tabel 8 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar PAI materi akhlak tecela

dendam dan munafik 2015/2016, 49.

Tabel 9 Rangkuman Hasil Uji Hipotesis materi akhlak tecela dendam dan

munafik 2015/2016, 51.

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Bagan Kerangka penelitian di SMP N 3 Sawit Boyolali tahun

2015/2016, 21.

Gambar 2 Grafik histogram hasil belajar pendidikan agama islam di kelas

VIII A, 46.

Gambar 3 Grafik histogram hasil belajar pendidikan agama islam di kelas

VIII E, 47.

Gambar 4 Grafik histogram hasil belajar pendidikan agama islam di kelas

VIII G, 48.

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran strategi Card Sort

Lampiran 2 Pelaksanaan pembelajaran Card sort mengunakan media kartu

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran strategi True or false

Lampiran 4 Pelaksanaan pembelajaran strategi True or false mengunakan

media kartu

Lampiran 5 Materi pembelajaran pendidikan agama islam materi dendam

dan munafik kelas VIII semester II

Lampiran 6 Kisi-kisi soal ter petama yang diujikan dikelas VIII B sebagai

kelas kontrol

Lampiran 7 Kisi-kisi soal tes kedua yang diujikan dikelas VIII B sebagai

kelas kontrol

Lampiran 8 Lembar soal tes petama dengan materi dendam dan munafik

kelas VIII semester II

Lampiran 9 Lembar soal tes Kedua dengan materi dendam dan munafik

kelas VIII semester II

Lampiran 10 Daftar Nama siswa yang mengikuti tes Materi pembelajaran

pendidikan agama islam materi dendam dan munafik kelas

VIII semester II

Lampiran 11 Data Uji Reliabelitas pertama dengan hasil data yang reliabael

dan tidak reliabel

Lampiran 12 Hasil pehitungan uji validitas dan reliabelitas pertama

Lampiran 13 Data Uji Reliabelitas kedua dengan hasil data yang reliabael

dan tidak reliabel

Lampiran 14 Hasil pehitungan uji validitas dan reliabelitas kedua

Lampiean 15 Data hasil belajar kelas VIII A dengan menggunakan metode

pembelajaran ceramah

Lampiran 16 Hasil uji normalitas kelas VIII E sebagai kelas eksperimen

petama mengunakan strategi Card Sort

xvi

Lampiran 17 Hasil uji normalitas kelas VIII G kelas eksperimen kedua

mengunakan strategi True or False

Lampiran 18 Uji hipotesis kelas VIII E dan kelas VIII G

Lampiran 19 Dokumentasi Penelitian