SKRIPSI - Universitas Medan Arearepository.uma.ac.id/bitstream/123456789/9067/1... · Serta...

HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL TEMAN SEBAYA DENGAN KEPERCAYAAN DIRI REMAJA

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Medan Area Gima Memenuhi Sebagian Dari Syarat Untuk

Mendapatkan Sarjana Psikologi

• ' I

Oleh: SRIHANDAYANI

07.860.0003

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MED,A.N AREA

lVIEDAN 2011

UNIVERSITAS MEDAN AREA

. .. . . . . . . . :":'; � ·.( ' � � : "t ·.\

··-· · ···:.

JUDUL SKRIPSI

· NAMA MAHASISWA

NQ.STAMBUK

PROGRAM STUDI

Pembimbin'1'I

A·

:HUBUNGANANTARADUKUNGAN

SOSIAL TEMAN SEBAYA DENGAN

KEPERCAY AAN DIRI REMAJA

: SRI HANDAYANI

; 07 -860.0003

: PSIKOLOGI ANAK DAN

PERKEMBANGAN

M�ngt!t�hui ;

Komisi Pembimbing

Pembimbing II

Menget�h-ui :

25 Oktober 2011


DIPERT AHANKAN DI DEP AN DEW Ai� PENGUJI SKRIPSI

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MEDAN AREA

DAN DITERIMA UNTUK MEMENUID SEBAGIAN DARI

SYARAT-SYARAT GUNA MEMPEROLEH

DERAJAT SARJANA (S-1) PSIKOLOGI

Pada Tanggal

25 OKTOBER 2011

DEWAN PENGUJI TANDA TANGAN

1. Bj. Cut Metia, S.Psi., M.Psi

L Afi$� W�rdah L1,1bi.$, S.Psi., M.Si

2. Andy Chandra, S.Psi., M.Psi

3. Dra. Sri Mulyani Nasution, M.Psi

5. Farida Ranum Siregar, S.Psi., M.Psi

MENGESAHKAN

FAKULTAS PSIKOLOGI



KATA PENGANTAR

Bismilfohirrnhmanirrnhim ... ,

Alhamdulillahirrabbil 'alamin.,, Puji dan syukur peneliti ucapkan kepada

Allah SWT karena berkat rahmat dan hidayah-Nya, peneliti diberikan kemudahan,

petunjllk dan jlJga selalu diberikan kesehatan agar dapat menyelesaika.n. skripsi ini.

Peneliti yakin bahwa segala sesuatu yang dialami selama menyelesaikan skripsi

ini dapat dijadikan sebagai suatu proses pembelajaran yang tidak pemah

terlupa.kan a.gar da.pa.t bersika.p lebih dewa.sa. dan sela.lu bersyukur kepa.da.-Nya..

Serta shalawat dan salam kepada junjungan Nabi Besar Muhammad SAW semoga

kita mendapatkan safa'at nya di akhirat kelak.

Sunggyh sua.tu keba.ha.gian yan_g ta.k temila.i ba.gi peneliti da.pat

menyelesaikan skripsi ini, namun kesemuanya itu tidak terlepas dari peran dan

dukungan dari keluarga, teman-teman dan dosen-dosen. Untuk itu pada

kesempatan ini, peneliti ingin men_yampaika.n ucapa.n terima ka.sih yang sebesar-

besarnya kepada�

I. Yayasan Haji Agus Salim Universitas Medan Area.

2. Prof, Dr. H. Ali Yakub Ma.tondan_g, M.A, selaku Rektor UMA.

J. Bapak Prof. Dr, Abdul Munir, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Psikologi

Universitas Medan Area

4. lbu Afisa.h Warda.h Lubis, S.PsL, M.SL selaku dosen pembimbin_g I ya.n_g

selalu meluangkan waktu, saran� dan masukan-masukan yang cukup berarti


dalam men_yeksaikarr skripsi inl, Terima kasih atas kesabaran darr motivasi

yang telah ibu berikan.

5. Bapak Andy Chandra, S.Psi., M.Psi., selaku pembimbing Il yang telah bersedia

membarrw .. meluangkan wak:tu, memberikan masuka11-masuka11 bagi perreliti

dalam menye.lesaikan skripsi ini.

6. lbu Laili Alfita, S.Psi., MM., selaku Ketua Jurusan Psikologi Anak: dan

Perkemban_gan,

7. Ibu Hj. Cut Metia, S.Psi., M.Psi., selaku ketua tim penguji terima kasih atas

kesediaan, kesempatan dan waktunya.

8, Ibu Drn. Sri Mulyarri Nasution, M.Psi,, selaku dosen pen_guji yam� telah wrut

memberikan saran yang cukup berarti demi kesempurnaan skripsi ini.

9. Ibu Farida Hanum Siregar, S.Psi., M.Psi selaku sekretaris terima kasih atas

kesediaan. kesempatarr dan wakw yan_g telah ibu berikarr,

10. Seluruh bapak dan ibu dosen di Fakultas Psikologi Universitas Medan Area

yang telah memberikan waktu dan ilmunya kepada peneliti selama ini.

11. Seluruh Staf Tata Usaha Fakultas Psikologi UM_A yan_g telah ban_yak

membantu peneliti dan memperlancar urusan akademik yang dibutuhkan.

12. Bapak Sudirman S.Pd., selaku kepala sekolah SMA Negeri I I Medan terima

kasih atas wakW darr telah memberikarr izirr urrtuk mengadakan penelitian di

SMA Negeri 1 l Medan.

13. Teristimewa buat kedua orang tuaku bapak dan mamak: terima kasih sebesar

besam_ya atas duk@_garr baik moril maupun materil. atas segenap perhatian

yang kalian berikan serta doa yang tak putus-putusnya yang selalu dipanjatkan

u UNIVERSITAS MEDAN AREA

kepada Allah demi kesuksesan peneliti serta kakak_.. aban_g dan kakak sepuptJku

terima kasih atas bantuannya selama ini dalam menyelesaikan skripsi ini,

14. Buat abang angk.afku bang Azis, terima k.asih atas doanya dan selalu memberik.an

semangat kepadaku.

15. Buat sahabat-sahabatku "keluarga lucu-lucu" khususnya buat Yuli terima kasih

banyak atas kesediaan waktunya yang selalu setia untuk menemaniku setiap kali

bimbingan ke rumah dosen • buat lzur, Vita, Elvi, Yuni dan Nadra terima kasih

atas kebersamaan kita selama ini, dan motivasi yang telah kalian berikan saat

menyelesaikan skripsi dan sahabatku Gita, Mbak Mira, Lani, Eka, Fika dan Tina

terima kasih atas dukungan, semangat yang telah kalian berikan. Semoga

persahabatan kita tetap abadi sampai kapanpun.

16. Teman-teman Stambuk 2007 khususnya kelas A terima kasih atas kekompakan

dan kebersamaannya selama ini, semoga menjadi kenangan yang tak terlupakan.

17, Teman-teman yan_g behim disebtJtkan namanya disini. terima kasih atas

dukungan dan bantuannya.

Segala sesuatu tidak pemah lepas dari kekurangan dan kesalahan.

Demikian pula haln_ya den_gan skripsi iniJ masih banyak sekali terdapat

kelemahan-kelemahan di dalamnya 01eh karena itu peneliti mengharapkan

masukan dan saran yang membangun dari semua pihak untuk menyempumakan

�nelitian ini. Semoga hasil dari penelitian ini dapat memberikan manfaat yan_g

berarti bagi setiap pembaca Aamiin ...

Medan_,, Oktober 20 l l

Sri Handayani


DAFTARISI

DA-FT AR ISi ••.••.••••••••..••••••.•••••••••••.•.••••••••••..••••••••••••.••••••••••••••.•.•••.••••••••••• iv

DAFT AR LAMP I.RAN .•..••.•...•.....•....••.........••..••.•..•.•••••••.•.•....•.•....•.•.•.•••. v lii

MOTTO .............................................•.....•...........•........•.....•...........•....•.... x

BABl

BABII

PEND.AH'ULUAN ....................................................................... l

C. Manfaat Penelitian .............. ............................ ................ ..... 7

A. Kepercayaan .Diri •••••••••••••••••••••••.••••••••••.••••••••••••.•••••••••••••••••••••• 9

l. Pen_gertian Kepercayaan Diri .. .,,,,,.,,,,,,, .. ,,,,,,,,,,,,,,,,.,,,, .. ,,,, .. 9

2. Faktor-faktor Yang Memengaruhi Kepercayaan Diri .......... 11

3. Aspek-aspek Kepercayaan Diri ........................................... 14

4. Ciri-ciri Kepcrcayaan Diri .................................................... 15

B. Dukungan Sosial Teman Sebaya .. ...... .... -.................................. 18

I. Pengertian Dukungan Sosial Teman Seba ya ....................... 18

2. Fungsi Teman Sebaya ........ , ................................................. 20

3. Faktor-faktor yang Memengaruhi Dukungan Sosial Teman

iv UNIVERSITAS MEDAN AREA

Sebaya,,,, ... ,,,,,.,.,,, ... ,,,,.,.,, ... ,.,., ... ,, ...... , .. ,,, .....• ,., .. ,., ... , ..... ,,,, 22

4. Aspek-aspek Dukungan SosiaJ Teman Sebaya .................... 23

5. Penerimaan dan Penolakan Teman Sebaya .................. ... ... 25

1. Pengertian Remaja ............ ............................................... ...... 27

2, Ciri-ciri Masa Remaja ...................... ............ ... ...................... 28

3. Aspek-Aspek Perkembangan Remaja ................................... 30

4. Faktor-faktor yang Memengaruhi Perkembangan Remaja ... 34

S. Tahapan Perkemban_gan Remaja ........................................... 34

C. Hubungan Antara Dukungan Sosial Teman Sebaya Dengan

Kepercayaan Dirl ...................................................................... 35

D. Hipotesis ... , ... ,,,,,,.,,,.,,,, ... ,, .. , ... ,,,,.,,,,.,,,,,,,,.,,,, ... ,,,,,,,,,.,.,,.,,,.,,,, .. 3 7

_BAB Ill METODE PENELITI.AN ........................................................... 38

A. ldentifikasi Variabel Penelitian ... .. ... ............ .................... , .. 38

B. Definisi OperasionaJ V ariabel Penelitian ............................ 3 8

C. Lokasi Penelitian . ......... .... . .......... . ........................... . . ...... .... 39

D, Popu.Lasi dan Teknik Pen_gambilan ..... , .. , .... , ................... , ..... 39

E. Metode Pengumpulan Data .................................................. 40

F. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur ................ . .... .......... . ... 42

G. Metode Analisa Data . ... , ............... , ....................................... 44

BAB IV PELAKSANAAN, ANALISIS DATA, HASIL PENELITIAN

A. Orientasi Kancah dan Persiapan Penelitian .... ....................... 45

v UNIVERSITAS MEDAN AREA

B, Uji Coba Alat Ukur dan Pelaksanaan Penelitian """""""""" 48

C. Analisis Data dan Hasil Penelitian ......................................... 52

BAB V P ENUTUP .,..,. ... -................... ,.,. ............... , ............. , ....................................... 61

Vl UNIVERSITAS MEDAN AREA

DAFTAR TABEL

Tabel L Distribusi Pen_yebaran Butir-butir Pemyataan Skala Dukungan

Sosial Teman Sebya Sebelum Uji Coba ....................................... 46

Tabel 2. Distribusi Penyebaran Butir-butir Pemyataan Skala Kepercayaan

Diri Sebelurn Uji Coba .,,,,,,, ,,,, . ., . .,.,,,,.,,,, .. ,.,,.,,,, ... ,., ... ,,,.,,,,,..,,,,,. 47

Tabel 3. Distribusi Penyebaran Butir-butir Pemyataan Skala Dukungan

Sosial Teman Sebaya Setelah Uji Coba dan Penelitian ....... . . . . . .... 50

Tabel 4. Distribusi Pen_yebaran Butir-butir Pernyataan Skala Kepercayaan

Diri Setelah Uji Coba dan Penelitian ............................................ S 1

Tabel 5. Rangkuman Hasil Perhitungan Uji Normalitas Sebaran ....... .. . ... 53

Tabel 6. Ran_gkuman Hasil Perhitungan Uji Linieritas Hubun_gan . .... ,,,, .. ., 54

Tabel 7. Rangkuman Hasil Analisis Product Moment .......... ..................... 54

Tabet &. Statistik lnduk .............................................................................. 55

Tabel 9. Perbandio_gan Antara Mean Hiwtetik dengan Mean Empirik ,,.,, 56

vu UNIVERSITAS MEDAN AREA

DAFT AR LAMPI RAN

LAMP IRAN ,,,, , ,., ., . , ... ,, . , ., , , , ,, , ..................• , ........ ,, , , ,, ., ., ....... , ,,,,,, ..... , .... , 66

1. Data Skala Dukungan Sos.ial Teman Sebaya dan Data .. ................ 67

Skala Kepercayafill Diri

2. Uji Validitas Dukungan Sosial Teman Sebaya

dan Uji Validitas Kepercayaan Diri ........ .. ........ ... ................. .. . ...... 8 I

3. Uji Reliabilitas Duku11_gan Sosial Teman Sebaya

dan Uji ReliabiJitas Kepercayaan Diri .......................... ................... 88

4. Uji Normalitas Sebaran dan Uji Linieritas Hubungan ................... . 91

5. Analisis Korelasi Product Moment ........... ..................................... 100

6. Skala Dukungan Sosial Teman Seba ya dan Skala

Kepercayaan Diri ............................................................................. I 04

7. Surnt-surnt Keteran_gfill bukti penelitian ........... ............................... 11 Q

VlU UNIVERSITAS MEDAN AREA

Hul>unga.n Anta.ra. Dukunga.n SQsia.I Tema.n S�l>a.ya. Denga.n Kep�r<;a.ya.a.n Diri

Remaja

Sri Ha.nda.ya.ni

{)7.��0003

l}niv�rsita.� M�da.n Area.

F�k�\t� P�\kQc\Qcg\

Pada dasamya penelitian ini bertujuan untuk melihat h�ungan antara dukuv_g�_1:11 sQsial teman sebcya dev_gan kepercayaan diri rem�j� dimana yang m�\�i �bjQk �\iti{m �lah stS'-\c'a SMA N�gm 11 M�an, Berdasarkan penjabaran yang ada dalam bab landasan teori, maka diajukan hipotesis penelitian yang berbunyi: Ada hubungan ya.n.g positif antara dukur1gan sosial teman sebaya dengan kepercayaarr diri. Dalam upaya untuk. membuktikan hipotesis di atas, mak.a digun.ak.an metode ana!.isis data korelasi product mo..ment� dimana yang menjadi variabel bebas X adalah duk-ungan sosial teman sebaya dan yang menjadi variabel terikat Y adalah kepercayaan diri.

Bcrdasarkan hasi1 analisis data yang menggunakan arutlisis korolasi product moment maka diperoleh hasil sebagai berikut : 1) Terdapat hubungaa positif yang sangat signifikan antara dukungan sosial teman sebaya dengan kepercayaan din. Hasil ini dihtiktikan dcngan koefisien k0telafil r�y =0.613 � p= 0.000 (p < 0,050). Artinya semakin tinggi dukungan sosial teman sebaya maka keperc;ay�n diri juga akan tinggi dan semakin rerrdah dtJkungmi sosial teman s.¢baya maka k�r�ay�an 4iri juga akan r�ah, l) D\OC\lngan sQsial yan_g dimiUki individu memengaruhi tinggi rendahnya kepercayaan di..-1. sebesar 3 7 ,6%. Dari hasil ini diketahui bahwa masih terdapat 62,4% pengaruh dari faktor lain terhadap kepercayaan diri, dimana falctor lain tersebut dala.I!J. penelitian ini tidak. terlihat diantaranya adalah fakto; internal, meliputi: konsep diri, harga diri, konclisi fisik, pengalaman hid up dan faktor ekstemal meliputi: pendidikan_ dan pekerjaat"l. 3) Duk.'Ullgan sosial teman sebaya siswa tergolong tinggi sebab nilai rata-rata empirik (124.00) selisihnya dengan mean hipotetik (100) melebihi bilangan SD atau SB yang sebcsar 17 .431. Kemudian dalam hal kepercayaan diri tergolong tinggi sehab mean empirik (181.071) selisihnya dengan mean hipotetik (145) melebihi bilangan SD atau SB sebesar 20.872. Berdasarkan hasil analisis dat, maka hipo.tesls. yang tdah diajukan dalarn. pcneUtian ini dinyatakan diterima.

Kata Kunci ; dulwn_gan sQsial teman sebaya. kepercay�n diri

Xl UNIVERSITAS MEDAN AREA

BABI

PENDAHULUAN

Kehidupan adalah petualangan yang tiada akhir bagi setiap orang. Bagi

remaja, permulaan petualangan besar inl penuh dengan serangkaian penilaian dan

membiasakan diri untuk pertama kalinya menangani masalah. Dunia remaja

merupakan dunia yang penuh dengan perubahan. Berbagai aktivitas menjadi

bagian dari penjelasan usian_ya yang terus bertambah, Tentu saja karena remaja

yang sedang mengalami masa pubertas yang mempunyai dorongan atau keingman

yang kuat tentang perubahan-perubahan yang terjadi pada tubuhnya dan mulai

timbul rasa ketertarikan dengan lawanjenlsn_ya,

Dariyo (2004) menyatakan bahwa masa remaja termasuk masa yang sangat

menentukan, karena pada masa ini remaja mengalami banyak perubahan pada

psikis dan fisikn_ya, sehin_gga menimbulkan kebin_gungan dikalan_gan remaja,

ak.ibatnya dari perubahan ini remaja mengalami penuh gejolak--e�osi dan tekanan

jiwa sehingga mudah menyimpang dari aturan dan norma-norma sosial yang

berlaku dikalan_gan masyarakat

Istilah adolescence atau remaja berasal dari kata Latin adolescere (kata

bendanya, adolescentia yang berarti remaja) yang berarti "tumbuhn atau "tumbuh

· enjadi dewasa:' Istilah adolescence, seperti yang dipergunakan saat ini,

empunyai arti yang lebih luas, mencakup kematangan mental, emosional, sosial,

fisik ( dalam Hurlock, 1997).

1 UNIVERSITAS MEDAN AREA

2

Ada suatu anggapan bahwa remaja adalah trouble maker (pembuat onar)

dan seringkali melawan terhadap orang tua mereka. Sehingg� ketika kata "

remaja�' disebut banyak orang merasa ngeri dan khawatir bagaimana menangani

kelompok manusia umur belasan ini (Herbert, 2003),

Sebagai individu yang berkembang, remaja mulai mengadakan hubungan

dengan berbagai tipe individual lain. Pergaulanpun mulai luas, tidak hanya dengan

anggota keluarga tetapi juga dengan teman-teman sebaya, Rasiman (dalam

Cahyaningtyas, 2002) mengatakan secara alami, manusia adalah makhluk sosial

oleh karena itu remaja mulai menjelajahi dunia dengan teman sebayanya.

Menyelidiki duula dalam persahabatan memberikan rasa aman, kenyamanan. rasa

saling memiliki dan saling menerima Oleh karena itu banyak usaha yang

dilakukan remaja untuk mencoba dan meajadi bagian dari suatu kelompok. Hal itu

bisa dilakukan dengan memiliki minat atau kesenangan dan ide-ide yang sama

(kegiatan yang sah dan yang tidak sah dimata hukum ). Melalui hubungan

pertemanan ini, para remaja belajar mengenai perilaku sosial.

Kepercayaan diri merupakan suatu keyakinan dan sikap seseorang

terhadap kemampuan pada dirinya sendiri dengan menerima secara apa adanya

baik positif maupun negatif yang dibentuk dan dipelajari melalui proses belajar

den_gan tujuan untuk kebahagiaan dirinya, Percaya diri adalah modal dasar

seorang manusia dalam memenuhi berbagai kebutuhan sendiri. Seseorang

mempunyai kebutuhan untuk kebebasan berfikir dan berperasaan sehingga

seseoran_g yan_g mempunyai kebebasan berfikir dan berperasaan akan tumbuh

menjadi manusia dengan rasa percaya diri. Salah satu langkah pertama dan utama


64

DAFTAR PUSTAKA

AI.1_gelis_. B, 2002, Pen;r;1ya Dirt Sumber Sukses dan Kemandirian, Jakarta; Pustaka Utama

Azwar_. 1992, Va/iditas dan Re/iabilitas, Yogyakarta; Pustaka Pelajar

Arikllllto, Suharsimi. 2003. Prosedur Penelitian. Jakarta : PT. Bina Aksara

--- . 2006, Prosedur Penelitian. Jakarta : PT, Bina Aksarn

Balke, E. 1999. Know Your Self Jakarta: PT. Elex Media Komputindo

Bandura, A. 1997. Psychological Mechanism Aggression. New York: Academic Press

Cahyaningtyas. 2002. Kesehatan Remaja Problem dan Solusinya. Jakarta SaJemba Medika

Covey. 1994. Tujuh Kebiasaan Manusia Yang Sangat Efektif. PT. Pradnya Paramita

Dariyo. Agoes. 2004. Psikologi Perkembangan Remaja. Bogor Selatan : Galig Indonesia

Davies, Philippa. 2004. Meningkatkan Rasa Percaya Diri. Yogyakarta: Torrent Books

Delima, P. 2004. Perbedaan Tingkat K01iformitas Remaja Terhadap Kelompok Teman Sebaya Ditinjau Dari Locus Of Conll'ol Di &.VU AI- Ulum .;\ledan. Skripsi Fakultas Psikologi Universitas Medan Area

Fatimah ... E. 2006, Psikologi Perkembangan. Bandung; Balai Setia

Hadi, S. 1990. Metodologi Research. Y ogyakarta : Andi Offset

Hakim, T. 2005. Mengatast Rasa Ttdak Percaya Dirt. Jakarta : Puspa Swara

Herbert., Martin. 2003, MenJadi Remr;1Ja ldo/a, Jakarta; Prest&si Pustaka Karya

H\)l'.lock, E. B. 1997. Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang kehidupan. Jakarta : Erlangga


Butabarat. 2000. Hubungw1 A.ntwa Dukungan Sosial Teman Sebaya dengan

Mfi!ntiN1s Diri Pffilq R�maj{f, Skdpsi Fukvh�s Um\l F$rtdk\ikan UNlMED

65

Johnson & Johnson.. l.996. So<:i<il Soci<il Support and Positive Eifect in Role of Swi�l SYPPQrt tn t� ��rwes ef Stress gt Work, fournal Qf Appli� Psycho.logi Vol .71.No.12.P.221

Kartono. 1985. Psikologi Anak. Bandung: Penerbit Alumni

Kumarn. l.988. Psikologi Sosiar Yogyakarta ; Kanisius

Mappfare, A. 1982 Psikologi Remaja. Surabaya : Usaha Nasional

·Papalia, D.E., Olds, S.W., & Feldman, R.D. 2008. Human JJevelopment (Psrlro!ogi Perkembangan). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Rahmt'!.t. 1 992. Psikologi Komunikasi. Bandlifig: PT. Rosda Katya

Santrock, J.W. 2003. Adolescence. Terjemahan: Adelar, S.B., Saragih, S. Jakarta: Erlangga.

Samadi, Farzaneh. 2004. Bersabw D<Jngan Putri Anda, Bandung; Pustaka Zahra

Sarafino, E.-P. 1994. Health Psychology: Biopsychological Interaction. Kanada: John Wiley & Sons, Inc.

Sarason, dkk. 1983. Assesing Social Support: The Social Support Questionnaire.

Jo\lmal of Personality and Social Psychology. 44 (1), 127-139.

Smet, Bart. 1984. Psikologi Kisehatan (Terjemahan). Jakarta : PT. Gramedia Widia Sarana

��. 2004. Psik:ologi Perkembangan Analc Dan Remaja. Bandung PT. Remaja Rcsdakarya

Suardiman. 1986. Psrkologi Konseling. Y ogyakarta

Taoh, Jinsen. 2006. Remaja Gaul. Jakarta : Prestasi Pustaka Raya

Taufik. 200L Hubungan Antarn Keperr.;cyaan Dirt deng<in Peril<iku Merokok Pffi.W R�a. Skrlps.i Fakultas Ps.\kQlogi Univ�s.itas M�an ANa

Withman. 1989, Sukses Dan Prestasi Volume 2. Jakarta; Mitra Utama


6. Skala Dukungan Sosial Teman Sebaya Dan

Skala Kepercayaan Diri

104


PETUNJUK PENGISIAN SKALA

Berilah tanda silang (X) padajawaban yang saudara anngap sesuai dengan anda.

SS : Sav_gat Sering

S : Sering

KDG ; Kadan_g-kad@_g

TP : Tidak Pernah

NO. URAIAN PER.NY ATAAN l. Sering sekali masalah yang saya hadapi dapat selesai

berkat bantuan teman-teman . ') z.. . Apabila saya sedang sedih maka teman-teman saya

memiliibur. 3. Saya sangat memerluk:an perhatian dari teman-teman. 4. Ketika basil nilai ujian saya jelek, teman-teman saya

memberi semangat agar saya tidak: putus asa. 5. Teman�teman saya akan setia mendengarkan keluhan

yang saya sampaikan.

SS

SS

SS SS

SS

6. Teman-teman sering memberi pujian kepada saya ketika SS saya melakukan sesuatu yang membansw;akan.

7. Teman-teman sering memiuta bantuan kepada saya. SS 8. Pujian yang diberikan oleh teman-teman dapat menjadi SS

nimi'°'asi bruii sava, .l '-

9. Teman-teman selalu bersikap baik kepada saya SS walm.m@ terkad@_g saya seri.ll_g m.elakukan kesalahan,

10, Jika saya melakukan kesalaban teman-teman man SS menegur saya,

IL Teman-teman mau meminjamkan buku pelajarannya I SS kepada saya.

12. Ketika saya tidak membawa alat tulis di sekolah teman- SS teman mau meminlal!l-kan � tuUsnva kepada sayf!� I � .. ----

13. Teman-teman tidak: keberatanjika saya mengerjakan SS tugas dengan komputer mereka.

14, Teman-tern.an mau mmninjmakan uangn;11 kepada. saya SS ketika saya tidak punya uang.

15. Teman-teman tidak: marah jika saya terlambat SS mengemballkan 'buku van� saya �in}am.

16. Teman-teman mau menemeni saya setiap kali saya SS mencari tugas ke perpustak.aan.

17. Teman-teman mau menunjukkan tempat dimana SS membeli buk.u pelajaran yang harganya terjangkau.

18. Teman-teman IIlllU memberi tahukan seslliltu hal jika SS saya tidak tahu.

19. Ketika saya tidak paham mengenai suatu pelajaran, SS

JAWABAN s KDG

s -KDG

s KDG 8 l K.DG

I s KDG

s KDG

s KDG s KDG

{ s IKDG

s KOO

s KDG

s KDG

s KDG

s IKOO

s KDG I t

s KDG

s K.DG

s KDG

s KDG

105

TP

TP

TP TP

TP

TP

TP TP

TP

TP

TP

TP

TP

TP

TP

TP

TP

TP

TP


106

teman-teman mau mengajari saya. 20. 1 Informasi yang saya dapatkan dari teman-teman selaiu l SS l s .I KOO- · TP

benar. 2 1 . Teman-teman tidak pemah mau membantu saya dalam I SS s KDG TP

menyelesaikan masalah. i 2 1. Saya kesulitan setiap kali meminta bantuan kepada SS s KDG TP

1 teman-teman. 22. Saya kesulitan setiap kali meminta bantuan kepada SS s KDG TP

teman-teman. 23. t Ketika basil ujian sayajelek, teman-teman tidak ada SS s KDG TP I

yang mensuport saya. I 24. j Tidak ada teman yang setia mau mendengarkan I SS s KDG TP

· keluhan�keluhan saya. .1

25. Saya tidak membutuhkan perhatian dari teman-teman. SS s KDG TP 26. Teman-teman tidak ada yang memberi pujian kepada I S S s KDG TP

saya setiap kati saya melakukan sesuatu yang membanggakan.

27. 1 Teman-teman tidak ada yang memberi pujian kepada t SS s KDG TP · saya setiap kali saya melakukan sesuatu yang I J

membanggakan. 28. \ Teman--�man tidak ada yang memberi pujian kepada SS s KDG TP

saya setiap kali saya melakukan sesuatu yang membanggakan.

l9. t Jika. �Y� mel�� k�� tem�=t�� t SS s f KOO TP membiarkan saya begitu saja. l

30. Teman-t�man akan menjahui saya setiap kali saya SS s j KDG TP melakukan kesalahan.

3 1. Teman-teman tidak ada yang mau meminjamkan buku S S s KDO TP 1 pelajarannya keooda saya. I

32. Teman-teman tidak ada yang mau meminjamkan alat SS s KDG TP tulisnya kepada saya.

33, '· Teman-teman kebera.tan jika. saya mengerjakan tugas SS s ! KDG TP dengan komputer mereka.

34. Teman-teman akan marah kepada saya ketika saya telat SS s KDG TP mengembalikan buku yang saya pinjam,

35. Ketika saya tidak punya uang teman-teman tidak ada SS s KDG TP van2 mau meminiamkan uanimva keoada sava

36. Tem.an-teman t:idak ada yang m.au memberikan SS s KDG TP infom1asi mengenai kegiatan ekstrakurikuler di sekolah.

J7. Teman-teman tidak ada yang mau menunjukkan dimana · SS s 1 KDG TP tempat membeli buku yang harganya tei:jangkau.

38. Tidak ada teman yang mau memberi tahu jika saya SS s KDG TP kesulitan terhadap suatu hal. l.

39. Teman-teman tidak mau mengajari saya jika saya tidak SS s KDG TP tahu menJ:?;enai suatu pelajaran.

40. , Inf-onmts! yang saya dapatkan dari teman-teman tidak $$ s f KDG TP 1 ada yang benar. l


PETUNJUK P· GJSIM� SKALA

Berilah tanda silang (X) padajawaban yang saudara arme ,· de.ngan anda.

l

SS ; San.,gat Serin.,g

S : Sering

KDG ; Kadan.,g-kadang

TP : Tidak Pemah

NO. ! URA.IAN PER.NY ATAAN 1. Saya merasa percaya diri setiap kali guru menyuruh saya di

depan kelas. '2. Saya tidak gugup ketika berbicara di depan umum. 3 . Keributan apapun yang terjadi d i lingkungan sekolah, saya

. tetap bisa mengerjakan tugas-tugas di sekolah dengan terumg.

4. Saya selalu berpikir panjang terlebih dahulu dalam mengerjakan sesuatu untuk menghindari resiko.

5. Tugas darl guru selalu saya kerjakan dengan baik. 6. Saya yakin saya memiliki kelebihan yang tidak dimiliki oleh

omni lain. 7. Meskipun saya sedang marah, saya berusaha tetap tenang

dalam menghadapi masalah. 8. Saya mampu menetralisir ketegangan yang muncul di dalam

berbagai situasi. 9. Saya ddak akan terpandng enu1si jika teman-teman meneela

saya .

po. . Diwaktu luang saya suk.a mendiskusikan berbagai ha.I dengan teman-teman saya.

1 1. Saya mudah menyesuaikan diri di lingkungan yang barn. . 12. Saya bisa dengan mudah memperkenalkan diri dengan

k:halayak ramai. 13. · Dengan tubuh yang sehat saya dapat menjaga penampilan saya. 14. Penampilan fisik sangat memengaruhi kepercayaan diri saya. I S. Saya tidak ragu setiap tampU didepan orang banyak dengan

penampilan fisik yang saya miliki sekarang. 16. Saya rajin membaca untuk menambah pengetahuan saya. 1 7. Saya selalu mendapatkan rangldng di kelas. 1 8 . Saya selalu berusaha memahami segala hal yang terjadi di

t sekitar saya. 19, Saya yakin dapat memperoleh apa yang saya cita-citakan.

S S

SS ' S S S s

!

SS s

SS s SS i s

I

SS s

SS · S I I

SS s

SS s t .

SS s SS s

SS s SS s

SS s

SS s SS s SS s

SS s

' , ,

KDG • u 1

f 'KOO TP

IKDG 11P I

. KDG I

TP

: KDG TP KDG TP

KDG TP .1

KDG TP

KOO TP

KOO 1 TP

KDG TP KDG TP

. KOO TP KDG TP KDG TP

KDG TP KDG TP KDG TP

KDG TP


108

20. Saya berasal dari keluarga yang mementingkan pendidikan. SS s KDG TP 21 . Saya ingin melanjutkan ke perguruan tinggL SS s KDG , TP 22. Saya suka mengikuti kegiatan ekstrakurikuler di sekolah yang ) SS s KDG TP

berkaj� den&_an keterampilan J

23. Saya suka membuat kerajinan tangan dari barang-barang bekas SS s KDG TP yang ada di rumah saya

24. Keteram.pilan yang saya m.Hild, sering saya bagi kepada tern.an- SS s : KDG TP teman.

1 25. Saya mengik-uti kegiatan organisasi di sekolah. \ SS s K.DG TP J

26. Saya merasa mudah bergaul dengan teman-teman di SS s KDG TP lingkungan sekitar saya,

27. Saya mudah mencari teman kelompok sewaktu berdiskusi di SS s KDG TP kelas,

28. Bagi saya kegagalan adalah sukses yang terturtda. SS s KDO TP l 29. Saya banyak belajar dari. kegagalan-kegagalan saya dhnasa SS s KDG TP

I lalu, I l

I 30. Kesuk�esan saya mendapatkan juara di kelas membuat saya SS s KDG TP

I menjadi lebih giat belajar. 3 1 . Saya selalu mengambil hikma dari setiap kejadian. SS s KDG TP 32. Saya beranggapan semua teman-teman saya baik dengan saya. SS s KDO TP

33 Sa ya selalu berfikiT positif meskipun emosi saya tidak stabil. SS s KOO TP 34. Saya tidak percaya diri setiap kali guru menyuruh saya di SS s KDG TP

depan kelas.. 35. Suara bising sangat memengaruhi saya dalam mengerjakan SS s KDG TP

tugas dari sekolah. 36. Saya merasa gugup jika betbicara di depart umum. SS s · KDG TP

37. Saya tidak berpikir panjang dalam mengerjakan sesuatu. SS s KDG TP 18. Tugas dari guru tidak saya kerjakan dengan baik. SS s KOO TP 39. Saya tidak yakin memiliki kelebihan yang tidak dimiliki orang SS s KDG TP

l lain. '· 40. Ketika saya sedang marah, saya tidak bisa tenang dalam SS s KDG TP

menghadapi masalah. l 4 1 . Saya tidak mampu menetralisir ketegangan yang muncul dalam SS s KDG TP

berbagai situasi. 42. Jika teman-teman m�a, saya akan mudah terpancing emosL I SS 1 g KOO TP 43. Saya tidak suka berdiskusi dengan teman-teman. SS s KDG TP 44. Saya tidak mudah menyesuaikan diri di ligkungan yang barn. SS s KDG TP

Saya tidak bisa memperkenalkan -diri jfka berhadapan dengan -· -

45. SS s KDG TP khayalak ramai.

46. Saya sering sak-it sehlngga tidak begltu menjaga penampllan SS s KOO TP saya.

47. Penampilan fisik tidak memengaruhi kepercayaan diri saya. SS s KOO TP 48. Penampilan fisik yang saya miliki sekarang membuat saya SS s KDG TP


109

tidak percaya diri untuk tampil di depan oorang banyak.

49. · Saya tidak suka membaca. SS s KDG TP 50. Saya tidak memperdulikan apapun yang terjadi di lingkungan SS s KDG TP

'· saya. -5 1 . Saya tidak pemah mendapatkan rangking di kelas. SS s KDG TP 52. .1 Saya berasal dari keluarga yang tidak begitu mementingkan S S s KDG TP

pendidikan.

53. Saya tidak yakin bisa mewujudkan cita-cita saya. SS s KDG TP

. 54. Saya tidak iiigin melanjutkan ke petgutuan tinggi. SS 8 KOO TP

55 J

Saya tidak pemah mengikuti kegiatan ekstrakurikuler di SS s KDG TP sekolah yang berkaitan dengan keterampilan.

56. Saya tidak bisa membuat kerajinan tangan. SS s KDG TP 57. Saya tidak ingin membagi pengetahuan keterampilan saya SS s KDG TP

kepada teman-teman.

58. Saya tidak mengikuti kegiatan organisasi di sekolah. SS s KDG TP 59. 1· Saya tidak mudah bergaul dengan teman-teman di lingkungan l sekitar saya.

SS s KOO TP

60. ! Saya sangat sulit mencari teman kelompok diskusi di kelas. SS s KDG TP 61 . Bagi saya kegagalan adalah akhir dari segalanya. SS s KDG TP

62. Saya tidak belajar dari pengalaman-pengalaman saya SS s KDG TP sebelumnya.

63. Kesuksesan saya mendapat juara di kelas membuat saya SS s KDG TP menjadi sepcle dengan pelajaran.

64. Saya tidak bisa berfikir positif ketika menghadapi masalah. SS s KDG TP 65. 1 Saya beranggapan tidak semua teman saya baik dengan saya. SS s KDG I TP 66. Fikiran saya sering kacau ketika suasana hati saya tidak stabil. SS s KDG TP


rlIJ�!J)1.\N i.\�ll�lfl FAKU LTAS PSI KOLOGI JALAN KOLAM N0. 1 MEDAN ESTATE

TELP. (061 ) 7366878, 7364348, FP\/,. 7366998 MEDAN 20223 Email:uma001 @indos2t.net.id Website:uma.ac.id

Nomor :676'3 /FO/PP/20 1 1 Lampiran H a l : Pengambilan Data

Yth. Ka. Dinas Pendidikan Kota Medan Jalan Pelita 4 Medan

Dengan hormat,

25 Agustus 2 0 1 l

Bersarna ini kami mohon kesediaan Bapak/Ibu untuk memberikan izm dan kesempatan kepada mahasisv-.ra kam1:

Nama NPM Program Study Fakultas

: Sri Handayani : 07.860.0003 : Dmu Psikologi : Psikologi

Untuk melaksanakan pengambilan data pada S.IJ;JA Negeri 11 .Medan guna penyusunan skripsi mahasiswa yang berjudul: "Hubungan antara Dukungan Sosial Teman Sebaya dengan Kepercayaan Diri. Remaja. '�

Perlu kami jelaskan bahwa penelitian dimaksud adalah semata-mata untuk tul isan ilmiah dan penyusunan skripsi, yang merupakan salah satu syarat bagi mahasiswa tersebut u.ntuk mengikuti ujian Sarjana Lengkap pada Fakultas Psikologi Universi tas Medan Area.

Sehubungan dengan hal tersebut kami mohon krranya Bapak/Ibu dapat

memberikan kemudahan dalam proses pengambi l an data yang diperlukan dan Surat Jalan untuk pelaksanakan dimaksud.

Demikian kami sampaikan, atas perhatian dan kerjasama yang baik diucapkan terima bsi il.

Tembusan :

1. Yth. Ka. SMA Negeri 1 1 Medan

2. Mahasiswa Ybs. 3. Pertinofrnl

==�=-.;;


PE1VIERIN1'AH KOT A MEilA.N

DINAS PEN_DIDIKAN Jalan Pel i ta I V No.77 Telp . ( 06 1 ) 6629322 Fax. ( 06 1 ) 662 9 3 2 2

MEDAN -202 3 6 hltp:/ /www.disd ik .pemkomedan .go . id

Medan, 26 Agustus 20 1 1

Nomor : 420/ U .. 166 . PPMP/20 1 1 Lamp.

Kepada Yth : Kepala SMA N egeri 1 1 Medan di Hal Izin Pengambilan Data

Medan

1 . Berdasarkan surat permohonan dari Wakil Dekan Fakultas Psikologi Universitas Medml Area Nomor 0763/FO/PP/20 1 l tanggal 23 Agustus 20 1 J perihal p<lda pokok surat ini, kami sampaikan kepada Saudara :

N a m a

NPM Program Studi Fakultas Judul Skripsi

Ternpat Pengambilan Data

Sri Handayani

07.860. 0003

Ilmu Psikologi Fsikologi

Hubungar. antara Dukungan Sosi al Teman Sebaya dengan Kepercayaan Diri Remaj a

SMA Negeri 1 1 Medan

2 . D iharapkan S audara dapat membantunya dengan ketentuan sebagai berikut : a. Tidak mengganggu proses belaj ar mengaj ar di sekolah. b_ Yang bersangkutan berkoordinasi dengan Kepala Sekolah.

c . Yang bersangkutan melaporkan hasilnya ke Dinas Pendidikan Kota Medan c/q Bidang PPMP selambat-lambatnya seminggu setelah selesai penelitian.

d . Surat ini berlaku sejak tanggal dikeluarkan sampai kegiatan dianggap selesai .

3 . Demikian disampaikan atas perhatian Saudara kami u�apkan terima kasih.

Tembusan : 1 . Dekan Fak.Psikologi UMA 2. Pertinggal


PEfvlERIN'TAH KOlrA ·MEDAN DINAS .PENDIDIKAN

SMA NEGERI 1 1

S. U R A T K E T E R A N G A N Nomo r : 070/ 725 .SMAN. 1 1120 1 1

Yang bertanda tangan dibawah ini :

N a m a N I P Pangkat/Golongan ruang J a b a t a n Unit Kerja

SUDIRMAN, S.Pd l 9620228 1 98501 1 00 1 Pembina,IV/a

: Kepala Sekolah : SMA Negeri 1 1 Medan

Dengan ini menerangkan bahwa:

N a m a N I M Jurusan/Prog. Studi Judul Penelitian

T empat Penelitian

Sri Handayani 07.860.0003 Fsikologi I Ilmu Psikologi Hubungan antara Dukungan Sosial Teman Sebaya Dengan Kepercayaan Diri Remaja SMA Negeri 1 1 Medan

Benar telah melaksanakan Penelitian di SMA Negeri 1 1 Medan pada Tanggal 06 September 20 1 1 , sesuai dengan Surat Dinas Perididikan Kota Medan Nomor 4201 1 2 1 66.PPMP/20 1 l . Selama dalam melaksanakan penelitian tidak ada menimbulkan kerugian pada SMA Negeri 1 1 Medan

Demikian Surat Keterangan ini dibuat untuk dapat digunakan seperlunya.


SKRIPSI - Universitas Medan Arearepository.uma.ac.id/bitstream/123456789/9067/1... · Serta...

Documents

Transcript of SKRIPSI - Universitas Medan Arearepository.uma.ac.id/bitstream/123456789/9067/1... · Serta...