Sosialisasi kurikulum 2013 di semarang
-
Upload
bang-rony -
Category
Automotive
-
view
689 -
download
8
description
Transcript of Sosialisasi kurikulum 2013 di semarang
KURIKULUM 2013KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Enter
MIND SET KURIKULUM 2013
NEXT
Nama : Prof. Dr. H. Achmad Slamet, M.Si.
NIP : 19610524 198601 1 001
Pekerjaan : Tenaga Educatif FE Unnes
Nara Sumber Nasional Kurikulum 2013
Email : [email protected]
Hp : 081 325 253 409
Alamat : Karangkimpul Selatan 2/I Kaligawe Semarang
KURIKULUM 2013KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
3
TUNTUTAN SKILL LULUSAN ABAD 21
Basic skills
Communication skills
Critical and creative
thinking skills
Information /digital literacyInquiry
/reasoning skills
Interpersonal skills
Multicultural/multilingual
literacy
Problem solving
skills
Technology skills
21ST CENTURY SKILLS AND LITERACIES
Rasio
nel
PERILAKU SEBAGIAN BANGSA KITA
Pendidikan
…..?
4
Pembangunan Ekonomi Berbasis
Sumberdaya
Sumber Daya Alam sebagai
Modal Pembangunan
Sumber Daya Manusia sebagai
Beban Pembangunan
Pembangunan Kesejahteraan Berbasis
Peradaban
Peradaban sebagai Modal Pembangunan
SDM Beradabsebagai
Modal Pembangunan
Dekade 2020an dsts/d Dekade 1980an
PEND
IDIKAN
Kekayaan Peradaban
Pendidikan, dalam jangka panjang, adalah faktor tunggal paling menentukan melebarnya jurang kesenjangan, oleh karena itu investasi dalam bidang pendidikan adalah cara logis untuk
menghilangkan kesenjangan tersebut
Penduduk Sebagai Pasar/Pengguna
Penduduk Sebagai Kreator/Disiminator
PERGESERAN PARADIGMA PEMBANGUNAN
Pembangunan Ekonomi Berbasis
Pengetahuan
Pengetahuan sebagai Modal Pembangunan
SDM Berpengetahuan sebagai
Modal Pembangunan
Dekade 1990an-2010an
Penduduk Sebagai Pelaku/Kontributor
Kekayaan PengetahuanKekayaan Pengetahuan
PEND
IDIKAN
HAKEKAT PENDIDIKAN
Enter
KURIKULUM 2013KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TUJUAN BANGSA INDONESIA
- KURIKULUM 2013KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
NEXT
PEMBUKAAN UUD ‘45
Salah satu tujuan dibentuknya pemerintah negara Indonesia adalah untuk "memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa, dan ikut melaksanakan ketertiban dunia.....“
SISTEM PENDIDIKAN NASIONALActivity Based Curriculum
NEXT
PP No.32 Tahun 2013
Dalam rangka mencerdas-kan kehidupan bangsa
diperlukan komitmen nasional untuk
meningkatkan mutu dan daya saing bangsa melalui
pengaturan kembali standar kompetensi lulusan, standar
isi, standar proses, dan standar penilaian, serta
pengaturan kembali kurikulum, …..
- KURIKULUM 2013KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Masa
DepanSTANDAR ISI
PP 19/2005
UU 20/2003
UUD 45
UU 20/2003
PP 32/2013
Permendikbud 54/2013SKL
Permendikbud 64/2013 SI
PERUBAHAN KURIKULUM 2013 WUJUD PADA:
.KOMPETENSILUUSAN MATERI PROSES PENILAIAN
• Dikembangkan Berbasis Kompetensi sehingga Memenuhi Aspek Kesesuaian dan Kecukupan
• Mengakomodasi Content Lokal, Nasional dan Internasional (antara lain TIMMS, PISA, PIRLS)
• Berorientasi pada karakteristik kompetensi: • Sikap (Krathwohl) : Menerima +
Menjalankan + Menghargai + Menghayati + Mengamalkan
• Keterampilan (Dyers) : Mengamati + Menanya + Mencoba + Menalar + Menyaji + Mencipta
• Pengetahuan (Bloom & Anderson): Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa + Mengevaluasi +Mencipta
• Menggunakan Pendekatan Saintifik, Karakteristik Kompetensi sesuai Jenjang (SD: Tematik Terpadu, SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS- dan Mapel, SMA : Tematik dan Mapel
• Mengutamakan Discovery Learning dan Project Based Learning
• Berbasis Tes dan Non Tes (porfolio)
• Menilai Proses dan Output dengan menggunakan authentic assesment
• Rapor memuat penilaian kuantitatif tentang pengetahuan dan deskripsi kualitatif tentang sikap dan keterampilan
• Konstruski yang holistik• Didukung oleh Semua
Materi atau Mapel• Terintegrasi secara Vertikal
maupun Horizontal
REKONTRUKSI KOMPETENSI LULUSAN
Enter
KURIKULUM 2013KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KOMPETENSILUUSAN MATERI PROSES PENILAIAN
KETERKAITAN KL ANTAR JENJANG PENDIDIKAN
Mata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata Pelajaran
Mata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranHimpunan Kompetensi Dasar
Mata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranHimpunan Kompetensi Inti
KIKelas IIII
KIKelas IV
KIKelas V
KIKelas VI
KIKelas IIII
KIKelas IV
KIKelas V
KIKelas VI
KLSD/MI
KLSMP/MTs
KLSMA/K/MA
KL PT/PTA
Integrasi
Horisontal
Proses Pembentukan
Tujuan Pendidikan
Nasional
Integrasi VertikalPr
oses
Per
umus
an
KL : Kompetensi Lulusan
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Standar Kompetensi Lulusan adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan ketrampilan.
SKL terdiri atas Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan dan Tingkat Kompetensi.
Rasio
nel
SIKAP PENGETAHUAN KETRAMPILAN
STANDARKOMPETENSI LULUSAN
SIKAPSPIRITUAL & SOSIAL
Enter
KURIKULUM 2013KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KOMPETENSI LULUSAN SP SD/MI/SDLB/PAKET A
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, sehat, estetis, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam, di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain.
SIKAP
KOMPETENSI LULUSAN SP SMP/MTS/SMPLB/PAKET B
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, sehat, estetis, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam, dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan.
SIKAP
KOMPETENSI LULUSAN SP SMA/MA/SMALB/PAKET C
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, sehat, estetis, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam, dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
SIKAP
STANDARKOMPETENSI LULUSAN
PENGETAHUAN
Enter
KURIKULUM 2013KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KOMPETENSI LULUSAN SP SD/MI/SDLB/PAKET A
Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual dalam matematika, ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.
PENGETAHUAN
KOMPETENSI LULUSAN SP SMP/MTS/SMPLB/PAKET B
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam matematika, ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang dapat diamati.
PENGETAHUAN
KOMPETENSI LULUSAN SP SMA/MA/SMALB/PAKET C
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam matematika, ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian.
PENGETAHUAN
RUMUSAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013
Perluasan dan pendalaman taksonomi Bloom menjadi Bloom-Anderson
KNOWLEDGE Mengetahui Memahami Menerapkan Mengana-lisis
Mengeva-luasi Mencipta
Faktual
Konseptual
Prosedural
Meta-kognitif
SD/MI
SMP/MTs
SMA/MA/SMK/MAK
STANDARKOMPETENSI LULUSAN
KETRAMPILAN
Enter
KURIKULUM 2013KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KOMPETENSI LULUSAN SP SD/MI/SDLB/PAKET A
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret dalam menyelesaikan masalah sederhana (sesuai dengan yang ditugaskan kepadanya).
KETRAMPILAN
KOMPETENSI LULUSAN SP SMP/MTS/SMPLB/PAKET B
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret dalam menyelesaikan masalah (sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain sejenis ).
KETRAMPILAN
KOMPETENSI LULUSAN SP SMA/MA/SMALB/PAKET C
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret dalam menyelesaikan masalah secara mandiri ([pada bidang kajian spesifik] sesuai dengan bakat dan minatnya).
KETRAMPILAN
REKONTRUKSI MATERI
Enter
KURIKULUM 2013KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KOMPETENSILUUSAN MATERI PROSES PENILAIAN
ARAH RANCANGAN: POLA PIKIR PERUMUSAN KURIKULUM
No KBK 2004 KTSP 2006 Kurikulum 2013
1 Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari Standar Isi
Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari kebutuhan
2 Standar Isi dirumuskan berdasarkan Tujuan Mata Pelajaran (Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran) yang dirinci menjadi Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mapel
Standar Isi diturunkan dari Standar Kompetensi Lulusan melalui Kompetensi Inti yang bebas mata pelajaran
3 Pemisahan antara mata pelajaran pembentuk sikap, pembentuk keterampilan, dan pembentuk pengetahuan
Semua mata pelajaran harus berkontribusi terhadap pembentukan sikap, keterampilan, dan pengetahuan,
4 Kompetensi diturunkan dari mata pelajaran Mata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang ingin dicapai
5 Mata pelajaran lepas satu dengan yang lain, seperti sekumpulan mata pelajaran terpisah
Semua mata pelajaran diikat oleh kompetensi inti (tiap kelas)
6 Kurikulum adalah bagian dari Standar Isi Kurikulum adalah turunan dari SKL, SI, Proses, Penilaian
MATERI POLA PIKIR KURIKULUM KBK & KTSP
Lengan Kiri
Muka Kiri
Kerah
Lengan Kanan
Muka Kanan
Saku
Belakang
MATERI POLA PIKIR KURIKULUM 2013
Kemeja Lengan Panjang Warna Biru Ukuran M (Bahu: 38 cm; Dada: 92 cm; Pinggang 86 cm; Panjang 83 cm; Lengan 58 cm)
58 cm38 cm
83 cm92 cm
86 cmLengan Kiri Lengan KananMuka KananMuka Kiri Belakang
saku
kerah
RUMUSAN KONTEKS DALAM KURIKULUM 2013
Dunia (Peradaban) Global
Negara
Sosial-Ekonomi-Budaya
Sat Pendidikan
Kelu
arga Peserta
Didik
SD
SMP
SMA/K
PT
Masa
Depan
REKONTRUKSI PROSES
PEMBELAJARAN
Enter
KURIKULUM 2013KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KOMPETENSILUUSAN MATERI PROSES PENILAIAN
KOMPETENSI INTI
NEXT
Setiap pembelajaran harus mendukung pencapaian kompetensi inti (KI). 1
DIMENSI KOMPETENSI
SIKAP(SPIRITUAL & SOSIAL)
KOMPETENSI INTI 1
KOMPETENSI INTI 2
PENGETAHUAN
KOMPETENSI INTI 3
KETERAMPILAN
KOMPETENSI INTI 4
PEMBENTUKAN KOMPETENSI MELALUI PEMBELAJARAN
Masa
Depan
Pengetahuan
Sikap
Keterampilan
Pengetahuan Keteram-pilan Sikap
PEMBELAJARAN
Belajar Mengapa
Belajar Apa
Belajar Bagaimana
PEMANFAATANPENCAPAIAN KOMPETENSI
KI 1KI 2KI 3 KI 4
ANATOMI PROSES PEMBELAJARAN
KDKI 3 KD
KI 4
KI 3 KI 4 KI 1 & KI 2
PENGETAHUAN
SIKAP
KETERAMPILAN
PROSES BERBASIS KOMPETENSI
Menerapkan
Memahami
Mengetahui
Menganalisis
Mengevaluasi
Menghargai
Menanggapi
Menerima
Pengorganisasian/internalisasi
Karakterisasi/Aktualisasi
Mencoba
Menanyakan
Mengamati
Menalar
Mengkomunikasikan
PENGETAHUAN(Bloom-Anderson)
KETRAMPILAN(Dyers)
SIKAP(Krathwohl)
Creating
PBM
PROSES BERBASIS KOMPETENSI
PBMPENGETAHUANKETRAMPILANSIKAP
MENGETAHUI
MEMAHAMI
MENERAPKAN
MENGANALISIS
MENGEVALUASI
MENERIMA
MENAGGAPI
MENGHARGAI
INTERNALISASI
AKTUALISASI
MENGAMATI
MENANYA
MENCOBA
MENALAR
MENGKOMUNIKASIKAN
NEXTKegiatan Belajar
MengamatiKompetensi
Yang Dikembangkan
Melihat,Membaca, Mendengar, Menyimak,
(tanpa atau dengan alat)
Melatih kesungguhan, kesabaran, ketelitian dan kemampuan membedakan informasi yang umum dan khusus, kemampuan berpikir analitis, kritis, deduktif, dan komprehensif
• Mengajak siswa untuk mengamati1
? Menentukan materi apa yang harus diamati siswa
MENERIMA
MENGETAHUI
NEXT
AKTIVITAS SISWA MENGAMATIKelas : …………………..Tanggal Pengamatan: …………………..Materi Pokok : …………………..
• Instrumen pengamatan guru saat proses siswa beraktivitas mengamati1
No Nama Siswa Skor1 2 3 4
123...n
Penilaian pengamatan dg cara memberi tanda cek (v) pada kolom skor o Sangat Baik = 4 jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh secara
ajeko Baik = 3 jika menunjukkan adanya usaha yg mulai ajek/konsisteno Cukup = 2 jika menunjukkan usaha masih sedikit kesungguhan &
belum ajeko Kurang = 1 jika tidak menunjukkan adanya usaha kesungguhan yang
ajek
NEXT
• Memotivasi siswa untuk menanya2
? Pertanyaan apa saja yang dimungkinkan dapat dipertanyakan oleh siswa
Belajar Mengapa
Belajar Apa
Belajar Bagaimana Kegiatan Belajar
MenanyaKompetensi
Yang Dikembangkan
Mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk critical minds yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat
MENANGGAPI
MEMAHAMI
NEXT
• Instrumen pengamatan guru saat proses siswa beraktivitas bertanya2
AKTIVITAS SISWA MENANYAKelas : …………………..Tanggal Pengamatan: …………………..Materi Pokok : …………………..
No Nama Siswa Skor1 2 3 4
123...n
Penilaian pengamatan dg cara memberi tanda cek (v) pada kolom skor o Sangat Baik = 4o Baik = 3 o Cukup = 2o Kurang = 1
NEXT
Kegiatan BelajarMencoba
Kompetensi Yang Dikembangkan
Melakukan eksperimenMembaca sumber lain selain
buku teksMengamati
objek/kejadian/aktivitasWawancara dengan nara
sumber
Mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
• Memotivasi siswa untuk mencoba3
? Data apa saja yang dimungkinkan dapat dicoba & dikumpulkan siswa
MENGHARGAI
MENERAPKAN
NEXT
• Instrumen pengamatan guru saat proses siswa beraktivitas mencoba3
AKTIVITAS SISWA MENCOBAKelas : …………………..Tanggal Pengamatan: …………………..Materi Pokok : …………………..
No Nama Siswa Skor1 2 3 4
123...n
Penilaian pengamatan dg cara memberi tanda cek (v) pada kolom skor o Sangat Baik = 4o Baik = 3 o Cukup = 2o Kurang = 1
NEXTKegiatan Belajar
MenalarKompetensi
Yang Dikembangkan
• Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan baik terbatas dari hasil kegiatan mengumpulkan atau eksperimen maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi.• Pengolahan informasi yang
dikumpulkan dari yang bersifat menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
Mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan.
• Memotivasi siswa untuk menalar/menganalisis data dan menyimpulkan4
? Kesimpulan/logika apa saja yang dimung-kinkan dapat disampaikan oleh siswa
INTERN
ALISASI
MENGAN
ALISIS
NEXT
• Instrumen pengamatan guru saat proses siswa beraktivitas menalar4
AKTIVITAS SISWA MENALARKelas : …………………..Tanggal Pengamatan: …………………..Materi Pokok : …………………..
No Nama Siswa Skor1 2 3 4
123...n
Penilaian pengamatan dg cara memberi tanda cek (v) pada kolom skor o Sangat Baik = 4o Baik = 3 o Cukup = 2o Kurang = 1
NEXTKegiatan Belajar
MengkomunikasikanKompetensi
Yang Dikembangkan
• Menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
Mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan singkat dan jelas, dan mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar.
• Memotivasi siswa untuk mengkomunikasikan kesimpulan (ciptaannya)5
? Metode apa saja yang dimungkinkan digunakan menyampaikan gagasannya
AKTU
ALISASI
MENGEVALUAS
I
NEXT
Kegiatan BelajarMencipta
Kompetensi Yang Dikembangkan
• Memodifikasi, menyusun kembali untuk menemukan yang baru, dan menemukan yang baru secara original
Kreativitas dan kejujuran serta apresiasi terhadap karya orang lain dan bangsa lain.
• Memotivasi siswa untuk mengkomunikasikan kesimpulan (ciptaannya)5
? Teknik, metode atau media apa saja yang dimungkinkan dapat digunakan siswa untuk menyampaikan ciptaanya
AKTU
ALISASI
MENGEVALUAS
I
NEXT
• Instrumen pengamatan guru saat proses siswa beraktivitas mengkomunikasikan kesimpulan (ciptaannya)5
AKTIVITAS SISWA MENGKOMUNIKASIKAN KESIMPULANKelas : …………………..Tanggal Pengamatan: …………………..Materi Pokok : …………………..
No Nama Siswa Skor1 2 3 4
123...n
Penilaian pengamatan dg cara memberi tanda cek (v) pada kolom skor o Sangat Baik = 4o Baik = 3 o Cukup = 2o Kurang = 1
NEXT
• Instrumen pengamatan guru saat siswa beraktivitas melakukan proses pembelajaran?
PENGAMATAN GURU MENGENAI PROSES PEMBELAJARANMATA PELAJARAN ..............................
Kelas : …………………..Tanggal Pengamatan: …………………..Materi Pokok : …………………..
Penilaian pengamatan dg cara memberi tanda cek (v) pada kolom skor o Sangat Baik = 4o Baik = 3 o Cukup = 2o Kurang = 1
No Nama SiswaMengamati Menanya Mencoba Menalar Menyimpulkan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4123...n
REKONTRUKSI PENILAIAN
Enter
KURIKULUM 2013KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KOMPETENSILUUSAN MATERI PROSES PENILAIAN
PERUBAHAN KURIKULUM 2013 WUJUD PADA:
.KOMPETENSILUUSAN MATERI PROSES PENILAIAN
•Berbasis Tes dan Non Tes (porfolio)
•Menilai Proses dan Output dengan menggunakan authentic assesment
•Rapor memuat penilaian kuantitatif tentang pengetahuan dan deskripsi kualitatif tentang sikap dan keterampilan
SISTEM PENILAIAN KURIKULUM 2013
.
GURU SEKOLAH
SISWAPEMERINTAH
1. Ujian Tingkat Kompetensi (bukan UN)
Waktu: Tiap tingkat kompetensi2. Ujian Sekolah Waktu: Akhir jenjang sekolah
Penilaian Diri Waktu: Sebelum ulangan harian
1. Ujian Tingkat Kompetensi (UN) Waktu: Akhir jenjang sekolah2. Ujian mutu Tingkat Kompetensi Waktu: Setiap akhir tingkat kompetensi
1. Penilaian Otentik Waktu: terus menerus (Berkelanjutan)2. Penilaian Projek Waktu: Akhir Bab/Tema3. Ulangan Harian Waktu: Setiap proses pembelajaran4. UTS/UAS Waktu: Setiap Semester
DEFINISI PENILAIAN AUTENTIK
NEXT
Penilaian autentik (Authentic Assessment) sebagai pengukuran yang bermakna secara signifikan atas hasil belajar peserta didik untuk ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuan.
1
PENILAIAN KOMPETENSI
Masa
Depan
PengetahuanKeteram-
pilan
Sikap
PEMBELAJARAN
Belajar Mengapa
Belajar Apa
Belajar Bagaimana
PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN KETRAMPILAN
PENILAIAN SIKAP
....... kurikulum 2013 itu adalah usaha yang terpadu antara (1) rekonstruksi kompetensi lulusan, dengan (2) kesesuaian & kecukupan, keluasan &
kedalaman materi, (3) revolusi pembelajaran dan (4) reformasi penilaian.......
PENILAIAN PENGETAHUAN
KURIKULUM 2013KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PENGERTIAN PENILAIAN PENGETAHUAN
NEXT
Seorang pendidik perlu melakukan penilaian untuk mengetahui pencapaian kompetensi pengetahuan peserta didik.
Penilaian pengetahuan dapat diartikan sebagai penilain potensi intelektual yang terdiri dari tahapan mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mensintesis, dan mengevaluasi (Anderson & Krathwohl, 2001).
1
CAKUPAN PENILAIAN PENGETAHUAN
NEXT
2• berisi kesepakatan dari elemen-elemen dasar berupa
istilah atau simbol dalam rangka memperlancar pembicaraan suatu bidang ilmu / mata pelajaran
FAKTUAL
• memuat ide (gagasan) dalam suatu disiplin ilmu yang memungkinkan orang untuk mengklasifikasikan sesuatu objek juga mengelompokkan berbagai objek
KONSEPTUAL
• pengetahuan tentang bagaimana urutan langkah-langkah dalam melakukan sesuatuPROSEDURAL
• pengetahuan tentang prinsip (kaidah), hukum, teorema, atau rumus yang saling berkaitan dan terstruktur dengan baik, serta terkait penyebab dan dampak suatu fenomena.
METACOGNITIF
TEKNIK PENILAIAN PENGETAHUAN
NEXT
3 • Pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah, menjodohkan, dan uraianTES TERTULIS
• Daftar pertanyaanTES LISAN
• Pekerjaan rumah dan/atau tugas yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas
PENUGASAN
INDIKTOR PENILAIAN PENGETAHUAN
NEXT
Indikator pencapaian kompetensi pengetahuan dijabarkan dari Kompetensi Dasar (KD) yang merupakan jabaran dari Kompetensi Inti (KI) di setiap mata pelajaran.
Penyusunan instrumen penilaian ditentukan oleh kata kerja operasional yang ada di dalam indikator pencapaian kompetensi yang dirumuskan.
4
KATA KERJA OPERASIONAL INDIKTOR
NEXT
6Kemampuan Kata Kerja yg Bisa Digunakan
MengingatSebutkan Berilah label cocokkanlah
dstBerilah nama Apa Kapan
MemahamiGambarkan Jelaskan Ekspresikan
dstTunjukkan Temukan Kemukakan
Menerapkan Pengetahuan
Terapkan Pilihlah Peragakandst
Praktikkan Demonstrasikan Gunakanlah
MenganalisisBandingnkan Bedakan Periksalah
dstHitunglah Inventarisasikan Kelompokkan
MengevaluasiNilailah Apa alasannya Bandingkanlah
dstPerkirakanlah Ralmalkanlah Bagaimana
MerancangKumpulkan Susunlah Rumuskan
dstRencanakan Aturlah Tulislah ulasan
PELAKSANAAN PENILAIAN PENGETAHUAN
NEXT
7• dilakukan melalui ulangan harian dengan teknik tes
tulis, tes lisan dan penugasan yang diberikan selama proses pembelajaran berlangsung.
• Cakupan ulangan harian diberikan oleh pendidik untuk seluruh indikator dari satu kompetensi dasar
PENILAIAN PROSES
• kegiatan penilaian yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8 – 9 minggu kegiatan pembelajaran.
• Cakupan ulangan tengah semester meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh KD pada periode tersebut
PENILAIAN TENGAH
SEMESTER
• kegiatan penilaian yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester.
• Cakupan ulangan akhir semester meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester tersebut.
PENILAIAN AKHIR
SEMESTER
NILAI PROSES
NEXT
Nilai Proses (NP) atau Nilai Harian (NH) diperoleh dari hasil ulangan harian yang dilaksanakan pada setiap akhir pembelajaran satu Kompetensi Dasar.
Ulangan harian dilakukan oleh pendidik terintegrasi dengan proses pembelajaran dalam bentuk ulangan atau penugasan.
8NILAI
PROSES UTS UASNILAI
RAPORT
NEXT
• Ulangan sebagai alat mengukur pencapaian kompetensi dalam proses pembelajaran?
PENILAIAN GURU MENGENAI PROSES PEMBELAJARANMATA PELAJARAN ..............................
Kelas : …………………..Tanggal Pengamatan : …………………..Materi Pokok : …………………..
Penilaian pengamatan dg cara memberi tanda cek (v) pada kolom skor o Sangat Baik = 4 jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh secara
ajeko Baik = 3 jika menunjukkan adanya usaha yg mulai ajek/konsisteno Cukup = 2 jika menunjukkan usaha masih sedikit kesungguhan &
belum ajeko Kurang = 1 jika tidak menunjukkan adanya usaha kesungguhan yang
ajek
No Nama SiswaMengamati Menanya Mencoba Menalar Menyimpulkan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4123...n
PENGOLAHAN NILAI PROSES
NEXT
DAFTAR NILAI PROSESMATA PELAJARAN ….
Nama : ….NISN : ….Kelas/Semester : …/….Kompetensi Inti : 3
10
No Kompetensi Dasar
Nilai Ulangan HarianNUH = {(TT)+(TL)}/2
Penu-gasan (NTgs)
Nilai Proses
(Rentang 0-100)
Deskripsi{dengan cara mencentang()}
Mengamati Menanya Mencoba Menalar Menyimpulkan
Tes Tulis (TT)
Tes Lisan (TL) mengetahui memahami menerapkan menganalisis mengevaluasi
1 KD 3.1 …
2 …3 …4 …5 Dst
Catatan (diperoleh dari rata-rata pada deskripsi) …
(diisikan pada kolom NP daftar nilai kompetensi
pengetahuan)(diisikan pada kolom catatan daftar nilai kompetensi pengetahuan)
NILAI ULANGAN TENGAH SEMESTER
NEXT
Nilai Ulangan Tengah Semester (NUTS) diperoleh dari hasil tes tulis yang dilaksanakan pada tengah semester.
Materi Ulangan Tengah Semester mencakup seluruh kompetensi yang telah dibelajarkan sampai dengan saat pelaksanaan UTS.
8NILAI
PROSES UTS UASNILAI
RAPORT
NILAI ULANGAN AKHIR SEMESTER
NEXT
Nilai Ulangan Akhir Semester (NUAS) diperoleh dari hasil tes tulis yang dilaksanakan di akhir semester.
Materi UAS mencakup seluruh kompetensi pada semester tersebut.
8NILAI
PROSES UTS UASNILAI
RAPORT
PENGOLAHAN HASIL NILAI PENGETAHUAN
NEXT
Penghintungan nilai laporan hasil belajar peserta didik merupakan rata-rata nilai proses, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester yang bobotnya ditentukan oleh satuan pendidikan.
8NILAI
PROSES UTS UASNILAI
RAPORT
PENGOLAHAN HASIL NILAI PENGETAHUAN
NEXT
Penilaian rapor untuk pengetahuan menggunakan penilaian kuantitatif 1 – 4o Sangat Baik = 4o Baik = 3 o Cukup = 2o Kurang = 1 Rentang nilai dengan kelipatan 0,33 , dengan 2 (dua) desimal di belakang koma.
8
RENTANG NILAI KOMPETENSI PENGETAHUAN
NEXT
8
No. Rentang Nilai Keterangan
1 0 D ≤ 1,00˂ Nilai D = lebih dari 0 dan kurang dari atau sama dengan 1.
2 1,00 D˂ + ≤ 1,33 Nilai D+ = lebih dari 1 dan kurang dari atau sama dengan 1,33.
3 1,33 C˂ - ≤ 1,66 Nilai C- = lebih dari 1,33 dan kurang dari atau sama dengan 1,66.
4 1,66 C ≤ 2,00˂ Nilai C = lebih dari 1,66 dan kurang dari atau sama dengan 2,00.
5 2,00 C˂ + ≤ 2,33 Nilai C+ = lebih dari 2,00 dan kurang dari atau sama dengan 2,33.
6 2,33 B˂ - ≤ 2,66 Nilai B- = lebih dari 2,33 dan kurang dari atau sama dengan 2,66.
7 2,66 B ≤ 3,00˂ Nilai B = lebih dari 2,66 dan kurang dari atau sama dengan 3,00.
8 3,00 B˂ + ≤ 3,33 Nilai B+ = lebih dari 3,00 dan kurang dari atau sama dengan 3,33.
9 3,33 A˂ - ≤ 3,66 Nilai A- = lebih dari dan kurang dari 3,33 atau sama dengan 3,66.
10 3,66 A ≤ 4,00˂ Nilai A = lebih dari 3,66 dan kurang dari atau sama dengan 4,00.
PENGHITUNGAN NILAI PENGETAHUAN
NEXT
1) Menggunakan skala nilai 0 sd 100.
2) Menetapkan pembobotan.
3) Penetapan bobot nilai ditetapkan oleh satuan pendidikan dengan mempertimbangkan karakteristik sekolah dan peserta didik.
4) Nilai harian/nilai proses disarankan untuk diberi bobot lebih besar dari pada UTS dan UAS karena lebih mencerminkan perkembangan pencapaian kompetensi peserta didik.
8
PENGHITUNGAN NILAI PENGETAHUAN
NEXT
Contoh : Pembobotan 2 : 1 : 1 untuk NP : NUTS : NUAS
(Jumlah perbandingan pembobotan = 4)
Siswa A memperoleh nilai pada Mata Pelajaran Ekonomi sbb:
NP = 70,
NUTS = 60,
NUAS = 80
Nilai Rapor = {(2x70)+(1x60)+(1x80)} : 4
= (140+60+80) : 4
= 280: 4
Nilai Rapor = 70
Nilai Konversi = (70 :100) x 4 = 2,8 = Baik
Deskripsi = sudah menguasai seluruh kompetensi dengan baik terutama dalam memahami sistem perekonomian Indonesia
8
NILAI KOMPETENSI PENGETAHUAN
NEXT
DAFTAR NILAI KOMPETENSI PENGETAHUANMATA PELAJARAN ….
Kelas/Semester : …/….11
NoNama Peserta
Didik
NilaiN= (2NP+
NUTS+NUAS)/4 Nilai
RaporCatatan
POSES UTS UAS 0-100 1-4
1
2
3
4
5
6 Dst
....... kurikulum 2013 itu adalah usaha yang terpadu antara (1) rekonstruksi kompetensi lulusan, dengan (2) kesesuaian & kecukupan, keluasan &
kedalaman materi, (3) revolusi pembelajaran dan (4) reformasi penilaian.......
PENILAIAN KETRAMPILAN
KURIKULUM 2013KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PENGERTIAN PENILAIAN KETRAMPILAN
NEXT
Penilaian pencapaian kompetensi keterampilan merupakan penilaian yang dilakukan terhadap peserta didik untuk melalui penilaian kinerja, yaitu penilaian yang menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu sesuai dengan KD khusus dalam dimensi keterampilan.
Nilai KI 4
CAKUPAN PENILAIAN KETRAMPILAN
NEXT
Dalam ranah konkret keterampilan mencakup aktivitas menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat.
Sedangkan dalam ranah abstrak, keterampilan mencakup aktivitas menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang.
Nilai KI 4
TEKNIK PENILAIAN KETRAMPILAN
NEXT
Pendidik menilai kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja dengan menggunakan:
Nilai KI 4
PENILAIAN KOMPETENSI KETRAMPILAN
TES PRAKTIK
PROJEK
PENILAIAN PORTOFOLIO
TEKNIK PENILAIAN: TES PRAKTIK
NEXT
Penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan melakukan suatu aktivitas atau perilaku sesuai dengan tuntutan kompetensi.
Nilai KI 4
TEKNIK PENILAIAN: PROJEK
NEXT
Penilaian tugas-tugas belajar (learning tasks) yang meliputi kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis maupun lisan dalam waktu tertentu.
Nilai KI 4
TEKNIK PENILAIAN: PORTOFOLIO
NEXT
Penilaian yang dilakukan dengan cara menilai kumpulan seluruh karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif-integratif untuk mengetahui minat, perkembangan, prestasi, dan/atau kreativitas peserta didik dalam kurun waktu tertentu.
Karya tersebut dapat berbentuk tindakan nyata yang mencerminkan kepedulian peserta didik terhadap lingkungannya.
Nilai KI 4
TINDAK LANJUT PENILAIAN KETRAMPILAN
NEXT
Hasil penilaian keterampilan oleh pendidik dianalisis lebih lanjut untuk mengetahui kemajuan dan kesulitan belajar, dikembalikan kepada peserta didik disertai balikan (feedback) berupa komentar yang mendidik (penguatan) yang dilaporkan kepada pihak terkait dan dimanfaatkan untuk perbaikan pembelajaran.
Nilai KI 4
PENGOLAHAN HASIL NILAI KETRAMPILAN
NEXT
Penilaian rapor untuk ketrampilan menggunakan penilaian kuantitatif 1 – 4o Sangat Baik = 4o Baik = 3 o Cukup = 2o Kurang = 1 Rentang nilai dengan kelipatan 0,33 , dengan 2 (dua) desimal di belakang koma.
Nilai KI 4
RENTANG NILAI KOMPETENSI KETRAMPILAN
NEXT
No. Rentang Nilai Keterangan
1 0 D ≤ 1,00˂ Nilai D = lebih dari 0 dan kurang dari atau sama dengan 1.
2 1,00 D˂ + ≤ 1,33 Nilai D+ = lebih dari 1 dan kurang dari atau sama dengan 1,33.
3 1,33 C˂ - ≤ 1,66 Nilai C- = lebih dari 1,33 dan kurang dari atau sama dengan 1,66.
4 1,66 C ≤ 2,00˂ Nilai C = lebih dari 1,66 dan kurang dari atau sama dengan 2,00.
5 2,00 C˂ + ≤ 2,33 Nilai C+ = lebih dari 2,00 dan kurang dari atau sama dengan 2,33.
6 2,33 B˂ - ≤ 2,66 Nilai B- = lebih dari 2,33 dan kurang dari atau sama dengan 2,66.
7 2,66 B ≤ 3,00˂ Nilai B = lebih dari 2,66 dan kurang dari atau sama dengan 3,00.
8 3,00 B˂ + ≤ 3,33 Nilai B+ = lebih dari 3,00 dan kurang dari atau sama dengan 3,33.
9 3,33 A˂ - ≤ 3,66 Nilai A- = lebih dari dan kurang dari 3,33 atau sama dengan 3,66.
10 3,66 A ≤ 4,00˂ Nilai A = lebih dari 3,66 dan kurang dari atau sama dengan 4,00.
Nilai KI 4
PENGHITUNGAN NILAI PENGETAHUAN
NEXT
1) Menggunakan skala nilai 0 sd 100.
2) Menetapkan pembobotan.
3) Penetapan bobot nilai ditetapkan oleh satuan pendidikan dengan mempertimbangkan karakteristik sekolah dan peserta didik.
4) Nilai harian/nilai proses disarankan untuk diberi bobot lebih besar dari pada UTS dan UAS karena lebih mencerminkan perkembangan pencapaian kompetensi peserta didik.
Nilai KI 4
PENGHITUNGAN NILAI KETRAMPILAN
NEXT
Contoh : Pembobotan 2 : 1 : 1 untuk NP : NUTS : NUAS
(Jumlah perbandingan pembobotan = 4)
Siswa A memperoleh nilai pada Mata Pelajaran Ekonomi sbb:
NP = 80,
NUTS = 75,
NUAS = 80
Nilai Rapor = {(2x80)+(1x75)+(1x80)} : 4
= (160+75+80) : 4
= 315: 4
Nilai Rapor = 78,75
Nilai Konversi = (78,75 :100) x 4 = 3,15 = B+
Deskripsi = sudah baik dalam mengerjakan praktik, namun masih perlu ditingkatkan kedisiplinan merapikan tugas-tugas dalam satu portofolio
Nilai KI 4
....... kurikulum 2013 itu adalah usaha yang terpadu antara (1) rekonstruksi kompetensi lulusan, dengan (2) kesesuaian & kecukupan, keluasan &
kedalaman materi, (3) revolusi pembelajaran dan (4) reformasi penilaian.......
PENILAIAN SIKAP
KURIKULUM 2013KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PENGERTIAN PENILAIAN SIKAP
NEXT
Penilaian kompetensi sikap dalam pembelajaran merupakan serangkaian kegiatan yang dirancang untuk mengukur sikap peserta didik sebagai hasil dari suatu program pembelajaran.
Kegunaan utama penilaian sikap sebagai bagian dari pembelajaran adalah refleksi (cerminan) pemahaman dan kemajuan sikap peserta didik secara individual.
Nilai KI
1&2
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
NEXT
• teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan instrumen yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati sendiri oleh guru
OBSERVASI
• teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi dg menggunakan daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik
DIRI SENDIRI
• teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi dg daftar cek dan skala penilaian (rating scale) dengan teknik sosiometri berbasis kelas
ANTAR TEMAN
• catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku
CATATAN GURU
Nilai KI
1&2
PEDOMAN PENILAIAN SIKAP
NEXT
OBSERVASI
Dilakukan dengan tujuan jelas dan direncanakan sebelumnya. Perencanaan mencakup indikator atau aspek yang akan diamati dari suatu proses
Menggunakan pedoman observasi berupa daftar cek atau skala penilaian
Pencatatan dilakukan selekas mungkin
Kesimpulan dibuat setelah program observasi selesai dilaksanakan
1
2
3
4
Nilai KI
1 & 2
CAKUPAN PENILAIAN SIKAP
NEXT
Nilai KI
1&2
Cakupan Kompetensi Sikap
SIKAP SPIRITUALterkait dengan pembentukan peserta
didik yang beriman dan bertakwa
SIKAP SOSIAL terkait dengan pembentukan peserta didik yang berakhlak
mulia, mandiri, demokratis, dan bertanggung jawab
CAKUPAN PENILAIAN SIKAP
NEXT
Nilai KI
1&2
Cakupan Kompetensi Sikap
SIKAP SPIRITUALMenghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianut
SIKAP SOSIAL Jujur , Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Gotong
Royong, Santun, Percaya Diri
CAKUPAN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
NEXT
Nilai
KI 1
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut
Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu. Menjalankan ibadah tepat waktu. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai
agama yang dianut. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa; Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu. Berserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah berikhtiar atau
melakukan usaha. Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal,
sekolah dan masyarakat Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa
Indonesia. Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai dengan
agamanya.
PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
NEXT
Nama Peserta Didik : ……………….….Kelas : …………………..Tanggal Pengamatan : …………………..Materi Pokok : …………………..
No Aspek PengamatanSkor
1 2 3 41 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
Misal KI 1.1: Mensyukuri sumberdaya sebagai karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan
PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
NEXT
Lembaran observasi diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan yang sesuai pernyataan
1 = apabila tidak pernah melakukan yang sesuai pernyataan
Contoh
Nilai KI
1
PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
NEXT
Petunjuk Penskoran :Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Contoh :Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
Peserta didik memperoleh nilai :Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100)Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79)Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69)Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%).
Contoh
Nilai KI
1
CAKUPAN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
NEXT
Nilai
KI 2
Jujur adalah perilaku dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan
Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan
Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber)
Mengungkapkan perasaan apa adanya
Menyerahkan kepada yang berwenang barang yang ditemukan
Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya
Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
PENILAIAN SIKAP SOSIAL JUJUR
NEXT
Nama Peserta Didik : ……………….….Kelas : …………………..Tanggal Pengamatan : …………………..Materi Pokok : …………………..
Petunjuk penskoran sama dg pedoman observasi sikap spiritual
No Aspek PengamatanSkor
1 2 3 41 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Jumlah Skor
Misal KI 2.1: Bersikap jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli, kreatif,mandiri, kritis dan analitis dalam mengatasi permasalahan ekonomi
CAKUPAN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
NEXT
Nilai
KI 2Disiplin Adalah tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan
Datang tepat waktu
Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/ sekolah
Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan
Mengikuti kaidah berbahasa tulis yang baik dan benar
PENILAIAN SIKAP SOSIAL DISIPLIN
NEXT
Nama Peserta Didik : ……………….….Kelas : …………………..Tanggal Pengamatan : …………………..Materi Pokok : …………………..
Petunjuk penskoran sama dg pedoman observasi sikap spiritual
No Aspek PengamatanMelakukan
Ya Tdk1 Masuk kelas tepat waktu2 Mengumpulkan tugas tepat waktu3 Memakai seragam sesuai tata tertib4 Mengerjakan tugas yang diberikan5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah Skor
Misal KI 2.1: Bersikap jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli, kreatif,mandiri, kritis dan analitis dalam mengatasi permasalahan ekonomi
PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
NEXT
Petunjuk Penskoran : Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Misal :Jawaban YA sebanyak 6, maka diperoleh skor 6, dan skor tertinggi 8 maka skor akhir adalah :
Peserta didik memperoleh nilai :Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100)Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79)Cukup Baik : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69)Kurang Baik : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%).
Contoh
Nilai KI
1
CAKUPAN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
NEXT
Nilai
KI 2 Tanggungjawab Adalah sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa
Melaksanakan tugas individu dengan baik
Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
Tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
Mengembalikan barang yang dipinjam
Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Menepati janji
Tidak menyalahkan orang lain utk kesalahan tindakan kita sendiri
Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta
CAKUPAN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
NEXT
Nilai
KI 2
Toleransi Adalah sikap dan tindakan yang menghargai keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan
Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat
Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
Dapat menerima kekurangan orang lain
Dapat mememaafkan kesalahan orang lain
Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan
Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain
Kesediaan untuk belajar dari (terbuka terhadap) keyakinan dan gagasan orang lain agar dapat memahami orang lain lebih baik
Terbuka terhadap atau kesediaan untuk menerima sesuatu yang baru
CAKUPAN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
NEXT
Nilai
KI 2
Gotongroyong Adalah bekerja bersama-sama dengan orang lain untuk mencapai tujuan bersama dengan saling berbagi tugas dan tolong menolong secara ikhlas
Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah
Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
Aktif dalam kerja kelompok
Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok
Tidak mendahulukan kepentingan pribadi
Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat/pikiran antara diri sendiri dengan orang lain
Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama
CAKUPAN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
NEXT
Nilai
KI 2Sopan/Santun Adalah sikap baik dalam pergaulan baik dalam berbahasa maupun bertingkah laku. Norma kesantunan bersifat relatif, artinya yang dianggap baik/santun pada tempat dan waktu tertentu bisa berbeda pada tempat dan waktu yang lain
Menghormati orang yang lebih tua.
Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur.
Tidak meludah di sembarang tempat.
Tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepat
Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain
Memperlakukan orang lain sebagaimana diri sendiri ingin diperlakukan
CAKUPAN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
NEXT
Nilai
KI 2Percaya Diri Adalah kondisi mental atau psikologis seseorang yang memberi keyakinan kuat untuk berbuat atau bertindak
Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.
Mampu membuat keputusan dengan cepat
Tidak mudah putus asaTidak canggung dalam bertindakBerani presentasi di depan kelasBerani berpendapat, bertanya, atau
menjawab pertanyaan
CAKUPAN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
NEXT
PETUNJUKBacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan telitiberilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hariNama Peserta Didik : ……………….….Kelas : …………………..Materi Pokok : …………………..Tanggal : …………………..
PENILAIAN DIRI
No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah mempelajari ilmu pengetahuan
2 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu kegiatan3 Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia Tuhan 4 Saya memberi salam sebelum dan sesudah mengungkapkan
pendapat di depan umum
5 Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila melihat kebesaranNya
Jumlah
CAKUPAN PENILAIAN SIKAP JUJUR
NEXT
PETUNJUKBacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan telitiberilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hariNama Peserta Didik : ……………….….Kelas : …………………..Materi Pokok : …………………..Tanggal : …………………..
PENILAIAN DIRI
No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya menyontek pada saat mengerjakan Ulangan2 Saya menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumbernya
pada saat mengerjakan tugas
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan barang
4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang
lain
Jumlah
CAKUPAN PENILAIAN SIKAP TANGGUNGJAWAB
NEXT
PETUNJUKBacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan telitiberilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hariNama Peserta Didik : ……………….….Kelas : …………………..Materi Pokok : …………………..Tanggal : …………………..
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
PENILAIAN DIRI
No Pernyataan 1 2 3 41 Sebagai peserta didik saya melakukan tugas-tugas dengan baik2 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukan3 Saya menuduh orang lain tanpa bukti4 Saya mau mengembalikan barang yang dipinjam dari orang lain5 Saya berani meminta maaf jika melakukan kesalahan yang
merugikan orang lain
Jumlah
dst
CAKUPAN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
NEXT
PETUNJUKBerilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatanTidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan
Nama Peserta Didik yg dinilai : ……………….….Kelas : …………………..Mata Pelajaran : …………………..
PENILAIAN ANTAR SISWA
No Pernyataan Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu2 Mengumpulkan tugas tepat waktu3 Memakai seragam sesuai tata tertib4 Mengerjakan tugas yang diberikan5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
CAKUPAN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
NEXT
MODEL 1
Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru):
1) Tulislah identitas peserta didik yang diamati
2) Tulislah tanggal pengamatan.
3) Tulislah aspek yang diamati oleh guru.
4) Ceritakan kejadian-kejadian yang dialami oleh Peserta didik baik yang merupakan kekuatan Peserta didik maupun kelemahan Peserta didik sesuai dengan pengamatan guru terkait dengan Kompetensi Inti.
5) Tulislah dengan segera kejadian
6) Setiap kejadian per anak ditulis pada kartu yang berbeda.
7) Simpanlah kartu tersebut di dalam folder masing-masing Peserta didik
PENILAIAN JURNAL GURU
CAKUPAN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
NEXT
FORMATPENILAIAN JURNAL GURU Jurnal
Nama Peserta Didik :Nomor peserta Didik :Tanggal :Aspek yang diamati : Kejadian :
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Guru: ......................................
CAKUPAN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
NEXT
MODEL 2
Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru):
1) Tulislah Aspek yang diamati
2) Tulislah identitas peserta didik yang diamati
3) Tulislah tanggal pengamatan.
4) Tulislah aspek yang diamati oleh guru.
5) Ceritakan kejadian-kejadian yang dialami oleh Peserta didik baik yang merupakan kekuatan Peserta didik maupun kelemahan Peserta didik sesuai dengan pengamatan guru terkait dengan Kompetensi Inti.
6) Tulislah dengan segera kejadian yang diamati
7) Setiap kejadian per anak ditulis pada kartu yang berbeda.
8) Simpanlah kartu tersebut di dalam folder masing-masing Peserta didik
PENILAIAN JURNAL GURU
CAKUPAN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
NEXT
JURNAL
Nama Peserta Didik :
Aspek yang diamati : Jujur
PENILAIAN JURNAL GURU
No Hari/ Tanggal Nama peserta didik Kejadian
....... kurikulum 2013 itu adalah usaha yang terpadu antara (1) rekonstruksi kompetensi lulusan, dengan (2) kesesuaian & kecukupan, keluasan &
kedalaman materi, (3) revolusi pembelajaran dan (4) reformasi penilaian.......
MODEL RAPORT
KURIKULUM 2013KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PERMENDIKBUD NO 66 TAHUN 2013
NEXT
Laporan hasil penilaian oleh pendidik berbentuk:
1) nilai dan/atau deskripsi pencapaian kompetensi, untuk hasil penilaian kompetensi pengetahuan dan keterampilan termasuk penilaian hasil pembelajaran tematik-terpadu.
2) deskripsi sikap, untuk hasil penilaian kompetensi sikap spiritual/religius dan sikap sosial.
1
MODEL RAPORT SMP (1) CAKUPAN
NEXT
2No Mapel Pengetahuan Ketramp.
Sikap Sosial dan Spiritual
Dalam Mapel Antar Mapel
Kelompok A
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti A - B + SB, B, C, K Disimpulkan secara utuh dari sikap peserta didik dalam Mapel (Deskripsi Koherensi) (diisi oleh Wali Kelas didahului diskusi dengan semua guru mapel)
2 PPKn (diisi Guru)
3 Bahasa Indonesia
4 Matematika
5 Ilmu Pengetahuan Alam
6 Ilmu Pengetahuan Sosial
7 Bahasa Inggris
Kelompok B
1 Seni Budaya
2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan
3 Prakarya
MODEL RAPORT SMP (2) DESKRIPSI NILAI
NEXT
2
No. Mapel Kompetensi Catatan
Kelompok A
1 Pendidikan Agama dan Budi PekertiPengetahuan
Keterampilan
Sikap sosialdan spiritual
2 Pendidikan Pancasiladan KewarganegaraanPengetahuan
Keterampilan
Sikap sosialdan spiritual
3 Bahasa IndonesiaPengetahuan
Keterampilan
Sikap sosialdan spiritual
4 MatematikaPengetahuan
Keterampilan
Sikap sosialdan spiritual
5 Ilmu Pengetahuan AlamPengetahuan
Keterampilan
Sikap sosialdan spiritual
6 Ilmu Pengetahuan SosialPengetahuan
Keterampilan
Sikap sosialdan spiritual
7 Bahasa InggrisPengetahuan
Keterampilan
Sikap sosialdan spiritual
Kelompok B
1 SeniBudayaPengetahuan
Keterampilan
Sikap sosialdan spiritual
2 Pendidikan Jasmani, Olahj Raga, dan KesehatanPengetahuan
Keterampilan
Sikap sosialdan spiritual
3 PrakaryaPengetahuan
Keterampilan
Sikap sosialdan spiritual
KONVERSI NILAI RAPORT
NEXT
2Predikat
Nilai Kompetensi
Pengetahuan Ketrampilan Sikap
A 4 4SB
A - 3.66 3.66
B + 3.33 3.33
BB 3 3
B - 2.66 2.66
C + 2.33 2.33
CC 2 2
C - 1.66 1.66
D + 1.33 1.33K
D 1 1
RENTANG NILAI RAPORT
NEXT
2No. SKOR Nilai
1 0.00 ˂ skor ˂ 1,00 D
2 1,00 ˂ skor ≤ 1,33 D +
3 1,33 ˂ skor ≤ 1,66 C -
4 1,66 ˂ skor ≤ 2,00 C
5 2,00 ˂ skor ≤ 2,33 C +
6 2,33 ˂ skor ≤ 2,66 B -
7 2,66 ˂ skor ≤ 3,00 B
8 3,00 ˂ skor ≤ 3,33 B +
9 3,33 ˂ skor ≤ 3,66 A -
10 3,66 ˂ skor ≤ 4,00 A
KETUNTASAN BELAJAR
NEXT
2 KD pada KI-3 dan KI-4 Belum Tuntas< 2.66 Remedial
KD pada KI-3 dan KI-4 Tuntas> 2.66 Melanjutkan
KD pada KI-3 dan KI-4 Belum Tuntas75 % siswa Remedial Klasikal
KD pada KI-1 dan KI-2 Tuntas BAIK ..
KRITERIA KENAIKAN KELAS
NEXT
Kriteria kenaikan kelas ditentukan oleh satuan pendidikan, dengan ketentuan minimal:1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam
dua semester pada tahun pelajaran yang diikuti.
2. Mencapai tingkat kompetensi yang dipersyaratkan, minimal sama dengan KKM.
3. Mencapai nilai sikap untuk semua mata pelajaran minimal baik.
4. Tidak terdapat nilai kurang dari KKM maksimal pada tiga mata pelajaran.
5. Ketidakhadiran siswa tanpa keterangan maksimal 15% dari jumlah hari efektif.
1
KRITERIA KELULUSAN
NEXT
1. menyelesaikan seluruh program pembelajaran
2. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
3. lulus ujian sekolah/madrasah; dan
4. lulus Ujian Nasional.
1