Standar Pelayanan Publik Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi
Standar Nasional Pendidikan Pendidikan Tinggi
Transcript of Standar Nasional Pendidikan Pendidikan Tinggi
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN PENDIDIKAN TINGGI : PP No. 19 Tahun 2005 Pasal 20
• Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar.
Strategi Pembelajaran
(SCL)
Pengaturan Bahan Kajian (Peta Keilmuan)
Hard skill Soft skill
• JUMLAH MATA KULIAH SEDIKIT
• PEMBELAJARAN TEAM TEACHING
• BENTUKNYA SCL
•Bekerja tim•Sharing IPTEKS•Kompeten dan
inovatif dalam pembelajaran (tersertifikat)
MAHASISWADOSEN
• Bisa belajar lebih fokus
• Berfikir komprehensif
• Kompeten (hard skills- softskills)
UNIVERSITAS (Otoritas)
DUKUNGAN • Sarana & dana • Perangkat aturan• Monitoring • Sistem insentif
PROGRAM STUDI
Program pengembangan
pembelajaran bagi dosen dan mahasiswa
GARIS-GARIS BESAR PEMBELAJARAN
No TIK Pokok Bahasan
Sub Pokok
Bahasan
Estimasi Waktu
Sumber Kepustakaa
n
1 2 3 4 5 6
Mata Kuliah :Kode/Bobot :Deskrepsi singkat :TIU :
SILABUS MATA KULIAH
PROGRAM STUDI : ………………………………………..
MATAKULIAH/BLOK MATAKULIAH : ……………………………………….
KODE MATAKULIAH : ……………………………………….
BOBOT SKS : ……………………………………….
SEMESTER : ………………………………………..
MATAKULIAH PRASYARAT : …………………………………………
STANDAR KOMPETENSI : ………………………………………….NO
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI POKOK
PENGALAMAN BELAJAR
ALOKASI WAKTU
SUMBER/BAHAN/ALAT PENILAIAN
1 2 3 4 5 6 7 8
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nama Dosen :Fakultas :NIP :Program Studi :Mata Kuliah :Kode mata kuliah :Bobot :Semester :Pertemuan ke/Waktu : /Standar Kompetensi :Kompetensi Dasar :Indikator : 1.
2.Materi Pokok :
No Tahap Kegiatan pembelajaran
Metode Alokasi waktu
Sumber belajar/Media
Penilaian
1 Pendahuluan
2 Penyajian
3 Penutup
Sumber: Dirjen PT, 2008
(Relevan)
(Kompeten)
Kebutuhan pendidikan
Pasar kerja
Pengakuan Masyarakat
(Berkelanjutan)
Apa yang harus dilakukan PT
KEGIATAN NYATA ( ACTUAL CURRICULUM)
DOKUMEN RENCANA ( CURRICULUM PLAN )
Rekonstruksi Kurikulum
DAFTAR MATA KULIAH
SILLABUS
GBPP
Ranc. Pmbljrn
PROSES PEMBELAJARAN
PROSES EVALUASI (ASSESSMENT)
PENCIPTAAN SUASANA PEMBELAJARAN
RekonstruksiMK
RekonstSilabusRPP
Skema Proses Penyusunan Kurikulum(Dirjen PT, 2008)
KOMPETENSI (hard skill & soft skill)
dirumuskan dalam
KONSEP LULUSAN
PROFIL LULUSAN
MUTU LULUSAN & RELEVANSI
termuat dalam Visi dan Misi
dicapai dengan
PROGRAM AKADEMIK
utamanya
dicapai dengan
Strategi Pembelajaran
(SCL)
Pengaturan Bahan Kajian (Peta Keilmuan)
hard skill soft skill
mendukung
mendukung
Strategi Pembelajaran
(SCL)
Pengaturan Bahan Kajian (Peta Keilmuan)
Hard skill Soft skill
• JUMLAH MATA KULIAH SEDIKIT
• PEMBELAJARAN TEAM TEACHING
• BENTUKNYA SCL
•Bekerja tim•Sharing IPTEKS•Kompeten dan inovatif dalam pembelajaran (tersertifikat)
MAHASISWADOSEN
• Bisa belajar lebih fokus
• Berfikir komprehensif
• Kompeten (hard skills- softskills)
UNIVERSITAS (Otoritas)
DUKUNGAN • Sarana & dana • Perangkat
aturan• Monitoring • Sistem insentif
PROGRAM STUDI
Program pengembangan pembelajaran
bagi dosen dan mahasiswa
Tatakala Pengembangan KKNI
KKNI
2011
Pengembangan KKNIKementrian Diknas danKementrian Nakertrans
2010
Studi literatur dan komparasi: Australia, New Zealand, UK, Germany, France, Japan, Thailand, Hongkong, European Commission of Higher Education
2009
20032006
UU 20-2003 PP no.31 -2006 –dasar dari KKNI
Implementasi KKNI, sinkronisasi antar sektor, pengakuan oleh berbagai sektor atas kualifikasi KKNI.
2012
2016
Penyetaraan antara kualifikasi lulusan dengan kualifikasi KKNI, PPL, Pendidikan multi entry dan multi exit, Pendidikan sistem terbuka
SDM asing
SDM
Indonesia
Penilaian kesetaraan danpengakuan kualifikasi
KKNI
1
2
3
45
7
8
9
6
PROGRAM AKADEMIK
PROGRAM VOKASI
PROGRAM PROFESI
PENGEMBANGAN KARIR BERBASIS PENGALAMAN
AHLI
TEKNISI/ ANALIS
OPERATOR
AHLI
TEKNISI/ ANALIS
OPERATOR
S2
S1
S3
SMU
PROFESI
SPESIALIS 2
PENGEMBANGAN KARIR BERBASIS
PELATIHAN KERJARENCANA KEDEPAN
DIII
DII
DI
SMK
DIV/ S1T
S3T
S2T SPESIALIS 1
PROFESI :SERTIFIKAT
PROFESI (PII)
INDUSTRI :FUNGSI JABATAN KERJA
PENDIDIKAN : GELAR AKADEMIS
OTODIDAK :PENGALAMANKEAHLIANKHUSUS
Pencapaian Level pada KKNI Melalui Berbagai Jalur
SMP
SMA D1 D2 D3 S1 PR
O S2 S3
9
U 8
M D 7
M 6
5
4
3
2
1
OPERATOR ANALIS AHLI
PROFILLULUSAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN MENURUT
LEVEL KUALIFIKASI KKNI
CAPAIAN PEMBELAJARAN CIRI LULUSAN PT
1
2
3
4
5
Merumuskan capaian pembelajaran lulusan
RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARANUNSUR
a b c d e
1 V
2 V
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
(2) KAITAN KOMPETENSI DAN ELEMEN KOMPETENSIPROGRAM STUDI : …………………………………………………………
RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN
BAHAN KAJIAN
A B C D E F G H I J K L M N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
MATRIKS RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN DENGAN BAHAN KAJIAN
RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN
BAHAN KAJIAN bisa diambil dariKELOMPOK BIDANG STUDI/ LABORATORIUM
A B C D E F G H I J K L M N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
MATRIKS CAPAIAN PEMBELAJARAN DENGAN BAHAN KAJIAN (dalam rangka rekonstruksi kurikulum lama)
SemesterMATA KULIAH
USULAN JML BEBAN (sks)
1 2 3 4 5 6 7 A B C
Sem 10
Sem 9
Sem 8 18 12 10
Sem 7 18 18 18
Sem 6 18 19 19
Sem 5 18 19 19
Sem 4 18 19 19
Sem 3 18 19 19
Sem 2 18 19 20
Sem 1 18 19 20
PENYEBARAN MATA KULIAH DAN BEBAN STUDI (sks)
(1) MINGGU KE
(2) KEMAMPUAN AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(3)BAHAN KAJIAN
(materi ajar)
(4)BENTUK
PEMBELAJARAN
(5)KRITERIA
PENILAIAN (indikator)
(6)BOBOT NILAI
Mata kuliah : …………………………………..Sem: …… Kode : …………….. sks : ………………. ….
Jurusan : …………………………............................... Dosen : …………………………………….
CAPAIAN PEMBELAJARAN : …………………………………………………………………………………………………………
CARA MENGISI RENCANA PEMBELAJARAN
NOMOR KOLOM JUDUL KOLOM PENJELASAN PENGISIAN
1 MINGGU KE Menunjukan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai minggu ke 1 sampai ke 16 (satu semester )(bisa 1/2/3/4 mingguan).
2 KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN
Rumusan kemampuan dibidang kognitif, psikomotorik , dan afektif diusahakan lengkap dan utuh (hard skills & soft skills). Merupakan tahapan kemampuan yang diharapkan dapat mencapai kompetensi mata kuliah ini diakhir semester.
3 BAHAN KAJIAN/ MATERI PEMBELAJARAN
Bisa diisi pokok bahasan / sub pokok bahasan, atau topik bahasan.
4 BENTUK PEMBELAJARAN
bisa berupa : ceramah, diskusi, presentasi tugas, seminar, simulasi, responsi, praktikum, latihan, kuliah lapang, praktek bengkel, survai lapangan, bermain peran,atau gabungan berbagai bentuk. Penetapan bentuk pembelajaran didasarkan pada keniscayaan bahwa kemampuan yang diharapkan diatas akan tercapai dengan bentuk/ model pembelajaran tersebut.
5 KRITERIA PENILAIAN (indikator)
berisi : indikator yang dapat menunjukan pencapaian kemampuan yang dicanangkan, atau unsur kemampuan yang dinilai (bisa kualitatif misal ketepatan analisis, kerapian sajian, Kreatifitas ide, kemampuan komunikasi, juga bisa juga yang kuantitatif : banyaknya kutipan acuan / unsur yang dibahas, kebenaran hitungan).
6 BOBOT NILAI disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas atau mengerjakan tugas, atau besarnya sumbangan suatu kemampuan terhadap pencapaian kompetensi mata kuliah ini.
1. TUJUAN TUGAS : ..............................................................................................................
2. URAIAN TUGAS : a. Obyek garapan : ………………………………………………………..b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : ………………………c. Metode/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan : ........................d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan : ……………….
3. KRITERIA PENILAIAN :a. ……………………………………………… %b. ……………………………………………… %c. ……………………………………………… %
FORMAT TUGAS
MATA KULIAH : …………………………………………………………..SEMESTER : ………………………………… sks :…………………TUGAS KE
: ………………… MINGGU KE : ……………….....TGL DIBAGI :………….. TGL DIKUMPULKAN : …………………
1. TUJUAN TUGAS : adalah rumusan kemampuan yang diharapkan dapat dicapai oleh mahasiswa bila ia berhasil mengejakan tugas ini (hard skill dan soft skill)
2. URAIAN TUGAS :a. Obyek garapan : berisi deskripsi obyek material yang akan distudi dalam tugas ini (misal tentang
penyakit kulit/ manejemen RS/ narkoba/ bayi/ perawatan darurat/ dll)
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : uraian besaran, tingkat kerumitan, dan keluasan masalah dari obyek material yang harus distudi, tingkat ketajaman dan kedalaman studi yang distandarkan. (misal tentang perawatan bayiprematur, distudi tentang hal yang perlu diperhatikan, syarat-syarat yang harus dipenuhi - kecermatan, kecepatan, kebenaran prosedur ,dll) Bisa juga ditetapkan hasilnya harus dipresentasi di forum diskusi/ seminar.
c. Metode/ cara pengerjaan tugas : berupa petunjuk tentang teori /teknik / alat yang sebaiknya digunakan, alternatif langkah-langkah yang bisa ditempuh, data dan buku acuan yang wajib dan yang disarankan untuk digunakan, ketentuan dikerjakan secara kelompok/ individual.
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan : adalah uraian tentang bentuk hasil studi/ kinerja yang harus ditunjukkan/disajikan (misal hasil studi tersaji dalam paper minimum 20 halaman termasuk skema, tabel dan gambar, dengan ukuran kertas kuarto, diketik dengan type dan besaran huruf yang tertentu, dan mungkin dilengkapi sajian dalam bentuk CD dengan format powerpoint).
3. KRITERIA PENILAIAN : berisi butir-butir indikator yang dapat menunjukan tingkat keberhasilan mahasiswa dalam usaha mencapai kompetensi yang telah dirumuskan.
PENJELASAN FORMAT TUGAS :
Kriteria penilaian
JENJANG ANGKA DESKRIPSI PERILAKU
PENGISIAN FORMAT PENILAIAN
• JENJANG (GRADE)diisi dengan deskripsi tingkatan nilai, dengan jumlah tingkat yang kerinciannya sesuai dengan yang dikehendaki, bisa sangat rinci misal 10 tingkat, atau bisa hanya 4 tingkat. (sangat bagus, bagus, kurang bagus, buruk)
• ANGKA (SKOR)diisi dengan rentang angka yang sesuai dengan tingkat nilai pada kolom jenjang. (misal sangat bagus = >80, bagus = 60-<80).
• DESKRIPSI PERILAKUdiisi dengan unsur-unsur yang menunjukan standar mutu suatu kinerja ditiap tingkat yang telah ditetapkan.(misal, yang disebut sangat bagus dan mendapat nilai 80, dilihat dari unsur apa saja, dan deskripsi kualitas tiap unsur yang bagaimana sehingga diberi nilai 80).