Skl un 2012 2013 fisika

of 106/106
KISI-KISI SKL DAN MATERI ESENSIAL (FISIKA) UJIAN NASIONAL TAHUN 2012- 2013 Yuk……Sinau Bareng…! Pemantapan dan Pemadatan UN MTs NU Al-Hidayah Kudus
  • date post

    20-Jun-2015
  • Category

    Documents

  • view

    5.196
  • download

    5

Embed Size (px)

Transcript of Skl un 2012 2013 fisika

  • 1. YukSinau Bareng!Pemantapan dan Pemadatan UNMTs NU Al-Hidayah Kudus

2. 1. Menentukan besaran pokok, besaran turunan dan satuannya atau penggunaan alat ukur dalam kehidupan sehari-hari. Materi esensial :1. Besaran pokok, besaran turunan satuan SI dan alat ukurnya2.Membaca alat ukur tertentu (mistar, gelasukur, neraca, stopwatch,thermometer) 3. Indikator SKL 1Menentukan besaran pokok, besaran turunan dansatuannya atau penggunaan alat ukur dalam kehidupansehari-hari. Indikator Soal1.Disajikan daftar besaran, satuan dan alat ukur,siswa dapat menentukan pasangan besaranpokok, satuan SI dan alat ukurnya2. Disajikan gambar pengukuran dengan alattertentu, peserta didik dapat menentukan hasilpengukuran 4. Perhatikan tabel berikutNo Besaran Satuan Alat ukur1 Beratkg neraca2 Panjangmeter micrometer3 Kuat arusampere Ampere meterlistrik4 Suhu 0C Thermometer Pasangan besaran pokok, satuan pokok dan alat ukurnya yang benar adalah . A.1 dan 2 B.1 dan 3 C.2 dan 3 D.3 dan 4 5. Perhatikan tabel berikut !NoBesaranSatuan Alat ukur1. Panjangmeter mistar2. Waktujam stopwacth3. volume m3gelas ukur4. Suhu kelvinthermometerBesaran pokok , satuan SI dan alat ukur yangsesuai pada tabel di atas adalah . A. 1 dan 4 B. 2 dan 3 C. 1 dan 3 D. 2 dan 4 6. Perhatikan tabel hasil pengukuranempat orang siswa terhadap besaranfisika sebagai berikut ! NilaiSiswa BesaranSatuanAlat UkurPengukuran APanjang 20cmMistar BKuat arus 2AAmperemeter listrik CSuhu32 KHidrometer D Massa15kgNeraca sama lenganData dalam tabel tersebut yang benar danberdasarkan satuan SI (Sistem Internasional) disajikanoleh siswa .A. C dan DB. A dan BC. A dan CD. B dan D 7. Jangka sorong tersebut menunjukkan pembacaan ....A. 2,2 cmB. 2,26 cmC. 2,56 cmD. 2,66 cm 8. Perhatikan gambar pengukuran dengan alat berikut! Jika pengukuran dimulai pada saat kedua jarum menunjuk nol, hasil pengukran waktu sesuai ganbar adalah .A.38,40 menitB.40,38 menitC.40 menit 38 detik 9. Sekelompok siswa melakukan pengukuran panjang bendadengan penggaris. 012 3 45 Hasil pengukuran ini adalah .... A. 4,7 cm B. 5,2 cm C. 5,0 cm D. 5,7 cm 10. Jika neraca dalam keadaan setimbang, maka besar massabenda B adalah ....A. 50,09 kgB. 50,80 kgC. 50,90 kgD. 140,0 kg 11. 70ml 70ml60 6050 5040 4030 3020 2010 10Hasil pengukuran volum benda berikut .----.A. 20 mlB. 25 mlC. 30 mlD. 55 ml 12. Perhatikan gambar berikut !Gelas ukur tersebut diisi dengan air tampak sepertigambar I, kemudian benda X dimasukkan kedalamnya sehingga tampak seperti gambar II. BendaX memiliki volume sebesar ....A. 20 mlB. 70 mlC. 50 mlD. 120 ml 13. 2. Menentukan sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya atau penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Materi esensial :1. Sifat fisik zat berdasarkan susunan molekul2. Memberi contoh penggunaan zat berdasarkan sifat zat 14. 2. Menentukan sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya atau penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Indikator Soal1.1. Disajikan gambar susunan molekul zat, peserta2.didik dapat menentukan sifat-sifat zat dimaksud 2.2. Disajikan daftar sifat-sifat zat, peserta didik dapat 3. menentukan sifat zat padat atau cair atau gas 4.3. Disajikan tabel sifat zat padat, cair dan gas, peserta 5. didik dapat menentukan sifat zat yang sesuai 15. 1. Perhatikan susunan partikel zat dan pernyataan berikut!Pernyataan :1. Zat A memiliki gaya tarik menarik yang sangat kuat2. Zat A memiliki susunan partikel kurang teratur3. Zat B memiliki partikel-partikel penyusunnya tidak dapat memisahkan diri dari kelompoknya4. Zat B memiliki partikel-partikel yang teratur dan mampunyai jarak antar partikel yang sangat rapat.5. Zat C memiliki partikel-partikel yang bergerak sangat bebas dan cepat.6. Zat C memiliki susunan partikelnya kurang teratur dan kurang rapat.Pernyataan yang sesuai dengan gambar partikel zat tersebut ditunjukkan nomor .a. 1, 2, dan 3b. 4, 5, dan 6c. 1, 3, dan 5d. 2, 4, dan 6 16. 1. Gambar berikut menunjukkan energi partikel berbeda untuk setiap wujud zat.Dari gambar tersebut, beberapa siswa mengemukakan pendapatnya:1. Gambar (a) merupakan gas, karena partikel-partikelnya tidak mempunyai energi cukup untuk melawan seluruh gaya tarik .2. Gambar (b) merupakan cair, karena partikel-partikelnya mempunyai energi yang cukup untuk melawan gaya tarik yang mengikat partikel-partikel tersebut.3. Gambar (c) merupakan padat, karena tersusun partikel-partikel yang tidak cukup energi untuk mengembara.4. Gambar (a), (b), dan (c) adalah wujud zat gas, cair, dan padat.Pendapat siswa yang tepat sesuai karakteristik wujud zat ditunjukkan nomor .a. 1 dan 3 c. 3 dan 4b. 2 dan 4 d. 1 dan 2 17. 1. Gas memiliki ciri-ciri sebagai berikut:Bentuk Volume A. menurut tempatnyamemenuhi ruangan B. tidak berubahtidak berubah C. menurut tempatnyatidak berubah D. tidak berubahmemenuhi ruangan 18. 3. Menentukan konversi suhu pada termometer Materi esensial1. Konversai suhu dari skala Celcius-Fahrenheit atau konversi dari Celsius- Reamur dan sebaliknya atau konversi dari skala Fahrenheit-Reamur atau konversi Celsius-Kalvin 19. 3. Menentukan konversi suhu pada termometer Indikator soal1. 1. Disajikan gambar, pengukuran suhu dengan dua thermometer berbeda, peserta didik dapat menentukan suhu pada salah satu termometerter jika suhu termometer lain diketahui2. 2. Disajikan disajikan data hasil pengukuran suhu dengan termometer tertentu, peserta didik dapat mengkonversi kedalam skala termometer lain 20. 1. Perhatikan tabel berikut!Apabila termomet er X menunjukkan 30 oX, maka jika diukur dengan termometer Ymenujukkan .A. 20o YB. 60o YC. 70o YD. 80o Y 21. 1. Apabila thermometer Kelvin berada pada 315 K, maka thermometer Celcius adalah .A. 1150 CB. 420 CC. 150 CD. 120 C 22. 4. Menentukan besaran kalor dalam prosesperubahan suhu atau penerapanperubahan wujud zat dalam kehidupansehari-hari.Materi esensial :1. Menentukan jumlah kalor yang diperlukan oleh benda pada proses tertentu (perubahan suhu atau perubahan wujud)2. Menentukan kenaikan suhu atau suhu akhir3. Menentukan kalor jenis zat4. Memberi contoh pemanfaatan perubahan zat dalam kehidupan sehari- hari 23. 4. Menentukan besaran kalor dalam prosesperubahan suhu atau penerapanperubahan wujud zat dalam kehidupansehari-hari.Indikator :1. Disajikan grafik (Q-t)perubahan wujud zat, siswadapat menentukan jumlah kalor yang diperlukanpada proses tertentuAtau :2. Siswa dapat menentukan kenaikan suhu atau suhuakhir benda jika jumlah kalor dan besaran laindiketahui 24. 5. Menentukan jenis gerak lurus atau penerapan hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari.Mateteri Esensial :1. Membedakan gerak lurus beraturan atau gerak lurus berubah beraturan melalui grafik atau rekaman ticker timer atau peristiwa sehari-hari2. Contoh penerapan hukum I Newton atau hukum II Newton atau hukum III Newton 25. 5. Menentukan jenis gerak lurus ataupenerapan hukum Newton dalamkehidupan sehari-hari.Indikator :1.Siswa dapat menentukan waktu tempuh atau jarak dua bendayang saling mendekati dengan kecepatan berbeda jikakeduanya berangkat dalam waktu bersamaanAtau :2. Disajikan peristiwa gerak benda yang sering ditemui dalamkehidupan sehari-hari, siswa dapat menentukan jenis gerakpada peristiwa tersebutAtau :3. Disajikan grafik yang menggambarkan hubungan kecepatan-waktu, siswa dapat menentukan jenis gerak pada grafik 26. 4. Peserta didik dapat memberikan contoh penerapan hukum INewton, atau hukum II Newton atau hukum III Newton5. Peserta didik dapat menentukan jenis gerak melalui gambargrafik atau gambar ketukan ticker timer, atau pernyataan yangberhubunngan dengan gerak benda 27. Dua mobil A dengan B saling mendekati dari jarak 600m. Mobil A bergerak lurus dengan kecepatan 10m/s dan mobil B bergerak dengan kecepatan 15m/s. Jika kedua mobil mulai bergerak pada waktu yang sama, kedua mobil saling berpapasan pada detik ke .A. 20B. 24C. 30D. 40 28. Perhatikan grafik berikut!Dapat dikatakan :1.merupakan grafik gerak lurus beraturan2.kecepatan gerak berubahsecara teratur 3. kecepatannya tetap yaitu 10m/s 4. jarak perpindahanya 150 mPernyataan yang benar . A. 1 ; 2 dan 3 B. 1 ; 2 dan 4 C. 1 ; 3 dan 4 D. 2 ; 3 dan 4 29. Sepeda motor berjalan dengan laju tetap 40 km/jamselama 3 jam. Grafik perpindahan sepeda motor ituadalah . 30. Berikut beberapa contoh gerak dalam kehidupan sehari-hari :1. melempar bola vertikal keatas2. naik sepeda menuruni bukit3. mobil di rem mendekati persimpangan4. bola menggelinding dirumput akhirnya berhenti5. kelapa jatuh dari pohonnyagerak lurus diperlambat beraturan ditunjukkan nomor .A. 1 ; 2 ; 3 dan 4B. 1 ; 3 dan 4C. 2 ; 3 dan 5D. 1 ; 3 dan 5 31. Lintasan ketikan ( rekaman Ticker timer ) yang bergerakkekiri pada gerak dipercepat yang benar adalah ... . 32. 6. Menentukan besaran fisis pada usaha atau energi pada kondisi tertentu. Materi esensial :1. Menentukan usaha terhadap benda melalui gambar atau pernyataan2. Menghitung energi kinetik benda3. Menghitung energi potensial gravitasi 33. 6.Menentukan besaran fisis pada usaha atau energipada kondisi tertentu.Indikator :1. Disajikan gambar beberapa gaya yang bekerja padabenda dan jarak perpindahannya, siswa dapatmenentukan usaha bersama gaya-gaya tersebutAtau :2. Disajikan gambar posisi benda terhadap tanah, siswadapat menetukan energi potensial gravitasiAtau :3. Disajikan stimulus berupa gerak suatu benda, siswadapat menentukan energi kinetiknya jika besaran laindiketahui 34. 1. Perhatikan gambar berikut!8m Apabila percepatan gravitasi bumi 9,8 m/s 2, maka energi potensial yang dialami buah yang massanya 2 kg tersebut jatuh ke tanah adalah. A. 16,0 joule B. 19,8 joule C. 78,4 joule D. 156,8 joule 35. 1. Perhatikan gambar berikut! Sebuah mobil melaju kencang di jalan raya dan menyalib /mendahului mobil lain yang ada di sebelahnya . Jika kecepatan mobil tersebut 144 km/jam dan massanya 1.500 kg. Energi kinetik yang dimiliki mobil tersebut adalah.... A. 30 kJ B. 60 kJ C. 1.200 kJ D. 12.000 kJ 36. 7. Menentukan penerapan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari- hari.Materi esensial :1. Menentukan kuasa, beban,atau keuntungan mekanis tuas atau katrol2. Menentukan cara memperkecil kuasa pada tuas atau menaikkan keuntungan mekanis pada tuas3. Menetukan kuasa terkecil pada bidang miring4. Katrol 37. 7. Menentukan penerapan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari- hari.Indikator :1. Disajikan gambar beberapa jenis pesawatsederhana siswa dapat menentukan prisip kerjasalah satu atau lebih pesawat sederhanaAtau :2. Disajikan gambar tuas dengan bagian-bagiannya,siswa dapat menentukan titik tumpu untukmendapatkan kuasa terkecil/terbesar ataubeban terbesar/terkecil 38. 8. Menentukan besaran fisis yang terkaitdengan tekanan pada suatu zat.Materi esensial :1. Menghitung tekanan benda padat pada lantai atau bidang2. Hukum Archimides: Menghitung gaya ke atas yang diterima benda berada dalam zat cair3. Menentukan tekanan hidrostatika4. Hukum Pascal : Menentukan salah satu besaran pada pipa Pascal 39. Menentukan besaran fisis yang terkait dengan tekanan pada suatu zat.1. Disajikan gambar zat cair pada sebuah wadah, peserta didik dapat menentukan tekanan hidrostatika pada kedalaman tertentu jika besaran lain diketahui.2. Peserta didik dapat menentukan gaya ke atas zat cair terhadapbenda yang berada dalam zat cair jika besaran lain diketahui3. Disajikan gambar sebuah benda pada sebidang lantai,pesera didik dapat menentukan tekanan yang ditimbulkanoleh benda tersebut jika besaran lain diketahui 40. 1. Perhatikan gambar!F1 = 20 NF2 =.?A1 = 0,001 m2 A2 = 0,005 m2 Agar kedua pengisap seimbang, maka besar F 2 adalah . . . . A. 20 NC. 60 N B. 40 ND.100 N 41. 1. Perhatikan gambar! Apabila = 1g/cm 3, g= 10 m/s 2, Vbenda = 60cm3 dan volum benda tercelup 1/3 bag, berapa gaya ke atas yang dialami? A. 1.0 N B. 0,6 N C. 0,2 N D. 0,02 N 42. Perhatikan gambar!14 cm Gambar I gambar IIApabila ikan-ikan pada dua bejana tersebut berada pada dasar wadah, maka tekanan airyang dialami ikan pada .A. wadah I sama besar daripada ikan pada wadah IIB. wadah I lebih besar daripada ikan pada wadah IIC. wadah I lebih kecil daripada ikan pada wadah IID. bergantung pada massa ikannya 43. 9. Menentukan besaran fisis pada getaranatau gelombang.Materi esensial.1. Menentukan frekuensi, period dan amplitudo ayunan tali atau pegas2. Menentukan salah satu besaran pada gelombang melalui gambar. 44. 9. Menentukan besaran fisis pada getaranatau gelombang.Indikator :1.Disajikan gambar pegas/ayunan yang digetarkan, siswa dapat menentukan salah satu besaran jika besaran lain diketahui.Atau ;2. Disajikan gambar perambatan gelombang, dengan besarannya, siswa dapat menentukan salah satu 45. Perhatikan gambar pegas berikut! 46. A O B memerlukan waktu 0,4 sekon, maka frekuensi ayunanbandul tersebut adalah . A. 0,5 Hz C. 2 Hz B. 1, 25 HzD. 4 Hz 47. 10. Menjelaskan sifat bunyi atau penerapannya dalam kehidupan sehari-hariMateri esensial :1. Menjelaskan masalah yang berkaitan dengan perambatan bunyi seperti pemantulan, perambatan diruang hampa, batas pendengaran manusia dan lainnya2. Memberikan contoh pemanfaatan bunyi dalam kehidupan sehari-hari 48. 10. Menjelaskan sifat bunyi atau penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.Indikator :1. Disajikan gambar suatu kegiatan yang berhubungan dengan bunyi (A)(berteriak di mulut gua/(B)menghidupkan bel listrik dalam ruang hampa/(C) bermain telpon benang atau lainnya) siswa dapat menjelaskan sifat/manfaat bunyi berdasarkan peristiwa tersebut.2. Siswa dapat menjelaskan syarat terdengarnya bunyi 49. 1. Disajikan gambar beberapa bandul yang digantung pada tali , peserta didik mampu menentukan bandul yang ikut berayun jika bandul yang lain diayunkan.2. Disajikan stimulus atau gambar berupa peristiwa yang berkaitan dengan dengan tidak terdengarnya bunyi atauterjaadinya gema, peserta didik dapat menjelaskan penyebab terjadinya peristiwa dimaksud3. Disajikan stimulus peristiwa sehari-hari seperti memetik senar gitar yang kendor, atau gambar penggaris yang digetarkan, peserta didik dapat menjelaskan alasan bunyi penggaris yang bergetar atau getaran senar tidak terdengar 50. 1. Perhatikan gambar di bawah!BD A C E Jika bandul C diayun, maka bandul yang turut berayun adalah.... A. A dan E, karena frekuensinya sama B. A dan B, berat bebanya sama besar C. B dan D, panjang tali penggantungnya sama D. D dan E, keduanya berdekatan 51. 1. Perhatikan gambar berikut!Mula-mula bunyi bel dapat terdengar . Setelah udara dalam sungkup dihisap keluar,bunyi bel tidak terdengar. Peristiwa tersebut membuktikan bahwa.A. bunyi hanya dapat merambat melalui udaraB. bunyi dapat merambat tanpa udaraC. bunyi tidak dapat merambat melalui ruang hampaD. bunyi tidak dapat didengar dalam ruang tertutup 52. 1. Seorang siswa melakukan percobaan di lab -IPA dengan menggunakan penggaris plastik yang dijepitkan salah satu ujungnya pada meja seperti gambar berikut : Ketika panggaris di getarkan ternyata menghasilkan 1 .000 getaran setiap menitnya, namun siswa tersebuttidak mendengar getaran bunyi yang dihasilkan.Hal ini disebabkan .... A. dinding lab-IPA tidak dapat memantulkan bunyi B. bunyi yang dihasilkan diserap oleh dinding lab-IPA C. frekuensi bunyi yang dihasilkan kurang dari 20 Hz D. frekuensi bunyi yang dihasilkan lebih dari 20 Hz 53. 11. Menentukan sifat cahaya, besaran-besaranyang berhubungan dengan cermin/lensa ataupenerapan alat optik dalam kehidupan sehari-hari.Materi esensial :1. Sinar-sinar istimewa pada cermin atau pada lensa2. Menentukan jarak bayangan atau jarak fokus atau perbesaran bayangan pada cermin cekung atau lensa cembung3. Menentukan sifat bayangan akhir alat optik tertenntu atau manfaat alat optik tertentu 54. 1. Benda diletakkan di depan cermin yang jarak fokusnya 15cm seperti gambar. Perbesaran bayangan dan sifatnya adalah .... A. 2 kali, maya terbalik B. 2 kali nyata terbalik C. 3 kali nyata terbalik D. 3 kali maya tegak 55. Benda terletak di depan lensa dan bayangannyatampak seperti gambarJarak fokus lensa berdasarkan data padagambar tersebut adalah . A. 80 cm B. 40 cm C. 30 cm 56. 12. Menjelaskan gejala listrik statis dalampenerapan kehidupan sehari-hari.Materi esensial: 1. Menjelaskan cara menimbulkan muatan listrik pada benda 2. Menentukan induksi listrik terhadap elektroscop atau benda lain 3. Memberikan contoh pemanfaatan listrik statis dalam teknologi 57. 1. Siswa dapat menentukan arah perpindahan elektron dan atau jenis muatan benda tertentu setelah digosok dengan benda/kain tertentu2. Siswa dapat menentukan induksi listrik terhadap elektroskop melalui gambar sebagai pilihan jawaban3. Siswa dapat menentukan nilai gaya elektrostika antara 2 benda bermuatan listrik jika jarak kedua benda dijauhkan atau didekatkan pada kelipatan tertentu dari jarak semula dengan muatan tetap 58. 1. Kaca digosok dengan kain sutera. Setelah penggosokan berulang -ulang, kaca memperoleh muatan listrik .... A. negatif, karena kaca menerima elektron dari sutera B. negatif, karena kaca melepaskan elektron ke sutera C. positif, karena kaca melepaskan elektron ke sutera D. positif, karena kaca menerima proton dari sutera 59. 1. Gambar dibawah ini yang menunjukkan kedudukan daun elektroskop yang diberi muatanlistrik secara induksi adalah ........ ------------------------- + -- + A. -B. C.D. + - + 60. 13. Menentukan besaran-besaran listrik dinamisdalam suatu rangkaian (seri/paralel, HukumOhm, Hukum Kirchhoff) serta penerapannyadalam kehidupan sehari-hari.Materi esensial :1.Menentukan kuat arus pada titik cabang dari beberapa penghambatparalel jika hambatan dan kuat arus pada salah satu cabang diketahui2.Menentukan kuat arus pada titik cabang dari rangkaian seri-paralelatau tegangan jepit pada rangkaian listrik tertutup. 61. 13.Menentukan besaran-besaranlistrik dinamisdalamsuatu rangkaian (seri/paralel, Hukum Ohm, Hukum Kirchhoff) sertapenerapannya dalam kehidupan sehari-hari.Indikator :1.Disajikan gambar rangkaian penghambat bercabang ataugabungan bercabang dan tidak bercabang, yanghambatannya diketahui, siswa dapat menentukan kuatarus pada titik cabang atau cabang lain jika kuat aruspada salah satu cabang diketahui.Atau :2. Disajikan gambar rangkaian listrik dengan beberapapenghambat yang dihubungkan seri atau paralel atauseri-paralel, siswa dapat menentukan tegangan jepitatau kuat arus pada titik tertentu jika ggl danhambatan dalam baterai diketahui 62. Perhatikan rangkaian listrik berikut! Kuat arus listrik (I) yang mengalir pada rangkaian tersebut adalah.A.0,8AB.1AC.2AD.4A 63. 1. Perhatikan rangkaian listrik berikut! Berdasarkan data pada gambar, kuat arus listrik I1 adalah .... A. 9A B. 7,5A C. 5,5A D. 4,5A 64. 14. Menentukan besarnya energi atau dayalistrik dalam kehidupan sehari-hariMateri esensial :1. Menentukan salah satu variabel dari rumus energi W = V . I . t , W = I2Rt atau W = V2.t/R dengan satuan joule atau kWh2. Menentukan salah satu variabel pada rumus daya P = V . I atau atau P = I2 RP= V2 R 65. 14. Menentukan besarnya energi atau dayalistrikdalamkehidupan sehari-hari.Indikator:1. Siswa dapat menghitung jumlah energi listrik ataujumlah rekening listrik dalam satu bulan jika jumlahdan jenis alat serta daya dan waktu pemakaiannyadiketahui.2. Disajikan gambar alat listrik yang diketahui daya dan tegangannya, siswa dapat menentukan hambatan alat tersebut. 66. Setrika listrik berukuran 350W-220V. Hambatan listrik setrika tersebut adalah.A. 1,59 B. 138,2 C. 556,8 D. 570 67. 14. Lampu pijar dihubungkan pada jaringan listrik PLNdengan tegangan 220V. Jika kuat arus listrik yang mengalirpada lampu 500mA, energi yang diperlukan lampu untukmenyala selama 10 menit adalah....A.13200JB.66000JC.110000JD.660000J 68. Perhatikan gambar alat listrik berikut ! Jika mikrowave memiliki daya 400 watt dan bekerja dengan sempurna saat dipasang pada sumber tegangan 200 volt, maka hambatan pada mikrowave sebesar.... A. 50 B. 100 C. 200 D. 800 69. 15. Menjelaskan cara pembuatan magnetdan kutub-kutub yang dihasilkanMateri esensial :1. Menjelaskan cara pembuatan magnet (induksi, elektromagnet atau gosokan magnet), dan menentukan kutub-kutub magnet yang dihasilkan, atau menentukan bentuk dan arah garis gaya magnet yang dibentuk 70. Perhatikan elektromagnet berikut! Jika P-Q terbuat dari besi maka PQ menjadi magnet bersifat .A.tetap dan P sebagai kutub selatanB.tetap dan P sebagai kutub utaraC.sementara dan Q sebagai kutub selatanD.sementara dan Q sebagai kutub utara 71. Perhatikan gambar!Setelah batang besi digosok berulang-ulang dengan magnetseperti pada gambar, kutub-kutub magnet dan sifat-sifatmagnet yang terjadi pada batang besi adalahA. A kutub utara dan B kutub selatan, bersifat tetapB. B kutub utara dan A kutub selatan, bersifat tetapC. A kutub utara dan B kutub selatan, besifat sementaraD. B kutub utara dan A kutub selatan, bersifat sementara 72. 1. Balok besi KL dan MN didekatkan pada batang magnet seperti gambar.Ujung K -L-M-N secara berturutan menjadi kutubmagnet ....A. U-S-U-S B. S-U-S-U C. U-S-S-UD. S-U-US 73. 16. Menjelaskan peristiwa induksi elektromagnetik atau penerapannya pada transformator.Materi esensial :1.Menjelaskan cara melakukan induksi elektromagnet pada kumparan2.Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi ggl induksi3.Menentukan salah satu besaran pada trafomelalui rumus :4.Menentukan jenis trafo melalui tabelVp Np Is==Vs Ns Ip 74. 1. Disajikan stimulus berupa hubungan antara nyala lampu sepeda dengan gerak sepeda, siswa dapat menjelaskan alasan makin cepat gerak sepeda, makin terang nyala lampu1. Siswa dapat menentukan satu atau lebih faktor yang mempengaruhi ggl induksi3. Disajikan gambar skema trafo siswa dapat menentukan salah satu variabel pada rumus trafo jika variabel lainnya diketahui. 75. . Lampu sepeda yang dihidupkan dengan menggunakan d inamo, menyala makin terangketika sepeda berjalan makin cepat karena ....A. medan magnet yang timbul makin besarB. perubahan jumlah garis gaya magnet dalam kumparan makin cepatC. jumlah garis gaya magnet yang memotong kumparan makin besarD. inti besi pada kumparan memperbesar medan magnet 76. 1. Perhatikan gambar!500 lilitan50 lilitanInput output Transformator menghasilkan tegangan 0ut put 20 volt, maka tegangan input pada transformator sebesar . . . . A. 10 V B. 100 V C. 200 V D. 450 V 77. 17. Menjelaskan ciri-ciri anggota tata surya atauperedaran bumi-bulan terhadap matahari Materi esensial : 1. Menunjukkan benda langit berdasarkan ciri-cirinya 2. Menjelaskan proses terjadinya gerhana bulan atau matahari 3. Menjelaskan akibat terjadinya revolusi bumi atau rotasi bumi 4. Menjelaskan terjadinya pasang naik dan pasang surut air laut 78. 1. Siswa dapat menjelaskan atau memberikan contoh fenomena alam yang disebabkan oleh peredaran bumi dan bulan terhadap matahari( pasang surut air laut, akibat rotasi bumi, akibat revolusi bumi, gerhana bulan/matahari)1. Disajikan beberapa sifat benda langit, peserta didik dapat menentukan benda langit dimaksud.3. Peserta didik dapat memberikan alasan terjadinyagerhana bulan atau matahari 79. 18. Mengidentifikasi atom, ion, unsur, ataumolekul sederhana serta penggunaan nyapada produk kimia dalam kehidupan sehari-hariMateri esensial:1. Mengidentifikasi ion atau atom atau molekul2. Menjelaskan pengertian atom atau ion atau molekul3. Memberikan contoh penggunaan zat kimia dalam kehidupan sehari-hari 80. 1. Disajikan beberapa contoh rumus kimia sederhana, peserta didik dapat menunjukkan rumus kimia unsur atau senyawa atau ion2. Disajikan daftar beberapa unsur yang sering ditemui dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat dapat menentukan rumus kimiaunsur dimaksud3. Disajikan rumus molekul senyawa sederhana, peserta didik dapat menentukan nama senyawa dimaksud 81. 1. Perhatikan data berikut ini :1. KOH2. NaCl3. HNO34. KNO35. HClYang merupakan senyawa asam adalah nomor .A. 1 dan 3B. 2 dan 5C. 3 danD. 4 dan 5 82. 1. Dalam kehidupan sehari-hari kita sering menggunakan beberapa zat, yang tergolong ke dalam unsur antara lain ... .A. Garam, gula, airB. Garam, gula, karbonC. Karbon, oksigen, hidrogenD. Garam, gula, karbon, oksigen, hidrogen. 83. 1. Berikut ini adalah nama beberapa zat.2. udara3. gula pasir4. air laut5. air murni6. emasDiantara zat-zat tersebut yang termasuk campuran adalah ... .A. 1, dan 3B. 2 dan 4C. 4 dan 5D. 1 dan 2 84. 19. Mendeskripsikan larutan asam, basa, ataugaram.1. Menunjukkan ciri-ciri asam atau basa atau atau garam2. Memberikan contoh asam atau basa atau garam dalam kehidupan sehari-hari3. Memberikan contoh pemanfaatan asam atau basa atau garam 85. 1. Peserta didik dapat memberikan ciri-ciri asam atau basa atau garam1. Peserta didik dapat menunjukkan contoh asam, atau basa1. Peserta didik dapat memberikan contoh penggunaan asam atau basa dalam kehidupan sehari-hari 86. Kertas Lakmus Warna No.Larutan yang diuji MerahBiruBerubah menjadi 1. Pmerahbiru 2. Qmerah Merah 3. R Birubiru 4. Smerahbiru 5. T BirubiruDari hasil uji larutan dengan kertas lakmus diperoleh data sebagaiberikut:Larutan yang bersifat asam, basa, dan garam berturut-turut adalah .... A. P, Q, dan R C. Q, R, dan S B. R, S, dan T D. S, T, dan R 87. Suatu larutan setelah diidentifikasi menghasilkan data sebagai berikut:rasanya pahit, dapat menghantarkan listrik, membirukan lakmus merah.Larutan tersebut dapat diprediksikan sebagai larutan ... .A. asamB. basaC. netralD. garam 88. 20. Mendeskripsikan unsur, senyawa dancampurantermasuk rumus kimia 1. Menjelaskan pengertian unsur atau senyawa atau campuran 2. Membedakan sifat senyawa dengan sifat campuran 3. Menunjukkan rumus kimia unsur dan atau senyawa 4. Memberikan contoh unsur, atau senyawa atau campuran 89. 1. Peserta didik dapat mendiskripsikan unsur atau senyawa atau campuran2.Disajikan beberapa contoh unsur atau senyawa sederhana, perserta didik dapat menentukan rumus kimianya3. Disajikan beberapa sifat zat peserta didik dapat membedakan sifat senyawa dengan sifat campuran 90. 21. Mendeskripsikan sifat kimia atau fisikazat tertentuserta perubahannyaMateri esensial : 1. Menunjukkan sifat kimia atau sifat fisika 2. Menunjukkan ciri-ciri perubahan fisika atau perubahan kimia suatu zat 3. Menunjukkan contoh perubahan fisika atau perubahan kimia 91. Adi mengamati suatu fenomena bahwa besi dapat ditarik olehgaya magnet. Dia juga menjumpai fakta besi juga dapat berkaratbila bereaksi dengan oksigen yang ada di udara. Kesimpulantentang sifat besi tersebut adalah ... .A. Besi dapat ditarik magnet adalah sifat kimia, besi berkaratadalah sifat fisika.B. Besi dapat ditarik magnet adalah sifat fisika, besi berkaratadalah sifat kimia.C. Besi dapat ditarik magnet adalah sifat fisika, besi berkaratadalah sifat fisika.D. Besi dapat ditarik magnet adalah sifat kimia, besiberkarat adalah sifat kimia 92. 1. Data hasil percobaan (1) air dipanaskan akan menguap (2) logam dipanaskan akan membara (3) besi dibiarkan di tempat terbuka mengalami korosi (4) garam dibuat dengan mencampurkan asam dan basaBerdasarkan data di atas, yang termasuk perubahan kimia adalah pasangan nomor ....A. (1) dan (2)B. (1) dan (3)C. (2) dan (3)(3) dan (4 93. Perhatikan peristiwa alam berikut!1. besi dilapisi cat2. besi berkarat3. bensin menguap3. air membeku4. sampah membusuk5. petasan meledakDari keenam peristiwa tersebut yang merupakan kelompok perubahanfisika dan perubahan kimia secara berurutan ditunjukkan nomor .A. (2), (5), (6), dan (1), (3), (4)B. (3), (4), (5) ,dan (1), (2), (6)C. (1), (3), (4), dan (2), (5), (6)D. (1), (2), (6), dan (3), (4), (5) 94. Setiap SPBU selalu memberi peringatan dilarang merokokperingatan ini menyatakan bahwa bahan bakar tersebut mudahterbakar. Kecenderungan suatu zat untuk terbakar merupakan contoh.A. Sifat adhesiB. Sifat kohesiC. Sifat fisikaD. Sifat kimia 95. Budi mereaksikan karbit dengan air, dan merasakan terjadinya kenaikansuhu pada dinding gelas tempat reaksi dilakukan. Besar kenaikan suhudiukur dengan termometer. Yang dapat disimpulkan dari hal tersebutadalah ...A. Terjadi perubahan kimia yang endotermB. Terjadi perubahan kimia yang eksotermC. Terjadi perubahan fisika yang endotermD. Terjadi perubahan fisika yang eksoterm 96. APA YANG HARUS KITA LAKUKAN UNTUKMEMBANTU SISWA AGAR SUKSES NILAI UN? Beritahu SKL Kepada Siswa Jelaskan kompetensi yang diujikan besertacontohnya. Buat soal yang sesuai SKL dan setara UN (perhatikankriteria penulisan soal) Latih cara menjawab (tip dan trick menjawab soal) Try out berkali-kali Analisis hasil jawaban siswa Adakan program remedial bagi yang perlu Try out lagi bagi yang belum mampu dan analisis lagi. 97. TERIMA KASIH