vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan yang Maha Esa atas segala rahmat dan karunia-

Nya, sehingga Tugas Akhir ini dapat diselesaikan.

Tugas Akhir dengan judul “HUBUNGAN ANTARA KOMPETENSI

INTERPERSONAL DENGAN PENERIMAAN DALAM SCHOOL PEER

GROUP PADA REMAJA DI JAKARTA” ini ditujukan untuk memenuhi

sebagian persyaratan akademik guna memperoleh gelar Sarjana Psikologi Strata

Satu Universitas Pelita Harapan, Karawaci.

Penulis menyadari bahwa tanpa bimbingan, bantuan, dan doa dari berbagai

pihak, Tugas Akhir ini tidak akan dapat diselesaikan tepat pada waktunya. Oleh

karena itu, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada

semua pihak yang telah membantu dalam proses pengerjaan Tugas Akhir ini,

yaitu kepada:

1) Mama dan Papa yang telah membiayai kuliah penulis hingga selesai dan

selama ini dengan penuh kesabaran mendoakan, memberikan dukungan

moral dan spiritual, perhatian, dan kasih sayang yang sangat besar

kepada penulis, serta selalu siap untuk menunggu dan menemani penulis

hingga tengah malam dalam pengerjaan Tugas Akhir ini.

2) Ibu Dr. Sri Lanawati S.Psi., S.Pd., M.Si., selaku Dekan Fakultas

Psikologi Universitas Pelita Harapan yang telah mendedikasikan waktu

dan motivasi untuk fakultas psikologi dan mahasiswanya.

vii

3) Bapak Dr. Ir. Lie Tjun Tjie, MSc., selaku Kepala Jurusan Psikologi yang

telah mendedikasikan waktu dan motivasi untuk fakultas psikologi dan

mahasiswanya.

4) Ibu Moondore Madalina Ali, Ph.D., selaku Pembimbing Akademik dan

Dosen Pembimbing Utama yang telah meluangkan waktu, membimbing,

memberikan banyak nasehat, saran, dan masukan, serta dukungan moral

kepada penulis dalam menyelesaikan Tugas Akhir ini.

5) Bapak Farel S. V. Sinaga, S.Psi., MA., selaku Dosen Koordinator Tugas

Akhir yang telah bersusah payah mengkoordinir mahasiswa Tugas Akhir

dan selaku Dosen Co-Pembimbing yang telah meluangkan waktu,

membimbing, memberikan banyak nasehat, saran, dan masukan, serta

dukungan moral kepada penulis dalam menyelesaikan Tugas Akhir ini.

6) Bapak Deddy Kurniawan Halim, Ph.D., selaku Dosen Penguji Sidang

Proposal dan Sidang Akhir penulis yang telah memberikan kritik dan

saran untuk Tugas Akhir ini.

7) Semua dosen yang telah mengajar penulis selama berkuliah di

Universitas Pelita Harapan, memberikan pengetahuan, dan membantu

dalam kelangsungan Tugas Akhir ini.

8) Ibu Aloysia Fitri Yunita Sari, S.Sos., dan Mas Nana Sumarna yang telah

memberikan bantuan masalah teknis dalam penyelesaian Tugas Akhir ini

dan bersedia membantu penulis dalam mengurus kegiatan administratif

penulis.

9) Bapak Yatno Adi dan Staf Karyawan perpustakaan yang telah membantu

kelancaran penulisan Tugas Akhir.

viii

10) Kakak-kakak penulis (Mbak Santi, Mas Thio, Mbak Susi) dan abang ipar

(Bang Raja) yang selama ini dengan penuh kesabaran mendoakan,

memberikan dukungan, perhatian, dan kasih sayang yang sangat besar

kepada penulis, dan dengan sabar menjawab setiap pertanyaan penulis

yang berhubungan dengan Tugas Akhir ini, serta memberikan banyak

masukan dan membantu kelancaran Tugas Akhir ini.

11) Keponakan-keponakan (Devanio dan Kimidea) yang selalu menghibur di

saat-saat yang dibutuhkan.

12) Orang terdekat; Adhika Arthapaty WR (Dhika) yang telah memberikan

perhatian dan nasehat-nasehat yang membangun, serta dukungan baik

moral dan spiritual kepada penulis, serta membantu dalam kelancaran

Tugas Akhir ini.

13) Ganggenggong; Annisa Nurrani (Ichuy), Prisna Maharani (Rani), Wulan

Dewi Arini (Lance), dan Annisa Mutiara N.A (Nisong) yang telah

bersama selama 4 tahun ini, saling mengerti, membantu, dan mendukung

dari awal perkenalan hingga sama-sama berjuang dalam penyelesaian

Tugas Akhir ini dan saling memberikan dukungan moral dan spiritual.

14) Teman-teman seperjuangan; Fika Astridianingrum (Fika), Stephanie

Azalia (Stephanie), Atalya Hana (Ata), Priscilla Budiharja (Picho),

Theresia Selvie Natalia (Selvie), Marsika (Siqa), Syifa Robbanu Shakti

(Banu), Patricia Larasati Maxwell (Patty), Angelina Suhartanto (Goji),

Harish Widyanto (Harish), Grace Kesuma (Grace), Amanda Elena

(Manda) yang telah sama-sama berjuang, saling mendukung, membantu

dan memberikan perhatian selama pengerjaan Tugas Akhir ini.

ix

15) Teman-teman lain; Renaldi Aryasetyawan (Neo), Yohanna Budisusetia

(Yohana), MafidilaYuniskaSanutiva (Ema, Widia, Hella, Ayu, Nisha,

Siska, Elsa, Nurul, Danti, Neva), teman-teman psikologi lainnya, yang

telah memberikan semangat dan bantuan dalam penyelesaian Tugas Akhir

ini.

16) Sahabat terdekat; Hella Jusra (Dumdum), Yohanes Bhayu Enggar

Pratama (Mas Bayu), Akhmad Nurhadi (Mas Hadi), Taufik Kadir (Aa’),

Muhammad Irfan Syafruddin (Irfun), Jorda Prasetyawan (Jo), Akhmad

Andriyanto (Mas Andri) yang telah memberikan perhatian, nasehat, serta

dukungan dalam penyelesaian Tugas Akhir ini.

17) Pihak yang telah membantu dalam kelancaran kuesioner; Putri Utami

(Kak Putri), Yaya Aman Surya (Pak Yaya), Iis Kurniasih (Bu Iis),

Nanang Maulana (Pak Nanang), Ibu Nini, Rininta Kartika (Dek Tika),

dan seluruh responden penelitian.

18) Semua pihak yang telah mendukung penulis selama proses mengerjakan

tugas akhir ini yang tidak dapat penulis sebutkan namanya satu per satu.

Akhir kata, penulis menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan

di dalam Tugas Akhir ini. Oleh karena itu, kritik dan saran dari pembaca akan

sangat bermanfaat bagi penulis untuk menjadikan karya tugas akhir ini lebih baik.

Semoga Tugas Akhir ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membacanya.

Karawaci, 30 Juni 2011

Penulis

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TUGAS AKHIR

PERSETUJUAN DOSEN PEMBIMBING TUGAS AKHIR

PERSETUJUAN TIM PENGUJI KARYA TULIS

ABSTRAK …………………………………………………………………... v

KATA PENGANTAR ……………………………………………………… vi

DAFTAR ISI ………………………………………………………………... x

DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………….. xiv

DAFTAR TABEL …………………………………………………………... xv

DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………...... xvii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Penelitian ……………………………………. 1

1.2 Rumusan Permasalahan ……………………………………… 12

1.3 Hipotesis ……………………………………………………… 12

1.4 Tujuan Penelitian …………………………………………….. 12

1.5 Manfaat Penelitian …………………………………………… 13

1.6 Definisi Terminologi ………………………………………… 14

1.7 Cakupan dan Batasan ………………………………………… 15

BAB II LANDASAN TEORI

2.1 Kompetensi Interpersonal ……………………………………. 16

2.1.1 Definisi Kompetensi Interpersonal ….…………………. 16

xi

Halaman

2.1.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kompetensi

Interpersonal …………………………………………… 17

2.1.3 Teori Kompetensi Interpersonal ……………………….. 19

2.1.4 Efektivitas dan Ketepatan dalam Kompetensi

Interpersonal …………………………………………… 20

2.2 Peer Group …………………………………………………… 22

2.2.1 Definisi Peer Group ……………………………………. 22

2.2.2 Fungsi Peer Group …………………………………….. 22

2.3 Penerimaan dalam School Peer Group ………………………. 24

2.3.1 Definisi Penerimaan dalam School Peer Group ……….. 24

2.3.2 Teori Penerimaan dalam School Peer Group ………….. 25

2.3.3 Faktor-faktor Penerimaan dalam School Peer Group …. 25

2.4 Remaja ……………………………………………………….. 27

2.4.1 Pengertian Remaja ……………………………………... 27

2.4.2 Pembagian Masa Remaja ……………………………… 27

2.4.3 Tahap-tahap Perkembangan menurut Teori Psikososial

Erikson …………………………………………………. 28

2.4.4 Ciri-ciri Remaja ………………………………….…….. 31

2.5 Keterkaitan antar Variabel …………………………………… 33

2.6 Kerangka Berpikir ……………………………………………. 36

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Desain Penelitian ……………………………….……………. 37

3.2 Populasi dan Sampel …………………………………………. 38

xii

Halaman

3.3 Definisi Operasional …………………………………………. 38

3.4 Prosedur Penelitian …………………………….…………….. 39

3.5 Pengolahan Data …………………….……………………….. 41

3.6 Instrumen Penelitian ………………………….……………… 42

3.7 Batasan Metodologis ………………….……………………… 48

BAB IV HASIL ANALISIS DAN DISKUSI

4.1 Hasil Analisis ………………………………………………… 50

4.1.1 Deskripsi Demografis Responden Penelitian ………….. 50

4.1.2 Deskripsi Tingkat Kompetensi Interpersonal dan

Penerimaan dalam School Peer Group ………………… 53

4.1.3 Hasil Analisis Uji Hipotesis …………………………… 55

4.1.4 Hasil Analisis Data Tambahan ………………………… 57

4.1.4.1 Perbedaan Nilai Rata-Rata dari Kompetensi

Interpersonal dan Penerimaan dalam School

Peer Group berdasarkan Jenis Kelamin ……… 57

4.1.4.2 Hubungan antara Tingkat Kompetensi

Interpersonal dengan Penerimaan dalam

School Peer Group …………………………… 58

4.1.4.3 Hubungan antara Dimensi-Dimensi

Kompetensi Interpersonal dengan Penerimaan

dalam School Peer Group ……………………. 59

xiii

Halaman

4.1.4.4 Hubungan antara Dimensi-Dimensi

Kompetensi Interpersonal dengan Dimensi-

Dimensi Penerimaan dalam School Peer

Group ………………………………………… 62

4.2 Diskusi ……………………………………………………….. 67

4.2.1 Diskusi Hasil Analisis Uji Hipotesis …………….…….. 67

4.2.2 Diskusi Analisis Uji Data Tambahan ………………….. 72

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan ………………………………………….……….. 86

5.2 Saran ……………………………………….…………………. 88

5.1.1 Saran Teoretis ………………………………………….. 88

5.1.2 Saran Praktis …………………………………………… 89

DAFTAR PUSTAKA ………………………………….…………………… 91

LAMPIRAN ………………………….………………………….………….. A-1

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1. Diagram Kerangka Berpikir …………………………………… 36

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Sebaran Aitem Kuesioner Kompetensi Interpersonal

Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas ……………………….… 43

Tabel 3.2 Sebaran Aitem Kuesioner Penerimaan dalam School Peer Group

Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas …………………………. 45

Tabel 3.3 Sebaran Aitem Kuesioner Kompetensi Interpersonal Setelah Uji

Validitas dan Reliabilitas ……………………………………….. 46

Tabel 3.4 Sebaran Aitem Kuesioner Penerimaan dalam School Peer Group

Setelah Uji Validitas dan Reliabilitas …………………………… 48

Tabel 4.1 Data Deskriptif Responden Penelitian berdasarkan Jenis

Kelamin …………………………………………………………. 51

Tabel 4.2 Data Deskriptif Responden Penelitian berdasarkan Usia ……….. 51

Tabel 4.3 Data Deskriptif Responden Penelitian berdasarkan Tingkat

Pendidikan ………………………………………………………. 52

Tabel 4.4 Data Deskriptif Responden Penelitian berdasarkan

Tingkat Kompetensi Interpersonal …………………………...…. 54

Tabel 4.5 Data Deskriptif Responden Penelitian berdasarkan

Tingkat Penerimaan dalam School Peer Group ………………… 55

Tabel 4.6 Hasil Analisis Uji Hipotesis …………………………………..… 56

Tabel 4.7 Perbedaan Nilai Rata-Rata dan Signifikansi dari Kompetensi

Interpersonal dan Penerimaan dalam School Peer Group

berdasarkan Jenis Kelamin ……………………………………… 57

xvi

Halaman

Tabel 4.8 Hubungan antara Tingkat Kompetensi Interpersonal dengan

Penerimaan dalam School Peer Group ………………………….. 58

Tabel 4.9 Hubungan antara Dimensi-Dimensi Kompetensi Interpersonal

dengan Penerimaan dalam School Peer Group ………………….. 60

Tabel 4.10 Hubungan antara Dimensi-Dimensi Kompetensi Interpersonal

dengan Dimensi-Dimensi Penerimaan dalam School Peer

Group ……………………………………………………………. 63

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

LAMPIRAN A

1. Abstract ……………………………………………………………… A-1

LAMPIRAN B

1. Blue Print Variabel Kompetensi Interpersonal Sebelum Uji

Validitas dan Reliabilitas …………………………………………… B-1

2. Blue Print Variabel Penerimaan dalam School Peer Group

pada Remaja di Jakarta Sebelum Uji Validitas dan

Reliabilitas ………………………………………………………….. B-7

3. Kuesioner Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas …………………... B-11

4. Blue Print Variabel Kompetensi Interpersonal Setelah Uji

Validitas dan Reliabilitas …………………………………………… B-17

5. Blue Print Variabel Penerimaan dalam School Peer Group Sebelum

Uji Validitas dan Reliabilitas ………………………………………. B-22

6. Kuesioner Setelah Uji Validitas dan Reliabilitas …………………… B-25

LAMPIRAN C

1. Distribusi Frekuensi …………………………………………………. C-1

LAMPIRAN D

1. Uji Validitas Variabel Kompetensi Interpersonal …………………… D-1

2. Uji Validitas Variabel Penerimaan dalam School Peer Group ……… D-11

3. Uji Reliabilitas Variabel Kompetensi Interpersonal ………………… D-17

4. Uji Reliabilitas Variabel Penerimaan dalam School Peer Group …… D-43

xviii

Halaman

LAMPIRAN E

1. Hasil Uji Normalitas ………………………………………………… E-1

2. Hasil Uji Hipotesis …………………………………………………... E-1

LAMPIRAN F

1. Hubungan Tingkat Kompetensi Interpersonal Sedang dengan

Penerimaan dalam School Peer Group …………………………….. F-1

2. Hubungan Tingkat Kompetensi Interpersonal Tinggi dengan

Penerimaan dalam School Peer Group …………………………….. F-1

LAMPIRAN G

1. Hasil Uji Perbedaan Kompetensi Interpersonal dan Penerimaan

dalam School Peer Group berdasarkan Jenis Kelamin …………….. G-1

LAMPIRAN H

1. Hubungan Dimensi-Dimensi Kompetensi Interpersonal dengan

Penerimaan dalam School Peer Group …………………………….. H-1

2. Hubungan Dimensi-Dimensi Kompetensi Interpersonal dengan

Dimensi-Dimensi Penerimaan dalam School Peer Group …………. H-2