Soal Ujian Akhir Plpg Sd Tahun 2011

Berbagi Ilmu dan Pengalaman

Selamat belajar bagi Guru calon PLPG 2012 Page 1

SOAL UJIAN AKHIR PLPG SD TAHUN 2011 Pilihan Ganda. 1.Ciri-ciri khas guru yang mempunyai tanggung jawab

pribadi yang tinggi, kecuali : a. Mengerjakan pekerjaan yang diberikan kepadanya

secara tuntas b. Selalu berusaha menghasilkan yang terbaik c. Merasa bertanggung jawab atas semua yang

dihasilkannya baik yang buruk atau yang jelek d. Sering menyalahkan orang lain dan kondisi, kalau ada

hal-hal yang kurang tepat salah 2.Contoh pribadi guru yang melaksanakan tugasnya secara

profesional, diantaranya :

a. Setiap hari datang ke sekolah selalu pagi b. Melaksanakan peran guru sepanjang waktu c. Membuat jurnal harian d. Membimbing anak les

3.Makna dari Kode Etik guru Indonesia yang harus difahami

guru, kecuali : a. Sebagai himpunan nilai-nilai dan norma-norma profesi

guru b. Sebagai landasan moral dan pedoman tingkah laku

setiap guru dalam menunaikan tugas kepribadiannya. c. Pedoman berperilaku di sekolah dan dalam kehidupan

sehari-hari di masyarakat d. Merupakan alat yang amat penting untuk menuntut hak

profesional para anggota profesi keguruan 4.Etos kerja yang perlu dipahamidan dijadikan budaya kerja

bagi guru karena beberapa alasan, kecuali : a. Kerja itu rahmat, oleh karena itu guru perlu jiwa besar,

pikiran luas, hati baik, sumber berkah, suka cita, ikhlas, bersyukur

b. Kerja itu amanah, oleh karena itu guru harus adil, benar, jujur, aman terpercaya, bertanggung jawab, pembangun dan pengembang

c. Kerja itu panggilan, oleh karena itu guru harus responsif, ekspresif, unik, khas, berintegrasi, tumbuh menjadi bigger-higher, dan better.

d. Kerja itu seni, oleh karena itu guru harus pandai bernyanyi, menari dan suka berpenampilan indah

5.Beberapa komitmen yang harus dilaksanakan secara

berkelanjutan oleh guru , berkaitan dengan gelar profesional yang disandangnya, kecuali :

a. Selalu belajar mengembangkan pengetahuan dari

berbagai sumber b. Mengembangkan kurikulum sesuai kemampuan c. Selalu memperhatikan keragaman latar belakan

keluarga peserta didik d. Memenuhi kebutuhan individual dalam belajar di kelas

maupun di area sekolah

6. PAKEM merupakan singkatan dari : a. Pembelajaran Aktif, Kreatif, Ekonomis dan

Menyenangkan b. Pendidikan Aktif, Kreatif Efektif dan

Menyenagkan c. Pembinaan Aktif, Kreatif, Efektif dan

Menyenangkan d. Pembelajaran Aktif, Kreatif namun tetap Efektif

dalam suasana yang menyenagkan 7. Salah satu ciri PAKEM adalah :

a. Dominan menggunakan metode ceramah b. Sumer belajar utama adalah buku paket c. Lingkungan sebagai sumer belajar d. Pembelajaran erpusat pada guru

8. Salah satu cri pembelajaran yang erpusat pada guru

adalah : a. Siswa sktif b. Guru menciptakan pembelajaran yang menantang c. Jawaban siswa harus sama dengan guru d. Metode pembelajaran ervariasi

9. Pembelajaran yang erpusat pada guru dapat

mengakibatkan : a. Motivasi belajar anak meningkat b. Siswa kurang dapat bekerja sama c. Guru menjadi kreatif d. Pembelajaran bermakna

10. Hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan

PAKEM adalah : a. Guru memahami anak secara perorangan b. Memanfaatkan uku paket sebagai sumber belajar c. Menyamakan aktif fisik dengan aktif mental d. Guru tidak memberikan umpan balik

11. Berikut ini adalah hal-hal yang harus termasuk dalam

abstrak, kecuali : a. Tujuan penelitian b. Metode penelitian c. Daftar pustaka d. Kesimpulan

12. hal yang penting disampaikan pada latar belakang

masalah adalah : a. Masalah yang terjadi dalam proses pembelajaran b. Upaya apa yang pernah dilakukan c. Apa akibatnya bila masalah itu tidak segera

diselesaikan d. Semua benar

13. Pada bagian hasil dan pembahasan, yang perlu

disampaikan secara rinci adalah : a. Keadaan yang terjadi selama dilakukan tindakan



b. Metode penelitian c. Latar belakang masalah d. Deskripsi tentang teori-teori yang digunakan

14. Pada bagian kesimpulan harus menjawab :

a. Manfaat penelitian b. Tujuan penelitian c. Masalah penelitian d. Metode penelitian

15. Lampiran penelitian meliputi :

a. RPP b. Foto c. Hasil Instrumen d. Semua benar

16. Penyusunan RPP merupakan penjabaran dari silabus.

Prinsip ini didasarkan pada teori : a. Sitem b. Belajar c. Pembelajaran d. Komunikasi

17. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan Indikator

digunakan untuk mengembangkan komponen silabus, kecuali : a. Tujuan b. Materi c. Strategi d. Evalusi

18. langkah pertam menyusun RPP sebelum

mengembangkan komponen pokok RPP : a. Menuliskan standar kompetensi b. Mengidentifikasi identitas mata pelajaran c. Menuliskan judul mata pelajaran d. Mengidentifikasi materi pokok

19. Bahan ajar yang ersifat self contained (bahan belajar

mandiri) dirancang dengan komponen sistem pemelajaran, kecuali : a. Tersedia petunjuk guru dan petunjuk siswa b. Tersedia tujuan, materi, latihan dan formatif c. Tersedia kunci jawaban dan umpan balik d. Tersedia lembar jawaban

20. Lembar Kerja Siswa (LKS) dikembangkan erdasarkan

komponen di dalam silabus dan RPP : a. Tujuan pembelajaran b. Materi pembelajaran c. Kegiatan belajar siswa d. Strategi pembelajaran

21. Kalimat yang menunjukan adanya bilangan kardinal

adalah : a. Rony memperoleh nilai tertinggi dalam tes

matematika b. Riana mempunyai tiga anjing

c. Rerata nilai UASBN matematika tahun ajaran 2010/2011 merupakan nilai terendah yang dicapai SD Pesisir

d. Hanya siswa dengan nomor tes akhir yang tidak mendapat hadiah

22. Pendekatan spiral dalam pembelajaran matematika SD mengiindikasikan ahwa pembelajaran diberikan melalui : a. Matematika horisontal b. Matematika vertikal c. Objek langsung matematika d. Konteks yang dekat dengan anak

23. Pemelajaran matematika yang menerapkan konsep

DAP merupakan pemelajaran yang berpijak pada dua kesesuaian, yakni kesesuaian : a. Objek langsung dan tidak langsung matematika b. Matematika horisontal dan vertikal c. Usia dan karakteristik individual d. Pengetahuan konseptual dan prosedural

24. Pembelajaran bilangan dapat diajarkan dengan

memberikan kesempatan kepada anak untuk a. Memandingkan banyak benda b. Membilang benda secara bermakna c. Memanipulasi benda yang menunjukkan banyak

dan urutan benda d. Membilang benda secara hapalan

25 Model yang tidak dapat digunakan untuk menjelaskan

konsep operasi bilangan adalah : a. Himpunan b. Luas c. Panjang d. Volume

26. Yang dimaksud IPA sebagai pruduk adalah :

a. Kumpulan pengetahuan hasil temuan ahli IPA b. Teknologi yang dikembangkan seagai hasil terapan

IPA c. Keterampilan yang lengkap mendapatkan IPA d. Berbagai sikap ilmiah yang dikembangkan melalui

telaah IPA 27. Keterampilan komunikasi dapat dikembangkan dalam

pembelajaran IPA melalui : a. Menusun penelitian b. Merumuskap hipotesis c. Dapat membuat kesimpulan d. Mengajukan hipotesis

28. Diawah ini yang merupakan sikap ilmiah yang

dikembangkan melalui pembelajaran IPA di SD adalah : a. Kemampuan prediksi b. Menghargai pendapat teman c. Dapat membuat kesimpulan d. Mengajukan hipotesis



29. Alasan pembelajaran IPA tak cukup hanya diajarkan dengan ceramah : a. Materi pembelajaran IPA di SD terlalu anyak b. Pembelajaran IPA selalu harus dieksperimenkan c. Selalu tersedia alat IPA yang memadai di sekolah d. Tidak membelajarkan siswa keterampilan proses

30. Yang termasuk keterampilan proses menengah adalah :

a. Mengukur suatu besaran dengan alat ukur tertentu b. Membandingkan satu objek dengan objek lain c. Mengelompokkan berdasarkakriteria tertentu d. Mengajukan prediksi atasberbagai kemungkinan

31. Yang dimaksud dengan IPA sebagai pruduk adalah :

a. Pemerolehan IPA melalui metode ilmiah b. Konsep-konsep IPA hasil temuan ahli IPA c. Produk-produk IPA seperti barang-barang teknologi d. Sikap ilmiah yang dikembangkan melalui

pembelajaran IPA 32. Salah satu contoh keterampilan proses IPA adalah :

a. Ingin sesuatu yang baru b. Berfikir bebas c. Disiplin d. Komunikasi

33. Salah satu contoh sikap ilmiah pada pembelajaran IPA

adalah : a. Bertanggung jawab b. Melakukan eksperimen c. Mengajukan hipotesis d. Membuat kesimpulan

34. Keuntungan pendekatan keterampilan proses jika

diterapkan pada pembelajaran IPA : a. Berkembangnya jumlah pertanyaan pada anak b. Guru tidak perlu terlalu aktif dalam mengajar c. Alat yang digunakan tersedia di sekitar anak d. Sekaligus dapat mengajarkan IPA sebagai produk

35. Lingkungan tepat digunakan sebagai media

pembelajaran IPA di SD karena : a. Lingkungan merupakan sumber belajar b. Sesuai dengan objek pembelajaran IPA c. Guru tidak perlu bersusah payah d. Harganya sangat murah

36. Pembelajaran IPA sejalan dengan metode ilmiah adalah :

a. Anak diberi penjelasan semua konsep yang dipelajari b. Anak diberi ceramah lalu melakukan percobaan c. Anak dibiarkan untuk melakukan percobaan sendiri d. Anak melakukan percobaan lalu diajak

menyimpulkan 37. Penerapan prinsip belajar berkesinambungan pada

pembelajaran IPA adalah : a. Belajar sepanjang hari b. Belajar dengan pengamatan c. Belajar dari contoh yang sulit terlebih dahulu

d. Belajar dari pengamatan baru kesimpulan 38. Melalui kurikulum, sekolah Dasar telah mengajarkan

Ilmu Pengetahuan Sosial, yang memiliki tujuan agar : a. Sedini mungkin peserta didik dapat beradaptasi

dalam kehidupannya b. Mengenal hakikat pendidikan Ilmu Pendidikan

Sosial c. Dapat membentuk manusia bejiwa sosial d. Memamhami hakikat kehidupan sosial

39. Perana Ilmu Pengetahuan Sosial diharapkan dapat :

a. Mendorong peradaban manusia dalam kehidupannya

b. Memecahkan berbagai maslah kehidupan yang dihadapinya

c. Menangani masalah sosial dalam kehidupan d. Membentuk anak menjadi anggota masyarakat

sosial 40. Fungsi Pendidikan Ilmu Sosial (IPS) dalam pandangan

pendisikan dasar, yang pertama dan utama adalah : a. Membangun fondasi anak sebagai anggota

masyarakat dan mkhlukindividu b. Menyiapkan masyarakat didik dalam era global c. Peletak dasar kesadaran diri para siswa sebagai

makhluk individu (carracter building) d. Melandasi diri anak dengan pengetahuan tentang

dunia beserta peradabannya. 41. Karakteristik mata p-elajaran Ilmu Pengetahuan Sosial

SD adalah sebagai mata pelajaran yang lebih mengarah pada : a. Pembentukkan karakter (carracter building) sejak

awal pendidikan dasar b. Mengembangkan kepribadian sebagai anak bangsa

yang memiliki derajat sama dalam kehidupan c. Penyadaran diri sebagai anggota masyarakat dan

sebagai individu yang merdeka d. Pembentukan peserta didik dalam lingkungannya,

terhadap berbagai aktifitas kehidupan manusia sampai peradabannya.

42.DAP (Depelopmentally Appropiate Practice)

merupakan prinsip-prinsip kesesuaian dalam pendekatan pembelajaran yang efektif. Prinsip tersebut meliputi : a. Usia, motivasi dan kebutuhan anak b. Kebutuhan, kemampuan dan karakter anak c. Perkembangan, motivasi dan usia anak d. Perkembangan, kemampuan dan kebutuhan anak

43. Diperhatikan dari sifatnya materi Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial tergolong sebagai pengetahuan yang : a. Dinamis b. Statis c. Fleksibel d. Normative



44. Pentingnya sejak usia sekolah dasar diberikan pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial adalah supaya: a. Anak didik mengenal lingkungan hidup sekitarnya b. Anak didik dspst menjadi anggota masyarakat yang

baik c. Anak didik menguasai hakikat ilmu sosial d. Anak didik dapat beradaptasi dengan lingkungan

tempat hidupnya 45. Makna mendasar dari pengenalan anak didik sebagai

anggota masyarakat adalah sebagai proses ? a. Penyadaran terhadap keberadaan dirinya dalam

lingkungan kehidupan b. Penanaman nilai ilmu sosial kemasyarakatan c. Transfer ilmu pengetahuan dasar tentang hakikat

ilmu sosial d. Pendewasaan dalam mensikapi kehidupan

bermasyarakat 46. Menurut Piaget perkembangan moral anak usia SD

melalui dua tahap yaitu : a. Heterogen dan homogen b. Aouto dan introvet c. Extrovet dan introvet d. Auto nomous dan heteronomous

47. Pada saat anak telah menyadari bahwa aturan dan hukum

diciptakan manusia, secara prinsip dalam pandangan ilmu pendidikan, berarti anak tersebut telah memiliki tahap perkembangan : a. Otonomi b. Self direction c. Aoutnomous d. Heteronomous

48. Tokoh perkembangan moralitas manusia yang

mengatakan bahwa anak mengalami penalaran moral secara konvensional adalah : a. Piaget b. Kohlberg c. Bandura d. Ki Hajar Dewantoro

49. Pendidikan Kewarganegaraan disebut juga sebagai

pendidikan untuk : a. Carracter Building b. Civil Education c. Life Adjustment Education d. self Awareness Education

50. Pendekatan pembelajaran yang dipandang sangat tepat

untuk mengajarkan Pendidikan Kewarganegaraan bagi anak usia SD kelas awal, diantaranya adalah : a. selalu mengaitkan materi dengan masalah

kontekstual b. pemberian contoh sebagai upaya ilustrasi materi

pembelajaran c. disesuaikan dengan kebutuhan anak usia Sekolah

Dasar d. pembelajaran yang menyenangkan bagi anak

51. Selain kita mengenal semboyan Bhineka Tunggal

Ika sebenarnya istilah itu dilengkapi dengan semboyan Tan Hana Darma Mangrwa Makna dari semboyan kedua adalah : a. tidak ada pengorbanan yang kedua b. tiada pengabdian yang mendua c. tidak ada cita-cita ganda d. tidak ada cita-cita untuk bercerai/hancur

52. Hak azasi manusia hampir di seluruh dunia pada

dasarnya masih terampas oleh pihak-pihak yang selalu ingin berbuat serakan dan menindas, sampai pada akhirnya ada sebuah deklarasi sedunia tentang pengakuan hak azasi tersebut yang dikenal dengan : a. Piagam Magna Charta b. Declaration of Indefendent c. Universal Declaration of Human Right d. United Nation of Human Right

53. Pak Andi seorang guru menceritakan cerita Dewi

Sri kemudian guru menugaskan siswa membuat garis-garis besar cerita. Pada kegiatan ini siswa melakukan kegiatan : a. Menyimak ekstensif b. Menyimak kritis c. Menyimak sekilas d. Menyimak cepat

54. Pada suatu hari Bu guru Wati menugaskan murid-

muridnya masuk ke perpustakaan. Lalu meminta muridnya membaca buku dan melaporkan apa yang sudah dibaca. Jenis membaca yang dilakukan oleh murid Bu Wati adalah : a. Membaca pemahaman b. Membaca indah c. Membaca pustaka d. Membaca cepat

55. Dalam membaca tehnik yang harus diperhatikan

adalah : a. Penguasaan lafal, jeda, lagu dan intonasi b. Pemahaman isi bacaan c. Kecepatan pemahanan isi bacaan d. Penguasaan struktur bahasa

56. Kompetensi utama yang ingin dicapai dalam

pembelajaran bahasa adalah : a. Siswa menguasai kaidah-kaidah kebahasaan b. Siswa menyenangi bahasa Indonesia c. Siawa terampil berkomunikasi d. Siswa mengagumi bahasa Indonesia

57. Pendekatan yang menekankan pada kompetensi

berkomunikasi pada pembelajaran bahasa adalah pendekatan : a. Pendekatan keterampilan proses b. Pendekatan komunikatif c. Pendekatan whole language d. Pendekatan pragmatik



58.Pendekatan Whole Language dalam pembelajaran bahasa

menekankan pada pembelajaran bahasa secara : a. Utuh b. Alamiah c. Komunikatif d. a dan b benar

59.Siswa mampu memahami informasi yang disampaikan

secara lisan. Tujuan pembelajaran tersebut merupakan tujuan dari keterampilan berbahasa :

a. membaca

b. berbicara c. menyimak d. mendengarkan

60. Proses belajar menulis bersifat nonlinear, maksudnya

adalah : a. menulis harus mulai dari teori b. dalam menulis praktek dulu teori belakangan c. kegiatan menulis dapat dimulai dari yang

disenangi siwa d. proses menulis tidak harus ada urutan-urutan

tertentu dari a-z

Soal Ujian Akhir Plpg Sd Tahun 2011

Documents

Transcript of Soal Ujian Akhir Plpg Sd Tahun 2011