i

PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN SAVI BERVISI SETS

PADA PENCAPAIAN KOMPETENSI TERKAIT REAKSI REDOKS

skripsi

disajikan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Jurusan Kimia Program Studi Pendidikan Kimia

oleh

Muhamad Afriawan

4301408023

JURUSAN KIMIA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2012

ii

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi dengan judul “Pengaruh Penerapan Pendekatan SAVI Bervisi SETS

Pada Pencapaian Kompetensi Terkait Reaksi Redoks” telah disetujui oleh

pembimbing untuk diajukan di sidang panitia ujian skripsi Jurusan Kimia Fakultas

Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam.

Hari :

Tanggal :

Pembimbing I Pembimbing II

Prof. Drs. Achmad Binadja, Apt., Ph.D Dra. Latifah, M. Si

NIP 194812261979031001 NIP 19610107199102001

iii

HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi berjudul

Pengaruh Penerapan Pendekatan SAVI Bervisi SETS Pada Pencapaian

Kompetensi Terkait Reaksi Redoks

Disusun oleh

Nama : Muhamad Afriawan

NIM : 4301408023

telah dipertahankan di depan Sidang Panitia Ujian Skripsi Fakultas MIPA,

Universitas Negeri Semarang pada tanggal :

Panitia

Ketua

Prof. Dr. Wiyanto, M.Si

NIP. 196310121988031001

Sekretaris

Dra. Woro Sumarni, M.Si

NIP. 196507231993032001

Ketua Penguji

Drs. Eko Budi S., M. Si

NIP 196511111990031003

Anggota Penguji/

Pembimbing Utama

Prof. Drs. Achmad Binadja, Apt, Ph.D

NIP 194812261979031001

Anggota Penguji /

Pembimbing Pendamping

Dra. Latifah, M. Si

NIP 19610107199102001

iv

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya menyatakan bahwa yang tertulis di dalam skripsi atau tugas akhir ini benar-

benar hasil karya saya sendiri, bukan jiplakan dari karya tulis orang lain, baik

sebagian atau seluruhnya. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam

skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.

Semarang, Juni 2012

Muhamad Afriawan

NIM 4301408023

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto

“ …Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah suatu kaum sebelum

mereka mengubah keadaan diri mereka sendiri… ”(Q. S Ar Ra‟d: 11)

“...sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan maka apabila kamu

telah selesai (dari suatu urusan) kerjakan dengan sungguh-sungguh

(urusan) yang lain dan hanya kepada Tuhanmulah kamu berharap...”

(QS. Al-Insyiroh : 6-8)

“ Ketika kamu berhasil, teman-temanmu akhirnya tahu siapa kamu. Ketika

kamu gagal, kamu akhirnya tahu siapa temanmu. “ (anonim)

Persembahan

Karya ini kupersembahkan untuk :

1. Ibunda tercinta dan Ayahanda tersayang yang telah

memberikan semangat dan do‟a yang tulus

sepanjang waktu.

2. Adikku tersayang dan Keluarga tercinta.

3. All of my beloved friends in Quantum „08.

4. Teman-teman Demang kos, Vodka FC.

5. Sahabat-sahabatku yang selalu menyemangatiku.

vi

KATA PENGANTAR

Segala puji hanya milik Allah SWT karena atas segala limpahan rahmat-

Nya penyusun diberikan izin dan kemudahan dalam menyelesaikan skripsi dengan

judul :”Pengaruh Penerapan Pendekatan SAVI Bervisi SETS Pada Pencapaian

Kompetensi Terkait Reaksi Redoks”.

Selanjutnya penyusun menghaturkan terima kasih atas bantuan dan peran

yang tidak dapat didefinisikan satu persatu pada tahapan penyelesaian skripsi ini,

kepada:

1. Prof. Dr. Wiyanto, M.Si, selaku Dekan FMIPA.

2. Dra. Woro Sumarni, M.Si., selaku Ketua Jurusan Kimia yang telah

memberikan izin penelitian dan membantu kelancaran ujian skripsi.

3. Prof. Drs. Achmad Binadja, Apt., Ph.D., dosen pembimbing I yang telah

tulus dan sabar membimbing dan mengarahkan penulis serta atas

kemudahan yang beliau berikan.

4. Dra. Latifah, M. Si., dosen pembimbing II yang telah tulus dan sabar

membimbing dan mengarahkan penulis serta atas kemudahan yang beliau

berikan.

5. Drs. Sukalim, Kepala SMA Negeri 1 Bawang yang telah memberikan izin

dan kemudahan saat melakukan penelitian.

6. Muhamad Fakhrudin Hidayat, S.Pd. Guru kimia SMA Negeri 1 Bawang

yang telah banyak membantu dalam penelitian.

7. Seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Bawang.

8. Seluruh pihak yang turut membantu penyelesaian skripsi yang tidak dapat

penulis sebutkan satu persatu.

Hanya ucapan terima kasih dan doa, semoga apa yang telah diberikan

tercatat sebagai amal baik dan mendapatkan balasan dari Allah SWT.

Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan kontribusi dalam

kemajuan dunia pendidikan dan secara umum kepada semua pihak.

Semarang, Juni 2012

Penulis

vii

ABSTRAK

Afriawan, Muhamad. 2012. Pengaruh Penerapan Pendekatan SAVI Bervisi SETS

Pada Pencapaian Kompetensi Terkait Reaksi Redoks. Skripsi, Jurusan

Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas

Negeri Semarang. Pembimbing I: Prof. Drs. Achmad Binadja, Apt., Ph.D.

Pembimbing II: Dra. Latifah, M. Si.

Kata Kunci: Pengaruh, Pendekatan SAVI, Visi SETS, Kompetensi, reaksi redoks.

Kurang bervariasinya metode pembelajaran yang ada di sekolah yang

menyebabkan siswa kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran, dan juga adanya

kemajuan teknologi menuntut siswa untuk mengetahui konsep dan teori, akan

tetapi siswa juga dituntut untuk terampil dalam menerapkan pengetahuan untuk

menghadapi masalah dalam kehidupan dan teknologi. Sehingga penelitian ini

bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penerapan pendekatan SAVI bervisi

SETS terhadap kompetensi siswa kelas X SMAN 1 Batang pada pokok materi

reaksi redoks. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas X SMA Negeri 1

Batang. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Diperoleh

sampel penelitian yaitu kelas X-A sebagai kelas eksperimen diberi metode

pembelajaran dengan pendekatan SAVI bervisi SETS dan kelas X-B sebagai kelas

kontrol diberi pembelajaran non-SAVI bervisi SETS. Penelitian dilakukan dengan

memberikan perlakuan berupa penerapan metode pembelajaran pendekatan SAVI

bervisi SETS dilanjutkan dengan post test. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh

rata-rata nilai post test kelas eksperimen 79 dan kelas kontrol 73. Nilai post-test

kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal dan mempunyai varians

yang sama, sedangkan pada uji perbedaan dua rata-rata thitung (3,63) > ttabel (1,99)

yang berarti rata-rata hasil belajar kognitif kelas eksperimen lebih baik daripada

kelas kontrol. Uji hipotesis menggunakan koefisien korelasi biserial dan koefisien

determinasi menunjukkan bahwa metode pembelajaran dengan pendekatan SAVI

bervisi SETS berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada pokok materi reaksi

redoks. Dari hasil analisis diperoleh rb 0,52 dengan besarnya kontribusi 27%.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh metode

dengan pendekatan SAVI bervisi SETS terhadap kompetensi siswa kelas X SMA

N 1 Batang pada pokok materi reaksi redoks, yang ditunjukkan dengan koefisien

korelasi ( br ) sebesar 0,52 dengan pengaruh 27 %.

viii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .............................................................................. i

PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................. iii

PERNYATAAN ..................................................................................... iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................................... v

KATA PENGANTAR ............................................................................ vi

ABSTRAK ............................................................................................. viii

DAFTAR ISI .......................................................................................... ix

DAFTAR TABEL .................................................................................. xi

DAFTAR GAMBAR .............................................................................. xiii

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xiv

BAB 1 PENDAHULUAN...................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah.............................................................................. 6

1.3 Rumusan Masalah ............................................................................. 7

1.4 Tujuan Penelitian .............................................................................. 8

1.5 Manfaat Penelitian ............................................................................ 8

BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA ........................................................... 10

2.1 Pengertian kompetensi ...................................................................... 10

2.2 Kompetensi Siswa ………………………………………… .............. 11

2.3 Pendekatan SAVI .............................................................................. 12

2.4 Visi SETS.............................................................................................. 15

ix

Halaman

2.5 Redoks dalam SETS ……………………….. ..................................... 18

2.6 Materi Pembelajaran Kimia Pokok Bahasan Reaksi Redoks .............. 21

2.7 Pembelajaran Kimia dengan Pendekatan SAVI Bervisi SETS pada Pokok

Bahasan Redoks ............................................................................... 26

2.8 Kerangka Berpikir ............................................................................. 31

2.9 Hipotesis ........................................................................................... 34

BAB 3 METODE PENELITIAN ......................................................... 35

3.1 Lokasi dan Subjek Penelitian ............................................................ 35

3.2 Penentuan Subjek Penelitian.................................................................. 35

3.3 Metode Pengumpulan Data ............................................................... . 37

3.4 Instrumen Penelitian.......................................................................... . 39

3.5 Metode Penelitian ............................................................................. . 42

3.6 Tahap Penelitian................................................................................ 43

3.7 Analisis Instrumen Penelitian ............................................................ 44

3.8 Teknik Analisis Data ......................................................................... 51

3.9 Analisis Data Aspek Afektif dan Psikomotorik Siswa........................ 58

3.10 Analisis Angket Refleksi Siswa terhadap Pembelajaran .................... 60

BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................... 61

4.1 Hasil Penelitian ................................................................................. 61

4.2 Pembahasan ...................................................................................... 72

BAB 5 SIMPULAN DAN SARAN ....................................................... 81

5.1 Simpulan ........................................................................................... 81

5.2 Saran ................................................................................................. 81

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 83

LAMPIRAN ........................................................................................... 86

x

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1.1 Hasil Ulangan Harian Kimia Materi Redoks Siswa Kelas X SMA N

1 Bawang ........................................................................................ 5

2.1 Somatic yang dikembangkan pada pembelajaran reaksi redoks ......... 13

2.2 Auditory yang dikembangkan pada pembelajaran reaksi redoks........ 13

2.3 Visual yang dikembangkan pada pembelajaran reaksi redoks .......... 14

2.4 Intellectual yang dikembangkan pada pembelajaran reaksi redoks .... 15

2.5 Unsur-unsur Yang Memiliki Bilangan Oksidasi Lebih dari Satu ...... 23

2.6 Perbedaan Oksidator dan Reduktor .................................................. 24

3.1 Jumlah Populasi Penelitian ......... ................................................... 35

3.2 Desain Penelitian Control Group Pretest Posttest Design ................. 43

3.3 Validitas Soal ................................................................................... 46

3.4. Hasil Perhitungan Indeks Kesukaran Soal Uji Coba ........................... 48

3.5 Hasil Perhitungan Daya Pembeda Soal Uji Coba .............................. 50

3.6 Pedoman interpretasi terhadap koefisien korelasi ............................. 55

3.7 Rentangan Nilai Angka Dan Huruf Pada Penilaian Afektif Secara

Individual ........................................................................................ 58

3.8 Rentangan Nilai Angka Dan Huruf Pada Penilaian Psikomotorik Secara

Individual ........................................................................................ 58

3.9 Rentangan Nilai Angka Dan Huruf Pada Penilaian Afektif Secara

Klasikal ........................................................................................... 59

xi

Halaman

3.10 Rentangan Nilai Angka Dan Huruf Pada Penilaian Psikomotorik

Secara Klasikal ................................................................................. 59

3.11 Kategori Penilaian Rata-Rata skor Tiap Aspek Afektif dan Psikomotorik 60

4.1 Hasil Uji Normalitas Data Nilai Kimia Mid Semester 1 ................... 62

4.2 Hasil Uji Homogenitas Populasi ....................................................... 63

4.3 Data Hasil Belajar Pokok Materi Reaksi redoks ................................ 63

4.4 Hasil Perhitungan Uji Normalitas Data Post Test .............................. 64

4.5 Hasil Uji Kesamaan Dua Varians Data Post-test ............................... 64

4.6 Hasil Uji Perbedaan Dua Rata-Rata Hasil Belajar Kimia. ................. 65

4.7 Hasil Ketuntasan Belajar Klasikal .................................................... 67

4.8 Daftar rata-rata nilai psikomotorik siswa ......................................... 68

4.9 Daftar rata-rata nilai afektif siswa .................................................... 69

4.10 Hasil analisis angket tanggapan siswa ............................................... 70

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Keterkaitan Antar Unsur SETS ......................................................... 16

2.2 Keterkaitan Redoks dalam SETS ....................................................... 20

2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................ 33

4.1 Grafik perbandingan rata-rata hasil belajar psikomotorik siswa ........ 69

4.2 Grafik perbandingan rata-rata hasil belajar afektif siswa ................... 70

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

1. Data nilai mid semester 1 kelas X....................................................... 85

2. Uji normalitas kelas X-A .................................................................... 86

3. Uji normalitas kelas X-B .................................................................... 87

4. Uji normalitas kelas X-C .................................................................... 88

5. Uji normalitas kelas X-D .................................................................... 89

6. Uji homogenitas populasi ................................................................... 90

7. Kisi-Kisi soal uji coba ........................................................................ 91

8. Soal uji coba ...................................................................................... 92

9. Kunci Jawaban soal uji coba .............................................................. 100

10. Lembar Jawaban soal uji coba ............................................................ 103

11. Hasil analisis uji coba soal pilihan ganda ............................................ 104

12. Perhitungan validitas butir soal pilihan ganda ..................................... 108

13. Perhitungan daya beda soal pilihan ganda .......................................... 110

14. Perhitungan tingkat kesukaran soal pilihan ganda ............................... 111

15. Perhitungan reliabilitas instrumen soal pilihan ganda ......................... 112

16. Rangkuman hasil analisis uji coba soal ............................................... 113

17. Kisi-kisi soal evaluasi kognitif ........................................................... 114

18. Soal evaluasi kognitif ......................................................................... 115

19. Kunci Jawaban soal evaluasi kognitif ................................................. 121

20. Lembar jawaban soal evaluasi kognitif ............................................... 122

xiv

Halaman

21. Data nilai pre test pos tes kelas eksperimen ....................................... 123

22. Data nilai pre test pos tes kelas kontrol .............................................. 124

23. Uji normalitas data pre tes kelas eksperimen ..................................... 125

24. Uji normalitas data pre tes kelas kontrol ............................................ 126

25. Uji normalitas data pos tes kelas eksperimen ..................................... 127

26. Uji normalitas data pos tes kelas kontrol............................................. 128

27. Uji homogenitas populasi ................................................................... 129

28. Uji kesamaan dua varians ................................................................... 130

29. Uji perbedaan rata-rata ....................................................................... 131

30. Uji korelasi ........................................................................................ 133

31. Penentuan Koefisien Determinasi ....................................................... 134

32. Uji ketuntasan hasil belajar ................................................................ 135

33. Pedoman Skoring Aspek Afektif ....................................................... 139

34. Analisis Penilaian Aspek Afektif Kelas Eksperimen .......................... 142

35. Analisis Penilaian Aspek Afektif Kelas kontrol .................................. 144

36. Pedoman Skoring Aspek Psikomotorik............................................... 146

37. Analisis Penilaian Aspek Psikomotorik Kelas Eksperimen ................ 150

38. Analisis Penilaian Aspek Psikomotorik Kelas kontrol ........................ 151

39. Lembar angket tanggapan siswa ......................................................... 152

40. Hasil perhitungan angket .................................................................... 154

41. Silabus kelas eksperimen .................................................................... 155

42. Silabus Kelas Kontrol ........................................................................ 158

xv

Halaman

43. RPP kelas eksperimen ........................................................................ 161

44. RPP kelas kontrol ............................................................................... 194

45. Bahan ajar .......................................................................................... 211

46. Dokumentasi penelitian ...................................................................... 241

47. Surat ijin penelitian ............................................................................ 230

48. Surat keterangan penelitian ................................................................ 235

xvi

PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN SAVI BERVISI SETS

PADA PENCAPAIAN KOMPETENSI TERKAIT REAKSI REDOKS

skripsi

disajikan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Jurusan Kimia Program Studi Pendidikan Kimia

oleh

Muhamad Afriawan

4301408023

JURUSAN KIMIA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2012