SISTEM KREDIT SEMESTER DAN METODE PEMBELAJARAN “STUDENT CENTERED LEARNING” DI FAKULTAS...

1

SISTEM KREDIT SEMESTER

DAN

METODE PEMBELAJARAN “STUDENT CENTERED LEARNING”

DI FAKULTAS PERTANIAN

SISTEM KREDIT SEMESTER

DAN

METODE PEMBELAJARAN “STUDENT CENTERED LEARNING”

DI FAKULTAS PERTANIAN

ORDIK 2010 ORDIK 2010 Fakultas Pertanian Universitas BrawijayaFakultas Pertanian Universitas Brawijaya


2

DASAR PENDIDIKANDASAR PENDIDIKAN

PENDIDIKAN AKADEMIKPENDIDIKAN AKADEMIK

PENDIDIKAN PROFESIONALPENDIDIKAN PROFESIONAL

PENDIDIKAN PROFESIPENDIDIKAN PROFESI

• Program SARJANA (S-1)

• Program MAGISTER (S-2)

• Program DOKTOR (S-3)

• Program SARJANA (S-1)

• Program MAGISTER (S-2)

• Program DOKTOR (S-3)

• Program DIPLOMA

• D-I D-II D-III dan D-IV

• Program DIPLOMA

• D-I D-II D-III dan D-IV

•Dilakukan setelah sarjana•Dilakukan setelah sarjana

3

PENJENJANGANPENJENJANGAN

PROGRAM DOKTORPROGRAM DOKTOR

PROGRAM MAGISTERPROGRAM MAGISTER

PROGRAM SARJANAPROGRAM SARJANA

PROGRAM DIPLOMA PROGRAM DIPLOMA Alih Program

4

SISTEM KREDIT SEMESTERSISTEM KREDIT SEMESTER

Sistem Kredit

Beban Studi Mahasiswa

Beban Kerja Dosen

Sistem Kredit

Beban Studi Mahasiswa

Beban Kerja Dosen

Dinyatakan dalam KREDIT

Setiap Matakuliah (MK) diberi angka KREDIT

Kredit Setiap MK bisa tidak sama

Nilai Kredit setiap MK ditentukan oleh besarnya tugas-tugas Perkuliahan, Praktikum, Tutorial / Terstruktur, Kerja Lapangan atau tugas-tugas lain

Sistem Kredit Ssemester : suatu sistem penyelenggaraan pendidikan dimana beban studi mahasiswa, beban kerja dosen dan beban penyelenggaraan program lembaga pendidikan dinyatakan dalam satuan kredit semester (sks)

5


Sistem Semester

Waktu Tengah Tahunan

16 – 19 Minggu sebanyak-banyaknya 22 minggu

Sistem Semester

Waktu Tengah Tahunan

16 – 19 Minggu sebanyak-banyaknya 22 minggu

Kegiatan meliputi :

1. Kegiatan Perkuliahan 2. Praktikum

3. Kerja Lapangan 4. Seminar

5. Tatap Muka 5. Tugas Terstruktur

6. Tugas Mandiri Semester adalah satuan waktu terkecil untuk menyatakan lamanya suatu program pendidikan dalam suatu jenjang pendidikan (setara dengan 16 - 19 minggu kerja)

6


Sistem Kredit Semester (SKS) • Setiap Kegiatan dihargai dengan KREDIT

• Diberlakukan di UNIBRAW sejak tahun 1976

• Ada Matakuliah WAJIB dan MK PILIHAN

• Harus ditunjang oleh Dosen dan Sarana yg Cukup

• Mahasiswa yang pandai lebih cepat jadi Sarjana

Sistem Kredit Semester (SKS) • Setiap Kegiatan dihargai dengan KREDIT

• Diberlakukan di UNIBRAW sejak tahun 1976

• Ada Matakuliah WAJIB dan MK PILIHAN

• Harus ditunjang oleh Dosen dan Sarana yg Cukup

• Mahasiswa yang pandai lebih cepat jadi Sarjana

7


Nilai Kredit Semester untuk PERKULIAHAN • Kredit dinyatakan dalam sks = Satuan Kredit Semester

• 1 sks = 50 menit Tatap muka

60 menit tugas terstruktur (PR dari Dosen)

60 menit tugas mandiri (belajar, Perpust)

Nilai Kredit Semester untuk PERKULIAHAN • Kredit dinyatakan dalam sks = Satuan Kredit Semester

• 1 sks = 50 menit Tatap muka

60 menit tugas terstruktur (PR dari Dosen)

60 menit tugas mandiri (belajar, Perpust)

18 sks Mhs harus belajar 18 x 170 menit / minggu

51 Jam per minggu

8.5 jam per hari selama 6 hari dalam seminggu

170 menit per minggu dalam 1 semester

PENGERTIAN1 sks

PENGERTIAN1 sks

PRAKTIKUM- STUDIO- BENGKELPRAKTIKUM- STUDIO- BENGKEL

Endro.its.

PERKULIAHANPERKULIAHAN

RESPONSI - TUTORIALRESPONSI - TUTORIAL

Kegiatan mandiri

60–100 menit

Kegiatan tatap muka 50 menit

Kegiatan terstruktur 60–100 menit

50–100 menit50–100 menit kegiatan tatap kegiatan tatap mukamuka

100 menit100 menit kegiatan kegiatan mandirimandiri

4 – 5 jam4 – 5 jam kegiatan di laboratorium/ studio/ kegiatan di laboratorium/ studio/ bengkelbengkel

Semua kegiatan Semua kegiatan dihitung dihitung

per Minggu - per per Minggu - per SemesterSemester

9


Nilai Kredit Semester untuk PRAKTIKUM

1 sks = 2 – 3 jam kerja di Laboratorium

Nilai Kredit Semester untuk PRAKTIKUM

1 sks = 2 – 3 jam kerja di Laboratorium

Nilai Kredit Semester untuk KERJA LAPANGAN

1 sks = 4 – 5 jam kerja per minggu selama 1 SMT

Nilai Kredit Semester untuk KERJA LAPANGAN

1 sks = 4 – 5 jam kerja per minggu selama 1 SMT

10


Nilai Kredit Semester untuk SKRIPSI

1 sks = 3 – 4 jam kerja per hari selama 25 hari kerja dalam satu bulan

Nilai Kredit Semester untuk SKRIPSI

1 sks = 3 – 4 jam kerja per hari selama 25 hari kerja dalam satu bulan

6 sks 3 – 4 jam kerja per hari selama 6 bulan

11

SISTEM PENILAIANSISTEM PENILAIAN

0 0 E E

1,0 1,0 D D

1,5 1,5 D + D +

2,0 2,0 C C

2,5 2,5 C + C +

3,0 3,0 B B

3,5 3,5 B + B +

4,0 4,0 A A

Angka mutuAngka mutuHuruf mutuHuruf mutu

GAGALGAGAL

KurangKurang

Antara C dan DAntara C dan D

CukupCukup

Antara B dan CAntara B dan C

BaikBaik

Antara A dan BAntara A dan B

Sangat BaikSangat Baik

KeteranganKeterangan

12

AWAL SEMESTERAWAL SEMESTER

Besarnya Beban Kredit Besarnya Beban Kredit <12 - 24 sks <12 - 24 sks

AKHIR SEMESTERAKHIR SEMESTER

Nilai-Nilai MatakuliahNilai-Nilai Matakuliah

Indeks Prestasi ( IP )Indeks Prestasi ( IP )Besarnya BEBAN KREDIT

Semester berikutnyaBesarnya BEBAN KREDIT

Semester berikutnya

PROSEDUR ALUR SKS

13

INDEKS PRESTASI (IP)INDEKS PRESTASI (IP)

IP digunakan untuk menghitung besarnya nilai rata-rata dari kegiatan akademik dalam 1 SMT

Nilai IP berkisar dari 0,00 – 4,00

IP digunakan untuk menghitung besarnya nilai rata-rata dari kegiatan akademik dalam 1 SMT

Nilai IP berkisar dari 0,00 – 4,00

Jumlah (nilai akhir MK x besarnya kredit Jumlah (nilai akhir MK x besarnya kredit MK)MK)Jumlah Kredit MK dalam semester tersebutJumlah Kredit MK dalam semester tersebutIP =

IP = 3.5 rata-rata nilai dalam 1 SMT sama dengan B+IP = 2.0 rata-rata nilai dalam 1 SMT sama dengan CIP = 1,96 rata-rata nilai dalam 1 SMT kurang dari C

14

Contoh Perhitungan IPContoh Perhitungan IP

Si A nilai MK 1 (3 sks) = C+ (2,5) nilai x kredit = 7,5

nilai MK 2 (3 sks) = C (2,0) nilai x kredit = 6,0

nilai MK 3 (4 sks) = D+ (1,5) nilai x kredit = 6,0

nilai MK 4 (3 sks) = B+ (3,5) nilai x kredit = 10,5

nilai MK 5 (2 sks) = B (3,0) nilai x kredit = 6,0

nilai MK 6 (3 sks) = A (4,0) nilai x kredit = 12,0

Jumlah 18 sks nilai x kredit = 48

Si A nilai MK 1 (3 sks) = C+ (2,5) nilai x kredit = 7,5

nilai MK 2 (3 sks) = C (2,0) nilai x kredit = 6,0

nilai MK 3 (4 sks) = D+ (1,5) nilai x kredit = 6,0

nilai MK 4 (3 sks) = B+ (3,5) nilai x kredit = 10,5

nilai MK 5 (2 sks) = B (3,0) nilai x kredit = 6,0

nilai MK 6 (3 sks) = A (4,0) nilai x kredit = 12,0

Jumlah 18 sks nilai x kredit = 48

IP = 48 : 18 = 2,67

INDEKS PRESTASI (IP)INDEKS PRESTASI (IP)

15

BEBAN KREDITBEBAN KREDIT

Beban Kredit = Banyaknya kredit MK yang boleh ditempuh oleh Mahasiswa dalam satu semester

Didasarkan pada perolehan IP semester sebelumnya

Beban Kredit = Banyaknya kredit MK yang boleh ditempuh oleh Mahasiswa dalam satu semester

Didasarkan pada perolehan IP semester sebelumnya

IP >= 3,00 Beban Kredit : 22 – 24 sks

IP 2,50 – 2,99 Beban Kredit : 19 – 21 sks



IP < 1,50 Beban Kredit : < 12 sks

IP >= 3,00 Beban Kredit : 22 – 24 sks




IP < 1,50 Beban Kredit : < 12 sks

16

INDEKS PRESTASI KUMULATIF (IPK)INDEKS PRESTASI KUMULATIF (IPK)

IPK digunakan untuk EVALUASI apakah mahasiswa masih diperkenan melanjutkan studi, digunakan sebagai syarat untuk melakukan kegiatan (Tugas Akhir dll), dan Predikat Kelulusan

Nilai IPK berkisar dari 0,00 – 4,00

IPK digunakan untuk EVALUASI apakah mahasiswa masih diperkenan melanjutkan studi, digunakan sebagai syarat untuk melakukan kegiatan (Tugas Akhir dll), dan Predikat Kelulusan

Nilai IPK berkisar dari 0,00 – 4,00

Jumlah keseluruhan (nilai akhir MK x besarnya Jumlah keseluruhan (nilai akhir MK x besarnya kredit MK)kredit MK)Jumlah Keseluruhan Kredit MK yg pernah ditempuhJumlah Keseluruhan Kredit MK yg pernah ditempuh

IPK =

IPK = 3.5 rata-rata nilai keseluruhan sama dengan B+IPK = 2.0 rata-rata nilai keseluruhan sama dengan CIPK = 1,96 rata-rata nilai keseluruhan kurang dari C

17

LAMA STUDI DAN BEBAN KREDIT LAMA STUDI DAN BEBAN KREDIT

S-1 (dari SMU) 4 – 7 tahun ; 144 – 160 sksS-1 (dari SMU) 4 – 7 tahun ; 144 – 160 sks

S-1 ALJ (dari D3) 2 – 4 tahun ; tgt pengakuan (SK)S-1 ALJ (dari D3) 2 – 4 tahun ; tgt pengakuan (SK)



Diploma III 3 – 5 tahun ; 110 – 120 sksDiploma III 3 – 5 tahun ; 110 – 120 sks

Pindahan ke S-1 max 7 tahun termasuk asalnya; SKPindahan ke S-1 max 7 tahun termasuk asalnya; SK

Pindahan ke D-3 max 5 tahun termasuk asalnya; SKPindahan ke D-3 max 5 tahun termasuk asalnya; SK

18

BAHASA INGGRIS DAN KOMPUTER BAHASA INGGRIS DAN KOMPUTER

WAJIB MENGUASAI BAHASA INGGRIS

D-III = 400 setara TOEFL

S-1 = 450 setara TOEFL / 500 TOEC

WAJIB MENGUASAI BAHASA INGGRIS

D-III = 400 setara TOEFL

S-1 = 450 setara TOEFL / 500 TOEC

WAJIB MENGUASAI KOMPUTER

D-III = 2 APLIKASI

S-1 = 2 APLIKASI

WAJIB MENGUASAI KOMPUTER

D-III = 2 APLIKASI

S-1 = 2 APLIKASI

SYARAT UNTUK MENEMPUH UJIAN SKRIPSI (S-1) / PKL (D-III)

19

PREDIKAT KELULUSAN PREDIKAT KELULUSAN

Didasarkan pada IPK dan Lama Studi Didasarkan pada IPK dan Lama Studi

Cumlaude IPK > 3,5

Sangat Memuaskan IPK 2,76 – 3,50

Memuaskan IPK 2,00 – 2,75

Cumlaude IPK > 3,5

Sangat Memuaskan IPK 2,76 – 3,50

Memuaskan IPK 2,00 – 2,75

Lama Studi untuk predikat Cumlaude dan Sangat Memuaskan

Maksimum 5 tahun untuk S-1 berasal dari SMU

Maksimum 4 tahun untuk D-III berasal dari SMU

Maksimum 3; 3,5 dan 4 th untuk S-1 ALJ dari D3, D2 & D1

Lama Studi untuk predikat Cumlaude dan Sangat Memuaskan

Maksimum 5 tahun untuk S-1 berasal dari SMU

Maksimum 4 tahun untuk D-III berasal dari SMU

Maksimum 3; 3,5 dan 4 th untuk S-1 ALJ dari D3, D2 & D1

20

DOSEN PENASEHAT DOSEN PENASEHAT AKADEMIKAKADEMIK (PA)(PA)

Adalah staf pengajar tetap suatu Perguruan Tinggi yang paling tepat untuk menjadi sumber bantuan nasehat akademik agar para mahasiswa dapat menyelesaikan tugasnya sebagai mahasiswa

Dimaksudkan agar mahasiswa dapat mengembangkan pandangan, mengambil keputusan dan menanggulangi konsekuensinya sendiri

21

DOSEN PENASIHAT AKADEMIK (PA) DOSEN PENASIHAT AKADEMIK (PA)

Dosen PA adalah Orang Tua Mahasiswa di Kampus Dosen PA adalah Orang Tua Mahasiswa di Kampus

• Setiap Mhs mempunyai Dosen PA sesuai dengan PS nya

• Membantu Mahasiswa memprogram MK setiap semester

Dosen PA menandatangani Kartu Rencana Studi

• Membantu kesulitan mahasiswa terutama bidang akademik

Mahasiswa aktif konsultasi ke Dosen PA setiap saat

• Sebaiknya ada pertemuan terjadwal antara Dosen PA dengan Mhs

• Dosen PA menerima salinan Kartu Hasil Studi setiap semester

• Dosen PA melaporkan Studi Mhs secara berkala kepada KaPS

• Setiap Mhs mempunyai Dosen PA sesuai dengan PS nya

• Membantu Mahasiswa memprogram MK setiap semester

Dosen PA menandatangani Kartu Rencana Studi

• Membantu kesulitan mahasiswa terutama bidang akademik

Mahasiswa aktif konsultasi ke Dosen PA setiap saat

• Sebaiknya ada pertemuan terjadwal antara Dosen PA dengan Mhs

• Dosen PA menerima salinan Kartu Hasil Studi setiap semester

• Dosen PA melaporkan Studi Mhs secara berkala kepada KaPS

TUGAS DOSEN PATUGAS DOSEN PA Menerima dan memberikan penjelasan kepada mahasiswa tentang cara-

cara belajar di Perguruan Tinggi. Mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi mahasiswa tentang

kesulitan/kebutuhan dalam mengusahakan sarana akademik. Memberikan pengarahan tentang pentingnya studi kelompok diskusi dan

melatih diri untuk berfikir secara analitis serta mengadakan pengawasan. Memberikan penjelasan tentang administrasi pendidikan (aturan

akademik, pengertian sks, strategi belajar, strategi dalam memperbaiki IP dan mempercepat kelulusan, pengisian KRS/KPRS dan lain-lain).

Menerima laporan yang menyangkut kesulitan-kesulitan dalam mengikuti kegiatan akademik.

Mendorong mahasiswa senang dan gemar berdiskusi, seminar atau penulisan ilmiah.

22

23

PERENCANAAN PELAKSANAAN

RENC.PEMB.

METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN SCL

PE

NG

EM

BA

NG

AN

P

EM

BE

LA

JAR

AN

PENGEMBANGANK

UR

IKU

LU

M

EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN

Action Research

PROSES DAN HASIL BELAJAR

sumber belajar

Dosen

Mhs

(PLAN) (DO) (ACT)

(CHECK)

24

PESERTA DIDIK

PENDIDIK

SUMBER BELAJAR

INTERAKSI

25

MAHASISWA

DOSEN

SUMBER BELAJAR

SEBAGAI FASILITATOR DAN MOTIVATOR

MULTI DEMENSI

MENITIK BERATKAN PADA METHOD OF INQUIRY DAN DISCOVERY

INTERAKSI

UTUH

MENUNJUKKAN KINERJA KREATIF KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF

Empat Proses PembelajaranEmpat Proses Pembelajaran

KULIAH PRAKTIKUM

MODUL( ELEMEN KOGNITIF )

SKILL TRAINING( ELEMEN

KETERAMPILAN DAN SIKAP )

Ragam model pembelajaran SCLRagam model pembelajaran SCL• Small Group Discussion• Role-Play & Simulation • Case Study • Discovery Learning (DL)• Self-Directed Learning (SDL)• Cooperative Learning (CL)• Collaborative Learning (CbL)• Contextual Instruction (CI)• Project Based Learning (PjBL)• Problem Based Learning and Inquiry (PBL)

FAKULTAS PERTANIAN, UB

28

No MODEL BELAJAR BENTUK KEGIATAN BELAJAR

1 Small Group Discussion

Membentuk kelompok 5-10 mahasiswa untuk mendiskusikan bahan dari dosen atau yang diperoleh mahasiswa sendiri.

2 Simulasi Membawa situasi/ kegiatan yang mirip dengan yang sesungguhnya, bisa berupa bermain peran, model komputer, atau berbagai latihan simulasi.

3 Discovery Learning

Metode belajar yang difokuskan pada pemanfaatan informasi yang tersedia, baik yang disediakan dosen maupun yang dicari sendiri oleh mahasiswa, untuk membangun pengetahuan dengan cara belajar mandiri.

URAIAN BENTUK KEGIATAN BEBERAPA MODEL PEMBELAJARAN


29


4 Self-Directed Learning

Perencanaan belajar, pelaksanaan, dan penilaian terhadap pengalaman belajar yang telah dijalani dilakukan semuanya oleh mahasiswa yang bersangkutan. Dosen sebagai fasilitator.

5 Cooperative Learning

Metode belajar berkelompok yang dirancang dan dimonitor oleh dosen, untuk memecahkan suatu masalah/ kasus atau untuk mengerjakan tugas.

6 Collaborative Learning

Menitik beratkan pada kerja-sama antar mahasiswa berdasarkan konsensus yang dibangun sendiri oleh anggota kelompok. Tugas dari dosen, bersifat open ended, proses dan bentuk penilaian menurut konsesus kelompok.



30


7 Contextual Instruction Belajar yang menghubungkan bahan kajian (teori) dengan situasi nyata (aplikasi) dalam kehidupan sehari-hari, atau kerja profesional, atau manajerial, atau entrepreneurial. Selain membahas konsep, mahasiswa jaga diberi tugas terjun di dunia nyata.

8 Project Based Learning

Pembelajaran yang sistematik dalam belajar pengetahuan dan ketrampilan melalui proses pencarian/ penggalian (inquiry) yang panjang dan terstruktur terhadap persoalan yang otentik (proyek) dan kompleks, dalam bentuk tugas dan mutu produk/ hasil belajar yang dirancang secara seksama.

9 Problem Based Learning

Belajar dengan menggali/ mencari informasi (inquiry) serta memanfaatkan untuk memecahkan masalah faktual/ yang dirancang oleh dosen untuk mencapai kompetensi tertentu. Mahasiswa mencari pemecahan masalah tersebut berdasarkan data, analisis, dan metode tertentu yang dipilih oleh mahasiswa sendiri atau yang ditetapkan.


No MODEL BELAJARKEMAMPUAN APA YANG BISA DIPEROLEH

MAHASISWA


• komunikasi• kerjasama• sintesa hasil, • saling menghargai• inisiatif, leadership.

2 Simulasi • apresiasi

• anlogi/ imajinasi

• empati

• kreativitas

• pengalaman, trampil

3 Discovery Learning • kreatif

• inovasi

• analisis

• inisiatif

• menyenangkan

3. KEMAMPUAN YANG DIPEROLEH MAHASISWA


MAHASISWA


• kemandirian• kreatif• bertanggung jawab• percaya diri• ketekunan


• teamwork• toleransi• kepemimpinan• komunikasi


• penghargaan• apresiasi pendapat/toleansi• networking• share vision• group decision making• time management

3. KEMAMPUAN YANG DIPEROLEH MAHASISWA (lanjutan)


MAHASISWA

7 Contextual Instruction

• sintesis

• analisis

• responsif

• apresiasi

• pengalaman

8 Project Based Learning

• ketaat asas-an

• tanggung jawab

• inovasi, kreatif

• komunikasi

• aktualisasi

9 Problem Based Learning

• prioritas

• mengambil keputusan

• berfikir kritis

• selektif

• tanggung jawab

3. KEMAMPUAN YANG DIPEROLEH MAHASISWA (lanjutan)


34

No MODEL BELAJAR YANG DILAKUKAN MAHASISWA


membentuk kelompok (5-10)memilih bahan diskusimepresentasikan paper dan mendiskusikan di kelas

2 Simulasi mempelajari dan menjalankan suatu peran yang ditugaskan kepadanya.

atau mempraktekan/mencoba berbagai model (komputer) yang telah disiapkan.

3 Discovery Learning

mencari, mengumpulkan, dan menyusun informasi yang ada untuk mendeskripsikan suatu pengetahuan.

Yang Dilakukan Mahasiswa menurut Model


35



merencanakan kegiatan belajar, melaksanakan, dan menilai pengalaman belajarnya sendiri.


Membahas dan menyimpulkan masalah/ tugas yang diberikan dosen secara berkelompok.


Bekerja sama dengan anggota kelompoknya dalam mengerjakan tugas

Membuat rancangan proses dan bentuk penilaian berdasarkan konsensus kelompoknya sendiri.

Yang Dilakukan Mahasiswa menurut Model Pembelajaran (lanjut)


36


7Contextual Instruction

Membahas konsep (teori) kaitannya dengan situasi nyata

Melakukan studi lapang/ terjun di dunia nyata untuk mempelajari kesesuaian teori.

8Project Based Learning

Mengerjakan tugas (berupa proyek) yang telah dirancang secara sistematis.

Menunjukan kinerja dan mempertanggung jawabkan hasil kerjanya di forum.

9Problem Based Learning

Belajar dengan menggali/ mencari informasi (inquiry) serta memanfaatkan informasi tersebut untuk memecahkan masalah faktual/ yang dirancang oleh dosen .

Yang Dilakukan Mahasiswa menurut Model Pembelajaran (lanjut)

37



SISTEM KREDIT SEMESTER DAN METODE PEMBELAJARAN “STUDENT CENTERED LEARNING” DI FAKULTAS...

Documents

Transcript of SISTEM KREDIT SEMESTER DAN METODE PEMBELAJARAN “STUDENT CENTERED LEARNING” DI FAKULTAS...