SILABUS - musyarofah.files.wordpress.com · Web viewmembedakan proses dan hasil dengan...

SILABUSDINAS PENDIDIKAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) NEGERI 3Bidang Studi Keahlian: Bisnis dan ManajemenJL Garuda No. 63, Kemayoran, Telp. / Fax. 4209629

Site : http://smk3jakarta.net – Email : [email protected] Pusat - Kode Pos 10610

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 JAKARTAPROGRAM KEAHLIAN : Semua Program KeahlianMATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIAKELAS/SEMESTER : X/ 1 & 2STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara

tingkat SemenjanaKODE KOMPETENSI : 1ALOKASI WAKTU : 80 X 45 menit

Site:http//musyarofah.wordpress.comSilabus berkarakter PBKBbahasa Indonesia SMK

SILABUSNAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 JAKARTAMATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIAKELAS/SEMESTER : X/1 & 2STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat SemenjanaKODE KOMPETENSI : 1ALOKASI WAKTU : 80 X 45 menit

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

RANAH KOGNITIF KKM

MATERI PEMBELAJARA

NKEGIATAN

PEMBELAJARANNILAI PBKB &

KEWIRAUSAHAAN

PENILAIAN ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1. 1 Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak

Reaksi kine(menunjukkan sikap memperhatikan, mencatat) terhadap lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak

Memberikan komentar atau ungkapan lisan terhadap lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak

Memperbaiki lafal,tekanan, intonasi dan jeda yang tidak baku menjadi baku.

- C1

- C3

- C4

intonasi dan jeda yang lazim/baku dan tidak

Menggali informasi secara berkelompok tentang lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan tidak dari modul dan KBBI

Mendiskusikan secara berkelompok tentang lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan tidak

Menyimak wacana monolog/dialog yang bertemakan sosial

Mendiskusikan hasil menyimak wacana tentang lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan tidak

Rasa ingin tahu

Mandiri

Kerjasama

Komunikasi

Peduli sosial

Menghargai prestasi

Kreatif

Toleransi

Tes tulis Observa

si non akademik

6 JP rekaman Modul

Tingkat Semen-jana

KBBI



RANAH KOGNITIF KKM

MATERI PEMBELAJARA

NKEGIATAN


KEWIRAUSAHAAN


SUMBER BELAJAR

1. 2 Menyimak untuk memahami informasi lisan dalam konteks bermasyarakat

mengidentifikasi informasi lisan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci.

mengidentifikasi sumber informasi lisan.

mengenali ragam/laras bahasa

membedakan proses dan hasil dengan memperhatikan ciri atau penanda kata/kalimat

membedakan fakta dan opini

- C1

- C1

- C2

- C2

- C2

Ciri-ciri informasi lisan dan sumber informasi

Perbedaan fakta dan opini.

Konsep dan ciri-ciri ragam/laras bahasa

Proses atau hasil

Menggali informasi tentang informasi lisan yang bersifat factual, spesifik dan rinci dan sumber informasi dari buku modul dan KKBI

Membedakan informasi lisan berdasarkan sifatnya

Menyimak informasi lisan yang bertema sosial.

Mengidentifikasi informasi yang disimak berdasarkan sifatnya.

Menentukan sumber informasi lisan.

Mendiskusikan pengertian ragam/laras bahasa dan bahasa baku

Memb

edakan proses dan hasil untuk memahami isi informasi.

Membedakan fakta dan opini

- Cinta tanah air,

- Semangat kebangsaan

- Kreatif- Rasa ingin

tahu- Bersahabat- Tanggung

jawab- Jujur - Peduli social- Inovatif- Ulet ( KWU)

* lisan* tulis*perbuata

n

* objektif* uraian

6 JP rekaman narasumber Modul

Tingkat Semenjana

KBBI



RANAH KOGNITIF KKM

MATERI PEMBELAJARA

NKEGIATAN


KEWIRAUSAHAAN


SUMBER BELAJAR

1. 3 Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks bermasyarakat

Membaca cepat permulaan (120-150 kata) per menit

Membaca cepat lanjutan dengan menerapkan teknik pindai (scanning) dan layap (skimming) sehingga mencapai 230-250 kata per menit

Membuat catatan pokok isi bacaan sesuai dengan cara/teknik membuat catatan

Menjelaskan bagian bacaan tertentu secara rinci

- C1

- C3

- C1

- C1

70 70

70

70

70

Cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman

Cara/teknik untuk menemukan informasi dalam bacaan.

Cara/teknik mengungkapkan informasisecara lisan.

Cara/teknik menggunakan kamus.

Membaca informasi tentang cara/teknik membaca cepat.

Membaca cepat permulaan (120-150 kata) per menit

Menemukan informasi yang terdapat di dalam bacaan

Membaca cepat lanjutan dengan menerapkan teknik piindai (scanning) dan layap (skimming) sehingga mencapai 230-250 kata per menit

Menemukan informasi yang terdapat di dalam bacaan

Menjelaskan bagian bacaan tertentu sesuai dengan isi bacaan.

Mengungkapkan kembali isi informasi dengan bahasa sendiri.

- Gemar membaca

- Tanggung jawab

- Disiplin- Berani - Jujur- Kerja keras

Jenis tes:* lisan* tulis*perbuata

n Bentuk

tes:* objektif* uraian

4 JP Berbagai bentuk teks dari berbagai sumber (Prosa, Puisi/lirik lagu) Modul Bahasa Indonesia Tingkat Semenjana KBBI dan Kamus Idiom/Kamus Peribahasa



RANAH KOGNITIF KKM

MATERI PEMBELAJARA

NKEGIATAN


KEWIRAUSAHAAN


SUMBER BELAJAR

1. 4 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks

Mengidentifi

kasi berbagai informasi tulis.

Mengidentifikasi jenis teks (narasi, deskripsi,dan eksposisi)

Menentukan fakta dan opini.

Membedakan proses dan hasil .

Mengungkapkan kembali informasi yang telah dibaca.

Mengungkapkan gambar, bagan, grafik, diagram, atau matriks secara verbal

Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal

Menulis sumber informasi

- C 1

- C1

- C3- C2

- C2

- C3

- C5

- C1

68

70

70

70

70

70

70

70

63,33

6

3,33

Cara/teknik mengidentifikasi informasi tulis.

Ciri-ciri jenis karangan.

Informasi dan teknik membuat teks nonverbal

Teknik mengungkapkan gambar, bagan, grafik, diagram atau matriks secara verbal.

Mengumpulkan informasi berbagai bentuk teks dari berbagai sumber (tugas di luar jam TM)

Mengidentifikasi informasi tulis dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman

Mengidentifikasi jenis teks (narasi, deskripsi,dan eksposisi).

Menentukan fakta dan opini.

membedakan proses dan hasil.

Mengungkapkan kembali informasi yang telah dibaca.

Mengungkapkan gambar, bagan, grafik, diagram, atau matriks secara verbal

Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal

Menyusun sumber informasi

- Gemar membaca

- Rasa ingin tahu

- Tanggung jawab

- Disiplin- Kreatif- Jujur- Mandiri- Komunikatif- (KWU)

Jenis tes:* lisan* tulis*

perbuatan

Bentuk tes:* objektif* uraian

6JP Modul Tkt. Semenjana

Soedarso. (2002). Membaca Cepat (Speed Reading).

Keraf, G. (1999). Diksi dan Gaya Bahasa

Keraf,G. (1997). Narasi dan Argumentasi

Keraf, G. (1997). Eksposisi dan Deskripsi.

Keraf,G. (1987). Komposisi

KBBI Parera,J.D

. Belajar Mengemu-kakan Pendapat.

Koran



RANAH KOGNITIF KKM

MATERI PEMBELAJARA

NKEGIATAN


KEWIRAUSAHAAN


SUMBER BELAJAR

1. 5 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat

Mampu mengidentifikasi pelafalan kata yang tidak tepat.

Membedakan makna kata akibat lafal dan artikuasi yang tidak tepat.

Mampu melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat.

- C1

- C2

- C1

Lafal dan artikulasi

Perbedaan makna akibat kesalahan artikulasi bunyi

Konsep lafal baku bahasa Indonesia

Menyimak informasi lisan

Mengidentifikasi pelafalan kata yang tidak tepat

Menjelaskan perbedaan makna akibat lafal dan artikulasi yang tidak tepat.

Melafalkan kata dengan artikalasi yang tepat.

- Rasa ingin tahu

- Bersahabat/Komunikatif- Peduli sosial- Tanggung

jawab- Disiplin- Cinta tanah air


perbuatan


4JP Rekaman Teks

wacana Modul B.

Ind. Tkt. Semenjana

KBBI EYD



RANAH KOGNITIF KKM

MATERI PEMBELAJARA

NKEGIATAN


KEWIRAUSAHAAN


SUMBER BELAJAR

1. 6 Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat

Menentukan pilihan kata (diksi), bentuk kata, dan ungkapan yang tepat dalam kalimat

Menggunakan pilihan kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat dalam kalimat

Memanfaatkan sinonim dalam pengembangan paragraf.

- C3

- C3

- C3

Pilihan kata (diksi),

- ketepatan kata

- kesesuaian kata

- perubahan makna kata

- denotasi dan konotasi

- sinonim dan antonim

- idiomatik Bentuk kata dan

ungkapan C

ontoh penggunaan pilihan kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat dan tidak tepat

Membaca teks dengan tema tertentu

Menentukan pilihan kata (diksi), bentuk kata, dan ungkapan yang tidak tepat dalam teks yang dibaca

Memperbaiki pilihan kata (diksi), bentuk kata, dan ungkapan dalam teks yang tidak tepat

Mendiskusikan pengertian pilihan kata, bentuk kata, dan ungkapan

Menggunakan kata, bentuk kata, dan ungkapan dalam kalimat dengan tepat

- Bekerja sama- Kreatif- Gambar

membaca- Bersahabat/

komunikatif- Rasa ingin thu- demokratis- Ketekunan

Jenis tes:* lisan* tulis


4 JP Kamus Umum

Kamus Khusus

Lirik Lagu, Iklan, Teks

Abdul Razak. (1992). Kalimat Efektif.

Tarigan. (1987).Pengajaran Gaya Bahasa.

Kamus Idiom

Abdul Chaer. (1997). Semantik Bahasa Indonesia.



RANAH KOGNITIF KKM

MATERI PEMBELAJARA

NKEGIATAN


KEWIRAUSAHAAN


SUMBER BELAJAR

1. 7 Menggunakan kalimat yang baik, tepat, dan santun

Mengidentifikasi kalimat yang komunikatif tetapi tidak cermat dilihat dari kaidah bahasa, nalar, dan ketersampaian pesan

Mengidentifikasi kalimat yang tidak komunikatif tetapi cermat

Menggunakan kalimat yang komunikatif, cermat, dan santun dalam suatu pembicaraan

- C3

- C1

- C3

Syarat-syarat yang harus dipenuhi dalam sebuah kalimat: kaidah bahasa, nalar, ketersampaian pesan

Contoh kalimat efektif, komunikatif, dan santun

Contoh kalimat yang tidak komunikatif tetapi cermat

Contoh kalimat yang komunikatif tetapi tidak cermat.

Menjelaskan syarat-syarat yang harus dipenuhi dalam sebuah kalimat bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Mengidentifikasi kalimat yang komunikatif tetapi tidak cermat dilihat dari kaidah bahasa, nalar, dan ketersampaian pesan berdasarkan dialog di atas.

Mengidentifikasi kalimat yang tidak komunikatif tetapi cermat

Menyampaikan informasi dengan menggunakan kalimat yang komunikatif, cermat, dan santun

- Komunikatif- Kreatif- Jujur- Kerja keras- Mandiri- Cinta Bahas

indonesia-


perbuatan


6 JP Informasi lisan

Modul B. Ind. tkt. Semenjan

Anto Moeliono. Santun Berbahasa.



RANAH KOGNITIF KKM

MATERI PEMBELAJARA

NKEGIATAN


KEWIRAUSAHAAN


SUMBER BELAJAR

1. 8 Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar, bernalar, dan wajar

Membedakan penggunaan pola tekanan kata dan kalimat dalam berbicara dengan memperhatikan konsep dan pola serta intonasi, tekanan, nada, irama, dan jeda

Membaca lirik lagu, naskah/teks, pengumuman/pidato dan sejenisnya dengan menggunakan tekanan, dan intonasi secara jelas dan tepat

Konsep dan pola intonasi, tekanan, nada, irama, dan jeda

Teknik membaca indah

Contoh pengucapan kalimat yang jelas, lancar, bernalar, dan wajar.

Menyimak informasi lisan (dialog/monolog)

Membedakan penggunaan pola tekanan kata dan kalimat dari dialog/monolog yang diperdengarkan berdasarkan konsep dan pola serta intonasi, tekanan, nada, irama dan jeda yang benar

Membaca lirik lagu, naskah/teks, pengumuman/pidato dan sejenisnya dengan menggunakan tekanan, dan intonasi secara jelas dan tepat

- Cinta bahasa Indonesia

- Bersahabat- Gemar

mebaca- Kreatif- Mandiri- Semangat

kebangsaa


perbuatan

Bentuk tes:* objektif

* uraian

4 JP Siaran atau rekaman TV/radio, ceramah, pidato,khotb, dan lirik lagu

Modul B. Ind. Tkt. Semenjana



RANAH KOGNITIF KKM

MATERI PEMBELAJARA

NKEGIATAN


KEWIRAUSAHAAN


SUMBER BELAJAR

1. 9 Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kata

Memahami informasi tentang kelas kata

Mengklasifikasikan kelas kata berdasarkan teks.

Menentukan penggunaan kelas kata

Menyusun rincian berdasarkan kelas kata

Menulis dengan memanfaatkan kelas kata.

Konsep kelas kata

Teks yang mengandung

rincian yang berupa kelas kata

Contoh penggunaan kata berdasarkan kelas kata

membaca informasi tentang kelas kata

membaca teks dengan tema tertentu.

Menjelaskan kelas kata

mengklasifikasikan kata berdasarkan kelas kata (sesuai teks).

menentukan penggunaan kata berdasarkan kelas (sesuai teks).

Menyusun rincian berdasarkan pemanfaatan kategori atau kelas kata

Menulis ± 3 paragraf dengan memanfaatkan kelas kata.

- Gemar membaca

- Kreatif- Komunikatif- Rasa ingin

tahu- Kerja sama


perbuatan


* uraian

6 JP Teks Ramlan.

(1987). Kelas Kata




RANAH KOGNITIF KKM

MATERI PEMBELAJARA

NKEGIATAN


KEWIRAUSAHAAN


SUMBER BELAJAR

1. 10 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat

Menetapkan topik berdasarkan tema tertentu.

Menentukan kalimat utama berdasarkan kerangka yang

ditetapkan. Memilih

diksi, bentuk kata, dan ungkapan dalam konteks bermasyarakat.

Menggunakan disksi, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat dalam teks.

Membuat beberapa teks tertulis dengan memperhatikan diksi, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat.

- C1

- C3

- C3

- C3

- C5

70

70

70

70

70

70

Pilihan kata (diksi), bentuk kata, makna kata, peribahasa dan ungkapan.

Penggunaan diksi, bentuk kata,makna kata, peribahasa dan ungkapan dalam teks.

Beberapa contoh teks tertulis yang berkaitan dengan kemasyarakatan(naskah pidato, ceramah, dan sebagainya).

membaca informasi tentang pilihan kata (diksi) dan ungkapan yang tepat.

membaca contoh teks tertulis dari sumber tertentu

menemukan/mencari kalimat-kalimat (dalam teks) yang tidak menggunakan diksi, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat.

memperbaiki kalimat yang tidak menggunakan diksi, bentuk kata, dan ungkapan secara tepat.

membuat beberapa teks tertulis dengan menggunakan diksi, bentuk kata, dan ungkapan secara tepat.Misalnya: - Teks pidato

- Teks ceramah.

- Gemar membaca

- Kreatif- Komunikatif- Kerja sama

Rasa ingin tahu


perbuatan


* uraian

6 JP Keraf, G. (1987). Diksi dan Gaya Bahasa

Modul B. Indoensia Tkt. Semenjana

Chaedar Alwasilah. (2005). Pokoknya Menulis

Akhadiah,S.dkk. (1997).



RANAH KOGNITIF KKM

MATERI PEMBELAJARA

NKEGIATAN


KEWIRAUSAHAAN


SUMBER BELAJAR

1. 11 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi

Menyampaikan pertanyaan yang relevan dengan topik pembicaraan secara tertulis dengan santun

Menyampaikan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak secara tertulis dengan tujuan untuk memantapkan klarifikasi dan konfirmasi

Menyampaikan pertanyaan retorik (tidak memerlukan jwaban) secara tertulis sesuai dengan tujuan dan situasi

Menyampaikan pertanyaan secar tersamar dengan kalimat tanya secara tertulis dengan tujuan selain bertanya, seperti memohon, meminta, menyuruh, mengajak, merayu, menyindir,

- C3

- C3

- C3

- C3

70

70

70

70

70

Kalimat tanya:

Pengertian, ciri-ciri, macam-macam kata tanya, jenis kalimat tanya

Kalimat tanya yang efektif dengan Formula 5W1H (what, who, why, when, where, how) dalam menyampaikan pertanyaan sesuai dengan situasi komunikasi

mengidentifikasi pokok-pokok permasalahan sebagai persiapan wawancara

Membuat daftar pertanyaan secara tertulis untuk persiapan wawancara.

Menyampaikan pertanyaan sesuai dengan pokok permasalahan

Menyampaikan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak

Menyampaikan pertanyaan retorik (tidak memerlukan jawaban)

Menyampaikan pertanyaan secara tersamar dengan tujuan selain bertanya, seperti memohon, meminta, menyuruh, mengajak, merayu, menyindir, meyakinkan, menyetujui atau menyanggah

- Kerja keras- Tanggung

jawab- Bersahabat- Rasa ingin

tahu- Mandiri- Kreatif- Kepemimpinan - Menghargai

Prestasi


perbuatan


* uraian

6 JP Parera, D. (1987). Belajar Mengemukakan Pendapat

Parera,J.D. (1987). Menulis Tertib dan Sistematik

Teks dari Media Cetak

Rekaman Keraf,G.

(1991). Tatabahasa Indonesia Baru

KBBI Modul B.

Ind. Tkt Semenjana



RANAH KOGNITIF KKM

MATERI PEMBELAJARA

NKEGIATAN


KEWIRAUSAHAAN


SUMBER BELAJAR

1. 12 Membuat parafrasa dari teks tertulis Mengidentifi

kasi gagasan pokok dalam suatu paragraf.

Mengidentifikasi cara pengembangan gagasan pokok suatu paragraf.

Mengungkapkan kembali isi teks yang dibaca dengan kalimat sendiri secara tertulis.

Membuat parafrase lisan teks puisi.

- C1

- C1

- C3

- C5

70

70

70

70

70

Pengertian Parafrasa

Contoh parafrasa

Cara/teknik menyusun parafrasa

Membaca teks (berita, iklan, tajuk rencana, cerita narasi,puisi)

Menemukan pikiran utama teks yang dibacanya

Menyusun parafrasa

Mengungkapkan kembali hasil parafrase

- Gemar membaca

- Kreatif- Rasa ingin

tahu- Kerja keras- Menghargai

prestasi- Komunikatif- Tanggungjawa

b


perbuatan


* uraian

4 JP Rahmat Djoko Pradopo. (1997). Kajian Puisi


Lamudin Finoza. (2002). Komposisi

Media Cetak

Keterangan:PBKB : Pendidikan Budaya Karakter Bangsa

Mengetahui,Kepala SMK Negeri 3 Jakarta

S A J I D, M.Pd

Wakasek Kurikulum

Dra. PORMINA SILAEN

Jakarta, 24 Juli 2012Pengajar

Dra. LILIK MUSYAROFAH


NIP. 196503041989031009 NIP. 196208021994032001 NIP. 196612161995032002


SILABUS - musyarofah.files.wordpress.com · Web viewmembedakan proses dan hasil dengan...

Documents

Transcript of SILABUS - musyarofah.files.wordpress.com · Web viewmembedakan proses dan hasil dengan...