Solucionario Lengua 3.3

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Lengua Castellana CUADERNO      P      R      I      M      A      R      I      A T ercer tr imestre El cuaderno Lengua Castellana 3, para tercer curso de Primaria, es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigi do por Antonio Brandi Fernández . TEXTO Rosario Calderón Soto Mónica Mendoza Abad Paula Rojo Cabrera ILUSTRACIÓN Alberto Pieruz Quintana Andrés Saurina Gutiérrez EDICIÓN Mónica Mendoza Abad DIRECCIÓN DEL PROYECTO Leonor Romo Fernández DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero

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Lengua Castellana

CUADERNO

     P     R     I    M     A     R

     I     ATercer trimestre

El cuaderno Lengua Castellana 3, para tercer curso de Primaria,

es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento

de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por

Antonio Brandi Fernández.

TEXTO

Rosario Calderón Soto

Mónica Mendoza Abad

Paula Rojo Cabrera

ILUSTRACIÓN

Alberto Pieruz Quintana

Andrés Saurina Gutiérrez

EDICIÓN

Mónica Mendoza Abad

DIRECCIÓN DEL PROYECTO

Leonor Romo Fernández

DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIALDE PRIMARIA

Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero

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2

Índice

Unidad 11

COMPRENDO LA FICHA DE UNA PELÍCULA. Ratatouille,

un ratón entre fogones ............................................................... 4

GRAMÁTICA. Los posesivos ............................................................ 6

ORTOGRAFÍA. La coma .................................................................. 8

MEJORO LA ESCRITURA.  ............................................................... 10

SABER HACER. Escribir diálogos ..................................................... 11

Unidad 12

COMPRENDO UN CUENTO. Por qué los animales tienen cola ......... 12

GRAMÁTICA. Los demostrativos ..................................................... 14

ORTOGRAFÍA. Palabras terminadas en -illo, -illa  .............................. 16

MEJORO LA ESCRITURA.  ............................................................... 18

SABER HACER. Inventar personajes ................................................ 19

Unidad 13

COMPRENDO LAS BASES DE UN CONCURSO. Concurso

de carteles para la Fiesta de la Hoguera ..................................... 20

GRAMÁTICA. El adjetivo .................................................................. 22

ORTOGRAFÍA. Palabras terminadas en -z  y en -d  ............................ 24

MEJORO LA ESCRITURA.  ............................................................... 26

SABER HACER. Inventar un eslogan ................................................ 27

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3

Unidad 14

COMPRENDO UN TEXTO INFORMATIVO. Reciclar

es cosa de todos ....................................................................... 28

GRAMÁTICA. Los pronombres personales ...................................... 30

ORTOGRAFÍA. Los dos puntos ........................................................ 32

MEJORO LA ESCRITURA.  .............................................................. 34

SABER HACER. Inventar dedicatorias ............................................. 35

Unidad 15

COMPRENDO UN CUENTO. La canción de las lechuzas ................. 36

GRAMÁTICA. El verbo .................................................................... 38

ORTOGRAFÍA. Las palabras ha y a  ................................................. 40

MEJORO LA ESCRITURA.  .............................................................. 42SABER HACER. Narrar en primera persona .................................... 43

 Amplío mis competencias. El uso del diccionario ...................... 44

Repaso trimestral ......................................................................... 46

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11 Comprendo la ficha de una película

Ratatouille, un ratón entre fogones

 ARGUMENTO

Remy es un ratón con un agudo sentido del olfato

 y del gusto que sueña con ser chef de cocina.

Un día, el destino lo arrastra a través de las alcantarillas

hasta un gran restaurante de París. Remy observa desde

el tejado al chef de cocina y al resto de los trabajadores

del restaurante Gusteau's. La pasión de Remy por la

cocina lo lleva a colarse dentro para preparar una

deliciosa comida, a pesar de lo inconveniente que resulta

su presencia en un exquisito restaurante francés.

 A partir de ese momento, y gracias a la ayuda de Alfredo

Linguini, el pinche de cocina, Remy tendrá la oportunidad

de demostrar su valía al frente de los fogones.

1   Copia el título de la ficha. Después, inventa tú otro título posible.

Página web

En la página web de la película podrás conocer más detalles

sobre la historia, tener acceso a fotos, vídeos, juegos, fondos

de escritorio y mucho más: http://www.disney.es/ratatouille/

Ratatouille ganóel Óscar a la mejor

película de animación. Además, ha recibidootros importantespremios.

FICHA TÉCNICA 

Título: Ratatouille.

Dirección: Brad Bird.

Productoras: Pixar Animation Studios / WaltDisney Pictures.

 Año: 2007.

Duración: 107 minutos.

4

Ratatouille. R. L.

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COMPETENCIA LECTORA 

2   ¿Quién es el protagonista de la película? Escribe todo lo que sepas de él.

3   Observa la carátula de la película que aparece en la ficha y contesta.

¿Quién crees que es el hombre que aparece con gorro?

  ¿Quién crees que es el chico joven que aparece en el centro?

  ¿En qué ciudad se desarrolla la historia? ¿Por qué lo sabes?

4   Escribe el texto que se podría añadir a la carátula de la películapara mencionar el premio que recibió.

5   ¿Qué otras películas se citan en la carátula? Copia sus títulos.

6   Completa con información de la ficha técnica.

 efi unå πelículå dirigidå po®. S’æ est®enó e> ¥ obtuvo

 u> å lå µejo® πelículå ∂æ animació>.

5

R. M.

Cars y Los Increíbles.

Ganadora del Óscar a la mejor película

de animación.

París. Porque aparece en el argumento.

El pinche de cocina, Alfredo Linguini.

El chef de cocina del restaurante.

El protagonista es un ratón que se llama Remy, que tiene

un agudo sentido del olfato y del gusto y que sueña con

ser chef de cocina.

Ratatouille

Brad Bird

Óscar 

2007

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Los posesivos

1   Subraya los posesivos que contienen estos títulos:

Orvi, nuestro

cocinero favorito

Aventura

en mi jardín

Su primer viaje

a ultramar

2   Copia los posesivos de estas oraciones y rodea los sustantivos

a los que acompañan.

Sergio me prestó su raqueta nueva.

 Vuestro turno es el siguiente.

Colgaron un dibujo suyo en la clase.

No olvides traer nuestros libros.

3   Completa el texto con estos posesivos:

nuestros 

mías 

mi 

sus

L”ofi ™ermanofi

 ™ermano D^ego ßæ pa®e©æ mucho å mı. Físicaµen†æ somofi como dofi gotafi ∂æ aguå. A∂emáfi,

 åficio>efi ¥ lafi

 so> mu¥ simila®efi. ¡A √±©efi amigofi nofi co>fun∂e>!

4   Escribe sustantivos diferentes para estos posesivos:

 N¤estrafi T¤M”ifi V¤estro

6

su

vuestro

suyo

nuestros

Mi

sus

nuestros

mías

bicicletas balón

primos profesor  

R. M.

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11

GRAMÁTICA 

5   Escribe grupos de palabras que contengan posesivos.

6   Copia poniendo en plural los posesivos de estos grupos de palabras:

Deberás cambiar otras palabras.

Mi mejor amigo.

 Tu mochila nueva.

Su cuento favorito.

7   Completa con posesivos.

   jug¤e†efi estuc™æ    mu~ecå µesafi

8   Copia los posesivos del texto y analízalos según el ejemplo.

El mejor sitio

Nuestra gata Perla es muy tímida. Cuando vienen

mis amigos a casa, ella corre a esconderse. Pero siempre

sabemos dónde encontrarla: debajo de mi cama, que es

su lugar favorito. ¡Muchas veces se queda dormida allí!

9   Escribe una oración que contenga dos posesivos.

N¤estrå: poßesivo, ƒeµenino, singula®.

7

R. M.

Mi amigo Jaime tiene a su gata enferma.

mis: posesivo, masculino, plural.

mi: posesivo, femenino, singular.

su: posesivo, masculino, singular.

Mis mejores amigos.

Tus mochilas nuevas.

Sus cuentos favoritos.

Sus

Tu

 Vuestro

 Vuestras

sus zapatos tus bocadillos mi tren

R. M.

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La coma

RECUERDA 

Se escribe coma ,  para separar los elementos de las enumeraciones.

Por ejemplo: Los camareros recogieron los vasos, los platos y los cubiertos.

1   Lee y rodea las comas. Después, completa.

El Gran Restaurante

En el Gran Restaurante todo el mundo trabaja muybien. ¡Y tienen en cuenta todos los detalles!

El más cuidadoso es Ramón. Él es el cocinero y siempre va al mercado para elegir personalmente los ingredientesde su plato estrella: calabacines, tomates, cebollas,berenjenas y bacalao.

¡Los mejores ingredientes para un gran plato!

E”¬ plato est®ellå ∂æ R”amó> l¬evå

2   Observa y escribe enumeraciones.

E”> lå µeså ∂e¬ coµedo® ha¥

E”> lå µeså ∂æ estudio ha¥

8

calabacines,

platos, cubiertos, una jarra,

un vaso y una servilleta.

un lápiz, un flexo y dos libros.

un bolígrafo, un cuaderno,

tomates, cebollas, berenjenas y bacalao.

R. M.

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11

ORTOGRAFÍA 

3   Observa la escena y responde con enumeraciones.

  ¿Quiénes están en la playa?

¿Qué han llevado a la playa?

4   ¿Qué te gusta a ti? Completa con enumeraciones.

M”ifi j¤egofi favoritofi so>

M”ifi ∂epor†efi favoritofi so>

5   Copia cada palabra con atención.

recogedor extenso explicar

ventana llano vigilar

MEJORO MI ORTOGRAFÍA 

9

R. L.

En la playa están Mauro, Noelia, Ángel,

Han llevado un balón, una sombrilla,

José y Luna.

un flotador, un cubo y una pala.

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1   Lee esta tarjeta de presentación. Después, cópiala.

2   Copia con buena letra.

U> trabajo mu¥ esπecia¬ S<ilviå efi a@en†æ fo®esta¬. S<¤ trabajo consis†æ e> pro†e@e® lå florå ¥ lå faunå. E”llå cono©æ cadå ®eco√±co ∂e¬ bosq¤æ, yå q¤æ å diario lo

 ®ecor®æ parå aßegurarßæ ∂æ q¤æ lofi árbo¬efi ¥ lofi anima¬efi está> b^e>.¡S<¤ labo® efi mu¥ importan†æ!

Mejoro la escritura

10

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1   Observa las viñetas y copia el diálogo entre los personajes.

Debes inventar el final.

Marta no encontraba el último encargo de la lista de la compra.

Un empleado se ofreció a ayudarla:

Marta le sonrió aliviada y le dijo:

El empleado señaló la estantería que estaba a su espalda y le explicó:

Marta le contestó:

2   Inventa un diálogo entre estos personajes:

11

ESCRIBIR DIÁLOGOSSABER HACER

Buenas tardes,¿puedo ayudarte?

Mira, está justodetrás de ti,en esa balda.

Sí, por favor.No encuentro

el tomate.

_

_

_

_

11

R. L.

R. L.

Buenas tardes, ¿puedo ayudarle?

Mira, está justo detrás de ti, en esa balda.

Sí, por favor. No encuentro el tomate.

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12 Comprendo un cuento

Por qué los animales tienen cola

Hubo un tiempo en que los animales no tenían cola.

Un día se celebró una gran feria de venta de colas.

El zorro salió a toda prisa. Llegó el primero y escogió

la más rojiza y tupida. De regreso, se encontró

con el perro.

–¡Caramba! ¡Qué bonita! ¿Quedan más?

–Claro que sí. Pero esta es la mejor –dijo el zorro.

El perro corrió a la feria y descubrió una cola

semejante a un plumero negro. A su vuelta, se topó

con el caballo.

–¡Caramba! ¡Qué bonita! ¿Quedan más?

–Claro que sí. Pero esta es la mejor –dijo el perro.

El caballo corrió a la feria. Rebuscó durante mucho

tiempo y encontró una cola bastante bonita, hecha

de crines. Al salir, se encontró con la vaca.

–¡Caramba! ¡Qué bonita! ¿Quedan más?

–No demasiadas… Quedan las menos vistosas –suspiró

el caballo.

La vaca corrió a la feria. Rebuscó, curioseó y encontróuna cola que parecía una cuerda deshilachada. «¡Bah!,

para espantar moscas –pensó– es suficiente».

El último en llegar fue el cerdo, que pensaba que no

quedaría ninguna. ¡Pero no! Aún quedaba una ridícula

colita que parecía un sacacorchos.

¿Crees que se puso triste? De eso nada. Se la pegó

 y regresó a su casa, orgulloso como un pavo real.

1   Explica con tus palabras qué es la cola de los animales.

2   Explica otro significado de la palabra cola.

Puedes buscarla en el diccionario.

12

R. M.

R. M.

Extremidad posterior que tienen los animales.

Fila de personas que esperan turno para algo.

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3   Contesta.

  ¿Qué les pasaba a los animales al principio del cuento?

 

¿Qué hizo que cambiara su situación?

 

4   ¿Qué animales fueron a la feria a escoger una cola? Copia sus nombres

en el orden en que acudieron.

5   Marca las viñetas que no se corresponden con lo que sucede en el cuento.

6   Añade la cola a los dibujos y completa estas comparaciones:

7   Opina. ¿Qué animal tenía la cola más bonita? ¿Cómo era?

¡Caramba!

¡Qué bonita!

¿Quedan más?

¡Caramba!

¡Qué bonita!

¿Quedan más?

¡Caramba!

¡Qué bonita!

¿Quedan más?

COMPETENCIA LECTORA 

Lå colå ∂e¬ ©erdo efi como

Lå colå ∂æ lå vacå efi como 

13

Que no tenían cola.

Que se celebró una gran feria de venta de colas.

El zorro, el perro, el caballo, la vaca y el cerdo.

una cuerda

deshilachada.

sacacorchos.

El zorro. Su cola era la más rojiza y tupida.

un

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Los demostrativos

1   Subraya los demostrativos.

  Esos animales son muy revoltosos.

Desde hace rato oigo cantar a este pájaro.

  Ese conejo no se queda quieto.

  Aquella vaca no para de mugir.

  ¡Parece que estos animales están contentos!

2   Completa el cuadro con los demostrativos que se indican.

   ranå    ranå  caballo caballo ©erdofi ©erdofi

 vacafi vacafi vacafi

3   Copia los demostrativos de estas oraciones:

Pídele esa pelota marrón a Mario.

Sandra, llévate esta mochila azul.

Me encantan esos helados de vainilla.

 Aquellos chicos te están llamando.

4   Escribe un sustantivo para cada demostrativo.

 A”q¤e¬ E”såE”stofi A”q¤ellåE”safi E”s†æ

 estå ranå 

 esofi ©erdofi aq¤e¬ caballo 

Expresancercanía

Expresan

distancia media Expresanlejanía

14

esa

esta

esos

aquellos

dibujo

conejos

sillas

pizarra

sartén

reloj

este ese

esa aquella

estos aquellos

estas esas aquellas

R. M.

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12

GRAMÁTICA 

5   Escribe el demostrativo que corresponda en cada caso.

Indica cercanía y es masculino singular.

Indica distancia media y es femenino plural.

Indica lejanía y es masculino plural.

Indica cercanía y es femenino singular.

6   Imagina lo que está pensando el niño del dibujo y completa

con demostrativos diferentes.

 luga® efi p®ecioso.¡Q¤Æ bonitofi so> patofi sil√±st®efi.E”> barcå ha¥ u> πescado®.

7   Escribe un demostrativo y un sustantivo para cada dibujo.

 

8  Escribe oraciones con estos grupos de palabras:

estos pinos 

esas palmeras 

aquellos manzanos

15

R. M.

Estos pinos tienen muchas piñas.

Esas palmeras son muy altas.

 Aquellos manzanos tienen unas manzanas excelentes.

este

esas

aquellos

esta

este coche

Este

esos

aquella

esta bufanda

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Palabras terminadas en - illo, - illa

RECUERDA 

Se escriben con ll las palabras que terminan en -illo, -illa, -illos, -illas.

Por ejemplo:  armad  illo, vaj  illa,  an illos,  mej  illas.

1   Copia las palabras que acaban en - illo o - illa.

De paseo por el parque

María paseaba por el parque.

De repente, vio que una preciosaardilla se subía a un árbol cercano

con una semilla en la boca.

María se acordó de que llevaba

una rosquilla en el bolsillo, así que

la sacó y se la ofreció. ¡La cogió

enseguida!

2   Completa los sustantivos con - illo o - illa.

  barb colm     or   ©ep pol     tob   ladr sombr     cast   horqu ov     rastr   µej bocad     f¬equ 

3   Escribe sus nombres.

 

16

zapatillas carretilla grillo

illoilloilla

illoilloilla

illoillaillo

illoillaillo

illailloilla

ardilla

semilla

rosquilla

bolsillo

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12

ORTOGRAFÍA 

4   Escribe palabras acabadas en - illo o - illa a partir de las siguientes:

cuchara

palo

azúcar

molino

5   Escribe diminutivos que acaben en - illo o - illa.

campana alfombra

cuaderno farol

6   Escribe una oración con cada pareja de palabras.

martillo tornillo

anillo alcantarilla

7   Copia cada palabra con atención.

cuello bello hallar

servilleta sencillo arrullar

MEJORO MI ORTOGRAFÍA 

17

R. M.

Mi abuelo me mandó a buscar el martillo

y el tornillo al garaje.

 A mi madre casi se le cae el anillo

a la alcantarilla.

campanilla

cuadernillo

alfombrilla

farolillo

cucharilla

palillo

azucarillo

molinillo

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1   Escribe un pie de foto para cada imagen.

2   Copia con buena letra.

Unå po∂eroså µedicinå 

M”^ ™ermano S’ergio efi √±†erinario.É”¬ at^en∂æ å lofi anima¬efi e>ƒermofi.

A”∂emáfi, ¬efi då ∂æ coµe®, lofi bañå ¥, sob®æ todo, ¬efi då mucho cariño.Porq¤æ, como é¬ aßegurå, lå µejo® µedicinå efi e¬ calo® humano.

Mejoro la escritura

18

R. L.

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1   ¿Qué animal es el protagonista de estos cuentos? Escribe.

 

2   Elige una película y cuenta lo que sepas sobre su protagonista.

Di cómo se llama en la película, qué animal es y cómo es.

Buscando a Nemo 

El rey león 

Dumbo

3   Imagina al protagonista de uno de estos cuentos. Dibújalo y descríbelo.

Inventa también un nombre para él.

El cocodrilo bonachón 

Un león en la ciudad  

La cabra viajera

12

INVENTAR PERSONAJESSABER HACER

19

R. L.

R. L.

zorrogorilaratón

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13 Comprendo las bases de un concurso

1   Copia sustituyendo la palabra destacada por otra de significado parecido.

El cartel versa sobre la Fiesta de la Hoguera.

2   Explica qué es un seudónimo.

Puedes buscar la palabra en el diccionario.

 AYUNTAMIENTO DE POEMAR

CONCEJALÍA DE FIESTAS

CONCURSO DE CARTELES

PARA LA FIESTA DE LA HOGUERA

Participantes:

Niños y niñas menores de 12 años

residentes en la localidad. Cada

concursante presentará un solo trabajo.

Tema:Los carteles versarán sobre la Fiesta

de la Hoguera. En ellos se hará referencia

a alguno de los eventos típicos que tienen

lugar durante esta fiesta, la más importante

de nuestra localidad: las hogueras, los

desfiles, la tamborrada…

Características de los trabajos:

Los carteles tendrán un formato vertical,

con un tamaño de 50 por 70 cm.

Los trabajos no podrán haber sido

presentados en otros concursos.

Identificación de los participantes:

Junto al cartel, se entregará un sobre

identificado con un seudónimo del

participante. Dentro del sobre, figurará

su nombre, su dirección y su teléfono.

Premio:

El nombre del ganador se dará a conocer

tras el pregón de las fiestas y su cartel se

expondrá en la puerta del Ayuntamiento.

El ganador recibirá como premio un lote

de libros.

Presentación de los trabajos:

Concejalía de Fiestas de este Ayuntamiento

entre el 1 y el 30 de junio.

20

El cartel trata sobre la Fiesta de la Hoguera.

Es cuando una persona emplea otro nombre en vez del

suyo verdadero.

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 Tema

Formato

 Tamaño

COMPETENCIA LECTORA 

3   ¿Por qué crees que se debe poner un seudónimo en el sobre

que se entrega con el cartel? Explica.

4   Completa la ficha sobre las características de los carteles.

5   ¿Qué requisitos son necesarios para presentarse al concurso? Elige y copia.

  Haber nacido en Poemar y tener más de 12 años.

  Estudiar en Poemar y tener menos de 12 años.

  Tener menos de 12 años y vivir en Poemar.

6   Contesta.

  ¿Dónde podrán ver los vecinos el cartel ganador?

  ¿Cuándo sabrá el autor del cartel que es el ganador?

  ¿Qué premio recibirá?

7   Imagina que te presentas al concurso e inventa.

Un título para tu cartel

El seudónimo que utilizarías

21

R. L.

R. M.

Para que nadie conozca a la persona que lo ha hecho.

Fiesta de la Hoguera.

 Vertical.

50 por 70 cm.

Tener menos de 12 años y vivir en Poemar.

En la puerta del Ayuntamiento.

Después del pregón de las fiestas.

Un lote de libros.

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El adjetivo

1   Copia los adjetivos.

  nombre alegre ligero delgado cosa

  enorme silbato nuevo animal suave

  pequeño lento libro grande torre

2   Identifica y copia los adjetivos de este texto donde corresponda:

Fiesta de la mascota

¿Tienes un gato negro y elegante?

¿O un perro fuerte y fiero? ¿Tal vez

tienes una tortuga pequeña y cariñosa?

¿O un conejo juguetón y simpático?

¡Pues ven a la fiesta y preséntanos

a tu mascota!

U> gato ¥ .U> πerro ¥ .Unå tortugå ¥ .U> co>ejo ¥ .

3   Escribe dos sustantivos que puedan acompañar a cada adjetivo.

amarillo

amplio

caliente

4   Escribe tres adjetivos que indiquen estados de ánimo.

 cua∂erno amarillo 

22

R. M.

R. M.

sofá amplio

café caliente

 juguetón simpático

pequeña cariñosa

fuerte fiero

negro elegante

reloj amarillo

 jersey amplio

sopa caliente

contento triste enfadado

enorme, pequeño, alegre, lento, ligero, nuevo, delgado,

grande, suave

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13

GRAMÁTICA 

5   Completa las oraciones con adjetivos.

graciosos

 

moderno

 

artificiales

 

divertido

U> concurso ∂æ dißfra©efi.U> esπectáculo ∂æ f¤egofi .U> grupo ∂æ bai¬æ .Unofi payasofi mu¥ .

6   ¿Cómo son? ¿Cómo están? Escribe tres adjetivos para cada uno.

Una bicicleta

 

Unos zapatos

 

7   Completa con adjetivos.

 Unå caså U> so‡Å8   Escribe una oración con cada adjetivo.

ácidos

traviesa

feliz

23

R. M.

R. M.

R. M.

 A mi hermana le gustan los sabores ácidos.

Mi amiga Pilar es muy traviesa.

Mi perro es feliz, mueve siempre la cola.

pequeña

nueva

reluciente

naranja

rotos

viejos

morados

graciosos

moderno

artificiales

divertido

azul

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Palabras terminadas en - z y en -d 

RECUERDA 

  Se escriben con z final las palabras que tienen el plural en -ces. Por ejemplo:  lu z.

  Se escriben con d final las palabras que tienen el plural en -des. Por ejemplo:  pared .

1   Rodea las palabras que en singular acaben en - z o en -d . Después,

cópialas.

Debes escribir las palabras en singular.

  paredes martes cruces voces ases

amistades cicatrices andares bondades males

  actitudes nieves raíces ratones felices

 

2  Escribe una oración relacionada con cada dibujo que contengados palabras acabadas en - z o en -d .

24

pared

amistad

actitud

cicatriz

cruz

raíz

voz

bondad

feliz

Juan ha dibujado con lápiz una nuez

en su cuaderno.

El pescador tiró la red al mar y pescó

algún pez.

Tengo un disfraz muy bonito, que tiene

un antifaz.

R. M.

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13

ORTOGRAFÍA 

3   ¿De dónde son? Escribe nombres de ciudades acabadas en - z o en -d .

 S<o¥ ∂æ S<o¥ ∂æ

4   Completa con - z o -d  y copia.

  En Navida✦ vendrá un primo de tu eda✦.

 La actri✦ se puso un alborno✦.

  David colgó el altavo✦ en la pare✦.

  Anoche se fue la lu✦ en la ciuda✦.

5   Copia cada palabra con atención.

bahía expresivo absorber

hada brillante congelar

MEJORO MI ORTOGRAFÍA 

Yo soy madrileño. Yo soy vallisoletana.

25

En Navidad vendrá un primo de tu edad.

La actriz se puso un albornoz.

David colgó el altavoz en la pared.

 Anoche se fue la luz en la ciudad.

Madrid. Valladolid.

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1   Lee este cartel. Después, inventa otro para tu localidad.

2   Copia con buena letra.

¡A lå ƒeriå!

L”å ƒeriå ∂æ ar†esaníå ∂æ Villarr¤ejo

 efi u> e√±nto famoso e> lå comarcå.—^entofi ∂æ πersonafi acu∂e> duran†æ esofi díafi å lå localida∂. A”llı ßæ √±n∂e> ob∆etofi únicofi, ™echofi po® lofi ar†esanofi ∂æ lå zonå.

Mejoro la escritura

26

R. L.

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13

INVENTAR UN ESLOGANSABER HACER

1   Observa el cartel y contesta.

  ¿Cuál es el eslogan de cada cartel?

   A  

B  

¿Qué pretende cada cartel que hagan los que lo leen?

   A  

B  

2   Escribe un eslogan para ponerlo en un cartel junto a este dibujo:

3   Elabora un eslogan para una de estas actividades:

Una campaña de reciclaje de papel

en el colegio.

Una campaña para fomentar

el deporte.

 A B

27

R. L.

R. M.

El parque es de todos. ¡Cuídalo!

Si jugamos… todos ganamos.

Cuidar el parque.

Que todos participen en la tómbola.

¡No malgastes el agua!

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14 Comprendo un texto informativo

Reciclar es cosa de todos

¿Sabes cuántos desperdicios salen de nuestras casas?

Una gran parte de la basura procede de los alimentos

que consumimos. Muchos de esos alimentos se venden

en botellas, botes de plástico, latas, cartones… ¡Y todos

estos envases se convierten en residuos! También van

a la basura restos de los mismos alimentos: cáscaras,

huesos, pieles, etc.

 Además, hay otras muchas cosas que se desechan:

los periódicos que leemos, la publicidad en papel,

la ropa usada, las pilas gastadas…

Cuando reciclamos la basura, hacemos posible quese aprovechen muchas cosas. ¿Sabes cómo?

Los alimentos, cáscaras, huesos y pieles que tiramos

se usan para fabricar abono. Ese abono se emplea

en el cultivo de hortalizas, cereales…

  El plástico reciclado sirve para hacer bolsas, bancos,

papeleras… ¡Y también nuevos envases!

Las latas y las botellas, una vez recicladas, se pueden

 volver a utilizar para un uso parecido.

  El papel y el cartón reciclados se utilizan para hacerperiódicos, pañuelos desechables, cartulinas…

La ropa que tiramos a los contenedores se usa para

 fabricar trapos e hilos.

¡Y es que la basura también tiene una utilidad!

1   ¿Qué dos palabras tienen un significado parecido a la destacada? Marca.

¿Sabes cuántos desperdicios salen de nuestras casas?

  basura publicidad residuos contenedores

2   Escribe una oración con cada una de las palabras que has marcado.

28

Mi padre baja la bolsa de la basura todos los días.

Mi madre lleva algunos residuos al punto limpio.

R. M.

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COMPETENCIA LECTORA 

3   ¿Qué tirarías en cada contenedor? Escribe cosas concretas.

papel

envases

vidrio

4   Escribe una lista de cosas que no se puedan tirar en esos contenedores.

5   ¿Para qué se pueden aprovechar? Explica.

Los restos de alimentos

Los envases de plástico

El cartón y el papel

La ropa vieja

6   Explica qué puedes hacer para reciclar la basura en tu casa.

29

R. L.

Para fabricar abono.

Para hacer bolsas, bancos, papeleras

y nuevos envases.

Periódicos, pañuelos desechables,

cartulinas…

Para fabricar trapos e hilos.

Pilas usadas, ropa vieja, cáscaras de fruta…

Botellas vacías de cualquier bebida…

Latas de bebidas, el envase de los yogures, el envase

de la leche…

Periódicos, revistas, papel usado, cartones…

R. M.

R. M.

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Los pronombres personales

1   Relaciona y escribe oraciones.

Ellos estáis muy contentas.

 Vosotras quieres venir el martes.

 Tú prepararon una tarta.

2   Completa las oraciones con los pronombres adecuados.

tú 

él 

nosotras 

vosotros 

ellas 

yo

 compra®emofi castañafi.Qu^ero q¤æ  elijafi e¬ colo®.

 hago gimnasiå po® lå tar∂æ.

 t^e>æ unå mochilå n¤evå. ha∫–ifi pintado lå habitació>. √±ndrá> conmigo estå tar∂æ.

3   Fíjate en las palabras destacadas y rodea los pronombres personales.

Tu amigo y tú estáis en primera fila. Él irá al médico el próximo lunes.

4   Escribe un pronombre personal de cada tipo.

Pronombre personal monosílabo sin tilde.

Pronombre personal bisílabo femenino.

Pronombre personal trisílabo masculino.

Pronombre personal bisílabo masculino.

30

Ellos prepararon una tarta.

 Vosotras estáis muy contentas.

Tú quieres venir el martes.

Nosotros

 Yo

Él

 Vosotros

Ellos

yo

ella

nosotros

ellos

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14

GRAMÁTICA 

5   Copia los pronombres personales.

  Nosotros montamos en bicicleta. Compré unos pantalones con ellas.

  Tú tienes una fiesta mañana. Ella vive en el cuarto piso.

  ¿Vosotras conocéis a su hermano? ¡Usted se ha colado en la fila!

6   Escribe un pronombre que pueda sustituir a las palabras destacadasen cada oración.

Carlos prepara un bizcocho con su madre.

Ese perro y ese gato se llevan bien.

Raquel y yo colocamos los libros en su sitio.

La profesora leyó un cuento muy bonito.

7   Localiza y copia los pronombres personales del texto.

En la cocina de la abuela

Mi abuela y yo estuvimos cocinando el domingo

pasado. Es muy divertido cocinar con ella.Hicimos una tarta de naranja y aprovechamos

todo, ¡hasta la cáscara!

La próxima vez quiero que mi amigo Antonio

 venga con nosotros. ¡Seguro que él se divertirá

tanto como yo!

8   Escribe oraciones con estos pronombres personales:

nosotros 

ellas 

vosotras

31

R. M.

nosotros, tú, vosotras, ellas, ella, usted

Él

EllosNosotras

Ella

yo, ella, nosotros, él, yo

Nosotros jugaremos al baloncesto mañana.

Ellas irán al cine esta noche.

 Vosotras fuisteis a la piscina ayer.

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Los dos puntos

RECUERDA 

Los dos puntos :  se emplean en estos casos:

  Para anunciar las palabras que dice alguien.

  Para introducir una enumeración que está anunciada.

1   Copia en su lugar escribiendo los dos puntos.

El conductor responde: 

El niño pregunta: 

El niño exclama:

U> niño su∫¶ å u> autobúfi.

_¿—uánto c¤estå e¬ autobúfi?

_U> euro.

_¡Mæ lo q¤edo!

2   Une y escribe oraciones incluyendo los dos puntos.

Este verano visitamos tres ciudades fútbol, natación, ciclismo y tenis.

 Adela practica muchos deportes Sevilla, Granada y Almería.

32

El niño pregunta:

El conductor responde:

El niño exclama:

Este verano visitaremos tres ciudades: Sevilla, Granada y Almería.

 Adela practica muchos deportes: fútbol, natación, ciclismo y tenis.

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14

ORTOGRAFÍA 

3   Copia escribiendo los dos puntos donde sea necesario.

  El sábado pasado fui al campo con cuatro amigos Teo, Marta, Alma y Julio.

  Llevo tres juguetes en mi mochila un balón, un muñeco y una peonza.

  A mi cumpleaños vino mucha gente mis tíos, mis primos y muchos amigos.

4   Escribe una oración que contenga una enumeración.

No olvides los dos puntos.

5   Copia cada palabra con atención.

vecino exhausto desenrollar

habilidad nervioso abastecer

MEJORO MI ORTOGRAFÍA 

33

En el cuarto de baño tengo estas cosas: una toalla, el champú,

el jabón, un patito de goma y un cepillo.

 A mi cumpleaños vino mucha gente: mis tíos, mis primos

y muchos amigos.

Llevo tres juguetes en mi mochila: un balón, un muñeco

y una peonza.

El sábado pasado fui al campo con cuatro amigos:

Teo, Marta, Alma y Julio.

R. M.

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1   Separa las letras y copia imitando la letra.

2   Copia con buena letra.

Gra> convocatoriå 

L”ofi √±cinofi ∂æ L”å M”olinå organizaro> u> µercadillo ∂æ

 ob∆etofi usadofi. E”¬ e√±nto f¤æ u> éxito, yå q¤æ asist^ero> muchísimafi πersonafi. ¡Y todofi encontraro> algo úti¬ parå l¬evarßæ å caså!

Mejoro la escritura

34

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1   Observa el dibujo y contesta.

  ¿Qué niños aparecen en la foto?

 

¿Para quiénes es la foto?

 

¿Quién se la dedica?

 

¿Por qué crees que lo hace?

2   Escribe una dedicatoria para regalarle este marcapáginas a un amigo:

3   Haz un dibujo para regalárselo a una persona querida y dedícaselo.

14

INVENTAR DEDICATORIASSABER HACER

Para mis amigos Andrés y Julio comorecuerdo del campamento. Mónica 

35

R. M.

R. M.

R. L.

 Andrés, Julio y Mónica.

Para Andrés y Julio.

Mónica.

Para que tengan un recuerdo de la feliz estancia en

el campamento.

Para mi amiga Sofía, a la que le gusta

leer mucho.

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15 Comprendo un cuento

La canción de las lechuzas

Hoy el bosque es un lugar en el que se oyen los

alegres y armoniosos cantos de aves. Pero hace mucho

tiempo no era así. El ruiseñor croaba: «croa… croa».

El águila gritaba: «cucú». La urraca se ponía a gorjear,

el cuervo a silbar, el palomo a piar y el gorrión

a arrullar. ¡Armaban muchísimo jaleo!

El oso, el amo del bosque, estaba muy contrariado.

Un día, reunió a todas las aves y les enseñó una

colección de melodías:

–Aquí hay muchas canciones. Escoged una –les

propuso–. Ese será el canto que empleéis a partir

de ahora.

Los pájaros examinaron las canciones y se pelearon

por algunas. Pero terminaron repartiéndolas todas.

La lechuza, que dormía de día, no supo lo ocurrido.

Cuando despertó y se enteró, pidió consejo al oso.

Este le recomendó que fuera al pueblo. Allí la gente

cantaba muchas canciones y podría escoger alguna.

La lechuza no se lo pensó y voló al pueblo. Pero

cuando llegó era muy tarde y todos estaban durmiendo.

Excepto un muchacho que tocaba un contrabajo,del que salía un extraño ruido: «uh…, uh…, uh…».

–¡Esta es mi canción! –se dijo la lechuza.

Desde entonces, se la oye graznar cada noche:

«uh…, uh…, uh…».

 Y esa es la misma canción que les ha enseñado a

sus hijos y a sus nietos. Por eso, desde tiempos remotos,

las lechuzas graznan así: «uh…, uh…, uh…».

1   Copia sustituyendo la palabra destacada por otra de significado parecido.

  confuso enfermo disgustado enfrentado

El oso, el amo del bosque, estaba muy contrariado.

36

El oso, el amo del bosque, estaba muy disgustado.

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COMPETENCIA LECTORA 

2   Copia todos los nombres de animales que se citan en el cuento.

3   Contesta.

  ¿Qué sucedía en el bosque hace mucho tiempo?

  ¿Qué hizo el oso para solucionar el problema?

4   Marca la viñeta que se corresponde con el contenido del cuento

y explica lo que sucede en ella.

5   Contesta sobre la lechuza.

  ¿Qué dos características suyas se citan en el cuento?

  ¿Cuál trata de explicar este cuento?

37

Que las aves armaban muchísimo jaleo.

Un día, reunió a todas las aves y les enseñó una colección

de melodías.

Ruiseñor, águila, urraca, cuervo, palomo, gorrión, oso

y lechuza.

La lechuza oye a un niño tocar el contrabajo, del que salía

un extraño ruido: «uh…, uh…, uh…»

Que duerme de día y que grazna.

El graznido de la lechuza.

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El verbo

1   ¿Qué hacen? Escribe el verbo correspondiente a cada dibujo.

2   Copia estas formas verbales bajo el infinitivo correspondiente:

  parten comieron silbaba partirán

comí partieron partís silbasteis

  silbaré silbó comerás comen

 SILBAR

 COMER

 PARTIR

3   Copia las formas verbales de estas oraciones:

Los niños recogen los juguetes.

 Tú agradeciste el regalo.

Mi hermano prepara una actuación.

Marcos sube por las escaleras.

Nosotros saltamos en la colchoneta.

38

patinar escribir nadar  

silbaré

silbó

silbaba

silbasteis

comí 

comieron

comerás

comen

parten

partieron

partís

partirán

recogen

agradeciste

prepara

sube

saltamos

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15

GRAMÁTICA 

4   Copia la forma verbal de cada cartel y escribe su infinitivo.

5   Escribe una forma de cada verbo.

encender subir

hablar beber

recibir salir

6   Observa la escena y escribe una oración con cada verbo.

leer 

escuchar 

 jugar 

dormir

COLOQUEN

EN SU LUGAR

LOS LIBROS,

GRACIAS

BUSCAMOS

RECEPCIONISTA

PARA ESTE

HOTEL

DEJEN LAS

MOCHILAS ENLA RECEPCIÓN

DEL MUSEO

39

R. M.

El padre de Álvaro escucha música.

La madre de Álvaro lee el periódico

 Ávaro juega con un coche.

El gato duerme en el sofá tranquilamente.

encendió

hablas

recibiré

subisteis

bebió

saldrán

dejen

dejar 

buscamos

buscar 

coloquen

colocar 

R. M.

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Las palabras  ha y  a

RECUERDA 

 La palabra ha es una forma del verbo haber . Por eso se escribe con h.

 La palabra a no es una forma del verbo haber . Se escribe sin h.

Por ejemplo: Una lechuza  ha llegado  a la casa.

1   Copia las palabras  ha y  a con la palabra o palabras que van detrás

de ellas.

Con ha  Con a

 

2   Completa con  ha o  a.

L”uifi viajado parå √±® sufi amigofi.I>éfi ®ecibido u> µensa∆æ lafi cinco.L”ucafi irÅ visita® å I>éfi s¤ caså.

¡Hola, Inés!

Te escribo desde el aeropuerto. El avión de Luis

llegó a las 3 en punto.

Luis ya ha recogido su maleta y ha pasado el

control de pasajeros, pero aún no me ha visto.

Te llamo cuando lleguemos a casa para ver si

podemos ir a visitaros esta misma tarde.

Besos

40

ha recogido

ha pasado

ha visto

a las

a casa

a visitaros

ha a

ha a

a a

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15

ORTOGRAFÍA 

3  Completa con ha o a y copia.

 Álvaro le ✦ contado un cuento ✦ su hija.

 ✦ todos nos ✦ gustado ir ✦ tu fiesta.

 Amelia no ✦ respondido ✦ mi llamada.

 Marta se ✦ sentado ✦ mi lado.

4   Completa con formas del verbo haber .

Foto ∂æ familiå 

¿ ™echo tÛ lå foto?

Des∂æ l¤ego, tufi ™ermanafi salido mu¥ b^e>.

¡Y Pablo c®ecido u> montó>!

5   Copia cada palabra con atención.

haba habilidoso haber

hebilla ahorrativo hallar

MEJORO MI ORTOGRAFÍA 

41

Has

han

ha

 Álvaro le ha contado un cuento a su hija.

 A todos nos ha gustado ir a tu fiesta.

 Amelia no ha respondido a mi l lamada.

Marta se ha sentado a mi lado.

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1   Escribe tu nombre de cuatro formas distintas.

Procura escribir sin torcerte.

2   Copia con buena letra.

U> gra> narrado® M”^ ab¤elo A”ntonio s^emp®æ µæ c¤entå historiafi in†e®esan†efi. E”¬ otro díå µæ contó cómo erå lå ciuda∂ cuando é¬ erå jo√±>. Mæ explicó q¤Æ

 asπecto †enía> lafi cal¬efi, lafi casafi...Y cómo erå lå vidå e> aq¤ellå épocå. ¡—o> é¬ nuncå µæ aburro!

Mejoro la escritura

42

R. L.

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1   Recuerda lo que hiciste ayer y completa.

A”¥e®, µæ ¬evan†Æ

Po® lå mañanå

Y po® lå tar∂æ

2   Lee y cuenta tú la excursión como si fueras Carlota.

Un día especialEl domingo pasado Carlota fue de excursión

con su familia. Estuvieron en un pueblo muy

bonito. Por la mañana, visitaron un antiguo castillo

 y por la tarde jugaron en un pinar. Pasaron un día

estupendo.

3   Escribe lo que pondrías tú en un cuaderno como este:

15

NARRAR EN PRIMERA PERSONA SABER HACER

E”¬ domingo pasado fu^ 

43

R. M.

R. L.

temprano, a las ocho.

fui al mercado con mi madre.

toda la familia fuimos al cine.

de excursión con mi familia.

Estuvimos en un pueblo muy bonito. Por la mañana, visitamos

un antiguo castillo y por la tarde jugamos en un pinar. Pasamos

un día estupendo.

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El uso del diccionario

1   Escribe palabras que empiecen por estas letras. Después, copia

las palabras en orden alfabético.

man 

mo 

ma 

2   Ordena alfabéticamente estas palabras:

geranio olivo hollín olla aceromanteca olímpico llave postal centeno

3   Completa cada serie con una palabra más.

Debes respetar el orden alfabético.

campamento campesino campista

flor flora floral

4   Escribe una palabra que aparecería en cada una de estas páginas

de diccionario:

 

44

R. M.

R. M.

R. M.

acero, centeno, geranio, hollín, llave, manteca, olímpico, oliva,

olla, postal

campo

florero

martillo película

manguera, mano, miel, mono

manguera

miel

mono

mano

Page 45: Solucionario Lengua 3.3

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 AMPLÍO MIS COMPETENCIAS

cohete

cuadro

5   Busca en el diccionario estas palabras y escribe otro significado de cada una.

1. Cartucho cargado de pólvora que, al encenderlo, sale disparado

y estalla en el aire.

1. Lienzo o lámina sobre la que se representan figuras o paisajes

y que puede colocarse en un marco.

6   Busca en el diccionario las palabras destacadas. Cópialas y escribe al lado

de cada una otra palabra que tenga un significado similar.

Para conseguir el vigor de un auténtico 

campeón…

PROCURA CONSUMIR VITAMINAS

NATURALES.

 

7   Consulta en el diccionario y completa.

 

especies especias

 

azar azahar

Unafi exóticafi. U> πer‡uµæ ∂æ .

45

 Artificio volador que se mueve por propulsión a chorro,

como los misiles.

Figura formada por cuatro líneas iguales que se cortan

perpendicularmente.

conseguir 

vigor 

auténtico

consumir 

obtener 

energía

verdadero

comer 

especias azahar  

R. M.

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Repaso trimestral

1   Subraya los posesivos y rodea los demostrativos.

  Esta gata es nuestra mascota. Guardamos ese paquete en mi mochila.

  Aquel olor raro venía de su casa. Vuestros amigos trajeron estos caramelos.

2   Escribe dos adjetivos para cada sustantivo.

gorra

cuento

agua

3   Escribe una oración con una forma de cada verbo.

escuchar  

comer  

4   Copia y completa.

Pusimofi lå e> lå playå.

L”å caså erå ∂æ ¥ hormigó>.

5   Escribe sustantivos acabados en -z o en -d .

TÛ 

Nosotrafi

46

R. M.

R. M.

escuchaste a la orquesta en las fiestas.

comeremos paella el domingo.

Pusimos la sombrilla en la playa.

La casa era de ladrillo y hormigón.

azul

entretenido

clara

vieja

divertido

limpia

nuez avestruz albornoz

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6   Copia y puntúa correctamente la oración.

Debes emplear los dos puntos y las comas.

Los helados tenían cuatro sabores nata vainilla fresa y chocolate.

7   Escribe una oración en la que emplees comas.

8   Completa con  ha o  a.

L”aurå l¬egado lafi cinco.¡Y no podido √±® Pepå!

9   Inventa y continúa el diálogo entre estos personajes.

No olvides escribir la raya.

10

  Escribe la dedicatoria que le pondrías a un amigo al regalarle tu libro favorito.

_¡H”olå! ¿Qu^é> e®efi tÛ?

47

R. L.

R. M.

Los helados tenían cuatro sabores: nata, vainilla,

fresa y chocolate.

 A la playa lleva la sombrilla, la petanca y las palas.

Para mi mejor amiga. ¡Ojalá te gusta tanto

como a mí!

ha a

ha a

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Dirección de arte: José Crespo González.

Proyecto gráfico: Estudio Pep Carrió.

Fotografía de cubierta: Leila Méndez.

Jefa de proyecto: Rosa Marín González.

Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano.

Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle.

Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés González, Rosa Barriga Gaitán,Olga de Dios Ruiz, Jorge Gómez Tobar y Julia Ortega Peralejo.

Dirección técnica: Ángel García Encinar.

Coordinación técnica: Julio del Prado Martínez.

Confección y montaje: Jorge Borrego Luque y Luis González Prieto.

Corrección: Juan Miguel de Pablos y Nuria del Peso Ruiz.

Documentación y selección fotográfica: Mercedes Barcenilla Rodríguez.

Fotografía: GETTY IMAGES SALES SPAIN / Thinkstock; ARCHIVO SANTILLANA.

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