SKRIPSI UNNES 11

download SKRIPSI UNNES 11

of 64

  • date post

    29-Nov-2015
  • Category

    Documents

  • view

    90
  • download

    3

Embed Size (px)

description

grg

Transcript of SKRIPSI UNNES 11

  • MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN AKTIFITAS SISWA PADA POKOK BAHASAN

    PENGERJAAN HITUNG CAMPURAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

    DENGAN MEDIA PERMAINAN MENCARI HARTA KARUN DI KELAS III SEMESTER 1

    SD NEGERI PERUMNAS KRAPYAK 01

    SKRIPSI Diajukan dalam rangka penyelesaian studi Strata 1

    untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan

    DISUSUN OLEH : Nama : Siti Nurjanah N I M : 4102905005 Progdi : S-1 Pendidikan Matematika Pendidikan Dasar Jurusan : Matematika

    FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

    2007

  • ABSTRAK

    Keberhasilan suatu proses belajar mengajar dapat diketahui dari tingkat penguasaan siswa terhadap materi yang diajarkan. Apabila sebagian besar dari siswa telah menguasai materi maka dapat diketahui bahwa proses belajar mengajar telah berhasil. Berkaitan dengan tujuan dari proses belajar mengajar itu sendiri, peneliti melihat kenyataan, banyak siswa sekolah dasar yang mengalami kesulitan dalam pembelajaran matematika, khususnya pada pokok bahasan pengerjaan hitung campuran di kelas III, karena kurangnya guru SD mengajar dengan menggunakan media pengajaran dan pemilihan model pembelajaran yang sesuai. Padahal betapa pentingnya pemilihan model pembelajaran dan penggunaan media pengajaran tersebut dalam pembelajaran matematika di SD.

    Salah satu alternatif yang dapat dilakukan adalah dengan memberi contoh penerapan model pembelajaran matamatika dengan menggunakan media yang dapat digunakan untuk mengajarkan konsep-konsep matematika SD. Untuk mengatasi masalah tersebut maka peneliti tindakan kelas ini peneliti mengambil judul Meningkatkan Hasil Belajar dan Aktifitas Siswa Pada Pokok Bahasan Pengerjaan Hitung Campuran Melalui Model Pembelajaran Kooperatif dengan Media Permainan Mencari Harta Karun Di Kelas III Semester 1 SD Negeri Perumnas Krapyak 01.

    Adapun tujuan penelitian tindakan kelas ini secara umum adalah menciptakan pembelajaran matematika yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan. Tujuan ini lebih dikhususkan untuk meningkatkan aktifitas dan minat dalam proses belajar dan pada akhirnya dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.

    Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus. Siklus I dilaksanakan dua pertemuan, Siklus II satu pertemuan. Setiap siklus terdapat empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi tindakan. Tindakan penelitian dalam setiap siklus dilakukan dengan cara memberikan materi pelajaran pananaman konsep hitung campuran dengan menggunakan media permainan mencari harta karun. Dalam akhir pembelajaran siswa diberi tugas rumah sehingga memiliki kesiapan belajar untuk esok harinya. Selanjutnya pada akhir siklus, siswa diberi tes untuk melihat kemampuan belajarnya.

    Simpulan yang diperoleh setelah dilaksanakan penelitian ini adalah sebagai berikut.(1) Aktifitas dan minat belajar siswa, tampak semakin meningkat. Hal ini terlihat pada saat pelaksanaan siklus I pertemuan I, hasil pengamatan menunjukkan 65%. Hal ini belum memuaskan, sehingga perlu diulang pada pertemuan 2 menjadi 71,8% dan siklus II menjadi 79,3%. (2) Hasil prestasi siswa telah mencapai rata-rata kelas 7,05, yang mendapat nilai 6 adalah 85,7% dari jumlah siswa. Hal ini menunjukkan bahwa penelitian tindakan kelas yang dilakukan oleh peneliti telah berhasil, dan tidak perlu tindakan siklus III.

    Adapun saran yang dapat dikemukakan sebagai berikut. (1) Perlunya media dan pemilihan model pembelajaran yang sesuai dalam setiap pembelajaran matematika di SD dalam penanaman konsep, meningkatkan pemahaman materi

  • dan hasil belajar. (2) Harus berani mengkaji dan menilai terhadap tindakan-tindakan dan permasalahan-permasalahan yang baru demi perbaikan serta peningkatan prestasi belajar para siswa. (3) Tidak selalu menumpukan kesalahan pada para siswa, lingkungan, dan sarana prasarana yang ada. (4) Dalam pembelajaran matematika guru harus menghilangkan kesan angker dengan pemilihan model pembelajaran yang menyenangkan dan mengasyikkan.

  • HALAMAN PENGESAHAN

    JUDUL : MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK

    BAHASAN PENGERJAAN HITUNG CAMPURAN MELALUI

    MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN MEDIA

    PERMAINAN MENCARI HARTA KARUN DI KELAS III

    SEMESTER I SD NEGERI PERUMNAS KRAPYAK O1

    Telah dipertahankan dihadapan Sidang Panitia Ujian Skripsi Fakultas Matematika

    dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang

    Hari : Tanggal :

    Panitia Ujian

    Ketua Sekretaris

    Drs. Kasmadi Imam S, M.S Drs. Supriyono, M.Si NIP. 130781011 NIP. 130815345 Pembimbing Utama Ketua Penguji

    Drs. M Fajar S.Si, M.Si Dra. Kusni, M.Si NIP. 132231408 NIP. 130515784 Pembimbing Pendamping Anggota

    Dra. Emi P, M.Pd Drs. M. Fajar S.Si, M.Si NIP. 131862201 NIP. 132231408 Anggota

    Dra.Emi P, M.Pd NIP. 131862201

  • MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO : Kalau kaki kanan ingin melangkah kapan saja sesuai dengan kemauan pribadinya. Kalau kaki kiri merebut hak egoistiknya untuk melangkah sesuai dengan seleranya. Maka aku persilahkan kepada kedua pemilik dua kaki itu untuk siap-siap terjatuh setiap kali berjalan. (Emha Ainun Najib)

    Skripsi ini saya persembahkan untuk : 1. Ayah dan Ibu tersayang dan yang

    kubanggakan, anakku yang telah memberikan kesempatan serta kakak dan adikku tercinta.

    2. Sahabat-sahabatku yang senantiasa turut serta membantuku.

  • KATA PENGANTAR Bismillahirohmannirrohim

    Puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmad, hidayah, dan inayah-

    Nya. Dan karena atas limpahan karunia-Nya itu pula maka penulis dapat

    menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan sebaik-baiknya. Terselesainya

    penyusunan skripsi ini tidak lepas karena adanya partisipasi dan bantuan, serta

    peran dari semua pihak. Untuk itu tidaklah berlebihan jika penghargaan yang

    setinggi-tingginya dan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya penulis

    sampaikan kepada:

    1. Prof. Dr. H. Sudjono Sastroatmodjo, M.Si, Rektor UNNES.

    2. Drs. Kasmadi Imam S, MS, Dekan FMIPA UNNES.

    3. Drs. Supriyono, M.Si, Ketua Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA

    UNNES.

    4. Drs. M Fajar S, Si, M.Si, Pembimbing Utama pada penulisan skripsi ini.

    5. Dra Emi Puji A, M.Pd, Pembimbing Pendamping pada penulisan skripsi ini.

    6. Ratno, Ama, Kepala Sekolah SD Perumnas Krapyak 01.

    7. Para Dosen pada Jurusan Pendidikan Matematika UNNES.

    8. Rekan-rekan dan semua pihak yang belum penulis sebut dalam kesempatan

    ini, yang telah memberikan bantuan dan dorongan.

    Penulis menyadari di dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kelemahan dan

    kekurangannya, karena memang keterbatasan kemampuan penulis. Untuk itu

    saran dan kritik senantiasa penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini

    sehingga dapat digunakan untuk pijakan penulisan berikutnya. Walau demikian

    penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca.

    Semarang, Agustus 2007 Penulis

  • DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ................................................................................. i ABSTRAK ................................................................................................ ii HALAMAN PENGESAHAN .................................................................. iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................ v KATA PENGANTAR .............................................................................. vi DAFTAR ISI ............................................................................................. vii DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. viii

    BAB I : PENDAHULUN A. Alasan Pemilihan Judul ........................................................................ 1 B. Permasalahan ........................................................................................ 3 C. Cara Pemecahan Masalah ..................................................................... 4 D. Tujuan Penelitian ................................................................................. 5 E. Manfaat Penelitian ................................................................................ 5 F. Penegasan Istilah ................................................................................... 6 G. Sistimatika ............................................................................................ 7

    BAB II : LANDASAN TEORI

    A. Pengertian Belajar Mengajar ................................................................ 9 B. Hasil Belajar ......................................................................................... 13 C. Pembelajaran Kooperatif ...................................................................... 18 D. Penggunaan Media Pengajaran ..................................................