Sri Harmi MODEL - · PDF file... (RPP) JENDELA IPA untuk Kelas ... 6 KTSP Jendela IPA ......

i

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

Sri Harmi

Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)

JENDELA

I P Auntuk Kelas VI SD dan MI Semester 2

6BLingkungan dan Alam Sekitar

ii

Penulis : Sri HarmiEditor : M. Mahsan BurhaniPerancang kulit : Agung WibawantoPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : Sri NurhidayatiTahun terbit : 2007Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 44 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungioleh undang-undang.

All rights reserved.

PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607e-mail:[email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri

MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)

untuk Kelas VI SD dan MI Semester 2

Lingkungan dan Alam Sekitar

JENDELA

I P A 6B

iii

Kata Pengantar

Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih danmenggunakan buku Jendela IPA terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Semogabuku ini dapat meningkatkan hasil dari Proses Belajar Mengajar (PBM) secara op-timal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM) melaluijalur pendidikan. Kami menyadari adanya ketetapan pemerintah yang memberikanwewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan KurikulumTingkatSatuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada dilapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan atauketerbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kamipenulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus danRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran IPA.

Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengankebutuhan guru dan siswa dalam Proses Belajar Mengajar serta dapat disesuaikandengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satualternatif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP) yang juga dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. Adapun penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) initelah kami sesuaikan dengan Model Silabus yang telah kami buat. RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) tersebut dapat memberikan gambaran prosespembelajaran yang berlangsung, mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan.Bentuk penilaian dan alokasi waktu yang tercantum dalam buku ini dapat diubahsesuai dengan kebutuhan guru yang secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah,dan lingkungan sekitarnya.

Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu,kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapankami, dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)ini, guru dapat memperoleh salah satu model alternatif dalam menyusun perangkatpembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

Solo, Juli 2007

Penulis

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv

Silabus _____________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 16

Daftar Pustaka ________________________________________________ 43

1KTSP Jendela IPA SD 6B R1

Sila

bu

sN

ama

Seko

lah

:...

.M

ata

Pela

jara

n:

Ilm

u Pe

nget

ahua

n A

lam

Kel

as/S

emes

ter

:V

I/2

Stan

dar

Kom

pete

nsi

:7.

Mem

prak

tikka

n po

la p

engg

unaa

n da

n pe

rpin

daha

n en

ergi

Alo

kasi

Wak

tu:

24 ja

m p

elaj

aran

(12

× p

erte

mua

n)

Mat

eri

Pem

bel

ajar

an

(2)

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(3)

Ind

ikat

or

(4)

7.1

Mel

akuk

anpe

rcob

aan

untu

km

enye

lidik

ihu

bung

anan

tara

gay

a da

nge

rak

(mod

elju

ngka

t jun

gkit,

kata

pel/m

odel

trak

tor

sede

rhan

aen

ergi

peg

as)

Gay

a da

n ge

rak

1.M

ende

skrip

sika

npe

nger

tian

pesa

wat

, yai

tu a

lat

yang

dap

atm

emud

ahka

nke

rja2.

Men

unju

kkan

leta

k be

ban,

titik

tum

pu, d

an k

uasa

pada

pen

gung

kit

3.M

enun

jukk

anke

mud

ahan

men

gang

kat

bend

a de

ngan

men

ggun

akan

peng

ungk

it4.

Men

desk

ripsi

kan

peng

ertia

n tu

asje

nis

I, je

nis

II, d

anje

nis

III5.

Mer

anca

ng m

odel

tuas

jeni

s I,

tuas

jeni

s II,

dan

tuas

jeni

s III

6.M

enye

lidik

ipe

ngar

uh g

aya

1.M

eran

cang

mod

el2.

Men

entu

kan

alat

dan

baha

n ya

ngse

suai

3.M

embu

at m

odel

untu

k m

enun

jukk

anga

ya b

erpe

ngar

uhte

rhad

ap g

erak

,m

isal

nya

mem

buat

mod

el ju

ngka

t-ju

ngki

t dan

kat

apel

4.M

enyi

mpu

lkan

bahw

a ad

ahu

bung

an a

ntar

aga

ya d

an g

erak

5.M

enje

lask

anbe

rbag

ai fa

ktor

yan

gm

emen

garu

hi g

erak

bend

a, m

isal

nya

tarik

an k

aret

pad

aka

tape

l, ge

rak

jung

kat-

jung

kit

6.M

embe

rikan

con

toh

peng

guna

an a

lat

yang

ber

hubu

ngan

deng

an g

aya

dan

Ko

mp

eten

si D

asar

(1)

Pen

ilaia

n

(5)

• P

enga

mat

an•

Tes

lisan

• Te

s te

rtul

is•

Pen

ilaia

npe

rfor

man

ceun

juk

kerja

Alo

kasi

Wak

tu

(6)

Su

mb

er B

elaj

ar

(7)

12 ja

m p

elaj

aran

(6 ×

per

tem

uan)

•B

uku

Jend

ela

IPA

6B•

Bal

ok k

ayu

•P

engg

aris

•B

eban

•N

erac

a pe

gas

•K

atap

el•

Ker

ikil

•C

hart

a•

Ala

t-al

at tu

lis

2 KTSP Jendela IPA SD 6B R1

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(1)

pada

tuas

jeni

s I,

jeni

s II,

dan

tuas

jeni

s III

7.M

enen

tuka

n al

atda

n ba

han

untu

km

embu

at tu

as d

anka

tape

l8.

Mem

buat

kat

apel

9.M

enye

butk

anm

anfa

at s

ifat

elas

tis p

ada

kare

tka

tape

l dan

peg

as10

.Men

entu

kan

mod

el u

ntuk

men

unju

kkan

gaya

ber

peng

aruh

terh

adap

ger

ak,

mis

alny

am

embu

at m

odel

jung

kat-

jung

kit

dan

kata

pel

11.M

enje

lask

anbe

rbag

ai fa

ktor

yang

mem

enga

ruhi

gera

k be

nda,

mis

alny

a ta

rikan

kare

t pad

aka

tape

l, ge

rak

jung

kat-

jung

kit

12.M

enye

butk

anpe

nggu

naan

ala

tya

ng b

erhu

bung

ande

ngan

gay

a da

nge

rak

dala

mke

hidu

pan

seha

ri-ha

ri

gera

k da

lam

kehi

dupa

n se

hari-

hari


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(1)

1.M

enye

butk

an a

lat

yang

dap

atm

engu

bah

ener

gilis

trik

men

jadi

ener

gi p

anas

dan

alat

yan

g da

pat

men

guba

h en

ergi

pana

s m

enja

dien

ergi

list

rik2.

Men

yebu

tkan

ala

tya

ngm

eman

faat

kan

perp

inda

han

pana

s3.

Men

yebu

tkan

berb

agai

car

ape

rpin

daha

npa

nas,

yai

tuko

nduk

si, k

onve

ksi,

dan

radi

asi

4.M

ende

skrip

sika

npe

nger

tian

kond

uksi

,ko

nvek

si, d

anra

dias

i5.

Mem

band

ingk

anpe

ristiw

a ra

dias

i,ko

nduk

si, d

anko

nvek

sibe

rdas

arka

npe

rcob

aan

6.M

enye

butk

anpe

nera

pan

radi

asi,

kond

uksi

, dan

konv

eksi

dal

amke

hidu

pan

seha

ri-ha

ri

1.M

emba

ndin

gkan

peris

tiwa

radi

asi,

kond

uksi

, dan

konv

eksi

berd

asar

kan

perc

obaa

n2.

Men

cari

cont

ohpe

nera

pan

radi

asi,

kond

uksi

, dan

konv

eksi

dal

amke

hidu

pan

seha

ri-ha

ri3.

Men

desk

ripsi

kan

cara

men

ghas

ilkan

ener

gi li

strik

4.M

enun

jukk

an g

ejal

ake

listr

ikan

, mis

alny

ape

ngar

uhm

engg

osok

ben

da5.

Mem

buat

ran

gkai

anlis

trik

sed

erha

nade

ngan

ber

baga

iva

riasi

6.M

enun

jukk

anbe

rbag

ai b

entu

kpe

ruba

han

ener

gi,

mis

alny

a en

ergi

listr

ik m

enja

di e

nerg

ige

rak,

bun

yi, d

anpa

nas

7.M

enca

ri co

ntoh

ala

tru

mah

tang

ga y

ang

mem

anfa

atka

npe

ruba

han

ener

gilis

trik

7.2

Men

yajik

anin

form

asi

tent

ang

perp

inda

han

dan

peru

baha

nen

ergi

list

rik

Per

pind

ahan

ener

gi p

anas

dan

listr

ik

• P

enga

mat

an•

Tes

lisan

• Te

s te

rtul

is•

Pen

ilaia

npe

rfor

man

ceun

juk

kerja

12 ja

m p

elaj

aran

(6 ×

per

tem

uan)

•B

uku

Jend

ela

IPA

6B•

Bat

erai

•K

abel

•B

ohla

m•

Cha

rta

•A

lat-

alat

tulis


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(1)

7.M

enye

butk

anbe

rbag

ai a

lat

rum

ah ta

ngga

yang

men

ggun

akan

ener

gi li

strik

8.M

ende

skrip

sika

npe

nger

tian

gaya

listr

ik d

an m

uata

nlis

trik

9.M

enun

jukk

ange

jala

kel

istr

ikan

,m

isal

nya

peng

aruh

men

ggos

ok b

enda

10.M

ende

skrip

sika

nsi

fat k

elis

trik

anya

ng d

ihas

ilkan

oleh

pen

ggos

okan

bend

a, y

aitu

bers

ifat s

emen

tara

sehi

ngga

dis

ebut

listr

ik s

tatis

ata

ulis

trik

dia

m11

.Men

yebu

tkan

berb

agai

sum

ber

ener

gi li

strik

,an

tara

lain

bat

erai

,ak

i, di

nam

o se

peda

,da

n ge

nera

tor

12.M

enye

butk

anba

gian

-bag

ian

bate

rai d

anpe

ruba

han

yang

terja

di d

i dal

amny

ase

hing

gadi

hasi

lkan

list

rik


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(1)

13.

Men

yebu

tkan

bagi

an-b

agia

n ak

ida

n pe

ruba

han

yang

terja

di d

ida

lam

nya

sehi

ngga

diha

silk

an li

strik

14.

Men

yebu

tkan

bagi

an-b

agia

ndi

nam

o se

peda

dan

peru

baha

nya

ng te

rjadi

di

dala

mny

a se

hing

gadi

hasi

lkan

listri

k15

.M

enye

butk

anba

gian

-bag

ian

gene

rato

r da

nbe

rbag

ai m

acam

asal

tena

gape

mut

ar tu

rbin

sehi

ngga

dik

enal

bebe

rapa

pem

bang

kit

tena

ga li

strik

,an

tara

lain

PLT

A(p

emba

ngki

t lis

trik

tena

ga a

ir), P

LTU

(pem

bang

kit l

istr

ikte

naga

uap

), d

anP

LTS

(pem

bang

kit l

istr

ikte

nga

sury

a)16

.M

embu

atra

ngka

ian

listr

ikse

derh

ana

deng

an b

erba

gai

varia

si


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(1)

17.

Men

desk

ripsi

kan

perb

edaa

n an

tara

rang

kaia

n te

rbuk

ada

n ra

ngka

ian

tert

utup

18.

Men

desk

ripsi

kan

perb

edaa

n an

tara

rang

kaia

n se

ri,ra

ngka

ian

para

lel,

dan

rang

kaia

nca

mpu

ran

19.

Men

desk

ripsi

kan

sifa

t-si

fat

rang

kaia

n se

ri,ra

ngka

ian

para

lel,

dan

rang

kaia

nca

mpu

ran

20.

Men

desk

ripsi

kan

peng

ertia

nko

nduk

tor

dan

isol

ator

21.

Men

yebu

tkan

baha

n ya

ngbe

rsifa

t kon

dukt

orda

n ba

han

yang

bers

ifat i

sola

tor

22.

Men

gelo

mpo

kkan

baha

n ya

ng a

dadi

sek

itar

seba

gai

baha

n ko

nduk

tor

atau

isol

ator

23.

Men

yebu

tkan

berb

agai

mac

amal

at r

umah

tang

gaya

ng m

eman

faat

kan

ener

gi lis

trik


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(1)

24.

Men

unju

kkan

berb

agai

ben

tuk

peru

baha

nen

ergi

, mis

alny

aen

ergi

list

rikm

enja

di e

nerg

ige

rak,

bun

yi, d

anpa

nas

25.

Men

yebu

tkan

ala

tru

mah

tang

gaya

ngm

eman

faat

kan

peru

baha

n en

ergi

listr

ik

8.1

Men

gide

ntifi

-ka

si k

egun

aan

ener

gi li

strik

dan

berp

artis

ipas

ida

lam

peng

hem

atan

nya

dala

mke

hidu

pan

seha

ri-ha

ri

1.M

enye

butk

an a

lat-

alat

rum

ah ta

ngga

yang

men

ggun

akan

ener

gi li

strik

2.M

engi

dent

ifika

sike

guna

an e

nerg

ilis

trik

dal

amru

mah

tang

ga3.

Men

desk

ripsi

kan

cara

men

ggun

akan

listri

k

1.M

enun

jukk

an a

lat-

alat

rum

ah ta

ngga

yang

men

ggun

akan

ener

gi li

strik

2.M

engi

dent

ifika

sike

guna

an e

nerg

ilis

trik

dal

am r

umah

tang

ga3.

Men

unju

kkan

peng

guna

an e

nerg

ibe

ntuk

lain

di d

alam

Stan

dar

Kom

pete

nsi

:8.

Mem

aham

i pen

tingn

ya p

engh

emat

an e

nerg

iA

loka

si W

aktu

:10

jam

pel

ajar

an (

5 ×

pert

emua

n)

Mat

eri

Pem

bel

ajar

an

(2)

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(3)

Ind

ikat

or

(4)

Pen

ilaia

n

(5)

Pen

ghem

atan

ener

gi•

Pen

gam

atan

• Te

s lis

an•

Tes

tert

ulis

• P

enila

ian

perf

orm

ance

unju

k ke

rja

Ko

mp

eten

si D

asar

(1)

Alo

kasi

Wak

tu

(6)

Su

mb

er B

elaj

ar

(7)

4 ja

m p

elaj

aran

(2 ×

per

tem

uan)

•B

uku

Jend

ela

IPA

6B•

Cha

rta

•A

lat-

alat

tulis


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(1)

8.2

Mem

buat

suat

u ka

rya/

mod

el y

ang

men

ggun

akan

ener

gi li

strik

(bel

list

rik/

alar

m/m

odel

lam

pu la

lulin

tas/

kapa

lte

rban

g/m

obil-

Pen

erap

anen

ergi

list

rik

4.M

enun

jukk

anpe

nggu

naan

ener

gi b

entu

k la

indi

dal

amlin

gkun

gan

rum

ahta

ngga

, mis

alny

am

inya

k ta

nah

untu

k m

emas

ak5.

Men

desk

ripsi

kan

pent

ingn

yape

nghe

mat

anen

ergi

6.M

empr

aktik

kan

cara

men

ghem

aten

ergi

di r

umah

tang

ga a

tau

seko

lah

7.M

embe

rikan

alas

an-a

lasa

npe

ntin

gnya

men

ghem

at e

nerg

ika

rena

sum

ber

ener

gi d

i bum

iju

mla

hnya

terb

atas

1.M

enye

butk

an a

lat

yang

men

ggun

akan

listr

ik2.

men

desk

ripsi

kan

rang

kaia

n lis

trik

yang

dig

unak

an d

iru

mah

tang

ga3.

Men

ggam

bar s

kem

aru

mah

-rum

ahan

lingk

unga

n ru

mah

tang

ga, m

isal

nya

min

yak

tana

h un

tuk

mem

asak

4.M

empr

aktik

kan

cara

men

ghem

at e

nerg

idi

rum

ah ta

ngga

atau

sek

olah

5.M

embe

rikan

ala

san-

alas

an p

entin

gnya

men

ghem

at e

nerg

ika

rena

sum

ber

ener

gi d

i bum

iju

mla

hnya

terb

atas

1.M

enen

tuka

n ka

rya

yang

aka

n di

buat

2.M

eran

cang

sua

tuka

rya

atau

ala

t yan

gm

engg

unak

an e

nerg

ilis

trik

, mis

alny

aal

arm

, bel

list

rik,

mod

el la

mpu

lalu

linta

s, k

apal

terb

ang,

dan

mob

il-m

obila

n

• P

enga

mat

an•

Tes

lisan

• Te

s te

rtul

is•

Pen

ilaia

n pr

oduk

• P

enila

ian

perf

orm

ance

unju

k ke

rja

6 ja

m p

elaj

aran

(3 ×

per

tem

uan)

•B

uku

Jend

ela

IPA

6B•

Boh

lam

•B

ater

ai•

Kab

el•

Rum

ah b

ater

ai•

Sel

otip

•S

akel

ar•

Bau

t•

Peg

as


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(1)

3.M

engi

dent

ifika

si a

lat

dan

baha

n ya

ngse

suai

ran

cang

an4.

Men

gide

ntifi

kasi

hubu

ngan

ant

ara

bend

a at

au b

ahan

yang

dig

unak

ande

ngan

kin

erja

kary

anya

5.M

engu

ji ha

sil

ranc

anga

n6.

Men

yem

purn

akan

kary

a ya

ng d

ibua

tun

tuk

men

ghas

ilkan

kary

a ya

ng s

esua

itu

juan

mob

ilan/

mod

elpe

nera

ngan

rum

ah)

4.M

engi

dent

ifika

sial

at d

an b

ahan

yang

dip

erlu

kan

untu

k m

embu

atra

ngka

ian

listr

ikru

mah

-rum

ahan

5.M

embu

atra

ngka

ian

listr

ikru

mah

-rum

ahan

6.M

engu

jira

ngka

ian

listr

ikru

mah

-rum

ahan

yang

tela

h di

buat

7.M

enye

mpu

rnak

anra

ngka

ian

listr

ikru

mah

-rum

ahan

yang

tela

h di

buat

8.M

ende

skrip

sika

nra

ngka

ian

listr

ikpa

da la

mpu

lalu

linta

s9.

Men

gide

ntifi

kasi

alat

dan

bah

anya

ng d

iper

luka

nun

tuk

mem

buat

mod

el la

mpu

lalu

linta

s10

.M

engg

amba

rsk

ema

mod

ella

mpu

lalu

lint

as11

.M

embu

at m

odel

lam

pu la

lu li

ntas

12.

Men

guji

mod

ella

mpu

lalu

lint

asya

ng te

lah

dibu

at

•P

aku

•K

alen

g be

kas

min

uman

•C

hart

a•

Ala

t-al

at tu

lis


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(1)

13.

Men

yem

purn

akan

mod

el la

mpu

lalu

linta

s ya

ng te

lah

dibu

at14

.M

ende

skrip

sika

nca

ra k

erja

bel

listr

ik15

.M

engg

amba

rsk

ema

bel l

istr

ik16

.M

engi

dent

ifika

sial

at d

an b

ahan

untu

k m

embu

atbe

l lis

trik

17.

Mem

buat

bel

list

rik18

.M

engu

ji be

l lis

trik

yang

tela

h di

buat

19.

Men

yem

purn

akan

bel l

istr

ik y

ang

tela

h di

buat

Mat

eri

Pem

bel

ajar

an

(2)

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(3)

Ind

ikat

or

(4)

Pen

ilaia

n

(5)

Tata

sur

ya

Ko

mp

eten

si D

asar

(1)

Alo

kasi

Wak

tu

(6)

Su

mb

er B

elaj

ar

(7)

• P

enga

mat

an•

Tes

lisan

• Te

s te

rtul

is•

Pen

ilaia

npe

rfor

man

ceun

juk

kerja

1.M

ende

skrip

sika

npe

nger

tian

tata

sury

a2.

Men

yebu

tkan

plan

et-p

lane

t yan

gbe

reda

rm

enge

lilin

gim

atah

ari

1.M

enca

ri in

form

asi

tent

ang

plan

et-p

lane

tya

ng b

ered

arm

enge

lilin

gi m

atah

ari

2.M

enen

tuka

n po

sisi

plan

et-p

lane

t dal

amta

ta s

urya

9.1

Men

desk

ripsi

-ka

n si

stem

tata

sury

a da

npo

sisi

peny

usun

tata

sury

a

•B

uku

Jend

ela

IPA

6B•

Cha

rta

•A

lat-

alat

tulis

Stan

dar

Kom

pete

nsi

:9.

Mem

aham

i mat

ahar

i seb

agai

pus

at ta

ta s

urya

dan

inte

raks

i bum

i dal

am ta

ta s

urya

Alo

kasi

Wak

tu:

30 ja

m p

elaj

aran

(15

× p

erte

mua

n)

14 ja

m p

elaj

aran

(7 ×

per

tem

uan)


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(1)

3.M

ende

skrip

sika

npe

nger

tian

mat

ahar

i seb

agai

pusa

t tat

a su

rya

4.M

ende

skrip

sika

npe

nger

tian

plan

et5.

Men

entu

kan

posi

si p

lane

t-pl

anet

dal

am ta

tasu

rya

6.M

ende

skrip

sika

npe

reda

ran

plan

et-

plan

et d

i dal

amta

ta s

urya

7.M

embu

atpe

rban

ding

anuk

uran

ang

gota

-an

ggot

a ta

tasu

rya

deng

ansk

ala

yang

tepa

t8.

Men

desk

ripsi

kan

peng

ertia

n pl

anet

dala

m d

an p

lane

tlu

ar9.

Men

desk

ripsi

kan

bent

uk g

aris

eda

rpl

anet

, yai

tu e

lips

sehi

ngga

jara

kan

tara

pla

net d

anm

atah

ari t

idak

teta

p10

.M

ende

skrip

sika

npe

nger

tian

aphe

lium

dan

perih

eliu

m11

.M

ende

skrip

sika

nke

adaa

n di

Mar

kuriu

s, V

enus

,

3.M

ende

skrip

sika

npe

reda

ran

plan

et-

plan

et d

i dal

am ta

tasu

rya

4.M

embu

atpe

rban

ding

anuk

uran

ang

gota

-an

ggot

a ta

ta s

urya

deng

an s

kala

yan

gte

pat


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(1)

9.2

Men

desk

ripsi

-ka

n pi

ristiw

aro

tasi

bum

i,re

volu

si b

umi,

dan

revo

lusi

bula

n

Rot

asi d

anre

volu

si b

umi

bum

i, M

ars,

Yup

iter,

Sat

urnu

s,U

ranu

s, d

anN

eptu

nus

12.

Men

desk

ripsi

kan

peng

ertia

nm

eteo

roid

, met

eor,

dan

met

eorit

13.

Men

desk

ripsi

kan

peng

ertia

n ko

met

14.

Men

desk

ripsi

kan

peng

ertia

n as

tero

id15

.M

ende

skrip

sika

npe

nger

tian

sate

lital

am d

an s

atel

itbu

atan

16.

Men

yebu

tkan

jum

lah

sate

litya

ng d

imili

ki o

leh

tiap

plan

et17

.M

ende

skrip

sika

nsi

fat b

ulan

seb

agai

sate

lit b

umi

18.

Men

yebu

tkan

man

faat

sat

elit

buat

an b

agi

kese

jaht

eraa

nm

anus

ia

1.M

ende

skrip

sika

npe

nger

tian

rota

sibu

mi

2.M

ende

mon

stra

si-

kan

deng

anm

engg

unak

anm

odel

per

istiw

aro

tasi

bum

i

1.M

ende

mon

stra

sika

nde

ngan

men

ggun

akan

mod

el p

eris

tiwa

rota

si b

umi

2.M

empr

edik

si a

kiba

tpe

ristiw

a ro

tasi

bum

i, m

isal

nya

• P

enga

mat

an•

Tes

lisan

• Te

s te

rtul

is•

Pen

ilaia

npr

oduk

•P

enila

ian

perf

orm

ance

unju

k ke

rja

16 ja

m p

elaj

aran

(8 ×

per

tem

uan)

•B

uku

Jend

ela

IPA

6B•

Glo

be•

Lam

pu s

ente

r•

Bol

a•

Cha

rta

•A

lat-

alat

tulis


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(1)

3.M

empr

edik

siak

ibat

per

istiw

aro

tasi

bum

i,m

isal

nya

terja

diny

a si

ang

dan

mal

am d

anpe

rbed

aan

wak

tu4.

Men

desk

ripsi

kan

peng

ertia

nre

volu

si b

umi

5.M

ende

mon

stra

si-

kan

gera

kan

bum

im

enge

lilin

gim

atah

ari

(rev

olus

i)6.

Men

desk

ripsi

kan

peng

ertia

n ro

tasi

dan

revo

lusi

bul

an7.

Mem

erag

akan

deng

anm

engg

unak

anm

odel

rot

asi d

anre

volu

si b

ulan

men

gelil

ingi

bum

i8.

Men

desk

ripsi

kan

peng

ertia

npe

riode

sid

eris

dan

perio

desi

nodi

s9.

Men

ggam

bark

anbe

ntuk

bul

an d

ari

hari

ke h

ari

sela

ma

satu

bul

an10

.Men

desk

ripsi

kan

peng

ertia

n um

bra

dan

penu

mbr

a

terja

diny

a si

ang

dan

mal

am d

anpe

rbed

aan

wak

tu3.

Men

dem

onst

rasi

kan

gera

kan

bum

im

enge

lilin

gim

atah

ari (

revo

lusi

)4.

Mem

erag

akan

deng

anm

engg

unak

anm

odel

rev

olus

i bul

anm

enge

lilin

gi b

umi

5.M

engg

amba

rkan

terja

diny

a ge

rhan

abu

lan

dan

mat

ahar

i6.

Men

gena

libe

bera

pa b

entu

kge

rhan

a m

atah

ari

dan

bula

nm

engg

unak

anm

odel

ata

u ch

arta

7.M

enye

lidik

i den

gan

men

ggun

akan

mod

el r

otas

i bum

i,hu

bung

anny

ade

ngan

terja

diny

ape

ruba

han

mus

im d

ibu

mi u

tara

dan

sela

tan

8.M

enye

lidik

i den

gan

men

ggun

akan

mod

el r

evol

usi

bum

i, hu

bung

anny

ade

ngan

terja

diny

ape

ruba

han

mus

im d

ibu

mi u

tara

dan

sela

tan

9.3

Men

jela

skan

terja

diny

age

rhan

a bu

lan

dan

gerh

ana

mat

ahar

i9.

4M

enje

lask

anpe

rhitu

ngan

kale

nder

Mas

ehi d

anka

lend

erH

ijria

h


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(1)

11.

Men

desk

ripsi

kan

peng

ertia

nge

rhan

a bu

lan

dan

gerh

ana

mat

ahar

i12

. Men

ggam

bark

ante

rjadi

nya

gerh

ana

bula

n da

nm

atah

ari

13.M

enge

nali

bebe

rapa

ben

tuk

gerh

ana

mat

ahar

ida

n bu

lan

men

ggun

akan

mod

el a

tau

char

ta14

. Men

yelid

iki d

enga

nm

engg

unak

anm

odel

rot

asi b

umi,

hubu

ngan

nya

deng

an te

rjadi

nya

peru

baha

n m

usim

di b

umi u

tara

dan

sela

tan

15.M

ende

skrip

sika

npe

nger

tian

peru

baha

n m

usim

yang

terja

di d

i bum

iut

ara

dan

sela

tan

16.M

enye

lidik

i den

gan

men

ggun

akan

mod

el re

volu

si b

umi,

hubu

ngan

nya

deng

an te

rjadi

nya

peru

baha

n m

usim

di b

umi u

tara

dan

sela

tan

9.M

enje

lask

an s

iste

mpe

nang

gala

n at

auka

lend

er (

kale

nder

Mas

ehi d

anka

lend

er H

ijria

h)se

rta

hubu

ngan

nya

deng

an r

evol

usi

bum

i10

. Men

jela

skan

das

arpe

rhitu

ngan

tahu

nM

aseh

i dan

das

arpe

rhitu

ngan

tahu

nH

ijria

h


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(1)

17. M

ende

skrip

sika

npe

nger

tian

kale

nder

Mas

ehi

dan

kale

nder

Hijr

iah

18. M

enye

butk

anna

ma-

nam

a bu

lan

dan

jum

lah

hari

pada

kal

ende

rM

aseh

i dan

kale

nder

Hijr

iah

19.M

enje

lask

ansi

stem

pena

ngga

lan

atau

kale

nder

(ka

lend

erM

aseh

i dan

kale

nder

Hijr

iah)

sert

a hu

bung

anny

ade

ngan

rev

olus

ibu

mi

20.M

enje

lask

an d

asar

perh

itung

an ta

hun

Mas

ehi d

an d

asar

perh

itung

an ta

hun

Hijr

iah

Dila

ksan

akan

, ....

......

......

......

...G

uru

Kel

as,

(___

____

____

____

___)

NIP

. ....

......

......

......

......

.

Men

geta

hui

Kep

ala

Seko

lah,

(___

____

____

____

___)

NIP

. ....

......

......

......

......

.


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : VI/2Pertemuan Ke- : 1–6Alokasi Waktu : 12 jam pelajaranStandar Kompetensi: 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energiKompetensi Dasar : 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan

antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)

Indikator : 1. Merancang model2. Menentukan alat dan bahan yang sesuai3. Membuat model untuk menunjukkan gaya berpengaruh

terhadap gerak, misalnya membuat model jungkat-jungkit dan katapel

4. Menyimpulkan bahwa ada hubungan antara gaya dangerak

5. Menjelaskan berbagai faktor yang memengaruhi gerakbenda, misalnya tarikan karet pada katapel dan gerakjungkat-jungkit

6. Memberikan contoh penggunaan alat yang berhubungandengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari

I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. merancang model;2. menentukan alat dan bahan yang sesuai;3. membuat model untuk menunjukkan gaya berpengaruh terhadap gerak,

misalnya membuat model jungkat-jungkit dan katapel;4. menyimpulkan bahwa ada hubungan antara gaya dan gerak;5. menjelaskan berbagai faktor yang memengaruhi gerak benda, misalnya

tarikan karet pada katapel dan gerak jungkat-jungkit;6. memberikan contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan

gerak dalam kehidupan sehari-hari.

II. Materi PembelajaranGaya dan gerak

III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium


IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-1

Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian pengungkit.2. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan kedudukan beban, titik tumpu,

dan kuasa pada pengungkit jenis I.

Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 8.1 untuk menyelidiki

sifat pengungkit.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengungkit jenis I yang banyak

terdapat dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan keuntungan mekanis yangdimiliki oleh berbagai macam pengungkit.

Pertemuan Ke-2

Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya.2. Guru menyediakan alat dan bahan untuk melakukan Kegiatan 8.2.

Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 8.2 untuk mengetahui

hubungan antara lengan beban dan lengan kuasa.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan hubungan antara besar kuasa

dengan jarak beban dan jarak kuasa pada pengungkit jenis I.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan hubungan antara kuasa denganlengan beban dan lengan kuasa pada pengungkit jenis I.

Pertemuan Ke-3


sebelumnya.2. Guru menyediakan charta pengungkit jenis II dan pengungkit jenis III.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan letak kuasa, titik tumpu, dan

beban pada pengungkit jenis II dan pengungkit jenis III.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan hubungan antara besar kuasa

dengan jarak beban dan jarak kuasa pada pengungkit jenis II dan pengungkitjenis III.


3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 8.3 untuk mengetahuihubungan antara lengan beban dan lengan kuasa pada pengungkit jenis IIdan pengungkit jenis III.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan hubungan antara kuasa denganlengan beban dan lengan kuasa pada pengungkit jenis II dan pengungkit jenisIII.

Pertemuan Ke-4


sebelumnya.2. Guru menyediakan alat dan bahan untuk membuat katapel.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian katapel.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 8.4 untuk membuat

katapel.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat-sifat tiap bagian pada katapel.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi tiap bagian pada ketapel.

Pertemuan Ke-5


sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat yang dimanfaatkan katapel

sehingga dapat melontarkan kerikil.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bahan yang bersifat elastis.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 8.5 untuk menunjukkan

sifat elastis bahan.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan sifat elastis bahan.

Pertemuan Ke-6


sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan faktor yang memengaruhi gerak

benda.



pengaruh gaya terhadap gerak benda.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat yang berhubungan dengan

gaya dan gerak.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan faktor yang memengaruhi gerakbenda dan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak.

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 6B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman

1–14• Charta pengungkit jenis I• Charta pengungkit jenis II• Charta pengungkit jenis III• Balok kayu

VI. Penilaian• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh

lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan tugas pada halaman 8 dan soal latihan pada halaman 12–14.

Kunci LatihanA. 1. a 3. d 5. d 7. a 9. d

2. c 4. c 6. b 8. c 10. cB. 1. Elastis

2. Gaya pegas3. Karet

C. 1. Katapel memiliki karet yang bersifat elastis2. Lengan kuasanya diperbesar3. Makin besar gaya pegas, jarak lontaran kerikil oleh katapel makin jauh4. • Tuas jenis I, bagian yang berada di tengah adalah titik tumpu

• Tuas jenis II, bagian yang berada di tengah adalah beban• Tuas jenis III, bagian yang berada di tengah adalah kuasa

5. Katapel, panah, dan neraca pegas

• Meja• Penggaris• Bahan untuk membuat katapel• Alat-alat tulis

4. Jarak lontaran kerikil5. Busur panah

Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,

(__________________)

NIP. .............................

MengetahuiKepala Sekolah,

(__________________)

NIP. .............................



Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : VI/2Pertemuan Ke- : 7–12Alokasi Waktu : 12 jam pelajaranStandar Kompetensi: 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energiKompetensi Dasar : 7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubah-

an energi listrikIndikator : 1. Membandingkan peristiwa radiasi, konduksi, dan kon-

veksi berdasarkan percobaan2. Mencari contoh penerapan radiasi, konduksi, dan kon-

veksi dalam kehidupan sehari-hari3. Menunjukkan cara menghasilkan energi listrik4. Menunjukkan gejala kelistrikan, misalnya pengaruh

menggosok benda5. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai

variasi6. Menunjukkan berbagai bentuk perubahan energi, misal-

nya energi listrik menjadi energi gerak, bunyi, dan panas7. Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan

perubahan energi listrik

I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. membandingkan peristiwa radiasi, konduksi, dan konveksi berdasarkan

percobaan;2. mencari contoh penerapan radiasi, konduksi, dan konveksi dalam kehidupan

sehari-hari;3. menunjukkan gejala kelistrikan, misalnya pengaruh menggosok benda;4. mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik;5. membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi;6. menunjukkan berbagai bentuk perubahan energi, misalnya energi listrik

menjadi energi gerak, bunyi, dan panas;7. mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi

listrik.

II. Materi PembelajaranPerpindahan energi panas dan listrik



IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-7Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber energi panas yang ada

di sekitar.2. Guru menyediakan charta perpindahan panas secara konduksi, konveksi,

dan radiasi.Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perpindahan panas secara

konduksi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perpindahan panas secara

konveksi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perpindahan panas secara radiasi

yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan penerapan konduksi, konveksi,dan radiasi dalam kehidupan sehari-hari.

Pertemuan Ke-8Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian energi listrik.Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.1 untuk mengetahui

cara membangkitkan energi listrik.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan benda yang bermuatan

listrik dengan benda yang tidak bermuatan listrik.3. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian listrik statis.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian energi listrik dan caramembangkitkannya.

Pertemuan Ke-9


sebelumnya.2. Guru menyediakan charta berbagai sumber energi listrik.


Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber energi listrik, antara lain

baterai, aki, dinamo sepeda, dan generator.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian-bagian baterai sehingga

dapat menghasilkan arus listrik.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian-bagian aki sehingga dapat

menghasilkan arus listrik.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian-bagian dinamo sepeda

sehingga dapat menghasil arus listrik.5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian-bagian generator sehingga

dapat menghasilkan arus listrik.Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara kerja berbagai sumber arus listrik.


sebelumnya.2. Guru menyediakan charta rangkaian listrik.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai macam rangkaian listrik.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.2 agar dapat mem-

bedakan rangkaian terbuka dan rangkain tertutup.3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.3 agar dapat mem-

bedakan rangkaian paralel, rangkaian seri, dan rangkaian campuran.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kelebihan dan kekurangan rang-

kaian seri, rangkaian paralel, dan rangkaian campuran.Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perbendaan antara rangkaianterbuka dan rangkaian tertutup serta rangkaian seri, paralel, dan campuran.


sebelumnya.2. Guru menyediakan alat dan bahan untuk melakukan Kegiatan 9.4.Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.4 untuk mengelom-

pokkan bahan sebagai isolator atau konduktor listrik.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan konduktor dan isola-

tor dalam kehidupan sehari-hari.


Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan bahan konduktor danisolator listrik.

Pertemuan Ke-12


sebelumnya.2. Guru menyediakan charta berbagai alat yang menggunakan energi listrik.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat yang menggunakan energi

listrik.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan energi listrik menjadi

energi bentuk lain sebagai akibat penggunaan alat yang menggunakan energilistrik.

3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan istilah-istilah yang seringdigunakan pada saat menggunakan peralatan listrik.

4. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian istilah yang seringdigunakan ketika menggunakan peralatan listrik.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan energi yangdisebabkan oleh penggunaan energi listrik.


15–36• Charta perambatan panas• Charta rangkaian listrik• Penggaris plastik• potongan-potongan kertas kecil• Kain• Bohlam• Baterai• Alat-alat tulis


lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan tugas pada halaman 29 dan soal latihan pada halaman 32–36.


Kunci Latihan

A. 1. b 8. a 15. b 22. c 29. c2. c 9. c 16. c 23. c 30. a3. b 10. a 17. a 24. a 31. b4. d 11. d 18. b 25. a 32. b5. b 12. d 19. a 26. a 33. a6. d 13. a 20. b 27. b 34. a7. a 14. d 2l. b 28. d 35. c

B. 1. Radiasi2. Perbedaan tekanan udara3. Konduktor4. Positif dan negatif5. Positif dan negatif6. Kipas angin dan mobil mainan7. Kimia menjadi listrik8. Batang arang

C. 1. Konduksi2. Benda yang bersifat isolator, misalnya kayu3. Tolak-menolak4. Konduktor dan isolator5. Ada beda potensial6. Lampu dipasang paralel lebih terang daripada dipasang seri7. Energi kimia berubah menjadi energi listrik8. Bahan karet bersifat isolator9. Baterai dan aki10. Mudah diubah menjadi energi bentuk lain11. Persentuhan antara kabel positif dan kabel negatif sehingga menimbulkan

arus listrik yang sangat besar12. Baterai memiliki tegangan 1,5 volt13. Jumlah muatan listrik yang mengalir tiap detik14. Untuk membatasi arus listrik yang mengalir15. Batang arang sebagai kutub positif, tabung seng sebagai kutub negatif, dan

zat kimia sebagai sumber energi

9. Sakelar10. Konduktor11. Hambatan listrik12. Volt13. Voltmeter14. Paralel15. Sekring


(__________________)

NIP. .............................


(__________________)

NIP. .............................



Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : VI/2Pertemuan Ke- : 13–14Alokasi Waktu : 4 jam pelajaranStandar Kompetensi: 8. Memahami pentingnya penghematan energiKompetensi Dasar : 8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisi-

pasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hariIndikator : 1. Menunjukkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan

energi listrik2. Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga3. Menunjukkan penggunaan energi bentuk lain di dalam

lingkungan rumah tangga, misalnya minyak tanah untukmemasak

4. Mempraktikkan cara menghemat energi di rumah tanggaatau sekolah

5. Memberikan alasan-alasan pentingnya menghematenergi karena sember energi di bumi jumlahnya terbatas

I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. menunjukkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik;2. mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga;3. menunjukkan penggunaan energi bentuk lain di dalam lingkungan rumah

tangga, misalnya minyak tanah untuk memasak;4. mempraktikkan cara menghemat energi di rumah tangga atau sekolah;5. memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi karena sember

energi di bumi jumlahnya terbatas.

II. Materi PembelajaranPenghematan energi


IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-13Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan energi listrik dalam

kehidupan sehari-hari.2. Guru menyediakan charta alat yang menggunakan energi listrik.


Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat yang menggunakan energi

listrik.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara aman ketika menggunakan

listrik.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan energi yang sering digunakan

dalam kehidupan sehari-hari.Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan penggunaan energi listrik dalamkehidupan sehari-hari.Pertemuan Ke-14Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya.2. Guru menyediakan charta lampu hemat energi.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya menghemat energi.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara yang dapat dilakukan untuk

menghemat energi.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya menghemat energidan cara melakukannya.


37–46• Charta cara menghemat listrik• Alat-alat tulis


lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan tugas pada halaman 39 dan 43 serta soal latihan pada halaman

44–46

Kunci Latihan

A. 1. b 3. a 5. a 7. a 9. c2. a 4. d 6. c 8. d 10. c

B. 1. Tidak dapat diperbarui2. Listrik


3. Rendah4. Mengubah energi listrik5. Terbatas6. Sekring7. Minyak tanah dan elpiji8. Bensin9. Sumber listrik10. Menghemat energi

C. 1. Energi listrik diubah menjadi energi bentuk lain2. Radio, televisi, setrika, dan kipas angin3. Energi listrik berubah menjadi energi gerak4. Lampu neon mengubah energi listrik menjadi energi cahaya, sedangkan

bohlam mengubah energi listrik menjadi energi panas dan energi cahaya5. Alat listrik berdaya rendah memerlukan energi listrik sedikit6. Lebih praktis dan tidak menimbulkan jelaga7. Minyak tanah dan kompor harganya terjangkau8. Membatasi arus listrik yang mengalir9. Jenis energi yang dapat dimanfaatkan terbatas10. Gunakan alat listrik berdaya rendah, matikan lampu dan alat listrik jika tidak

digunakan, dan manfaatkan penerangan dari matahari


(__________________)

NIP. .............................


(__________________)

NIP. .............................



Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : VI/2Pertemuan Ke- : 15–17Alokasi Waktu : 6 jam pelajaranStandar Kompetensi: 8. Memahami pentingnya penghematan energiKompetensi Dasar : 8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi

listrik (bel listrik/alarm/model lampu lalu lintas/kapalterbang/mobil-mobilan/model penerangan rumah)

Indikator : 1. Menentukan karya yang akan dibuat2. Merancang suatu karya atau alat yang menggunakan

energi listrik, misalnya alarm, bel listrik, model lampulalu lintas, kapal terbang, dan mobil-mobilan

3. Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan4. Mengidentifikasi hubungan antara benda atau bahan yang

digunakan dengan kinerja karyanya5. Menguji hasil rancangan6. Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan

karya yang sesuai tujuan

I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. menentukan karya yang akan dibuat;2. merancang suatu karya atau alat yang menggunakan energi listrik, misalnya

alarm, bel listrik, model lampu lalu lintas, kapal terbang, dan mobil-mobilan;3. mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan;4. mengidentifikasi hubungan antara benda atau bahan yang digunakan dengan

kinerja karyanya;5. menguji hasil rancangan;6. menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai

tujuan.

II. Materi PembelajaranPenerapan energi listrik



IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-15Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan rangkaian listrik yang digunakan

di dalam rumah tangga.2. Guru menyediakan alat dan bahan untuk membuat rangkaian listrik rumah-

rumahan.Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menggambar skema rumah-rumahan.2. Dengan dipandu guru, siswa membuat rangkaian listrik sesuai dengan skema

rumah-rumahan yang dibuatnya.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan rangkaian listrik yang banyakdigunakan di rumah tangga.

Pertemuan Ke-16Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa menggambar skema model lampu lalu lintas.2. Guru menyediakan alat dan bahan untuk membuat model lampu lalu lintas.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa membuat skema model lampu lalu lintas.2. Dengan dipandu guru, siswa membuat model lampu lalu lintas.Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara kerja model lampu lalu lintas.

Pertemuan Ke-17

Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa menggambar model bel listrik.2. Guru menyediakan alat dan bahan untuk membuat bel listrik.Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa membuat rangkaian bel listrik.2. Dengan dipandu guru, siswa membuat bel listrik.Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara kerja bel listrik.


47–54• Kabel• Bohlam• Kawat


• Baut• Kaleng bekas minuman• Baterai• Rumah baterai• Selotip• Sakelar• Pegas• Paku• Alat-alat tulis


lembar pengamatan terlampir.• Penilaian hasil karya


(__________________)

NIP. .............................


(__________________)

NIP. .............................



Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : VI/2Pertemuan Ke- : 18–24Alokasi Waktu : 14 jam pelajaranStandar Kompetensi: 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan inter-

aksi bumi dalam tata suryaKompetensi Dasar : 9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun

tata suryaIndikator : 1. Mencari informasi tentang planet-planet yang beredar

mengelilingi matahari2. Menentukan posisi planet-planet dalam tata surya3. Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata

surya4. Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata

surya dengan skala yang tepat

I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. mencari informasi tentang planet-planet yang beredar mengelilingi matahari;2. menentukan posisi planet-planet dalam tata surya;3. mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya;4. membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala

yang tepat.

II. Materi PembelajaranTata surya



Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian tata surya.2. Guru menyediakan charta tata surya.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan anggota tata surya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan keadaan matahari sebagai pusat

tata surya.


Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan anggota tata surya dan mataharisebagai pusatnya.

Pertemuan Ke-19


sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan nama planet anggota tata surya.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa membandingkan ukuran planet penyusun tata

surya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan garis edar planet.3. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan keadaan Merkurius.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan garis edar planet dan keadaanMerkurius.

Pertemuan Ke-20


sebelumnya.2. Guru menyediakan charta keadaan Venus dan bumi.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan keadaan Venus.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan keadaan bumi.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan keadaan Venus dan bumi.

Pertemuan Ke-21


sebelumnya.2. Guru menyediakan charta keadaan Mars, Yupiter, dan Saturnus.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan keadaan Mars.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan keadaan Yupiter.3. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan keadaan Saturnus

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan keadaan Mars, Yupiter, dan Saturnus.


Pertemuan Ke-22


sebelumnya.2. Guru menyediakan charta keadaan Uranus dan Neptunus.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan keadaan Uranus.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan keadaan Neptunus.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan keadaan Uranus dan Neptunus.

Pertemuan Ke-23


sebelumnya.2. Guru menyediakan charta meteoroid, komet, dan asteroid.

Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa mendeskripsikan pengertian meteoroid, me-

teorit, dan meteor.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian komet dan ke-

adaannya pada saat mendekati matahari.3. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan kedudukan asteroid dan ke-

adaannya.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan meteoroid, meteorit, meteor,komet, dan asteroid.

Pertemuan Ke-24


sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian satelit.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan perbedaan satelit alam dan

satelit buatan.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan jumlah satelit yang dimiliki oleh

tiap planet anggota tata surya.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi satelit buatan.


Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan satelit alami dan satelit buatan.


55–76• Charta susunan tata surya• Alat-alat tulis


lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan soal latihan pada halaman 72–76.

Kunci Latihan

A. 1. b 6. b 11. a 16. d 21. d2. a 7. a 12. d 17. a 22. c3. c 8. b 13. a 18. b 23. d4. b 9. a 14. d 19. c 24. c5. a 10. a 15. a 20. b 25. c

B. 1. Bintang2. Merkurius3. Planet dalam4. Bintang kejora5. Asteroid6. Merkurius dan Venus7. Neptunus8. Bintang berekor9. Planetoid10. Satelit11. Memancarkan cahaya12. Tata surya13. Neils Amstrong14. Neptunus15. Bulan

C. 1. Bulan hanya memantulkan cahaya yang diterimanya2. Susunan matahari dan benda-benda langit yang beredar di sekelilingnya3. Merkurius, Venus, bumi, Mars, Yupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus


4. • Meteoroid adalah benda langit yang berukuran kecil dan orbitnya tidak teratur• Meteorit adalah meteoroid yang jatuh sampai ke permukaan bumi• Meteor adalah lintasan cahaya yang disebabkan terbakarnya meteoroid

ketika memasuki atmosfer bumi5. Benda langit berukuran kecil yang terletak di antara Mars dan Yupiter6. Muka bulan yang menghadap bumi selalu tetap, sedangkan muka bulan yang

menghadap matahari selalu berubah7. Ekor komet terdesak oleh energi matahari8. Benda langit berukuran kecil dan bersifat seperti planet9. Rotasi, revolusi, dan bersama dengan bumi mengitari matahari10. Satelit alam terjadi secara alami, sedangkan satelit buatan sengaja dibuat

manusia11. Letak bulan jauh lebih dekat daripada letak matahari12. Terbakar ketika memasuki atmosfer bumi13. Tidak tersedia keperluan hidup14. Pluto tidak memenuhi syarat sebagai planet15. Kita ditarik oleh gaya gravitasi bumi


(__________________)

NIP. .............................


(__________________)

NIP. .............................



Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : VI/2Pertemuan Ke- : 25–32Alokasi Waktu : 16 jam pelajaranStandar Kompetensi: 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan inter-

aksi bumi dalam tata suryaKompetensi Dasar : 9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi,

dan revolusi bulan9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana mata-

hari9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender

HijriahIndikator : 1. Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peris-

tiwa rotasi bumi2. Memprediksi akibat peristiwa rotasi bumi, misalnya

terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu3. Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari

(revolusi)4. Memeragakan dengan menggunakan model revolusi

bulan mengelilingi bumi5. Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari6. Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan

menggunakan model atau charta7. Menyelidiki dengan menggunakan model rotasi bumi,

hubungannya dengan terjadinya perubahan musim dibumi utara dan selatan

8. Menyelidiki dengan menggunakan model revolusi bumi,hubungannya dengan terjadinya perubahan musim dibumi utara dan selatan

9. Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalenderMasehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya denganrevolusi bumi

10. Menjelaskan dasar perhitungan tahun Masehi dan dasarperhitungan tahun Hijriah


I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi;2. memprediksi akibat peristiwa rotasi bumi, misalnya terjadinya siang dan

malam dan perbedaan waktu;3. mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi);4. memeragakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi

bumi5. menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari;6. mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan

model atau charta;7. menyelidiki dengan menggunakan model rotasi bumi, hubungannya dengan

terjadinya perubahan musim di bumi utara dan selatan;8. menyelidiki dengan menggunakan model revolusi bumi, hubungannya

dengan terjadinya perubahan musim di bumi utara dan selatan;9. menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan

kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi;10. menjelaskan dasar perhitungan tahun Masehi dan dasar perhitungan tahun

Hijriah.

II. Materi PembelajaranRotasi dan revolusi bumi



Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan gerakan bumi.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian yang terjadi sebagai

akibat bumi bergerak.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan gerak rotasi bumi.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 13.1 untuk mengetahui

gerak rotasi bumi.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian yang diakibatkan oleh

rotasi bumi, antara lain gerak semu harian, pembagian waktu berdasarkangaris bujur, kepepatan bumi, serta pergantian siang dan malam.


Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan gerak rotasi bumi dan akibatyang ditimbulkannya.

Pertemuan Ke-26


sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian yang terjadi sebagai

akibat bumi bergerak.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan gerak revolusi bumi.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian yang diakibatkan oleh

revolusi bumi, antara lain perubahan musim pada belahan bumi utara danselatan.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan gerak revolusi bumi dan akibatyang ditimbulkannya.

Pertemuan Ke-27


sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan gerakan bulan.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan gerak rotasi bulan.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 13.2 untuk mengetahui

rotasi bulan.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan rotasi bulan.

Pertemuan Ke-28


sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan revolusi bulan.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian periode sideris

dan periode sinodis.


2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan akibat yang ditimbulkan olehrevolusi bulan.

3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 13.3 untuk mengetahuirevolusi bulan.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan revolusi bulan.

Pertemuan Ke-29


sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan terjadinya gerhana bulan.


terjadinya gerhana bulan.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan terjadinya gerhana bulan total

dan gerhana bulan sebagian.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan proses terjadinya gerhana bulantotal dan gerhana bulan sebagian.

Pertemuan Ke-30


sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan terjadinya gerhana matahari.


terjadinya gerhana matahari.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan terjadinya gerhana matahari

total, gerhana matahari sebagian, dan gerhana matahari cincin.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan proses terjadinya gerhana mataharitotal, gerhana matahari sebagian, dan gerhana matahari cincin.

Pertemuan Ke-31


sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian kalender Masehi.


Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan jumlah hari pada bulan-bulan

tahun Masehi.2. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan dasar perhitungan yang diguna-

kan pada tahun Masehi.3. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian tahun kabisat.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perhitungan yang digunakan padatahun Masehi.

Pertemuan Ke-32


sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian kalender Kamariah.

Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan jumlah hari pada bulan-bulan

tahun Kamariah.2. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan dasar perhitungan yang

digunakan pada tahun Kamariah.3. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan perbedaan hari antara tahun

Masehi dan tahun Kamariah.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perhitungan yang digunakan padatahun Kamariah.


77–96• Globe• Lampu senter• Bola• Charta gerhana bulan dan gerhana matahari• Alat-alat tulis


lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan soal latihan pada halaman 94–96• Mengerjakan soal latihan ujian nasional (1) pada halaman 97–110• Mengerjakan soal latihan ujian nasional (2) pada halaman 111–125


Kunci Latihan

A. 1. b 3. b 5. c 7. c 9. b2. b 4. b 6. a 8. a 10. a

B. 1. Revolusi2. Barat ke timur3. Kabisat4. Rotasi bumi5. Bayang-bayang bulan jatuh ke bumi

C. 1. • Jika berlayar ke satu arah suatu saat akan kembali ke tempat semula• Bentuk bayangan bumi yang mengenai bulan pada saat gerhana bulan bulat• Jika dipotret dari angkasa, bentuk bumi bulat

2. Pergantian siang dan malam, gerak semu harian, serta pembagian waktuberdasarkan garis bujur

3. Rotasi, revolusi, dan bersama-sama dengan bumi mengitari matahari4. Muka bulan yang menghadap bumi selalu tetap, sedangkan muka bulan

yang menghadap matahari selalu berubah5. Periode rotasi bulan sama dengan periode revolusinya

Kunci Latihan Ujian Nasional (1)

A. 1. b 21. b 41. a 61. c 81. d2. a 22. c 42. d 62. c 82. d3. c 23. b 43. c 63. b 83. c4. c 24. a 44. a 64. d 84. a5. d 25. d 45. d 65. b 85. c6. a 26. c 46. a 66. d 86. d7. a 27. d 47. c 67. b 87. b8. b 28. a 48. d 68. c 88. b9. c 29. c 49. a 69. d 89. d10. c 30. b 50. c 70. d 90. a11. a 31. d 51. b 71. a 91. a12. d 32. a 52. a 72. a 92. c13. c 33. b 53. b 73. d 93. c14. b 34. c 54. a 74. a 94. a15. c 35. a 55. d 75. b 95. c16. d 36. c 56. b 76. d 96. d17. a 37. a 57. a 77. c 97. c18. a 38. b 58. b 78. b 98. d19. d 39. c 59. c 79. c 99. a20. a 40. a 60. d 80. a 100. b


B. 1. Generatif2. Okulasi3. Populasi4. Iris5. Retina6. Medan magnet7. Induksi8. Membatasi arus

C. 1. Penyerbukan sendiri, penyerbukan silang, dan penyerbukan bastar2. Melihat televisi terlalu dekat, membaca di tempat gelap, dan melihat matahari

secara langsung3. Digantung secara bebas dan didekatkan pada kompas4. Rangkaian seri adalah rangkaian berderet, sedangkan rangkaian paralel

adalah rangkaian sejajar5. Gerhana matahari total dialami oleh bagian bumi yang masuk ke umbra

bulan, gerhana matahari sebagian dialami oleh bagian bumi yang masuk kepenumbra bulan, dan gerhana matahari cincin terjadi apabila bulan danbumi terletak pada jarak terjauh sehingga titik umbra bulan tidak mencapaipermukaan bumi

6. Rangkaian campuran terdiri atas rangkaian seri dan rangkaian paralel7. Energi listrik diubah menjadi energi cahaya dan bunyi8. Energi kimia diubah menjadi energi listrik9. Pembangkit listrik tenaga air (PLTA), pembangkit listrik tenaga uap (PLTU),

dan pembangkit listrik tenaga surya (PLTS)10. Sisir yang digosok-gosokkan pada rambut menjadi bermuatan listrik

9. Seri10. Rotasi bumi11. Sakelar12. Sekring13. Transformator14. Energi panas15. Paralel tertutup


(__________________)

NIP. .............................


(__________________)

NIP. .............................


Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untukSatuan Pendidikan Dasar dan Menengah’. Jakarta.

Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang PelaksanaanPermendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk SatuanPendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar danMenengah”. Jakarta.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang StandarNasional Pendidikan.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang SistemPendidikan Nasional.


No. Nama Siswa Sangat Aktif Aktif Cukup Kurang Aktif Tidak Aktif

1. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................

2. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................

3. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................

4. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................

Contoh Lembar Pengamatan

Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab, Demonstrasi, dan Diskusi

Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Siswa

No. Nama Siswa Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik Tidak Baik

1. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................

2. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................

3. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................

4. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................

KeteranganSangat baik nilainya 5Baik nilainya 4Cukup nilainya 3Kurang baik nilainya 2Tidak baik nilainya 1

KeteranganSangat aktif nilainya 5Aktif nilainya 4Cukup nilainya 3Kurang aktif nilainya 2Tidak aktif nilainya 1

Sri Harmi MODEL - · PDF file... (RPP) JENDELA IPA untuk Kelas ... 6 KTSP Jendela IPA ......

Documents

Transcript of Sri Harmi MODEL - · PDF file... (RPP) JENDELA IPA untuk Kelas ... 6 KTSP Jendela IPA ......

PERANCANGAN ANIMASI 3D SEBAGAI IKLAN …repository.amikom.ac.id/files/Publikasi_09.12.4304.pdf · jendela aplikasi, jendela kelompok panel, dan jendela individual panel. 2.4.3 Blender

Bab v Hasil Dan Pembahasan [Fix Seminar] Harmi

Menggambar Kusen Pintu Jendela

Membuat Daun Pintu Dan Jendela

Champaka Card - Komunitas Jendela

disbudparpora.madiunkota.go.id...lain jendela berkaca nako, jendela krepyak dengan tralis, serta jendela kaca. Bangunan D Bangunan ini dulunya diperuntukkan untuk sekolah namun saat

Kebersihan Hati - Jendela Kaca

Jendela Pendidikan dan Kebudayaanjendela.data.kemdikbud.go.id/jendela/assets/pdf/flyerjendela.pdf · Jendela Pendidikan dan Kebudayaan Melihat pendidikan dari beberapa aspek dan sudut

244_Sambungan Kayu Pintu Jendela

Jendela Ipa Sd 6b r1 2

Memasang Daun Pintu Dan Jendela

KONSTRUKSI KUSEN DAN DAUN PINTU / JENDELA …file.upi.edu/Direktori/FPTK/JUR._PEND.TEKNIK_SIPIL/...KONSTRUKSI KUSEN DAN DAUN PINTU / JENDELA Kusen Pintu dan Jendela Kayu 1. Kusen Pintu

Sri Harmi MODEL - rumahgurusd.files.wordpress.com · iii Kata Pengantar Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih dan menggunakan buku Jendela IPA terbitan PT Tiga

JENDELA PENGETAHUAN - UNPATTI

Jendela hati 7

jendela tauhid-perbaikan

Jendela Ilmu Pengetahuan BahaSA InDONESIA

Jenis - Jenis Pintu Jendela

Jendela Informasi Ketenagakerjaan

Jendela magazine