Strategi pembelajaran

STRATEGI PEMBELAJARAN

Disusun oleh :Evi Susianti

(12005216)Septiani Puspa

Melati (12005228)Shanty Via Pradaniar

(12005227)Khairul Anwar

(120052xx)Irfandi Suranto

(120052xx)

Strategi Pembelajaran

Pengertian Strategi Pembelajaran

Sasaran Kegiatan Pembelajaran

Istilah Terkait dalam Strategi Pembelajran

Tahapan Kegiatan Pembelajaran

Jenis-jenis Strategi Pembelajaran


strategi bahasa yunani kata benda stratos (militer) +ago”(memimpin) strategos strategi kata kerja stratos merencanakan (to plan).

Hardy, Langley, dan Rose dalam Sudjana (1986) mengemukakan strategy is perceived as a plan or a set of explisit intention precceding and controling action (strategi dipahami sebagai rencana atau kehendak yang mendahului dan mengendalilakan kegiatan).

strategi adalah suatu pola yang direncanakan dan ditetapkan secara sengaja untuk melakukan kegiatan atau tindakan.

Makna Strategi

Makna Pembelajaran

Makna Strategi

Pembelajaran


istilah pembelajaran (instruction) bermakna sebagai “upaya untuk membelajarkan seseorang atau kelompok orang melalui berbagai upaya (effort) dan berbagai strategi, metode dan pendekatan kearah pencapaian tujuan yang telah direncanakan”.

Pembelajaran adalah suatu proses yang dilakukan individu untuk memperoleh suatu perubahan perilaku yang baru secara keseluruhan, sebagau hasil dari pengalaman individu sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya (Mohammad Surya);

Makna Strategi

Makna Pembelajaran

Makna Strategi

Pembelajaran


Strategi yang diterapkan dalam kegiatan pembelajaran disebut strategi pembelajaran

Strategi pembelajaran merupakan rencana tindakan (rangkaian kegiatan) termasuk penggunaan metode dan

pemanfaatan berbagai sumber daya atau kekuatan dalam pembelajaran yang disusun untuk mencapai tujuan

tertentu, yakni tujuan pembelajaran.

strategi pembelajaran dapat ditinjau dari berbagai segi, yaitu ilmu, seni, dan/atau ketrampilan

Makna Strategi

Makna Pembelajaran

Makna Strategi

Pembelajaran

Pada strategi ini termasuk didalamnya metode-metode ceramah, pertanyaan

didaktik, pengajaran eksplisit, praktek dan latihan, serta demonstrasi.

Strategi pembelajaran langsung efektif digunakan untuk memperluas informasi.

Jenis Strategi Pembelajaran


Langsung


Interaktif


Tidak Langsung


Melalui Pengalaman


Mandiri

Dalam pembelajaran tidak langsung, peran guru beralih dari penceramah menjadi fasilitator, dan

pendukung,

Guru merancang lingkungan belajar, memberikan kesempatan siswa untuk terlibat, dan memungkinkan memberikan umpanbalik kepada

siswa ketika meraka melakukan inkuiri.



Langsung


Interaktif


Tidak Langsung


Melalui Pengalaman


Mandiri

Strategi pembelajaran interaktif merujuk kepada bentuk diskusi dan saling berbagi diantara peserta

didik.

Strategi pembelajaran interaktif dikembangkan dalam rentang pengelomokan dan metode-metode

interaktif. Didalamnya terdapat bentuk-bentuk diskusi kelas, diskusi kelompok kecil atau

pengkerjaan tugas berkelompok, dan kerja sama siswa secra berpasangan.



Langsung


Interaktif


Tidak Langsung


Melalui Pengalaman


Mandiri

Strategi pembelajaran melalui pengalaman menggunakan bentuk

berpusat pada siswa, dan berorientasi pada aktivitas.

Penekanan dalam strategi belajar melalui pengalaman adalah pada proses

belajar, dan bukan hasil belajar.



Langsung


Interaktif


Tidak Langsung


Melalui Pengalaman


Mandiri

Belajar mandiri merupakn strategi pembelajaran yang bertujuan untuk

membangun inisiatif individu, kemandirian, dan peningkatan diri. Fokusnya adalah pada perencanaan belajar mandiri oleh

peserta didik dengan bantuan guru.



Langsung


Interaktif


Tidak Langsung


Melalui Pengalaman


Mandiri

model pembelajaran mempunyai makna yang lebih luas daripada pendekatan, strategi,metode atau prosedur. Model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau suatu pola yangdigunakan ssebagai pedoman dalam

merencanakan pembelajaran di kelas atau pembelajaran dalam tutorial dan untuk menentukan perangkat-

perangkat pembelajaran termasuk di dalamnya buku-buku,film,komputer,kurikulum, dan lain-lain

Jenis Model pembelajaran: Model interaksi informasi

Model personal Model interaksi social

Model system perilaku (behavior)

Istilah yang terkait dalam Strategi Pembelajaran

Model Pembelajaran

Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran

Teknik Pembelajaran

Taktik Pembelajaran

Pendekatan bahasa inggris approachDidunia pendidikan approach a way of begining

something (cara memulai sesuatu)

Menurut Philip R. Wallace (1992: 13) pendekatan pembelajaran dibedakan menjadi 2 bagian, yaitu

pendekatan konservatif (conservative approaches) dan pendekatan liberal (liberal approaches).


Model Pembelajaran

Metode Pembelajaran


Teknik Pembelajaran

Taktik Pembelajaran

Metode menurut J.R. david dalam Teaching Strategies for College Class Room (1976) ialah ”a way in achieving

something” (cara untuk mencapai sesuatu).

Metode digunakan oleh guru untuk mengkreasi lingkungan belajar dan mengkhususkan aktivitas dimana

guru dan siswa terlibat selama proses pembelajaran berlangsung

Beberapa metode pembelajaran : 1) Ceramah; 2) Demonstrasi; 3) Diskusi; 4) Simulasi; 5) Laboraturium; 6)

Pengalaman lapangan; 7) Brainstornning; 8) Debat; 9) Simposium .


Model Pembelajaran

Metode Pembelajaran


Teknik Pembelajaran

Taktik Pembelajaran

Metode pembelajaran dijabarkan ke dalam teknik dan gaya pembelajaran. Dengan demikian, teknik pembelajaran

dapat diartikan sebagai cara yang dilakukan seseorang dalam

mengimplementasikan suatu metode secara spesifik.


Model Pembelajaran

Metode Pembelajaran


Teknik Pembelajaran

Taktik Pembelajaran

Taktik pembelajaran merupakan gaya seseorang dalam melaksanakan metode atau teknik pembelajaran tertentu

yang sifatnya individual

suatu strategi pembelajaran yang diterapkan guru akan tergantung pada pendekatan yang digunakan, sedangkan

bagaimana menjalankan strategi itu dapat ditetapkan melalui berbagai metode pembelajaran. Dalam upaya

menjalankan metode pembelajaran, guru dapat menentukan teknik yang dianggap relevan dengan

metode, dan pengunaan teknik itu setiap guru memiliki taktik yang mungkin berbeda anta guru yang satu dengan

yang lain.


Model Pembelajaran

Metode Pembelajaran


Teknik Pembelajaran

Taktik Pembelajaran

Sasaran Kegiatan Pembelajaran

Setiap kegiatan belajar mengajar mempunyai sasaran atau tujuan.

Tujuan itu bertahap dan berjenjang, mulai dari yang sangat operasional

dan konkret yakni tujuan pembelajaran khusus, tujunuan

pembelajaran umum, tujuan kurikuler, dan tujuan nasional,

sampai pada tujuan yang bersifat universal.


Tahap prainstruksional adalah tahapan yang ditempuh guru pada saat ia memulai proses

belajar dan mengajar.

Tujuan tahapan ini adalah mengungkapkan kembali tanggapan siswa terhadap bahan

yang telah diterimanya, dan menumbuhkan kondisi belajar dalam hubungannya dengan

pelajaran hari itu

Tahap Prainstruksional

Tahap Intruksional

Tahap Evaluasi dan Tindak Lanjut

Tahap instruksional adalah tahap pengajaran atau tahap inti, yakni

tahapan memberikan bahan pelajaran yang telah disusun guru sebelumnya.


Tahap Intruksional



Tujuan tahapan ini ialah untuk mengetahui tingkat keberhasilan dari tahapan kedua

(instruksional).

Sementara itu, Meier (2002:103) berpendapat bahwa kegiatan pembelajaran pada hakikatnya mempunyai empat unsure,

yakni: 1) persiapan (preparation); 2) penyampaian (presentation); 3) pelatihan

(practice); dan 4) penampilan hasil (performance).


Tahap Intruksional



Terima

kasih

Strategi pembelajaran

Documents

Transcript of Strategi pembelajaran