Standar Kompetensi Guru KD Indikator Esensial St. Inti/SK ... · Mengembangkan komponen RPP secara...

of 21/21
KISI-KISI SOAL KOMPETENSI PROFESIONAL PEKERJAAN SOSIAL St. Inti/SK Kompet. Guru Mapel Kompetensi Utama Standar Kompetensi Guru KD Indikator Esensial Menerapkan pemahaman tentang karakteristik peserta didik sebagai dasar perancangan pembelajaran Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu Menerapkan pemahaman tentang potensi peserta didik sebagai dasar perancangan pembelajaran Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik sesuai mata pelajaran yang diampu Melakukan tindakan untuk mengatasi kesulitan belajar peserta didik Memilih aspek karakteristik peserta didik (fisik-psikhis atau sosial budaya) yang dijadikan dasar dalam merancang pembelajaran Menerapkan tindakan yang tepat berdasarkan hasil analisis terhadap potensi yang dimiliki peserta didik Membedakan antara tes diagnostik dengan pre test Menentukan bekal awal pembelajaran peserta didik Memilih tindakan yang tepat untuk mengatasi kesulitan belajar peserta didik Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial budaya Peda gogik Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu Mengidentifikasi bekal awal belajar peserta didik Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual
  • date post

    03-Apr-2018
  • Category

    Documents

  • view

    226
  • download

    6

Embed Size (px)

Transcript of Standar Kompetensi Guru KD Indikator Esensial St. Inti/SK ... · Mengembangkan komponen RPP secara...

  • KISI-KISI SOAL KOMPETENSI PROFESIONAL

    PEKERJAAN SOSIAL

    St. Inti/SK Kompet. Guru Mapel

    Kompetensi UtamaStandar Kompetensi Guru

    KD Indikator Esensial

    Menerapkan pemahaman tentangkarakteristik peserta didik sebagaidasar perancangan pembelajaran

    Mengidentifikasi potensi peserta didikdalam mata pelajaran yang diampu

    Menerapkan pemahaman tentangpotensi peserta didik sebagai dasarperancangan pembelajaran

    Mengidentifikasi kesulitan belajarpeserta didik sesuai mata pelajaranyang diampu

    Melakukan tindakan untuk mengatasikesulitan belajar peserta didik

    Memilih aspek karakteristik pesertadidik (fisik-psikhis atau sosial budaya)yang dijadikan dasar dalammerancang pembelajaran

    Menerapkan tindakan yang tepatberdasarkan hasil analisis terhadappotensi yang dimiliki peserta didik

    Membedakan antara tes diagnostikdengan pre test

    Menentukan bekal awal pembelajaranpeserta didik

    Memilih tindakan yang tepat untukmengatasi kesulitan belajar pesertadidik

    Memahami karakteristik peserta didikyang berkaitan dengan aspek fisik,intelektual, sosial-emosional, moral,spiritual, dan latar belakang sosialbudaya

    Peda gogik

    Mengidentifikasi bekal ajar awalpeserta didik dalam mata pelajaranyang diampu

    Mengidentifikasi bekal awal belajarpeserta didik

    Menguasai karakteristik peserta didikdari aspek fisik, moral, spiritual, sosial,kultural, emosional, dan intelektual

  • St. Inti/SK Kompet. Guru Mapel

    Kompetensi UtamaStandar Kompetensi Guru

    KD Indikator Esensial

    Meerapkan teori multiple intelligentdalam pembelajaran

    Menguasai berbagai teori belajar

    Menerapkan pendekatan saintifikdalam pembelajaran

    Menerapkan pembelajaran yangmengembangkan kreativitas pesertadidik

    Memahami gaya belajar berdasarkankarakteritik masing-masing pesertadidik

    Membedakan tahap saintifikberdasarkan aktivitas-aktivitas yangdilakukan peserta didik dalam prosespembelajaran

    Menerapkan model-modelpembelajaran alternatif

    Menentukan model pembelajaran yangdigunakan guru berdasarkan aktivitas-aktivitas dalam pembelajaran

    Mengurutkan tahap tahap pendekatansaintifik

    Menentukan aktivitas-aktivitaspembelajaran yang mendorong danmenghambat pengembangankreativitas peserta didik

    Memahami berbagai teori belajar danprinsip-prinsip pembelajaran yangmendidik terkait dengan matapelajaran yang diampu

    Menganalisis gaya belajarberdasarkan karakteritik peserta didik.

    Menerapkan metode pembelajaranberbasis multiple inttligent

    Membedakan teori belajar behaioristikdengan teori belajar konstruktivistik

    Peda gogik

    Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

    Menerapkan berbagai pendekatan,strategi, metode, dan teknikpembelajaran yang mendidik secarakreatif dalam mata pelajaran yangdiampu

  • St. Inti/SK Kompet. Guru Mapel

    Kompetensi UtamaStandar Kompetensi Guru

    KD Indikator Esensial

    Mengembangkan komponen RPPsecara lengkap

    Menentukan tujuan pembelajaran yangdiampu

    Merumuskan tujuan pembelajaran

    Memahami prinsip-prinsippenembangan kurikulum

    Menjelaskan prinsip-prinsip yangpenting diperhatikan dalampengembangan kurikulum

    Menerapkan pembelajaran yangmengembangkan kreativitas pesertadidik

    Menentukan aktivitas-aktivitaspembelajaran yang mendorong danmenghambat pengembangankreativitas peserta didik

    Menentukan ranah pembelajaranberdasarkan rumusan sebuahkompetemsi dasar

    Mengurutkan ranah kognitif dan afektifyang benar

    Menganalisis tingkatan pembelajaranpada ranah kogmitif berdasarkanrumusan indikator

    Mengembangkan kurikulum yangterkait dengan mata pelajaran yangdiampu

    Memilih pernyataan yang sesuaidengan prinsip-belajar sepanjanghayat dalam pengembangan kurikulum

    Mengembangkan rancanganpembelajaran secara lengkap

    Menentukan aspek-aspek yang harusdipenuhi dalam rancanganpembelajaran

    Merumuskan tujuan pembelajaranyang memenuhi aspek audience,behavior, condition, dan degree

    Peda gogik

    Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

    Menerapkan berbagai pendekatan,strategi, metode, dan teknikpembelajaran yang mendidik secarakreatif dalam mata pelajaran yangdiampu

    Menentukan ranah pembelajaran yangharus dikuasai peserta didik dalampembelajaran

  • St. Inti/SK Kompet. Guru Mapel

    Kompetensi UtamaStandar Kompetensi Guru

    KD Indikator Esensial

    Menentukan pengalaman belajar yangsesuai untuk mencapai tujuanpembelajaran yang diampu

    Memilih pengalaman belajar yangtepat sesuai dengan tujuanpembelajaran

    Memilih materi pembelajaran yangdiampu yang terkait dengan dantujuan pembelajaran

    Menentukan jenis-jenis materipembelajaran

    Memahami prinsip-prinsip penilaianMenyelenggarakan penilaian danevaluasi proses dan hasil belajar

    Memahami prinsip-prinsip penilaiandan evaluasi proses dan hasil belajarsesuai dengan karakteristik matapelajaran yang diampu

    Memahami prinsip dalam PenilaianAcuan Patokan (PAK)

    Menentukan prosedur penilaian danevaluasi proses dan hasil belajar

    Mengembangkan kurikulum yangterkait dengan mata pelajaran yangdiampu

    Memilih pengalaman belajar yangsesuai dengan tujuan pembelajaran

    Membedakan jenis materi faktual dankonseptual

    Membedakan antara prinsip valid danprinsip objektif dalam melakukanevaluasi

    Membedakan antara prinsip PenilaianAcuan Patokan dengan PanilaianAcuan Norma

    Menentukan teknik penilaian yangsesuai dengan indikator

    Memilih teknik penilaian yang tepatsesuai dengan indikator

    Membedakan antara teknik penilaianpilihan ganda dengan isianmelengkapi pada ranah kognitif

    Membedakan teknik penilaianobservasi dengan penilaian jurnalpada ranah afekitif

    Peda gogik

  • St. Inti/SK Kompet. Guru Mapel

    Kompetensi UtamaStandar Kompetensi Guru

    KD Indikator Esensial

    Menguraikan sejarah perkembanganpekerjaan sosial berdasarkan karakteristiksetiap periode (amal, philantropy, danprofesional)

    Mendeskripsikan sejarah perkembanganpekerjaan sosial

    Menguasai materi, struktur, konsep, danpola pikir keilmuan yang mendukungmata pelajaran Sistem UsahaKesejahteraan Sosial

    Memahami materi, struktur, dan pola pikirkeilmuan yang mendukung mata pelajaranSistem Usaha Kesejahteraan Sosial

    Profesional

    Menyelenggarakan penilaian danevaluasi proses dan hasil belajar

    Menentukan prosedur penilaian danevaluasi proses dan hasil belajar

    Mengkomunikasikan hasil penilaiandan evaluasi kepada pemangkukepentingan

    Mengkomunikasi hasil penilaian padaorang tua siswa

    Menerapkan prinsip akuntabel dalampenilaian

    Menentukan teknik penilaian yangsesuai dengan indikator

    Membedakan teknik penilaianobservasi dengan penilaian jurnalpada ranah afekitif

    Menentukan teknik penilaian yangtepat dan sesuai dengan indikatorpada ranah keterampilan

    Peda gogik

    Melakukan tindakan reflektif untukpeningkatan kualitas pembelajaran

    Melakukan penelitian tindakan kelasuntuk meningkatkan kualitaspembelajaran dalam mata pelajaranyang diampu

    Merencanakan penelitian tindakankelas untuk meningkatkan kualitaspembelajaran

    Menentukan judul Penelitian TindakanKelas yang benar

    Menyusun laporan hasil penelitiantindakan kelas

    Menentukan contoh kesimpulanPenelitian tindakan kelas yang benar

    Menyusun laporan hasil PenelitianTindakan Kelas

  • St. Inti/SK Kompet. Guru Mapel

    Kompetensi UtamaStandar Kompetensi Guru

    KD Indikator Esensial

    Memilih pernyataan yang sesuai denganhakikat pekerjaan sosial sebagai sebuahpelayanan profesional

    Menunjukkan karakteristik sejarahperkembangan pekerjaan sosial diIndonesia (Kolonial Belanda, PenjajahanJepang, Kemerdekaan, Orde Baru, OrdeReformasi)

    Membedakan antara tugas dan fungsipekerjaan sosial

    Mengaitkan hubungan antara pekerjaansosial dengan kesejahteraan sosial

    Menganalisis perbedaan antara relawan,pekerja sosial profesional danparaprofesional

    Mendeskripsikan sejarah perkembanganpekerjaan sosial

    Membedakan antara prinsip rahasiajabatan dengan prinsip komunikasi dalampraktek pekerjaan sosial.

    Menguasai materi, struktur, konsep, danpola pikir keilmuan yang mendukungmata pelajaran Sistem UsahaKesejahteraan Sosial

    Memahami materi, struktur, dan pola pikirkeilmuan yang mendukung mata pelajaranSistem Usaha Kesejahteraan Sosial

    Memahami tugas, fungsi peranan, danprinsipprinsip pekerjaan sosial

    Membedakan antara prinsip akseptabilitasdengan prinsip individualisasi dalampraktek pekerjaan sosial.

    Profesional

  • St. Inti/SK Kompet. Guru Mapel

    Kompetensi UtamaStandar Kompetensi Guru

    KD Indikator Esensial

    Membedakan antara preventif dan fungsidevelopment Kesejahteraan Sosial

    Membedakan antara azas manfaat danazas adil dan merata dalam pembangunankesejahteraan sosial

    Menguasai materi, struktur, konsep, danpola pikir keilmuan yang mendukungmata pelajaran Dasar Komunikasii

    Menentukan unsur-unsur penting dalamproses pemindahan informasi

    Membedakan antara peran pekerjaan sosialsebagai primary discipline dengansecondary discipline dalam berbagai bidangpelayanan sosial

    Membedakan antara bidang pelayanankesejahteraan umum dengan pekayanankoreksional.

    Mendeskripsikan program usahakesejateraan sosial

    Memahami konsep kesejahteraan sosial

    Membedakan antara prinsip rahasiajabatan dengan prinsip komunikasi dalampraktek pekerjaan sosial.

    Menguasai materi, struktur, konsep, danpola pikir keilmuan yang mendukungmata pelajaran Sistem UsahaKesejahteraan Sosial

    Memahami materi, struktur, dan pola pikirkeilmuan yang mendukung mata pelajaranSistem Usaha Kesejahteraan Sosial

    Memahami tugas, fungsi peranan, danprinsipprinsip pekerjaan sosial

    Menjelaskan pengertiankomunikasi, unsur-unsurkomunikasi, iklim komunikasi, dan macam-macam tehnik komunikasi

    Profesional

    Memahami materi, struktur, dan pola pikirkeilmuan yang mendukung mata pelajaranDasar Komunikasi.

    Membedakan makna kesejahteraan sosialdan dalam arti sempit, luas dan dalamkonteks pembangunan

  • St. Inti/SK Kompet. Guru Mapel

    Kompetensi UtamaStandar Kompetensi Guru

    KD Indikator Esensial

    Membedakan antara jenis komunikasivertikal, komunikasi horizontal dankomunikasi diagonal

    Menganalisis efek yang timbul darikomunikasi

    Menguasai materi, struktur, konsep, danpola pikir keilmuan yang mendukungmata pelajaran Dasar Komunikasii

    Menunjukkan contoh penggunaan mediaelektronik dan media massa dalammenyampaikan informasi

    Membedakan teknik-teknik dalamkomunikasi (instruktif, argumentatif,informatif, persuasif)

    Membedakan antara jenis komunikasiformal dan komunikasi informal

    Membedakan jenis-jeniskomunikasi

    Membedakan antara jenis komunikasi satuarah dengan komunikasi dua arah

    Menjelaskan pengertiankomunikasi, unsur-unsurkomunikasi, iklim komunikasi, dan macam-macam tehnik komunikasi

    Profesional

    Memahami materi, struktur, dan pola pikirkeilmuan yang mendukung mata pelajaranDasar Komunikasi.

    Membedakan antara jenis komunikasiverbal dan non verbal

  • St. Inti/SK Kompet. Guru Mapel

    Kompetensi UtamaStandar Kompetensi Guru

    KD Indikator Esensial

    Membedakan batasan konsep budaya danyang tidak termasuk budaya dalamAntropologi.

    Membedakan jenis-jenis pengembangandiskusi kelompok (Buzz, pleno, curahpendapat, permainan)

    Menunjukkan sumbangan ilmu Antropologiterhadap pekerjaan sosial

    Menganalisis fungsi kebudayaan sebagaipedoman manusia dalam rangka memenuhikebutuhan hidupnya

    Membedakan cabang antroplogi fisik danantropologi budaya melalui contoh dalamkehidupan

    Menjelaskan garis-garis besar antropologisebagai suatu ilmu yang mempelajarikeragaman sekaligus kesamaan cara hidupmanusia dari berbagai ruang dan waktu

    Menguasai materi, struktur, konsep, danpola pikir keilmuan yang mendukungmata pelajaran Antropologi

    Memahami materi, struktur, dan pola pikirkeilmuan yang mendukungmata pelajaran Antropologii.

    Menganalisis efek yang timbul darikomunikasi

    Menguasai materi, struktur, konsep, danpola pikir keilmuan yang mendukungmata pelajaran Dasar Komunikasii

    Menerapkan diskusi kelompok sebagaitehnik untuk mengadakan komunikasisosial.

    Membedakan jenis-jeniskomunikasi

    Profesional

    Memahami materi, struktur, dan pola pikirkeilmuan yang mendukung mata pelajaranDasar Komunikasi.

    Menganalisis tipe-tipe peserta diskusi(pendengar, inisiatif, penyerang, perantara)

  • St. Inti/SK Kompet. Guru Mapel

    Kompetensi UtamaStandar Kompetensi Guru

    KD Indikator Esensial

    Menguasai materi, struktur, konsep, danpola pikir keilmuan yang mendukungmata pelajaran Masalah Sosial

    Memahami materi, struktur, dan pola pikirkeilmuan yang mendukungmata pelajaran Masalah Sosial.

    Memahami berbagai perspektif sosiologistentang masalah sosial

    Membedakan antara masalah sosialdengan masalah sosiologi

    Menentukan batasan konsep masalahsosial

    Mengelompokkan berbagai teori tentangmasalah sosial berdasarkan 3 perspektifutama (struktural fungsional, konflik daninteraksionisme simbolik)

    Membedakan wujud kebudayaan mentifact ,Sociofact , dan Artefact

    Menjelaskan garis-garis besar antropologisebagai suatu ilmu yang mempelajarikeragaman sekaligus kesamaan cara hidupmanusia dari berbagai ruang dan waktu

    Menentukan unsur-unsur kebudayaanuniversal

    Menganalisis bentuk-bentuk perkawinan(endogami dan eksogami)

    Menguasai materi, struktur, konsep, danpola pikir keilmuan yang mendukungmata pelajaran Antropologi

    Memahami materi, struktur, dan pola pikirkeilmuan yang mendukungmata pelajaran Antropologii.

    Menganalisis perbedaan fokusperhatianberbagai teori masalah sosial

    Memahami konsep masalah sosial secarasosiologis

    Profesional

  • St. Inti/SK Kompet. Guru Mapel

    Kompetensi UtamaStandar Kompetensi Guru

    KD Indikator Esensial

    Menunjukkan asumsi masalah sosialmenurut teori konflik nilai

    Menentukan mekanisme yang dapatdilakukan untuk menyelesaikan masalahsosial menurut teori konflik

    Menguasai materi, struktur, konsep, danpola pikir keilmuan yang mendukungmata pelajaran Masalah Sosial

    Memahami materi, struktur, dan pola pikirkeilmuan yang mendukungmata pelajaran Masalah Sosial.

    Memahami berbagai perspektif sosiologistentang masalah sosial

    Menguasai materi, struktur, konsep, danpola pikir keilmuan yang mendukungmata pelajaran Sosiologi

    Memahami materi, struktur, dan pola pikirkeilmuan yang mendukungmata pelajaran Sosiologi.

    Menganalisis perbedaan fokusperhatianberbagai teori masalah sosial

    Menganalisis perbedaan antara konsepstatifikasi sosial dan diferensiasi sosial

    Menjelaskan garis-garis besar Sosiologisebagai suatu ilmu yang mempelajaristruktur sosial dan dinamika sosial

    Memilih asumsi dasar tentang masalahsosial yang tepat menurut perspektif(struktural fungsional, konflik daninteraksionisme simbolik)

    Membedakan teori patologi sosial dengandisorganisasi sosial berdasarkan asumsidasar dan pemecahan masalah sosial

    Memilih penanganan masalah sosialmenurut teori perilaku menyimpang

    Profesional

    Memahami teori-teori sosiologi tentangmasalah sosial

  • St. Inti/SK Kompet. Guru Mapel

    Kompetensi UtamaStandar Kompetensi Guru

    KD Indikator Esensial

    Menahami proses dan dampak perubahansosial dalam masyarakat

    Membedakan perubahan sosial progresifdan regresif

    Membedakan antara perubahan sosialmelalui Asimilasi dengan Akulturasi

    Menguasai materi, struktur, konsep, danpola pikir keilmuan yang mendukungmata pelajaran Sosiologi

    Memahami materi, struktur, dan pola pikirkeilmuan yang mendukungmata pelajaran Sosiologi.

    Membedakan mobilitas sosial vertikal danmobilitas sosial horizontal

    Menganalisis perbedaan stratifikasi sosialterbuka dan tertutup

    Menganalisis cara pengendalian konflikdengan cara mediasi dan ajudikasi dalammasyarakat

    Menjelaskan garis-garis besar Sosiologisebagai suatu ilmu yang mempelajaristruktur sosial dan dinamika sosial

    Menunjukkan contoh penyimpangan primerdan penyimpangan skunder

    Membedakan jenis perilaku menyimpangprimer dengan sekunder

    Menjelaskan terjadinya berbagai perilakumenyimpang yang terjadi dalammasyarakat

    Profesional

  • St. Inti/SK Kompet. Guru Mapel

    Kompetensi UtamaStandar Kompetensi Guru

    KD Indikator Esensial

    Menguasai materi, struktur, konsep, danpola pikir keilmuan yang mendukungmata pelajaran Psikologi

    Memahami materi, struktur, dan pola pikirkeilmuan yang mendukungmata pelajaran Psikologi.

    Menguasai materi, struktur, konsep, danpola pikir keilmuan yang mendukungmata pelajaran Sosiologi

    Memahami materi, struktur, dan pola pikirkeilmuan yang mendukungmata pelajaran Sosiologi.

    Memahami 6 langkah utama dalam praktekpekerjaan sosial (Identifikasi masalah,merencanakan intervensi, melaksanakanintervensi, Melakukan evaluasi, Melakukanterminasi, Melakukan referal)

    Membedakan antara Kelompok sosialprimer dan skunder

    Membedakan kelompok sosial paguyubandan patembayan

    Menganalisis kelompok sosial dalammasyarakat

    Menunjukkan contoh penyimpangan primerdan penyimpangan skunder

    Menjelaskan terjadinya berbagai perilakumenyimpang yang terjadi dalammasyarakat

    Profesional

    Membedakan metode yang digunakan untukmemperlajari perilaku manusia (observasidan pengumpulan data)

    Menunjukkan contoh cara mempertahankandiri agar mental sehat dan tidak terganggu

    Mengurutkan 6 langkah utama dalampraktek pekerjaan sosial

    Menentukan berbagai aktivitas yangdilakukan pekerja sosial dalam setiap tahappraktek pekerjaan sosial

    Manjelaskan manusia dan perilakunya

    Menguasai standar kompetensi dankompetensi dasar paket keahlian PekerjaanSosial

    Menguasai kompetensi utama pada paketkeahlian pekerjaan sosial

  • St. Inti/SK Kompet. Guru Mapel

    Kompetensi UtamaStandar Kompetensi Guru

    KD Indikator Esensial

    Menjelaskan peran-peran pekerja sosial

    Membedakan macam-macam metodepraktek pekerjaan sosial (individu,kelompok dan organisasi masyarakat )

    Melakukan kerjasama dengan klien

    Melakukan jejaring sosial dalam rangkapenanganan masalah klien

    Menerapkan kode etik dalam menjalinhubungan kerja dengan klien

    Membedakan peran pekerja sosial sebagaikonselor dan broker

    Menerapkan relasi pertolongan denganklien

    Profesional

    Membedakan macam-macam relasipertolongan dalam praktek pekerjaansosial

    Merinci tahap-tahap kegiatan dalampenyusunan kontrak pertolongan denganklien

    Menganalisis jejaring sosial dalam rangkapenanganan masalah klien

    Menerapkan kode etik sebagai pekerjasosial dalam menjalin hubungan kerjadengan klien

    Membedakan peran pekerja sosial sebagaiadvokasi dan mediasi

    Menerapkan berbagai metode praktikpekerjaan sosial sosial

    Menguasai standar kompetensi dankompetensi dasar paket keahlian PekerjaanSosial

    Menguasai kompetensi utama pada paketkeahlian pekerjaan sosial

  • St. Inti/SK Kompet. Guru Mapel

    Kompetensi UtamaStandar Kompetensi Guru

    KD Indikator Esensial

    Membedakan macam-macam metodepraktek pekerjaan sosial (individu,kelompok dan organisasi masyarakat )

    Menyimpulkan hasil monitoring dan evaluasiterhadap intervensi yang telah dilakukan

    Menetukan aspek-aspek kesiapan seorangpekerja sosial dalam melaksanakanintervensi

    Menentukan fihak yang akan dirujuk untukmelakukan referal

    Profesional

    Melakukan asesmen

    Menentukan susunan langkah-langkahkegiatan intervensi terhadap klien dari awalsampai akhir

    Menerapkan berbagai metode praktikpekerjaan sosial sosial

    Melaksanakan monitoring dan evaluasipelaksanaan intervensi.

    Melaksanakan intervensi

    Merancang rencana intervensi

    Melakukan referal

    Menguasai standar kompetensi dankompetensi dasar paket keahlian PekerjaanSosial

    Menguasai kompetensi utama pada paketkeahlian pekerjaan sosial

    Menentukan metode pemecahan masalahyang tepat dalam menangani klien

    Menunjukkan contoh identifikasi kebutuhan/masalah dan sistem sumber

  • St. Inti/SK Kompet. Guru Mapel

    Kompetensi UtamaStandar Kompetensi Guru

    KD Indikator Esensial

    St. Inti/SK Kompet. Guru Mapel

    Memilih aspek karakteristik pesertadidik (fisik-psikhis atau sosial budaya)yang dijadikan dasar dalammerancang pembelajaran

    Menerapkan pemahaman tentangkarakteristik peserta didik sebagaidasar perancangan pembelajaran

    Kompetensi Utama

    Memahami karakteristik peserta didikyang berkaitan dengan aspek fisik,intelektual, sosial-emosional, moral,spiritual, dan latar belakang sosialbudaya

    Standar Kompetensi Guru

    Menguasai karakteristik peserta didikdari aspek fisik, moral, spiritual, sosial,kultural, emosional, dan intelektual

    Peda gogik

    KD Indikator Esensial

    Membedakan antara rehabilitas sosial,perlindungan sosial, pemberdayaan sosial,dan jaminan sosial menurut undang-undanNo. 11 Tahun 2009 tentang Kesejahteraansosial

    Memahami peraturan perundang-undanganyang terkait dengan kesejahteraan sosial

    Profesional

    Memilih teknik yang tepat dalam praktikpekerjaan sosial

    Menerapkan teknik-teknik dalam praktikpekerjaan sosial

    Melakukan asesmen

    Memahami prosedur pelayanan di lembagapelayanan sosial

    Menguasai standar kompetensi dankompetensi dasar paket keahlian PekerjaanSosial

    Menguasai kompetensi utama pada paketkeahlian pekerjaan sosial

    Membedakan data berdasarkan bentuk dancara memperolehnya

    Membedakan peran berbagai lembagapelayanan sosial

  • St. Inti/SK Kompet. Guru Mapel

    Kompetensi UtamaStandar Kompetensi Guru

    KD Indikator Esensial

    Meerapkan teori multiple intelligentdalam pembelajaran

    Menerapkan metode pembelajaranberbasis multiple inttligent

    Membedakan teori belajar behaioristikdengan teori belajar konstruktivistik

    Memahami gaya belajar berdasarkankarakteritik masing-masing pesertadidik

    Mengidentifikasi bekal awal belajarpeserta didik

    Membedakan antara tes diagnostikdengan pre test

    Memilih tindakan yang tepat untukmengatasi kesulitan belajar pesertadidik

    Melakukan tindakan untuk mengatasikesulitan belajar peserta didik

    Menerapkan tindakan yang tepatberdasarkan hasil analisis terhadappotensi yang dimiliki peserta didik

    Menerapkan pemahaman tentangpotensi peserta didik sebagai dasarperancangan pembelajaran

    Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

    Mengidentifikasi potensi peserta didikdalam mata pelajaran yang diampu

    Mengidentifikasi kesulitan belajarpeserta didik sesuai mata pelajaranyang diampu

    Menguasai karakteristik peserta didikdari aspek fisik, moral, spiritual, sosial,kultural, emosional, dan intelektual

    Mengidentifikasi bekal ajar awalpeserta didik dalam mata pelajaranyang diampu

    Peda gogik

    Memahami berbagai teori belajar danprinsip-prinsip pembelajaran yangmendidik terkait dengan matapelajaran yang diampu

    Menentukan bekal awal pembelajaranpeserta didik

    Menganalisis gaya belajarberdasarkan karakteritik peserta didik.

    Menguasai berbagai teori belajar

  • St. Inti/SK Kompet. Guru Mapel

    Kompetensi UtamaStandar Kompetensi Guru

    KD Indikator Esensial

    Menerapkan pembelajaran yangmengembangkan kreativitas pesertadidik

    Menentukan aktivitas-aktivitaspembelajaran yang mendorong danmenghambat pengembangankreativitas peserta didik

    Menentukan model pembelajaran yangdigunakan guru berdasarkan aktivitas-aktivitas dalam pembelajaran

    Membedakan tahap saintifikberdasarkan aktivitas-aktivitas yangdilakukan peserta didik dalam prosespembelajaran

    Menerapkan pendekatan saintifikdalam pembelajaran

    Mengurutkan tahap tahap pendekatansaintifik

    Menerapkan model-modelpembelajaran alternatif

    Membedakan teori belajar behaioristikdengan teori belajar konstruktivistik

    Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

    Menerapkan berbagai pendekatan,strategi, metode, dan teknikpembelajaran yang mendidik secarakreatif dalam mata pelajaran yangdiampu

    Peda gogik

    Memahami berbagai teori belajar danprinsip-prinsip pembelajaran yangmendidik terkait dengan matapelajaran yang diampu

    Mengurutkan ranah kognitif dan afektifyang benar

    Menentukan ranah pembelajaranberdasarkan rumusan sebuahkompetemsi dasar

    Menentukan ranah pembelajaran yangharus dikuasai peserta didik dalampembelajaran

    Menguasai berbagai teori belajar

  • St. Inti/SK Kompet. Guru Mapel

    Kompetensi UtamaStandar Kompetensi Guru

    KD Indikator Esensial

    Mengembangkan komponen RPPsecara lengkap

    Peda gogik

    Mengembangkan kurikulum yangterkait dengan mata pelajaran yangdiampu

    Memahami prinsip-prinsippenembangan kurikulum

    Menentukan tujuan pembelajaran yangdiampu

    Menentukan pengalaman belajar yangsesuai untuk mencapai tujuanpembelajaran yang diampu

    Mengembangkan rancanganpembelajaran secara lengkap

    Memilih materi pembelajaran yangdiampu yang terkait dengan dantujuan pembelajaran

    Menyelenggarakan penilaian danevaluasi proses dan hasil belajar

    Memahami prinsip-prinsip penilaian Membedakan antara prinsip valid danprinsip objektif dalam melakukanevaluasi

    Memahami prinsip-prinsip penilaiandan evaluasi proses dan hasil belajarsesuai dengan karakteristik matapelajaran yang diampu

    Merumuskan tujuan pembelajaranyang memenuhi aspek audience,behavior, condition, dan degree

    Merumuskan tujuan pembelajaran

    Memilih pengalaman belajar yangtepat sesuai dengan tujuanpembelajaran

    Memilih pengalaman belajar yangsesuai dengan tujuan pembelajaran

    Menentukan jenis-jenis materipembelajaran

    Membedakan jenis materi faktual dankonseptual

    Menentukan aspek-aspek yang harusdipenuhi dalam rancanganpembelajaran

    Memilih pernyataan yang sesuaidengan prinsip-belajar sepanjanghayat dalam pengembangan kurikulum

    Menganalisis tingkatan pembelajaranpada ranah kogmitif berdasarkanrumusan indikator

    Menjelaskan prinsip-prinsip yangpenting diperhatikan dalampengembangan kurikulum

  • St. Inti/SK Kompet. Guru Mapel

    Kompetensi UtamaStandar Kompetensi Guru

    KD Indikator Esensial

    Peda gogik

    Menyelenggarakan penilaian danevaluasi proses dan hasil belajar

    Memahami prinsip-prinsip penilaian Membedakan antara prinsip valid danprinsip objektif dalam melakukanevaluasi

    Memahami prinsip dalam PenilaianAcuan Patokan (PAK)

    Membedakan antara prinsip PenilaianAcuan Patokan dengan PanilaianAcuan Norma

    Mengkomunikasikan hasil penilaiandan evaluasi kepada pemangkukepentingan

    Menentukan prosedur penilaian danevaluasi proses dan hasil belajar

    Memilih teknik penilaian yang tepatsesuai dengan indikator

    Memahami prinsip-prinsip penilaiandan evaluasi proses dan hasil belajarsesuai dengan karakteristik matapelajaran yang diampu

    Membedakan teknik penilaianobservasi dengan penilaian jurnalpada ranah afekitif

    Menentukan teknik penilaian yangtepat dan sesuai dengan indikatorpada ranah keterampilan

    Menentukan teknik penilaian yangsesuai dengan indikator

    Menerapkan prinsip akuntabel dalampenilaian

    Mengkomunikasi hasil penilaian padaorang tua siswa

    Membedakan antara teknik penilaianpilihan ganda dengan isianmelengkapi pada ranah kognitif

  • St. Inti/SK Kompet. Guru Mapel

    Kompetensi UtamaStandar Kompetensi Guru

    KD Indikator Esensial

    Peda gogik

    Menentukan contoh kesimpulanPenelitian tindakan kelas yang benar

    Melakukan tindakan reflektif untukpeningkatan kualitas pembelajaran

    Merencanakan penelitian tindakankelas untuk meningkatkan kualitaspembelajaran

    Melakukan penelitian tindakan kelasuntuk meningkatkan kualitaspembelajaran dalam mata pelajaranyang diampu

    Menyusun laporan hasil penelitiantindakan kelas

    Menyusun laporan hasil PenelitianTindakan Kelas

    Menentukan judul Penelitian TindakanKelas yang benar