SKRIPSI - repository.ump.ac.idrepository.ump.ac.id/2390/1/COVER.pdfPrestasi belajar siswa memperoleh...

MENINGKATKAN SIKAP PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA

MELALUI MODEL KOOPERATIFTIPE CO-OP CO-OP

MATERI MENGHARGAI KEPUTUSAN BERSAMA

KELAS V SDN 1 KEDIRI KARANGLEWAS

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari

Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

Suci Nalarati

1201100243

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2016

HALAMAN PERSETUJUAN

SKRIPSI

MENINGKATKAN SIKAP PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA

MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE CO-OP CO-OP

MATERI MENGHARGAI KEPUTUSAN BERSAMA

KELAS V SDN 1 KEDIRI KARANGLEWAS

SUCI NALARATI

1201100243

Diperiksa dan Disetujui Oleh:

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. Pamujo, M.M, M.Pd Arifin Muslim, M.Pd

NIK: 2160088 NIK: 2160432

ii

Meningkatkan Sikap Percaya…Suci Nalarati, FKIP, UMP, 2016

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : SUCI NALARATI

NIM : 1201100243

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Menyusun skripsi dengan judul:

“MENINGKATKAN SIKAP PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR

SISWA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE CO-OP CO-OPMATERI

MENGHARGAI KEPUTUSAN BERSAMAKELAS V SDN 1 KEDIRI

KARANGLEWAS”

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya

sendiri dan bukan dibuatkan orang lain.

Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi,

termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.

Purwokerto, 5 Maret 2016

Yang Menyatakan,

Suci Nalarati

1201100243

iv


MOTTO

“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau telah

selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan)

yang lain. Dan hanya kepada Tuhan-mulah hendaknya kamu berharap”. (Q.S Al

Insyirah : 6-8)

“Ilmu itu diperoleh dari lidah yang gemar bertanya serta akal yang suka

berfikir”. (Abdullah bin Abbas)

v


PERSEMBAHAN

Puji Syukur kepada Allah SWT atas segala rakhma dan hidayahnta yang telah

memberikan kekuatan,kesehatan, dan kesabaran untuk saya dalam mengerjakan

skripsi ini. Saya mempersembahkan skripsi ini untuk:

Kedua orang tua saya tercinta Bapak Sam dan Ibu Ro, kakak saya Aji, dan adik

kembar saya Tomi Toni yang telah menjadi motivasi dan inspirasi dan tiada

hentinya membrikan dukungan do’a untuk saya. “Tanpa keluarga, manusia

sendiri di dunia gemetar dalam dingin”.

Terimakasih yang tak terhingga buat dosen-dosen saya, terutama pembimbing

saya yang tak pernah lelah dan sabar memberikan bimbingan dan arahan kepada

saya.

Terimakasih juga saya persembahkan kepada para sahabat Devika, Tria, Hani,

Agustina, Tewe, juga sahabat Kediri Jaya Mamak Ning, Timol, Ngumi, Ngiin,

Liyong, Mahfud yang senantiasa menjadi penyemangat dan menemani disetiap

hari. “Sahabat merupakan salah satu sumber kebahagiaan dikala kita merasa

tidak bahagia”.

Terimakasih juga saya persembahkan kepada teman hidup saya Willy yang selalu

memberi semangat, dukungan, motivasi dan menemani aktivitas sehari-hari saya.

Saya belajar, saya tegar, daan saya bersabar hingga saya berhasil. Terimakasih

untuk semuanya.

vi


ABSTRAK

Pendidikan kewarganegaraan (PKn) merupakan mata pelajaran wajib yang

ada di sekolah dasar, karena pada mata pelajaran PKn inilah karakter siswa akan di

tuntun ke arah yang lebih baik. Pembelajaran PKn yang baik adalah pembelajaran

yang bisa menjadikan siswa mampu berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam

menanggapi persoalan hidup maupun isu kewarganegaraan di negaranya, dan mampu

berpartisipasi dalam segala bidang kegiatan secara aktif dan bertanggung jawab

sehingga bisa bertindak secara cerdas dalam semua kegiatan. Oleh karena itu,seoaran

guru dalam pembelajaran harus membantu siswa agar mampu bertasispasi dalam

kegiatan. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bertujuan untuk meningkatkan sikap

percaya diri dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn melalui model

kooperatif tipe co-op co-op. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 1 Kediri

yang berjumlah 14 siswa. Yang terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 4 siswa

perempuan.Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, setiap siklus terdiri dari dua pertemuan.

Setiap siklus meliputi perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Data

kemampuan sikap percaya diri siswa diperoleh dari angket yang diberikan pada setiap

akhir siklus dan data prestasi belajar siswa diperoleh dari tes evaluasi yang diberikan

pada setiap siklus. Berdasarkan penelitian tersebut diperoleh nilai rata-rata angket

sikap percaya dirisiswa pada siklus I sebesar 2,64 meningkat pada siklus II sebesar

3,36. Prestasi belajar siswa memperoleh nilai rata-rata pada siklus I sebesar 81,1

dengan ketuntasan 78%, kemudian pada siklus II meningkat menjadi 90 dengan

ketuntasan 92%. Dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model kooperatif

tipe co-op co-op dapat meningkatkan sikap percaya diri dan prestasi belajar siswa.

Kata Kunci: Sikap Percaya Diri , Prestasi Belajar, Model Kooperatif Tipe Co-Op

Co-Op, Mata Pelajaran PKn

vii


KATA PENGANTAR

Bismillaahirrohmaanirrohim.

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan Rahmat, Hidayah, Inayah-

Nya kepada kita semua, sehingga pada kesempatan ini peneliti dapat menyelesaikan

skripsi dengan judul “Meningkatkan Sikap Percaya Diri dan Prestasi Belajar Siswa

melalui Model Kooperatif tipe Co-op Co-opMateri Menghargai Keputusan Bersama

Kelas V SDN I Kediri Karanglewas” tepat pada waktunya tanpa ada halangan suatu

apapun. Sholawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada tauladan terbaik, Nabi

Muhammad SAW yang telah merubah zaman kegelapan menjadi zaman terang

benderang yang berhiaskan ilmu pengetahuan. Skripsi ini peneliti susun sebagai

persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S1) Guru Sekolah Dasar.

Atas terselesaikannya penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan serta

dorongan dari berbagai pihak, maka perkenankanlah peneliti menyampaikan ucapan

terimakasih kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto

2. Drs. Pudiyono M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

3. Drs. Sony Irianto M.Pd, Ketua Program Studi PGSD S1 Universitas

Muhammadiyah Purwokerto

4. Drs. Pamujo, MM, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktu

untuk memberikan bimbingan, dorongan, arahan, dan masukan kepada Peneliti.

viii


5. Arifin Muslim, M.Pd, Dosen Pembimbing II yang telah menyempatkan waktu

untuk memberikan banyak masukan kepada peneliti sehingga skripsi ini dapat

tersusun.

6. Seluruh Dosen PGSD, yang selama ini telah memberikan banyak ilmu kepada

peneliti sebagai pondasi dasar menyusun skripsi.

7. Bambang S, S.Pd, Kepala Sekolah SD Negeri 1 Kediri Kecamatan Karanglewas

Kabupaten Banyumas yang telah membantu dan mengizinkan peneliti untuk

melakukan penelitian ini.

8. Penik Andayani, S.Pd, guru kelas V serta semua guru yang telah membantu

memberikan masukan dalam melakukan penelitian.

9. Semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya skripsi ini.

Teriring doa dan harapan semoga amal baik semua pihak dinilai sebagai

ibadah dan amal sholeh yang dilandasi dengan keikhlasan sehingga akan mendapat

balasan dari Allah SWT. Semoga skripsi ini dapat diterima dan bermanfaat bagi

semua pihak dan menambah wawasan berpikir.

Purwokerto, 7 Maret 2016

Peneliti

ix


DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN...................................................................................... iv

MOTTO................................................................................................................. v

PERSEMBAHAN ................................................................................................. vi

ABSTRAK ............................................................................................................ vii

KATA PENGANTAR .......................................................................................... viii

DAFTAR ISI ......................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ................................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xiii

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ............................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ......................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 5

BAB II LANDASAN TEORI

A. Deskripsi Teori ............................................................................... 7

1. Sikap Percaya Diri .................................................................. 7

2. Prestasi Belajar ....................................................................... 10

3. Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) ..... 12

4. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Co-op Co-op) ........... 14

5. Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah Dasar .................... 17

6. Implementasi Pembelajaran Kooperatif tipe Co-op Co-op

pada Materi Menghargai Keputusan Bersama ....................... 26

B. Hasil Peneliti yang Relevan ............................................................ 27

C. Kerangka Berpikir ......................................................................... 29

D. Hipotesis Tindakan ........................................................................ 30

x


BAB III METODE PENELITIAN

A. Setting Penelitian ............................................................................ 31

B. Subjek Penelitian ........................................................................... 32

C. Kolaborasi Penelitian ..................................................................... 32

D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data .............................................. 33

E. Teknik Analisis Data ..................................................................... 37

F. Prosedur Penelitian ........................................................................ 42

G. Indikator Keberhasilan .................................................................. 49

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ............................................................................... 51

1. Siklus I ..................................................................................... 52

2. Siklus II .................................................................................... 70

B. Pembahasan ................................................................................... 84

1. Skala Sikap Percaya Diri Siswa Siklus I dan Siklus II ........... 84

2. Prestasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ........................... 87

3. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ........... 90

4. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II ........... 91

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan ........................................................................................ 93

B. Saran ............................................................................................. 93

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 95

LAMPIRAN .......................................................................................................... 97

xi


DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 materi pelajaran ..................................................................................... 21

Tabel 3.1 kisi-kisi skala sikap percaya diri .......................................................... 36

Tabel 3.2 pedoman penilaian skala sikap percaya diri ......................................... 38

Tabel 3.3 penskoran dan KriteriaPenilaian .......................................................... 39

Tabel 3.4 kriteria penilaian aktivitas guru dan siswa ........................................... 41

Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ........................................ 65

Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ............................................. 66

Tabel 4.3 Hasil Skala Sikap Percaya Diri ............................................................ 67

Tabel 4.4 Prestasi Belajar Siswa Siklus I ............................................................. 68

Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ............................................. 79

Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ........................................... 81

Tabel 4.7 Hasil Skala Sikap Percaya Diri ............................................................ 82

Tabel 4.8 Prestasi Belajar Siswa Siklus II ........................................................... 83

Tabel 4.9 Rekapitulasi Hasil Skala Sikap Percaya Diri ....................................... 85

Tabel 4.10 Peningkatan Prestasi Belajar Siswa ................................................... 88

Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktifitas Siswa ......................................................... 90

Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktifitas Guru .......................................................... 91

xii


DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka berfikir penelitian ............................................................. 29

Gambar 3.1 Model Penelitian Tindakan ............................................................... 43

Gambar 4.1 kegiatan awal ..................................................................................... 55

Gambar 4.2 guru membimbing siswa ................................................................... 57

Gambar 4.3 presentasi topik kecil ......................................................................... 58

Gambar 4.4 pemberian apresiasi ........................................................................... 59

Gambar 4.5 siswa pada saat mengerjakan topik kecil........................................... 62

Gambar 4.6 siswa berdoa ...................................................................................... 64

Gambar 4.7 pembagian LKS ................................................................................. 74

Gambar 4.8 pemberian apersepsi .......................................................................... 75

Gambar 4.9 pembagian kotak topik ...................................................................... 77

Gambar 4.10 kegiatan pemberian pertanyaan ....................................................... 77

Gambar 4.11 Histogram Peningkatan Kemampuan Sikap Percaya Diri Siswa ... 86

Gambar 4.12 Histogram Peningkatan Prestasi Belajar Siswa ............................... 88

Gambar 4.12 Histogram Hasil Observasi Aktifitas Siswa .................................... 90

Gambar 4.13 Histogram aktifitas Guru ................................................................. 92

xiii


DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A: Silabus ........................................................................................ 97

Lampiran B: RPP ............................................................................................. 101

Lampiran C : Surat-Surat ................................................................................ 132

Lampiran D : Lembar Kegiatan Siswa ........................................... ................. 138

Lampiran E : Hasil Evaluasi Siswa .................................................................. 157

Lampiran F : Lembar Observasi Guru ............................................................. 176

Lampiran G : Lembar Observasi Siswa ........................................................... 190

Lampiran H : Angket Respon Siswa ................................................................ 198

Lampiran I : Daftar Nilai Hasil Observasi Guru, Siswa, Prestasi, dan Angket 112

Lampiran J : Catatan Lapangan........................................................................ 226

Lampiran K : Dokumentasi .............................................................................. 232

xiv Meningkatkan Sikap Percaya…Suci Nalarati, FKIP, UMP, 2016

SKRIPSI - repository.ump.ac.idrepository.ump.ac.id/2390/1/COVER.pdfPrestasi belajar siswa memperoleh...

Documents

Transcript of SKRIPSI - repository.ump.ac.idrepository.ump.ac.id/2390/1/COVER.pdfPrestasi belajar siswa memperoleh...