Skenario Pembelajaran - CATATAN MR.SUPRI | … · Web viewMemberikan contoh cara hewan menyesuaikan...

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Organ Tubuh Manusia dan HewanPertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

A. Kompetensi Dasar1.1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia.1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah.

B. Indikatoro Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewano Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya.*)o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar, merokok dan

terinfeksi oleh kuman.o Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan

C. Materi EssensialAlat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan (hlm.3)o Alat pernapasan manusia

D. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas Vo Stoples plastik bening besar Pipa kecil bercabang tiga, Plastisin, Karet gelang, Sedotan, Tiga balon kecil, Lakban, Gunting, Silet.

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti (50 \

RPP SAINS Kls 5 1

o Memahami peta konsep tentang alat pernapasano Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan - Paru-paru- Hidung - Tenggorokan

o Memahami istilah dari- Diagfragma- Gelambir- Pleura

- Bronkus- Alveolus

o Memahami pernapasan dada dan pernapasan peruto Memahami proses pernapasan

menit)

3. Penutup o Mengulang proses pernapasan

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho –

Mengetahui Kepala MIM Karanganyar

Choirul Anwar,S.Pd,M.Pd

Karanganyar, 1 Juli 2013, Guru Mata Pelajaran

Ida Winingsih,S.Pd

\ RPP SAINS Kls 5 2

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Organ Tubuh Manusia dan HewanPertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

A. Kompetensi Dasar1.1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia.1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah



C. Materi EssensialAlat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan o Alat pernapasan manusia (hlm.3) –lanjutan–

D. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V


1. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)


RPP SAINS Kls 5 3

o Melakukan kegiatan 1.1 (hlm.4)o Melakukan tugas 1.1 (hlm.5)

menit)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan 1.1

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho tugas 1.1




Ida Winingsih,S.Pd

\ RPP SAINS Kls 5 4

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Organ Tubuh Manusia dan HewanPertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek




C. Materi EssensialAlat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan o Alat pernapasan hewan (hlm.6)



1. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator o Memahami peta konsep tentang alat pernapasan pada hewan

(5 menit)


RPP SAINS Kls 5 5

o Mendeskripsikan alat pernapasan hewan- Burung- Reptil- Amfibi- Ikan

- Serangga- Cacing- Mamalia

o Memahami istilah dari- Pundi-pundi- Labirin

- Stigma

o Memahami proses pernapasan pada :- Burung- Reptil- Amfibi- Ikan

- Serangga- Cacing- Mamalia

o Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan

menit)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa hewan memiliki alat pernapasan yang

berbeda-beda

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho -




Ida Winingsih,S.Pd\

RPP SAINS Kls 5 6

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Organ Tubuh Manusia dan HewanPertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek



terinfeksi oleh kuman.o Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan.

C. Materi EssensialAlat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan o Penyakit yang Menyerang Alat Pernapasan Manusia (hlm.9) o Memelihara kesehatan alat pernapasan (hlm.12)



1. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator.

(5 menit)

\ RPP SAINS Kls 5 7

2. Kegiatan Intio Memahami bahwa penyakit yang menyerang alat pernapasan manusia

dapat diakibatkan oleh pencemaran udara dan serangan kuman o Menyebutkan penyakit menyerang alat pernapasan manusia akibat

serangan kuman- Influenza- Flu burung

- Pnemonia- Tuberkulosis paru-paru

o Memahami gejala penyakit :- Influenza- Flu burung

- Pnemonia- Tuberkulosis paru-paru

o Memahami pola hidup sehat untuk meningkatkan kesehatan alat pernapasan- Makan makanan bergizi- Berolahraga teratur- Istirahat teratur

- Menjaga kebersihan- Menjauhi asap rokok

s

(50 menit)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pola hidup sehat dapat menjaga

kesehatan alat pernapasan.

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd\

RPP SAINS Kls 5 8

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Organ Tubuh Manusia dan HewanPertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

F. Kompetensi Dasar1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan

G. Indikatoro Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia.

H. Materi EssensialAlat Pencernaan Makanan Pada Manusiao Susunun alat pencernaan (hlm.14)

I. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V

J. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia.o Menjelaskan tugas dari alat pencernaano Memahami proses pencernaan makanan secara mekanis dan kimiao Menyebutkan alat pencernaan - Rongga mulut- Kerongkongan

- Usus halus- Usus besar

(50 menit)

\ RPP SAINS Kls 5 9

- Lambungo Menyebutkan isi dari rongga mulut dan fungsinya seperti- Gigi - Lidah

- Air liur

→→

→

Mengunyah makanan supaya menjadi halusMengatur letak makanan saat mengunyah, membantu menelan makanan dan mengecap rasa makananDihasilkan oleh kelenjar ludah, membantu proses pencernaan di dalam mulut

o Memahami fungsi kerongkongan dan lambungo Memehami peristiwa yang terjadi dilambung saat pencernaano Menyebutkan enzim yang terdapat pada lambung.

3. Penutup o Mengulang proses pencernaan

o Makanan mengalami proses penghancuran oleh gigi, lidah dan air liur.o Makanan dilumatkan lagi dengan pertolongan bermacam-macam

getah lambung

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd

\ RPP SAINS Kls 5 10

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Organ Tubuh Manusia dan HewanPertemuan / waktu : Keenam / 2 x 30 menitMetode : Ceramah


2 Indikatoro Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia.

3 Materi EssensialAlat Pencernaan Makanan Pada Manusiao Susunun alat pencernaan (hlm.14) –lanjutan–

4 Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V

5 Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

6. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia.o Memahami fungsi dari usus haluso Menyebutkan bagian dari usus halus

i. Usus dua belas jari ii. Usus kosong

(50 menit)


iii. Usus penyerapano Mampu menyebutkan enzim yang terdapat pada getah pankreaso Memahami fungsi dari usus besaro Memahami istilah dari- Gerak peristaltik- Umbai cacing

7. Penutup o Mengulang proses pencernaan

o Terjadi pencernaan secara kimia dan penyerapan sari makanan di usu halus

o Terjadi penyerapan air di dalam usus besar

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Organ Tubuh Manusia dan HewanPertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menitMetode : Ceramah


G. Indikatoro Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.

H. Materi EssensialAlat Pencernaan Makanan Pada Manusiao Penyakit yang Menyerang Alat Pencernaan Manusia (hlm.18)o Memelihara Kesehatan Alat Pencernaan (hlm.20)



5. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator o Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia.

(5 menit)

6. Kegiatan Inti o Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang

berhubungan dengan makanan dan tata cara makanano Memahami penyebab penyakit alat pencernaan pada manusia, seperti;

(50 menit)


- Diare- Mag

- Radang usus halus- Tifus

o Memahami gejala penyakit alat pencernaan pada manusia, seperti;- Diare- Mag

- Radang usus halus- Tifus

o Mengetahui cara memelihara kesehatan alat pencernaan- Pundi-pundi- Labirin

- Stigma

d

7. Penutup o Mengulang penyakit yang menyerang manusia, seperti diare, mag, radang

usus, dan tifus

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Organ Tubuh Manusia dan HewanPertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menitMetode : Ceramah


G. Indikatoro Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang

menjadikan tubuh sehat.o Mempraktekkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya.

H. Materi EssensialHubungan Makanan dan kesehatano Kandungan zat dalam makanan bergizi (hlm.21)



5. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator.o Memahami peta konsep tentang makanan

(5 menit)

6. Kegiatan Intio Memahami fungsi dari zat gizio Kandungan zat gizi dalam makanano Memahami fungsi dari karbohidrat

(50 menit)


oMenghangatkan tubuhoMenjadi sumber zat tenaga

o Menyebutkan makanan yang banyak mengandung karbohidrato Memahami fungsi dari lemak sebagai sumber tenaga dan cadangan

makanano Menyebutkan makanan yang banyak mengandung lemak nabati dan

hewani. o Memahami fungsi dari protein sebagai zat pembangun sumber tenaga o Menyebutkan makanan yang banyak mengandung protein nabati dan

hewanio Memahami fungsi dari air untuk melarutkan zat makanan, melencar

pencernaan dan mengatur suhu tubuh.o Memahami fungsi dari mineral sebagi zat pembangun dan pengatur tubuhs

7. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa karbohidrat sebagai sumber tenaga,

lemak sebagai cadangan makanan, protein sebagi pembangun tubuh, air untuk melarutkan makanan, mineral sebgai zat pembangun dan pengatur tubuh.

(5 menit)





Choirul Anwar,S.Pd,M.Pd Ida Winingsih,S.Pd

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Organ Tubuh Manusia dan HewanPertemuan / waktu : Kesembilan / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

A. Kompetensi Dasar1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan

B. Indikatoro Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang

menjadikan tubuh sehat.o Mempraktekkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya.

C. Materi EssensialHubungan Makanan dan kesehatano Kandungan zat dalam makanan bergizi (hlm.21) –lanjutan–o Menu makanan bergizi seimbang (hlm.25)o Mengolah makanan dengan benar (hlm.27)



1. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator.o Memahami peta konsep tentang makanan

(5 menit)


2. Kegiatan Intio Memahami fungsi dari vitamin sebagai pengatur tubuho Menyebutkan beberapa jenis vitamin dan manfaatnyao Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima

sempurna) Makanan pokok Lauk pauk Sayuran Buah-buahan Susu

o Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar, seperti:- Tidak membeli makanan yang terbuka.- Jika membeli makanan yang tertutup perhatikan cara pengolahannya.- Sayurang yang dimakan mentah harus benar-benar dicuci bersih.- Sayuran jangan dimasak terlala matang karena dapat merusak zat gizi.

s

(50 menit)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa makanan yang bergizi seimbang

mengandung karbohidrat, lemak, protein, mineral, air dan vitamin

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Tugas 1.2 (hlm.27)




Ida Winingsih,S.Pd\

RPP SAINS Kls 5 18

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Organ Tubuh Manusia dan HewanPertemuan / waktu : Kesepuluh / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

K. Kompetensi Dasar1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.

L. Indikatoro Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar.

M. Materi EssensialAlat Peredaran Darah Pada Manusia.o Jantung (hlm.29)o Pembuluh darah (hlm.29)o Proses peredaran darah manusia (hlm.30)

N. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V

O. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang alat peredaran darah manusiao Memahami fungsi jantung dan pembuluh daraho Memahami bahwa jantung terdiri dari empat ruang- Serambi kiri - Bilik kiri

(50 menit)


- Serambi kanan - Bilik kanano Memahami bahwa pembuluh darah terdiri dari dua arah aliran- Pembuluh Nadi (Arteri)- Pembuluh Balik (Vena)

o Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh baliko Memahami intilah - Aorta- Arteri

- Vena- Pembuluh kapiler

k

3. Penutup o Mengulang fungsi dari jantung, pembuluh darah

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Organ Tubuh Manusia dan HewanPertemuan / waktu : Kesebelas / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

G. Kompetensi Dasar1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.

B. Indikatoro Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar.

C. Materi EssensialAlat Peredaran Darah Pada Manusia.o Proses peredaran darah manusia (hlm.30)

D. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas Vo Stopwatch , Jam tangan



(5 menit)

10. Kegiatan Inti o Memahami proses peredaran darah tertutup pada manusia o Memahami macam perdaran darah berdasarkan panjang pendek jalur

yang ditempuh- Pembuluh Nadi (Arteri)

(50 menit)


- Pembuluh Balik (Vena)o Melakukan kegiatan 1.2 (hlm.31)o Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang laino Mengetahui perpedaaan denyut nadi pada anak-anak dan orang dewasa.o Mengetahui alat elektrokardiograf sebagia alat untyuk memeriksa denyut

jantung

11. Penutup o Mengulang proses peredaran darah:

oPeredaran dara kecil : jantung → paru–paru → jantungoPeredaran darah besar : jantung → seluruh tubuh (kecuali paru-paru)→

jantung

(5 menit)

12. Pekerjaan Rumaho Mengambar peredaran darah




Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Organ Tubuh Manusia dan HewanPertemuan / waktu : Keduabelas / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

P. Kompetensi Dasar1.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia

Q. Indikatoro Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia.o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah.

R. Materi EssensialAlat Peredaran Darah Pada Manusia.o Penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah (hlm.32)o Memelihara kesehatan Alat peredaran darah

S. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V

T. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah- Anemia- Leukimia- Hipertensi

- Penyakit jantung bawaan- Pembuluh nadi mengeras

(50 menit)


o Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah- menghindari makanan berlemak tinggi- membiasakan pola makan yang sehat- kegiatan fisik, istirahat dan olah raga yang teratur

o Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh baliko Melakukan uji kompetensi (hlm.36)o Latihan soal (hlm.38)k

3. Penutup o Memberikan kesimpulan untuk memelihara kesehatan alat peredaran

darah yaitu dengan ;- menghindari makanan berlemak tinggi- membiasakan pola makan yang sehat- kegiatan fisik, istirahat dan olah raga yang teratur

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Tumbuhan HijauPertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

A. Kompetensi Dasar1.5 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan

B. Indikatoro Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan.

C. Materi EssensialPembuatan makanan pada tumbuhan hijauo Sebagian hasil fotosintesis disimpan sebagai makanan cadangan (hlm.44)



13. Pendahuluan o Menagih tugas 2.1o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

14. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijauo Memahami bahwa karbohidrat yang dihasilkan digunakan untuk tumbuh,

memperbanyak diri dan makanan cadangano Menyebutkan tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan

(50 menit)


a. di dalam umbi- kentang - wortel

- Talas- Singkong

- Bawang merah- Ubi jalar

b. di dalam buah- avokad- mangga- jeruk

- apel- nanas- pisang

- pepaya- durian- anggur

c. di dalam biji- kacang tanah- kacang kedelai

- kacang merah- kacang hijau

d. di dalam batang- tebu- sagu

s

15. Penutup o Memberikan kesimpulan - Makanan cadangan disimpan di dalam umbi, buah, biji dan batang

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Tumbuhan HijauPertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

U. Kompetensi Dasar1.6 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan.

V. Indikatoro Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya.

W. Materi EssensialManusia dan hewan bergantung pada tumbuhan hijauo Tumbuhan hijau sebagai sumber makanan (hlm.48)

X. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V

Y. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijauo Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanano Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan

a. Daun-daunan- Daun singkong- Kangkung

- Bayam- Selada

- Katuk- Sawi

(50 menit)


b. Bunga-bungaan- Bunga kol- Bunga turi

- Bunga pisang- Bunga pepaya

c. Buah-buahan- Jeruk- Apel

- Tomat- Jeruk

- Avokad - Pepaya

d. Umbi-umbian- Lobak - Wortel - Kentang

e. Tunas - Taoge - Rebung

f. Biji- Beras- Jagung

- Gandum- Kacang kedelai

3. Penutup o Bagian tumbuhan yang menjadi sumber makanan adalah daun, bunga,

buah, umbi, tunas dan bij.

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Tumbuhan HijauPertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

H. Kompetensi Dasar1.6 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan.

B. Indikatoro Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi.o Memprediksi yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau.

C. Materi EssensialManusia dan hewan bergantung pada tumbuhan hijauKeadaan dunia tanpa tumbuhan hijau




(5 menit)

18. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijauo Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai

a. Penyedap rasa- gula pasir → tebu

(50 menit)


- bumbu masakan (merica, pala, cengkeh, kunyit, jahe, bawang merah)

b. Obat-obatan- Pil kina (obat penyakit malaria) → kulit pohon kina

c. Bahan sandang- Kain katun → serat kapas

d. Peralatan rumah tangga- Kursi, meja → kayu dan bambu

o Melakukan tugas 2.2 (hlm.52)

19. Penutup o Memberikan kesimpulan - Manusia membutuhkan tumbuhan hijau sebagi sumber makanan,

bahan penyedap rasa, obat-obatan, bahan sandang, peralatan rumah tangga

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannyaPertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

Z. Kompetensi Dasar1.7 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup

AA.Indikatoro Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri

dari musuhnya.

BB. Materi EssensialPenyesuaian dengan lingkungannya o Hewan menyesuaikan diri untuk memperoleh makanan (hlm.59)

CC. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V

DD.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan

lingkungannyao Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh

makanan- Kupu-kupu → alat penghisap nektar yang panjang (probosis)

(50 menit)


- Lebah→ mempunyai bentuk mulut penjilat- Nyamuk → mempunyai bentuk mulut penusuk - Burung → mempunyai bentuk paruh dan kaki beraneka ragam- Unta → mempunyai punuk


3. Penutup o Memberikan kesimpulan

o Bentuk dan susunan tubuh hewan sesuai dengan jenis dan cara memperoleh makanannya

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannyaPertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

F. Kompetensi Dasar1.7 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup

G. Indikatoro Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari

musuhnya.

H. Materi EssensialPenyesuaian dengan lingkungannya o Hewan melindungi diri dari musuhnya (hlm.61)




(5 menit)

22. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan

lingkungannyao Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya- Bunglon → dapat mengubah warna tubuhnya

(50 menit)


- Walang sangit → mengeluarkan bau yang sangat menyengat - Walang daun → bentuk dan warna tubuh yang menterupai daun- Harimau, anjing dan singa → mempunyai kuku dan gigi yang tajam- Sapi, kambing, kerbau dan kijang → mempunyai tanduk yang runcing- Kala jengking, kelabang, dan lebah → mempunyai sengat- Ular berbisa → mempunyai bisa (racun)- Ular tak berbisa → melindungi diri dengan membelitkan tubuh ke tubuh musuhnya- Cumi-cumi → menyemburkan cairan seperti tinta- Siput → mempunyai pelindung tubuh yang keras yang disebut rumah

siput- Musang dan kumbang → berpura-pura mati ketika diserang musuh- Cecak → memutuskan ekor



o Hewan melindungi diri dari musuhnya dengan cara yang berbeda-beda

(5 menit)





Ida Winingsih,S.PdRencana Pelaksanaan Pembelajaran


Mata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannyaPertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

EE. Kompetensi Dasar1.8 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup

FF. Indikatoro Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya, misalnya memiliki racun, duri, atau daun

yang tajam.

GG. Materi EssensialPenyesuaian tumbuhan dengan lingkungannyao Tumbuhan menyesuaikan diri untuk kelangsungan hidupnya (hlm.65)o Tumbuhan melindungi diri dari musuhnya (hlm.66)

HH. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V

II. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan

lingkungannyao Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah, gurun yuang

kering dan panas dan di air.o Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbeda-beda

(50 menit)


- Pohon jati → merontokkan atau menggugurkan daunnya- Kaktus → bentuk daun duri untuk mengurangi

penguapan, batang kaktus menyimpan air.- Teratai → Daun berbentuk lebar dan tipis, batangnya

memiliki rongga udara- Tumbuhan

kantong semar→ Daun berbentuk kantong

o Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya- Bunga mawar → Batang bunga mawar memiliki duri-duri kecil- Bunga bugenvil → memiliki duri-duri panjang-panjang- Pohon mangga,

kamboja, alamanda

→ Mengeluarkan getah

- Buah durian → Memiliki kulit berdurio

3. Penutup o Bagian tubuh tumbuhan yang berupa duri dan getah digunakan tumbuhan

untuk melindungi diri dari musuhnya.

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannyaPertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

K. Kompetensi Dasar1.8 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup

L. Indikatoro Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari

musuhnya.

M. Materi Essensialo Uji Kompetensi dan latihan soal



25. Pendahuluan o Mengulang materi Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya

Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

26. Kegiatan Inti o Uji kompetensi (hlm.68)o latihan soal (hlm.70)

(50 menit)

27. Penutup (5 menit)\

RPP SAINS Kls 5 38

o Memberikan motivasi untuk belajar





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Benda Dan SifatnyaPertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

JJ. Kompetensi Dasar1.9 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya, misalnya benang, kain, dan kertas

KK. Indikatoro Mengidentifikasi beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya, misalnya: bahan tali-temali.

LL. Materi EssensialPenyusun bahan tali temali (hlm75)

MM. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas Vo Seutas tambang plastik, benang kasur, benang jahit, ijuk, senar, lensa pembesar

NN. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang bahan tali temalio Mengetahui bahan penyusun tali temali - Serat : Senar, nilon, ijuk, untaian kabel kecil pada kabel

listrik- Benang : Benang jahit, benang kasur, benang nilon- Tambang atau : Tambang plastik, tambang kawat, tambang nilon

(50 menit)


talio Melakukan kegiatan 4.1 (hlm.75).o Melakukan kegiatan 4.2 (hlm.77).o Memahami sifat atau ciri-ciri benda yang dapat digunakan sebagai tali:- Lentur- Kuat

3. Penutup o Mengulang materi

o Berdasarkan bagian penyusunnya, tali-temali dikelompokkan menjadi serat, benang, dan tambang

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Benda Dan SifatnyaPertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

I. Kompetensi Dasar1.9 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya, misalnya benang, kain, dan kertas

6 Indikatoro Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. o Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya. o Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji, misalnya berbagai jenis benang/kertas.o Menyimpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya.

7 Materi EssensialPenyusun bahan tali temali (hlm.75) –Lanjutan– Kekuatan bahan tali temali (hlm.79)Sifat tali temali (hlm.80)

8 Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas Vo Seutas senar, benang kasur, benang jahit, tiga batu kecil ember berisi air



(5 menit)


RPP SAINS Kls 5 42

o Memahami peta konsep tentang bahan tali temali.o Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya- Struktur pilinan- Struktur kepang atau anyaman - Struktur lurus

o Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya

o Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenalio Melakukan kegiatan 4.3 (hlm.80)

menit)

31. Penutup o Mengulang kekuatan dan sifat tali

o Tegangan maksimal yang dapat ditanggung oleh tali menunjukkan kekeuatan tali

o Tali temali meiliki sifat sesuai dengan sifat bahan penyusunnya

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Benda Dan SifatnyaPertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

OO. Kompetensi Dasar1.10 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap

PP. Indikatoro Mengumpulkan data tentang sifat benda, seperti bentuk, warna, kelenturan, kekerasan, dan bau sebelum dan sesudah

mengalami perubahan.

QQ. Materi EssensialPerubahan Sifat benda (hlm.81)

RR. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas Vo Sebatang lilin, sehelai kertas, sekantung semen putih, seember air.

SS. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang perubahan bendao Melakukan kegiatan 4.4 (hlm.82)o Tugas 4.1 (hlm.82)o Memahami penyebab perubahan pada benda- Pemanasan - Pencampuran dengan air

(50 menit)


- Pendinginan- Penyubliman- Pembakaran

- Pembusukan- Perkaratan

j

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat pada benda dapat

diamati

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Membaca materi penyebab perubahan benda




Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Benda Dan SifatnyaPertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

J. Kompetensi Dasar1.3 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap

10 Indikatoro Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses.o Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan pada benda.

11 Materi EssensialPerubahan Sifat benda –Lanjutan–

12 Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V



(5 menit)

34. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang perubahan bendao Memahami penyebab perubahan benda akibat pemanasan- air dipanaskan → uap- es batu dibiarkan di udara → mencair- mentega dipanaskan → mencair atau meleleh

(50 menit)


- mentega didinginkan → membekuo Memahami penyebab perubahan benda akibat pendinginan- air didinginkan → es

o Memahami penyebab perubahan benda akibat penyublimano Memahami penyebab perubahan benda akibat pembakarano Memahami penyebab perubahan benda akibat pencampuran dengan airo Memahami penyebab perubahan benda akibat pembuksukano Memahami penyebab perubahan benda akibat perkaratan

35. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat benda dapat disebabkan

karena pemanasan, pendinginan, penyubliman, pembakaran, pencampuran dengan air, pembusukan dan perkaratan.

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Benda Dan SifatnyaPertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

K. Kompetensi Dasar1.3 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap

L. Indikatoro Mengidentifikasi benda yang dapat dan yang tidak dapat kembali ke wujud semula setelah mengalami suatu proses.o Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan.

M. Materi EssensialPerubahan yang dapat kembali dan tidak dapat kembalio Perubahan wujud yang dapat kembali (hlm.85)o Perubahan wujud yang tidak dapat kembali (hlm.86)



9. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator o Memahami peta konsep tentang perubahan benda

(5 menit)

10. Kegiatan Inti o Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali. o Memahami prosese pembuatan garamo Melakukan tugas 4.2 (hlm.86)

(50 menit)


o Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali. - Pembusukan pada sayuran dan buah- Pemasakan nasi- Pembuatan bubur- Perkaratan pada besi

o Mengerjakan uji kompetensi (hlm.88)

11. Penutup o Mengulang materi

“Perubahan wujud seperti pada kertas yang dibakar merupaklan perubahan wujud yang tidak dapat datang kembali”

(5 menit)

12. Pekerjaan Rumaho Latihan soal (hlm.90)




Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PerubahannyaPertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

TT. Kompetensi Dasar1.11 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)

UU. Indikatoro Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. o Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan.o Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.o Membuat magnet.

VV. Materi EssensialGaya magneto Magnet menarik benda-benda tertentu (hlm.102)o Kekuatan gaya magnet (hlm.104)

WW. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas Vo Sebuah magnet, peniti, paku payung, klip kertas dari besi, saputangan, kertas, karet penghapus, pensil, uang logam, batu kerikil,

selembar karton, selembar mika, kardus, pensil, benang tipis, penggaris

XX. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)


RPP SAINS Kls 5 50

o Memahami peta konsep tentang gaya magneto Memahami istilah magneto Melakukan kegiatan 5.1 (hlm.102)o Mengerjakan tugas 5.1 (hlm.104)o Melakukan kegiatan 5.2 (hlm.104)o Melakukan kegiatan 5.3 (hlm.106)

menit)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Magnet dapat menarik benda-benda yang terbuat dari logam tertentu- Gaya magnetis dapat menembus benda non magnetis- Kekuatan gaya tarik magnet dipengaruhi oleh ketebalan benda dan

jarak magnet dengan benda non magnetik

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PerubahannyaPertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

K. Kompetensi Dasar5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)

B. Indikatoro Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. o Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan.o Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.o Membuat magnet.

C. Materi EssensialGaya magneto Kekuatan gaya magnet (hlm.104) –Lanjutan– o Magnet meiliki dua kutub (hlm.108)

D. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas Vo Magnet batang, klip kertas dari besi, plastik bening, serbuk besi, kompas, benang kasur



(5 menit)


RPP SAINS Kls 5 52

o Memahami peta konsep tentang gaya magneto Melakukan kegiatan 5.4 (hlm.106)o Melakukan kegiatan 5.5 (hlm.107)o Melakukan kegiatan 5.6 (hlm.108)

menit)

39. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : - Gaya tarik magnet yang paling kuat terletak di bagian kutubnya- Magnet memiliki dua kutub yaitu kutub utara dan kutub selatan

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PerubahannyaPertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

P. Kompetensi Dasar5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)

Q. Indikatoro Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. o Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan.o Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.o Membuat magnet.

R. Materi EssensialGaya magneto Magnet meiliki dua kutub (hlm.108) –Lanjutan– o Kegunaan magnet (hlm.110)

S. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas Vo Dua magnet batang, benang kasur, spidol, pensil,

T. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)


RPP SAINS Kls 5 54

o Memahami peta konsep tentang gaya magneto Melakukan kegiatan 5.7 (hlm.109)o Menyebutkan beberoa kegunaan dari magnet

a.Pengunci kotak pensilb. Kompas c.Dinamod. Alarm pengamane. Alat pengangkut benda dari besi

o Mengerjakan tugas 5.2 (hlm.111)

menit)

15. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa :- Dua kutub magnet yang sejenis akan tolak-menolak dan sebaliknya- Magnet digunakan pada berbagai macam peralatan mulai dari yang

sederhana sampai yang rumit

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PerubahannyaPertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

A. Kompetensi Dasar5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)

B. Indikatoro Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. o Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan.o Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.o Membuat magnet.

C. Materi EssensialGaya magneto Membuat magnet (hlm.111)




(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang gaya magneto Memahami cara pembutan magnet dengan cara :

(50 menit)


- Induksi- Gosokan- Aliran listrik

o Melakukan kegiatan 5.8 (hlm.112)o Melakukan kegiatan 5.9 (hlm.112)o Melakukan kegiatan 5.10 (hlm.113)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa :

Ada tiga cara pembutan magnet yaitu cara induksi, gosokan dan aliran listrik

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PerubahannyaPertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek


B. Indikatoro Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. o Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi.

C. Materi EssensialGaya Gravitasi (hlm.115)

D. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas Vo Peniti, paku payung, klip kertas, saputangan, kertas, karet penghapus, pensil, uang logam, batu kerikil, kelereng.


1. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator o Memahami peta konsep tentang gaya gravitasi

(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami gerak jatuh berbagai benda akibat pegaruh gaya gravitasio Melakukan kegiatan 5.11 (hlm.115)o Memahami apa yang terjadi jika tidak ada gaya gravitasi- Segala benda di Bumi menjadi kacau

(50 menit)


- Setiap benda tidak lagi memiliki berat- Benda akan bertubrukan dan terlempar dari permukaan Bumi


“Gerak jatuh bebas disebabkan oleh gaya gravitasi Bumi”

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PerubahannyaPertemuan / waktu : Keenam / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek


B. Indikatoro Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar, halus).o Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan.o Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.

C. Materi EssensialGaya gesekan (hlm.116)

D. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas Vo Dua buah kursi, kelereng bulu ayam.


1. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami bahwa ada gaya lain selain gaya gravitasi yaitru gaya gesek

yang mempengaruhi gerak benda.o Memahami definisi gaya gesek yaitu hambatan yang terjadi ketika dua

(50 menit)


permukan saling bersentuhan,.o Melakukan kegiatan 5.12 (hlm.116)o Menyebutkan kegunaan dari gaya gesek- Membantu benda bergerak tanpa tergelincir- Untuk menghentikan benda yang sedang bergerak- Menahan benda-benda agar tidak bergeser.


“manfaat gaya gesekan adalah menahan benda agar tidak tergelincir, menghentikan benda yang sedang bergerak, menahan bneda agar tidak bergeser”

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho




Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PerubahannyaPertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek


B. Indikatoro Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar, halus).o Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan.o Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.

C. Materi EssensialGaya gesekan (hlm.116) –Lanjutan–



1. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Menyebutkan benda yang dapat memperbesar gaya gesekan :- Bahan karet- Paku-paku atau pul

o Menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek

(50 menit)


- Menghambat gesekan- Memboroskan energi

- Mengikis permukaan yang bergesekan

o Mampu mengatasi kerugian akibat gaya gesekan- Memasang roda- Memasang bantalan peluru- Menghaluskan permukaan

benda

- Menghambat gerakan- Mengikis permukaan yang

bergesekan- Memboroskan energi untuk mengatsi

gaya gesekan- d

3. Penutup o Memberikan kesimpulan - Gaya gesekan dapat diperbesar dengan menggunakan bahan karet dan

paku-pau atau pul- Gaya gesekan menghambat gerakan, mengikis permukaan, dan

pemborosan energi- Kerugian gaya gesek dapat diperkecil dengan roda, bantalan peluru,

pelumas.

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PerubahannyaPertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

YY. Kompetensi Dasar1.12 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat

ZZ. Indikatoro Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda.o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda. o Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana.o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana.

AAA. Materi EssensialPesawat sederhana (Hlm.120)Jenis-jenis pesawat sederhanao Tuas (Hlm.120)

BBB. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas Vo Kaleng cat yang tertutup, obeng pipih atau sendok

CCC. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana

(50 menit)


o Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana- melipatgandakan gaya atau kemampuan kita- mengubah arah gaya yang kita lakukan- menempujh jarak yang lebih jauh atau memperbesar kecepatan

o Menyebutkan jenis pesawat sederhana- Tuas (pengukit)- Bidang miring- Katrol- Roda

o Memahami tuas gologan pertama dan memberikan contoho Melakukan kegiatan 5.13 (Hlm.121)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Setiap alat yang berguna bagi manusia disebut pesawat- Pada tuas golongan pertama posisi titik tumpu berada di antara beban

dan kuasa.

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PerubahannyaPertemuan / waktu : Kesembilan / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

L. Kompetensi Dasar5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat

F. Indikatoro Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda.o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda. o Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana.o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana.

G. Materi EssensialJenis-jenis pesawat sederhana o Tuas(Hlm.120) –Lanjutan–

H. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas Vo Dua buah sawo mentah, alat pemecah buah, sapu lidi dengan gagang kayu

I. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)


(50 menit)


o Melakukan kegiatan 5.14 (Hlm.122)o Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnyao Melakukan kegiatan 5.15 (Hlm.123)o Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya

43. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : - Tuas adalah pesawat sederhana- Bagian-bagian tuas adalah beban, kuasa, dan titik tumpu- Tuas dibedakan menjadi tiga golongan berdasarkan posisi dari kuasa,

beban dan titik tumpu.

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PerubahannyaPertemuan / waktu : Kesepuluh / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

U. Kompetensi Dasar5.1 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat

V. Indikatoro Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda.o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda. o Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana.o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana.

W. Materi EssensialJenis-jenis pesawat sederhana o Bidang miring (Hlm.125) –Lanjutan–

X. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas Vo Meja setinggi 50 cm, sebilah papan berukuran 1 m x 10 cm, mobil mainan, karet gelang, 10 buah kelereng.

Y. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)


(50 menit)


o Memahami pengertian bidang miringo Melakukan kegiatan 5.16 (hlm.126)o Menyebutkan keuntungan menggunakan benda miringo Menyebutkan bidang miring

a.Kapakb. Pis

auc.Linggis

d. Obeng

e. Paku ulir

f. Sekrupg.s

19. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa :- Bidang miring adalah pesawat sederhana- Bidang miring berguna untuk memindahkan benda yang terlalu berat

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PerubahannyaPertemuan / waktu : Kesebelas / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

F. Kompetensi Dasar5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat

G. Indikatoro Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda.o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda. o Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana.o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana.

H. Materi EssensialJenis-jenis pesawat sederhana o Katrol (Hlm.127)o Roda (Hlm.128)




(5 menit)


(50 menit)


o Memahami pengertian katol dan rodao Menyebutkan jenis katrol

a.Katrol tetapb. Katrol bebasc.Katrol majemuk

o Menyebutkan penggunaan katrol dan rodao Melakukan tugas 5.5 (hlm.129)

7. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa :- Tiga jenis katrol adalah katrol tetap, katrol bebas dan katrol majemuk- Roda memudahkan pemindahan benda- Roda termasuk katrol tetap

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PerubahannyaPertemuan / waktu : Keduabelas / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

F. Kompetensi Dasar5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat

G. Indikatoro Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda.o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda. o Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana.o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana.

H. Materi EssensialUJI KOMPETENSI (Hlm.131)



5. Pendahuluan o Menagih tugas 5.5o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator

(5 menit)

6. Kegiatan Inti o Mengerjakan uji kompetensio Mengerjakan latihan soal

(50 menit)



“Gerak jatuh bebas disebabkan oleh gaya gravitasi Bumi”

(5 menit)

8. Pekerjaan Rumaho




Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Cahaya dan Sifat-SifatnyaPertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

DDD. Kompetensi Dasar1.13 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

EEE. Indikatoro Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap).

FFF. Materi EssensialSifat Cahaya o Cahaya merambat lurus (Hlm.141)o Cahaya menembus benda bening (Hlm.143)

GGG. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas Vo Karton tebal, tiga potong kayu penjepit yang seragam, gunting, pelubang, lampu senter, gelas bening, gelas berwarna, kaleng, batu,

karton, potongan triplek, plastik bening, dua botol bening, air jernih, air berlumpur/keruh.

HHH. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang cahayao Memahami bahwa cahaya merambat lurus dari kegiatan 6.1 (Hlm.142)o Memahami bahwa cahaya menembus benda bening kegiatan 6.2

(50 menit)


(Hlm.143)o Memahami definisi benda bening dari kegiatan 6.3 (Hlm.144)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Berkas cahaya merambat lurus- Cahaya dapat menembus benda-benda bening

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Cahaya dan Sifat-SifatnyaPertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

M. Kompetensi Dasar5.2 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

J. Indikatoro Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung).

K. Materi EssensialSifat Cahaya o Cahaya dapat dipantulkan (Hlm.144)

L. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas Vo Senter, cermin datar, kertas hitam, sendok makan, pulpen.

M. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

46. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang cahayao Memahami bahwa cahaya dapat dipantulkan dari kegiatan 6.4 (Hlm.144)o Memahami istilah dari pemantulkan teratur o Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar dari kegiatan 6.5

(50 menit)


(Hlm.145)o Memahami istilah dari bayangan semu dan nyatao Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung dari kegiatan 6.6

(Hlm.146)o Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung dari kegiatan 6.7

(Hlm.147)o Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.

47. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : - Bayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu, tegak dan sama

dengan bendanya- Jika benda dekat cermin , bayangan yang dibentuk semu, lebih besar

dan tegak. Jika benda jauh dari cermin bayangan yang dibentuk nyata dan terbalik.

- Bayangan yang dibentuk cermin cembung selalau semu, lebih kecil, dan tegak seperti bendanya

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Cahaya dan Sifat-SifatnyaPertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

Z. Kompetensi Dasar5.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

AA.Indikatoro Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan.o Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna,o Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

BB. Materi EssensialSifat Cahaya o Cahaya dapat dibiaskan (Hlm.147)o Cahaya putih terdiri dari berbagai warna (Hlm.149)

CC. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas Vo Pensil, mangkuk bening, baskom, cermin datar, selembar kertas putih.

DD.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

22. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang cahaya

(50 menit)


o Memahami bahwa cahaya dapat dibiaskan dari kegiatan 6.8 (Hlm.147)o Memahami istilah dari pembiasan, medium, garis normal., spektrum.o Menyebutkan sifat-sifat pembiasan cahaya bila melalui dua medium yang

berbeda.o Memahami bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna dari kegiatan

6.9 (Hlm.149)o Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan

sehari-hari.

23. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa :- Cahaya dapat dibiaskan jika melalui dua medium yang berbeda.- Cahaya matahari terdiri dari berbagai warna yang disebut dengan

spektrum.

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Cahaya dan Sifat-SifatnyaPertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

A. Kompetensi Dasar6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

B. Indikatoro Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan.o Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna,o Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

C. Materi EssensialAntara cahaya dan penglihatan saling berhubungano Benda dapat dilihat karena benda memantulkan cahaya (Hlm.150)o Alat-alat optik membantu penglihatan (Hlm.151)




(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang cahayao Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan

(50 menit)


cahayao Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil.o Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak- Membaca di tempat terang- Tidak memandang langsung sumber cahaya yang menyilaukan.

o Mengetahui cacat mata- Rabun jauh- Rabun dekat

- Cacat mata tua

o Menyebutkan alat-alat optik yang lain- Kaca pembesar- Kamera- Mikroskop

- Teropong- Periskop- Overhead proyektor

- s

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa :- Ada beberapa macam cacat mata, yaitu rabun jauh, rabundekat, cacat

mata tua- Cacat mata dapat di tolong dengan menggunakan kacamata berlensa

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Cahaya dan Sifat-SifatnyaPertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menitMetode : Praktek

III. Kompetensi Dasar1.14 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.

JJJ. Indikatoro Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, misal periskop, atau lensa sederhana.o Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai.o Menggunakan bahan/benda yang sesuai.o Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan.o Menguji cara kerja model yang dibuat.o Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik.o Menerapkan prinsip keselamatan kerja.

KKK. Materi EssensialKarya Berteknologi Sederhanao Membuat kaca pembesar dari air (hlm.155)o Membuat kaca pembesar dari bohlam (hlm.155)

LLL. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas Vo Kertas karton, pelubang kertas, kotak kecil, segelas air putih, sendok ekcil, kertas koran.o Bohlam bekas, obeng, olastik, karet gelang, air jernih, kertas koran

MMM. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan (5 menit)


o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Memahami peta konsep tentang cahaya

2. Kegiatan Inti o Membuat kaca pembesar dari air (hlm.155)o Membuat kaca pembesar dari bohlam (hlm.155)

(50 menit)

3. Penutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan sehingga

menghasilkan karya/model yang terbaik.

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Cahaya dan Sifat-SifatnyaPertemuan / waktu : Keenam / 2 x 30 menitMetode : Praktek

N. Kompetensi Dasar6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.

B. Indikatoro Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, misal periskop, atau lensa sederhana.o Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai.o Menggunakan bahan/benda yang sesuai.o Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan.o Menguji cara kerja model yang dibuat.o Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik.o Menerapkan prinsip keselamatan kerja.

C. Materi EssensialKarya Berteknologi Sederhanao Membuat kamera lubang jarum (hlm.156)o Membuat spektrum cahaya (hlm.157)

D. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas Vo Kaleng susu bekas tanpa penutup, karet gelang, kertas kalkir, paku, palu besio Kertas karton putih, gelas bening, kertas karton berwarna gelap, senter


49. Pendahuluan (5 menit)


o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Memahami peta konsep tentang cahaya

50. Kegiatan Inti o Membuat kamera lubang jarum (hlm.156)o Membuat spektrum cahaya (hlm.157)

(50 menit)



(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Cahaya dan Sifat-SifatnyaPertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menitMetode : Praktek

EE. Kompetensi Dasar6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.

FF. Indikatoro Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, misal periskop, atau lensa sederhana.o Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai.o Menggunakan bahan/benda yang sesuai.o Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan.o Menguji cara kerja model yang dibuat.o Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik.o Menerapkan prinsip keselamatan kerja.

GG. Materi EssensialKarya Berteknologi Sederhanao Membuat kaleidoskop (hlm.157)o Membuat cakram warna (hlm.158)

HH. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas Vo Kotak bekas pasta gigi, kertas mengkilap, potongan kertas beraneka warna, karton, gunting, lem, dan penggaris, o Karton warna putih, benang kelos dua utas, cat air warna merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu, gunting, penggaris, kuas,

jangka.

II. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


25. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Memahami peta konsep tentang cahaya

(5 menit)

26. Kegiatan Inti o Membuat kaleidoskop (hlm.157)o Membuat cakram warna (hlm.158)

(50 menit)



(5 menit)

28. Pekerjaan Rumaho Membuat periskop (hlm.159)




Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Cahaya dan Sifat-SifatnyaPertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

K. Kompetensi Dasar5.3 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.

L. Indikatoro Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, misal periskop, atau lensa sederhana.o Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai.o Menggunakan bahan/benda yang sesuai.o Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan.o Menguji cara kerja model yang dibuat.o Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik.o Menerapkan prinsip keselamatan kerja.

M. Materi Essensialo Uji Kompetensi (hlm.160)



9. Pendahuluan o Menagih pekerjaan rumaho Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)


10. Kegiatan Inti o Uji kompetensi

(50 menit)

11. Penutup o Memberi motivasi untuk mengulang materi di rumah

(5 menit)

12. Pekerjaan Rumaho Latihan soal




Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Bumi dan Alam SemestaPertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

O. Kompetensi Dasar7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan

B. Indikatoro Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan.

C. Materi EssensialProses pembentukan tanah.o Pelapukan batuan membentuk tanah (hlm.175)o Komposisi dan jenis-jenis tanah (hlm.177)



53. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Memahami peta konsep tentang batuan

(5 menit)

54. Kegiatan Inti o Memahami apa itu pelapukano Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya- Pelapukan fisika

(50 menit)


- Pelapukan kimia- Pelapukan biologi

o Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya- Tanah berpasir- Tanah berhumus- Tanah liat- Tanah berkapur

55. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Pelapukan batuan dapat terjadi karena pengaruh perubahan suhu,

persenyawaan dengan oksigen atau oleh makhluk hidup- Berdasarkan komposisi penyusunnya, jenis tanah dibedakan memjadi

tanah berpasir, tanah berhumus dan tanah berkapur

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Bumi dan Alam SemestaPertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

NNN. Kompetensi Dasar1.15 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah

OOO. Indikatoro Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah, misalnya : berpasir, tanah liat, humus.

PPP. Materi EssensialProses pembentukan tanah.o Batuan (hlm.171)

QQQ. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V

RRR. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Memahami peta konsep tentang batuan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami apa itu batuano Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya

oBatuan bekuoBatuan sedimenoBatuan metamorf

(50 menit)


o Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya :oBatu apungoBatu obsidian

oBatu granitoBatu basal

o Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya :oKonglomeratoBatu pasir

oBatuh serpihoBatu gamping

oBreksio

o Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya :oBatu pualamoBatu sabak

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Batuan beku adalah batuan yang terbentuk dari magma dan lava yang

membeku- Batuan sedimen adalah batuan yang terbentuk karena pengendapan- Batuan metamorf adalah batuan yang berasal dari sedimen dan

batuan beku yang mengalami perubahan karena panas dan tekanan

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Bumi dan Alam SemestaPertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

SSS. Kompetensi Dasar1.16 Mendeskripsikan struktur bumi

TTT. Indikatoro Menggambarkan secara sederhana lapisan-lapisan bumi (lapisan inti, lapisan luar dan kerak)

UUU. Materi EssensialMengenal Struktur Bumi. (Hlm.170)

VVV. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V

WWW.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Memahami peta konsep tentang bumi

(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi- Lapisan Atmosfer- Lapisan Kerak Bumi- Lapisan Mantel Bumi- Lapisan Inti Bumi Luar- Lapisan Inti Bumi Dalam

(50 menit)


o Memahami fungsi dari lapisan atmosfero Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan- Lapisan Troposfer- Lapisan Stratosfer- Lapisan Mesosfer- Lapisan Termosfer

o Mengetahui unsur pembentukan dari :- Lapisan Mantel bumi → terbentuk dari mineral silikat- Lapisan Inti bumi luar → terbentuk dari besi, nikel dan zat lain.- Lapisan inti bumi → terbentuk dari besi dan nikel padat.

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Struktur bumi dari dalam sampai luar adalah lapisan inti bumi dalam,

inti bumi luar, mantel bumi, kerak bumi dan atmosfer.

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Bumi dan Alam SemestaPertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

P. Kompetensi Dasar7.1 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya

F. Indikatoro Menjelaskan pentingnya air.o Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar.

G. Materi EssensialDaur Air (Hlm.178)o Kegunaan Air (hlm.178)o Daur Air (hlm.179)

H. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V



(5 menit)

58. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang airo Menyebutkan kegunaan air- Minuman- Pembersih

(50 menit)


- Sarana olahragao Memahami daur airo Menyebutkan kegiatan manusia yang berkaitan dengan air

59. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa:- Air dibutuhkan manusia untuk minuman, pembersih dan sarana

olahraga- Daur air adalah perubahan yang terjadi pada air secara berulang

dalam suatu pola tertentu.

(5 menit)

60. Pekerjaan Rumaho Menggambar skema daru air




Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Bumi dan Alam SemestaPertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

Q. Kompetensi Dasar7.1 Mendeskripsikan perlunya penghematan air

J. Indikatoro Melakukan pembiasaan cara menghemat air.

K. Materi EssensialDaur Air o Pengaruh Kegiatan manusia terhadap daur air (Hlm.180)o Menghemat air (Hlm.181)

L. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V


61. Pendahuluan o Mengulang materi tentang daur airo Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

62. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang airo Memahami kegiatan manusia terhadap daur airo Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia- hujan asam

(50 menit)


- air limbaho Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur airo Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang.o Menyebutkan cara menghemat air. (Hlm.182)

63. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Gas-gas beracun dari kendaraan bermotor dapat mengakibatkan hujan

asam.- Persediaan air bersih semakin berkurang, oleh karena itu kita harus

menghemat penggunaannya

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Bumi dan Alam SemestaPertemuan / waktu : Keenam / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

XXX. Kompetensi Dasar1.17 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan

YYY. Indikatoro Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang

peristiwa alam misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus.o Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan dan lingkungan.

ZZZ. Materi EssensialPeristiwa Alam di Indonesia (Hlm. 182)

AAAA. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V

BBBB. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Memahami peta konsep tentang peristiwa alam

(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang

tidak dapat dicegaho Menyebutkan aktivitas alam- Gempa bumi

(50 menit)


- Tsunami- Gunung meletus- Banjir- Tanah longsor- Topan badai

o Menyebutkan cara mencegah banjiro Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi manusia

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Beberapa peristiwa alam masih dapat di cegah, misalnya banjir dan

tanh longsor

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Tugas 7.1 (Hlm.185)




Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Bumi dan Alam SemestaPertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

R. Kompetensi Dasar6.3 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan

F. Indikatoro Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang

peristiwa alam misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus. o Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan dan lingkungan.

G. Materi EssensialSumber daya Alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui. (Hlm.185)

H. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V


65. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Memahami peta konsep tentang sumber daya alam

(5 menit)

66. Kegiatan Inti o Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui

(Hlm.186).- Batu bara

(50 menit)


- Minyak bumi- Berbagai jenis logam- Gempa bumi

o Mengetahui cara menghemat sumber daya alamo Menyebutkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui (Hlm.186).- Hewan - Tumbuhan air- Udara - Sinar matahari

67. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui yaitu batu bara, minyak

bumi, berbagai jenis logam.- Sumber daya alam yang dapat diperbaharui antara lain hewan,

tumbuhan air, udara, dan sinar matahari

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Bumi dan Alam SemestaPertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

CCCC. Kompetensi Dasar1.18 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)

DDDD. Indikatoro Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.

EEEE. Materi EssensialCara menggunakan sumber daya alam. (Hlm.189)

FFFF. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V

GGGG. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Memahami peta konsep tentang sumber daya alam

(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami cara menggunakan sumber daya alam- Tumbuhan dan hewan → dipelihara dan dikembangbiakan- Waduk → untuk pengairan dan tambak untuk perikanan- Bahan tambang → membuat penambangan

o Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam.

(50 menit)


- Menghemat penggunaan air dan listrik- Membuang sampah pada tempat sampah- Menanami lingkungan dengan tumbuhan

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Manusia berusaha memanfaatkan sumber daya alam sebaik mungkin.

Karena beberapa sumber daya alam tidak dapat diperbarui, kita harus menghemat

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Latihan ulangan (Hlm.195)




Ida Winingsih,S.Pd


Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Bumi dan Alam SemestaPertemuan / waktu : Kesembilan / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

S. Kompetensi Dasar6.2 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)

J. Indikatoro Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.

K. Materi EssensialUJI KOMPETENSI

L. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V



(5 menit)

70. Kegiatan Inti o Mengerjakan uji kompetensi (Hlm.192)

(50 menit)

71. Penutup o Memberikan motivasi untuk giat belajar

(5 menit)






Ida Winingsih,S.Pd


Skenario Pembelajaran - CATATAN MR.SUPRI | … · Web viewMemberikan contoh cara hewan menyesuaikan...

Documents

Transcript of Skenario Pembelajaran - CATATAN MR.SUPRI | … · Web viewMemberikan contoh cara hewan menyesuaikan...