Sillabus Big Ktsp Kkg Big New

SILLABUSMATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

SEKOLAH DASAR

Kelas : I s/d VI

PENYUSUN:

WHENDI WIDIYANTO, S.Pd

TIM KKG BHS. INGGRIS KEC. PANDAAN

PEMERINTAH KABUPATEN PASURUAN

CABANG DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KEC. PANDAAN

KELOMPOK KERJA GURU BHS. INGGRIS (KKG BIG)Jl. Raya Karangjati Telp. (0343) 633 713, 633 344, 630 404, 786 2375 Kode Pos : 67156

11. Muatan Lokal Bahasa Inggris

SILLABUS KTSP / KKG BHS INGGRIS / KEC. PANDAAN

1

a). Latar Belakang

Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya, budayanya, dan budaya orang lain. Selain itu, pembelajaran bahasa juga membantu peserta didik mampu mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat, dan bahkan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada dalam dirinya.

Bahasa Inggris merupakan alat untuk berkomunikasi secara lisan dan tulis. Berkomunikasi adalah memahami dan mengungkapkan informasi, pikiran, perasaan, dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya. Kemampuan berkomunikasi dalam pengertian yang utuh adalah kemampuan berwacana, yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa, yaitu mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis. Keempat keterampilan inilah yang digunakan untuk menanggapi atau menciptakan wacana dalam kehidupan bermasyarakat. Oleh karena itu, mata pelajaran Bahasa Inggris diarahkan untuk mengembangkan keterampilan-keterampilan tersebut agar lulusan mampu berkomunikasi dan berwacana dalam bahasa Inggris pada tingkat literasi tertentu.

Tingkat literasi mencakup performative, functional, informational, dan epistemic. Pada tingkat performative, orang mampu membaca, menulis, mendengarkan, dan berbicara dengan simbol-simbol yang digunakan. Pada tingkat functional, orang mampu menggunakan bahasa untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari seperti membaca surat kabar, manual atau petunjuk. Pada tingkat informational, orang mampu mengakses pengetahuan dengan kemampuan berbahasa, sedangkan pada tingkat epistemic orang mampu mengungkapkan pengetahuan ke dalam bahasa sasaran (Wells,1987).

Sehubungan dengan hal tersebut, perlu ditetapkan standar kompetensi bahasa Inggris bagi SD/MI yang menyelenggarakan mata pelajaran Bahasa Inggris sebagai muatan lokal. Kompetensi lulusan SD/MI tersebut selayaknya merupakan kemampuan yang bermanfaat dalam rangka menyiapkan lulusan untuk belajar bahasa Inggris di tingkat SMP/MTs. Kemampuan yang dimaksud adalah kemampuan berinteraksi dalam bahasa Inggris untuk menunjang kegiatan kelas dan sekolah.

Pendidikan bahasa Inggris di SD/MI dimaksudkan untuk mengembangkan kemampuan berbahasa yang digunakan untuk menyertai tindakan atau language accompanying action. Bahasa Inggris digunakan untuk interaksi dan bersifat “here and now”. Topik pembicaraannya berkisar pada hal-hal yang ada dalam konteks situasi. Untuk mencapai kompetensi ini, peserta didik perlu dipajankan dan dibiasakan dengan berbagai ragam pasangan bersanding (adjacency pairs) yang merupakan dasar menuju kemampuan berinteraksi yang lebih kompleks.

b). Tujuan

Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SD/MI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.1. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiringi tindakan (language accompanying action) dalam konteks sekolah

2. Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global

c). Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SD/MI mencakup kemampuan berkomunikasi lisan secara terbatas dalam konteks sekolah, yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

1. Mendengarkan

2. Berbicara


2

3. Membaca

4. Menulis.

Ketrampilan menulis dan membaca diarahkan untuk menunjang pembelajaran komunikasi lisan.


3

SILLABUSSD : ...............................

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS / SEMESTER : I / I

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber

Pembelajaran

Mendengarkan

1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas

Salam “greating”. Good Morning Good Afternon Good evening Good night Good bye Hello… hi…..

- Mendengarkan ungkapan-ungkapan sederhana tentang salam/sapaan dalam kehidupan sehari-hri

Mengucapkan salam dalam bahasa inggris dengan baik dan benar.

Merespon salam yang disampaikan Guru atau teman

PerformanceTes tulisTes Lisan

..... JP Media:- Flash Card- Buku

Penunjang- LKS ESA

Berbicara

2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan.

Tindak tutur mengucapkan salam/sapaan (helo.., hi..., good morning..) dan salam perpisahan (good bye)

- Mengucapkan kalimat sederhana tentng salam dan sapaan dalam kehidupan sehari-hari

o Mengungkapkan berbagai tindak tutur:Memberi salam / sapaan

o Memberi salam berpisah



Penunjang- LKS ESA

2.2 Bercakap-cakap untuk meminta maaf, permisi dan mengucapkan terima kasih

Ungkapan meminta maaf ( I am Sorry ) , permisi (excuse me) dan mengucapkan terima kasih(thank you).

- Mengucapkan kalimat yang menyatakan permintaan maaf

o Merespon ungkapan-ungkapan : meminta maaf, permisi dan mengucapkan terima kasih.


..... JPMedia:- Flash Card- Buku

Penunjang- LKS ESA

Membaca


4

Standar Kompetensi


Sumber

Pembelajaran

3 Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

Kosa kata bahasa inggris

- Membaca dengan suara nyaring tentang alphabet dalam Bahasa Inggris

Membaca nyaring dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat

Mengeja alfabet dalam bahasa inggris



Penunjang- LKS ESA

Menulis

4 Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

4.1 Mengeja kata bahasa inggris sederhana dengan melibatkan kata-kata sederhana.

Things in the classroom

Menulis Alphabet dalam bahasa inggris dengan menggunakan kata-kata sangat sederhana

Mendengar dan menulis nama benda yang ada di dalam kelas.

Melengkapi huruf yang hilang dalam suatu kata dalam bahas inggris.



Penunjang- LKS ESA

4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: table, chair, pen.


Menulis Alphabet dalam bahasa inggris dengan menggunakan kata-kata sangat sederhana

Menyalin tulisan bahasa inggrir secara tepat dan berterima..


Media:- Flash Card- Buku

Penunjang- LKS ESA


5

Standar Kompetensi


Sumber

Pembelajaran

Mendengarkan

Memahami kata bahasa inggris sederhana yang di ucapkan orang lain.

Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi dalam berbagai permainan

Salam “greating”. Good Morning Good Afternon Good evening Good night Good bye Hello… hi…..

Mendengarkan ugkapan-ungkapan tentang Greeting dengan sangat sederhana dan berterima

Mengucapkan salam dalam bahasa inggris dengan baik dan benar.

Merespon salam yang disampaikan Guru atau teman



Penunjang- LKS ESA

Berbicara

Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana

Tindak tutur mengucapkan salam/sapaan (helo.., hi..., good morning..) dan salam perpisahan (good bye)

Menyuruh siswa untuk menirukan ungkapan-ungkapan sangat sederhana tentang Greetings

o Mengungkapkan berbagai tindak tutur:Memberi salam / sapaan

o Memberi salam berpisah



Penunjang- LKS ESA

Ungkapan meminta maaf ( I am Sorry ) , permisi (excuse me) dan mengucapkan terima kasih(thank you).

Menyuruh siswa untuk menirukan ungkapan-ungkapan sangat sederhana tentang bagaimana cara mengungkapkan rasa terima kasih

o Merespon ungkapan-ungkapan : meminta maaf, permisi dan mengucapkan terima kasih.

Membaca

Kosa kata bahasa inggris

Mengajak siswa untuk membaca dengan tepat mengenai cara pelafalan Alphabet dlm Bahasa Inggris dengan benar


Mengeja alfabet dalam


..... JP

Media:- Flash Card- Buku Paket

Penunjang- LKS ESA


6

Standar Kompetensi


Sumber

Pembelajaran

bahasa inggris

Things in the calssroom

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencari benda-benda didalam ruang kelas dengan menggunakan bahasa inggris dengan benar

Mendengar dan menulis nama benda yang ada di dalam kelas.

Melengkapi huruf yang hilang dalam suatu kata dalam bahas inggris.


Penunjang- LKS ESA

4.3 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: table, chair, pen.


Mengajak siswa untuk menulis dengan benar tentang apa yang telah dilihat, dibaca, dan didengarkan dalam bahasa tulisan yang sangat sederhana



Penunjang- LKS ESA

SILLABUS

SD : ...............................


7


KELAS / SEMESTER : I / II

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Pembelajaran

Mendengarkan

5. Memahami kata bahasa inggris sederhana yang di ucapkan orang lain.

5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi dalam berbagai permainan

Animal Mengajak siswa bermain games dan permainan dengan cara menebak gambar binatang dengan menggunakan Flash card, atau media gambar hewan yang lain

Merespon instruksi sederhana berupa perintah melalui permaianan (games)

Menjawab pertanyaan sesuai dengan materi yang di pelajari.


..... JP Media:- Flash Card- Buku Paket

Penunjang- LKS ESA

Berbicara

6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana .

6.1 Menirukan pengucapan kata bahasa inggris sangat sederhana secara berterima

Animal Mengajak siswa untuk menirukan dan melafalkan cara pengucapan binatan dalam bahasa inggris dengan benar dan berterima

Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana


..... JPMedia:- Flash Card- Buku Paket

Penunjang- LKS ESA

6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur melakukan perintah.

Kata kerja sederhana (walk, run, jump,eat)

Memperkenalkan dan mengajak siswa untuk mengungkapkan ungkapan-unkapan sangat sedrhana tentan kata kerja (VERB1)

Mengungkapkan berbagai tindak tuutur melakukan suatu kegiatan.

Mengucapkan kata kerja dalam bahasa inggris secara tepat dan berterima.


Penunjang- LKS ESA

6.3 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang

Ungkapan thank you, sorry, please, dan

o Memberikan kegiatan dan tindakan didalam kelas yang menarik dan

o Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang


Penunjang


8


Sumber Pembelajaran

melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me

excuse me menyenangkan tentang cara mengungkapkan rasa kesantunan dan kesopanan dalam kalimat paling sederhana dalam bahasa inggris yang berterima

melibatkan ungkapan thank you, sorry, please, dan excuse me

- LKS ESA

Membaca

7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

Food and Drink Mengajak siswa untuk mengungkapkan dan menirukan ungkapan-ungkapan sangat sederhana tentang kata ataupun frasa mengenai makanan dan minuman

(noodle, coffee etc)

Mengeja alfabet dengan ucapan yang tepat.

Membaca nyaring dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat.


..... JP


Penunjang- LKS ESA

7.2 Memahami kata tertulis sangat sederhana

Food and Drink Mengajak siswa untuk mengungkapkan kata-kata dalam bahasa inggris sangat sederhana mengenai makanan dan minuman

Mengungkapkan kata sederhana dalam bahasa inggris

Menulis

8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

8.1 Mengeja tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima

Food and Drink Siswa diminta untuk melengakapi ungkapan-ungkapan sederhana dengan missing words dengan tema makanan dan minuman

Menulis nama makanan dalam bahasa inggris.

Melengkapi kata rumpang..



Penunjang- LKS ESA


9


Sumber Pembelajaran

8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti nama makanan dan minuman dalam bahasa inggris

Food and Drink Mengajak siswa untuk mengerjakan soal dan latihan yang telah disediakan oleh guru dengan menggunakan ungkapan-ungkapan sangat sederhana

Menyalin tulisan bahasa inggris secara tepat dan berterima..

SILLABUSSD : ...............................


KELAS / SEMESTER : II / I


10


Sumber Pembelajaran

Mendengarkan

1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah

1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah

Ungkapan yang Menggunakan tindak tutur mengucapkan terima kasih, meminta maaf dan mengucapkan kata permisi sederhana

Siswa diajak untuk Mendengarkan ungkapan-ungkapan sederhana tentang ungkapan rasa terima kasih kepada seseorang dalam kehidupan sehari-hari dengan sangat sederhana dan berterima

Merespons instruksi dengan tindakan yang tepat yang melibatkan ungkapan terima kasih, meminta maaf, mengucapkan kata permisi sederhana.


..... JP

1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.

Respon Ungkapan sederhana Menjawab atau

merespon unakapan terima kasih dari orang lain.

Menjawab atau merespon permintaan maaf dari orang lain.

Berbicara

2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah

2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengucapkan terima kasih, meminta maaf dan mengucapkan kata permisi sederhana

Percakapan yangmenggunakan

ucapan terima kasih, meminta maaf dan mengucapkan kata permisi sederhana

o Bercakap-cakap yang melibatkan tindak tutur mengucapkan terima kasih, meminta maaf dan mengucapkan kata permisi sederhana



Penunjang- LKS ESA


11


Sumber Pembelajaran

2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri.

Percakapan yang melibatkan ungkapan memperkenalkan diri (My name is......)

Melakukan tindak tutur yang melibatkan memperkenalkan diri


2.3 Mengungkapkan beberapa kata dalam bahasa inggris secara tepat dan berterima

Family Mengungkapkan kata –kata dalam bahasa inggris secara tepat.

Membaca

3. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah

3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

3.2 Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima

Teks deskriptif Bergambar sederhana

Membaca dengan pronunciation, tekanan, dan intonasi yang tepat

Memahami isi/ makna dari aklimat, pesan tertulis dan teks deskriptif berganbar



Penunjang- LKS ESA


12


Sumber Pembelajaran

sangat sederhana . secara tepat.

Menulis

4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah

4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima

4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan

Kalimat sederhana seperti ucapan terima kasih (thank you,many thanks) ucapan selamat, undangan.

Mengeja kalimat ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan dalam bahasa inggris dengan tepat dan berterima

Melengkapi kata yang hilang dari kalimat yang telah disediakan.

Menyalin kalimat sederhana seperti ucapan : selamat, terima kasih dan undangan.



Penunjang- LKS ESA


13

SILLABUSSD : ...............................


KELAS / SEMESTER : II / II


Sumber Pembelajaran

Mendengarkan


5.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah

5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal

Ungkapan kalimat perintah sederhana (sit down, Stand up)

Menjelaskan kalimat perintah sangat sederhana dengan berterima

Mempraktekkan kepada siswa tentan kalimat perintah sangat sederhana

Merespon istruksi secara lisan dengan benar.

Merespon dengan benar tindak tutur dan menyertainya dengan tindakan misalnya melakukan perintah yang disampaikan oarng lain.



Penunjang- LKS ESA

Berbicara


6.1 Mengungkapkan kalimat perintah sederhana dalam konteks kelas

Ungkapan kalimat perintah sederhana (sit down, Stand up)

Mengajak para siswa untuk mengungkapkan dan mempraktekkan kata,frasa,kalimat sangat sedrhan tentang kalimat perintah

Mengungkapkan berbagai tindak tutur memberi perintah sangat sederhana dalam konteks kelas.



Penunjang- LKS ESA

6.2 Mengucapkan kata dalam bahasa inggris yang sangat sederhana

Things in the class room

Siswa diajak untuk mengungkapakan kata-kata mengenai benda-benda didalam kelas dengan sangat

Mengucapkan kata bahasa inggris sederhana dengan tepat dan berterima


Penunjang- LKS ESA


14


Sumber Pembelajaran

sederhana Menunjukkan nama benda dalam bahasa inggris dengan tepat dan berterima.

6.3 Mengungkapkan kaliamat sederhana dalam bahasa inggris dengan menggunakan kata This is . . .

Ungkapan kata this is . . .

Siswa diajak untuk bernyanyi dan menyanyikan labu yang sesuai dengan tema( That is a window, that is a door, that is a blackboard, ...etc)

Menyebutkan nama benda dalam bahasa inggris dengan menggunakan ungkapan This is. .


Penunjang- LKS ESA

Membaca

7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah

7.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, kalimat sangat sederhana, dan teks sangat sederhana

Gambar dan kata-kata tentang family

Teks bahasa inggris sederhana (My Familly)

Memperkenalkan siswa dengagan kata-kata yang sesuai dengan tema dan diminta untuk membacanya didepan kelas

Membaca nyaring kata-kata bergambar dalam bahasa inggris

Membaca nyaring teks sederhana bahasa inggris dalam konteks Family.


..... JP


Penunjang- LKS ESA

7.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima

Teks deskritif Bergambar

Memberikan gambar-gambar yang menarik dan meminta para siswa untuk membaca dan mengucapkannya dengan benar

Mengerti arti dan makna teks bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima.

Memasangkan gambar dengan kata yang tepat.


15


Sumber Pembelajaran

Menulis

8. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah


Kalimat Ucapan terima kasih, (many thanks).

Memberikan soal dengan cara disuruh mengisi kata – kata atau frasa yang hilang

Mengeja kalimat sederhana secara tepat dan berterima

Menulis kalimat sederhana yang di diktekan secara tepat.

Melengkapi kata-kata yang hilang dalam kalimat.


..... JP


Penunjang- LKS ESA

8.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang tepat seperti:, ucapan terima kasih

Kalimat Ucapan terima kasih, ucapan selamat (many thanks).

Mengajak siswa untuk menjawab soal-soal latihan dan pengayaan tentang kalimat rasa ucapan terima kasih

Membuat kalimat sederhana tentang ucapan terima kasih


Penunjang- LKS ESA


16

SILLABUSSD : ...............................


KELAS / SEMESTER : III / I

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Pembelajaran

Mendengarkan

1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik

1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas

Ungkapan-ungkapan di luar kelas dan di dalam kelas seperti menanyakan keadaan (are you ok?), menanyakan nama, hobi dan cita-cita.

Menjawab pertanyaan atau ajakan yang di sampaikan teman atau guru di luar kelasdan di dalam kelas

Performance

Tes tulisTes Lisan

..... JP


Penunjang- LKS ESA

1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan

Permainan memberi tebak nama, hobi dan cita-cita.

Merespon intruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam sebuah permainan


Penunjang- LKS ESA

1.3 Memahami beberapa kata secara berterima dengan bantuan gambar

Kata berganbar. Memahami kata yang disampaikan guru secara lisan dengan bantuan gambar.

Memahami kata sederhana yang di sampaikan oleh teman dengan


Penunjang- LKS ESA


17


Sumber Pembelajaran

menggunakan gambar-gambar.

Berbicara

2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meemperkenalkan diri

Percakapan yangmenggunakanmemeperkenalkan diri.

Mengungkapkan berbagai tindak tutur : memperkenalkan diri

Performance

Tes tulisTes Lisan


Penunjang- LKS ESA

2.2 Mengungkapkan kalimat sederhana dengan menggunakan ungkapan this is . . ., these are. . ., there is. . . there are. . .

Percakapan yang menggunakan tindak tutur : ungkapan this is . . ., these are. . ., there is. . . there are.

Membaca nyaring kalimat sederhana dalam bahasa inggris.

Mengungkapkan sesuatu dengan menggunakan kungkapan there is..., there are..., this is..., these are. . .


Penunjang- LKS ESA- gambar

2.3 Mengungkapkan kata-kata bahasa inggris sederhana dengan tepat dan berterima

Trasportations Membaca nyaring percakapan dengan intonasi yang tepat dan ucapan yang benar.


Penunjang- LKS ESA- gambar

2.4 Mengungkapkan kata-kata dalam bahasa inggris dalam suatau

Trasportations o o Menebak berbagai pertanyaan yang diajukan teman

o Media:- Flash Card- Buku Paket

Penunjang


18


Sumber Pembelajaran

permainan tentang kata – kata dalam bahasa inggris dengan benar

o Menyebutkan nama-nama alat trasportasi dalam bahasa inggris dengan uangkapan yang benar.

- LKS ESA- gambar

Membaca

3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

3.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima

Teks Deskriptif Membaca nyaring teks bergambar pendek dengan ucapan dan intonasi yang tepat



Penunjang- LKS ESA

3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Teks bergambar Mampu menjawab pertanyaan tentang teks bergambar.

Melengkapi kalimat rumpang.

Memasangkan gambar dengan kalimat teks yang tepat.


Penunjang- LKS ESA

Menulis

4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana

4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara

Ungkapan This is. . , there is.. .

Membuta beberapa kalimat sederhana dalam bahasa




19


Sumber Pembelajaran

dalam konteks sekitar peserta didik

berterima inggris dalam bahasa inggris

Penunjang- LKS ESA

4.2. Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima

Ungkapan This is. . , there is..

. Membuat kartu bergambar dengan menggunakan bahasa inggris.


Penunjang- LKS ESA

SILLABUSSD : ...............................


KELAS / SEMESTER : III / II


20


Sumber Pembelajaran

Mendengarkan

5. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik


Ungkapan-ungkapan di luar kelas dan di dalam kelas seperti menanyakan warna.

Menjawab pertanyaan tentang warna


..... JP


Penunjang- LKS ESA

5.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam pergaulan kelas dan luar kelas

Ungkapan-ungkapan tentang pakaian.

Merespon pertanyaan tentang pakaian dan warna

5.3 Memahami beberapa kata secara berterima dengan bantuan gambar

Kata berganbar. Memahami kata yang disampaikan guru secara lisan dengan bantuan gambar.

Memahami kata sederhana yang di sampaikan oleh teman dengan menggunakan gambar-gambar.


Penunjang- LKS ESA- Media

gambar

Berbicara

6. Mengungkapkan instruksi dan

6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan

Percakapan yangmendiskripsikan

Mengungkapkan berbagai tindak tutur Performance

Tes tulis

..... JP


21


Sumber Pembelajaran

informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan pekerjaan

tentang pekerjaan. : menanyakan pekerjaan

Tes Lisan

6.2 Mengungkapkan kalimat sederhana dengan menggunakan ungkapan yang menjelaskan pekerjaan

Percakapan yang menggunakan tindak tutur : permainan tentang diskripsi pekerjaan

Membaca nyaring kalimat sederhana dalam bahasa inggris.

Mengungkapkan pekerjaan dengan menirukan gerakan.


Penunjang- LKS ESA

Membaca

7. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar.


Teks Deskriptif

Membaca nyaring teks bergambar pendek dengan ucapan dan intonasi yang tepat

..... JP


Penunjang- LKS ESA


Teks bergambar Mampu menjawab pertanyaan tentang teks bergambar.

Melengkapi kalimat rumpang.

Memasangkan gambar dengan kalimat teks yang tepat.


Penunjang- LKS ESA

Menulis Media:


22


Sumber Pembelajaran

8. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

8.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima

Ungkapan menanyakan waktu.

Membuat beberapa kalimat sederhana dalam bahasa Inggris tentang waktu

..... JP - Flash Card- Buku Paket

Penunjang- LKS ESA

8.2 Menulis jadwal waktu kegiatan diri secara sederhana

Ungkapan : I go to school at …..

. Membuat tabel jadwal sehari-hari.

SILLABUSSD : ...............................


KELAS / SEMESTER : IV / I


Sumber Pembelajaran

Mendengarkan o


23


Sumber Pembelajaran

1.Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

1.1Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas

Classroom object

Instruksi perintah / larangan.

o Merespon makna dalam teks lisan pendek berupa :

Instruksi Daftar benda

benda: (classroom object)

o Merespon instruksi sederhana berupa perintah atau larangan


Penunjang- LKS ESA

Berbicara


2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba

Tindak tutur memperkenalkan diri

Sapaan/salam

Memberi aba-aba

o Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Mengenalkan diri Memberi salam /

sapaan Memberi salam

berpisah Memberi aba-

aba


Penunjang- LKS ESA

2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta

Ungkspan memints ijin, memints bsrsng, memberi bsrsng.

o Merespon ungkapan-ungkapan : meminta bantuan, meminta barang, Memberi barang

o o Media:- Flash Card- Buku Paket

Penunjang- LKS ESA


24


Sumber Pembelajaran

bantuan, meminta barang, dan memberi barang

2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : berterimakasih, meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji dan mengajak

Ungkapan terima kasih, meminta maaf, membri maaf, memuji dan melarang.

o o Bertanya dan menjawab tentang berbagai hal :mengucapkan terima kasih, memberi maaf, meminta maaf, mengajak,

o Mengungkapkan tindak tutir tentang :memuji orang lain, melarang.


Penunjang- LKS ESA

2.4. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me

Ungkapan thank you, sorry, please, dan excuse me

o Mengungkapkan kesatuan secara berterima yang melibatkan ungkapan : thank you, sorry, please, dan excuse me


Penunjang- LKS ESA

Membaca


3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat

Kalimat sederhana


Mengeja alfabet


Penunjang- LKS ESA


25


Sumber Pembelajaran

sangat sederhana dalam bahasa inggris

3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana

Pesan Sederhana

Mengungkapkan pesan sederhana

Merespon kalimat pesan sederhana.


Penunjang- LKS ESA

Menulis


4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

Ujaran sederhana

Mendengar dan menulis nama orang yang dieja dalam bahasa inggris.

Melengkapi kalimat rumpang..


Penunjang- LKS ESA

4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis

Ucapan selamat dan pesan tertulis



Penunjang- LKS ESA


26

SILLABUSSD : ...............................


KELAS / SEMESTER : IV / II


Sumber Pembelajaran

Mendengarkan

5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan

Kalimat perintah atau larangan

Merespon instruksi sederhana berupa perintah atau larangan melalui permaianan (games)


..... JP


Penunjang- LKS ESA


27


Sumber Pembelajaran

Menjawab pertanyaan sesuai dengan materi yang di pelajari.

Berbicara


6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima

Kalimat ujaran sederhana

Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana



Penunjang- LKS ESA

6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba

Ungkapan memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba

Mengungkapkan berbagai tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba.



Penunjang- LKS ESA

6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, memberi barang

Ungkapan memberi bantuan, meminta bantuan, memberi / meminta barang

Merespon ungkapan-ungkapan memberi bantuan, meminta / memberi barang.



Penunjang- LKS ESA

6.4 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi

Tidak tutur menjawab

Mengungkapkan tindak tutur

PerformanceTes tulis



28


Sumber Pembelajaran

informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan

permintaan izin, memberi izin, menyetujui, menyangkal, meminta kejelasan.

tentangbertanya dan menjawab berbagai hal : meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, meminta kejelasan.

Tes Lisan Penunjang- LKS ESA

6.5 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me

Ungkapan thank you, sorry, please, dan excuse me

o o Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan thank you, sorry, please, dan excuse me



Penunjang- LKS ESA

Membaca


7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana


Mengeja alfabet dengan ucapan yang tepat.

Membaca nyaring dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat.



Penunjang- LKS ESA

7.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana

Kalimat pesan sederhana

Mengungkapkan notices sederhana



Penunjang


29


Sumber Pembelajaran

Merespon kalimat pesan sederhana.

- LKS ESA

Menulis


8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana


Menulis nama benda-benda dalam bahasa inggris.

Melengkapi kalimat rumpang..


..... JP


Penunjang- LKS ESA

8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis

Kalimat ucapan selamat dan pesan tertulis

Menyalin tulisan bahasa inggris secara tepat dan berterima..



Penunjang- LKS ESA


30

SILLABUSSD : ...............................


KELAS / SEMESTER : V / I

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi waktu

Sumber Pembelajaran

Mendengarkan


1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah

Ungkapan yang Menggunakan tindak tuturmemberi petunjuk (it’s over there), meminta bantuan (do you mind...?), meminta izin (may I …?), memberi izin (Please do!), mengajak (come on!), Menolak (I’m sorry), memberi intruksi (sit down!), meminta pengulangan (excus me?)

Merespons instruksi dengan tindakan yang tepat yang melibatkan ungkapan memberi salam/ sapaan , memeri petunjuk, meminta bantuan, meminta izin, mengajak, menolak, memberi intruksi, meminta pengulangan..



Penunjang- LKS ESA

1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.

Respon Ungkapan sederhana Menjawab atau

merespon pertanyaan yang di ajukan orang lain.

Menjawab atau merespon ajakan dari orang lain.



Penunjang- LKS ESA


31

Standar Kompetensi


Sumber Pembelajaran

Berbicara

9 Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah

9.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk

Percakapan yangmenggunakan

memberi petunjuk (it’s over there), memberi intruksi (sit down!), memberi contoh melakkan sesuatu ( Do it like this!), memberi aba-aba ( hold the rope),meminta pengulangan (excuse me?)

o Bercakap-cakap yang melibatkan tindak tutur memberi memberi petunjuk, memberi intruksi, meminta pengulangan..



Penunjang- LKS ESA

2.2. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang

Percakapan yang melibatkan ungkapan meminta barang/jasa (get me …., please!), memberi barang (there you are)

o o Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang



Penunjang- LKS ESA

2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi

informasi secara berterima yang

Percakapan yang melibatkan ungkapan

memperkenalkan diri (My name is......),

Melakukan tindak tutur yang

melibatkan memperkenalkan diri,



Penunjang- LKS ESA


32

Standar Kompetensi


Sumber Pembelajaran

melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang

mengajak (come on!),, meminta ijin (may I …?), memberi ijin, (Please do!), tidak menyetujui, menyertujui. dan melarang (don’t litter)

mengajak, meminta ijin, memberi ijin, tidak menyetujui dan melarang.

2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind … dan Shall we …

Ungkapan meminta sesuatu dengan sopan (Do you mind … dan Shall we)

Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan meminta sesuatu dengan sopan (Do you mind … dan Shall we)



Penunjang- LKS ESA

Membaca

3 Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah

3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana


Teks deskritif Bergambar sederhana

Membaca dengan pronunciation, tekanan, dan intonasi yang tepat.

Memahami isi/ makna dari aklimat, pesan tertulis dan teks deskriptif berganbar sangat



Penunjang- LKS ESA


33

Standar Kompetensi


Sumber Pembelajaran

sederhana . secara tepat.

Menulis

4 Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah


4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan

Kalimat sederhana seperti ucapan terima kasih (thank you,many thanks) ucapan selamat, undangan.

Mengeja kalimat ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan dalam bahasa inggris dengan tepat dan berterima

Melengkapi kata yang hilang dari kalimat yang telah disediakan.

Menyalin kalimat sederhana seperti ucapan : selamat, terima kasih dan undangan.



Penunjang- LKS ESA

SILLABUSSD : ...............................



34

KELAS / SEMESTER : V / II

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi waktu

Sumber Pembelajaran

Mendengarkan

5 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah

5.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah

5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal

Ungkapan yang Menggunakan tindak tutur

memberi petunjuk (it’s over there), meminta bantuan (do you mind...?), meminta izin (may I …?), memberi izin (Please do!), mengajak (come on!), Menolak (I’m sorry), memberi intruksi (sit down!), meminta pengulangan (excus me?)

Merespon istruksi secara lisan dengan benar.

Merespon dengan benar tindak tutur dan menyertainya dengan tindakan misalnya menjawab pertanyaan, menjawab salam, melakukan perintah yang di suruh oleh guru atau teman.



Penunjang- LKS ESA

Berbicara

6 Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah

6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan

Percakapan yangmenggunakanmemberi petunjuk (it’s over there), memberi intruksi (sit down!), memberi contoh

Mengungkapkan berbagai tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba

Melakukan



Penunjang- LKS ESA


35


Sumber Pembelajaran

memberi petunjuk melakkan sesuatu ( Do it like this!), memberi aba-aba ( hold the rope),meminta pengulangan (excus me?)

percakapan yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba

6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang

Percakapan yang melibatkan ungkapan meminta bantuan (take it, please!) memberi bantuan(I’ll it), meminta barang (get me that, please), memberi barang here it is)

Melakukan percakapan yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan, memberi bangtuan, meminta barang, dan memberi barang.



Penunjang- LKS ESA

6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang

melibatkan tindak tutur: memberi informasi, memberi pendapat, dan meminta kejelasan

Percakapan dengan menggunakan

tindak tutur merminta informasi (how much is this),memberi informasi (it two hundred rupiahs), memberi pendapat (I Think

Melakukan percakapan yang melibatkan tindak tutur meminta

informasi, memberi informasi, memberi pendapat dan meminta kejelasan.



Penunjang- LKS ESA


36


Sumber Pembelajaran

it’s good /ba), meminta kejelasan/pengulangan (pardon me?)

6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: do you mind ... dan Shall we ...

Ungkapan meminta sesuatu dengan sopan (Do you mind … dan Shall we)

Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan meminta sesuatu dengan sopan (Do you mind … dan Shall we)



Penunjang- LKS ESA

Membaca

7 Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah

7.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, kalimat sangat sederhana, dan teks sangat sederhana

Gambar dan kata-kata tentang things in the class room.

Teks bahasa inggris sederhana (my class room)

Membaca nyaring kata-kata bergambar dalam bahasa inggris

Membaca nyaring teks sederhana bahasa inggris dalam konteks sekolah dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan beerterima melibatkan: kata, frasa, kalimat sanfat sederhana dan teks sangat



Penunjang- LKS ESA


37


Sumber Pembelajaran

sederhana.


Teks deskritif Bergambar

Mengerti arti dan makna kalimat , pesan tertulis dan teks bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima.

Memasangkan gambar dengan kalimat yang tepat.



Penunjang- LKS ESA

Menulis

8 Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah


8.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang tepat seperti : ucapan selamat, terimakasih dan ucapan simpati.

Kalimat Ucapan terima kasih, ucapan selamat (many thanks dan simpati (get better soon).

Kalimat ucapan terimakasih, ucapan selamat (many thanks dan simpati (get better soon)

Mengeja kalimat sederhana secara tepat dan berterima

Menulis kalimat sederhana yang di diktekan secara tepat.

Melengkapi kata-kata yang hilang dalam kalimat.

Membuat kalimat sederhana tentang ucapan selamat, terimakasih dan ucapan simpati

Membuat kartu ucapan sederhana



Penunjang- LKS ESA


38

SILLABUSSD : ...............................


KELAS / SEMESTER : VI / I


Sumber Pembelajaran

Mendengarkan

1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta


Ungkapan-ungkapan di luar kelas dan di dalam kelas seperti menanyakan keadaan (are you ok?), meminta bantuan,


Melakukan tindakan yang di berikan guru atau teman saat di luar



Penunjang- LKS ESA


39


Sumber Pembelajaran

didik menanyakan jumlah dan lain-lain.

kelas dan di dalam kelas.

1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan

Permainan memberi dan meminta barang, permainan tebak dan suruh lakukan perintah.



Penunjang- LKS ESA

1.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar

Cerita lisan berganbar.

Memahami secerita yang disampaikan guru secara lisan dengan bantuan gambar.

Memahami cerita sederhana yang di sampaikan oleh teman dengan menggunakan gambar-gambar.



Penunjang- LKS ESA

Berbicara

2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik


Percakapan yangmenggunakanmemberi petunjuk (it’s over there), memberi intruksi (sit down!), memberi contoh melakkan sesuatu ( Do it like this!), memberi aba-aba ( hold the

Mengungkapkan berbagai tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba

Melakukan percakapan yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu,



Penunjang- LKS ESA


40


Sumber Pembelajaran

rope),meminta pengulangan (excuse me?)

memberi aba-aba

2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang

Percakapan yang menggunakan tindak tutur : meminta bantuan (can you help me?), memberi bantuan (I’ll take it), meminta barang (pass me a melon, please),

dan memberi barang (it’s yours)

Membaca nyaring percakapan dengan intonasi yang tepat dan ucapan yang benar.

Bercakap-cakap dengan menggunakan tindak tutur : meminta bantuan, memberi bantuan,

meminta barang, dan memberi barang



Penunjang- LKS ESA

2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan, menyatakan suka / tidak suka, menanyakan jumlah, menanyakan keadaan, memberi komentar, memberi pendapat, dan mengusulkan

Teks percakapan yang menggunakan ungkapan mengingatkan, (don’t forget to…!)menyatakan suka / tidak suka (i like/don’t like ....), menanyakan jumlah (how many do you want?), menanyakan keadaan(are you ok?), memberi komentar, memberi pendapat (I think it’s good/bad), dan

3 Membaca nyaring percakapan dengan intonasi yang tepat dan ucapan yang benar.

4 Bercakap-cakap dengan melibatkan tindak tutur : mengingatkan, menyatakan suka / tidak suka, menanyakan jumlah, menanyakan keadaan, memberi komentar, memberi pendapat, dan mengusulkan



Penunjang- LKS ESA


41


Sumber Pembelajaran

mengusulkan (what about…?)

2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:Would you plese ... dan May I ...

Ungkapan:Would you plese ... dan May I ...

o Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:Would you plese ... dan May I ...


..... JP

Membaca

3 Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik


Cerita Bergambar Membaca nyaring cerita bergambar pendek dengan ucapan dan intonasi yang tepat


..... JP

Media:- FlashCard- Buku

Paket Penunjang

- LKS ESA


Cerita bergambar Mampu menjawab pertanyaan tentang teks cerita bergambar.

Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.

Memasangkan gambar dengan kalimat cerita yang tepat.


..... JP Media:- FlashCard- Buku

Paket Penunjang

- LKS ESA


42


Sumber Pembelajaran

Menulis

4 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima

Ungkapan selamat seperti Happy Birthday dan lain-lain.

Membuat beberapa ungkapan sederhana dalam bahasa Inggris


..... JP

Media:- FlashCard- Buku

Paket Penunjang

- LKS ESA

4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima

Ungkapan selamat seperti Happy Birthday dan lain-lain.

Membuat kartu uacapan selamat sederhana kepada teman dengan menggunakan bahasa inggris.


..... JP


43

SILLABUSSD : ...............................


KELAS / SEMESTER : VI / II


Sumber Pembelajaran

Mendengarkan

5 Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik

5.1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas

Ungkapan-ungkapan di luar kelas dan di dalam kelas seperti menanyakan keadaan (are you ok?), meminta bantuan, menanyakan jumlah dan lain-lain.


Melakukan tindakan yang di berikan guru atau teman saat di luar kelas dan di dalam kelas.


..... JP Media:- FlashCard- Buku Paket

Penunjang- LKS ESA

5.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam berbagai permainan

Permainan memberi dan meminta barang, permainan tebak dan suruh lakukan perintah.




Penunjang- LKS ESA


44


Sumber Pembelajaran

5.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar

Cerita lisan berganbar.

Memahami secerita yang disampaikan guru secara lisan dengan bantuan gambar.

Memahami cerita sederhana yang di sampaikan oleh teman dengan menggunakan gambar-gambar.



Penunjang- LKS ESA

Berbicara

6 Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik


Percakapan dengan menggunakan tindak tutur memberi contoh melakukan sesuatu (folow me,please!, do like this!), memberi aba-aba (are you ready?, now!), dan memberi petunjuk(do it slowly, turn arround)

Membaca nyaring percakapan dengan menggunakan tindak tutur ; memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk.

Bercakap-cakap dengan melibatkan



Penunjang- LKS ESA


45


Sumber Pembelajaran

tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk

6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur:

meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang

Percakapan yang menggunakan tindak tutur : meminta bantuan

(can you help me?), memberi bantuan (I’ll take it), meminta barang (pass me a melon, please), dan memberi barang (it’s yours)

Membaca nyaring percakapan dengan menggunakan tindak tutur ;

meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang

Bercakap-cakap dengan melibatkan tindak tutur : meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang


..... JP

..... JP

..... JP

Media:- FlashCard- Buku Paket

Penunjang- LKS ESA

6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan

Percakapan yang menggunakan tindak tutur: mengungkapkan perasaan, merespon

Membaca nyaring percakapan dengan menggunakan tindak tutur ;



Penunjang- LKS ESA


46


Sumber Pembelajaran

perasaan, merespon ungkapan, mengungkapkan keraguan, menanyakan, dan meminta kejelasan

ungkapan (are you?), mengungkapkan keraguan (I doub it), menanyakan, dan meminta kejelasan (what do you mean)

mengungkapkan perasaan, merespon ungkapan, mengungkapkan keraguan, menanyakan, dan meminta kejelasan

Bercakap-cakap dengan melibatkan tindak tutur : mengungkapkan perasaan, merespon ungkapan, mengungkapkan keraguan, menanyakan, dan meminta kejelasan

6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapa: Would you please ... dan May I ...

Ungkapan Would you please ... dan May I ...

Bercakap-cakap dengan teman dengan mengungkapkan kesopanan

Mengungkapkan sesuatu dengan menggunakan ungkapan



Penunjang- LKS ESA


47


Sumber Pembelajaran

Would you please ... dan May I ...

Membaca

7 Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik


Teks berganbar Membaca nyaring teks cerita berganbar dengan intonasi dan ucapan yang tepat.



Penunjang- LKS ESA

7.2. Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Teks deskriptif berganbar

Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan teks dengan tepat.

Menjodohkan gambar dengan kata/kalimat dengan tepat.


..... JP

Media:- FlashCard- Buku Paket

Penunjang- LKS ESA

7.3. Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana

Teks cerita bergambar.

Mengetahui isi teks cerita bergambar.

Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita



Penunjang- LKS ESA


48


Sumber Pembelajaran

bergambar.

Menyusun gambar dan kalimat yang telah di acak sesuai urutan cerita.

Menjawab pertanyaan yang terkaitdenga isi teks cerita bergambar.

Menulis

8 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

8.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima dalam konteks sekitar peserta didik

Kalimat ucapan sederhana dalam bahasa inggris

Membuat kalimat sendiri dengan menggunakan ungakapan ucapan sederhana

Menyalin ucapan-ucapan sederhana ke dalam bahasa inggris



Penunjang- LKS ESA

8.2 Menulis kartu-kartu ucapan sederhana secara berterima

Kartu ucapan sederhana.

Membuat kartu uacapan sederhana


49


Sumber Pembelajaran

dalam bahasa Inggris.

Mengetahui, Pandaan, .............................. 2008Kepala Sekolah Guru Bhs. Inggris

Hj. Sri Kustiwi, S.Pd Whendi Widiyanto, S.PdNIP. 510038544


50

Sillabus Big Ktsp Kkg Big New

Documents

Transcript of Sillabus Big Ktsp Kkg Big New