Standard Kompetensi SD Pendidikan Agama Katolik

K U R I K U L U M 2 0 0 4

STANDAR KOMPETENSI

Mata Pelajaran

PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK

SEKOLAH DASAR

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALJakarta, Tahun 2003

2

Katalog dalam Terbitan

Indonesia. Pusat Kurikulum, Badan Penelitian

dan Pengembangan

Departemen Pendidikan Nasional

Standar Kompetensi Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Katolik SD, - Jakarta:

Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas: 2003

iv, 68 hal.

ISBN 979-725-150-0

3

KATA PENGANTAR

Kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara di Indonesia mengalamiperkembangan dan perubahan secara terus menerus sebagai akumulasirespon terhadap permasalahan-permasalahan yang terjadi selama ini sertapengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologiserta seni dan budaya. Hal ini menuntut perlunya perbaikan sistempendidikan nasional termasuk penyempurnaan kurikulum.

Penyempurnaan kurikulum yang telah dilakukan mengacu pada Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan PeraturanPemerintah yang terkait yang mengamanatkan tentang adanya standar nasionalpendidikan yang berkenaan dengan standar isi, proses, dan kompetensi lulusanserta penetapan kerangka dasar dan standar kurikulum oleh pemerintah.

Upaya penyempurnaan kurikulum ini guna mewujudkan peningkatan mutudan relevansi pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh mencakuppengembangan dimensi manusia Indonesia seutuhnya, yakni aspek-aspek moral,akhlak, budi pekerti, pengetahuan, keterampilan, kesehatan, seni dan budaya.Pengembangan aspek-aspek tersebut bermuara pada peningkatan danpengembangan kecakapan hidup yang diwujudkan melalui pencapaiankompetensi peserta didik untuk bertahan hidup serta menyesuaikan diri danberhasil dalam kehidupan. Kurikulum ini dikembangkan lebih lanjut sesuaidengan kebutuhan dan keadaan daerah dan sekolah.

Dokumen kurikulum 2004 terdiri atas Kerangka Dasar Kurikulum 2004, StandarBahan Kajian dan Standar Kompetensi Mata Pelajaran yang disusun untukmasing-masing mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan.

Dokumen ini adalah Standar Kompetensi Mata Pelajaran Pendidikan AgamaKatolik untuk satuan pendidikan SD.

Dengan diterbitkan dokumen ini maka diharapkan daerah dan sekolah dapatmenggunakannya sebagai acuan dalam pengembangan perencanaanpembelajaran di sekolah masing-masing.

Jakarta, Oktober 2003Kepala Badan Penelitian

dan Pengembangan

Dr. BoedionoNIP. 130344755

Direktur JendralPendidikan Dasar dan Menengah

Dr. Ir. Indra Jati SidiNIP. 130672115

4

3

4

568899

10

1112

15152130384658

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ...................................................................................

DAFTAR ISI .................................................................................................

I. PENDAHULUAN .................................................................................A. Rasional .........................................................................................B. Pengertian Pendidikan Agama Katolik (PAK) ............................C. Fungsi dan Tujuan ............................................................................D. Ruang Lingkup .............................................................................E Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ......................................F. Standar Kompetensi Bahan Kajian Pendidikan Agama KatolikG. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik

SD .........................................................................................H. Rambu-rambu ...............................................................................

II KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN MATERI POKOK ......Kelas I .........................................................................................................Kelas II .......................................................................................................Kelas III ......................................................................................................Kelas IV ......................................................................................................Kelas V .......................................................................................................Kelas VI ......................................................................................................

5

PENDAHULUAN1Dalam dunia pendidikan agama Katolik di sekolah, sebenarnya sejakKurikulum 1984, sudah terjadi pergeseran oritentasi, yaitu dari orientasipada materi kepada orientasi pada siswa, tepatnya orientasi pada situasidan kemampuan siswa. Sejak saat itu sudah diyakini bahwa keberhasilandalam hidup dan beragama tidak terletak terutama pada apa yangdiketahui, tetapi lebih pada kemampuan untuk mengolah pengetahuanitu (termasuk pengetahuan iman) supaya hidup lebih berhasil dan-beriman. Kemampuan atau kompetensi siswa untuk mencernakan danmengaplikasikan apa yang diketahui dan dimiliki dalam hidup nyata,akan merupakan modal untuk hidupnya supaya lebih berkembang secararohani dan jasmani. Pengetahuan dapat terlupakan atau berubah, tetapikompetensi dalam mengolah hidupnya akan terus terbawa danberkembang sebagai modal yang akan senantiasa memperkaya hidupsiswa.

Gagasan pemerintah (Depdiknas) untuk mengembangkan suatukurikulum yang berdasarkan “basic competency” tentu saja diterima olehdunia pendidikan agama Katolik dengan antusiasme yang besar. Makasejak “Pertemuan Komisi Kateketik Keuskupan se Indonesia (PKKI VII)di Sawiran, Jawa Timur tahun 2000, Gereja Katolik Indonesia telahbersungguh-sungguh memikirkan kurikulum pendidikan agama Katolikyang berbasiskan kompetensi itu. Sejak saat itu telah dilakukanserangkaian lokakarya, yang melibatkan Komisi Kateketik Keuskupanseluruh Indonesia, para pakar Teologi, Kitab Suci, Pedagogi, Psikologi,Sosiologi dan Kateketik, untuk menyusun suatu kurikulum yangberbasiskan kompetensi yang dapat dipertanggungjawabkan dari segalasegi.

Kurikulum yang telah disusun ini adalah hasil dari kerja keras selama 2tahun, dimana terlibat semua perwakilan Gereja-Gereja lokal dan parapakar dari pelbagai disiplin ilmu yang ada sangkut-pautnya dengan duniapendidikan agama Katolik di sekolah.

6

Pendidikan Agama Katolik

Kurikulum nasional ini adalah kurikulum global yang minimal, namundisusun dan dilengkapi dengan pencapaian target yang jelas, materi pokok,standar hasil belajar siswa, dan dapat dibayangkan proses pelaksanaanpembelajaran yang berkesinambungan. Dari segi materi pokok kurikulumini sungguh kurikulum minimal, yang membuka peluang bagi pengayaanlokal. Namun harus tetap diperhatikan bahwa dalam kurikulum yangberbasiskan kompetensi, materi sedikit banyaknya hanya merupakan saranauntuk merangsang kompetensi siswa, walaupun penguasaan materi tetaplahpenting pula.

A. Rasional

Dari pengalaman dapat dilihat bahwa apa yang diketahui (pengetahuan,ilmu) tidak selalu membuat hidup seseorang sukses dan bermutu. Tetapikemampuan, keuletan dan kecekatan seseorang untuk mencernakandan mengaplikasikan apa yang diketahui dalam hidup nyata, akanmembuat hidup seseorang sukses dan bermutu. Demikian pula dalamkehidupan beragama. Orang tidak akan beriman dan diselamatkan olehapa yang ia ketahui tentang imannya, tetapi terlebih oleh pergumulannyabagaimana ia menginterpretasikan dan mengaplikasikan pengetahuanimannya dalam hidup nyata sehari-hari. Seorang pakar ilmu agamabelum tentu seorang beriman dan diselamatkan, tetapi seorang yangsenantiasa berusaha untuk melihat, menyadari dan menghayatikehadiran Allah dalam hidup nyatanya, ia sungguh seorang berimandan dapat diselamatkan. Jadi yang menyelamatkan, bukanlah terutamapengetahuan, tetapi kompetensi untuk mencernakan danmengaplikasikan pengetahuan itu.

Selanjutnya dapat dikatakan bahwa kemampuan dan kompetensisiswa semakin dituntut pada saat ini, dimana arus globalisasi dankrisis multi dimensi sedang melanda negeri dan bangsa kita. Budayaglobal yang dibangun oleh kemajuan ilmu pengetahuan danteknologi, khususnya teknologi media informasi, telah membawabanyak perubahan, termasuk perubahan nilai-nilai. Perubahan-perubahan nilai ini bisa bersifat konstruktif, tetapi juga dekstruktif.Sementara itu bangsa Indonesia sedang mengalami krisis multi

7

Pendahuluan

dimensi. Krisis di bidang politik, hukum, ekonomi, budaya,lingkungan hidup dan sebagainya. Menurut para pakar, krisis multidimensi itu berakar pada krisis etika, krisis moral. Bangsa Indonesiatelah berpolitik, berekonomi, melaksanakan hukum dan sebagainyatanpa etika, tanpa moral.

Menghadapi situasi yang memprihatinkan seperti itu, bagaimana duniapendidikan, khususnya pendidikan agama harus membekali generasimudanya untuk menghadapi budaya global dan krisis multi dimensiyang sedang melanda negeri ini. Seperti telah disinggung di atas bahwamembekali mereka dengan pengetahuan saja kiranya tidak cukup.Mereka hendaknya dibekali dengan pelbagai kemampuan danketerampilan untuk:• Berpikir dan memilih secara kritis. Tahu menentukan mana yang

baik dan mana yang buruk. Mana yang benar dan mana yangsalah.

• Berinisiatif dan mengambil prakarsa. Dalam situasi yang sulit iamampu membuat terobosan-terobosan. Mampu bersikap danbertindak inovatif.

• Bersikap mandiri, tidak bergantung pada orang lain dan keadaan.• Membangun relasi, berdialog dan terbuka.

Semua sikap dan tindakan itu tentu saja menyangkut kemampuandan kompetensi, bukan sekedar pengetahuan saja. Siswa-siswihendaknya mampu berpikir (kognitif), mampu menentukan sikap(affektif) dan mampu bertindak (psikomotorik). Dengan demikiania menjadi manusia yang bermartabat.

Dalam bidang pendidikan agamapun seharusnya demikian. Pendidikanagama bukan sekedar proses pengalihan pengetahuan iman dari gurukepada siswa, tetapi suatu proses pergumulan untukmenginterpretasikan ajaran imannya dalam nyata sehari-hari. Kalauproses ini dilatih terus menerus, maka siswa akan terampil dankompeten untuk selalu melihat intervensi Allah dalam hidup nyatanyasehari-hari. Dan itulah artinya hidup beriman. Dengan demikianketerampilan dan kompetensi ini akan merupakan bekal bagi hidupnyayang tak ternilai.

8


B. Pengertian Pendidikan Agama Katolik (PAK)

Pendidikan Agama Katolik adalah usaha yang dilakukan secara terencanadan berkesinambungan dalam rangka mengembangkan kemampuan padasiswa untuk memperteguh iman dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang MahaEsa sesuai dengan agama Katolik, dengan tetap memperhatikanpenghormatan terhadap agama lain dalam hubungan kerukunan antarumatberagama dalam masyarakat untuk mewujudkan persatuan nasional.

Secara lebih tegas dapat dikatakan bahwa pendidikan agama Katolik disekolah merupakan salah satu usaha untuk memampukan siswaberinteraksi (berkomunikasi) pemahaman, pergumulan danpenghayatan iman. Jadi interaksi ini mengandung unsur pengetahuaniman, unsur pergumulan iman dan unsur penghayatan iman. Dengankemampuan berinteraksi pemahaman iman, pergumulan iman danpenghayatan iman itu, diharapkan iman siswa semakin diperteguh.

C. Fungsi dan Tujuan

1. Fungsi PAKFungsi PAK antara lain:a. Memampukan siswa untuk memahami ajaran iman agama

Katolik.b. Menolong siswa untuk hidup secara benar dan baik dalam

Gereja dan masyarakat.c. Memberi jawaban terhadap persoalan siswa dan kaum muda

pada umumnya.d. Mengajak siswa untuk semakin terbuka terhadap dunia yang

semakin majemuk.Fungsi PAK pada dasarnya adalah membantu siswa untuk mampumengenal, menyadari dan menghayati hidupnya dalam terang imanKristiani seperti yang diwartakan oleh Yesus Kristus.

2. TujuanPAK pada dasarnya bertujuan memampukan siswa untukmembangun hidup yang semakin beriman. Membangun hidup

9

Pendahuluan

beriman Kristiani berarti membangun kesetiaan pada Injil YesusKristus, yang memiliki keprihatinan tunggal, yakni Kerajaan Allah.Kerajaan Allah merupakan situasi dan peristiwa penyelamatan:situasi dan perjuangan untuk perdamaian dan keadilan, kebahagiaandan kesejahteraan, persaudaraan dan kesetiaan, kelestarianlingkungan hidup, yang dirindukan oleh setiap orang dari pelbagaiagama dan kepercayaan.

D. Ruang Lingkup

Materi-materi yang dibahas dalam Pendidikan Agama Katolik di sekolahdasar mencakupi empat aspek yang memiliki keterkaitan satu denganyang lain. Keempat aspek yang dimaksudkan adalah: Pribadi Siswa danLingkungannya, Yesus Kristus, Gereja dan Kemasyarakatan. Aspek-aspektersebut dibahas secara mendalam sesuai tingkat kemampuan siswa.

Dalam Aspek Pribadi Siswa dibahas tentang pemahaman diri sebagaipria dan wanita yang memiliki kemampuan dan keterbatasan, kelebihandan kekurangan dalam berelasi dengan sesama serta lingkungansekitarnya. Dalam Aspek Yesus Kristus dibahas tentang bagaimanameneladani pribadi Yesus Kristus yang mewartakan Allah Bapa danKerajaan Allah. Dalam Aspek Gereja dibahas tentang makna gereja,bagaimana mewujudkan kehidupan menggereja dalam realitas hidupsehari-hari. Dalam Aspek Kemasyarakatan dibahas secara mendalamtentang hidup bersama dalam masyarakat sesuai firman Allah/sabdaTuhan, ajaran Yesus dan ajaran Agama.

E. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum

Standar Kompetensi Lintas Kurikulum merupakan kecakapan untukhidup dan belajar sepanjang hayat yang dibakukan dan harus dicapaioleh peserta didik melalui pengalaman belajar.

Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ini meliputi:1. Memiliki keyakinan, menyadari serta menjalankan hak dan

10


kewajiban, saling menghargai dan memberi rasa aman, sesuai denganagama yang dianutnya.

2. Menggunakan bahasa untuk memahami, mengembangkan, danmengkomunikasikan gagasan dan informasi, serta untuk berinteraksidengan orang lain.

3. Memilih, memadukan, dan menerapkan konsep-konsep, teknik-teknik, pola, struktur, dan hubungan.

4. Memilih, mencari, dan menerapkan teknologi dan informasi yangdiperlukan dari berbagai sumber.

5. Memahami dan menghargai lingkungan fisik, makhluk hidup, danteknologi, dan menggunakan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai untuk mengambil keputusan yang tepat.

6. Berpartisipasi, berinteraksi, dan berkontribusi aktif dalammasyarakat dan budaya global berdasarkan pemahaman konteksbudaya, geografis, dan historis.

7. Berkreasi dan menghargai karya artistik, budaya, dan intelektualserta menerapkan nilai-nilai luhur untuk meningkatkan kematanganpribadi menuju masyarakat beradab.

8. Berpikir logis, kritis, dan lateral dengan memperhitungkan potensidan peluang untuk menghadapi berbagai kemungkinan.

9. Menunjukkan motivasi dalam belajar, percaya diri, bekerja mandiri,dan bekerja sama dengan orang lain.

F. Standar Kompetensi Bahan Kajian Pendidikan Agama Katolik

Kompetensi Bahan Kajian adalah kemampuan berpikir dan bertindakberdasarkan akumulasi pengetahuan, keterampilan dan cita-cita yangterkandung dalam bahan kajian setelah anak melalui 12 kelas (SD, SMP,SMU) yaitu:1. Memahami diri dan lingkungan hidupnya sebagai karunia Tuhan

dan mensyukuri semua kurnia itu dengan mencintai danmenghormati Tuhan dan lingkungan dalam tindakan nyata.

2. Memahami dan menjelaskan pribadi Yesus Kristus dan warta KhabarBaik-Nya dan meneladani-Nya dalam kehidupan sehari-hari.

3. Memahami tentang arti dan makna Gereja, sifat-sifat dan tugasnya, sarana-sarana dalam Gereja dan mewujudkan hidup bergereja secara aktif.

11

Pendahuluan

4. Memahami hidup beriman yang terlibat dalam masyarakat danmewujudkan secara nyata.

G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Pendidikan Agama KatolikSD.

1. Memahami pribadi dan lingkungannya serta kedatangan YesusKristus sebagai bukti kebaikan Allah, sehingga terdorong untukmensyukurinya dan mampu mengungkapkan rasa syukurnya itumelalui doa.

2. Memahami karya penyelamatan Allah melalui tokoh- tokoh dalamPerjanjian Lama dan berlanjut pada Yesus Kristus sebagai puncakpenyelamatan-Nya dan diteruskan oleh Gereja sehingga dapatmemotivasi siswa untuk mengembangkan diri dalam keterlibatan/perwujudan imannya dalam hidup bersama di tengah masyarakat.

3. Memahami tokoh-tokoh Perjanjian Lama, Yesus Kristus, dan Gerejayang turut ambil bagian dalam karya Penyelamatan Allah, sehinggaterdorong untuk makin mengenal dan terlibat dengan sesama danlingkungannya.

4. Memahami pedoman hidup dari Allah yang disampaikan melaluitokoh-tokoh dalam Kitab Suci dalam upaya mengembangkan relasidengan sesama; orangtua dan lingkungan sekitarnya serta berusahamengembangkan hidup doa mereka.

5. Memahami adanya tantangan dalam mewujudkan nilai-nilaiKerajaan Allah seperti dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama,Yesus Kristus dan para pengikut-Nya (Gereja), sekaligusmenumbuhkan keyakinan bahwa Allah akan selalu menguatkanmereka melalui Roh Kudus, sehingga mereka mampumewujudkannya dalam mengembangkan hidup bersama baiksebagai perempuan maupun sebagai laki-laki.

6. Memahami perjuangan tokoh-tokoh Perjanjian Lama, YesusKristus sebagai tokoh puncaknya dan dilanjutkan para pengikutKristus (Gereja) dalam upaya membangun kehidupan masyarakatsesuai dengan kehendak Allah, sehingga mereka mampumewujudkannya dalam kehidupan mereka sebagai masyarakatdan bangsa Indonesia.

12


H. Rambu-rambu

1. Kurikulum yang disusun ini berbasis pada kompetensi siswa.Orientasinya bukan terutama pada materi, tetapi pada kompetensisiswa. Materi di sini menjadi sarana supaya kompetensi siswa bisadirangsang, namun materi tetap juga penting dalam PAK.

2. Kurikulum PAK SD yang disusun di sini bersifat spiral. Aspek-aspekyang sama muncul pada tiap tahunnya, tetapi selalu diperdalam dandiperluas sesuai dengan tahap perkembangan siswa.

3. Kurikulum berbasis kompetensi berbentuk matrik yang meliputikompetensi dasar, hasil belajar, indikator, dan materi pokok.

4. Kompetensi Dasar, merupakan uraian pengetahuan, keterampilan,dan sikap yang memadai mengenai bahan ajar. Kompetensi dasardicapai melalui proses pembelajaran dan pengalaman hidup sesuaidengan tahap perkembangan siswa. Perwujudan kompetensi dasarini ditunjukkan dengan beberapa hasil belajar yang merupakankemampuan siswa yang nyata dan terukur, dapat berupapengetahuan, keterampilan, sikap, dan atau nilai-nilai setelahmengikuti kegiatan belajar mengajar.

5. Indikator adalah kemampuan spesifik dan rinci yang diharapkan dapatdikuasai siswa dan merupakan penjabaran dari kemampuan dasar.Indikator pencapaian hasil belajar dapat dijadikan ukuran untuk menilaiketercapaian hasil belajar. Misalnya: “Siswa dapat menyusun doa”.

6. Materi pokok merupakan sarana untuk mencapai kompetensi dasardan tercantum pada setiap hasil belajar.

7. Kegiatan pembelajaran merupakan rangkaian kegiatan yangmencakup seluruh komponen proses kompetensi, hasil belajar danindikator.

8. Pendekatan Pembelajaran yang dipakai hendaknya menunjangketercapaian kompetensi siswa itu. Oleh karena itu pendekatan yangdipakai hendaknya:• Memungkinkan siswa untuk aktif. Dia menjadi partisipan aktif

dalam proses PAK.• Kalau siswa menjadi partisipan, maka diandaikan dalam proses

PAK ada interaksi antar siswa serta antara siswa dan guru.• Interaksi yang terjadi hendaknya terarah, sehingga diandaikan

ada suatu proses yang berkesinambungan.

13

Pendahuluan

• Interaksi yang berkesinambungan ini bertujuan untukmenginterpretasikan dan mengaplikasikan ajaran iman dalamhidup nyata sehingga siswa semakin beriman.

Pendekatan atau pola yang dipakai dapat dikatakan pendekatan ataupola interaksi (komunikasi) aktif untuk menginterpretasikan danmengaplikasikan ajaran imannya dalam hidup nyata (dalamKurikulum PAK’ 84 disebut pendekatan atau pola “pergumulan”).

9. Pengorganisasian materi pada hakikatnya adalah kegiatanmenyiasati proses pembelajaran dengan perancangan/rekayasaterhadap unsur-unsur instrumental melalui upayapengorganisasian yang rasional dan menyeluruh. Kronologipengorganisasian materi itu mencakup tiga tahap kegiatan, yaituperencanaan, pelaksanaan dan penilaian.

Perencanaan terdiri dari perencanaan per satuan waktu danperencanaan per satuan bahan ajar. Perencanaan per satuan waktuterdiri dari program tahunan dan program semester. Perencanaanper satuan bahan ajar dibuat berdasarkan satu kebulatan bahan ajaryang dapat disampaikan dalam satu atau beberapa kali pertemuan(lihat kurikulumnya).

Pelaksanaan terdiri dari langkah-langkah pembelajaran di dalamatau di luar kelas, mulai dari pendahuluan, penyajian, dan penutup.Penilaian merupakan proses yang dilakukan terus menerus sejakperencanaan, pelaksanaan, dan setelah pelaksanaan pembelajaranper pertemuan satuan bahan ajar, maupun satuan waktu.

Dalam proses perancangan dan pelaksanaan pembelajaranhendaknya diikuti langkah-langkah strategis sesuai dengan prinsipdidaktik, antara lain:• Dari mudah ke sulit• Dari sederhana ke kompleks• Dari konkrit ke abstrak• Dari yang anthropologis ke yang teologis.

10. PAK bukan segala-galanya. Maka PAK perlu ditunjang dengankegiatan ekstra-kurikuler dan pastoral sekolah.

14


11. Bila di suatu sekolah PAK tidak terlaksana karena tidak adanya guruagama Katolik, maka siswa dan atau orang tua siswa dapat mencarikemungkinan pelaksanaannya bersama dengan pastor setempat atauyang mewakilinya.

12. Buku pegangan pokok adalah Kitab Suci. Adapun buku-bukupegangan yang lain, baik buku pegangan untuk guru maupun bukupegangan untuk siswa, harus mendapat pengesahan dari PimpinanGereja atau yang diberi wewenang olehnya. Pengesahan ini tampakdengan adanya tulisan ‘NIHIL OBSTAT” dan”“IMPRIMATUR”.

15

2KELAS : I (Satu)

Standar Kompetensi : Memahami pribadi dan lingkungannya sertakedatangan Yesus Kristus sebagai bukti kebaikanAllah, sehingga terdorong untuk mensyukurinya danmampu mengungkapkan rasa syukurnya itu melaluidoa.

Aspek : PRIBADI SISWA DAN LINGKUNGANNYA

1. Mengenal diridanlingkungannyadanmensyukurinyasebagaikarunia Allah.

KompetensiDasar

Indikator Materi Pokok

• Menyebutkan semuaanggota tubuh yangdimiliki

• Mengungkapkanbahwa seluruhanggota tubuhdiciptakan Tuhan

• Mengungkapkan doasyukur atas anggotatubuh sebagai karuniaTuhan

• Menyebutkanperbuatan-perbuatanyang dapat dilakukanoleh anggota tubuh

• Membedakanperbuatan baik danburuk yangdilakukan olehanggota tubuh

• Menjelaskanperbuatan baikdengan anggota

Hasil Belajar

1.1 Mengidenti-fikasi rupa-rupa anggotatubuh yangdimilikinya,danmensyukuri-nya sebagaikaruniaAllah.

1.2 Melakukanrupa-rupaperbuatansesuaidengankehendakAllah

• Saya memilikirupa-rupaanggotatubuh.

• Saya dapatmelakukanrupa-rupaperbuatan

KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DANMATERI POKOK

16


KompetensiDasar


tubuh sesuaikehendak Allah(Surat Yakobus)

• Menyebutkanperbuatan-perbuatanbaik yang dilakukanoleh ibu dan bapak

• Menyebutkan contohperbuatan-perbuatanyang telah dilakukandalam mencintai Ibudan Bapak

• Mensyukuri karuniaIbu Bapak (orang tua)dalam bentuk: doa/puisi/lagu/gambar

• Menyebutkankegunaan rumah

• Menyebutkanmacam-macamcontoh perbuatanmerawat rumahsebagai tanda syukurkepada Allah

• Menyebutkan orang-orang yang dapatdijumpai di sekolahdan tugasnya masing-masing

• Menyebutkan kegiatanyang dilaksanakan disekolah

• Mengungkapkan rasasyukur kepada Allahdengan rajin belajardan menyayangiteman, guru, sertapetugas sekolah yanglain

Hasil Belajar

1.3 Meng-ungkapkanrasa syukuratas orangtua yangdikaruniakanTuhan

1.4 Mencerita-kan rumahsebagaitempattinggalnya

1.5 Mencerita-kan sekolahsebagaitempatbelajarnya

• Ibu dan Bapak

• Rumah,tempattinggalku

• Sekolah,tempatbelajarku

17

Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok

Aspek : YESUS KRISTUS DAN KABAR BAIKNYA

2. Mengenalkisahpenciptaandanmemahamibahwa Allahadalah BapaYang MahaBaik.

KompetensiDasar


• Mengungkapkanperasaan-perasaanyang timbul terhadapalam sekitar

• Menceritakan kisahpenciptaan alam (Kej1:1-24)

• Menyebutkantemannya yang laki-laki dan perempuandi sekolah maupun dirumah

• Menceritakan kisahpenciptaan Adam danHawa (Kej 1:26-27)

• Memberikan contohperbuatan yang baikdalam menghormatitemannya laki-laki/perempuan

• Menyebutkan contohperbuatan orang tuayang membimbingdan memeliharaanaknya

• Menceritakanperbuatan Allah YangMahabaik dalammembimbing danmemelihara manusia(Kej 2:8-17)

• Memberikan contohperbuatan yang baikdalam keluarga

• Memberikan contohperbuatan anak yangtidak taat pada

Hasil Belajar

2.1 Mengurai-kan kisahpenciptaanlangit danbumi

2.2 Mengurai-kan kisahpenciptaanmanusia

2.3 Mengurai-kan kisahmanusia diTamanFirdaus

2.4 Mengurai-kan kisahmanusia

• Allahmenciptakanlangit & bumi

• Allahmenciptakanmanusia

• Manusia ditaman Firdaus

• Manusia jatuhdalam dosa

18


3. MengenalkisahkelahiranYesus sebagaiwujud kasihAllah yangMahabaik danmemelihara

KompetensiDasar


orangtuanya danakibatnya

• Menceritakan kisahkejatuhan manusiadalam dosa (Kej 3:1-8)

• Menceritakan usahaseorang ibu yang baikdalammembahagiakananaknya (St. Monica)

• Menceritakan bahwaAllah menjanjikanJuru Selamat (Kej3:15)

• Mengungkapkanperasaan-perasaannyabila mendengar beritabaik

• Menceritakan kisahkabar gembira yangdisampaikan Malaikatbagi Maria (Luk 1:26-38)

• Melafalkan madahpujian maria(Magnificat,Luk.1:46-55

• Menceritakankelahiran Yesus diBetlehem (Luk 2:1-7)

• Menyebutkan siapasaja yang hadir dalamperistiwa kelahiranYesus (Luk 2:8-20)

Hasil Belajar

jatuh kedalam dosa

2.5 Mengurai-kan janjiAllah kepadamanusiatentang JuruSelamat

3.1 Mengurai-kan kisahKabarMalaikatkepadaMaria (Luk.1:26-38)

3.2 Mengurai-kan kisahkelahiranYesus

• AllahmenjanjikanJuru selamat

• Kabarmalaikatkepada Maria

• KelahiranYesus

19


Aspek : HIDUP BERMASYARAKAT

4. Mewujudkanrasa syukur,hormat dankasihnyakepada Allahdan sesama

KompetensiDasar


• Menyebutkan contohpengalamanmengasihi orang lain

• Menceritakantentang Yesusmengasihi Allah Bapa(Mrk 6:53-56)

• Memberikan contohmengasihi Allahdengan berbuat baikkepada sesama

• Menyebutkan sikap-sikap yang biasadilakukan untukmenghormati orangtua

• Menyebutkan firmankedua (menghormatinama Tuhan)

• Menceritakanpengalamanmengasihi danmenghormati oranglain

• Menyebutkankembali firman Allahtentang mengasihiAllah dan sesama

Hasil Belajar

4.1 Mengiden-tifikasibeberapacontohperbuatanbaik yangtelahdilakukannyakepada Allahdan sesama

4.2 Mengiden-tifikasibeberapasikapmenghormatiorang tuasebagaiwujudmenghormatiTuhan

4.3 Mengiden-tifikasibeberapacontohperbuatanmengasihiorang lainyang pernahdilakukannya

• MengasihiAllah

• MenghormatiAllah

• Mengasihi danmenghormatisesama

20


Aspek : ARTI DAN MAKNA GEREJA

5. Mengungkap-kan syukur,hormat dankasihnyakepada Allahmelalui doa-doa

KompetensiDasar


• Menjelaskan arti doa• Hafal doa Bapa Kami• Menceritakan Yesus

mengajarkan doaBapa Kami (Mat 6:5-15)

• Berdoa Bapa Kamidengan khidmat

• Menyebut contohucapan terima kasihatas kebaikan yangtelah diterima dariorang lain

• Membuat doa syukurkepada Tuhan ataskebaikan yang telahditerima (Luk 17:11-19)

• Menyebutkanpengalaman dipujidan memuji

• Membuat doa pujian(Luk 1:46-56)

• Menyebutkanpengalaman ketikameminta sesuatuyang dibutuhkan

• Menceritakan tentangkisah manusia yangmembutuhkanpertolongan Tuhan(Mrk 8:22-26)

• Mengucapkan doapermohonan

Hasil Belajar

5.1 Berdoa doaBapa Kamitanpa teksdengankhidmat

5.2 Meng-ungkapkanrasa syukurkepadaTuhan

5.3 Meng-ungkapkanpujiankepada Allah

5.4 Meng-ungkapkanpermohonankepada Allah

• Doa Bapakami

• Doa syukur

• Doa pujian

• Doapermohonan

21


KELAS : II (Dua)

Standar Kompetensi : Memahami karya penyelamatan Allah melalui tokoh-tokoh dalam Perjanjian Lama dan berlanjut padaYesus Kristus sebagai puncak penyelamatan-Nya danditeruskan oleh Gereja sehingga dapat memotivasisiswa untuk mengembangkan diri dalamketerlibatan/perwujudan imannya dalam hidupbersama di tengah masyarakat.


1. Mengenal diri,lingkungannya,keterlibatan didalamnya, danmenyadaribahwa Allahmenyertainya

KompetensiDasar


• Menceritakanpengalaman bermainbersama teman-teman

• Menyebutkanmanfaat bermain

• Mengungkapkanbahwa Allahmemberikananugerah untukmelakukan hal-halyang menyenangkanbagi dirinya danorang lain

• Menyebutkan usaha-usaha mengatasi rasasedih

• Menceritakanpengalamankesedihan Yesus ditaman Getsemani(Luk 22:39-46)

• Mengungkapkanbahwa Yesus adalahteladan bagi manusiadalam mengatasi rasasedih

Hasil Belajar

1.1 Mendeskrip-sikanbeberapamanfaatbermain

1.2 Mendeskrip-sikanperasaangembira dansedih yangpernahdialaminya

• Saya dapatbermain

• Saya dapatbergembiradan sedih

22


KompetensiDasar


• Mengungkapkanpengalamannya disaatdirinya berani dantakut

• Menyebutkanpenyebab-penyebaborang berani dantakut

• Menyebutkan usaha-usaha mengatasi rasatakut

• Menceritakankembali bahwamurid-murid Yesuspernah mengalamirasa takut (Mrk 4:35-41)

• Menjelaskan bahwapercaya pada Allahdapat mengatasi rasatakut (Mrk 4:35-41)

• Menyebutkan jumlahdan nama saudaranya

• Menceritakanpengalaman gembirabersama saudara-saudaranya

• Mengungkapkanbahwa saudara adalahkarunia Allah (Kej45:1-9)

Hasil Belajar

1.3 Mendeskrip-sikan sikapberani dantakut yangpernahdialaminya

1.4 Mengatasirasa takutdenganmenyerahkandiri ataupercayakepada Allah

1.5 MenyadarikehadiransaudaranyasebagaikaruniaAllah

• Saya dapatberani dantakut

• Saya dapatberani dantakut

• Sayamempunyaisaudara

23



2. Berkomuni-kasi denganteman-temandi lingkungantempattinggalnya

KompetensiDasar


• Menyebutkan namateman-temannya dilingkungan sekolahdan rumah

• Menceritakanpengalaman bergauldengan teman-temannya

• Mengungkapkanbahwa Allahmenghendaki semuaorang berteman/bersahabat (1 Sam18:1-5)

Hasil Belajar

2.1 Mendeskrip-sikanpengalamanberteman

• Sayamempunyaiteman


3. Mengenal danmemahamikaryapenyelamatanAllah yangdialami olehtokoh-tokohsebelum Yesus

KompetensiDasar


• Menyebutkan contoh-contoh sikap dantindakan iri hati sertaakibatnya

• Menceritakankejahatan Kainmembunuh Habel(Kej 4:1-6)

• Mengungkapkanbahwa Allah tidakmenghendaki irihatidan balas dendam(Kej 4:13-15)

• Mengungkapkanpengalamanberdamai danberbaikan denganteman

• Menceritakan bahwaAllah ingin

Hasil Belajar

3.1 Menghindarisikap dantindakan irihatiberdasarkankisah Kaindan Habel

3.2 Berdamaidenganteman dansiapa sajaberdasarkankisah NabiNuh

• Kain danHabel

• Nabi Nuh

24


KompetensiDasar


menyelamatkan duniayang rusak (Kej 6:9-22)

• Menyebutkan ciri-ciri orang yangsombong

• Menjelaskan sebab-sebab dan akibatorang sombong

• Mengungkapkanbahwa Allah tidakmenghendaki orangmenyombongkandirinya karena dapatmerusak hubungandengan Allah dansesama (Kej 11:1-9)

• Mengungkapkanpengalamannyaketika meninggalkanrumah/TK danmemasuki SekolahDasar

• Menceritakanperistiwa Allahmemanggil Abrahammeninggalkan tanahairnya untukmenerima tugas yangbaru (Kej 12:1-9)

• Mengungkapkanbahwa Abrahamadalah teladan orangyang taat kepadaAllah

• Menceritakanpengalamannya disaat menerima tugasdari orang tua

Hasil Belajar

3.3 Menghindaridiri darisikapsombongberdasarkankisahMenaraBabel

3.4 Mencerita-kan kisahAllahmemanggilAbraham

3.5 MeneladaniketaatanAbraham.

• Menara Babel

• AllahmemanggilAbraham

• Abrahammempersem-bahkan Ishak.

25


4. Mengenal,memahamidanmengimaniYesus Kristussebagai PuteraAllah yangdiutus untukmenyelamatkandunia.

KompetensiDasar


• Mengungkapkanperasaannya danorangtuanya setelahmelakukan perintahorang tua

• Menceritakankepercayaan danketaatan Abarahamkepada Allah sertahasil dari sikaptersebut (Kej 22:1-19)

• Menyebutkan hal-halyang penting danbermanfaat untukkemajuan belajarnyadi sekolah, hal-halyang menghambatserta menyebutkanpilihannya

• Mengungkapkanbahwa Allahmenghendaki agarmanusia memilih hal-hal yang bernilailuhur bagi dirinya,sesama dan Allah(Kej 25:19-30)

• Menceritakankunjungan tiga Rajadari Timur kepadaYesus yang lahir dikandang (Mat 2:1)

• Menyebutkanmaksud kunjungantiga raja kepada Yesus(Mat 2: 1-12)

Hasil Belajar

3.6 Memilih halyang pentingdanbermanfaatberdasarkankisah Yakubdan Esau

4.1 Menjelas-kan kisahtiga raja daritimur

• Yakub danEsau

• Tiga Raja dariTimur

26


KompetensiDasar


• Menceritakanpengalaman gembirabertemu denganorang yangdirindukan

• Menceritakan kisahkegembiraan Simeondan Hana ketikamenerima kedatanganYesus (Luk 2:21-40)

• Menceritakanpengalaman dipanggilguru untukmembantu suatupekerjaan

• Menceritakanperistiwa Yesusmemanggil murid-muridnya untukmembantu tugasNyadalammenyelamatkanmanusia (Mrk 1: 16-20)

• Menyatakan niatnyamembantu Yesusdalam menolongorang lain

• Menceritakan kisahYesusmenyembuhkanorang sakit (Mat 8: 5-13)

• Mengungkapkanbahwa iman yangbesar kepada Allah,dapat menyelamatkanmanusia

• Mengungkapkanusaha-usaha untuk

Hasil Belajar

4.2 Mencerita-kanpengalamangembiraketikabertemudenganorang yangsudah lamadirindukan

4.3 MenjelaskanperistiwaYesusmemanggilmurid-muridNya

4.4 Menjelaskankisah Yesusmenyembuh-kan orangsakit

• MariamembawaYesus kerumah Tuhan

• Yesusmemanggilmurid-muridnya

• Yesusmenyembuh-kan orangsakit

27


KompetensiDasar


dapat semakinberiman kepada Yesus

• Menyusun doapendek untuk orangsakit

• Menceritakanpengorbanan St.Maximillianus MariaKolbe demikeselamatantemannya (Seri orangKudus: Kanisius)

• Menceritakan kisahsengsara dan wafatYesus demikeselamatan manusia(Mat 26, 27, 56)

• Menceritakanpengalaman ketikamengalamikesusahan/kesulitan,kemudian mendapatsemangat kembalikarena bantuan oranglain

• Menceritakanperistiwakebangkitan Yesus(Yoh 20: 1-18)

• Menyusun doapendek untukmengungkapkanpermohonan dikalasedih, kepada Yesusyang telah bangkit

• MenceritakanperistiwapengakuanThomasterhadap Yesus yang

Hasil Belajar

4.5 Menjelaskankisahsengsara danwafat Yesus

4.6 MemahamidanmenghayatiartiKebangkitanYesus bagimanusia

4.7 MenjelaskankisahpengakuanThomas

• Yesus wafat

• Yesus bangkit

• Yesus Tuhan

28


KompetensiDasar


bangkit sebagaiTuhan (Yoh 20: 24-29)

• Menyanyikan sebuahlagu yang berisi“Yesus adalah Tuhan”

Hasil Belajar


5. MenanggapipanggilanAllah denganpercaya danmengungkap-kannya dalamwujudmenghormati/menyembahserta berdoakepada-Nya

KompetensiDasar


• Menceritakanpengalamanmempercayaiorangtuanya

• Menceritakankepercayaan Mariaketika menerimakabar gembira dariMalaikat (Luk 1:26-38)

• Menyanyikan lagu“Tuhan adalahGembalaku”.

• Menceritakanpengalamannyamenghormati guru,orang tua, dan orangdewasa lainnya

• Menyebutkan firmanAllah tentangkewajibanmenyembah-Nya (Kel20: 1-3)

• Menyebutkanperbuatan/tindakanyang mewujudkanpenyembahan kepadaAllah

Hasil Belajar

5.1 Meneladaniiman Mariakepada Allah

5.2 MelakukanperbuatanmenyembahAllah

• Percayakepada Allah

• MenyembahAllah

29


KompetensiDasar


• Mengungkapkanpengalaman ketikabercakap-cakapdengan orang tua

• Menceritakan kisahNabi Musa bercakap-cakap dengan Allah(Kel 3: 1-4. 17)

• Menyusun sebuahdoa singkat

• Mengungkapkanpengalamanbercakap-cakapdengan orang tuasecara sopan

• Memperagakan sikapdan cara berdoa yangbaik

Hasil Belajar

5.3 Menjelaskanarti doa

5.4 Berdoadengan sikapdan carabaik

• Berdoa berartiberbicarakepada Allah

• Sikap dan caraberdoa yangbaik

30


KELAS : III (Tiga)

Standar Kompetensi : Memahami tokoh-tokoh Perjanjian Lama, YesusKristus, dan Gereja yang turut ambil bagian dalamkarya Penyelamatan Allah, sehingga terdorong untukmakin mengenal dan terlibat dengan sesama danlingkungannya.


1. Menyadaripertumbuhandanperkembangandirinya sertamengenallingkunganyangdikaruniakanoleh Tuhankepadanyasehingga iadapat hidupdanberkembang

KompetensiDasar


• Menyebutkanperbedaan-perbedaankeadaan tubuhnyasebelum bersekolahdengan saat ini

• Menjelaskan bahwaTuhan memberikankarunia agar manusiadapat berkembangtubuh, pikiran danperasaannya

• Mengucapkan doasyukur ataspertumbuhan danperkembangandirinya sebagaikarunia Tuhan

• Menjelaskan bahwamanusiamembutuhkan air, apidan udara

• Mengucap syukuratas karunia Allahberupa air, api danudara

• Menyebutkan upaya-upaya yang dapatdilakukan manusiadalam memelihara

Hasil Belajar

1.1 Membeda-kanperkembang-an dirinyadanmensyukuri-nya sebagaianugerahTuhan.

1.2 Memanfaat-kan air, apidan udarasecarabertanggung-jawab sesuaikehendakAllah

• Sayabertumbuhdanberkembang

• Sayamembutuhkanair, api danudara

31


KompetensiDasar


dan memanfaatkanair, api dan udarasecara bertanggungjawab

• Menceritakanpengalamanberdarmawisata

• Menyebutkan ragamkekayaan alam danmanfaatnya bagimanusia

• Mengungkapkanbahwa kekayaan alamdiciptakan oleh Allahbagi hidup manusia(Mzm 148: 1-5)

Hasil Belajar

1.3 Memanfaat-kankekayaanalam yangdiciptakanAllah bagimanusia

• Saya dan alamsekelilingku

2. Mengenal danmemahamiYakub, Yusufdan Musayang turutambil bagiandalam karyapenyelamatanAllah

KompetensiDasar


• Menceritakanpengalamanmemiliki saudarasebagai berkat dariAllah

• Menceritakanpemenuhan janjiAllah kepada Yakubdengan memberiketurunan

• Menyebutkan jumlahdan nama anak-anakYakub (Kej 29: 31-30: 24)

• Mengungkapkanpengalamandiperlakukan tidakadil

Hasil Belajar

2.1 Menjelaskankisah Yakubdankeluarganya

2.2 Mencerita-kan kisahYusuf yangdijual oleh

• Anak-anakYakub

• Yusuf dijualsaudara-saudaranya


32


KompetensiDasar


• Menceritakan kisahYusuf dijual ketanah Mesir (Kej37: 12-36)

• Menceritakanpengalaman akanpenyertaan Allahdalam hidupnya

• Menceritakanpenyertaan Allahterhadap Yusufsampai ia menjadipenguasa di Mesir(Kej 41: 7-57)

• Menceritakanperjumpaan Yusufdengan saudara-saudaranya berkatpenyelenggaraanAllah (Kej 42, 43, 45)

• Menceritakan kisahMusa membebaskanbangsa Israel dariMesir (Kel 14: 15-31)

• Menyebutkan tanda-tanda penyertaanAllah dalampembebasan bangsaIsrael dari Mesir

• Menuliskan 10 tulahyang menimpabangsa Mesir

• Mengungkapkanpengalamanmemberikanbantuan kepadaorang lain yangmembutuhkan

Hasil Belajar

saudara-saudaranya

2.3 Menjelaskankisah Yusufmenjadipenguasa diMesir

2.4 Menjelaskanpembebasanbangsa Israelsebagailambangpembebasanmanusia daridosa danmaut

2.5 MenjelaskantentangAllah yangmemperhati-kan umat-Nya

• Yusuf menjadipenguasa diMesir

• Musamembebaskanbangsa Israeldariperbudakan diMesir

• AllahmenurunkanManna dipadang gurun

33


3. MengenalYohanesPembaptis,danmemahamikarya-karyaYesussehubungandengansakramenBaptis,Ekaristi danTobat.

KompetensiDasar


• Menceritakan tentangAllah memperhatikanumatnya yangkelaparan di padangpasir (Kel 16: 1-36)

• Menceritakan kisahkelahiran YohanesPembaptis (Luk 1:57-66)

• Menjelaskan perananYohanes Pembaptissebagai Tentarakristus (Luk 1: 18)

• Menceritakanpengalaman melihatupacara-upacarapelantikan

• Menjelaskan bahwaperistiwapembaptisan Yesusoleh YohanesPembaptismerupakan tandapelantikan Yesussebagai Mesias olehBapaNya (Luk 3: 21-22)

• Menceritakanpengalaman melihatibu yang membagi-bagikan makananyang terbatas namuncukup untuk seluruhanggota keluarga

• Menceritakanmukjizat Yesusmenggandakan roti(Mrk 6: 32-44)

• Menyanyikan laguyang menggambarkan

Hasil Belajar

3.1 MemahamiperananYohanesPembaptis

3.2 Memahamidanmenghayatibahwamukjizatpenggandaanroti adalahtanda cintakasih Allahyangmenyelamat-kan manusia

• Yohanespembaptis

• Yesusmemperbanyakroti

34


KompetensiDasar


mukjijatpenggandaan roti

• Membuat doasebelum dan sesudahmakan

• Menceritakanpengalaman melihat/mengikuti pestaperpisahan

• Menyebutkan pesan-pesan yangdisampaikan padapesta perpisahan

• Menceritakan kisahperjamuan malamterakhir (Mrk 14: 22-25)

• Mengucapkankembali pesan Yesusdalam perjamuanmalam terakhir

Hasil Belajar

3.3 Mencerita-kanPerjamuanMalamTerakhir danmenyebutkanpesan Yesuspada waktuitu

• Perjamuanmalamterakhir


4. MemahamimaknasakramenBaptis,Ekaristi danTobat sertaTataPerayaannya

KompetensiDasar


• Menceritakanpengalaman sebuahkeluarga dalammenyambut kelahirananak

• Menjelaskan bahwaanak yang baru lahir,diterima menjadianggota keluarga

• Menjelaskan bahwaSakramen Baptismerupakan tandaseseorang diterimasebagai keluargaAllah

Hasil Belajar

4.1 Memahamiarti danmaknalambang-lambangSakramenBaptis

• SakramenBaptis

35


KompetensiDasar


• Menyebutkanlambang-lambangSakramen Baptis danmaknanya

• Menceritakanmaksud/arti namayang diberikanorangtuanya

• Menjelaskan maksudpemberian namabaptis

• Menulis niat-niatuntuk meneladanitokoh yang menjadinama baptisnya

• Menceritakanpengalaman ketikamenghadiri sebuahperjamuan

• Menyebutkan ciri-cirisebuah perjamuan

• Menceritakanpengalamanmengikuti PerayaanEkaristi

• Menjelaskan bahwaPerayaan Ekaristimerupakanperjamuan yangdiselenggarakan olehYesus Kristus (Luk22: 14-20)

• Menjelaskan artimakanan danminuman yangdisediakan olehorangtuanya dancara-cara makanminum yang baik

Hasil Belajar

4.2 Meneladanitokoh yangmenjadinamabaptisnya

4.3 MenghayatidanmenyebutkanartiSakramenEkaristi

4.4 Mempersiap-kan dirinyadengan baikuntukmenerimaKomuniKudus

• Nama Baptis

• SakramenEkaristi

• KomuniKudus dantata carapenerimaan-nya

36


KompetensiDasar


• Menjelaskan bahwamenerima KomuniKudus menjadisarana dirinyadipersatukan denganKristus bersama umatberiman (1 Kor 10:16-17)

• Menyusun doasebelum dan sesudahkomuni

• Memperagakan carayang patut menerimaKomuni Kudus

• Menyebutkan urutantata perayaan Ekaristi

• Menjelaskan maksudurutan dan bagiantata perayaan tersebut

Hasil Belajar

4.5 Memahamimaksudurutan danbagian TataPerayaanEkaristi

• Tata perayaanEkaristi


5. Menyadaridan mengakuikelemahandirinyasehinggaterdoronguntukberkembangmenjadipribadi yangdewasa dalamhidupbermasyarakat

KompetensiDasar


• Menceritakanpengalaman sendiritentang perbuatanyang tidak baik yangmerusak hubungandengan orang lain

• Menjelaskan bahwadosa merupakanperbuatan manusiayang merusakhubungan denganAllah dan sesama(Kej 3: 1-24) atau(Kel 32: 1-10)

Hasil Belajar

5.1 Menjelaskanakibat dosa

• Dosa

37


KompetensiDasar


• Menceritakanpengalaman beranimengakui kesalahandan minta maafterhadap orang lain

• Menyebutkan hasildari keberanianmengakui kesalahanyang mengembalikankembali hubunganbaik dengan oranglain

• Menceritakan kisahpertobatan anak yanghilang (Luk 15: 11-32)

• Menceritakanpengalaman memberidan memperolehpengampunan dariorang lain

• Menyebutkan tanda-tanda ketika orangtelah memberi danmemperolehpengampunan dariorang lain

• Menjelaskan tanda-tanda pengampunanTuhan dalamSakramen Tobat

• Menyusun daftar dosaatau kesalahan yangtelah dilakukan

• Memperagakan caramengaku dosa

• Hafal doa tobat• Menjelaskan isi dan

arti doa tobat

Hasil Belajar

5.2 Menjelaskanmakna tobat

5.3 Menghayatiarti tobatdanmemanfaat-kanSakramenTobatsebagaitandapengampun-an dari Allah

5.4 Mengakukandosanya danmenyesalinyasecarasungguh

5.5 Menjelaskanisi dan artidoa tobat

• Tobat

• Sakramentobat

• Tata carapengakuandosa

• Doa tobat

38


KELAS : IV (Empat)

Standar Kompetensi : Memahami pedoman hidup dari Allah yangdisampaikan melalui tokoh-tokoh dalam Kitab Sucidalam upaya mengembangkan relasi dengan sesama;orangtua dan lingkungan sekitarnya serta berusahamengembangkan hidup doa mereka.


1. Memahamibahwa Allahmenciptakandirinyasebagaimakhluk yangunik,mengenaliperasaan-perasaannyayang dapatmengganggupersahabatan,serta lebihmemahamidan menerimalingkunganhidupnyasebagaikarunia Allah

KompetensiDasar


• Menyebutkanperbedaan antaradirinya denganteman-temannya(cita-cita, hobby,permainan yangdisukai, keadaanfisik, dan lain-lain)

• Menyebutkankemampuan-kemampuan yangdimilikinya yangdapat dikembangkanuntuk dirinya danorang lain

• Menjelaskan bahwaAllah menciptakanmanusia berbeda satusama lain namunmemiliki derajat yangsama dalam rangkamembangun kesatuan(I Kor 12: 14-20)

• Mengungkapkanperasaan yangmuncul terhadaporang lain yangmemiliki kelebihandaripada dirinya

Hasil Belajar

1.1 MemahamikekhasandirinyasebagaianugerahTuhan

1.2 Membangunhubungandenganorang lainsesuaikehendakAllah

• Diriku yangkhas

• Hubungankudengan oranglain.

39


KompetensiDasar


• Menjelaskan bahwaperasaan irihati dapatmuncul dari dalamhati setiap orang,namun Allah tidakmenghendakinya (1Sam 18: 15-28)

• Menyebutkan sebabakibat dari sebuahpertengkaran

• Menjelaskan bahwaAllah tidakmenghendaki orangsaling bertengkar,namun salingmenunjukkankerendahan hatidengan salingmelayani untukmenciptakankedamaian dankerjasama (Luk 22:24-30)

• Menyebutkanbermacam-macamagama yang ada diIndonesia dan hari-hari besarnya

• Menceritakanpengalamannyaketika menyaksikanperayaan hari-haribesar agama

• Menjelaskan bahwaYesus menghendakiagar setiap orangsaling menghormatiwalaupun berbedaagama (Luk 10: 25-37)

Hasil Belajar

1.3 Membangunsikap-sikapyang benarsesuai ajaranYesus dalamberelasidengansesama yangberagamalain

• Temanku yangberagama lain

40


KompetensiDasar


• Menyebutkan contoh-contoh sikap dantindakan menghargaiteman yang beragamalain.

• Menceritakankeadaan kampunghalamannya (letak,suhu udara,kebiasaan-kebiasaanmasyarakat, makanankhas, dan lain-lain)

• Menceritakan bahwaYesus sangatmencintai daerahasal-Nya karena haltersebut adalahkarunia Allah (Luk 4:4-16)

• Menyebutkan contohtindakan mencintaikampungnya

Hasil Belajar

1.4 Menjelaskantindakannyata dalammencintaikampunghalamannya

• Kampunghalamanku


2. Memahamibahwa Allahsetia padajanjiNyadenganmemberikanpedomanhidupmendampingidan memilihpemimpinumat dalammemasuki

KompetensiDasar


• Meyebutkanperaturan-peraturanyang ada dilingkungan hidupnya(sekolah, RT,kampung, jalan)

• Menyebutkansepuluh perintahAllah, bagian-bagiannya danmanfaatnya bagihubungan antaramanusia dengan

Hasil Belajar

2.1 MenjelaskansepuluhperintahAllah sebagaipedomanhidup

• SepuluhFirman Allahsebagaipedomanhidup

41


tanahperjanjian

KompetensiDasar


Allah serta manusiadengan sesamanya(UL.5:1-22)

• Melafalkan sepuluhperintah Allah

• Mengungkapkanperasaan tatkalamemperolehpemenuhan janji dariorang tua, guru ataukepala sekolah

• Menyebutkanpemenuhan janjiAllah bagi umatNyadan peringatan-peringatan yangditujukan kepadaumatNya (Yos 24:1-28)

• Menyebutkanperanan pemimpin dilingkungannya(keluarga, sekolah,RT, dll)

• Menceritakan kisahpanggilan dan tugasSamuel (1 Sam 3: 1-4:1a)

• Menyebutkan tugastugas seorangpemimpin negaraketika negara dalamkeadaan bahayaperang

• Menceritakan kisahpengurapan Saul dantugas-tugasnyasebagai raja (1 Sam 3:1-16)

Hasil Belajar

2.2 Menjelaskankisah bangsaIsraelmemasukitanahperjanjian

2.3 MenjelaskankisahSamuel danSaul

• Bangsa Israelmemasukitanah terjanji

• Samuel danSaul

42


3. Memahamibahwa YesusadalahpenyelamatyangdijanjikanAllah besertakarya-karya-Nya

KompetensiDasar


• Mengungkapkanpendapatnya tentangpemimpin yang tidaksetia dalammensejahterakanrakyat

• Menceritakan kisahpengangkatan Daudsebagai raja bangsaIsrael

• Mengungkapkanpengalaman ketikadikunjungi saudarayang membawasesuatu berita yangmenggembirakan

• Menceritakan danmemperagakan kisahMaria mengunjungiElizabeth (Luk1:39-45)

• Menyebutkan kabargembira yang dibawaMaria kepadaElizabeth

• MenceritakanHerodes inginmembunuh bayiYesus

• Menjelaskan alasanAllah mengutusmalaikat pada Yusuf

• Menyampaikan pesanAllah yangdisampaikan kepadaYusuf melaluimalaikatNya (Mt 2:13-18)

Hasil Belajar

2.4 Menjelaskankisah rajaDaud

3.1 Mencerita-kankunjunganMariaKepadaElizabeth

3.2 MenjelaskanmaksudHerodesmembunuhbayi Yesus

• Raja Daud

• MariamengunjungiElisabeth

• Herodesbermaksudmembunuhbayi Yesus

43


KompetensiDasar


• Mengungkapkanpendapat bila banyakkejahatan danpenyelewengan didalam masyarakat

• Menjelaskan tugasYesus menurut Luk 4:16-22a

• Menuliskan kata-katamutiara danmenjelaskan arti danmanfaatnya

• Menjelaskanperumpamaan-perumpamaan yangdipakai Yesus dalammewartakan KerajaanAllah (Mrk 4: 1-20)

• Menceritakankembali kisahpenyembuhanBartimeus (Mrk 10:46-52)

• Menjelaskan maksudYesus membuatmukjizat

• Menyebutkan contohmukjizat yang terjadipada jaman sekarang

Hasil Belajar

3.3 Menjelaskancara YesusmewartakankerajaanAllah

3.4 Menjelaskanarti mukjizatyangdilakukanYesus

• YesusmewartakanKerajaanAllah denganperumpamaanair.

• MukjizatYesus

44



4. MemahamikehendakAllah bagidirinya dalambersikapterhadaporangtua,kehidupandiri dansesamanya

KompetensiDasar


• Membuat daftar apayang telah dilakukanterhadap orang tuaterhadap dirinya sejaklahir

• Membuat daftar apayang telah dilakukandirinya bagi orangtuanya

• Menjelaskankehendak Allahtentang hubunganorang tua dengananak dan sebaliknya(EF 6:1-4)

• Menuliskan tindakan-tindakan yangdilakukan untukmenjaga kehidupansebagai tanda hormatkepada kehidupandiri dan sesamanya

• Menjelaskan maksudFirman kelima (Kel20: 13)

• Membedakantindakan yangmenghormati dantidak menghormatimilik orang laindengan contoh-contohnya

• Menjelaskan maksudFirman ketujuh dankesepuluh (Kel 20:15, 1)

Hasil Belajar

4.1 Menjelaskansikap timbalbalik antaraorang tuadengan anaksesuaikehendakTuhan

4.2 Memahamimaksudfirmankelimadalam hidupsehari-hari

4.3 Memahamimaknamenghormatimilik oranglain dalamhidupsehari-hari

• Sikap orangtua terhadapanak dansikap anakterhadaporang tua

• Menghormatihidup

• Menghormatimilik oranglain

45



5. Berdoa secaraspontan dalamdoa bersama

KompetensiDasar


• Menjelaskan alasanorang berdoa

• Menjelaskan bahwaAllah membenarkandoa yang keluar dariketulusan dankerendahan hati (Luk18: 9-14)

• Menjelaskan alasanorang perlu berdoasecara pribadi danbersama

• Menceritakanpengalaman waktumelakukan doapribadi dan bersama(keluarga danlingkungan)

• Menuliskan contohhal-hal yang ingindisampaikan kepadaAllah untukkepentingan pribadimaupun kelompokdan alasannya

• Menjelaskan berbagaikepentingan yangtermuat dalam DoaBapa Kami (Luk 11:1-13)

• Menyusun berbagaidoa pendek untukberbagai kepentingan

Hasil Belajar

5.1 Menjelaskandoa yangbenar

5.2 Dapatberdoasecarapribadi danbersama

5.3 Dapatberdoauntukberbagaikepentingan

• Doa yangkeluar darihati

• Doa pribadidan bersama

• Doa untukberbagaikepentingan

46


1. Menyadaridanmemahamibahwa dirinyaadalahperempuanatau laki-lakiyangdipanggil olehTuhan untukberkembangdanmenghargailawanjenisnya

KompetensiDasar


• Menyebutkan ciri-cirifisik perempuan danlaki-laki

• Menjelaskan bahwaAllah menciptakanmanusia perempuandan laki-laki sebagaicitra Allah (Kej 1: 26-28)

• Menjelaskan bahwaAllah memanggildirinya untuk menjadiperempuan atau laki-laki sebagai citra Allah(Kej 1: 26-28)

• Merumuskan doayang berisi ucapansyukur diciptakansebagai perempuanatau laki-laki

• Menyebutkan hal-halyang dapat dilakukansebagai perempuandan laki-laki

Hasil Belajar

1.1 Menerimadirinyasebagai laki-laki atauperempuanyangdiciptakanoleh Allahmenurutcitra-Nya

1.2 Menghargailawanjenisnyasebagaipartner yang

• Saya sebagaianakperempuanatau laki-laki

• Sayamenghargaitemanku yangperempuandan laki-laki

KELAS : V (Lima)

Standar Kompetensi : Memahami adanya tantangan dalam mewujudkannilai-nilai Kerajaan Allah seperti dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama, Yesus Kristus dan para pengikut-Nya (Gereja), sekaligus menumbuhkan keyakinanbahwa Allah akan selalu menguatkan mereka melaluiRoh Kudus, sehingga mereka mampu mewujudkannyadalam mengembangkan hidup bersama baik sebagaiperempuan maupun sebagai laki-laki.


47


KompetensiDasar


• Menceritakanpengalaman yangmenunjukkan bahwabekerjasama denganlawan jenisdibutuhkan danmenggembirakan

• Menjelaskan bahwaAllah menciptakanperempuan dan laki-laki sederajat danuntuk salingmelengkapi (Kej 2: 8-25)

• Memberi contohusaha-usaha yangdapat dilakukanuntuk mewujudkansikap salingmenghargai antaraperempuan dan laki-laki.

• Menyebutkan tokohyang berhasil disuatu bidang danusaha-usaha yangdilakukan untukmeraihkeberhasilannya

• Menjelaskan bahwaTuhan memberikankemampuan atautalenta kepada setiaporang untukdikembangkan (Mat25: 14-30)

• Memberikan contohcara mengembangkankemampuan yangdimiliki sesuaikehendak Allah

Hasil Belajar

salingmembutuhkandan salingmelengkapi

1.3 Memanfaat-kankemampuan-nya untukberkembangsesuaikehendakAllah

• Saya dipanggiluntukberkembang

48


KompetensiDasar


• Menemukan talenta/bakat yang ada dalamdirinya.

• Menjelaskan hal-halyang membanggakandan memprihatinkandari negeri Indonesia

• Menjelaskan bahwaAllah memberikarunia tanah airIndonesia untukdipelihara dandibangun (Kej. 2: 10-15)

• Memberi contohusaha-usaha yangdapat dilakukanuntuk memeliharadan membanguntanah air Indonesia

Hasil Belajar

1.4 Mengung-kapkan rasabanggamemilikitanah airIndonesia,berusahamembeladan ikutmemelihara-nya.

• NegerikuIndonesia


KompetensiDasar


• Mengungkapkanpengalaman merasaaman bersamaorangtua (dijaga,didampingi,dilindungi)

• Menyebutkan janji-janji Allah kepadaDaud (2 Sam 7: 8-17)

• Menjelaskan bahwaAllah yang dulunyamenyertai Daud saatinipun menyertaidirinya lewatorangtua, guru dan

Hasil Belajar

2.1 Mengenaltokoh Dauddan janjiAllah kepadaDaud

Janji Allahkepada Daud

2. MemahamikaryakeselamatanAllah melaluikeagungandankeruntuhankerajaan Israel

49


KompetensiDasar


orang lain yangberbuat baikkepadanya

• Memberi contohperbuatan curangyang dilakukannyasendiri/orang lainserta akibat dariperbuatan tersebut

• Menceritakan tentangDaud yang berbuatcurang dan jatuhdalam dosa (2 Sam11: 1-27)

• Menyimpulkanbahwa manusiaadalah makhlukyang lemah dandapat jatuh ke dalamdosa

• Memberikan contoh-contoh kelemahanyang ada pada dirinyayang dapatmembuatnya jatuh kedalam dosa

• Membuat doa mohonkekuatan

• Menceritakanpengalaman ketikamemilih hal yangpaling penting dalamhidup, dan memberialasan memilih haltersebut

• Menceritakan tentangRaja Salomo yangmemohon hikmatkepada Allah (1 Raja3: 1-14)

Hasil Belajar

2.2 Memahamibahwa setiaporang dapatmelakukankecuranganyangmerugikanorang laindanberusahamenghindarimelakukankecurangan

2.3 Memilihyang terbaikbagi dirinyasesuaidengankehendakAllah sepertiRaja Salomoyangbijaksana

• Daud berdosa

• Raja Salomoyangbijaksana

50


3. Mengenal danmemahamikaryakeselamatanAllah melaluiperistiwa-peristiwaYesus yangmenyelamatkan

KompetensiDasar


• Menceritakanpengalaman tentangorang yang selalumengejar hartaduniawi danmengabaikan Allahsehinggamengakibatkankejatuhannya

• Bahwa sikapberpaling dari Allahsama denganmenjauhkan diri darikebahagiaan (2 Raj17: 7-23)

• Memberikan contohusaha-usaha yangdapat dilakukan agarberdoa dan bekerjaberjalan seiring

• Menyebutkangodaan-godaan yangtimbul di saat maumelakukan pekerjaanbaik dan caramengatasinya

• Menceritakanperistiwa Yesusdigodai oleh roh jahat(Mat 4: 1-11)

• Menjelaskan bahwaYesus adalah teladandalam menghadapikuasa jahat

• Menceritakanpengalaman ketikadipengaruhi olehteman untuk berbuatjahat dan usaha-usahayang dilakukan oleh

Hasil Belajar

2.4 Menjelaskanbeberapacontohperbuatanserakah yangmengakibat-kan kerugianbagi oranglain dandirinyasendirisepertiruntuhnyakerajaanIsrael

3.1 Mengatasigodaan-godaansesuaiteladanYesus ketikadicobai

3.2 Menjelas-kanperistiwaYesusmengusirroh jahat

• KerajaanIsrael runtuh

• Yesus dicobai

• Yesusmengusir Rohjahat

51


KompetensiDasar


dirinya atau oranglain untukmelepaskan pengaruhtersebut

• Menjelaskan bahwaYesus berkuasa atasroh-roh jahat (Mat 8:28-34)

• Mengungkapkanbahwa orang-orangyang setia danpercaya kepada Allahakan diselamatkandari kuasa jahat

• Memberikan contohkesetiaan dankepercayaan kepadaYesus ketikamendapatpengaruh-pengaruhdari teman untukberbuat jahat

• Menceritakansikapnya terhadapteman yang bersalahdan menjelaskanalasan-alasannya

• Menjelaskan sikapYesus yangmengampuni orangberdosa (Yoh 8: 1-11)

• Mengungkapkansikap-sikap dantindakan yang akandilakukannyaterhadap orang yangbersalah, denganmeneladani sikapYesus

Hasil Belajar

dan berjanjisetia kepadaAllah.

3.3 Meneladanisikap Yesusyangmengampuniorangberdosa/bersalahkepada-Nya

• Yesusmengampuniorang berdosa

52


KompetensiDasar


• Menceritakan sikapdan tindakannyasendiri serta oranglain terhadap orangyang berbeda suku,agama, budaya, statussosial, dan lain-lain

• Menjelaskan ajaranYesus dalambertindak terhadapsesama yang berbeda(suku, agama,budaya, status sosial,dan lain-lain)

• Memberikancontoh-contohsikap dan tindakanmeneladani Yesusterhadap orangyang berbeda(suku, agama,budaya, dan lain-lain)

• Menceritakanpengalaman oranglain ketikamengalamikeputusasaan

• Menceritakanperistiwa YesusmembangkitkanLazarus (Yoh 11: 17-44)

• Memberikan contohsikap dan tindakandalam menghadapikeputusan-keputusanberdasarkan harapanakan kebangkitan(Yoh 11: 17-44)

Hasil Belajar

3.4 Meneladanisikap Yesusterhadaporang-orangyangtersingkir

3.5 MenjelaskanYesusmembangkit-kan orangmati danmeneladanisikap dantindakanYesus dalammenghadapikeputusan-keputusan

• Yesusmengasihiorang yangtersingkir

• Yesusmembangkit-kan orangmati

53


4. Mengenal danmemahamikaryakeselamatanAllah melaluiperistiwa-peristiwaYesus yangmenyelamat-kan

KompetensiDasar


• Menceritakanpengalaman orangyang rela berkorbandemi kebahagiaanorang lain

• Menjelaskan bahwaYesus rela berkorbanhingga mati bagikeselamatan manusiabertolak dari Yoh 19:6b-37

• Memberikan contoh-contoh perbuatanyang dapat dilakukansebagai bentukpengorbanan yangbisa membahagiakanorang lain

• Menceritakanperistiwa orang-orangatau tokoh yangdipuji atau dikagumimasyarakat karenakesetiannyamenjalankan suatutugas

• Menceritakan tentangYesus yang bangkitdan mulia karenamenjalankan tugasyang diberikan olehAllah Bapa dengansetia (Mrk 16: 9-20)

• Membuat doa yangberisi tentang pujiankepada Yesus yangtelah bangkit danmulia

• Menceritakanpengalaman ketikamerasa takut untuk

Hasil Belajar

4.1 MenjelaskanartipengorbananYesus disalib

4.2 MemahamiartikebangkitanYesussebagaipuncak imanKristen

• Yesus wafat

• Yesus bangkitdan mulia

54


KompetensiDasar


mengatakan hal-halyang benar sertaalasan-alasannya danbagaimanamengatasinya

• Menceritakanperistiwa Roh Kudusyang turun kepadapara rasul yangmembangkitkankeberanian merekamewartakan Kristus

• Memberikan contoh-contoh tindakan yangmenunjukkankeberanian untukmewartakankebenaran sesuaikehendak Allah

Hasil Belajar

4.3 Menunjuk-kankeberaniandalammewartakan/melakukankebenaransesuaikehendakAllah

• Yesus wafat

• Roh Kudusturun ataspara rasul


5. Memahamidanmenghayatihidup barudalam RohKudus yangterungkapmelalui doa-doa dandiwujudkandalamtindakan-tindakan jujurdan adildalam gereja

KompetensiDasar


• Menceritakanpengalaman melihattawuran anak-anaksekolah, sebab danakibatnya

• Menyebutkan cita-cita masyarakatterhadap kehidupanbersama

• Menyebutkan hal-halyang mendorongterciptanyakehidupan harmonisdalam gereja ParaRasul (Kis2: 41-47)

Hasil Belajar

5.1 Menjelaskanhal positifyangmenciptakanhidup rukundan damaisesuaikehendakAllah

• Hidup barudalam RohKudus

55


KompetensiDasar


• Memberikan contohusaha-usaha yangdapat dilakukanuntuk mewujudkankehidupan harmonisdalam masyarakat

• Dapat menghafal doadamai (PS No. 221)

• Menyebutkankemampuan-kemampuan yangkhas dimiliki olehorang-orangdisekitarnya danbermanfaat untukhidup bersama dilingkungan sekolahdan masyarakat

• Menjelaskan bahwasetiap orang diberikarunia oleh RohKudus untukmembangun hidupbersama

• Mengungkapkankemampuan khasyang dimilikinya yangdapat disumbangkanuntuk hidup bersama.

• Menyebutkanberbagai tempatberibadat, ciri-ciri, isidan peraturan didalamnya

• Menjelaskan sikapdan tindakan Yesusdalam menghormatirumah ibadat (Luk19:45-48)

Hasil Belajar

5.2 Menyadarisepenuhnyabahwa segalabakat dankemampuanmanusiaadalahanugerahAllah untukkepentinganbersama

5.3 Menunjuk-kan sikaphormatnyaterhadaptempat-tempatibadat danikutmemelihara-nya

• Rupa-rupakarunia RohKudus

• Tempat-tempatkhusus untukberdoa

56


KompetensiDasar


• Menyebutkan contoh-contoh perbuatanmenghormati tempatibadat agama-agama

• Membuat miniaturrumah ibadat/gereja.

• Menyebutkan waktu-waktu yangdikhususkan untukberdoa oleh agama-agama

• Menjelaskan bahwaYesus menyediakanwaktu khusus untukberdoa (Mrk 1:; Luk6: 12-16; Luk 22: 39-46)

• Menuliskan rencanauntuk berdoa padawaktu-waktukhusus.

• Menyebutkan hari-hari raya GerejaKatolik dan agama-agama lain

• Menjelaskan maknaperayaan hari-hariraya Gereja katolikberdasarkan Tahunliturgi Gereja Katolik

• Memberikan contohperbuatan mengikutiperayaan hari-hariraya Gereja katoliksecara lebih baik.

• Memberikan contohperbuatanmenghormati hariraya agama-agamalain

Hasil Belajar

5.4 Membuatjadwalberdoaharian danberniat rajinberdoasetiap hari

5.5 Menghor-mati hari-hari besaragama didunia

• Waktu-waktukhusus untukberdoa

• Hari-hari rayaGereja Katolikdan agama-agama lain

57



6. Memahamidanmenghayatihidup barudalam RohKudus yangdiwujudkandalamtindakan jujurdan adildalammasyarakat.

KompetensiDasar


• Menyebutkanperbuatan-perbuatantidak jujur danakibatnya bagi dirisendiri dan orang lain

• Menjelaskan bahwaperbuatan tidak jujursama denganmendustai RohKudus (Mat 25: 33-37)

• Memberikan contohperbuatan-perbuatanjujur sesuai dengankehendak Allah

• Membedakanperbuatan yang adildan tidak adil

• Menceritakanpengalamandiperlakukan adilatau tidak adil

• Menjelaskan bahwasetiap orang dipanggiluntuk memberikanpelayanan kepadaorang lain sesuaidengan hak dankebutuhannya (Buku“Iman Katolik”.)

• Memberikan contohperbuatan adil sesuaidengan ajaran gereja

Hasil Belajar

6.1 Menunjuk-kan sikapdan tindakanjujur dalamhidupnyasesuaidengankehendakAllah

6.2 Menunjuk-kan sikapdan tindakanadil kepadasesamadalamkehidupansehari-hari

• Berbuat jujur

• Berbuat adil

58


KELAS : VI (Enam)

Standar Kompetensi : Memahami perjuangan tokoh-tokoh PerjanjianLama, Yesus Kristus sebagai tokoh puncaknya dandilanjutkan para pengikut Kristus (Gereja) dalamupaya membangun kehidupan masyarakat sesuaidengan kehendak Allah, sehingga mereka mampumewujudkannya dalam kehidupan mereka sebagaimasyarakat dan bangsa Indonesia.


1. Memahamidanmenyadaribahwa dirinyaadalah warganegaraIndonesia danwarga dunia

KompetensiDasar


• Menulis identitas dirisecara lengkap(tempat dan tanggallahir, alamat,kewarganegaraan)

• Menjelaskan hak dankewajiban warganegara Indonesia

• Menjelaskan bahwalaki-laki danperempuan mempuyaikedudukan yang samadi hadapan Allah dandi dalam negaraIndonesia sebagaiwarga negara (Kej 1:26-28 dan Kej 2: 18)

• Menjelaskanhubungan timbalbalik dalam segalabidang antaraIndonesia denganbagian dunia lainnya

• Memberikan contohhubungan yangterjadi antar manusiadi dunia (dari segi

Hasil Belajar

1.1 Memahamibahwadirinyaadalah warganegaraIndonesiayangmemilikihak dankewajiban

1.2 Memahamibahwadirinyaadalahbagian dariwarga dunia,ciptaanAllah yangpenuh cinta

• Saya adalahwarga negaraIndonesia

• Saya adalahwarga dunia

59


2. Memahami,mencintai danmensyukurikeindahanNusantarasebagaiKarunia Allah

KompetensiDasar


budaya, komunikasi,perdagangan, dll)

• Menjelaskan bahwadirinya adalah bagiandari dunia

• Menjelaskan bahwasemua manusia didunia adalah umatAllah yang dicintai-Nya sebagai anak-anak-Nya (Mzm 47:1-3, 7-10 atau Rm 3:29-30)

• Membuat karangansingkat yangmenggambarkan rasasyukur kepada Allah

• Menyebutkan judul-judul lagu yangmemuji keindahanNusantara danmenyanyikan salahsatunya

• Membandingkantindakan-tindakanyang memelihara danmerusak keindahanNusantara

Hasil Belajar

2.1 MenjelaskanbahwakeindahanNusantarainimerupakananugerahTuhan

• BangsaIndonesia


3. Memahamidanmenyadariadanyakeanekaraga-man dalamkesatuan di

KompetensiDasar


• Menyebutkankeanekaragaman siswayang ada di kelasmaupun di sekolah(suku, agama, daerahasal, bahasa, dansebagainya)

Hasil Belajar

3.1 Menjelaskanbahwakeanekaraga-man suku,agama,budaya, danbahasa dapat

• KeindahanNusantara

60


dalam negaraRI

KompetensiDasar


• Menyebutkankeanekaragamansuku, agama dankepercayaaan,budaya, bahasa dinegara Indonesia

• Mengidentifikasi hal-hal yang membuatkita bersatu dalamnegara Indonesia(Sumpah Pemuda)

• Mengungkapkansyukur sebagai warganegara denganmendaraskan Mzm67: 1-8

• Melakukan tindakanuntuk memeliharadan memperindahlingkungannya

• Membuat syair/puisipujian kepada Allahatas karuniakeindahan Nusantarasebagai ungkapanrasa syukur(sebagaimanadicontohkan dalamMzm 8: 1-10)

Hasil Belajar

bersatudalamnegaraIndonesiamerupakananugerahTuhan


4. MemahamidanmenyadarikesetiaanAllah akanmemenuhijanji-Nya

KompetensiDasar


• Menceritakankembali kisah tentangperbuatan seseorangatau sekolompokorang yangmelakukan perbuatanyang kelihatannya

Hasil Belajar

4.1 Menjelaskanpesan NabiElia, dalamsejarahkeselamatan

• Nabi Elia

61


untukmenyelamatkanumat manusiamelalui paranabi

KompetensiDasar


enak tetapimenyesatkan danmerugikan dirinyasendiri dan orang lain

• Menjelaskan cara-cara Nabi Eliamengingatkan danmeyakinkan bangsaIsrael untuk tetapsetia kepada Allah (1Raja 18: 20 - 46)

• Menceritakankembali kisahkehidupan seorangibu yang baik selaluberdoa bagikeselamatan anaknyayang sering menyakitihatinya

• Menyebutkan nubuatnabi Yesaya yangmenyatakan bahwaAllah tetap menyertaiumat-Nya dan akanmengirim JuruSelamat (Yes 10: 24-27a; 11: 1-10; 40: 1-5,8 - 13)

• Mengungkapkanpendapat tentangakibat keserakahanyang dilakukan olehsementara orang dikeluarga, ataumasyarakatsekitarnya

• Menyebutkan situasimasyarakat padajaman Nabi Amos(Am 1-6)

Hasil Belajar

4.2 Menjelas-kan perannabi Yesayadalamsejarahkeselamatan

4.3 Menjelas-kan perannabi Amosdalamsejarahkeselamatan

• Nabi Yesaya

• Nabi Amos

62


5. Memahamibahwa Allahmembimbingbangsa Israelpulang daripembuangandan kerinduanbangsa IsraelakankedatanganseorangMesias

KompetensiDasar


• Menjelaskan tugas-tugas Nabi Amos,yang adalah memberiperingatan kepadabangsa Israel danmenyampaikan janjikeselamatan dariAllah (Am 1-6)

• Mengungkapkanpengalaman berbuatsalah terhadaporangtuanya danupayanya untukmemperbaikihubungan denganorangtuanya yangretak akibat darikesalahannya

• Menceritakantindakan Allah yangberbelas kasih kepadabangsa Israelsebagaimanadikisahkan dalam Ezr1: 1 - 11; 3: 1- 7; 6:13-22

• Menceritakankembali kisah atauperistiwa-peristiwayang dialamiseseorang yangdisandera, yangmerindukanpertolongan oranglain untukmembebaskandirinya

• Menceritakankerinduan bangsaIsrael akan

Hasil Belajar

5.1 MenjelaskantentangtindakanAllahmenyelamat-kan bangsaIsrael

5.2 Menjelaskankerinduanbangsa IsraelataskedatanganSeorangMesias yangmenyelamat-kan mereka

• Bangsa Israelpulang daripembuangan

• Umat IsraelmerindukanMesias

63


KompetensiDasar


kegembiraan yangdiperolehnya ketikaMesias datangmembebaskannya(Yes 35: 1-10)

Hasil Belajar


6. MemahamidanmenyadarikesetiaanAllah akanjanjipenyelamatanmelaluiGereja-Nya

KompetensiDasar


• Menceritakanpengalamanbekerjasama dalamkelompok

• Menyebutkan ciri-cirikehidupan GerejaPerdana sebagaimanadigambarkan dalamKis 2: 41-47

• Mewujudkansolidaritas sesamateman

• Menceritakankembali kisah tentangusaha perdamaianyang dilakukan untukmengatasi konflikantar kelompok,daerah, atau negara

• Menyebutkanpenyebab konfliksebagaimanadikisahkan dalam Kis15: 1-12

• Menceritakankembali isi pidatoPetrus di dalamsidang di Yerusalemuntuk mengatasikonflik (Kis 15: 1-12)

Hasil Belajar

6.1 MenjelaskantentangGerejaPerdana danmewujudkandalamkehidupan-nya

6.2 Menjelaskanperan St.Petrus dalammempersatu-kan umat/Gereja

• Gerejaperdana

• St. PetruspemersatuGereja

64


7. Memahamidanmenyadaribahwa gerejaadalahpersekutuanumat berimanyang dijiwaioleh RohKudusmelaksanakantugasperutusanYesus KristusmewartakanKerajaanAllah

KompetensiDasar


• Menceritakan kisahpertobatan danperutusan SantoPaulus sebagaimanadikisahkan dalam Kis9: 1-19a

• Menyebutkan daerah-daerah yang dikunjungiSanto Paulus

• Membuat petaperjalanan SantoPaulus

• Menyebutkan pokok-pokok pewartaanSanto Paulus

• Menyebutkan bagian-bagian tubuh dananggota-anggotabadan manusia sertafungsinya masing-masing danmembandingkannyadengan bagian-bagiandan fungsi bagian-bagian dalam suatukelompok masyarakatyang terorganisasi

• Menjelaskan bahwagereja digambarkanoleh Santo Paulussebagai Tubuh Kristus(1 Kor 12: 12-31)

• Menyebutkan adanyakelompok-kelompokdalam gereja yangmeliputi awam,kelompok/berkauldan tertahbis

• Menjelaskan tugasmasing-masingkelompok:

Hasil Belajar

6.3 Menjelaskanperan RasulPaulussebagaiRasulbangsa-bangsa

7.1 Menjelaskanmakna danhakikatGerejasebagaipersekutuanumat Allah

• St. PaulusRasul bangsa-bangsa

• Gereja sebagaipersekutuan

65


KompetensiDasar


- Awam (KHK 225dan LG art 32.4)

- Rohaniwan danbiarawan (KHK573 dan LG art 44)

• Menyebutkan tigatugas Gereja yaitumewartakan,menguduskan danmenggembalakan

• Menjelaskanmengenai tugaspewartaansebagaimanatermaktub dalam Mat28: 16-20

• Menjelaskanmengenai tugasmenguduskanmelalui pelayanansakramen-sakramensebagaimanatermaktub dalam Luk22: 14-23

• Menjelaskan tugasGerejamenggembalakan danmelayanisebagaimanadigambarkan dalamkisah Yesusmembasuh kakimurid-murid-Nya(Yoh 13: 1-17)

• Menuliskan hal-halyang dilakukan ibuterhadap anak

• Menyebutkanperkataan Yesuskepada Maria dan

Hasil Belajar

7.2 Menjelaskantiga tugasutamaGereja

7.3 Menjelaskanperan MariasebagaiBundaGereja danmeneladani

• Tiga tugasGereja

• Maria BundaGereja

66


8. Memahamidanmenyadaribahwa GerejasebagaipersekutuanyangmelaksanakantugasperutusanYesus KristusmewartakanKerajaanAllah agarumat manusiamemperolehhidup kekaldalamKerajaanSurga danmembantuumat manusia

KompetensiDasar


para murid menjelangwafatNya di salib(Yoh 19: 26-27)

• Menceritakan apayang dilakukanmurid-murid Yesusbersama Ibu Yesus(Kis 1: 12-14)

• Menyebutkankewajiban kitakepada Maria sebagaiIbu Gereja(menghormati danmemuji melalui DoaSalam Maria, DoaRosario, berdoadalam ziarah)

• Memperagakan caraberdoa Rosario

• Mengungkapkanpengalamannyayangmembahagiakandirinya dan oranglain yang hidupmenurut kehendakAllah

• Menjelaskan bahwasurga adalahkebahagiaanmanusia dankesatuannya denganAllah (Luk 8: 4 - 15)

• Menyebutkan contohtindakan konkretsehari-hari dalammenciptakankebahagiaan sesuaidengan kehendakAllah

Hasil Belajar

sikap BundaMaria dalamhidupsehari-hari

8.1 Menjelaskanmakna danhakikatsurga dalamhidup imanKristiani

• Surga

67


bebas darikematiandalam neraka

9. Memahamidanmenyadari artihati nuranidan hidupmurni sertamampu hidupdalam doasebagaiungkapaniman, harapandan kasihnyasebagaimanadiwartakanKristusmelaluiGereja-Nya

KompetensiDasar


• Menceritakanpengalamanperbuatan yang tidakmembahagiakanterhadap sesama danperasaannya setelahmelakukan perbuatanitu

• Menjelaskan bahwaorang yang tidakmempersiapkan diriuntuk bertemudengan Allah akanmengalami kesedihan(Mat 25: 1-13)

• Menyebutkan contohtindakan-tindakanyang menjauhkan diridari Allah

• Menceritakanpengalaman ketikaharus mengambilkeputusan yang sulitdenganmempertimbangkanbanyak kepentingan

• Menjelaskanpengertian hatinurani sebagaidorongan dari Allahyang mengatakan“Lakukanlah ini”dan”“Jangan lakukanitu”, buahnya,“melakukan ini”dan”“tidakmelakukan itu” (GS16, Luk 22: 54-62)

• Memberi contohusaha-usaha yangdilakukan untuk

Hasil Belajar

8.2 Menjelaskanmakna danhakikatnerakadalam hidupimanKristiani

9.1 Menjelaskanarti danperanansuara hatiatau hatinuranidalamhidupnya

• Neraka

• Hati Nurani

68


KompetensiDasar


mempertajam hatinuraninya

• Mengungkapkantindakan-tindakanuntuk menjagakemurnian tubuhnya

• Menceritakan bahwaAllah menciptakanlaki-laki danperempuan sebagaicitranya danmenghendaki supayahidup sesuai dengancitraNya

• Menyebutkan contoh-contoh perbuatanyang menceriminkandirinya sebagai citraAllah

• Menceritakanpengalaman ketikaberdoa dan maksuddoanya

• Menjelaskan bahwaYesus memberiteladan kepadamanusia untukberdoa dengan penuhiman, harapan dankasih

• Membuat doa sebagaiungkapan iman,harapan dan kasih

Hasil Belajar

9.2 Menjelaskanbahwa hidupmurnimerupakankehendakAllah

9.3 Memahamimakna doa

• Hidup murni

• Doa sebagaiungkapaniman, harapandan kasih.

Standard Kompetensi SD Pendidikan Agama Katolik

Documents

Transcript of Standard Kompetensi SD Pendidikan Agama Katolik