RENCANA PROGRAM DAN PEMBELAJARAN SEMESTERMATA KULIAH: Sistem Respirasi

Nama : Wiwil Kurnia IlhamInstitusi : Universitas AndalasFakultas : KeperawatanProgram Studi : Sarjana Keperawatan

2012

1

RANCANGAN PEMBELAJARAN

Nama Mata Kuliah : Sistem Respirasi sks : 3Program Studi : Sarjana KeperawatanFakultas : Keperawatan

KOMPETENSI MATA KULIAH : Mampu membahas tentang prinsip-prinsip teoritis dan keterampilan klinis keperawatan sistem respirasi dalam asuhan asuhan keperawatan sesuai tingkat usia manusia mulai dari pembentukan dalam kandungan sampai lansia.

SOFT SKILLS: Daya juang, daya tarik komunikasi: kreativitas, berpikir kritis, kerjasama, sikap kerja, pengalaman, percaya diri, berani mengambil keputusan.

Matriks Pembelajaran :

MingguKemampuan akhir yang diharapkan

Materi/Pokok Bahasan

Strategi Pembelajaran

Latihan yang dilakukan

Kriteria Penilaian

(Indikator)Bobot

1

Mengenal tujuan mata kuliah

Ice breaking Membangun

atmosfer pembelajaran

Membuat survey kelasMengolah survey kelasBerkenalan

2 - 5Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus gangguan sistem respirasi pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis.

SOFT SKILSS:

Komunikasikreatifitas

1. Anatomi, fisiologi, kimia, fisika dan biokimia sistem respirasi.

2. Patofisiologi pada sistem respirasi pada - kasus anak (ISPA, Pneumoni, Bronkitis, Pertusis,

Mini lecturer, case study, SGD, Cooperative Learning

- Membuat rangkuman patofisiologi dan askep secara berkelompok.

- Mengajarkan pada anggota kelompok lain.

- Menyajikan d depan kelas (presentasi)

- Ketepatan penjelasan

- Daya tarik komunikasi

- kreatifitas

25%

2

Tonsilitis, Otitis media, Asma)- kasus dewasa (TBC paru, PPOM, Kanker paru, trauma thorak)- kasus lansia()

3. Pengkajian sistem respirasi

4. Diagnosa keperawatan pada gangguan sistem respirasi

5. Perencanaan/implementasi

6. Evaluasi keperawatan pada gangguan respirasi

7. Dokumentasi askep

8. System pelayanan kesehatan untuk pasien dengan gangguan sistem respirasi(rujukan, PMO, gakin, jamkesmas)

6-7Melakukan simulasi pendidikan kesehtan dengan kasus gangguan sistem

Pencegahan primer, sekunder dan tersier pada masalah sistem respirasi

Contextual learningSimulasi

- merangkum berbagai bentuk pencegahan pada gangguan sistem

- Ketepatan penjelasan

- Kelengkapan konsep

15%

3

respirasi pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis

SOFT SKILSS:

Komunikasikreatifitas

respirasi dalam satu buku saku maksimal 10 halaman (bolak balik)- LK 1

- membuat SAP penyuluhan & media penyuluhan

- mempraktekkan cara pemberian penkes

- Kreativitas- Daya tarik

komunikasi

8Mengidentifikasi masalah-masalah penelitian yang berhubungan dengan sistem respirasi dan menggunakan hasil penelitian dlm mengatasi masalah sistem respirasi

SOFT SKILSS:

Komunikasikreatifitas

Hasil hasil penelitian terkait sistem respirasi

Discovery learning - Mencari, mengumpulkan jurnal-jurnal penelitian terkait serta merangkumnya

- Menyajikan hasil d depan kelas

- Ketajaman analisis

- Kreatifitas- Daya tarik

komunikasi

15%

9-10

Melakukan simulasi pengelolaan asuhan pada sekelompok klien dengan gangguan sistem respirasi pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikn aspek legal dan etis

manajemen kasus pada sistem respirasi (klasifikasi kasus dan prioritas masalah sistem respirasi)

Case studySGDSimulasi

- menjawab persoalan yang dituangkan dlm LK1

- menyajikan didepan kelas

- mempelajari dan menjalankan suatu peran yang d tugaskan padanya

- ketepatan penjelasan

- kreatifitas- daya tarik

komunikasi- keterampilan

sesuai peran

20%

4

11-13 Melaksanakan fungsi advocasi pada kasusu dengan gangguan sistem respirasi pada berbagai tingkat usia

SOFT SKILSS:

Komunikasi,Mengidentifikasi dan analisis,Belajar mandiri,KerjasamaKeberanian membuat keputusan,Berpikir kritis,Bertanggung jawab.

1. Prinsip-prinsip etika keperawatan : otonomi, beneficience, moral right, nilai dan norma masyarakat.

2. Nursing advocacy

Problem base learning - Belajar dengan menggali/mencari informasi (inquiry) serta memnfaatkan informasi tersebut untuk memecahkan masalah faktual/yang d rancang

- Oleh dosen LK2

- Ketepatan penjelasan

- Kreatifitas

10%

14 - 16Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan gangguan sistem rspirasi pada berbagai tingkat usia sesuai dengan standar yang berlaku,dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan pelayanan yg efisien dan efektif

Prosedur keperawatan tentang:1. Pengkajian pada

sistem pernafasan

2. Fisioterapi dada/pustural drainage

3. Terapi O24. Suctioning5. Perawatan WSD6. Nebulisasi7. trakheostomi

Lab skills - setiap individu mencoba semua tindakan keterampilan

- ketepatan pelaksanaan prosedur tindakan

15%

5

FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : Sistem Respirasi Sks : 3Fakultas : Keperawatan Pertemuan ke: 2-5

A.TUJUAN TUGAS:Menjelaskan pembuatn WOC dan asuhan keperawatan dengan gangguan sistem respirasi

B. URAIAN TUGAS:a. Obyek Garapan :

1. penjelasan Anatomi, fisiologi, kimia, fisika dan biokimia sistem respirasi2. Patofisiologi pada sistem respirasi pada

- kasus anak (ISPA, Pneumoni, Bronkitis, Pertusis, Tonsilitis, Otitis media, Asma)- kasus dewasa (TBC paru, PPOM, Kanker paru, trauma thorak)- kasus lansia (PPOK dan ASMA)

3. Pengkajian sistem respirasi4. Diagnosa keperawatan pada gangguan sistem respirasi5. Perencanaan/implementasi6. Evaluasi keperawatan pada gangguan respirasi7. Dokumentasi askep8. System pelayanan kesehatan untuk pasien dengan gangguan sistem respirasi(rujukan, PMO, gakin, jamkesmas)

b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):- Objek 1 dikerjakan dengan tutorial- Objek2-5 dikerjkan dengan d bagi membentuk 13 kelompok untuk membuat patofis dan askep dengan gangguan

respirasi- Mengajarkan hasil pembahasan persoalan pada anggota kelompok lain hingga kelompok lain dapat memahaminya.- Mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: buku Rangkuman 13 dengan kasus sitem respirasi yang telah dibahas dalam satu tulisan, maksimal 5 lembar. Diketik bolak-balik dengan komputer dengan font: Arial (11) atau Calibri (12) atau Times New Roman (12), dengan spasi 1.5

C.KRITERIA PENILAIAN1. Ketepatan penjelasan 2. kreatifitas2. Daya Tarik Komunikasi 4. Daya tarik buku

6

POLA PENILAIAN KOMPETENSI

KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASANDIMENSI Sangat

MemuaskanMemuaskan Batas Kurang

MemuaskanDi bawah standard

SKOR

KELENGKAPAN KONSEP

Lengkap dan integratif

Lengkap Masih kurang 2 aspek yang belum terungkap

Hanya menunjukkan sebagian konsep saja

Tidak ada konsep

KEBENARAN KONSEP

Diungkapkan dengan tepat, sesuai dengan konsep aslinya bahkan analisis dan sintetis nya membantu memahami konsep

Diungkap dengan tepat, namun deskriptif

Sebagian besar konsep sudah terungkap, namun masih ada yang terlewatkan

Kurang dapat mengungkapkan aspek penting, melebihi halaman, tidak ada proses merangkum hanya mencontoh

Tidak ada konsep yang disajikan

KRITERIA 2a: CARA PENJELASAN DIMENSI Sangat

MemuaskanMemuaskan Batas Kurang

MemuaskanDi bawah standard

SKOR

PEMILIHAN STRATEGI PENJELASAN

Strategi yang dipilih, selain tepat juga mampu menyederhanakan kompleksitas menjadi hal yang dapat diterima anggota lain dengan mudah

Strategi yang dipilih sesuai dengan konsep yang dijelaskan. Misalnya, menjelaskan tentang prosedur, maka dipilih penjelasan dengan bagan dll

Mampu menjelaskan, walaupun dengan strategi yang standard, seperti memberi ceramah pada anggota temannya

Strategi yang dipilih kurang sesuai dengan konsep yang dijelaskan, sehingga anggota malah kebingungan dan harus menambah pengetahuan sendiri

Tidak mampu menjelaskan apapun

KRITERIA 2b: KOMUNIKASI LISANDIMENSI Sangat Memuaskan Batas Kurang Di bawah SKOR

7

Memuaskan Memuaskan standardISI Memberi inspirasi

pendengar untuk mencari lebih dalam

Menambah wawasan

Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber

Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya

Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah

ORGANISASI Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat mengkompilasi isi dengan baik

Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan

Tidak didukung data, namun menyampaikan informasi yang benar

Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya

Tidak mau presentasi

GAYA PRESENTASI

Menggugah semangat pendengar

Membuat pendengar paham, hanya sesekali saja memandang catatan

Lebih banyak membaca catatan

Selalu membaca catatan (tergantung pada catatan)

Tidak berbunyi

8

FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : Sistem Respirasi Sks : 3Fakultas : Keperawatan Pertemuan ke: 6-7

A.TUJUAN TUGAS:Melakukan simulasi pendidikan kesehtan dengan kasus gangguan sistem respirasi pada berbagai tingkat usia dengan

memperhatikan aspek legal dan etis

B. URAIAN TUGAS:a. Obyek Garapan :

pendidikan kesehatan yang harus d sampaikan berisi tentang: Pencegahan primer, sekunder dan tersier pada masalah sistem respirasi

b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):o merangkum berbagai bentuk pencegahan pada gangguan sistem respirasi dalam satu buku saku maksimal 10 halaman

(bolak balik)- LK 1o membuat SAP penyuluhan & media penyuluhano mempraktekkan cara pemberian penkes (role play)

c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:- Rangkuman SAP penyuluhan pada klien dengan gangguan sistem respirasi dibuat buku dengan maksimal 10 halaman

bolak-balik. Dijilid dan diketik dengan komputer dengan ukuran halaman maksimal sebesar buku tulis standard. Semakin kecil semakin baik. Buat dengan desain yang menarik dan dijilid

- Media penyuluhan

C.KRITERIA PENILAIAN1. Ketepatan penjelasan2. Kelengkapan konsep3. Kreativitas4. Daya tarik komunikasi

9

POLA PENILAIAN KOMPETENSI

KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASANDIMENSI Sangat

MemuaskanMemuaskan Batas Kurang

MemuaskanDi bawah standard

SKOR

KELENGKAPAN KONSEP

Aspek yang dijelaskan lengkap dan integratif

Aspek yang dijelaskan lengkap

Masih kurang 2 aspek yang belum terungkap

Hanya menunjukkan sebagian konsep saja

Tidak ada konsep

KEBENARAN KONSEP

Diungkapkan dengan tepat, aspek penting tidak dilewatkan, bahkan analisis dan sintetis nya membantu memahami konsep

Diungkap dengan tepat, namun deskriptif

Sebagian besar konsep sudah terungkap, namun masih ada yang terlewatkan

Kurang dapat mengungkapkan aspek penting, melebihi halaman, tidak ada proses merangkum hanya mencontoh

Tidak ada konsep yang disajikan

KRITERIA 2: DAYA TARIK BUKUDIMENSI Sangat

MemuaskanMemuaskan Batas Kurang

MemuaskanDi bawah standard

SKOR

SETTING BUKU Tata letak dan penyusunan kata dalam buku sangat strategis dan memudahkan pembaca untuk memahami isinya

Tata letak dan penyusunan kata dalam buku mempermudah untuk dibaca

Tata letaknya berurut, sesuai konsep namun kurang membantu pembaca, hanya sekedar intisari

Tata letak tidak seperti buku, hanya seperti rangkuman saja

Tidak dapat membuat buku

DAYA TARIK BUKU

Penampilan unik dan jarang ditemui

Penampilan buku secara keseluruhan serasi dan enak untuk dibaca

Penampilan buku sederhana tidak menunjukkan kekhasan

Penampilan buku tidak serasi, pemilihan font, warna, sampul dll tidak serasi

Tidak menarik

KRITERIA 3: KREATIVITAS DIMENSI Sangat

MemuaskanMemuaskan Batas Kurang

MemuaskanDi bawah standard

SKOR

10

KREATIVITAS BUKU

Model buku yang dibuat, belum pernah ataupun jarang ditemui

Penampilan buku yang unik dan menarik

Penampilan buku telah banyak ditemui di khalayak

Penampilan buku yang sangat standard

Tidak membuat buku

KRITERIA 4: KOMUNIKASI LISAN

DIMENSI Sangat Memuaskan

Memuaskan Batas Kurang Memuaskan

Di bawah standard

SKOR

ISI Memberi inspirasi pendengar untuk mencari lebih dalam

Menambah wawasan

Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber

Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya

Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah

ORGANISASI Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat mengkompilasi isi dengan baik

Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan

Tidak didukung data, namun menyampaikan informasi yang benar

Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya

Tidak mau presentasi

GAYA PRESENTASI

Menggugah semangat pendengar

Membuat pendengar paham, hanya sesekali saja memandang catatan

Lebih banyak membaca catatan

Selalu membaca catatan (tergantung pada catatan)

Tidak berbunyi

11

FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : Sistem Respirasi Sks : 3Fakultas : Keperawatan Pertemuan ke: 8

A.TUJUAN TUGAS:Mengidentifikasi masalah-masalah penelitian yang berhubungan dengan sistem respirasi dan menggunakan hasil

penelitian dlm mengatasi masalah sistem respirasi

B. URAIAN TUGAS:a. Obyek Garapan :

menganalisa dan merangkum masalah-masalah Hasil hasil penelitian terkait sistem respirasi.

b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):o Mencari, mengumpulkan jurnal-jurnal penelitian terkait serta merangkumnyao Menyajikan hasil d depan kelas

c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:paper hasil analisis yang berasal dari berbagai sumber hasil penelitian yang kemuadian disajikan dalam bentuk powerpoint pada presentasi kasus di dalam kelas selama kurang lebih 30 menit tiap kelompok.

C.KRITERIA PENILAIAN1. Ketajaman analisis2. Kreativitas 3. Daya tarik komunikasi

12

POLA PENILAIAN KOMPETENSI

KRITERIA 1: KETEPATAN RANCANGAN PENELITIANDIMENSI Sangat

MemuaskanMemuaskan Batas Kurang

MemuaskanDi bawah standard

SKOR

KETEPATAN PENETAPAN MASALAH

Masalah yang diambil merupakan masalah kritis yang perlu segera dilakukan penelitian secara survey

Masalah yang diambil memang terjadi di masyarakat

Masalah yang diambil belum menggambarkan keadaan riil yang dialami masyarakat

Masalah yang ditetapkan masih kabur, pada bagian mana harus diselesaikan dengan survey

Tidak mampu mengembangkan masalah

KETEPATAN PENETAPAN TUJUAN

Tujuan yang dicapai selain koheren, juga secara komprehensif menjawab permasalahan yang ada

Tujuan diturunkan dari permasalahan secara koheren

Tujuan dan permasalahan kurang menunjukkan hubungan yang kuat

Tujuan yang ditetapkan, bukan berasal dari permasalahan yang dituliskan

Tidak dapat menetapkan tujuan

KETEPATAN PENGEMBANGAN TEORI

Mengembangkan kerangka pikir yang disusun dari teori yang telah ada secara komprehensif

Teori diambil dari berbagai ahli untuk menjelaskan variabel penelitian

Teori yang diambil masih cut and paste

Teori yang diambil kurang sesuai dengan permasalahan yang diambil dan inti penelitian

Tidak dapat mengembangkan kerangka teori

KETEPATAN PEMBUATAN HIPOTESIS

Hipotesis ditetapkan dengan sangat koheren dari tujuan penelitian dan berdasarkan kerangka pikir teoritis

Hipotesis ditetapkan sesuai kaidah, dengan menggunakan hipotesis nol ataupun alternatif, secara 1 ekor atau bukan

Hipotesis yang ditetapkan kurang mampu menunjukkan kekuatan hubungan antar variabel secara teoritis

Hipotesis yang ditetapkan kabur, tidak ada arah maupun kekuatan hubungan antara variable secara jelas

Tidak dapat mengembangkan hipotesis

KETEPATAN Variable Variabel Variable Variable gagal Tidakdapat

13

PENJELASAN VARIABLE

dijelaskan dengan tepat, dan mampu menggambarkan secara operasional keadaan variable tersebut

ditetapkan dan dijelaskan sesuai kaidah dan kerangka teoritis yang ada

dijelaskan masih kabur, dan hanya menyalin dari bab 2

dijelaskan dengan tepat sesuai konsep yang ada

menjelaskan variabel penelitian

KETEPATAN PEMILIHAN TEKNIK SAMPLING

Sampel ditarik dari populasi dengan tepat dan memiliki daya generalisasi yang tinggi

Sampel ditarik dari populasi secara tepat sesuai kaidah

Sample yang ditarik walaupun mewakili populasi, namun memiliki kesalahan internal yang tinggi, sehingga daya generalisasinya rendah

Sampel yang ditarik tidak mewakili populasi

Tidak dapat menarik sampel

KETEPATAN PENJELASAN SAMPLING

Teknik sampling dijelaskan dengan tepat beserta keterbatasannya dan cara mengatasinya

Teknik sampling dijelaskan dengan tepat sesuai kaidah

Teknik sampling dijelaskan namun tanpa menghiraukan kelemahannya

Penjelasan teknik sampling kurang sesuai dengan kaidah yang ada

Tidak dapat menjelaskan teknik sampling yang diambil

KETEPATAN PEMILIHAN INSTRUMEN

Alat penelitian yang dipilih selain tepat, juga dibangun sendiri berdasarkan konsep yang ada oleh peneliti

Memilih dan membuat alat penelitian yang sesuai dengan tujuan penelitian

Alat penelitian yang dipilih, menggunakan peralatan yang telah tersedia

Pemilihan alat penelitian kurang sesuai dengan tujuannya

Tidak dapat menetapkan alat penelitian

KETEPATAN PEMILIHAN ANALISIS

Analisis yang dipilih sesuai dengan kerangka konseptual, dan disertai penjelasan yang tepat

Analisis yang dipilih sesuai dengan kerangka konseptual

Analisis yang dipilih kurang mengikuti alur kerangka konseptual

Analisis yang ditetapkan tidak sesuai dengan kerangka konseptual dan kaidah statistik

Tidak dapat menetapkan analisis

KRITERIA 2: KREATIVITAS

14

DIMENSI Sangat Memuaskan

Memuaskan Batas Kurang Memuaskan

Di bawah standard

SKOR

KEUNIKAN TOPIK

Topik yang diteliti sangat unik, belum banyak (jarang) yang meneliti

Topik yang dipilih belum banyak diteliti

Topik yang diteliti umum, dapat dijumpai dibeberapa perkembangan

Topik yang dipilih kurang sesuai dengan penelitian survey

Tidak memiliki topik penelitian

KRITERIA 3: DAYA JUANGDIMENSI Sangat

MemuaskanMemuaskan Batas Kurang

MemuaskanDi bawah standard

SKOR

KOMPLEKSITAS MASALAH PENELITIAN

TINGKAT KESULITAN PENELITIAN

KRITERIA 4: KOMUNIKASI LISANDIMENSI Sangat

MemuaskanMemuaskan Batas Kurang

MemuaskanDi bawah standard

SKOR

ISI Memberi inspirasi pendengar untuk mencari lebih dalam

Menambah wawasan

Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber

Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya

Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah

ORGANISASI Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat mengkompilasi isi dengan baik

Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan

Tidak didukung data, namun menyampaikan informasi yang benar

Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya

Tidak mau presentasi

GAYA PRESENTASI

Menggugah semangat pendengar

Membuat pendengar paham, hanya sesekali saja memandang

Lebih banyak membaca catatan

Selalu membaca catatan (tergantung pada catatan)

Tidak berbunyi

15

catatan

16

FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : Sistem Respirasi Sks : 3Fakultas : Keperawatan Pertemuan ke: 9-10

A.TUJUAN TUGAS:Melakukan simulasi pengelolaan asuhan pada sekelompok klien dengan gangguan sistem respirasi pada berbagai tingkat

usia dengan memperhatikn aspek legal dan etisB. URAIAN TUGAS:

a. Obyek Garapan : Pada sesi pembelajaran ini, mahasiswa diminta untuk mencoba melakukan manajemen kasus pada sistem respirasi

(klasifikasi kasus dan prioritas masalah sistem respirasi)

b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):o menjawab persoalan yang dituangkan dlm LK1o menyajikan didepan kelaso mempelajari dan menjalankan suatu peran yang d tugaskan padanya

c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:Laporan proses dan analisis data yang dirangkum dalam satu laporan penelitian sementara. Laporan diketik dengan komputer dengan font ...

C.KRITERIA PENILAIAN1. ketepatan penjelasan2. kreatifitas3. daya tarik komunikasi4. keterampilan sesuai peran

17

POLA PENILAIAN KOMPETENSI

KRITERIA 1: KEBENARAN PROSES SURVEYDIMENSI Sangat

MemuaskanMemuaskan Batas Kurang

MemuaskanDi bawah standard

SKOR

KETEPATAN DATAKETEPATAN ANALISIS

KRITERIA 2: DAYA JUANGDIMENSI Sangat

MemuaskanMemuaskan Batas Kurang

MemuaskanDi bawah standard

SKOR

KOMPLEKSITAS PROSES

KRITERIA 3: KOMUNIKASI LISAN

DIMENSI Sangat Memuaskan

Memuaskan Batas Kurang Memuaskan

Di bawah standard

SKOR

ISI Memberi inspirasi pendengar untuk mencari lebih dalam

Menambah wawasan

Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber

Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya

Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah

ORGANISASI Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat mengkompilasi isi dengan baik

Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan

Tidak didukung data, namun menyampaikan informasi yang benar

Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya

Tidak mau presentasi

GAYA PRESENTASI

Menggugah semangat pendengar

Membuat pendengar paham, hanya sesekali saja memandang catatan

Lebih banyak membaca catatan

Selalu membaca catatan (tergantung pada catatan)

Tidak berbunyi

18

FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : Sistem Respirasi Sks : 3Fakultas : Keperawatan Pertemuan ke: 14-16

A.TUJUAN TUGAS:Mendemonstrasikan intervensi keperawtaan pada kasus dengan gangguan sistem respirasi pada berbagai tingkat usia

sesuai standart yang berlaku dengan berpikir kritis, kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif

B. URAIAN TUGAS:a. Obyek Garapan : - mahasiswa akan melakukan prosedur keperawtan tentang:

1. Pengkajian pada sistem pernafasan2. Fisioterapi dada/pustural drainage3. Terapi O24. Suctioning5. Perawatan WSD6. Nebulisasi7. trakheostomi

b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):- setiap individu mencoba semua tindakan keterampilan

c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:

protap tindakan dibuat dalam bentuk buku saku

C.KRITERIA PENILAIAN

Ketepatan pelaksanaan prosedur tindakan yang di tuang dalam modul tindakan keperawatan

19

POLA PENILAIAN KOMPETENSI

KRITERIA 1: KEBENARAN LAPORAN PENELITIANDIMENSI Sangat

MemuaskanMemuaskan Batas Kurang

MemuaskanDi bawah standard

SKOR

KETERAMPILAN TINDAKAN

P oin pengkajian terisi semua, peralatan tersedia lengkap, semua prosedur dilakukan dengan tepat, berurutan dan tidak terlewatkan, komunikasi interaktif dan terapeutik. Poin utama seperti prinsip sterilitas terjaga, poin bertanda bintang di lakukan semua

Semua poin dilakukan namun kurang sempurna. Perlu banyak latihan

Peralatan ada yang tidak teredia, semua prosedur dilakukan namun tidak berurutan dan komunikasi kurang interaktif dan terapeutik

Prosedur ada yang terlewatkan, ada poin utama yang terlewatkan

Banyak poin yang tidak dilakukan atau tidak dilakukan sama sekali...

LAMPIRAN – LAMPIRAN:

1. Lecture Notes: power point2. Lembar Kerja3. Selected Reading Material (daftar alamat web; buku; print out artikel; fotocopy)

20