SPEKTRUM PROFESI KONSELING

SPEKTRUM PROFESI KONSELING

Wawasan Konseling

PelayananKonseling

LayananKonseling

Kegiatan Pendukung

Wawasan Konseling

Paradigma Visi

MisiBidang

KegiatanKode Etik

1 2 3 4 5 6

789101112

Pengertian Tujuan Fungsi Prinsip Asas Landasan

OrinInfo

PPPKO

KPBKpKKpKSI

MED

13 14 15 16 17 18 19 20 21

AI HD KK KR TKp ATK

22232425262728

29303132

Individu Kelompok Klasikal Lapangan Pendkt Khusus---

E-Kons333435363738

Filsafat Pandangan/Jalan Hidup Sikap Komitmen Aksi (kegiatan nyata) Pandangan mendunia

394041

Sertifikasi Akredatasi Lisensi

Konseling Sebagai : Kredensialisasi

Keprofesian Profesi Konseling Pendidikan Prajabatan Pendidikan dalam Jabatan Organisasi Profesi

42434445

PARADIGMA DALAM PELAYANAN

KONSELING

DR. AWALYA, M.Pd. Kons.

Pengertian Konsep Paradigma Dalam Pelayanan Konseling

• Paradigma konseling adalah pelayanan bantuan psiko-pendidikan dalam bingkai budaya.

• Artinya, pelayanan konseling berdasarkan kaidah-kaidah ilmu dan teknologi pendidikan serta psikologi yang dikemas dalam kaji terapan pelayanan konseling yang diwarnai oleh budaya lingkungan peserta didik

Aspek-aspek praktek /penerapan Paradigma BK dalam layanan

• Pelayanan professional psikopedagogis dalam wujud proses pembelajaran yang dilandasi aspek-aspek psikologis individu yang dilayani dan berbagai konteks sosio kultural melalui teknologi operasional yang terarah pada pengembangan KES dan penanganan KES-T

VISI PELAYANAN KONSELING


PENGERTIAN VISI DALAM PELAYANAN KONSELING

• Visi pelayanan konseling adalah terwujudnya kehidupan kemanusiaan yang membahagiakan individu dan sekelompok individu melalui tersedianya pelayanan bantuan dalam pemberian dukungan perkembangan dan pengentasan masalah agar peserta didik berkembang secara optimal, mandiri dan bahagia

Aspek-aspek Praktek/Penerapan Visi Konseling Dalam Layanan

• Kegiatan layanan bimbingan dan konseling mengupayakan agar perkembangan individu menjadi optimal mecapai optimalisasi tugas perkembangannya, serta meminimalisir yang dapat menghambat, mengganggu perkembangan kemudian diharap pencapaian kebahagiaan dapat dirasakan individu.

MISI PELAYANAN KONSELING


Misi dalam Pelayanan Konseling

• Misi pendidikan • Misi pengembangan• Misi pengentasan masalah

Misi Pendidikan

• yaitu memfasilitasi pengembangan peserta didik melalui pembentukan perilaku efektif-normatif dalam kehidupan keseharian dan masa depan.

Misi Pengentasan Masalah

Yaitu memfasilitasi pengentasan masalah peserta didik mengacu pada kehidupan efektif sehari-hari.embangan potensi dan kompetensi

Misi Pengembangan

Yaitu memfasilitasi pengembangan peserta didik di dalam lingkungan sekolah/ madrasah, keluarga dan masyarakat.

Aspek-aspek Dalam Praktek/penerapan Misi Layanan Konseling

adalah membantu peserta didik dalam hal memahami:

1. Proses perkembangan diri sendiri dan mengoptimalkan perkembangannya

2. Potensi diri peserta didik yang selayaknya dikembangkan secara optimal

3. Kekuatan dan kelemahan diri peserta didik dan upaya penanggulangannya

Lanjutan…

4. Kekuatan dan kelemahan diri peserta didik, memelihara dan memanfaatkannya untuk pengembangan diri dan kehidupan bersama di sekolah

5. Mengambil keputusan untuk pengembangan diri dan kehidupan sosial

6. Tuntutan kehidupan dan pengembangan diri sendiri, serta tuntutan kehidupan sosial budaya kemasyarakatan yang maju dan modern, serta melakukan upaya memenuhi tuntutan tersebut.

Lanjutan…

7. Mengantisipasi dan memahami terjadinya masalah pada diri sendiri serta melakukan upaya menghindari dan mengentaskannya

8. Mengarahkan diri untuk berkehidupan manusia dewasa yang cerdas dan bahagia dengan mengemban tugas berkehidupan keluarga, bekerja, bermasyarakat, beragama dan bernegara

BIDANG PELAYANAN KONSELING


BK POLA 17 PLUS

PPK 2009 KUS 17

WAWASAN BK(Pengertian, Tujuan, Funggsi, Prinsip, dll tentang BK)

BP. PRIBADI BP. SOSIAL BP. BELAJAR BP. KARIR

BP. KEHIDUPAN BERKELUARGA

BP. KEHIDUPAN KEBERAGAMAAN

9 JENIS LAYANAN

Konsep Pengertian Bidang Pelayanan Konseling

1. Pengembangan kehidupan pribadi2. Pengembangan kehidupan sosial3. Pengembangan kemampuan belajar4. Pengembangan karir5. Kehidupan Berkeluarga, 6. Kehidupan beragama.

Pengembangan kehidupan pribadi

Yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami, menilai, dan mengembangkan potensi dan kecakapan, bakat dan minat, sesuai dengan karakteristik kepribadian dan kebutuhan dirinya secara realistik.

Pengembangan kehidupan sosial

Yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai serta mengembangkan kemampuan hubungan sosial yang sehat dan efektif dengan teman sebaya, anggota keluarga, dan warga lingkungan sosial yang lebih luas

Pengembangan kemampuan belajar

Yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik mengembangkan kemampuan belajar dalam rangka mengikuti pendidikan sekolah/madrasah dan belajar secara mandiri

Pengembangan karir

Yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai informasi, serta memilih dan mengambil keputusan karir

Kehidupan Keluarga

• Yaitu bidang pelayanan yang membantu konseli dalam memahami dan menilai informasi, serta perencanaan perkawinan kehidupan keluarga yang akan dijalani dan/atau sudahdijalaninya

Kehidupan Beragama

• Yaitu bidang pelayanan yang membantu konseli dalam memahami dan memantapkan dan memaksimalkan berkenaan dengan kehidupan keberagamaan sesuai agama yang dianutnya

Aspek-aspek Praktek atau Penerapan Bidang Kehidupan Pribadi dalam Layanan Konseling

• Contoh: Pengetrapan tentang pemahaman kekuatan diri konseli dan pengembangannya untuk kegiatan-kegiatan yang kreatif dan produktif, dalam kehidupan sehari-hari untuk di masa depan konseli

Aspek-aspek Praktek atau Penerapan Bidang Kehidupan Sosial dalam Layanan Konseling

• Contoh: Pengetrapan tentang kemampuan bertingkah laku dan berhubungan sosial, dengan menjunjung tinggi tata krama, adat istiadat, hukum, ilmu dan norma kebiasaan yang berlaku.

Aspek-aspek Praktek atau Penerapan Bidang Kehidupan Belajar dalam Layanan Konseling

• Contoh: Pengetrapan tentang sikap, kebiasaan belajar yang efektif, efesien. Semangat serta produktif mencari informasi sumber belajar, sikap pada guru, mengembangkan keterampilan belajar, tertib mengerjakan tugas-tugas pelajaran.

Aspek-aspek Praktek atau Penerapan Bidang Perencanaan, pelaksanaan dan pemantapan dalam Layanan Konseling

• Contoh: Orientasi dan informasi terhadap dunia kerja dan usaha memperoleh penghasilan untuk memenuhi kebutuhan hidup, sebagai wawasan mengembangkan karir dimasa yang akan datang

Aspek-aspek Praktek atau Penerapan Bidang Kehidupan Berkeluarga dalam Layanan Konseling

• Contoh: Membantu individu dapat mengambil keputusan berkenaan dengan perencanaan perkawinan dan/atau kehidupan keluarga yang sudah dijalaninya

Aspek-aspek Praktek atau Penerapan Bidang Kehidupan Keberagamaan dalam Layanan Konseling

• Contoh: Membantu individu memantapkan dan memaksimalkan berkenaan dengan pkehidupan keberagamaan sesuai agama yang dianutnya

Kegiatan dalam Pelayanan Konseling


Kegiatan pelayanan konseling meliputi;

1. Individual2. Kelompok3. Klasikal 4. Lapangan5. Pendekatan Khusus,

Konsep Kegiatan dalam Pelayanan Konseling

Kegiatan pelayanan konseling meliputi1. Individual, yaitu format kegiatan konseling yang melayani peserta

didik secara perorangan2. Kelompok, yaitu format kegiatan konseling yang melayani sejumlah

peserta didik melalui suasana dinamika kelompok3. Klasikal, yaitu format kegiatan konseling yang melayani sejumlah

peserta didik dalam satu kelas4. Lapangan, yaitu format kegiatan konseling yang melayani seorang

atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau kegiatan lapangan

5. Pendekatan Khusus, yaitu format kegiatan konseling yang melayani kepentingan peserta didik melalui pendekatan kepada pihak-pihak yang dapat memberikan kemudahan untuk peserta didik

Aspek-aspek Praktek atau Penerapan Kegiatan Pelayanan

• Kegiatan Pengelolaan: Merancang program, melaksanakan program, mengevaluasi hasil dan proses layanan, melakukan kegiatan tindak lanjut serta melaporkannya.

• Kegiatan Kolaborasi Profesional: Melakukan kegiatan-kegiatan diskusi atau membahas professionalitas melalui (MGP) dan alih tangan kasus

• Kegiatan Keorganisasian: Menjadi anggota dan berperan aktif dalam organisasi profesi ABKIN (Asosiasi Bimbingan dan Konseling Indonesia).

Kode Etik Pelayanan Konseling


Pengertian Konsep Kode Etik dalam Pelayanan Konseling

• Kode etik; yang dimaksud adalah Memiliki Kesadaran Dan Komitmen Etika Profesional yang meliputi; – Menampilkan Keutuhan Pribadi Konselor terdiri dari:

• Iman Takwa• Tulus• Hangat• Respek• Yakinkan Klien• Empati• Integritas• Toleran• Berpikir positif

–Berperilaku Etik Profesional, terdiri dari • Sadar Nilai Pribadi• Prasangka dan Stereotipe• Hargai Nilai Pribadi• Paham Kekuatan Keterbatasan• Mengelola Diri• Bekerja Sama• Konsisten Penampilan

- Komitmen Meningkatkan Kemampuan Profesional meliputi: • Tanggung jawab dalam menyelenggarakan layanan

BK• Perilaku obyektif• Inisiatif terlibat profesi, pendidikan dan Aktif

Organisasi profesi

Pengertian Konseling


Pengertian Konsep dasar konseling

• Bimbingan adalah pelayanan bantuan untuk peserta didik, baik secara perorangan maupun kelompok, agar mampu mandiri dan berkembang secara optimal, dalam bidang pengembangan kehidupan pribadi, kehidupan sosial, kegiatan belajar, dan perencanaan karir, melalui berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung, berdasarkan norma-norma yang berlaku

Tujuan konseling


Tujuan Konseling

1. Tujuan Umum2. Tujuan Khusus

Pengertian Tujuan Konseling

1. Tujuan Umum• Tujuan memberikan kesempatan kepada

peserta didik untuk bakat, minat, kondisi dan perkembangan peserta didik, dengan memperhatikan kondisi sekolah/madrasah.

2. Tujuan KhususDiri bertujuan dalam pendidikan peserta didik dalam mengembangkan:a. Bakat b. Minatc. Kreativitasd. Kompetensi dan kebiasaan dalam kehidupane. Kemandirianf. Kemampuan kehidupan keagamaang. Kemampuan sosialh. Kemampuan belajari. Wawasan dan perencanaan karirj. Kemampuan pemecahan masalah

Fungsi Konseling


Fungsi Konseling

• Pemahaman• Pencegahan• Pengentasan• Pemeliharaan dan pengembangan• Advokasi

1. Fungsi Pemahaman

yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memahami diri dan lingkungannya

2. Fungsi Pencegahan

Yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mencegah atau menghindarkan diri dari berbagai permasalahan yang dapat menghambat perkembangan dirinya

3. Fungsi Pengentasan

Yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mengatasi masalah yang dialaminya

4. Fungsi Pemeliharaan dan pengembangan

Yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memelihara dan menumbuhkembangkan berbagai potensi dan kondisi positif yang dimilikinya

4. Fungsi Advokasi

Yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memperoleh pembelaan atas hak dan atau kepentingannya kurang mendapat perhatian

Prinsip dalam Konseling


Prinsip dalam Konseling

Prinsip-prinsip konseling berkenaan dengan sasaran layanan, permasalahan yang dialami peserta didik, program pelayanan, serta tujuan dan pelaksanaan pelayanan.

Prinsip-prinsip Khusus○ Prinsip-prinsip yang berkenaan dengan sasaran layanan○ Prinsip-prinsip yang berkenaan dengan permalasahan

individu○ Prinsip-prinsip yang berkenaan dengan program layanan○ Prinsip-prinsip yang berkenaan dengan pelaksanaan

pelayanan

Prinsip-prinsip itu adalah

Bimbingan dan konseling diperuntukkan bagi semua konseli. Prinsip ini berarti bahwa bimbingan diberikan kepada semua konseli atau konseli, baik yang tidak bermasalah maupun yang bermasalah; baik pria maupun wanita; baik anak-anak, remaja, maupun dewasa. Dalam hal ini pendekatan yang digunakan dalam bimbingan lebih bersifat preventif dan pengembangan dari pada penyembuhan (kuratif); dan lebih diutamakan teknik kelompok dari pada perseorangan (individual).

Lanjutan….

Bimbingan dan konseling sebagai proses individuasi. Setiap konseli bersifat unik (berbeda satu sama lainnya), dan melalui bimbingan konseli dibantu untuk memaksimalkan perkembangan keunikannya tersebut. Prinsip ini juga berarti bahwa yang menjadi fokus sasaran bantuan adalah konseli, meskipun pelayanan bimbingannya menggunakan teknik kelompok.

Lanjutan….

Bimbingan menekankan hal yang positif. Dalam kenyataan masih ada konseli yang memiliki persepsi yang negatif terhadap bimbingan, karena bimbingan dipandang sebagai satu cara yang menekan aspirasi. Sangat berbeda dengan pandangan tersebut, bimbingan sebenarnya merupakan proses bantuan yang menekankan kekuatan dan kesuksesan, karena bimbingan merupakan cara untuk membangun pandangan yang positif terhadap diri sendiri, memberikan dorongan, dan peluang untuk berkembang

Lanjutan….

• Bimbingan dan konseling Merupakan Usaha Bersama. Bimbingan bukan hanya tugas atau tanggung jawab konselor, tetapi juga tugas guru-guru dan kepala Sekolah/Madrasah sesuai dengan tugas dan peran masing-masing. Mereka bekerja sebagai teamwork.

Lanjutan…. Pengambilan Keputusan Merupakan Hal yang Esensial dalam

Bimbingan dan konseling. Bimbingan diarahkan untuk membantu konseli agar dapat melakukan pilihan dan mengambil keputusan. Bimbingan mempunyai peranan untuk memberikan informasi dan nasihat kepada konseli, yang itu semua sangat penting baginya dalam mengambil keputusan. Kehidupan konseli diarahkan oleh tujuannya, dan bimbingan memfasilitasi konseli untuk memper-timbangkan, menyesuaikan diri, dan menyempurnakan tujuan melalui pengambilan keputusan yang tepat. Kemampuan untuk membuat pilihan secara tepat bukan kemampuan bawaan, tetapi kemampuan yang harus dikembangkan. Tujuan utama bimbingan adalah mengembangkan kemampuan konseli untuk memecahkan masalahnya dan mengambil keputusan.

Lanjutan….

Bimbingan dan konseling Berlangsung dalam Berbagai Setting (Adegan) Kehidupan. Pemberian pelayanan bimbingan tidak hanya berlangsung di Sekolah/Madrasah, tetapi juga di lingkungan keluarga, perusahaan/industri, lembaga-lembaga pemerintah/swasta, dan masyarakat pada umumnya. Bidang pelayanan bimbingan pun bersifat multi aspek, yaitu meliputi aspek pribadi, sosial, pendidikan, dan pekerjaan

ASAS DALAM BIMBINGAN DAN KONSELING


Asas Bimbingan dan Konseling1. Asas Kerahasiaan 2. Asas Kesukarelaan3. Asas Keterbukaan4. Asas Kegiatan5. Asas Kemandirian6. Asas Kekinian7. Asas Keterpaduan8. Asas tut wuri handayani9. Asas Kenormatifan10. Asas Kedinamisan11. Asas Keahlian12. Asas alih tangan Kasus

1. Asas Kerahasiaan

Yaitu asas bimbingan dan konseling yang menuntut dirahasiakanya segenap data dan keterangan tentang konseli (konseli) yang menjadi sasaran pelayanan, yaitu data atau keterangan yang tidak boleh dan tidak layak diketahui oleh orang lain. Dalam hal ini guru pembimbing berkewajiban penuh memelihara dan menjaga semua data dan keterangan itu sehingga kerahasiaanya benar-benar terjamin.

2. Asas kesukarelaan

yaitu asas bimbingan dan konseling yang menghendaki adanya kesukaan dan kerelaan konseli (konseli) mengikuti/menjalani pelayanan/kegiatan yang diperlu-kan baginya. Dalam hal ini guru pembimbing berkewajiban membina dan mengembangkan kesukarelaan tersebut.

3. Asas keterbukaan

Yaitu asas bimbingan dan konseling yang menghendaki agar konseli (konseli) yang menjadi sasaran pelayanan/kegiatan bersifat terbuka dan tidak berpura-pura, baik di dalam memberikan keterangan tentang dirinya sendiri maupun dalam menerima berbagai informasi dan materi dari luar yang berguna bagi pengembangan dirinya. Dalam hal ini guru pembimbing berkewajiban mengembangkan keterbukaan konseli (konseli). Keterbukaan ini amat terkait pada terselenggaranya asas kerahasiaan dan adanya kesukarelaan pada diri konseli yang menjadi sasaran pelayanan/kegiatan. Agar konseli dapat terbuka, guru pembimbing terlebih dahulu harus bersikap terbuka dan tidak berpura-pura.

4. Asas Kegiatan

yaitu asas bimbingan dan konseling yang menghendaki agar konseli (konseli) yang menjadi sasaran pelayanan berpartisipasi secara aktif di dalam penyelenggaraan pelayanan/kegiatan bimbingan. Dalam hal ini guru pembimbing perlu mendorong konseli untuk aktif dalam setiap pelayanan/kegiatan bimbingan dan konseling yang diperuntukan baginya.

5. Asas Kemandirian

yaitu asas bimbingan dan konseling yang menunjuk pada tujuan umum bimbingan dan konseling, yakni: konseli (konseli) sebagai sasaran pelayanan bimbingan dan konseling diharapkan menjadi konseli-konseli yang mandiri dengan ciri-ciri mengenal dan menerima diri sendiri dan lingkungannya, mampu mengambil keputusan, mengarahkan serta mewujudkan diri sendiri. Guru pembimbing hendaknya mampu mengarahkan segenap pelayanan bimbingan dan konseling yang diselenggarakannya bagi berkembangnya kemandirian konseli.

6. Asas Kekinian

Yaitu asas bimbingan dan konseling yang menghendaki agar objek sasaran pelayanan bimbingan dan konseling ialah permasalahan konseli (konseli) dalam kondisinya sekarang. Pelayanan yang berkenaan dengan “masa depan atau kondisi masa lampau pun” dilihat dampak dan/atau kaitannya dengan kondisi yang ada dan apa yang diperbuat sekarang

7. Asas Kedinamisan

• yaitu asas bimbingan dan konseling yang menghendaki agar isi pelayanan terhadap sasaran pelayanan (konseli) yang sama kehendaknya selalu bergerak maju, tidak monoton, dan terus berkembang serta berkelanjutan sesuai dengan kebutuhan dan tahap perkembangannya dari waktu ke waktu.

8. Asas Keterpaduan

yaitu asas bimbingan dan konseling yang menghendaki agar berbagai pelayanan dan kegiatan bimbingan dan konseling, baik yang dilakukan oleh guru pembimbing maupun pihak lain, saling menunjang, harmonis, dan terpadu. Untuk ini kerja sama antara guru pembimbing dan pihak-pihak yang berperan dalam penyelenggaraan pelayanan bimbingan dan konseling perlu terus dikembangkan. Koordinasi segenap pelayanan/kegiatan bimbingan dan konseling itu harus dilaksanakan dengan sebaik-baiknya.

9. Asas Kenormatifan

Yaitu asas bimbingan dan konseling yang menghendaki agar segenap pelayanan dan kegiatan bimbingan dan konseling didasarkan pada dan tidak boleh bertentangan dengan nilai dan norma yang ada, yaitu nilai dan norma agama, hukum dan peraturan, adat istiadat, ilmu pengetahuan, dan kebiasaan yang berlaku. Bukanlah pelayanan atau kegiatan bimbingan dan konseling yang dapat dipertanggungjawabkan apabila isi dan pelaksanaannya tidak berdasarkan nilai dan norma yang dimaksudkan itu. Lebih jauh, pelayanan dan kegiatan bimbingan dan konseling justru harus dapat meningkatkan kemampuan konseli (konseli) memahami, menghayati, dan mengamalkan nilai dan norma tersebut.

10. Asas Keahlian

Yaitu asas bimbingan dan konseling yang menghendaki agar pelayanan dan kegiatan bimbingan dan konseling diselenggarakan atas dasar kaidah-kaidah profesional. Dalam hal ini, para pelaksana pelayanan dan kegiatan bimbingan dan konseling hendaklah tenaga yang benar-benar ahli dalam bidang bimbingan dan konseling. Keprofesionalan guru pembimbing harus terwujud baik dalam penyelenggaraan jenis-jenis pelayanan dan kegiatan dan konseling maupun dalam penegakan kode etik bimbingan dan konseling.

11. Asas Alih Tangan Kasus

Yaitu asas bimbingan dan konseling yang menghendaki agar pihak-pihak yang tidak mampu menyelenggarakan pelayanan bimbingan dan konseling secara tepat dan tuntas atas suatu permasalahan konseli (konseli) mengalihtangankan permasalahan itu kepada pihak yang lebih ahli. Guru pembimbing dapat menerima alih tangan kasus dari orang tua, guru-guru lain, atau ahli lain ; dan demikian pula guru pembimbing dapat mengalihtangankan kasus kepada guru mata pelajaran/praktik dan lain-lain.

12. Asas Tut Wuri Handayani yaitu

• Asas yang menghendaki agar pelayanan bimbingan dan konseling secara keseluruhan dapat menciptakan suasana mengayomi (memberikan rasa aman), mengembangkan keteladanan, dan memberikan rangsangan dan dorongan, serta kesempatan yang seluas-luasnya kepada peserta didik (klien) untuk maju.

Landasan Bimbingan dan Konseling


Konsep Landasan Konseling

• Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 1 butir 6 yang mengemukakan bahwa konselor adalah pendidik, Pasal 3 bahwa pendidikan nasional bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik, dan Pasal 4 ayat (4) bahwa pendidikan diselenggarakan dengan memberi keteladanan, membangun kemauan, dan mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran, dan Pasal 12 Ayat (1) b bahwa setiap peserta didik pada setiap satuan pendidikan berhak mendapatkan pelayanan pendidikan sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuannya.

Lanjutan…..

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, Pasal 5 s.d Pasal 18 tentang standar isi pendidikan dasar dan menengah.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, yang memuat pengembangan diri peserta didik dalam struktur kurikulum setiap satuan pendidikan, dan menyatakan bahwa pelaksana pelayanan konseling di sekolah/madrasah adalah konselor.

Lanjutan…

• Dasar Standarisasi Profesi Konseling yang dikeluarkan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Tahun 2004 yang memberi arah pengembangan profesi konseling di sekolah dan di luar sekolah.

Faktor-Faktor Yang Menjadi Landasan Konseling

• Filosofi merupakan konseptual dan ideal :– Sasaran pendidikan (tujuannya?)– Proses pendidikan (bagaimana caranya?)– Pendidik-siswa (siapa peserta didik, siapa

pendidik?)Psikologis rencana belajar untuk

pengalamanPerkembangan siswa– Karakteristik siswa– Metode belajar-mengajar

Lanjutan…

• Sosial Budaya: dalam hal ini masyarakat (siswa, keluarga, masyarakat umum) merupakan sesuatu yang nyata– Perubahan tata nilai– Perubahan tuntutan kehidupan– Perubahan tuntutan kerja

Lanjutan…

• Ilmu dan Teknologi arahnya bahwa pendidikan tidak hanya untuk sekarang tetapi untuk masa depan– Teori baru– Teknologi baru

BK POLA 17 PLUS


BK POLA 17 PLUS

82

WAWASAN BK(Pengertian, Tujuan, Funggsi, Prinsip, dll tentang BK)

BP. PRIBADI BP. SOSIAL BP. BELAJAR BP. KARIR

BP. KEHIDUPAN BERKELUARGA

BP. KEHIDUPAN KEBERAGAMAAN

9 JENIS LAYANAN

9 JENIS LAYANAN

83

ORIEN-TASI

INFOR-MASI

PENEMP./PENYAL.

PEMBE-LAJARAN

KONS.PER.

BIMB.KELP.

KONS.KLP

KON-SULTASI

MEDIA-SI

6 KEGIATAN PENDUKUNG

PENG. KONTEN

6 KEGIATAN PENDUKUNG

84

INSTRUMEN-TASI

KONFRENSI KASUS

ALIH TANGAN KASUS

HIMPUNAN DATA

KUNJUNGAN RUMAH

TAMPILAN KEPUST.

SPEKTRUM PROFESI KONSELING

Documents

Transcript of SPEKTRUM PROFESI KONSELING