KWARTIR NASIONAL GERAKAN PRAMUKA

REVITALISASI GERAKAN PRAMUKA

BIDANG PENDIDIKAN, PELATIHAN DAN PENELITIAN

SOSIALISASI SKU, AKREDITASI GUDEP, PUSDIKLAT DAN PUSLITBANG

Cibubur, 21 Desember 2010

PERKEMBANGAN GERAKAN PRAMUKA

(catatan : 2005)

• Pendidikan kepramukaan secara kuantitatif mengalami perkembangan pesat (2008)– Gugusdepan : 275.048– Tenaga pendidik (pembina) : 536.908– Peserta didik (siaga sd pandega) : 16.374.299

• Dikelola oleh 33 Kwarda, 458 Kwarcab dan 4.683 Kwaran

• Jumlah peserta didik (anggota) Gerakan Pramuka adalah yang terbesar di dunia

PENDAHULUAN

Tujuan Gerakan Pramuka menumbuhkan tunas bangsa menjadi generasi yang dapat menjaga keutuhan, persatuan dan kesatuan bangsa, bertanggungjawab serta mampu mengisi kemerdekaaan Indonesia

Gerakan Pramuka adalah gerakan pendidikan di luar keluarga dan di luar sekolah untuk kaum muda, bersifat sukarela, non politik, terbuka untuk semua, tanpa membedakan asal-usul, ras, suku bangsa dan agama

Penyelenggaraan Gerakan Pramuka sebagai bagian dari gerakan pendidikan non formal berdasarkan nilai-nilai kepramukaan universal yang di Indonesia dikenal dengan nama Tri Satya dan Dasa Darma Pramuka

MASALAH

Pramuka kurang diminati kaum muda, kalah bersaing dengan organisasi remaja lainnya

Kegiatan kepramukaan kurang menarik bagi kaum muda

Jumlah dan mutu pelatih, pembina, pamong dan instruktur kurang

Citra Pramuka kurang dikenal masyarakat luas

Perangkat organisasi (kantor, sarana, staf pelaksana) belum lengkap

Gudep berbasis masyarakat belum berkembang, sementara Gudep di sekolah kekurangan Pembina

Sumber dana sangat terbatas, kontribusi Pemerintah terbatas

TANTANGAN

• Masalah generasi muda (subjek dan objek Gerakan Pramuka) makin komplek– Sebagai akibat keadaan sosial, ekonomi

dan politik yg belum menentu, jutaan generasi muda tidak jelas masa depannya• Putus sekolah• Sulit mencari pekerjaan• Pengangguran

TANTANGAN

– Sebagai akibat minimnya wadah penyaluran minat, jutaan kaum muda terjerumus dalam kesesatan:• Perkelahian dan tawuran • Penggunaan obat terlarang/NAPZA• Kriminalitas • Pergaulan bebas• Penyakit Infeksi Menular Seksual

VISI

Gerakan Pramuka sebagai wadah pilihan utama dan solusi handal masalah-masalah kaum muda

MISI

1. Mempramukakan kaum muda

2. Membina anggota yang berjiwa dan berwatak Pramuka, berlandaskan iman dan taqwa (imtaq) serta selalu mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek)

3. Membentuk kader bangsa patriot pembangunan yang memiliki jiwa bela negara

4. Menggerakkan anggota dan organisasi Gerakan Pramuka agar peduli dan tanggap terhadap masalah-masalah kemasyarakatan

MISI

Mempramuka-kan kaum muda

Membina anggota

Membentuk kader

Menggerakan anggota & organisasi

STRATEGI

1. Meningkatkan citra Pramuka

2. Mengembangkan kegiatan kepramukaan yang sesuai karakteristik dan minat kaum muda.

3. Mengembangkan program Pramuka Peduli

4. Memantapkan organisasi, kepemimpinan dan sumberdaya Pramuka

STRATEGI

Citra Kegiatan Pramuka

Pramuka peduli

Meman- tapkan

org

PROGRAM

Diklat &Litbang

Kepramukaan

Humas & informatika

Abdimas

Hublu

Usaha/kemitraan

Organisasi

REVITALISASI

Menyadari pentingnya Gerakan Pramuka sebagai wadah pendidikan non formal untuk menghasilkan kader bangsa yang tangguh dan andal pada masa depan, perlu dilakukan revitalisasi :– Terselenggaranya kegiatan kepramukaan – Dapat diterima, menarik minat dan

menjadi pilihan utama kaum muda– Dapat menangkal dan menyelesaikan

masalah serta membentuk kaum muda menjadi calon pemimpin bangsa

PENGERTIAN REVITALISASI

• Revitalisasi Gerakan Pramuka adalah upaya meningkatkan pemberdayaan Gerakan Pramuka yang dilakukan secara sistimatis, bertahap, berkelanjutan dan terencana dalam rangka– memperkokoh eksistensi organisasi

Gerakan Pramuka– meningkatkan peran, fungsi dan

tugas pokok Gerakan Pramuka

TUJUAN REVITALISASI1.Memperkokoh eksistensi organisasi

Gerakan Pramuka sebagai wadah pembinaan kaum muda Payung hukum Manajemen Keanggotaan

2.Meningkatkan peran, fungsi dan tugas pokok Gerakan Pramuka sebagai lembaga pendidikan Satuan pendidikan Peserta didik Tenaga Pendidik Kurikulum Sarana dan prasarana

HAKEKAT REVITALISASI

1. Menyempurnakan organisasi yang sudah ada, bukan membentuk yang baru, mempertahankan tradisi yang baik disamping melakukan inovasi

2. Memperkokoh eksistensi organisasi yang dilakukan secara seimbang dengan perkembangan lingkungan yang dinamis

3. Dilakukan secara sistematis, berkelanjutan dan terencana.

4. Bertitik tolak dari, serta memanfaatkan berbagai modal dasar yang telah ada

5. Memusatkan perhatian pada aspek strategis untuk peningkatan fungsi pokok Gerakan Pramuka

SASARAN REVITALISASI

1. Gerakan Pramuka dan kegiatan kepramukaan dapat diterima, diminati serta menjadi pilihan utama kaum muda

2. Gerakan Pramuka dipercaya sebagai wahana membentuk watak dan mengembangkan kepribadian kaum muda.

3. Gerakan Pramuka dapat menangkal pelbagai masalah dan tantangan yang dihadapi kaum muda

4. Gerakan Pramuka dapat berperan sebagai wadah pembinaan kaum muda sebagai calon pemimpin bangsa pada masa depan

• GP: Gerakan Pendidikan proses pendidikannya spesifik, berdasarkan Prinsip-prinsip Dasar Metoda Kepramukaan, pengembangan sumberdaya manusia berbasis kecakapan

• Outcome: Anggota (muda & dewasa) memiliki kompetensi (nilai-nilai & keterampilan) sejalan perkembangan iptek, didukung tatanan organisasi yang memadai

• Revitalisasi GP: Repositioning merupakan transformasi peran menuntut kemampuan transformasi cara berfikir, cara bekerja dan implementasi peran dari anggotanya

• Evaluasi & perumusan kembali standar kompetensi (Sertifikasi anggota muda & dewasa) serta standardisasi kelembagaan (Akreditasi lembaga)

BAGAN REVITALISASI dan ROADMAP

Tanggung Jawab

• NILAI-NILAI

• KETERAMPILAN

Life Skills

12

3

4

5

6

7

8

Materi/Substansi

Tujuan

Sasaran

Evaluasi

AnalisiSituasiDan Kondisi-KebutuhanPesertaDidik-KebutuhanMasyarakat

AdaptasiMetodeKepramukaan

PendekatanSistematikuntukProgram Peserta

Didik

12

3

4

5

6

7

8

Materi/Substansi

Tujuan

Sasaran

Evaluasi

AnalisiSituasiDan Kondisi-KebutuhanPesertaDidik-KebutuhanMasyarakat

AdaptasiMetodeKepramukaan

PendekatanSistematikuntukProgram Peserta

Didik

Program

Maksud danPokok-pokokKepramukaan

12

3

4

5

6

7

8

Materi/Substansi

Tujuan

Sasaran

Evaluasi

AnalisiSituasiDan Kondisi-KebutuhanPesertaDidik-KebutuhanMasyarakat

AdaptasiMetodeKepramukaan

PendekatanSistematikuntukProgram Peserta

Didik

12

3

4

5

6

7

8

Materi/Substansi

Tujuan

Sasaran

Evaluasi

AnalisiSituasiDan Kondisi-KebutuhanPesertaDidik-KebutuhanMasyarakat

AdaptasiMetodeKepramukaan

PendekatanSistematikuntukProgram Peserta

Didik

Program

Maksud danPokok-pokokKepramukaan

Evaluasi1

2

3

4

5

6

7

8

Materi/Substansi

Tujuan

Sasaran

Kebutuhan

Metodologi

PendekatanSistematik untuk

Pelatihan AnggotaDewasa

Aturan

Program

Evaluasi1

2

3

4

5

6

7

8

Materi/Substansi

Tujuan

Sasaran

Kebutuhan

Metodologi

PendekatanSistematik untuk

Pelatihan AnggotaDewasa

Aturan

Program

12

3

4

5

6

7

8

Materi/Substansi

Tujuan

Sasaran

Kebutuhan

Metodologi

PendekatanSistematik untuk

Pelatihan AnggotaDewasa

Aturan

Program

Program Peserta Didik

Analisa KebutuhanMasyarakat dan

Peserta Didik

Perumusan TujuanMetode dan Program

Pendidikan

AnalisaPeran

Pemimpin

IdentifikasiKebutuhanPelatihan

Evaluasi

Training Anggota Dewasa

Perumusan TujuanPelatihan

Seleksi Metoda

PengembanganPelatihan danKegiatan

Program Peserta Didik

Analisa KebutuhanMasyarakat dan

Peserta Didik

Perumusan TujuanMetode dan Program

Pendidikan

AnalisaPeran

Pemimpin

IdentifikasiKebutuhanPelatihan

Evaluasi

Training Anggota Dewasa

Perumusan TujuanPelatihan

Seleksi Metoda

PengembanganPelatihan danKegiatan

PENDEKATAN PERUMUSAN PROGRAM PELATIHAN DEWASA DAN PESERTA DIDIK

Program Revitalisasi Gerakan Pramuka

Fokus di Gugusdepan Tiga sasaran program , meningkatkan kualitas :

o Peserta Didik (Siaga, Penggalang, Penegak, Pandega)o Tenaga Pendidik (Pembina, Pelatih Pembina, Pamong,

Instruktur)o Kelembagaan serta sarana prasarana pendukung (Gudep,

Kwartir, Satuan Karya, Pusdiklat, dll) Peserta didik (anggota muda) dan Tenaga pendidik (anggota dewasa) : Dilakukan sertifikasi melalui standar kompetensi (penyempurnaan materi dan metoda pendidikan) Kelembagaan : dilakukan akreditasi melalui standardisasi kelembagaan (manajemen dan sarana prasarana pendukung)

Standardisasi Kompetensi , Kurikulum, Sertifikasi dan Tanda Kecakapan Anggota Muda

Anggota Muda (Peserta didik) : Siaga (S); Penggalang (G); Penegak (T); Pandega (D)

Standar Kompetensi (5 area pengembangan : spiritual, emosional, sosial; intelektual, fisik ), sesuai masing2 golongan : Syarat Kecakapan Umum (SKU) Syarat Kecakapan Khusus (SKK) Syarat Pramuka Garuda (SPG)Khusus peserta didik T & D, anggota Satuan Karya, dapat mengambil kompetensi Kecakapan Khusus yang ada pada KRIDA-KRIDA Satuan Karya

Kurikulum Pendidikan dan Latihan, sesuai masing2 golongan : Materi SKU, SKK dan SPG

Sertifikasi (Penyelesaian SKU, SKK dan SPG) sesuai masing2 golongan : Tanda Kecakapan Umum (TKU) Tanda Kecakapan Khusus (TKK) Tanda Kecakapan Pramuka Garuda (TPG)

Standardisasi Kompetensi , Kurikulum, Sertifikasi dan Tanda Kecakapan Anggota Dewasa

Anggota Dewasa (Tenaga Pendidik): Pembina; Pelatih Pembina; Pamong; Instruktur;

Standar Kompetensi : Kursus Mahir Dasar (KMD) dan Kursus Mahir Lanjutan (KML) untuk Pembina dan PamongKursus Pelatih Dasar (KPD) dan Kursus Pelatih Lanjutan (KPL) untuk Pelatih Pembina Orientasi Kepramukaan (OK) minimum untuk Instruktur

Kurikulum Pendidikan dan Latihan : Materi OK, KMD, KML, KPD dan KPL (khusus tugas Pusdiklatnas)

Sertifikasi (Mengikuti Kursus secara berjenjang) : Sertifikat OK Sertifikat dan Surat Hak Bina (SHB) Sertifikat dan Surat Hak Latih (SHL)

S, G, T & D SKU, SKK, SPG

PembinaPelatih

KMD - KMLKPD - KPL

Sertifikasi

Regristrasi

LisensiAsesor Mandiri

Hak Bina/Latih

Sertifikasi Profesi

LSP

Sertifikasi

Standardisasi Kompetensi dan Sertifikasi Anggota

TandaKecakapan

SHB/SHL

SHB : Surat Hak BinaSHL : Surat Hak LatihLSP : Lembaga Sertifikasi Profesi

SATUAN SEMBOYAN PELAKSANA

Siaga

Mula KELUARGA BAHAGIA GIAT

Bantu

Tata

Penggalang

Ramu MENJELAJAH MENCARI TEMA BARU

KRIDA/KRETI

Rakit

Terap

PenegakBantara MENGEMBARA MENUJU BAHAGIA BAKTI

Laksana

Pandega BELAJAR UNTUK MELAYANI KARYA

Konsep KIASAN DASAR

Arah Pendidikan

(Educational Trails)

Tujuan Pendidikan Umum

(General Educational Objectives)

TUJUAN PENDIDIKAN UMUM(GENERAL EDUCATIONAL OBJECTIVES)

Untuk Masing2 Area Pengembangan : Spiritual, Emosional, Sosial, Intelectual, Fisik

Arah Pendidikan(Educational Trails)

Siaga Penggalang PenegakPandega

Mula Bantu Tata Ramu Rakit Terap Bantara Laksana

TUJUAN PENDIDIKAN UMUM(GENERAL EDUCATIONAL OBJECTIVES)

Untuk Masing2 Area Pengembangan : Spiritual, Emosional, Sosial, Intelektual, Fisik

Area Pengembangan/Golongan SPIRITUAL EMOSIONAL SOSIAL INTELEKTUAL FISIK

SIAGA

Mula

Bantu

Tata

PENGGALANG

Ramu

Rakit

Terap

PENEGAKBantara

Laksana

PANDEGA Pandega

TUJUAN PENDIDIKAN GOLONGAN(SECTION EDUCATIONAL OBJECTIVES)

Tingkatan Golongan(Group Section)

Tujuan Golongan(Section Objectives) Kegiatan (Activities)

Siaga

Mula

Bantu

Tata

Penggalang

Ramu

Rakit

Terap

PenegakBantara

Laksana

Pandega

KEGIATAN (ACTIVITIES)

Untuk Masing2 Area Pengembangan : Spiritual, Emosional, Sosial, Intelectual, Fisik

Tujuan Pendidikan

Umum

Tujuan Pendidikan Golongan

Arah Aktifitas

Siaga

MulaSKUSKKSPG

Bantu

Tata

Penggalang

RamuSKUSKKSPG

Rakit

Terap

PenegakBantara SKU

SKKSPGLaksana

PandegaSKUSKKSPG

SKU + SKK + SPG (NILAI-NILAI DAN KETERAMPILAN)Untuk Masing2 Area Pengembangan : Spiritual, Emosional, Sosial,

Intelectual, Fisik

JENIS KURSUS INPUT OUTPUT OUTCOME KURIKULUM danSILABUS KURSUS

ORIENTASIKEPRAMUKAAN

KMD(PEMBINA)

NARA KARYA-1

S

G

T

D

STANDARDISASI DAN SERTIFIKASI ANGGOTA DEWASA

JENIS KURSUS INPUT OUTPUT OUTCOME KURIKULUM danSILABUS KURSUS

KML(PEMBINA)

NARA KARYA-2

S

G

T

D

STANDARDISASI DAN SERTIFIKASI PEMBINA

Standardisasi Kelembagaan dan Akreditasi Lembaga

•Penetapan standar minimum kelembagaan (oganisasi, manajemen, SDM, sarana prasarana)

•Kategorisasi peta pembinaan lembaga

Penetapan Standar

• Gugus Depan• Pusdiklat Nas/Da/Cab• Satuan Karya• Kwartir Nas/Da/Cab• PuslitbangNas/Da

Sertifikat/kategoorisasi

Standardisasi

Akreditasi

POLA PEMBINAAN ANGGOTA DEWASA(Penyempurnaa SK Ka. Kwarnas No. 140/2003 tentang kebijakan ADGP dan 141/2003 tentang Pembinaan dan pengembangan ADGP):

Siapa Anggota Dewasa? Kondisi riil saat ini (review kualitative dan

kuantitative) Analisa kebutuhan per kelompok anggota

dewasa (termasuk target ratio anggota dewasa dan peserta didik per kerangka waktu)

Kebijakan pemberdayaan, pembinaan dan Pengembangan

Pola Recruitment (untuk setiap Pok anggota dewasa)

Pola pembinaan (materi & metodologi untuk setiap Pok anggota)

Program pembinaan untuk setiap Pok anggota Monitoring dan evaluasi

PENGEMBANGAN PROGRAM & INFRASTRUKTUR :

Organisasi Struktural Pusdiklat (Nas/Da/Cab) Organisasi Struktural Puslitbang (Nas/Da)Mekanisme kerja Organisasi Fungsional Dewan Pertimbangan Pendidikan dan Kelompok Kajian Litbang Pengembangan Materi Pendidikan :

Penyempurnaan SKU, SKK, SPG Penyempurnaan Kurikulum dan Bahan Serahan KMD, KML,

KPD, KPL, Kursus Pamong dan Intruktur “Hand book” Pelatih dan Pembina berdasarkan golongan

peserta didik (S,G, T&D) Buku Saku P, B serta S, G, T&D

Pengembangan progam Kajian Kebijakan dan Kajian ProgramPelaksanaan Litbang Data Dasar Gerakan Pramuka dan usia penggolongan peserta didik Pengembangan Program KK “Job creation” Program2 pertemuan Anggota Dewasa Pengembangan sarana Gudep Prasarana dan sarana (gedung dan fasilitas Diklat & Litbang)

KETERAMPILAN

Ket

eram

pila

n A

Ket

eram

pila

n B

Ket

eram

pila

n C

Ket

eram

pila

n D

Ket

eram

pila

n E

Pekerjaan X Pekerjaan Y

Lama

Baru

“JOB CREATION” DARI TKK

BBEE

SS IIAnda bekerja untuk

orang lain

Anda memiliki bisnis dg

sistem

Anda pemilik

pekerjaan

Investasi; Uang bekerja

untuk Anda

BERDASARKAN BUKU “CASHFLOW QUADRANT” YANG DITULIS OLEH ROBERT KIYOSAKI

ANDA BEKERJA

UNTUK UANG

ANDA BEKERJA

UNTUK UANG

UANG BEKERJA UNTUK ANDA

UANG BEKERJA UNTUK ANDA

RENCANA TINDAK• Perlu penyempurnaan dengan mengubah orientasi

dan pelaksanaan pendidikan keterampilan oleh Saka dari penambahan keterampilan parsial, menjadi penambahan keterampilan komprehensif yang bermuara pada kemampuan menciptakan pekerjaan (jobs creation)

• Menerbitkan buku panduan pelatihan untuk 100 jenis pekerjaan yang dapat dikembangkan melalui pendidikan kepramukaan

• Menyelenggarakan pelatihan kompetensi sesuai jenis pekerjaan yang akan dikembangkan, melalui dua cara :

1.Bekerja sama dengan pihak ketiga yakni dengan institusi pelatihan tenaga kerja dan/atau pelbagai industri setempat

2.Diselenggarakan sendiri oleh masing-masing Saka sesuai dengan kemampuan

Bag IV : Satuan Pendidikan Kepramukaan

Terdiri atas: gugus depan dan pusat pendidikan & pelatihan

Bab III Psl. 5 s/d 19Pendidikan Kepramukaan

Bag V : Evaluasi, Akreditasi, & Sertifikasi

• Evaluasi dilakukan dalam rangka pengendalian mutu peserta didik, tenaga pendidik, dan kurikulum.– Evaluasi peserta didik oleh Pembina– Evaluasi tenaga pendidik & kurikulum oleh

pusdiklatnas

• Akreditasi dilakukan untuk menentukan kelayakan kegiatan & satuan pendidikan, oleh lembaga akreditasi sesuai perUUan.

• Sertifikasi berbentuk tanda kecakapan & sertifikat kompetensi– Tanda kecakapan diberikan kpd pesertadidik

melalui penilaian perilaku serta uji kecakapan umum & khusus.

– Sertifikat kompetensi diberikan kpd tenaga pendidik oleh pusdiklatnas.

Bab III Psl. 5 s/d 19Pendidikan Kepramukaan

Bab IV Psl. 20 s/d 35Kelembagaan

Bag I : Umum• GP bersifat mandiri, sukarela, & nonpolitis• Satuan organisasi GP: gudep & kwartir• Gudep berbasis satuan pendidikan di

lingkungan pendidikan formal• Gudep berbasis komunitas gudep komunitas

kewilayahan, agama, profesi, ormas, dan komunitas lain

Bag II : Pembentukan kepengurusan & organisasi• Gudep dibentuk melalui musyawarah• Gudep membentuk kwarran > kwarcab > kwarda >

kwarnas• Pengurus Kwartir tidak terikat dengan jabatan

publik

Bag III : Kwarran, kwarcab, kwarda, & kwarnas

• kwartir merupakan organisasi gerakan pramuka

• kepengurusan kwartir dibentuk melalui musyawarah

• kepengurusan kwartir bersifat kolektif

Bag IV : Organisasi pendukung• kwarcab, kwarda & kwarnas dapat

membentuk: saka, gugus darma, sako, puslitbang, pusat informasi, & badan usaha.

Bab IV Psl. 20 s/d 35Kelembagaan

Bag V : Majelis Pembimbing• Gudep & kwartir dapat membentuk

Mabi• Mabi terdiri atas unsur:

Pemerintah, pemda & tokoh masyarakat

AD & ART ditetapkan oleh munas

Bag VI : Atribut• lambang, bendera, panji, himne, &

pakaian seragam• atribut GP didaftarkan hak ciptanya

Bab IV Psl. 20 s/d 35Kelembagaan

BENTUK ORGANISASIGERAKAN PRAMUKA

TUNGGAL di atas - PLURAL di bawahberarti bahwa secara nasional

(kwartir) hanya ada satu organisasi gerakan pramuka, sedangkan di tingkat gugus depan (berbasis

sekolah dan berbasis komunitas) mengakomodasi semua aspirasi,

baik meliputi kewilayahan, agama, profesi maupun kesamaan hobi.

TUNGGAL di atas - PLURAL di bawahberarti bahwa secara nasional

(kwartir) hanya ada satu organisasi gerakan pramuka, sedangkan di tingkat gugus depan (berbasis

sekolah dan berbasis komunitas) mengakomodasi semua aspirasi,

baik meliputi kewilayahan, agama, profesi maupun kesamaan hobi.

KWARNAS

KWARAN

KWARDA

KWARCAB

SAKOABCDE

ABCDE

ABCDE

KOORDINATOR GUGUS DHARMA

No voting right

MEKANISME KELEMBAGAAN DALAM GERAKAN PRAMUKA

GUDEP SEKOLAH

SAKO

SAKO

GUDEP KOMUNITASGUDEP PRAMUKA

SAKAABCDE

SAKAABCDE

SAKAABCDE

No voting right