SKRIPSI - eprints.umm.ac.ideprints.umm.ac.id/48983/1/PENDAHULUAN.pdfFakultas Ilmu Kesehatan Program...
Transcript of SKRIPSI - eprints.umm.ac.ideprints.umm.ac.id/48983/1/PENDAHULUAN.pdfFakultas Ilmu Kesehatan Program...
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PENGETAHUAN TENTANG
PERILAKU SEKSUAL BERISIKO PADA REMAJA DI SMP SWASTA KOTA MALANG
SKRIPSI
Oleh:
MIMIN INTAN SARI
NIM.201510420311047
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2019
i
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PENGETAHUAN TENTANG
PERILAKU SEKSUAL BERISIKO PADA REMAJA DI SMP SWASTA KOTA MALANG
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Mencapai Derajat Sarjana Keperawatan (S.Kep) Pada Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas
Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang
Oleh:
MIMIN INTAN SARI
NIM.201510420311047
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2019
ii
iii
iv
v
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-nya. Sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini, dengan judul “pengaruh metode pembelajaran Problem Based Learning
(PBL) terhadap pengetahuan tentang perilaku seksual berisiko pada remaja di SMP
Swasta Kota Malang’’. Sebagai persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana
keperawatan (S.Kep) pada Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu
Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang.
Bersamaan ini perkenankanlah saya mengucapkan terimakasih yang sebesar-
besarnya dengan hati yang tulus kepada:
1. Syukur Alhamdulillah, segala puji bagi-mu Ya Allah SWT yang yang tidak
pernah sedikitpun melupakan hamba-mu yang selalu berbuat salah ini.
Engkau selalu memberi petunjuk dan kemudahan dalam prosesini.
2. Terimakasih kepada kedua orangtua saya Bapak Rapi’i dan Ibu Ayemi dan
saudara saudara saya yang selalu memanjatkan do’a, memberi dukungan dan
memberi semangat kepada saya.
3. Dr. H. Fauzan, M.Pd selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang
yang telah memberikan kesempatan kepada saya untuk menempuh studi di
Fakultas Ilmu Kesehatan Program Studi Ilmu Keperawatan.
4. Bapak Faqih Ruhyanudin, M.Kep., Sp. Kep.MB selaku Dekan Fakultas Ilmu
Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang, yang telah memberikan
dukungan, motivasi, arahan serta masukan yang sangat berguna dalam
penyusunan skripsi.
vi
5. Ibu Nur Lailatul Masruroh, MNS selaku Kaprodi Program Studi Ilmu
Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang
6. Ibu Nur Aini, S.Kep , Ns.,M. Kep selaku pembimbing I saya yang telah
memberikan dukungan, meluangkan waktu, motivasi, arahan serta masukan
yang sangat berguna dalam penyususnan skripsi.
7. Ibu Juwitasari, M.S selaku pembimbing II saya yang telah memberikan
dukungan, meluangkan waktu, motivasi, arahan serta masukan yang sangat
berguna dalam penyususnan skripsi.
8. Ibu Anis Ika N, S.Kep.,Ns.M.Kep.,Sp.MB sebagai Penguji I.
9. Ibu Erma Wahyu Mashfufa, S.Kep., Ns., M.Si sebagai Penguji II
10. Seluruh Dosen dan staf pengajar Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas
Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang.
11. Kepala sekolah SMP Swasta yang telah memberikan kesempatan kepada
saya untuk dapat melangsungkan penelitian dan memperoleh data.
12. Responden yang berperan aktif dan meluangkan waktu untuk penelitian
saya sehingga penelitian ini dapat berjalan sesuai dengan apayang
diharapkan.
13. Teman-teman PSIK A 2015 khususnya Yunika Arum, Dian Ika W, Iis Nur,
Prestyowati, Suci Arthayani yang selalu memberi dukungan dan semangat
dalam mengerjakan skripsi ini.
14. Sahabat saya, khususnya Romy Dwi A, Heny M, Angga Okta yang selalu
memberi dukungan dan semangat dalam mengerjakan skripsi ini.
15. Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini yang tidak
dapat saya sebutkan satu per satu.
vii
Semua pihakyang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini. Mohon
maaf atas segala kesalahan dan ketidaksopanan yang mungkin telah saya perbuat.
Semoga Allah SWT senantiasa memudahkan setiap langkah-langkah kita menuju
kebaikan dan selalu menganugerahkan kasih sayang untuk kita semua, Amin.
Penulis menyadari bahwa penyusunan tugas akhir skripsi ini masih jauh dari
sempurna.oleh karena itu segala saran dan kritikan yang sifatnya membangun sangat
saya harapkan. Semoga tugas akhir skripsiini dapat bermanfaat bagi masyarakat dan
dunia kesehatan khususnya dibidang keperawatan.
Malang, 04 Juli 2019
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL DALAM .................................................................... i LEMBAR PERSETUJUAN ........................................................................ ii LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................ iii SURAT PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ...................................... iv KATA PENGANTAR ................................................................................. v ABSTRAK .................................................................................................... viii ABSTRACT ................................................................................................. ix DAFTAR ISI ............................................................................................... x DAFTAR TABEL ....................................................................................... x DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvi BAB I .......................................................................................................... 1 PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang ........................................................................................... 1 1.2 Rumusan Masalah ..................................................................................... 4 1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 4
1.3.1 Tujuan Umum ............................................................................. 4 1.3.2 Tujuan Khusus ............................................................................ 4
1.4 Manfaat Penelitian .................................................................................... 5 1.4.1 Manfaat Teoritis .......................................................................... 5 1.4.2 Manfaat Praktis ............................................................................ 5
1.5 Keaslian Penelitian .................................................................................... 5 BAB II ........................................................................................................ 8 TINJAUAN PUSTAKA ............................................................................... 8
2.1 Konsep Remaja ......................................................................................... 8 2.1.1 Pengertian ..................................................................................... 8 2.1.2 Tahapan Remaja .......................................................................... 8 2.1.3 Perkembangan ............................................................................. 9 2.1.4 Ciri-Ciri Remaja ........................................................................... 15 2.1.5 Tahap perkembangan remaja ................................................... 19
2.2 Konsep Dasar Pengetahuan .................................................................... 20 2.2.1 Pengertian ..................................................................................... 20 2.2.2 Faktor yang Mempengaruhi Pengetahuan ............................... 21 2.2.3 Tingkatan Pengetahuan .............................................................. 22 2.2.4 Cara Memperoleh Pengetahuan ............................................... 24 2.2.5 Kriteria Pengetahuan .................................................................. 26
2.3 Perilaku Seksual Berisiko ......................................................................... 27 2.3.1 Pengertian ..................................................................................... 27 2.3.2 Perilaku Seksual Berisiko ............................................................ 27 2.3.3 Faktor Yang Mempengaruhi Perilaku Seksual Berisiko ......... 28 2.3.4 Dampak Perilaku Seksual Berisiko ........................................... 30 2.3.5 Pencegahan Perilaku Seksual Berisiko...................................... 33
2.4 Konsep Problem Based Learning (PBL) ..................................................... 34 2.4.1 Pengertian ..................................................................................... 34 2.4.2 Tujuan PBL .................................................................................. 35 2.4.3 Ciri-Ciri PBL ................................................................................ 36
ix
2.4.4 Tahap-Tahap PBL ....................................................................... 37 2.4.5 Kelebihan PBL ............................................................................ 40 2.4.6 Kekurangan PBL ......................................................................... 41 2.4.7 Peningkatan Pengetahuan Melalui Pendidikan Kesehtan
dengn Pendektan Problem Based Learning (PBL) ...................... 41 BAB III ........................................................................................................ 43 KERANGKA KONSEPTUAL .................................................................... 43
3.1 Kerangka Konseptual ............................................................................... 43 3.2 Hipotesis Penelitian .................................................................................. 46
BAB IV ........................................................................................................ 47 METODE PENELITIAN .......................................................................... 47
4.1 Desain Penelitian ...................................................................................... 47 4.2 Kerangka Kerja Penelitian ....................................................................... 48 4.3 Populasi, Sample Dan Sampling Penelitian ........................................ 49
4.3.1 Populasi ......................................................................................... 49 4.3.2 Sample ........................................................................................... 49 4.3.3 Sampling ...................................................................................... 49
4.4 Variabel Penelitian ................................................................................... 49 4.4.1 Variabel Independen ................................................................... 50 4.4.2 Variabel Dependen...................................................................... 50
4.5 Definisi Operasioanal ............................................................................... 50 4.6 Tempat Penelitian ..................................................................................... 51 4.7 Waktu Penelitian ....................................................................................... 51 4.8 Instrumen Penelitian ................................................................................ 52
4.8.1 Satuan Acara Pembelajaran Problem Based Learning ................. 52 4.8.2 Kuisioner Pengetahuan tentang Perilaku Berisiko Pada
Remaja........................................................................................... 52 4.9 Uji Validitas................................................................................................ 53 4.10 Uji Reliabilitas ............................................................................................ 54 4.11 Prosedur Pengumpulan Data .................................................................. 55 4.12 Pengelolahan Data dan Analisa Data ..................................................... 58
4.12.1 Pengolahan Data ........................................................................ 58 4.12.2 Analisa Data ................................................................................. 60 4.12.3 Analisa Univariat ......................................................................... 60 4.12.4 Analisa Bivariat ............................................................................ 60
4.13 Etika Penelitian ........................................................................................ 61 4.13.1 Informed consent (Persetujuan) ...................................................... 61 4.13.2 Anonymity (Tanpa Nama) ............................................................ 62 4.13.3 Confidentiality ( Kerahasiaan) ....................................................... 62
BAB V .......................................................................................................... 63 HASIL PENELITIAN DAN ANALISA DATA ....................................... 63
5.1 Karakteristik Responden.......................................................................... 63 5.1.1 Karakteristik Responden Berdasarkan Umur.......................... 63 5.1.2 Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ........... 63
5.2 Karakteristik Variabel ............................................................................... 64 5.2.1 Pengetahuan Tentang Perilaku Seksual Berisiko Sebelum
dan Sesudah Dilakukan Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ............................................................................ 64
x
5.3 Pengaruh pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap pengetahuan tentang perilaku seksual berisiko pada remaja ............... 66
BAB VI ........................................................................................................ 67 PEMBAHASAN .......................................................................................... 67
6.1 Interpretasi dan Diskusi Hasil Penelitian .............................................. 67 6.1.1 Pengetahuan Tentang Perilaku Seksual Berisiko Pada
Remaja Sebelum Dilakukan Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Remaja Di SMP Swasta Kota Malang ... 67
6.1.2 Pengetahuan Tentang Perilaku Seksual Berisiko Pada Remaja Sesudah Dilakukan Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Remaja Di SMP Swasta Kota Malang ... 71
6.1.3 Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Pengetahuan Tentang Perilaku Seksual Berisiko Pada Remaja Di SMP Swasta Kota Malang ................ 75
6.2 Keterbatasan Penelitian ............................................................................ 78 6.3 Implikasi Untuk Keperawatan ................................................................ 78
BAB VII ....................................................................................................... 79 PENUTUP .................................................................................................. 79
7.1 Kesimpulan ................................................................................................ 79 7.2 Saran ........................................................................................................... 79
7.2.1 Bagi Tempat Penelitian............................................................... 79 7.2.2 Bagi Remaja .................................................................................. 80 7.2.3 Bagi Peneliti Selanjutnya ............................................................ 80
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 81
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 One group pre-post test design .............................................................................. 47 Tabel 4.2 Definisi Operasional ...................................................................................... 51 Tabel 4.3 Deskripisi Kuesioner Pengetahuan tentang Perilaku Seksual Berisiko ... 52 Tabel 4.4 Kriteria reabilitas suatu penelitian ................................................................ 55 Tabel 5.1 Analisa Deskriptif Umur Responden di SMP Swasta Kota Malang
pada tanggal 04 Maret – 06 Maret 2019 ...................................................... 63 Tabel 5.2 Distribusi Frekuensi Jenis Kelamin Responden di SMP Swasta Kota
Malang pada tanggal 04 Maret – 06 Maret 2019 ........................................ 64 Tabel 5.3 Distribusi Frekuensi Pengetahuan Tentang Perilaku Seksual Berisiko
Sebelum (Pretest) dan Sesudah (Posttest) Dilakukan Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) di SMP Swasta Kota Malang pada tanggal 04 Maret – 06 Maret 2019 ............................................................... 64
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Kerangka Konsep Penelitian .................................................................... 44
Gambar 4.1 Kerangka Kerja Penelitian ........................................................................ 48
Gambar 5. 1 Perbandingan Persentase Jawaban Tepat Tiap Indikator
Pengetahuan Tentang Perilaku Seksual Berisiko Sebelum dan
Sesudah Dilakukan Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) .......... 65
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar ACC Judul .................................................................................... 86
Lampiran 2 Surat Kesediaan Menjadi Pembimbing Skripsi I ................................... 87
Lampiran 3 Surat Kesediaan Menjadi Pembimbing Skripsi II .................................. 88
Lampiran 4 Lembar Konsultasi Skripsi Pembimbing I ............................................. 89
Lampiran 5 Lembar Konsultasi Skripsi Pembimbing II ............................................ 91
Lampiran 6 Hasil Deteksi Plagiasi ................................................................................. 93
Lampiran 7 Surat Tugas Pembimbing Skripsi ............................................................. 95
Lampiran 8 Surat Ijin Studi Pendahuluan dan Penelitian BANKESBANGPOL . 96
Lampiran 9 Surat Ijin Studi Pendahuluan dan Penelitian SMP Swasta Kota
Malang.......................................................................................................... 97
Lampiran 10 Surat Rekomendasi Penelitian (BAKESBANGPOL) .......................... 98
Lampiran 11 Surat Rekomendasi Penelitian (DINAS PENDIDIKAN) .................. 99
Lampiran 12 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian .................................... 100
Lampiran 13 Kuesioner Penelitian ................................................................................ 101
Lampiran 14 Satuan Acara Pembelajaran ..................................................................... 103
Lampiran 15 Lembar Penjelasan Kepada Orangtua Atau Wali Calon Responden 111
Lampiran 16 Lembar Informed Consent ..................................................................... 115
Lampiran 17 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas ......................................................... 116
Lampiran 18 Tabulasi Data Responden ....................................................................... 120
Lampiran 19 Hasil Uji Statistik Wilcoxon Signed Rank ............................................. 124
Lampiran 20 Hasil Distribusi Frekuensi....................................................................... 125
Lampiran 21 Dokumentasi Penelitian ......................................................................... 128
Lampiran 22 Curriculum Vitae ......................................................................................... 131
xiv
DAFTAR PUSTAKA
Ahiyanasari, CE. (2017). Niatan Siswa SMA Untuk Mencegah Seks Pranikah. Jurnal promkes, vol. 5, No 1 Juli 2017: https://www.researchgate.net/publication/32742245 diperoleh tanggal 25 Oktober 2018.
Alfajriani, E. (2017). Promosi Program Generasi Berencana (GenRe) Bagi Kalangan
Generasi Muda di Kecamatan Barong Tongkok Kabupaten Kutai Barat eJournal Administrasi Negara Volume 5, (Nomor 2 ) 2017: 6089-6103. ISSN 2541-6740. https://ejournal.an.fisip-unmul.ac.id/site/wp-content/uploads/2017/07/JURNAL%20fix%20(07-10-17-01-09-02).pdf. diperoleh tanggal 21 Oktober 2018.
Amir, M. Taufiq. (2010). Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana
Pendidik Memberdayakan pemelajar di Era Pengetahuan. Jakarta: Prenada Media Group.
Amir, M. Taufiq. (2009). Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning. Jakarta:
Kencan Prenada Media Group. Arends, R. I. (2014). Belajar untuk Mengajar Edisi 9 Buku 2. Jakarta Selatan: Salemba
Humanika
Ariani, T. (2016). Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran Fisika Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Lubuklinggau Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika. ISSN: 2355 – 7109. http://fkip.unsri.ac.id/index.php/menu/104, diperoleh tanggal 21 Oktober 2018.
Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka
Cipta. Budiono, & Pertami S.B. (2015) Konsep Dasar Keperawatan. Jakarta; Bumi Medika Dana, RR. (2017). Menganalisis Tingkat Pengetahuan, Sikap, Dan Paparan Media
Informasi Terhadap Perilaku Seksual Remaja Di SMP N 2 Mojosongo Boyoali. Naskah Publikasi. http://eprints.ums.ac.id/56469/32/NASPUB%20new.pdf, diperoleh tanggal 13 April 2019.
Dewi, Niluh PR. (2017). Pengetahuan Dan Perilaku Seksual Pranikah Pada Remaja SMA Di Wilayah Kerja Puskesmas Tampaksiring I. E-Jurnal Medika, Vol. 6 No. 10, Oktober, 2017: 50 – 54. ISSN: 2303-1395. http://ojs.unud.ac.id/index.php/eum, diperoleh tanggal 24 September 2018.
Djamarah. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
xv
Dutt, S., & Manula, M. (2018). Sexual Knowledge, Attitude, Behavior, and Sources of Influence in Urban College Youth : A Study in India. Indian J Soc Psychiatry 2017: 33-
319-26. Ena, L., Hurissa, BF., & Aliyu, SA. (2016). Knowledge, Attitudes and Practices towards
Risky Sexual Behaviors among Adolescents of Jimma University Community High School, South West Ethiopia, 2015. www.omicsonline.org, diperoleh tanggal 24 September 2018.
Fitriani, Sinta. (2015). Promosi Kesehatan. Yogyakarta: Graha Ilmu. Gunarsa Y.S.D. (2008). Psikologi Perkembangan: Anak, Remaja, dan Keluarga. Jakarta:
Gunung Mulia Hatami, M. (2015). Effect Of Peer Education In School On Sexual Health Knowledge And
Attitude In Girl Adolescents. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4944604/ diperoleh 1 Oktober 2018.
Hayashi, S., Tsunekawa, K., Inoue, C., & Fukuzawa, Y. (2013). Comparison of tutored
group with tutorless group in problem-based mixed learning sessions: a randomized cross-matched study. BMC Medical Education, 13:158. http://www.biomedcentral.com/1472-6920/13/158, diperoleh tanggal 1 Oktober 2018.
Hidayat, A.L. (2014). Metode Penelitian Keperawatan dan Tekhnik Analisis Data. Jakarta:
Salemba Medika. Hurlock, E. B. (2013). Psikologi Perkembangan. Jakarta: EGC. Ibrahim, M., Nur., M. 2009. Pembelajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya: UNESA
Press. IDAI. (2013). Kesehatan Remaja di Indonesia. http://www.idai.or.id/artikel/seputar-
kesehatan-anak/kesehatan-remaja-di-indonesia.diperoleh tanggal 24 September 2018.
Irianti, I. (2009). Psikologi Untuk Mahasiswa Kebidanan. Jakarta: EGC. Jihad, A & Haris, A. (2009). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo Kartono, K. (2011). Psikologi Wanita. Bandung: Mandar Maju. Kasim, F. (2014). Dampak Perilaku Seks Berisiko terhadap Kesehatan Reproduksi dan
Upaya Penanganannya. Jurnal Studi Pemuda Vol 3 No.1 Mei 2014. Kementrian Kesehatan RI. (2012). Survey Demografi Kesehatan Indonesia tahun 2012.
www.depkes.go.id, diperoleh tanggal 24 September 2018.
xvi
Kementrian Kesehatan RI. (2016). Situasi Kesehatan Reproduksi Remaja. http://www.depkes.go.id/resources/download/pusd.atin/infodatin/infodatin%20reprodu
ksi%20remaja-ed.pdf, diperoleh tanggal 4 Oktober 2018. Kumalasari Intan, Andhyyantoro. (2012). Kesehatan Reproduksi Untuk Mahasiswa
Kebidanan dan Keperawatan. Jakarta. Salemba Medika. Kusmiran, E. (2011). Kesehatan Reproduksi Remaja dan Wanita. Jakarta: Salemba
Medika. Mahmudah, Yaunin, Y., Lestari, Y. (2016). Faktor-Faktor yang Berhubungan dengan
Perilaku Seksual Remaja di Kota Padang. Jurnal Kesehatan Andala Volume 5 no. 2. http://jurnal.fk.unand.ac.id diperoleh tanggal 19 Desember 2018.
Makhfudli & Efendi, F. (2009). Keperawatan Kesehatan Komunikas Teori dan Praktik
dalam Keperawatan. Jakarta : Salemba Medika. Makmun, ASS. (2009). Psikologi pendidikan. Bandung. PT Rosda Karya Remaja. Marmi. (2013). Gizi Dalam Kesehatan Reproduksi. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Notoatmodjo, Soekidjo. (2014). Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku. Jakarta: Rineka
Cipta. Notoatmodjo,S. (2012). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta Nursalam. (2016). Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika. Pawesti, Ratih, S,W., Sonna. (2013). Pengetahuan, Sikap Dan Perilaku Remaja Tentang
Seks Pra Nikah. Jurnal Keperawatan Matemitas . 2013:1(1): 46-54 Phuong, NTA., Thuy, THT., Mai, BH. (2018). Exploring Learning Styles in Students
Attended Problem-Based Learning Package at Hue University of Medicine and Pharmacy. Journal of Problem-Based Learning. Vol.5, No.2, October, 2018
Potter, Perry. (2010). Fundamental Of Nursing: Consep, Proses and Practice. Edisi 7. Vol. 3. Jakarta : EGC.
Riduwan. (2010). Dasar-Dasar Stastistik Bandung: Alfabeta Rusman. (2010). Model-Model Pembelajaran Mengambangkan Profesional Guru. Jakarta:
Raja Grasindo Persada. Rusmiati, D & Hastono, S.P. 2015. Sikap Remaja terhadap Keperawanan dan Perilaku
Seksual dalam Berpacaran. Kesmas: Jurnal Kesehatan Masyarakat Nasional Vol. 10, No. 1.
Rusmono. (2014). Strategi Pembelajaran dengan Problem Based Learning Itu Perlu. Bogor:
Ghalia.
xvii
SDKI. (2012). Survei Demografi dan Kesehatan Indonesia. Jakarta Sanjaya, Wina. (2009). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Saputri, DA., Febriani, S. (2017). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL)
Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik pada materi pencemaran lingkungan kelas X MIA semester ganjil di SMA Negeri 6 Bandar Lampung. BIOSFER Jurnal Tadris Pendidikan Biologi Vol. 8 no.1 (2017) 40-32. e-ISSN : 2580-4960. http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/biosfer/index diperoleh tanggal 24 September 2018.
Sari, DN., et all. (2016). Pengaruh Hasil Model Pembelajaran Problem Based Learning dan
Lecturing terhadap Hasil Belajar kognitif Asuhan Pelayanan Keluarga Berencana pada Mahasiswa DIII Kebidanan. Jurnal Ilmiah Kesehatan (JIK) Vol IX, No I, Maret 2016 ISSN 1978-3167.
Sarwono, WS. (2016). Psikologi Remaja. Jakarta: PT raja Grafindo Persada. Soetjiningsih. (2010). Tumbuh Kembang Remaja dan Permasalahannya. Jakarta: Sagung
Seto. Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D: Bandung: CV
Alfabeta. Sunaryo. (2016). Psikologi Untuk Keperawatan. Jakarta: EGC
Surbakti, EB. (2014). Kenakalan Orang Tua Penyebab Kenakalan Remaja. Jakarta: PT
Elex Media Komputindo
Suryadi, C., dkk. (2002). Kesehatan Reproduksi. Buku I dan II. Jakarta: FFKM UI. Triana, A., et all. (2015). Buku Ajar Kebidanan Kegawatdaruratan Maternal dan Neonatal.
Yogyakarta: Deepublish. Trianto. (2009). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta :
Prestasi Pustaka. Tri Ariani, Winda (2015). Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) Pada Pembelajaran Fisika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Lubuklinggau Tahun Pelajaran 2015/2016.
Wong, D. L. (2012). Buku Ajar Keperawatan Pediatrik. Edisi keenam. Volume 1.Jakarta:
EGC. Yesica, D. (2017). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem
Based Learning) Terhadap Kemampuan Memproduksi Teks Deskripsi. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/basastra/article/viewFile/6380/5594. diperoleh tanggal 6 November 2018.
xviii
Yuana, KA. (2010). The Greatest Philosophers: 100 Tokoh Filsif Barat dari Abad 6 SM- Abad 21 Yang Menginspirasi Dunia Bisnis. Yogyakarta: Andi Offset.
Yaumi, M.& Damopolii, Mu. (2014). Action Research: Teori, Model, dan Aplikasi.
Jakarta: Kencana.
xix
xx